五年级品社第四单元 我们生活的地球
五年级品德与社会下册第四单元我们生活的地球2《我们的地球村》教学设计1新人教版
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《我们的地球村》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解地球的基本面貌、地理现象以及地球上的资源和人口分布等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生论环节，让学生围绕地球资源和人口分布等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
再次，随堂测试结果显示，部分学生在理解和运用地球村的相关知识方面存在一些困难。在未来的教学中，我需要更加注重提供充足的练习机会，帮助学生巩固和提高对地球村知识的掌握。
最后，我在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在课堂导入部分，我应该更加注重激发学生的兴趣和好奇心，使学生更加投入地参与到课堂学习中。在课堂小结部分，我应该更加注重对学生的鼓励和肯定，增强他们的自信心。
（4）结合所学知识，撰写一篇关于“地球村”的短文，分享自己的感悟和理解。
（5）与同学进行交流，分享阅读和观看的心得体会，共同探讨地球村的未来。
教学反思
本节课是关于《我们的地球村》的教学，通过课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况的评价与反馈，我发现学生在理解和掌握地球村的相关知识方面存在一些问题。
-与学生进行沟通，了解他们的学习困惑和问题，提供必要的帮助和支持。
-关注学生的个性化发展，鼓励他们发展自己的兴趣和特长。
课后拓展
人教版五年级品社下册第四单元我们生活的地球1蔚蓝色的地球导学案
第四单元我们生活的地球1、蔚蓝色的地球（1课时）一、学习目标：1、了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。
2、体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。
3、激发探索地球的愿望。
二、自主学习1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，对于我们生存的地球，你了解多少呢？2、我们知道，地球是太阳系中的一颗行星，如果你乘座宇宙飞船遨游太空，看到的地球是什么样的呢？欣赏书中92页人造卫星拍摄的地球全景照片。
3、说说你看到了什么？感受到了什么？4、请同学们读一读书中92页描写地球的语句。
5、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗？最早测算地球大小的人又是谁呢？读一读93页文中有关介绍。
6、你知道了什么？7、地球周长约4万千米，那究竟是多大呢？你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗？学习93页知识。
现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。
1、人们是怎么证明地球是圆的呢？在很早以前，麦哲伦做了一次环球探航。
请同学们阅读95页瞭望台中《麦哲伦环球航行》一文。
（1）麦哲伦和船员们遇到了哪些困难？（2）麦哲伦率领的5艘大船，200多名水手，历时3年返回西班牙时，还剩多少只船、多少队员？（3）从这一个个困难，一组组数据中，你感受到了什么？三、合作探究历时3年的麦哲伦环球航行第一次通过实践，向世人证明了地球是圆的。
探究95页麦哲伦环球航行地图。
（1）96页数百万年前的三叶虫化石（2）96页中国北极黄河站建成6、你还知道哪些人类探索地球的人和事？向大家介绍介绍。
四、达标测试（1）地球是怎样形成的？（2）地球上为什么会出现生命？（3）在地球之外，还有没有其他有生命的星球？（4）人类为了揭示地球的奥秘，在浩瀚的宇宙中，不断探索进取，表现了人类的什么精神？。
人教版五年级品德与社会下册《四单元 我们生活的地球 1 蔚蓝色的地球》教案_7
《蔚蓝色的地球》教学设计一、教材分析《蔚蓝色的地球》一课是人教版《品德与社会》课程五年级下册第四单元《我们生活的地球》的第一课。
本单元的教学目标共有四个，本课的目标就要是让学生知道有关地球的形状和大小等常识，感受人们在认识地球的过程中经历了漫长的求索。
知道在探索地球中的主要人物和事件。
激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。
本单元教材知识含量非常大，所以教学时教师不需要面面俱到，应该把握每章节的主线，从教材中的某一点着手，让学生对所学知识产生浓厚的兴趣，并且能自发地利用课余时间探索更广阔的宇宙空间。
二、学情分析五年级学生对地球知识有初步认识，但只是一些粗浅的了解，并没有一个详细的掌握，人类对地球探索的艰辛，以及付出的努力并不十分了解。
这节课，重点就是让学生对地球有个全面的认识，并且让他们知道人类探索的脚步从古至今没有停止，人类的执着与追寻真理的精神是需要他们继承的。
另外，还要唤起学生对地球的热爱之情，更主要的是唤起他们保护地球的意识。
