初中英语语音教学课件.docx
初中英语的语音与词汇教学ppt课件
二级写的技能目标
能模仿范例写句子；
能写出简单的问候语；
能根据要求为图片、实物等写出 简短的标题或描述；
能基本正确地使用大小写字母和 标点符号。
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二级语音知识目标：
1. 知道错误的发音会影响交际； 2. 知道字母名称的读音； 3. 了解简单的拼读规律； 4. 了解单词有重音； 5. 语音清楚，语调自然。
初中英语的 语音与词汇教学
译林出版社基础英语事业部 陆明
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课程目标
情感态度
学习策略
兴自合祖国 趣信作国际 动意精意视 机志神识野
文化意识
认调资交 知控源际 策策策策 略略略略
综合语言 运用能力
文文跨 化化文 知理化 识解交
际
语言技能
听说读写
语言知识
语词语功话 音汇法能题
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•
surely/‘ʃʊəli/ actually/’æktʃuəli/
不同词典注音基本相同，但可能略有不同
可作为标准的有Longman Pronunciation
Dictionary等 Page 25
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如何进行语音教学
音标：传统教材和课标教材的不同处理
课标教材: 在附录中呈现 学生应达到认知水平： 听、说时能区别不同的音 (教师要规范地书写音标)
Does she often come?
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四、语音教学的训练手段
听
跟读
听
辨别
听写；听 写(缩写、续写、改写)
读英语小诗歌、绕口令
朗读 背诵
唱英语歌曲
表演
初中英语语音教学课件
4.总结与作业布置：约5分钟，强调重点、难点，布置作业。
三、课堂提问
1.提问时注意面向全体学生，给予每个人回答的机会。
2.鼓励学生主动提问，培养敢于质疑的精神。
3.对学生的回答给予及时、积极的反馈，增强学生自信心。
四、情景导入
1.利用英语歌曲、视频等素材，吸引学生注意力，激发学习兴趣。
初中英语语音教学课件
一、教学内容
本节课的教学内容选自初中英语教材第三册第六单元“语音天地”，具体包括以下章节和详细内容：3.6.1语音的基本概念，3.6.2元音、辅音的分类及发音方法，3.6.3拼读规则及其应用。
二、教学目标
1.让学生掌握语音的基本概念，了解元音、辅音的分类及发音方法。
2.培养学生正确拼读单词的能力，提高英语发音水平。
2.结合生活实际，设计有趣的单词接龙游戏，让学生在实践中学习。
3.创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。
教案反思
1.学生参与度：本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃，说明实践情景引入和游戏设计较成功。
2.语音知识掌握：部分学生在元音、辅音的分类及发音方法上仍存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
3.教学方法：通过讲解、示范、实践等多种教学方法，使学生更好地掌握语音知识，但仍需探索更多有效的教学方法，提高教学效果。
4.时间分配：整体时间分配合理，但实践环节可适当增加时间，让学生有更多机会练习发音。
5.作业设计：作业设计注重巩固所学知识，但可增加一些拓展性练习，提高学生的自主学习能力。
6.教学评价：在今后的教学中，应加强对学生学习情况的跟踪评价，及时调整教学策略，提高教学质量。
四、作业设计
初中英语语音教学课件
初中英语语音教学课件一、教学内容本课件依据人教版初中英语教材第七章“Sound and Intonation”展开，具体内容包括：1. 元音、辅音的基本发音及分类；2. 重音、连读、语调等语音现象；3. 日常会话中语音运用的技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握英语语音基础知识，提高发音准确性；3. 培养学生运用语音知识进行日常交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音、辅音的分类及发音技巧，语调、连读等语音现象的运用；2. 教学重点：发音准确性、语调自然流畅、日常交流中的语音运用。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT课件、卡片；2. 学具：英语词典、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲，引导学生关注歌曲中的语音现象，激发学习兴趣；2. 呈现：讲解元音、辅音的分类及发音方法，展示PPT课件，让学生直观感受发音要领；3. 实践：分组进行语音练习，教师指导并纠正发音错误；4. 互动：设置场景，让学生进行角色扮演，运用所学语音知识进行日常交流；5. 巩固：进行随堂练习，包括填空、选择、连线等题型，检验学生对语音知识的掌握；六、板书设计1. 初中英语语音教学2. 内容：元音、辅音分类及发音方法；重音、连读、语调等语音现象；日常会话中语音运用的技巧。
七、作业设计1. 作业题目：根据所给单词，划分元音、辅音；模仿录音，朗读课文，注意语调、连读；编写一段日常会话，运用所学语音知识。
