农村留守儿童心理健康问题教育论文
农村留守儿童教育问题研究论文
郑州大学现代远程教育毕业论文题目：农村留守儿童教育问题研究入学年月_____________姓名____ 常丹丹_______学号________专业_____汉语言文学____联系方式_学习中心 _焦作信息技术学校__指导教师____ 吴为___ 完成时间2016年3月30日目录摘要 (1)关键词 (2)引言 (3)一、农村留守儿童存在的教育问题 (3)〔一〕心理健康方面的问题 (3)〔二〕道德品行方面的问题 (3)〔三〕安全方面的问题 (4)〔四〕学习方面的问题 (4)二、农村留守儿童出现教育问题的原因 (5)〔一〕家庭因素 (5)〔二〕学校因素 (5)〔三〕社会因素 (5)三、针对农村留守儿童教育问题的对策 (5)〔一〕家庭是培养儿童健康人格的摇篮 (5)1、父母要把子女的教育放在头等重要的位置 (6)2、提高留守儿童的监护人的认识 (6)〔二〕学校是培养留守儿童健康人格的主阵地 (6)1、教师要为留守儿童多创造与人交往的时机 (6)2、建立留守儿童的管理档案 (6)3、开设有针对性的课程 (6)〔三〕社会方面的支持 (6)四、结语 (7)参考文献 (8)致谢 (9)[摘要]近些年来，农村的一些家长为了改善生活条件，农村外出务工人员数量急剧增加。
农村留守儿童的数量也随之增加。
于是，一个特殊的社会群体——农村留守儿童群体逐渐形成。
由于他们远离父母，所以造成家庭教育缺失。
儿童是祖国的未来，我们不仅要努力改善他们的生活和受教育环境，还要给他们的思想里注入积极健康的生活热情，身心健全的青少年才是祖国的未来。
不过，目前农村留守儿童教育问题已成为我们社会各界普遍关注和急需解决的问题。
农村留守儿童教育问题是多方面的，其产生的原因也是多方面的，文章将从家庭、社会、学校这几个方面来分析。
[关键词]留守儿童教育问题家庭教育缺失对策引言随着我国经济的发展以及城镇化发展的步伐加快，越来越多的青壮年农村人口进入城市，其中一部分人的孩子也随父母涌入城市。
农村留守儿童心理健康论文
农村留守儿童心理健康论文农村留守儿童心理健康论文3篇在个人成长的多个环节中，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。
怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的农村留守儿童心理健康论文，希望对大家有所帮助。
农村留守儿童心理健康论文1内容提要：随着我国社会主义市场经济的发展和城镇化建设的加快，越来越多的青壮年农民进入城市打工谋生，由此催生了一个特殊的未成年人群体——农村“留守儿童”。
他们不仅成为外出务工父母的一块心病，也大大增加了学校教育、班级管理的难度。
“留守儿童”的心理问题已成为教育工作者一个不可忽视的问题。
关键词：关爱、帮助、责任正文：当今，我们的生活中出现了许多新名词，如“留守儿童”就是其中一个。
那么，何谓“留守儿童”呢?即父母在外务工，在外做生意或父母离异家庭的子女。
这些孩子都由祖父母或外祖父母抚养。
现在，“留守儿童”的人数比例已占到农村学校学生人数的50%——60%，其数量之多，令人惊叹。
而对他们的教育也成为摆在我们老师面前的难题。
人们长说“寻其病根，治其顽症”。
教学也是如此。
我在此就“留守儿童”的心理问题结合自身的教育实践谈几点自己的看法：一“留守儿童”教育中的问题(一) 管理难由于这些孩子的父母大多不在身边，而爷爷奶奶们只是抱着让他们吃饱穿暖、不出事的态度来管教他们。
所以，这些孩子在家里处处受着宠溺，爷爷奶奶也都由着他们的性子而为。
他们到了学校之后，受不了纪律的约束，大多数孩子便表现为纪律性差，自觉性差。
如：上课不注意听讲，做小动作，好贪玩……经常出现屡禁不止、屡教不改的现象。
这给教学的顺利开展造成了一定的困难。
(二) 家庭教育不力现今，在经济利益的驱驶及生活的压力下，许多农民外出打工，这也是造成儿童留守的重要原因。
农村“留守儿童”主要由祖父母等老人抚养，而大多数老年人没有文化知识，对孩子进行不了学习上的辅导，加之近年来教材的变化也让部分有文化的老年人辅导起来感到吃力，因而对于家庭辅导他们也是力不从心。
浅谈农村留守儿童心理健康教育问题
浅谈农村留守儿童心理健康教育问题[摘要]近年来，青少年心理健康问题日益突出，犯罪低龄化、儿童自杀等社会现象的出现受到高度关注。
对于边远贫困山区的孩子来说，由于父母祖辈受教育的程度偏低，而且许多孩子因父母常年在外打工，和父母几乎是处于零沟通状态，加上人们普遍缺乏关心农村青少年心理健康的意识，一些平时在人们眼中表现良好的孩子却做出一些疯狂举动的事情时有发生。
[关键字]农村、留守儿童、心理健康教育一、农村留守儿童概况留守儿童是指由于父母单方或双方外出打工而被留在农村的家乡，由父母单方、祖父母(或外祖父母)或他人抚养、教育和管理的处于义务教育阶段且年龄在6-18周岁之间的儿童。
目前，全国农村留守儿童数量约为5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童数量为4000多万人。
在全部农村儿童中,留守儿童的比例达28.29%,平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童。
孩童时期是人的身体发育、性格养成、知识积累的关键时期,缺乏父母关爱与呵护的留守儿童,由于没有得到正确的教育和引导,他们极易在心理、生理、人生观、价值观等方面产生很多偏差性的问题。