三、教学目标1、知道有关地球的形状和大小等常识，感受人们在认识地球中所经历的漫长求索。
2、知道在探索地球中的主要人物和事件。
3、激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。
四、教学重点：知道地球的知识，感受人们在认识地球过程中所经历的漫长历程。
五、教学难点：感受人们在认识地球过程中所经历的漫长历程；激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。
六、教具：多媒体课件地球仪小船教学过程：一、谈话导入1、地球是人类赖以生存的家园，我们都是地球的居民，对于我们的生活的这个星球，你了解多少呢？2、出示地球图片（地球是我们的家，她也是目前为止唯一能供人类生存的星球，今天，这节课让我们一起走进地球。
）3、板书课题：蔚蓝色的地球二、地球之旅活动一：认识地球（一）称为“生命摇篮”——地球1、观看地球的故事视频（思考：通过观看短片你了解哪些关于地球方面的知识？）学生反馈2、认识地球——分布（知道蓝色、白色、棕色代表什么？还知道海洋占地球的表面积最大。
(人教新课标)五年级品德与社会下册优秀课件 第四单元 我们生活的地球 蔚蓝色的地球
现代人们对地球的探索
千百年来，人类一直向往能插上 翅膀，飞出地球，探索宇宙的奥秘。 1957年10月4日，前苏联第一颗人造卫星 上天，拉开了人类航天时代的序幕。 第一位进入太空的人，就是大名鼎鼎 的前苏联宇航员加加林。1961年4月12日， 他乘坐"东方号"宇宙飞船环绕地球飞行 一圈，历时108分钟，写下了人类航天 飞行的新篇章。
地球是规则的 圆形吗？你能 解释为什么地 球是圆的吗？
地球上蓝色 的是？ 白色的是？ 黄色的是？
地球在太阳系中的位置
太阳位于系中心,地球 是离太阳第三远的星球,前 有金星,后有火星。
地球的结构
地球的特征与人们的生活
可爱之处
气温变化 大气层 斜轴 旋转速度 重力 气候
特征
宜人 美妙
作用
不至于过度兴奋 或自行焚化 四季交替 生活免于单调 24小时昼夜交替 （自转） 房子不会轻易被 风吹走 生活免于单调
火箭升天
到目前为止，人 类只登上了月球， 这不能不说是一个 小小的遗憾。展望 21世纪，人类将插 上科技的翅膀，在 更加广阔的宇宙空 间纵横驰骋！
阿波罗11号
麦哲伦号
五亿年前的三叶虫 化石和化石复原图
解读化石
• 化石是曾经活着的事物的骨头、细胞、痕 迹、烙印（模子）和化学残留物。化石记 录告诉我们地球上的生命并不是在同一时 刻产生出来的。细菌的形成早在植物；而 鱼类的出现则早于哺乳动物。鳄鱼在地球 上已经有2.5亿年的历史。人类则至少有100 万年的历史。同时，有一些生物如三叶虫， 在生活了数亿年之后，又逐渐灭绝了。
人造 卫星
拍 摄 的 地 球 全 景 照 片
地球上的陆地和海洋总面 积约5.1亿平方千米,其中 海洋面积约3.61亿平方千 米,占全球总面积的71%, 地球上 的 陆地面积约1.49亿平方千 人口， 米,占全球总面积的29% 。 2007 年统 计约为65亿。
(人教新课标)五年级品德与社会下册PPT课件 第四单元 我们生活的地球 我们的地球村
• 世界的第三大洋。位于 亚洲、大洋洲、非洲和 南极洲之间。包括属海 的面积为7411.8万平方 公里，约占世界海洋总 面积的20%。印度洋的 平均深度仅次于太平洋， 位居第二，包括属海的 平均深度为3839.9米。
• 北冰洋是世界最小最 浅和最冷的大洋。北 冰洋大致以北极圈为 中心，位于地球的最 北端，被欧洲大陆和 北美大陆环抱着，有 狭窄的白令海峡与太
五年级下册品德与社会
我们生活的地球
• 不是桔子不是 蛋， • 用手一推它就 转， • 不要看他个字
地球村的形成的原因
• 地球是人类共同生活的地方。 过去,高山.大河.海洋阻碍了 人们的來往。近几年来交通进 步及资讯发达,使人们的距离 缩短, 使人们就像共同住在一 个地球村一样。
• 我们生活在地球上，整个地 球现在大约有50亿人口，这 50亿人生活在同一个地球上， 就犹如一个很大的村庄，今 天我们就通过地球仪来学习 《我们的地球村》，更深刻 的了解我们大家庭。
• 大洋洲位于太平洋西 南部和南部的赤道南 北广大海域中。在亚 洲和南极洲之间，西 邻印度洋，东临太平 是人类最后到 达的大陆，也叫“第 七大陆”。位于地球 最南端，土地几乎都 在南极圈内，四周濒 太平洋、印度洋和大 西洋。是世界上地理 纬度最高的一个洲，
• 洲，地理学概念，是面积 广阔的陆地及其附近岛屿 上所有国家的总称。另外 可以指水中的陆地。
• 亚洲，是世界七大洲中面 积最大的洲。其绝大部分 土地位于东半球和北半球。 传统上被定义为非洲-亚 欧大陆的一部分。跨越经 纬度十分广，东西时差达 11小时。亚洲地跨寒、 温、热三带，气候基本特
四大洋
• 位于亚洲、大洋 洲、美洲和南极 洲之间的世界上 最大、最深、边 缘海和岛屿最多
• 大西洋，是世界第 二大洋，面积为 7,676万2千平方公 里，平均深度3627 米，最深处波多黎 各海沟深达8605米。 从赤道南北分为北
五年级品德与社会下册第四单元我们生活的地球1蔚蓝色的地球教案新人教版
