小学生自信心培养个案分析(蔡烨)

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让心灵充满阳光

——小学生自信心培养个案分析

容桂小学(朝阳校区)蔡烨

“人为什么总是要和自己过不去?也许你的个子矮,但是你气质非凡;也许你不是很聪明,但你很善良。人有一万个理由自卑,也有一万个理由自信。丑小鸭变成白天鹅的秘密,就在于它勇敢地挺起胸膛,骄傲地扇动了翅膀。”

一、个案背景

学生的成长进步离不开家长、家庭、学校三方面的关注,然而对学生学习能力方面的培养却与父母、教师的教育息息相关,学习能力对于学生来说是最基本的一个能力。在现行的教育体系中,家庭教育是孩子的启蒙教育。现在大多数家庭都是独生子女,独生子女容易出现一些令人担忧的不良学习习惯。他们中有相当一部分孩子学习意志力薄弱,对家长依赖性大,怕吃苦,抗挫能力差,学习很困难。如何正确实施教育,它直接关系着孩子未来各方面能力的发展。

二、个案基本情况

个案姓名:卢佳婷,性别:女,民族:汉,出生年月:1998年8月。

三、个案主要问题

(一)学校表现:上课思想不集中,记忆力与接受能力较弱,对学习没有信心,缺乏刻苦钻研的精神,学习意志力薄弱,遇到困难容易退缩,缺乏独立解决的能力,经常会依赖父母和伙伴;作业经常拖拉或不交;平时,在老师面前对于老师的耐心劝导态度较好,但事后总是忘得一干二净。

(二)家庭表现:生活自理能力较弱、学习上更是缺乏独立性。每天由父亲陪在身边辅导功课,在家养成了完全依赖父亲完成作业的不良学习习惯。

四、个案生活背景

卢佳婷母亲为下岗工人,文化程度不高,小学都没有毕业,她的教育方式是“棍棒出孝子”,孩子做作业只要不认真,就打孩子,她

认为这孩子缺乏自觉性,写作业时不动脑筋,因此错误率很高。母亲认为只有打了之后,孩子才会牢牢记住该怎么做。久而久之稍有不顺,就动手狠狠打。相反孩子的父亲则经常陪孩子做作业,错了一一加以指导,所以常常出现交来的作业正确率很高的情况。她父亲的出发点并无过错,但长此以往,让孩子养成了依赖家长,缺乏独立作业的好习惯,也不利于良好学习习惯的培养,致使孩子学习意志力薄弱,从而影响了她学习能力的发展。卢佳婷父母非常希望她在各方面能像其她学生一样健全发展,但也很苦恼,因为没有有效的教育对策。

五、个案分析

1、学习意志力薄弱,缺乏正确的学习动机

卢佳婷是个学习意志力薄弱的孩子,在校主要表现是没有良好的听课习惯,上课思想不集中、作业拖拉或不交,课堂上经常开小差,喜欢和坐在她前后左右的同学讲话。在家则表现为独立完成作业的习惯没有,因为怕做错索性不思考、不做。即使勉强做了也是字迹潦草,错误率相当高,到了学校,常常趁着老师不注意抄袭其他同学的答案。渐渐地,她的各科成绩直线下滑,结果很不理想。

2、父母教育方式的不一致

客观上来讲,佳婷父母教育方式的不同也直接让她养成了不良的学习习惯。她的母亲“恨铁不成钢”,对孩子要求非常严格,对孩子稍有不满意就拳脚相向;父亲则非常宠爱她,每天陪在儿子身边辅导孩子功课,让孩子在家养成了作业自由散漫,完全依赖父亲的不良学习习惯。久而久之,佳婷变得只有在母亲的训斥、父亲的帮助下才能完成各科作业。

由此可见,孩子无论在家还是在学校都没有养成良好的学习习惯,个人学习能力较低,学习意志力相当薄弱,对父母的依赖性很大。长此以往,将不利于她身心健康地成长。

六、个案指导

(一)家庭教育

认真分析了佳婷学习和家庭情况后,又通过与佳婷周围同学的了解。在全面掌握了佳婷个性品质、兴趣爱好、家庭生活教育情况后,

我认为佳婷的种种表现,与目前的家庭教育状况有着密切的关系。我首先从指导家庭教育着手,开展对佳婷父母的指导工作。因为家庭教育比学校教育具有更广阔的教育范围及丰富的教育内容,离开了家庭教育是不完整、不成功的教育。