二、农村留守儿童在心理方面的突出表现据了解，由于外出务工的父母从事的多是体力活或小生意，收入微薄，劳动强度高，空闲时间少，因而回家的频率极低，与留守子女联系较少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导。
而青少年正处于情感、性格变化的转折期，长期与父母分离，极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。
不良心理倾向最尖锐的是忧郁心理，主要表现是沉默寡言，与同学、老师和家长较少沟通；情感封闭、情绪低落、整天抑郁寡欢；严重者表现出一定的病态:食欲不振和睡眠困难；应负突发事件能力差。
由于父母不在身边，留守青少年遇到突发事件的时候，往往感到无助，往往缺乏安全感，此时他们的心理比较脆弱，比较敏感。
还有一些青少年在精神感到痛苦、心灵受到伤害时很少能得到他人的情感温暖和帮助，以至于走上社会后缺乏自信，过分自我约束，不敢与别人交往．长期蒙受着自卑、焦虑、抑郁等负面情绪的影响，进而影响到日后的工作、生活和学习。
农村留守儿童心理健康问题研究
农村留守儿童心理健康问题研究一、本文概述随着中国社会经济的飞速发展，城市化进程不断加快，大量的农民工涌入城市寻求更好的生活和工作机会。
然而，这一社会现象也带来了一个不容忽视的问题——农村留守儿童。
这些孩子因为父母长期在外务工，无法享受到正常的家庭教育和关爱，导致他们在心理健康方面存在诸多问题。
本文旨在深入研究农村留守儿童心理健康问题，分析其原因，探讨有效的解决策略，以期为改善农村留守儿童的生活环境和心理健康状况提供理论支持和政策建议。
本文将通过文献综述和实地调查的方式，全面了解农村留守儿童心理健康问题的现状和特点。
结合相关心理学、教育学和社会学理论，分析留守儿童心理健康问题的成因，包括家庭环境、学校教育、社会环境等多方面的因素。
接着，本文将从政府、学校、家庭和社会等层面，提出一系列具体的解决策略和建议，以期构建一个多方联动、协同合作的关爱体系，为留守儿童创造一个良好的成长环境。
本文还将对提出的策略和建议进行实证评估，以检验其有效性和可行性。
希望通过本文的研究，能够引起社会各界对农村留守儿童心理健康问题的关注和重视，为留守儿童的健康成长贡献一份力量。
二、文献综述近年来，农村留守儿童心理健康问题逐渐成为社会关注的焦点。
留守儿童指的是因父母长期外出务工或离异等原因，而被留在户籍所在地的农村地区，由祖父母、亲戚或朋友照顾的儿童。
这一特殊群体面临着家庭结构不完整、亲情缺失、教育资源匮乏等多重困境，其心理健康状况令人担忧。
国内外学者对农村留守儿童心理健康问题进行了广泛研究。
国内研究主要集中在留守儿童的心理健康现状、影响因素及干预措施等方面。
研究发现，留守儿童普遍存在焦虑、抑郁、自卑等心理问题，这些问题与家庭环境、学校教育、社会支持等因素密切相关。
例如，等（）通过对某地区留守儿童的调查，发现留守儿童的心理健康问题普遍存在，且家庭环境是影响其心理健康的重要因素。
等（）则从学校教育的角度出发，提出通过加强心理健康教育、改善师生关系等措施来改善留守儿童的心理健康状况。
农村小学生心理健康教育研究论文
农村小学生心理健康教育研究论文现代小学心理专家认为:小学阶段必须把保护小学生的生命和促进小学生的健康放在教育工作的首要位置,树立正确的健康观念,在重视小学生身体健康的同时,要重视小学生的心理健康。
下面是店铺为大家整理的农村小学生心理健康教育论文，供大家参考。
农村小学生心理健康教育论文范文一：浅析农村留守儿童心理健康问题论文关键词：农村留守儿童;心理健康;问题论文摘要：我国城镇化和工业化不断加快，进城务工人员不断增多，这是我国现代化过程中的必然趋势，由此农村留守儿童也形成了一个特殊的庞大群体。
由于父母不在身边，使得农村留守儿童心理健康教育的缺失。
首先分析了农村留守儿童心理健康教育中存在的问题，在此基础上提出了加强农村留守儿童心理健康教育的对策建议。
改革开放以来，我国大量的农民涌进城市打工，目前我国进城务工人员达到2.3亿，庞大的进城务工人员造成约2000万农村留守儿童出现。
农村留守儿童是指农村地区因父母双方或一方外出务工而被留在家乡、由他人照管的正常儿童。
这些留守儿童正处于生长发育期、思想成熟期，但由于远离双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，一定程度上造成了他们在思想道德、心理健康的严重缺失。
从而使得农村留守儿童在思想、行为和心理上都偏离成长发育的轨道，对儿童今后的认识发展产生了巨大的影响。
因此，加强农村留守儿童的心理健康教育具有十分重要的现实意义。
一、农村留守儿童心理健康教育中存在的问题1.性格上的缺陷由于农村留守儿童长期与父母分开，基本上属于隔代抚养，而隔代抚养中由于长辈精力有限或者处于对孩子的溺爱，对小孩的管教不严，使得孩子缺乏良好的家庭教育环境。
同时由于缺少父母的爱，孩子感情上缺乏依靠、内心的活动很难向外倾诉，久而久之变得不愿与人交流、性格孤僻，形成以自我为中心的性格。
具体表现在缺乏自信，过度怕羞，拒绝交朋友。
2.心理上的障碍亲情对于培养儿童良好的情感来说至关重要，在父母的关爱下，在家庭温暖的环境中，儿童从小就在心理播下爱的种子。
留守儿童心理论文参考文献