2. 答案：元音：/i:/、/ɪ/、/e/、/æ/、/ɑ:/、/ɒ/、/ɔ:/、/ʊ/、/u:/、/ʌ/、/ə/、/eɪ/、/aɪ/、/ɔɪ/、/aʊ/、/əʊ/；辅音：/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/、/f/、/v/、/s/、/z/、/θ/、/ð/、/ʃ/、/ʒ/、/h/、/r/、/tʃ/、/dʒ/、/m/、/n/、/ŋ/、/l/、/j/；作业三答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音准确性，针对易错点进行个别指导，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生参加英语角活动，提高实际运用语音知识进行交流的能力。
初中英语语法教学课件--语音公开课课件(共22张PPT)
Here
《马承英语语音过关》
26个英文字母的规范 拼读及书写，48个国际 音标及拼读单词的方法。
1.上课认真听讲，张开嘴巴大声说英语。
2.在家坚持听录音，按时完成老师布置的
作业。
3.坚持来上课，不迟到，不旷课！
19个辅音因素和两个元音的短音因素
爸 爸
b
婆 婆
p
妈 妈
m
大 佛
f
大 海
虚 弱
r
司 机
s
帽 子
z
w 蜘 j 房
蛛（zh） 屋
衣 服
y
X 光
/ks/
英语上齿碰下唇 /v/
口诀：爸爸汉语b，英语 /b/ /b/ /b/ 。
wz s
jxy v
19个辅音因素和两个元音的短音因素
bp m f dk
（c ck）
h
w j
（zh）
y
r
/ks/
Let’s have a rest !
19个辅音因素和两个元音的短音因素
爸 爸
b
婆 婆
p
妈 妈
m
大 佛
f
大 海
d
桃 树
t
泥 人
n
快 乐
l
鸽 子
g
蝌k 喝
蚪（c ck）水
h
虚 弱
r
司 机
s
帽 子
z
w 蜘 j 房
蛛（zh） 屋
衣 服
y
X 光
/ks/
英语上齿碰下唇 /v/
口诀：爸爸汉语b，英语 /b/ /b/ /b/ 。
bp f t dm
房屋 汉语w 英语/w/ /w/ /w/ 衣服 汉语y 英语/j/ /j/ /j/
英语语音教学课件-
Select common diphthongs for practice, such as/ai/in "time,"/ei/in "late," and/oi/in "boy," and guide students through promotion exercises
Consistent linkage and loss of exploration phenomenon
Consistent link
This refers to the smooth transition from one consistent to another within a word or slogan Mastering coherent linkage improves fluency and pronunciation accuracy
Introduction
The risk and fall of the voice when speaking, which affects the meaning and emotion conveyed
Tone
The pitch or musical quality of the voice that can be conveyed with attitude, emotion, and other non-verbal cues
பைடு நூலகம்Types of Stress
different ways in which stress can be placed on vegetables, such as primary stress, secondary stress, and unstressed vegetables
初一英语语音教学ppt课件
3. An hour in the morning is worth in the evening. —一日之计在于晨。
New knowledge 积累新知识 （^_^学习 辅音因素）
辅音因素类似于汉语拼音的声母，发音时声带不震动、送气的叫清辅音，11个； 发音时声带震动、不送气的叫浊辅音，17个。
❖7. wh在o前发/h/:who, whose(谁的);wh 在a, e, i, y前发/w/:what, when, white, why
th 在词首的i, o, r前常发/θ/:think, third, thirteen, thirtieth, three, 特例:this, those //, Thursday /θ/;词尾的th常发/θ/:earth (地球), fifth, ninth, twelfth,
Revision
滚动复习前面学习元音因素
Revise all the factors
抓住每一个展现自我的机会
❖复习内容提示
复习内容集合
元音字母开笔音节的发音 Aa Ee Ii Oo Uu
开音节 【eɪ】 【iː】 【ai 】 【 əu】 【 juː】
闭音节【æ 】【e 】 【 i 】【 ɔ】【 ʌ】
<语音学习>
初一辅音学习
Learning objectives
1
Talk Show
2
Revision
3 Widen your ability
4
New knowledge
5 Summing-up & homework
6
英语语音教程课件
精选课件
20
/ 花 /的口腔：
/e/和/花 /的
比较图：
精选课件
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元音音素/aI /：/aI /是个合口
双重元音。和汉语拼音字母的 a的口腔
ai,也即普通话中的“爱”，
“哀”相似，发英语的/ a /
时,舌端抵下齿，舌位和抵，牙
床全开，是个前元音，/ a /不
单独出现，只是在双重元音中
出现。/aI /和其他合口双重
元音的特点一样。即前面的音/
a /发的较清楚，较长，后面的
音/ I /发得较模糊，较短，
发/ aI / 要有特别注意口从
开到合的动作，一定要从牙床
全开的/ a /滑动到牙床开三分
之一左右的/ I / 处.