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对蔚蓝色地球的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道地球是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于地球的图片或视频片段，让学生初步感受地球的魅力或特点。
简短介绍地球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 地球基础知识讲解（10分钟）
6. 学会与他人合作，通过小组讨论和展示提高沟通能力和团队协作能力。
7. 提高观察、思考和分析问题的能力，能够运用地球知识解决实际问题。
8. 增强对自然界的敬畏之心，培养对科学探索的兴趣和好奇心。
教学反思
今天讲授的是五年级品德与社会下册中关于蔚蓝色地球的内容。回顾整个教学过程，我觉得整体效果还不错，但也有一些需要改进的地方。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 情境教学法：通过展示地球的图片、视频等，创设情境，引导学生主动探究地球的特征和人类活动对地球环境的影响。
2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对地球的认识和看法，激发学生的思考和表达能力。
在地球的基本面貌这一部分，我以海洋、陆地和生物为中心，用图片和图形展示了地球的美丽和多样性。这样，学生可以更直观地了解地球的基本面貌，加深对地球的认识。
在人类活动对地球环境的影响这一部分，我通过污染和资源过度开发的关键词，强调了人类活动对地球环境的负面影响。同时，我展示了相关数据和事实，使学生更深刻地认识到人类活动对地球环境的影响。
（5）实践活动：学生可以参加环保志愿者活动、植树造林等实践活动，亲身体验保护地球的重要性。活动后，要求学生撰写一篇实践活动报告，记录自己的参与过程和感受。
人教版五年级品德与社会下册《四单元 我们生活的地球 1 蔚蓝色的地球》教案_29
人教版小学《品德与社会》五年级下册《人类对地球的探索》教学设计【教材简析】人教版《品德与社会》五年级下册第四单元《我们生活的地球》由“蔚蓝色的地球”、“我们的地球村”、“生活在地球村的人们”三个主题构成，旨在让学生学习相关的地理和历史知识，对地球有个基本了解，同时培养他们对地球的亲近感和探索精神。
《人类对地球的探索》是其中第一主题第二课时的教学内容，主要介绍了早期人类对地球形状的探索和现代人类对南北极的考察，旨在让学生了解地球奥秘的过程中，引发他们对地球本身的关注，并了解人类在认识地球的过程中付出了哪些努力，树立科学的意识，培养探索的精神。
【学情分析】五年级学生，基本能够围绕主题搜集相关资料和素材，也能够利用相关资料来分析和解决问题。
他们通过第一课时的学习，对地球的大小和外观有了基本的认识，对于人类如何探索地球的奥秘，大多能够凭借教材的介绍和相关资料加以了解。
但是，早期人类对地球探索的漫长历程和艰辛经历，毕竟离他们的生活非常遥远，还需抓住主要的认识引导他们去体验；对于现在人类对地球探索的意义还较难理解，也需引导他们加以认识。
【设计理念】学生的品德形成和社会性发展，是在种种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
因此，在教学设计中我主要按“知道历史——了解现在——畅想未来”的流程组织学生开展探究活动。
1.知道历史：引导他们从生活实际出发，调动多种感官去观察、体验和感悟，得出有价值的观点和结论。
2.了解现在：引导他们通过交流资料，尽可能多地了解人类对地球进行探索所付出的努力和艰辛。
3.畅想未来：引导他们在了解了地球的基本信息后，提出未解之谜，唤起探索意识，培养探索精神。
【活动目标】1.体会人类认识地球形状经历了漫长而艰辛的过程。
2.感悟人类对地球其他领域的探索所付出的努力和艰辛。
3.了解现代人类探索地球取得了巨大成就。
4.激发认识探索地球的兴趣和愿望，树立起科学的探索精神。
【活动重点】1.体会人类对地球形状的认识经历了漫长而艰辛的过程。
五下品社第四单元 单元分析 我们生活的地球
第四单元我们生活的地球
单元教学目标
1、知道有关地球的形状、大小、地球上的区域划分、人种分布等常识。
2、了解世界上的主要国家，了解人种和语言、文化差异与居住环境、气候的关系。
懂得对差异持尊重和理解的态度。
3、知道人们在认识地球的过程中经历了漫长的探索，并对这种探索精神产生崇敬之情，激发学生探索地球奥秘的兴趣及为此做出贡献的愿望。
4、学会使用世界地图后人地球仪，并能运用于自己的生活中。
单元设计构想
这一单元从人类生活的地球这一角度出发，让学生在了解地球的过程中学习相关的地理、历史知识，培养对地球的亲近感和探索精神，以及对我们所生活的地球村的基本了解。
本单元的设计思路为：
1、我们生活的地球是什么样，人们是怎样一步步地认识它的。
2、我们的地球村是什么样的，大洲大洋及国家是怎么划分的。
3、居住在地球村的居民在外貌、形体、语言等方面的异同。
在编写过程中，我们在关注必要的知识学习和能力培养的同时，还突出了对情感态度价值观的培养，如对地球的探索与欣赏，国家不论大小一律平等的观念，不同的人种和民族只有差异没有优劣之分的思想，以及人种的差异与所生活的自然环境的关系等。
建议授课时数
8——10课时。