留守儿童心理论文参考文献心理学是研究人类心智与行为的科学，而留守儿童作为一类特殊群体，其心理健康问题一直备受关注。
本文旨在通过参考文献的整理和分析，探讨留守儿童心理问题，并提供相关的干预措施和建议。
一、留守儿童心理问题的现状和影响1.1 留守儿童心理问题的原因和表现（参考文献1）1.2 留守儿童心理问题的影响因素研究（参考文献2）1.3 对留守儿童心理问题的定量研究（参考文献3）二、留守儿童心理干预模式的研究与实践2.1 针对留守儿童心理问题的干预策略（参考文献4）2.2 心理干预对留守儿童心理健康的影响评估（参考文献5）2.3 社区、学校等多元化领域的综合干预模式（参考文献6）三、留守儿童心理问题的家庭环境和社会支持研究3.1 留守儿童家庭环境对心理问题的影响（参考文献7）3.2 社会支持在留守儿童心理发展中的作用（参考文献8）3.3 家庭教育对留守儿童心理健康的影响（参考文献9）四、留守儿童心理问题研究的挑战与展望4.1 留守儿童心理问题研究的方法和样本选择问题（参考文献10）4.2 留守儿童心理问题研究的伦理考虑（参考文献11）4.3 留守儿童心理问题研究的未来发展方向（参考文献12）综上所述，留守儿童心理问题是一个重要的研究领域。
通过对相关参考文献的整理和分析，可以更好地了解留守儿童心理问题的现状、影响因素以及相应的干预模式和措施。
未来的研究可以更加注重方法的科学性和样本的多样性，同时要充分考虑伦理问题，以提高这一领域的研究水平和质量，促进留守儿童心理健康的发展和保护。
参考文献列表：1. 王小明，李红。
留守儿童心理问题的研究进展。
心理学杂志，2010，(3)：123-135.2. 张丽，刘强。
留守儿童心理问题的影响因素分析。
心理与行为研究，2012，(2)：45-58.3. 杨小芳，刘旭东。
留守儿童心理问题的定量研究回顾与展望。
中国心理卫生杂志，2014，(1)：78-90.4. 陈静，张鹏。
留守儿童心理问题论文
让他们也得到关爱————留守儿童心理问题近年来,随着经济的发展。
城市化进程的不断加快，越来越多的农村人进入城市打工,也就是大家所说的农民工问题。
随着农民工的增加，越来越多小孩被留在了农村,变成了留守儿童。
然而因为没有大人的管教和保护,留守儿童面临着非常严峻的问题，包括教育问题和心理问题。
尤其是留守儿童面临的心理问题严重影响着他们的发展。
进一步关心留守儿童，改变他们的现状，解决他们的问题是在政府及社会面临的一个非常重要的问题。
留守儿童共面临以下几种问题:1．情绪消极。
留守儿童长期缺乏父母的关爱,容易产生沮丧、孤独、焦虑等不稳定的情绪,影响了他们的正常学习和生活。
黄爱玲在《“留守孩”心理健康水平分析》一文中,调查显示,留守儿童中情绪不平衡的占42．４%,其中焦虑的２６.3％,抑郁的2４.2%。
四川省心理学家游德良对井研县门坎小学近 4０0 名留守儿进行心理调查后发现，这些孩子中近八成存在心理问题，其中106人存在焦虑心理，１０７人有抑郁症状,8８人属易怒性格[1］。
李宝峰的研究显示,留守儿童在抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、等等的分值均高于全国常2.认知水平较差。
儿童对于公众的道德价值观模,而抑郁、敌对已达到显著性差异水平。
ﻫ念和主流的行为模式地学习,最早来自父母。
学到的价值观念将内化为他们的思维方式,最终转化为行为准则。
留守儿童在成长过程中,对外界十分敏感,同时缺少父母的言传身教,在思想认识及价值观念上没有积极引导,导致认知水平较差,甚至出现偏差。
这种偏差,具体表现在自我认知和价值观上,对应的如自信心不足,自卑感强烈和享乐主义、功利主义。
有资料显示，父母双方外出打工的留守儿童在认知上偏差程度高于单亲外出打工的,而父母皆在身边3．内心失衡。
黄爱玲在《“留守孩”心理健康水平的儿童在认知上比前两种情况要好。
ﻫ分析》一文中,调查显示,留守儿童中,心理不平衡的占２８.3％。
留守儿童缺乏足够的亲情,得不到同龄儿童应有的温暖,在心理上有失衡的倾向。
农村留守儿童问题议论文
农村留守儿童问题议论文随着城市化发展的加速，农村留守儿童问题逐渐引起社会的广泛关注。
这一问题涉及到农村儿童的身心健康、教育权益和社会发展等多个方面。
本文将就农村留守儿童问题展开探讨，并提出相应的解决方案。
首先，农村留守儿童问题的产生有多个原因。
一方面，随着城市化进程的加速，乡村人口向城市流动，大量农民外出打工，导致大量儿童留守在家。
另一方面，农村教育资源的不足也是导致农村留守儿童问题的重要原因。
许多农村地区的学校条件差，师资力量不足，无法满足儿童的学习需求。
这些问题使得留守儿童面临着心理孤独、教育滞后、安全隐患等多重困境。
其次，农村留守儿童问题对个体和社会的影响不可忽视。
对于儿童个体而言，长时间的独自生活容易导致心理上的孤独感和焦虑，影响其身心健康的发展。
同时，由于农村教育资源的不足，留守儿童在学习上面临着巨大的挑战，难以获得良好的教育。
这将进一步加大贫困地区的教育差距，影响未来社会的稳定和发展。
针对这一问题，我们需要采取一系列措施来改善农村留守儿童的状况。
首先，政府应该加大对农村教育的投入，提升农村学校的办学条件和师资力量。
同时，可以通过政策引导，鼓励教育优秀人才去农村任教，为农村儿童提供更好的教育资源。
其次，应建立完善的留守儿童服务机制，包括加强留守儿童心理健康教育，建立儿童心理辅导中心，提供专业的心理咨询和支持。
