四年级上册语文第4单元教学设计教案
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第四单元教学设计
教材分析
本单元围绕“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想”这个主题编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文。这些课文都是人们耳熟能详的神话故事，通过精彩曲折的故事，激发学生阅读阅读神话的兴趣。并能在阅读神话故事中感受英雄人物高尚的精神品质。在不断积累神话素材基础上，本单元还要求学生能够展开想象，续写故事。
《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
《精卫填海》这则神话故事，主要为我们讲述了精卫鸟的来历和精卫是如何填海的，赞美了精卫鸟坚韧不拔的意志和锲而不舍的精神。
《普罗米修斯》通过写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，惹怒了众神领袖宙斯，被锁悬崖受尽苦难，最后被大力神相救重获自由的传说，告诉我们正义必将战胜邪恶，颂扬了普罗米修斯不畏强权、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲善良勇敢的品质和不怕危险、甘于奉献的精神。
本单元“习作”的主题是“我和________过一天”，要求在看过的神话故事或童话故事中，选择一位你喜欢的人物，假想自己有机会和他们中的一位过上一天，会选择去哪里？会做些什么？会发生什么故事？写作这个题目，不仅要求学生调动自己的日常积累，还要求学生能大胆设想，冲破日常生活的束缚，记录自己的奇妙之旅。
“语文园地”中的“交流平台”旨在激励学生积极交流在阅读神话故事中的感想。“识字加油站”列举了一些关于花卉的词语，需要学生积累。“词句段运用”列举了关于神话故事的词语和句子，要求学生感受想象的神奇。“日积月累”安排了唐朝诗人李商隐的《嫦娥》一诗，要求学生理解古诗蕴含的深意并背诵全诗。
教学目标
知识与能力
1．掌握本单元要求会认、会写的生字，做到正确识音、辨字、释义；积累本单元重点词语。
2．准确、流畅地阅读课文。把握故事内容，能试着复述故事情节。
3．了解故事的起因、经过、结果，感受神话中的人物形象，学习人物的无私奉献、不懈斗争、追求光明的精神品质。
4．积极展开联想和想象，能在把握神话故事的内涵、神话人物的精髓的基础上，动手写一个故事。
5．积极拓展课外阅读，了解古今中外的神话故事，感受神话的魅力，积累神话文学的基础常识。
过程与方法
1．指导学生课前预习，圈画生字词，预习课文，基本读懂故事内容。
2．了解故事的具体情节，能够划分结构层次，概括文章主旨。
3．引导学生感悟神话故事的魅力，学习神话人物的精神品质。
情感、态度与价值观
1．把握神话故事的内涵，学习神话人物高尚的品质。
2．了解古今中外的神话故事，感受神话的魅力，积累神话文学的基础常识。
重点难点
教学重点
1．掌握本单元要求会认、会写的生字，做到正确识音、辨字、释义；积累本单元重点词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《精卫填海》《嫦娥》。
3．理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果，感受神话中的人物形象。
教学难点
1．在学习神话故事的过程中，感受神话的魅力，学习神话人物高尚的品质。
2．课外阅读神话故事，不断积累神话故事素材，能够展开想象，续写故事。
3．理解《嫦娥》一诗描写的内容及其表达的思想感情。
教学措施
1．充分利用多媒体课件，展示相关影片和图片，让学生更能直观地把握故事中的人物形象，便于在教学中激发学生的联想和想象，从而更好地领悟故事中传递的美好的精神品质。
2．教学本单元的课文，需要引导学生多读、多讲，在阅读中感悟人物的形象和精神品质。在课外通过多种渠道，积累神话故事的素材。
3．教学课文内容时，鼓励学生积极发言，阐述自己对故事中的人物的理解。教师要注意把学生的目光引到课外阅读中去，引导学生大量阅读神话故事，进一步激发学生的读书兴
趣，感受神话故事的魅力。
课时安排
《盘古开天地》2课时
《精卫填海》2课时
《普罗米修斯》2课时
《女娲补天》1课时
习作：我和______过一天1课时
语文园地1课时
快乐读书吧：很久很久以前1课时