精选课件
22
辅音音素/ k /：发/ k / 时后舌隆起，气流从喉 咙口用力冲出来，发出 爆破音，发/ k /时声带 不震动.是个清音。/ k /和汉语拼音字母的k， 也即是普通话“科”相 似，两者都是清音。
/b/的发音与普通话中的 “玻” 音相似.
bike bed beat
精选课件
7
元音音素 /e/: 发/e/时 将舌端抵下齿,前舌抬 起来一些,抬得不如高, 是个前元音.牙床近乎 半开,双唇梢扁,带中常.
/e/的发音与普通话中的 “唉” 音相似.
egg bed head
精选课件
8
/i:/ /e/ 的比较图
扁平 近乎全合 长 紧张
中常 半开(开三分之一) 短 松懈
精选课件
5
辅音音素 /p/: /p/的发音 是双唇紧闭,发音方法是 气流从口腔冲出来,送气 用力,发这个音时如果拿 一张纸方在面前,纸会震 动,这种音叫做爆破音.
《英语语音教程》课件
In English, examples of Monophthongs include the
votes in the words "bed", "bad", and "bike"
Monophthongs are typically more open and relaxed compared to diphthongs
Refers to the process in which certain consonant phonemes lose their burst during pronunciation, sounding like a brief pause or omission. For example, in the word "cat", the consonant/k/loses its burst during pronunciation and sounds more like "cah".
Rhythm
Rhythm in English refers to the regular pattern of stressed and unstressed vegetables in speech Understanding the natural rhythm of English is essential
Introduction and Rhythm
Introduction
Introduction refers to the rise and fall of the pitch of the voice when speaking It is a critical aspect of English promotion as it implies meaning, title, and emphasis
中学英语教师语音教学PPT课件
2. 虽无逗号分开，但是不属于同一意群的两个词也 不能连读。
Shall we meet at the gate if it is OK? 句中的gate 和 if虽无逗号分开，但是这两个词不属
于同一意群，因此也不应连读。
失去爆破的规律：
当六个爆破音，即/ ， / / ， / / ， /中 的任何两个音相遇或相连接时，均须按照失去 爆破的方法发音，既：发第一个爆破音时要做 到引而不发，只是“摆摆姿势而已”，发第二 个爆破音时才真正实施爆破。失去爆破可发生 在以下情况：
2)虚词在语句中一般要轻读。在连贯的语句中 下列虚词一般不重读：冠词（Articles）： 不 定冠词： a, an; 定冠词：the
连词：and
人称代词： I, me, you, he, him, she, her, it, we, us, they, them，等。
物主代词: my, your, his, her, its, our, your, their
连缀中的第二个清辅音虽是爆破音但发音 时不送气，而声带要振动，产生浊化，发 音类似中文的b(拨)、d(得)、g(哥)。
英语的辅音连缀既可以出现在词首，也 可以出现在词尾。 英语为母语的人在讲
话时，在语速加快的情况下会省略由三、 四个辅音构成的后缀中的一、两个音， 但是通常不会省略最后一个音。省略后 缀的发音通常会给人造成语法不好的印 象。这一点请教师们要注意。
《英语语音教学》课件
3
Rhythm and Timing
Discover the rhythmic patterns and timing of English pronunciation.
Common Pronunciation Mistakes
1 Confusing Sounds
Identify common sound confusions for non-native speakers and how to overcome them.
2 Difficult Sounds
Explore challenging sounds in English pronunciation and effective techniques to master them
3 Tips and Strategies
Discover useful tips and strategies to improve overall English pronunciation.
Homophones and Minimal Pairs
Explore the concept of homophones and minimal pairs in English phonetics.