同时，社会组织、义工团队等力量也可以积极参与到关爱农村留守儿童的工作中，提供关爱和陪伴。
此外，家庭也是解决农村留守儿童问题的关键。
家长应该加强与孩子的沟通，关注他们的成长需求，给予他们足够的家庭关爱。
同时，政府可以通过制定相关政策，鼓励和支持农民返乡创业，减少农民外出打工现象，为儿童提供更好的家庭生活环境和教育资源。
综上所述，农村留守儿童问题是一个涉及教育、社会、心理健康等多个方面的综合性问题。
要解决这一问题，需要政府、学校、社会组织和家庭等多方共同努力，建立起完善的服务机制和教育体系。
农村留守儿童心理健康辅导六策略论文
浅议农村留守儿童心理健康辅导六策略【摘要】农村留守儿童问题,不仅是教育问题,也是一个社会问题。
针对留守儿童心理健康存在的情绪消极、性格孤僻、焦虑自卑、认知水平差、嫉妒憎恨、内向孤独、人生观念偏移、人际交往障碍等问题,教育工作者特别是班主任有责任有义务研究留守儿童心理健康特点,采取有效策略对留守儿童进行心理辅导,为留守儿童的终身发展奠基。
【关键词】留守儿童心理健康辅导策略【中图分类号】 g444 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0152-01目前我国有农村留守儿童已达5800万。
这意味着,有5800万“祖国的花朵”不得不在父爱母爱缺失的环境里孤独地成长,幼小的心灵在最需要呵护的年代却必须坚强地面对生活。
有识之士疾呼,决不能让农民工群体出现“富了一代人,垮了下一代”的现象。
留守儿童问题,已经成为阻碍现代教育进一步发展的一个问题,这不仅仅是教育问题,也是一个社会问题,更是一个需要大家共同破解的难题。
留守儿童,顾名思义,就是父母外出打工留守在家的孩子。
由于缺乏亲情,缺乏疏导,缺乏监管,导致这些孩子中的许多人心理不健康,出现了较为明显的情绪消极、性格孤僻、内心失衡价值观偏移、焦虑自卑、认知水平差、嫉妒憎恨、内向孤独、人生观念偏移、人际交往障碍等问题。
有的留守儿童心态不正成绩低劣,有的厌学逃学荒芜学业,有的遇到困惑自杀,有的经不住诱惑走上犯罪的道路……留守儿童心理健康问题,已经严重影响了留守儿童的健康成长,将会严重影响民族的振兴,严重影响国家的兴旺发达。
作为教育工作者,特别是班主任,有责任、有义务对留守儿童的心理问题进行研究,笔者在工作实践中探索出农村留守儿童心理辅导六策略。
1 健全档案,让留守儿童留下脚印教师应关注每一个学生,特别关注留守儿童的情绪和情感,特别重视留守儿童的道德生活和人格培养。
建好留守儿童的家庭成员及社会关系、德育素质、兴趣特长、学习成绩、身体素质、心理健康等生命成长档案。
[专题范文]留守儿童论文13篇
![[专题范文]留守儿童论文13篇](https://img.taocdn.com/s3/m/eda2bac00975f46527d3e161.png)
[专题范文]留守儿童论文13篇留守儿童论文留守儿童论文（一）：一、农村留守儿童健康人格培养的思考留守儿童正处在世界观、人生观、价值观初步构成的阶段。
在这一阶段，家庭、学校、社会就应共同行动起来，帮忙他们打下一个健康的人格基础。
（一）家庭是培养儿童健康人格摇篮家庭环境对人的影响是巨大的，家庭是人类社会的第一块基石，是儿童健康人格培养的摇篮。
家长是子女的第一位教师，家长的思想品德和作风习惯对子女有着很强的潜移默化的教育影响作用。
要求子女做到的，家长应率先垂范，务必首先做到，使子女从小模仿家长好的做法和习惯，逐步构成良好的品质。
要培养孩子健康的人格，父母需要有奉献精神，应有开阔的眼界和长远的打算，就应多为下一代思考，多关心他们的成长与发展。
尤其是留守儿童的家长更不能忽视，留守儿童的家长首先要加强与孩子情感的沟通，不仅仅要了解孩子的生活、学习状况，更要了解他们的心理健康状况，让他们体会到父母的爱，除了与孩子经常持续联系外，还应经常与孩子的任课教师、班主任联系，了解他们各方面的表现；其次要十分重视孩子监护人的选定问题，如果夫妻双方同时外出务工，必须要选取文化素养较高并且有必须职责感，能更好地监督和指导自我孩子的亲朋好友作为监护人。
总之家长要透过自身的言传身教使孩子逐渐领悟善恶、美丑和是非的界限，构成了最初的思想品德和心理，为孩子健康人格的构成奠定良好的基础。
（二）学校是培养儿童健康人格的主阵地学校在培养留守儿童的健康人格方面应担当“主角”：第一，学校的教育理念要更新，即从单纯追求升学率转向追求全体学生的全面健康发展上来，突出“以人为本”；第二，学校要建立留守儿童的个人档案，及时了解留守儿童的学习和生活状况，尤其要关心他们的心理健康状况；第三，教师要身体力行，率先垂范。
孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”教师的言行举止、思想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默化的作用。
农村留守儿童心理健康教育对策研究
实践分享的知识掌握上，直接从最重要的层面来分析，不仅在理解能力上有所加强，同时在记忆力方面取得了不错的巩固效果。
《空间向量与立体几何》的指导，要求同学们坚持复习，该类型的数学知识具有高度的融合性，会与前后学习的数学知识共同应用。
所以如果单纯从一个角度来分析，并不能在学习成绩上更好地提升。
《空间向量与立体几何》的指导，要考虑到学生的个性化思考方法，在例题的讲解过程中，至少要通过两种方法来完成。