五年级品德与社会下册第四单元我们生活的地球2我们的地球村教学设计新人教版
其次，在进行地球村案例分析时，我选择了几个典型的案例进行详细介绍，但可能没有足够地引导学生主动思考和分析。在未来的教学中，我需要更多地鼓励学生参与案例分析，让他们通过小组讨论和思考来深入理解地球村的特点和重要性。
3. 地球村案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解地球村的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的地球村案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球村的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球村解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论地球村未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
强调地球村在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球村。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球村的短文或报告，以巩固学习效果。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：学生将深入理解地球村的概念，掌握地球村的基本组成元素和功能，了解地球村与人类生活的密切关系。他们能够描述地球村的特点，列举出不同国家和地区的人文景观、自然环境等。同时，学生还将了解地球面临的资源、环境等问题，认识到保护地球的重要性。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ选择一个与地球村相关的主题进行深入讨论。
人教版小学品德与社会五年级下册《第四单元我们生活的地球》教案设计
人教版小学品德与社会五年级下册《第四单元我们生活的地球》教案设计第一篇：人教版小学品德与社会五年级下册《第四单元我们生活的地球》教案设计人教版小学品德与社会五年级下册《第四单元我们生活的地球》教案设计第四单元我们生活的地球(一).蔚蓝色的地球教学目标：1、了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。
2、体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。
3、激发学生探索地球的愿望。
教学过程一、谈话导入1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，对于我们生存的地球，你了解多少呢？2、这节课，我们一起来学习《蔚蓝色的地球》，板书课题。
二、学习“从太空看地球”1、我们知道，地球是太阳系中的一颗行星，如果你乘座宇宙飞船遨游太空，看到的地球是什么样的呢？欣赏书中人造卫星拍摄的地球全景照片。
2、指名说说你看到了什么？感受到了什么？3、请同学们读一读书中描写的语句。
4、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗？最早测算地球大小的人又是谁呢？读一读文中有关介绍。
5、你知道了什么？6、地球周长约4万千米，那究竟是多大呢？学习小伙伴告诉了我们。
7、你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗？三、学习“人类对地球的探索”现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。
1、人类最早将天想象成一个半圆的盖子，高高在上，无所不包。
大地三、同学们打开书104页找出哪个洲的国家最多？哪个洲的国家最少？哪个洲没有国家？四、教师总结五、布置作业书上的简答题写在作业本上。
(三)生活在地球村的人们教学目标：（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。
（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。
（3）学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。
教学过程: 谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？板书课题：不同肤色的居民二、教学达标1、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。
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第四单元我们生活的地球1、------------是我们的家园，我们是地球的----------。
2、地球是-------中的一颗行星。
从太空中看地球，---------的表面，-----------缭绕，就像罩着一层薄薄的面纱；海洋和陆地，----------，展现着人们不同的生存环境。