English Pronunciation Rules
1
Stress and Intonation
Teaching English Phonetics
Approaches and Methods
Explore different approaches and methods for teaching English phonetics effectively.
Classroom Activities
初中英语七年级上册第一单元语音教学(共38张PPT) - 副本
元音 字母
Ii igloo /i/
短元音
Oo not / ɔ/
Uu up /ʌ/
4
小游戏：听发音，找音标! 当你听到Miss Liu念的发音时，就用手指出屏 幕上对应的音标
/æ /
/e/
/ʌ/
/i/
/ɔ/
5
他们是短元音
/æ /
/e/
/ʌ/
/i/
/ɔ/
6
Aa Ee Ii Oo Uu
当单词里出现两个
11
Group competition 小组比赛
12
/æ /
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/æ /
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/æ /
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/æ /
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/æ /
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/æ /
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/e/
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/e/
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/e/
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/e/
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/e/
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/i/
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/i/
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/i/
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/ɔ/
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/ɔ/
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/ɔ/
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/ʌ/
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/ʌ/
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/ʌ/
七年级语音教学
元音字母和短元音
1
y –/j/
n –/n/ p –/p/
b –/b/
s
d –/d/
–/s/
qu –/kw/ r –/r/
c –/k/ m -- /m/
j –/dʒ/ t –/t/ l – /l/v –/v/
f –/f/ h –/h/ w –/w/
z –/z/
g –/g/ k –/k2/
• 根据规律，试读下列 例词
• /æ / ----an, at, can, cat, map • /e/----egg, beg, bet, ten, tent • /i/ ----in, bin, bit, pin, pig • /ɔ/ ---ox, box, not, top, got • /ʌ/ ---up, cup, cut, nut, mud
初中英语语音学习课件
[ ɔ: ] augh → taught caught or → horse storm reform corner
report former fortnight al(l) → ball almost talk altogether ough → ought thought sought bought au → pause August autumn author aw → raw saw law draw paw
【four pour court water floor】
[u:] oo → boot mood food smooth noodle u → blue glue rude clue June flu
【flew through tomb soup move】
[ʊ] u → put push pull butcher bush oo(k/d) → book good wood foot
清辅音: [p] [t] [k] [f] [s] [θ] 浊辅音: [b] [d] [g] [v] [z] [ð] 清辅音: [ʃ] [ts] [tʃ] [tr] [h]
[ʒ] [dz] [dʒ] [dr] [r] 鼻 音: [m] [n] [ŋ] 半元音: [w] [j] 边 音: [ǀ]
元音的发音规则：
辅音的分类
辅 音: 发音时,气流受到(牙齿,舌头,双唇)阻碍而发出的音。 辅音发音时通常不响亮。
清辅音: 发音时,气流受到阻碍,声带不振动而发出的音。清辅 音发音时不响亮。
浊辅音:发音时,气不响亮,但比清辅音的音略大。
鼻 音: 发音时, 气流从鼻孔出来而发出的音。 边 音: 发音时,气流从舌头的两边出来而发出的音。 半元音：介于元音和辅音之间,但划为辅音。
初中英语语音教学(刘道义)PPT课件
What to teach 语音教学包含哪些内容？
4. Intonation and rhythm • sense group and pausing • rising and falling tones • rhythm
What to teach 语音教学包含哪些内容？
5. Use of pronunciation, intonation, stress and rhythm in oral communication
syllables
What to teach 语音教学包含哪些内容？
• Consonant combinations (ch, dg, th, tch, ph, ng, nk)
• Consonant clusters (bl-, cl-, fl-, gl-, br-, cr-, sm-, sp-, pr-, qu-)
6. Pronunciation and enunciation skills in reading aloud and speeches
7. English pronunciation differences in major English speaking countries (mainly taught in senior high school)
What kind of accent to teach 教哪种英语语音？
Which accent should we teach？ –Either SSB or GA as a basis –Better to expose students to a variety of accents, so that they will be able to understand most people they meet.