这对于学生而言，能够借此来获得更多的参考，促进对数学知识的综合掌握，从而取得更好的成绩。
（四）及时进行全面评价互联网的背景下，高中数学教学的开展一定要对同学们开展全面的评价，目的在于让同学们从不同的思路来拓展自身的学习能力、学习方法。
全面评价的过程，就是指导学生不断进步的过程。
《直线和圆的方程》的讲解，对于每一个学生来讲都具有不同的体验，为了在学习的成绩上更好地提升，教师可以借助互联网的邮件方式来指导。
例如，每两周对同学们发送一次邮件，邮件内容为2道训练题和具体评价。
让同学们在《直线和圆的方程》的学习过程中，能够及时纠正自身的错误，快速握知识应用方法，而且在相关课程的导图建立上不断创新，一定要在解题的过程中保持灵活的思维，不要去死记硬背。
通过开展全面的评价，让同学们在《直线和圆的方程》的学习效率上、学习质量上不断提升，引导同学们按照扬长避短的方式来学习。
同学之间也需要加强合作，共享知识学习理念和训练方法，由此能够开阔学生的视野。
三、结语互联网的背景下，高中数学教学的压力得到缓解，很多知识点的解读和分析过程中，能够让同学们从正确的思路来出发，在快速学习、快速掌握数学知识的基础上取得了更好的成绩。
未来，针对高中数学教学的掌握和锻炼，教师一定要与学生多多沟通。
每一个学生都有自己的想法，教师在互联网技术的运用过程中，尽量按照个性化的指导方式来开展，促使高中数学教学的体系不断健全。
教师在高中数学教学的时候，要不断总结自身的经验，去学习新的理念、新的方法，给同学们带来更多的参考和指导。
留守儿童的家庭教育问题论文范文
留守儿童的家庭教育问题论文范文家庭教育问题是留守儿童问题的主要方面，由于父母工作在外，父母孩子之间的沟通较少，留守儿童问题日益严重因。
下面是店铺给大家推荐的留守儿童的家庭教育论文范文，希望能对大家有所帮助!留守儿童的家庭教育论文范文篇一：《农村留守儿童家庭教育缺失的新思考》摘要：笔者在本次"三下乡"暑期实践活动调研中发现农村留守儿童既是教育问题，也是社会问题。
笔者从单亲培养，隔代抚养和寄宿学校这三方面从对留守儿童监护方式上挖掘农村留守儿童家庭教育缺失表现。
再从家庭结构松散导致儿童心理错位，家庭亲情缺失导致儿童情感饥渴，家庭榜样空白导致儿童行为偏失三个维度来剖析家庭教育缺失对留守儿童的影响。
最后笔者从家庭、学校、国家社会三方面来探寻农村留守儿童家庭教育缺失的解决之道。
关键词：农村留守儿童;家庭教育缺失由于农村产业结构的调整，大量的剩余劳动力停滞在家中。
近些年来，多数农民为了改变家庭的经济状况而选择了外出务工，家中就剩下妇女儿童，有的甚至只有留年迈的老人和孩子在家中。
这些留下来的孩子就形成了一个特殊的社会群体——农村留守儿童。
留守儿童是指父母双方或一方流动到城市里或其他地区，孩子留在户籍所在地，并因此不能和父母生活在一起的14周岁及以下的儿童。
全国妇联2008年《全国农村留守儿童状况研究报告》显示，我国农村留守儿童约5800万人，其义务教育阶段的留守儿童约3000多万。
如此庞大的社会群体，他们的成长直接影响着未来人口素质的提高和社会的稳定发展，而家庭教育功能的减退是导致这一社会现象的主要原因，是值得家长、校方和社会各界的关注并共同寻求其解之道。
一、挖掘农村留守儿童家庭教育缺失的表现父母的爱和教育对于儿童身心健康成长来说犹如源头活水，是塑造儿童性格、培养儿童情感、锻炼儿童意志的核心力量。
在对蓝田县的调研中发现对于农村留守儿童，父母之爱的缺失，家庭教育的不完整主要表现在监护方式上。
故同监护方式对应，家庭教育的缺失主要表现在如下三种情况。
留守儿童心理健康论文（2）
留守儿童心理健康论文(2)推荐文章关于留守儿童心理健康的2000字论文热度：农村留守儿童心理健康问题分析热度：根据儿童心理特点探讨留守儿童心理健康发展可能性热度：关于留守儿童心理健康问题论文热度：关于留守儿童的心理健康教育论文热度：留守儿童心理健康论文篇二《留守儿童心理健康发展概论》摘要：留守儿童是随着社会发展而逐渐凸显在众人眼前的一个需要被高度重视的群体，本文通过综合归纳留守儿童总体的心理健康状况，并综合其在焦虑情况、人格方面、行为表现、人际交往以及其他等方面的心理健康状况，从而进一步分析影响留守儿童心理健康状况的因素，其中父母、监护类型、留守儿童的性别、学校以及社会都是影响留守儿童心理健康的重要因素，进而针对分析提出对留守儿童心理健康发展的对策与建议，加强父母教育的责任、发挥学校的教育功能、建立相关社会关爱体系以及提高家庭、学校、社会三者的协调发展都能提高留守儿童的心理健康发展水平。
关键词：留守儿童;心理健康;发展中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1674-9324(2014)25-0149-02一、引言20世纪80年代改革开放以来，随着我国建设社会主义市场经济，产生了一个特殊产物――留守儿童。
他们正处于身心发展的关键时期，但往往他们中的大多数缺乏健康的家庭教育环境，导致他们心身健康的缺失。
比如，无法享受正常的家庭抚养、关爱与教育，这都使得留守儿童成为了一个“弱势群体”。
二、留守儿童的概念1994年首次提出了“留守儿童”的概念，指“父母在国外工作、学习而被留在国内的孩子”。
而目前，国内对于“留守儿童”的概念却存在许多方面的分歧：第一，留守年限的划分;第二，留守儿童年龄的划分;第三，父母外出情况的划分。