策略一:真诚沟通,适当指导

作为教育工作者,特别是一名班主任,要注重教育的合力效应,争取得到家长的密切配合,让家长对老师产生信任感。平时,我较关注佳婷,尽管她是一个特殊的孩子,但我会尽可能地关心她的生活和学习的状况,让家长感受到我的真心付出。与家长交谈,总是推心置腹,结合自己的教育经验予以适当的指导。每次我总是先耐心地倾听两位家长的想法,然后提出自己的见解,给他们介绍一些成功家庭教育的事例。介绍孩子在校表现时,先提优点,表扬点点滴滴的进步,再指出不足,评价孩子时尽量做到客观、公正。因为得到了家长的信任和支持,慢慢地改变对孩子的态度,在家里让她独立完成作业,对于母亲的教育能认真听,母亲的情绪也有了一些控制。每次与佳婷父母交谈时,告诉他们要冷静处理,正面教育。不要因为孩子常常做不出作业就过分指责,责罚她不仅无济于事,也容易导致不良后果。

策略二:适度奖励,激发兴趣

和家长一起想办法激发孩子做作业的兴趣。我让佳婷家长正确认识到:孩子没有完成作业,你惩罚她,不如她独立完成作业时你奖励她的效果好。当一份作业看起来过多的时候,就把它分成若干份,按份设奖。每当孩子成功完成一部分,你就给她一个奖励。如果她可以在家按时完成全部作业的话,则可以有更多的奖励。父母还可以让孩子自己列出一个她愿意争取的奖励清单,但不是什么昂贵的奖励,可以吃些小零食,又或是和父母一起玩棋等。这样你就能保证经常提供奖励。如果孩子能完成作业就鼓励她,本身也是在清楚地告诉孩子你要求她怎么做。然而像孩子有小小进步父母要给予奖励一样,她做不到时,小小的惩罚,如不看电视等也是必要的。父母要不断地坚持对孩子的成绩进行多表扬、少批评。当孩子能按时完成比较难的习题时,父母要明确地表扬说:“你都做对了,真了不起。”当她不用你辅导,

自觉完成了作业时,应加以表扬:“今天真认真呀!”这样孩子将会更积极地做作业,她会觉得父母更喜欢她了。

此外,让家长鼓励孩子参加体育锻炼,因为孩子对体育项目还是挺感兴趣的。这样,不仅可以促进孩子的身体健康,保证正常的生长发育,而且对孩子意志品质的锻炼也有很大的促进作用。

策略三:教给方法,培养习惯

在家庭教育辅导中,我常告诉佳婷父母,不要总对自己的孩子不放心,认为她没能力独立完成作业。鼓励家长“由扶到放”,放手让他从简单的题目做起,不要怕孩子做错,让佳婷对自己树立信心。通过对佳婷父亲的沟通,慢慢地与其父亲达成了共识,明确了指导孩子做作业的正确方法。首先,应培养孩子养成按时做作业的习惯。良好的习惯往往会达到事半功倍的效果。第二,鼓励孩子自己检查作业。让孩子说说错在哪里,为什么会出错,这样可使孩子记住错误,以免下次再犯。第三,遇上难题家长指导时要注意分寸。可以采取分步法,即家长先给予提示,让孩子思考正面如何做。

策略四:榜样示范,营造学习氛围

通过上门家访、开家长会、家长接待日等途径,和佳婷的家长探讨有关家庭教育方面的知识,耐心劝说他们为佳婷营造一个宽松的学习空间,建立共同学习的家庭学习环境。

首先,要培养孩子的信心。家长应正视孩子的能力,对学习的要求要循序渐进,当孩子成绩下降时,不要一味责罚、打骂,应适当加强疏导,了解孩子的薄弱环节,并注意培养孩子的学习兴趣,鼓励他克服学习上的困难,使孩子的学习成绩逐渐提高。久而久之,孩子对学习的信心渐渐有了,做作业就变得主动了。

其次,建议其父母能利用晚上时间和孩子共处,看看她的作业本,问问她在校表现。周末时抽空带她外出游玩多与大自然接触。因为佳婷家庭经济困难,可以去公园等开放场所,既开阔眼界,又能增进彼此的感情。另外在教育方式上,建议其父母多鼓励少批评,尽可能的控制自己的情绪,为佳婷营造宽松的家庭环境。在多次的交流中,也让她母亲意识到:“打孩子”对孩子身心没好处,尤其对孩子心理上

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