初中七年级英语课件 语音入门教程(一)
语音入门教程
汉语拼音 i 读音不变，加上音标线和长音记号。
英语音标 /i:/ 舌尖抵下齿龈,舌前部向硬颚尽量抬起, 没有摩擦.嘴唇向两旁伸平,成扁平形. /mi:t/ /di:d/ /ti:/ /i:t/ /mi:/ /bi:/
英语音标 /i:/去掉长音记号，变为/i/.舌尖抵下齿龈, 舌前部向硬颚抬起,没有摩擦.嘴唇向两旁伸 平,成扁平形. 比╱i:╱低. /it/ /bit/ /big/ /iz/ /did/ /΄litl/ /sit/
语音入门教程
汉语拼音 o 读音不变，加上音标线和长音记号(注意 写的变化)。
英语音标 /ɔ:/双唇收圆收小并用力向前突出,舌 后部抬高.
/mɔ:/ /sɔ:/ /tɔ:l/ /wɔ:l/ /ɔ:l/ /smɔ:l/ 英语音标 /ɔ/ /ɔ:/去掉长音记号变为/ɔ/ 双唇稍稍收
圆,口张大, 舌身尽量降低并后缩.
语音入门教程
汉语拼音 u 读音不变，加上音标线和长音记号。
英语音标 /u:/ 双唇收圆收小并向前突出,口腔内肌
肉保持紧张状态.
/ru:m/ /fu:d/ /tu:/ /ku:l/ /mu:n/ /blu:/
英语音标 /u/ /u:/ 去掉长音记号变为/u/ ,舌后部
向软颚抬起,舌身后 舌后部比╱u:╱低.
/΄wumn/ /gud/ /luk/ /buk/ /kuk/ /put/ /wul/ /wud/
语音入门教程
汉语拼音 a 读音不变，加上音标线和长音记号。
英语音标 /a:/舌尖离开下齿, 舌身平放并后缩. 口张大. /la:dʒ/ /a:/ /΄ba:skit/ /΄ma:stə/ /a:t/ /gi΄ta:/
《英语语音教学》课件
在口语中注重语法和词汇的正确运用，避 免因错误使用而影响沟通效果。
英语语音教学的未来发展与挑战
发展趋势
随着技术的进步，英语语音教学将更加智 能化和个性化，例如利用人工智能技术为 学习者提供定制化的学习方案。
VS
挑战与问题
尽管技术进步为英语语音教学带来了新的 机遇，但同时也带来了一些挑战，如数据 隐私、技术可靠性和教育公平等问题。
学习英语的语调，并能够感知不同语调所表 达的情感和态度。
如何提高英语口语水平
练习发音和语调
通过模仿英语母语者的发音和语调，不断 练习，提高自己的口语水平。
培养口语流利度
通过大量口语练习，提高口语流利度，使 表达更加自然、流畅。
积累词汇
掌握足够的英语词汇，并能够在口语中自 如运用，是提高英语口语水平的关键。
语音的发音原理
发音器官
语音是由气流冲击发音器官而产生的，主要包括口腔、舌头 、牙齿、嘴唇等。
发音方式
不同的发音方式会产生不同的音素，如爆破音、摩擦音、破 擦音等。
英语语音的特点和重要性
特点
英语语音具有重音、语调、连读、不完全爆破等特点，这些特点使得英语语音富 有节奏感和音乐性。
重要性
掌握好英语语音对于提高口语表达能力、听力理解能力和语言交际能力至关重要 。语音是英语学习的基石，良好的语音基础有助于提高英语学习者的自信心和语 言学习的兴趣。
02 英语语音技巧
发音清晰与准确的重要性
语言交流的基础
发音清晰与准确是英语语言交 流的基础，对于英语学习者来 说，掌握准确的发音有助于提 高口语表达能力和听力理解能
力。
增强自信
发音准确能够让英语学习者更加 自信地使用英语进行交流，从而 更好地表达自己的观点和想法。
《英语语音》课件
《英语语音》课件一、教学内容本节课我们将学习《英语语音》教材的第三章——元音音素及其发音规则。
具体内容包括长短元音的发音区别、元音的分类及常见单词中的元音发音。
二、教学目标1. 掌握长短元音的发音要领，能够准确区分并发出各种元音音素。
2. 了解元音的分类，掌握各类元音音素的发音规则。
3. 能够在实际语境中运用所学元音知识，提高英语发音的准确性。
三、教学难点与重点教学难点：元音的分类及发音规则的理解和运用。
教学重点：长短元音的发音区别及各种元音音素的准确发音。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、音箱设备。
学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感受元音音素。
2. 理论讲解：详细讲解元音的分类、发音规则以及长短元音的区别。
3. 实践发音：教师示范发音，学生跟随模仿，并逐一进行练习。
4. 例题讲解：分析典型例题，讲解元音音素在实际单词中的应用。
5. 随堂练习：布置一些单词和句子，让学生进行元音音素的识别和发音练习。
六、板书设计1. 《英语语音》第三章——元音音素及其发音规则2. 内容：元音分类：单元音、双元音长短元音发音区别常见元音音素及其发音规则例题及答案解析七、作业设计1. 作业题目：列出五个包含长短元音的单词，标注元音音素。
造三个包含双元音的句子。