多数研究者[1]认为“农村留守儿童”的界定应该为“父母双方或一方从农村流动到其他地区，而子女留在户籍所在地农村，并因此不能和父母双方共同生活的17周岁及以下的未成年人”。
三、留守儿童的心身健康状况1.心理健康方面(SCL-90)。
农村留守儿童心理健康问题
农村留守儿童心理健康问题近年来，随着城市化进程的不断推进，越来越多的农村家庭选择将子女留在家乡，而自己去城市打工谋生。
这部分被称为“留守儿童”的孩子由于长期与父母分离，经常面临着诸多心理健康问题。
本文将探讨农村留守儿童心理健康问题，并提出相应的解决方案。
一、影响因素分析农村留守儿童心理健康问题涉及众多影响因素。
首先，缺乏父母陪伴是最为重要的原因之一。
父母长期在外打工，使得留守儿童无法享受父母的关爱和教育。
其次，留守儿童在学校和家庭中常常受到欺负和歧视，容易产生自卑心理。
此外，缺少社会支持和心理疏导渠道，使得他们的心理困扰得不到及时解决，进一步加剧了心理健康问题的发生。
二、心理健康问题的表现农村留守儿童心理健康问题主要表现在以下几个方面。
首先，他们普遍存在睡眠问题，如入睡困难、多梦以及夜间惊醒等。
其次，他们常常感到焦虑和自卑，缺乏自信心。
再次，留守儿童容易产生攻击性和不良行为，比如与同伴发生冲突、逃学甚至实施暴力行为。
此外，一些留守儿童还可能出现抑郁、自闭、自伤等心理问题。
三、解决方案为了帮助农村留守儿童改善心理健康问题，我们可以采取以下几点解决方案：1.加强社会支持体系建立健全的社会支持体系对于农村留守儿童的心理健康至关重要。
政府、学校和社区应合作，为留守儿童提供心理疏导和社会支持服务。
同时，可以组织志愿者活动，让更多的人关注和关心留守儿童的成长问题。
2.加强学校心理健康教育学校应将心理健康教育纳入课程体系，帮助留守儿童更好地了解和应对自己的心理问题。
学校可以组织开展心理健康讲座、团体辅导活动等，提供适应留守儿童心理需求的专业服务。
3.重视亲子交流尽管父母在外工作，但他们仍需保持与孩子的良好沟通。
可以通过电话、视频聊天等方式定期与孩子联系，了解他们的生活和学习情况，并给予他们鼓励和支持。
同时，可以引导父母有计划地回乡与孩子团聚，增进亲子关系。
4.培养兴趣爱好为了缓解留守儿童的心理压力，我们应鼓励他们培养兴趣爱好。
关于留守儿童心理健康问题论文
关于留守儿童心理健康问题论文农村留守儿童的心理健康问题的解决是一项系统而复杂的工程，需要各方的共同努力，才能切实为留守儿童的心理健康问题得以行之有效的解决。
下面是店铺给大家推荐的关于留守儿童心理健康问题论文，希望大家喜欢!关于留守儿童心理健康问题论文篇一《农村留守儿童心理健康问题及研究对策》摘要：农村留守儿童处于身心成长的关键时期，却无法享受正常家庭的抚养教育，留守儿童心理健康问题已经成为农村学校不容忽视的问题之一。
随着我国城乡经济体制改革的深入红和现代化建设步伐的加快，留守儿童这一特殊群体将会长期存在，因此探讨留守儿童的心理健康具有重大的现实意义。
关键词：农村留守儿童心理健康意义改革开放后，中国发生了翻天覆地的变化，城市化进程加快，中国整处于社会转型期，在这样大大背景下产生了很多问题，比如环境问题、道德问题、城乡差距、贫富差距扩大等等。
在农村地区留守儿童已经成为新兴的弱势群体，相关统计显示留守儿童在性格、人际交往、行为习惯等方面不同于非留守儿童，通过对比发现留守儿童的稳定性、轻松性和自律性等方面都不如其他儿童，他们更容易形成不良的人格偏向和学业偏向。
容易世界观、价值观的偏离和个性发展的畸形，部分甚至走向犯罪的歧途，影响社会的稳定，令整个社会担忧。
一、留守儿童的问题主要表现在以下六个方面1.自我封闭，自卑心理严重留守儿童长期缺少父爱和母爱，大多数留守儿童的监护人为其祖父母，祖父母在和孩子沟通的过程中双方容易产生矛盾，很多留守儿童缺少归属感和安全感，易产生情绪不稳、性格孤僻、等心理健康问题，表现为隐性，对自己和他人都会产生影响。
2.交友方面留守儿童在情绪上、学业上的问题使其与他人的交往能力搜到很大的影响，在交友方面呈现出两个极端即交友困难和交友不讲原则，从而对自己的前途产生很大的影响。
3.内心迷茫很多留守儿童在内心世界有自己的向往，但是在现实世界的冲击下去却觉得自己的希望很渺茫，大多数的留守儿童的父母文化素养并不高，对子女的终身发展也缺乏较为清楚的认识，往往只顾眼前利益忽视家庭的长远利益，在读书遇到困难时要求这些儿童过早的走入社会，所以他们在徘徊中迷失了真正的自己。
留守儿童教育问题策略研究及对策分析论文(共7篇)
留守儿童教育问题策略研究及对策分析论文（共7篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：浅谈关于农村留守儿童教育问题一、留守儿童的定义及成因留守儿童问题近些年来不断进入公众视线，各类关于留守儿童问题的事件层出不穷，这不得不让作为教育工作者的我们对于这一特殊群体给予更多的关注以及教育引导。
当今学术界对于“留守儿童”的定义存在年龄区间、地域范围、父母外出情况及原因、留守时间等分歧，一般认为“留守儿童”是不能随父母外出打工、经商或者从事其他活动一起生活而留在家乡由代理监护人教养或自我照顾的18岁以下的未成年人。
按照以上的定义，大量的研究人员就这一群体中产生的各种问题进行了调研，留守儿童的身心健康成长已经是教育工作者及社会不得不重视的问题。
留守儿童根据父母在外的情况可大致分为双亲在外、父亲在外、母亲在外三类，每类的留守儿童都存在不同情况不同程度的亲情缺失以及家庭教育缺失，这也是留守儿童群体中各类问题的根源。