3、1961年4月12日，苏联宇航员-----------是人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人。
4、古希腊的-----------是最早测算地球大小的人。
他计算出地球赤道周长约为------------千米。
5、人们通过多发面的观察，逐渐发现“-------------”的说法与实际情况不符。
特别是---------环球航行的成功，证明了地球是------------的。
6、（1519—1522）历时3年的----------环球航行，第一次通过实践向世人证明地球是------的。
7、地球是目前所知的宇宙中唯一有--------的星球，因此，它是我们人类的唯一-----------。
8、2004年7月28日，我国在挪威斯瓦尔巴群岛的-----------建立了-------------，这是中国第一个北极科学考察站。
它的建成，将对我们科学的了解北极地区的-----------，及其对-----------的影响有重大的作用。
9、人们要认识地球，研究地球，最好是进行--------。
人们仿照地球的---------，并按照一定的--------缩小，制作了地球的模型——-------------。
10、南北半球的分界线----------，东西半球的分界线-------------。
0·经线又叫--------。
11、七大洲：------、------、------、-------、------、------、------。
四大洋：------、------、-------、-------、12、------是面积最大，人口最多的一个洲。
------是国家分布最多的洲。
13、亚洲的全称是--------，意思是“-----------”，其名称是古代------所起。
14、地球村--------、-------，为人们展现了不同的自然环境和风光。
15、--------是世界第一长河，流淌在--------东北部，全长------多千米。
在-----和------地区形成了一条“---------”。
------------是------------的主峰，海拔--------米，是地球上第一高峰。
-----------是世界最大的平原，这里覆盖着地球上面积最大的-------。
它有着丰富的--------，是珍贵的------。
第一个到那里进行科学考察的中国人------博士。
16、---------是世界最长的山脉。
----------是世界上最大的沙漠。
----------是世界上最高的高原。
-----------是澳大利亚美丽的珊瑚礁。
------------是委内瑞拉的大瀑布。
17、目前世界上有-------多个国家和地区。
在众多的国家里，有些国家面积广大，人口也很多，如------、-------、-------和-------，面积都在几百万千米以上。
而有些国家则很小，面积不足100平方千米，甚至几平方千米，如-----、-----、------。
国家不分大小，都是-------的。
18、世界上的人，根据他们的--------，主要可以分为--------、--------、和--------。
人种虽然不同，但没有------之分，都是------的。
不同种族的人都是我们地球村的-------。
19、每个种族都有不同的-----和各自的-------，我们的世界也因此而多姿多彩。
20、在人种形成的早期阶段，受------的影响比较明显，人种分布有一定的-------。
21、人种最初的演变受-------的影响，因此，人种的分布具有明显的------。
然而，随着人类的------，人种的分布也在不断地发生变化。
因此而形成了独特的------、-------共居的特点。
如美国既有--------，又有------和-------。
22、-------是黄种人集中地地区之一。
---------是白种人集中地地区之一。
非洲大陆中部和南部是------集中分布的地区之一。
住在------的人，身高体胖的比较多。
23、世界各地的人们，使用着不同的-------。
现在至少有---------------种。
要知道，光是-------有1000种以上，但是使用人数超过100万的语言只有----多种。
24、不同的语言反映了不同的--------，如果我们不理解，就会造成------或闹出-----。
各个国家和民族要相互-----和------。
25、山下小百合，-----是姓，-----是名字。
日本人的许多姓是从----演变过来的。
第三单元独具魅力的中华文化1、-----是一个民族区别于另一个民族的特征。
两千多年来，孔子一直被推崇为-------，他也被尊为--------。
他生活在距今两千五百多年的-------时期，是我国伟大的------、-----。
--------记载了孔子和他的弟子们的言行，是我们后人研究孔子思想的主要资料。
孔子不仅用他的-----教育着弟子们，也给后人留下深深的-----。
位于山东省的-------是两千多年前春秋战国时期-----的都城，也是孔子的故乡。
2、司马迁是我国历史上著名的------和---------。
说话直言触犯了当时的皇帝是-------，整整用了18年的时间，终于完成了巨著---------。