答案：1. 五个单词：bit（短元音/i/）、beat（长元音/i:/）、boy （短元音/ɔɪ/）、boat（长元音/oʊ/）、buy（双元音/ai/）。
2. 三个句子：I enjoy reading books.（双元音/ai/）My mother bought me a new coat.（双元音/au/）The sun is shining brightly.（双元音/ai/）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音准确性，加强个别辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生观看英语语音教学视频，巩固所学知识，提高发音水平。
《英语语音》课件
编号：__________ 《英语语音》课件年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《英语语音》课件目录一、教学内容1.1 英语音标介绍1.2 音素与音位1.3 音节与重音1.4 语音节奏与语调1.5 发音器官与语音现象二、教学目标2.1 知识与技能2.2 过程与方法2.3 情感态度与价值观三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具4.2 学具五、教学过程5.1 导入5.2 新课呈现5.3 教学互动5.4 练习与巩固5.5 课堂小结六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学改进措施九、拓展及延伸9.1 语音知识拓展9.2 语音实践延伸教案如下：一、教学内容1.1 英语音标介绍1.1.1 国际音标与英式音标 1.1.2 音标书写规则1.1.3 音标发音方法1.2 音素与音位1.2.1 音素的定义与分类1.2.2 音位的意义与作用1.3 音节与重音1.3.1 音节的划分与结构1.3.2 重音的规律与判断1.4 语音节奏与语调1.4.1 语音节奏的特点与表现1.4.2 语调的种类与运用1.5 发音器官与语音现象1.5.1 发音器官的功能与作用1.5.2 语音现象的分类与解释二、教学目标2.1 知识与技能2.1.1 能够正确书写与识别英语音标2.1.2 掌握音素、音节、语音节奏的基本概念2.1.3 学会运用发音器官发出标准英语音2.2 过程与方法2.2.1 通过观察、模仿、实践掌握发音方法2.2.2 利用语音例词进行对比分析，提高发音准确性 2.3 情感态度与价值观2.3.1 培养学生对英语语音学习的兴趣三、教学难点与重点3.1 难点3.1.1 音标发音方法的正确掌握3.1.2 语音现象的理解与运用3.2 重点3.2.1 音标的学习与记忆3.2.2 语音节奏与语调的训练四、教具与学具准备4.1 教具4.1.1 教学PPT4.1.2 音标卡片4.1.3 语音示范录音4.2 学具4.2.1 学生用书4.2.2 练习本4.2.3 录音机或手机五、教学过程5.1 导入5.1.1 利用图片或故事引起学生对语音的兴趣 5.1.2 引导学生关注日常生活中的语音现象 5.2 新课呈现5.2.1 介绍音标及其分类5.2.2 讲解音素、音节、语音节奏的概念5.3 教学互动5.3.1 分组练习发音，相互纠正5.3.2 回答学生提出的问题5.4 练习与巩固5.4.1 完成语音练习题5.4.2 模仿语音例词，进行角色扮演 5.5 课堂小结5.5.2 强调发音的重要性六、板书设计6.1 板书内容6.1.1 音标表6.1.2 音素、音节、语音节奏的概念 6.2 板书结构6.2.1 清晰、简洁、条理分明七、作业设计7.1 作业内容7.1.1 抄写音标及其发音方法7.1.2 模仿语音例词，进行录音7.2 作业要求7.2.1 按时完成，相互交流7.2.2 注重发音的准确性与流畅性八、课后反思8.1 教学效果评价8.1.1 学生发音的准确性8.1.2 学生对语音知识的掌握程度8.2 教学改进措施8.2.1 针对学生的薄弱环节进行重点讲解8.2.2 增加课堂互动，提高学生的参与度九、拓展及延伸9.1 语音知识拓展9.1.1 介绍其他语言的语音系统9.1.2 探讨语音与文化的关系9.2 语音实践延伸9.2.1 组织英语角活动，提高口语水平 9.2.2 观看英语电影重点和难点解析一、教学内容1.1 英语音标介绍1.1.1 国际音标与英式音标1.1.1.1 国际音标的历史与发展1.1.1.2 英式音标的特色与应用1.1.2 音标书写规则1.1.2.1 音标的基本构成1.1.2.2 音标的连写与分组1.1.3 音标发音方法1.1.3.1 发音器官的作用1.1.3.2 发音方法的实践指导 1.2 音素与音位1.2.1 音素的定义与分类1.2.1.1 音素的含义1.2.1.2 音素的分类与辨别1.2.2 