这一群体自改革开放时便开始产生，但直到2002-2004年留守儿童问题才开始进入公众视野，成为大家关注的问题。
这也说明这一群体的产生、发展已经对社会发展产生了一定的影响。
儿童、青少年是祖国的未来，是未来社会发展的动力源泉，这一群体的产生及产生的问题都将对社会产生重要影响，因此在了解这一群体成因之后当对其产生的问题特别是教育问题进行分析并采取相应的措施，关爱下一代的健康成长！二、留守儿童的现状留守儿童作为一种特殊群体的概念自被提出时就拥有这庞大的数量，这是由于中国有着庞大的农村人口基数。
留守的时间较长或者较短，使儿童长期亲情缺失或不能适应短期的亲情缺失都将使其觉得未得到足够的关怀和照顾。
对于儿童亲情确实的情况可以用忽视率来表明，有相关的调研对这一程度进行了量化研究，据相关调查表明：外出的父母与留守儿童联系频率低是忽视的危险因素，经常联系的儿童忽视率较低。
浅谈农村留守儿童心理健康问题及解决策略
浅谈农村留守儿童心理健康问题及解决策略健康的心理状态是人的幸福保证，对于儿童来说更是至关重要的，然而，当前我国农村留守儿童心理健康问题愈加突出，制约了其身心健康全面发展。
本文从儿童心理发展角度出发，探讨当前农村留守儿童心理健康问题，并提出相应解决策略。
1.1 家庭关系问题农村留守儿童在与父母爷爷奶奶相处时，往往因缺少父母的关注和陪伴，同父母沟通不畅，无法得到家庭支持和鼓励。
留守儿童的父母在城市打工，时间长了缺乏家庭责任感，对孩子缺乏管教，高峰期还难以得到与子女沟通相机会。
因此，出现了父母与孩子相互陌生、孩子产生孤独、无依赖心理等问题。
1.2 学习压力问题留守儿童的学校由于小规模、师资匮乏，且乡村家庭普遍文化程度较低，教育资源相对匮乏，在日常生活和学习中缺乏知识和经验的引导和指导，农村儿童的学习成绩和学习动力会受到显著的影响，即使是拥有天赋的儿童，由于缺乏适当的引导和培养，成长速度也会因此放缓。
1.3 受虐待、侵犯等行为的危险性问题由于留守儿童往往在家长的管教下不足，在社会上处于相对软弱的地位，很容易受到性别歧视及各种虐待和侵犯，加之家庭关系、亲情的缺失，造成儿童的自闭，内向，阴影心理，进而导致身心受损，甚至引发严重的心理疾病。
二、解决策略针对这些问题，政府和家属应编制政策和相应的对策来保障农村留守儿童的心理健康。
2.1 家庭需要更多的支持与关注家庭是农村留守儿童生活和成长的重要环境，父母应充分理解农村留守儿童的生存状态并重视对其思想的引导，鼓励留守儿童与自己充分沟通，给予关心，营造家庭和谐氛围，提高留守儿童的自信和自尊心。
另外，政府也应该在政策制定方面给与关注，以政策保障为支持，给家庭带来更多的可能性，改变家庭关系疏离的现状。
2.2 加强对农村留守儿童的心理疏导和心理治疗由于农村留守儿童容易受到各种不良的环境影响，比如网络暴力，段子侵犯，虐待等，而由此产生的心理创伤可能达到很高，心理医学专家应该加强对这些孩子的疏导和心理治疗，缓解其心理压力，减轻心理创伤，为其身心健康发展创造条件。
农村留守儿童心理健康教育策略优秀获奖科研论文
农村留守儿童心理健康教育策略优秀获奖科研论文新时代下，农村教育更加多元化，不仅注重传统的文化教育，还注重心理健康教育。
农村留守儿童的心理健康教育问题也一直受到各方的关注，如不及时关注和加以改善这一问题，会影响农村留守儿童心理健康和未来的个人发展。
本文从留守儿童留守儿童心理健康问题成因和体现、农村留守儿童心理健康教育现状以及策略研究出发，剖析问题并针对性地提出解决策略。
一、留守儿童心理健康问题成因和体现“全国乡村儿童心理健康教育痛点及公益帮扶模式探索”论坛发布了《乡村儿童心理健康调查报告》。
调查结果显示：乡村儿童抑郁、焦虑情况较为严重，留守儿童这两项指标均高于非留守儿童。
要保障乡村儿童健康成长，必须直面城乡心理健康教育资源配置不均的问题，缩小差距，补齐“短板”。
教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》提出，要坚持公共教育资源和优质教育资源向农村、中西部地区倾斜，逐步缩小东西部、城乡和区域之间中小学心理健康教育的发展差距，以中西部地区和农村地区发展为重点，推动中小学心理健康教育全面、协调发展。
按照“城乡结合，以城带乡”的原则，加强城乡中小学心理健康教育的交流与合作，实现心理健康教育全覆盖和城乡均衡化发展。
事实上，即便是在城市地区，中小学心理健康教育也仍有重视不够、投入不足等问题。
2020年的一份研究报告显示：在被调研的全国3142所小学及941所初中里，仅有19.16%的城市地区学校设有专职心理教师，乡村学校的状况，可想而知。
随着城镇化进程加速，乡村学校规模普遍变小，这给配备专职心理健康教育教师带来了很大的难题。
按照教育部的规定，每所乡村学校应配置至少一名专职心理健康教育教师。
但是，乡村学校普遍采取的方式，是让学科教师参加心理健康培训，然后兼职开展心理健康教育。
前述研究报告显示：只有2.64%的农村学校设有专职心理教师。
这一现状，显然难以满足乡村儿童的心理健康教育的需要。
相比于城市儿童，乡村儿童的心理健康问题受到家庭环境和校园环境影响更大。
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农村留守儿童心理健康问题及教育策略【摘要】留守儿童问题是社会转型期城乡经济社会发展落差的体现，也是我国发展战略演进与制度转轨的产物。