它是我国第一部-------通史，记载了从--------到--------时代三千年间的历史。
它不仅有很高的--------，而且有高水平的--------。
它第一次以-----为中心，把有关的-------和-------联系起来。
李时珍27年完成-------；司马光19年编写-------；--------10年写了《齐民要术》3、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——（）；人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——（）；唐太宗——（）；宋太祖——（）;中国历史上那个第一位皇帝——（）；人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
——（）。
4、在我们祖国大地上，到处都有祖先留下的------。
他们不仅是中国人民的------，也是世界人民的--------，其中许多被列为------。
它们闪烁着中国人民------和------的光芒。
5、万里长城，东起辽宁省的------，西到甘肃省的------，全长-------多千米，是世界上--------最长，---------最大的防御工程。
它凝聚着我们祖先的------和-------，是------的象征和骄傲。
在古代以------、-------为武器的战争中，长城作为防御的-----和守备的------，作用可大了。
长城基本上是依-------、--------等地形修筑的，而且在特别险要的地方修建了-------，如-------、-------。
6、--------被后人认为是“孟姜女哭长城”之地。
7、------------是世界最大的地下军事博物馆。
位于-------省。
8、---------先后灭掉了----、----、----、----、----、-----等诸侯国，建立了中国历史上第一个--------的--------国家。
是中国历史上第一个--------。
9、石窟艺术的圣殿是----------，位于-------市。
石刻作品表现的内容贴近------，既有很强的---------，又有极大的-----------，可以说是一幅生动的-------------。
10、中华文化--------、---------。
千百年来，它以独特的--------，深深地植根于中华大地，至今为中国人民所--------，并逐步走向-------。
11、--------是我国最大的剧种，是我们的“--------”。
已有------多年的历史。
它通过动听的-------和优美的-----讲述了一个个生动的故事，融------、-------、-----、------等多种文化艺术于一体，展示了中国悠久的历史文化。
被列为-------------之一。
不仅展示出华夏---------的浓厚传统，而且对世界---------的发展也产生越来越大的影响。
12、----------是中国京剧所独有的。
它通过夸张的------和-------，表现出人物的不同-----和------。
红脸代表------、-----的良将。
13、京剧表演具有独特的-----，演员特定的-----能给人一种美妙，震撼之感。
14、-------和-----深受中国人的喜爱，很多家庭都挂有或藏有中国画。
15、国画形成了独特的--------，注重内在的-----，用线条的------、-------的虚实变化，并融------、------、-----于一体。
人们从画中不仅获得-----的享受，也陶冶了------，提高了-------。
------画了很多农村生活题材的画。
16、文房四宝：------、------、------、-----。
四宝中以---最为多见，受人喜爱最广泛。
17、我国传统医药历经数千年而不衰，至今仍发挥着------的作用，并且在世界传统医药领域处于------地位。
我国的中医使人们经过长期的------，在不断总结-----的基础上，逐步发展起来的。
它凝结了中华民族的------。
18、两千多年前，神医------发明了“----、-----、-----、----”诊断疾病的方法。
华佗发明了-------。
19、中华文化的精粹，不但深受我国人民喜爱，而且也受到国际友人的-----，成为传播------、增进了解的------。
第二单元追根寻源1、----、----、----是生活最基本的需要。
人类从诞生之初，就一直处在严酷的------的考验中。
面对这样的艰苦条件，我们的祖先运用自己的-----，不断地-----、-----，经过漫长岁月，一步步从-----走向-------。
2、距今约70万年至20万年，在北京----生活着一群古人类，我们成为-------。
他已经能-------和-------了。
--------的发现，使人们认识到，人类的历史比想象的要早的多。
3、炎帝已发明------而著称。
被人称为--------。
4、在漫长的生活、生产实践中，我们的祖先把一些--------培育成--------，把----驯化成-----，创造了-------和---------技术。