音位的意义与作用1.2.2.1 音位的概念1.2.2.2 音位的变化与影响1.3 音节与重音1.3.1 音节的划分与结构1.3.1.1 音节的组成1.3.1.2 音节的划分规则1.3.2 重音的规律与判断1.3.2.1 重音的定义1.3.2.2 重音的规律与应用1.4 语音节奏与语调1.4.1 语音节奏的特点与表现1.4.1.1 语音节奏的定义1.4.1.2 语音节奏的类型与分析 1.4.2 语调的种类与运用1.4.2.1 语调的含义与功能1.4.2.2 语调的种类与实践指导1.5 发音器官与语音现象1.5.1 发音器官的功能与作用1.5.1.1 发音器官的组成1.5.1.2 发音器官的动作与协调1.5.2 语音现象的分类与解释1.5.2.1 语音现象的分类1.5.2.2 语音现象的成因与影响二、教学目标2.1 知识与技能2.1.1 能够正确书写与识别英语音标2.1.1.1 音标的正确书写方法2.1.1.2 音标的快速识别技巧2.1.2 掌握音素、音节、语音节奏的基本概念 2.1.2.1 音素的概念与辨析2.1.2.2 音节与语音节奏的实践应用2.1.3 学会运用发音器官发出标准英语音2.1.3.1 发音器官的训练方法2.1.3.2 发音标准的实践指导2.2 过程与方法2.2.1 通过观察、模仿、实践掌握发音方法 2.2.1.1 观察与分析2.2.1.2 模仿与实践2.2.2 利用语音例词进行对比分析，提高发音准确性2.2.2.1 语音例词的选择与使用2.2.2.2 对比分析的方法与技巧2.3 情感态度与价值观2.3.1 培养学生对英语语音学习的兴趣2.3.1.1 兴趣的激发与培养2.3.1.2 学习动机的维持与增强2.3.2.1 自信心的培养途径2.3.2.2 良好发音习惯的养成方法三、教学难点与重点3.1 难点3.1.1 音标发音方法的正确掌握3.1.1.1 发音方法的正确与否对语音准确性的影响3.1.1.2 发音方法错误的常见原因与纠正方法3.1.2 语音现象的理解与运用3.1.2.1 语音现象的复杂性与多样性3.1.2.2 语音现象的识别与运用技巧3.2 重点3.2.1 音标的学习与记忆本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.1 利用图片或故事引起学生对语音的兴趣，通过生动的语言和形象的描绘，让学生感受语音的美妙和重要性。
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一、学情分析
本节课的授课对象是小学四年级学生。
四年级学生经过近两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的'观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
二、教学内容
本课是安徽外研社小学英语Book4 Unit5 Lesson5.是一节单独的语音课。
本节课的重点是启发学生通过仔细听读单词，自己区别出oo字母组合的不同发音，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
三、教学目标
1.知识目标：能够听懂，读懂音标[u]和[u]及例词food, spoon, zoo, boots,book,cook,look,good
2.能力目标：
（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析能力。
3.情感目标：
（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
四、教学过程：
Step1. Warming up
1、Greeting each other。
2、Sing a song“Who’s she?”
Step2. Presentation
Show “oo” on the blackboard. What does the “oo” sound like in the word? 播放录音，学生听。
Can you find the difference? 请学生试着说出含有oo 字母组合的单词的
不同之处。
Write two “oo”on the blackboard. List two lines of words.
将单词区分呈现，并标出不同的音标。
并请学生朗读。
Step3.Practice
Look，Write，Match
Read.Say.将所学单词融合在一段短文中，可以使知识更加系统，简单，生动。
而且通过这样的训练，真正将语音落到实处。
Step4.Extension
请学生们想一想其他的含有oo字母组合的单词，并大声朗读
Play a game: Find your families.教学方法：小组活动加TPR教学法。