我的观课感悟

我的观课感悟

在本次暑假研修观课评课平台中，我认真学习了六位优秀老师的课例：《中位数与众数》、《锐角三角函数》、《平行四边形、特殊四边形的关系与性质探索》、《平行四边形—动点问题探索》、《图像的性质（2）》、《探索三角形相似的条件（1）》。可以说每位老师的教学过程中都有自己的独到之处，都充分体现了“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念，熟练运用现代化工具进行教学，确实受益匪浅，值得我好好学习。通过认真观课，我对自己的教学进行进行了反思和总结，观察他们的一言一行，一举一动，研究他们对教材的分析、教学的设计、教法的选择、目标的确定、课件的制作等各个方面，让我受益非浅，感触良多。收获总结有以下几点：

1.以实际问题为出发点，激发学生的学习兴趣。例如周经京老师在《平行四边形、特殊四边形的关系与性质探索》中，采用类比等式性质创设情境，引导学生自主探索活动，并且利用学生的好奇心设疑、解疑，从而使学生积极参与到课堂活动中。

2.信息化技术手段的熟练运用。PPT课件的应用、精彩的视频都向我们展示了数学老师紧跟时代的节奏，用现代化工具帮助我们解决了一些本来枯燥抽象的数学问题，将这些问题趣味化，形象化。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又实现了解决数学问题的效果。

3.小组合作行之有效。由于学生的好胜心理和集体荣誉感，所以在分配到任务后，他们都自发的积极的去完成。“自主、合作、探究”的学习方式，是能充分调动、发挥学生主体性的探究式的学习方式，教师应该是与学生共同学习的伙伴，教师起了主要，是引导学生一起学习的主导者。通过小组活动，全班交流，学生在获取知识，发展能力的同时，还养成了互助、合作与交流的好习惯，使合作成为一种主流。

4.但在教学过程中普遍存在学生参与度和积极性不高，大部分情况下都是优秀的学生回答问题。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，因此教师在教学中了解这种差异，因材施教，因势利导。从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。

总之，听了几位老师的这些课，让我受到了很大的鼓舞，觉得要学习的东西还有很多很多。在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，努力提高自己业务水平。