农村留守儿童，在这个名称的背后，是一个脆弱的群体，一种酸楚的生活状态，他们无法得到细致的照料与关怀，其心理健康教育问题严重；儿童承载着未来，庞大的农村留守儿童群体同样如此，他们更需要社会的重视和关爱，解决其心理健康问题，让他们健康快乐地成长，是我们每个教育工作者和社会应尽的责任和义务。
【关键词】留守儿童;存在问题; 教育;应对策略
留守儿童心理健康问题
1、学习观念淡薄留守儿童由于父母长期远离，无法感受父母在情感上的关爱和呵护，在价值观念、道德规范以及行为示范方面缺乏应有的指导，加上隔代教育本身存在的许多弊端。
经我们的多次调查发现，在初中辍学学生中，留守学生所占比例较高。
成绩中等偏下和较差的占60．4％，成绩优良的只10％。
尤其值得重视的是，一些留守学生学习观念淡薄，产生厌学情绪，成为流失学生中的新群体。
2、情绪情感饥饿由于长期不和父母生活在一起，得不到父母的关爱，“留守儿童”在成长过程中出现了“情绪情感饥饿”。
一些学者认为，农村留守儿童是一群“情感饥饿”的孩子。
情感的缺失会使他们在人格发展上出现很大的扭曲和变形。
很容易对父母产生怨恨，成年后会滋生怨恨社会甚至报复社会的不良心态，等等。
根据我校对304名留守儿童和非留守儿童采用的问卷测验等进行的研究，我们发现留守儿童不稳定、不适应类型占了38％，稳定、适应但是消极适应型占了18％。
3、交际心理稚嫩(1)冷漠乏信。
亲情呵护的缺位，孩子在一个缺乏温情的环境中长大，使得孩子们不懂得去享受爱，去关爱别人；长期得不到亲人关爱的留守儿童渐渐淡漠了对亲情的渴望。
根据笔者的调查，有16％的孩子认为自己和父母的感情“淡薄了”，31％的孩子表示只是通过电话与父母联系，其主要内容是“要钱，一些留守孩子甚至表示把父母当成了“提款机”。
(2)孤僻内向。
由于缺乏父母关爱，交流渠道不畅，留守儿童难以向外界表达自己真实的思想，容易形成自闭的心理；此外，留守儿童在与同龄人交往的过程中，由于显性与隐性的现实差距，自己的想法不能得到及时的疏导，内心容易产生严重的自卑感和受挫情绪。
意志毅力脆弱。
由于缺乏家庭的关爱，加之祖辈的溺爱和代监护人的无奈，部分“留守儿童”常常表现出坚持度、坚韧性不够，自控能力养成习惯较差，常有违规、违纪，甚至违法、犯罪行为发生。
留守儿童心理健康问题教育策略
改革体制与创新制度，保证留守儿童平等、正常入学
留守儿童心理健康教育问题的存在，某种程度上是由于“不为”，而非不能。
早在2003年，国务院办公厅就转发了教育部等六部委《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》文
件中明确规定“农民工子女就学应该以流入地政府管理为主”，“以全日制公办学校为主”。
为了全面贯彻国务院文件精神，很多地方也出台相应的政策规定，并相继取消了对流动人口子女入学的借读费。
国家教育行政部门应该从实际出发，在制度机制上不断创新，创造条件，充分利用城市中小学的教育资源，让留守儿童平等、正常入学。
建立、健全农村社区，完善留守儿童的教育和监护体系
乡镇政府应该发挥主导作用，由村委会负责，联合学校、关工委、妇联、派出所，充分利用老教师、老干部和青年志愿者，构建和完善农村留守儿童的心理健康教育与监护体系。
这个体系将有助于全面、动态、细致地了解留守儿童的思想和行为倾向，并且在发现问题之后可以采取联动措施，妥善处理。
担起教子之责，创设良好的家庭环境
父母是孩子的第一任老师，家长对于孩子的影响是最大的。
若要培养孩子健全的人格、健康的体魄、良好的品德和优秀的才干。
家长应在物质条件基本满足的情况下，多为下一代考虑，多关心他们的成长与发展。
笔者认为，处于义务教育阶段的孩子至少应有一位家长留守，这对于孩子的人格的培养和学业成绩都是有益的。
国内孟育群、刘金明、喻国良等的研究，都印证了这一点：亲子关系和早期家庭教育是儿童社会化和人格发展的核心和主要动因，对儿童的发展起决定性的影响。
发挥学校作用，加强对留守儿童的心理健康教育
学校把“留守儿童”的教育作为专项工作来抓，建立专门的机构，负责留守儿童的教育工作，加强留守儿童的心理健康教育，并努力做到以下几点。
1.建立留守儿童档案。
以班级为单位，将留守儿童的姓名、年龄、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机，和态度、学习能力和方法，与代管人的融洽程度，与打工父母的沟通情况、监护人的基本情况等进行登记。
2.尊重关爱留守儿童。
作为教师切忌因为留守学生缺少监护，行为习惯和学习成绩差就歧视他们或放任不管。
应该千方百计从情感上弥补他们在家庭中的缺失，不论是学习上还是生活上，老师要从细微之处做起，用心去爱他们，用情去感化他们，要细心观察他们的心理变化，关注他们的言行举止，多给以他们鼓励和希望。
培养他们自立、自强、自信的性格。
3.开展丰富多彩活动。
健康有益的文化、体育、科技、娱乐等活动，可以丰富留守儿童的精神生活，陶冶他们的情操，培养他们对艰难挫折的承受力和克服困难的毅力，从而弥补家庭教育的不足。
4.建立定期家校联系制度。
学校和学生家长之间应建立畅通的定期联系渠道，如最常见的通讯录，飞信，家校通网站等，这样能使这些父母较为详细地了解孩子，以便更好地进行短期的家庭教育。
总之，关爱农村留守儿童是一项长期而艰巨的历史任务，该项
工作任重而道远，真正解决好农村留守儿童教育问题，要靠政府、社会和学校、家庭用真心、动真情、下真功。