三年级数学几分之几是多少
求一个数的几分之几是多少的实际问题(教案)三年级下册数学苏教版
求一个数的几分之几是多少的实际问题一、教学目标1.能够理解“几分之几”这一概念，并能够将其应用到实际问题中；2.能够运用所学知识解决各种实际问题；3.能够完成相关练习和作业。
二、教学重点1.理解“几分之几”这一概念；2.能够将其应用到实际问题中。
三、教学难点能够运用所学知识解决各种实际问题。
四、教学内容1. 引入请同学们看以下的问题：如果小明有16个苹果，他想分给小红和小李，并且想让小红分得小李的三倍，应该怎么分？请同学们思考一下，有没有办法快速、准确地解决这个问题呢？2. 概念解释这个问题就需要我们掌握“几分之几”的概念了。
我们可以用“几分之几”来表示一个数在另一个数中的比例关系。
例如，用“5分之2”来表示5个中有2个，或用“3分之1”来表示3个中有1个。
3. 实际应用接下来，我们就可以用“几分之几”这个概念来解决小明的问题了。
首先，我们可以用小李分得的部分作为基准，假设小李分得的部分为x（即分给小李的苹果数），那么小红分得的部分就应该为3x（即分给小红的苹果数）。
那么，这个问题就可以表示为：x + 3x = 16解方程得到：x = 4因此，小红分得的苹果数就是：3x = 12所以，小红分得的部分就是“12分之16”（或者简化为“3分之4”）。
4. 练习与作业请同学们完成以下练习和作业：1.有一个混合物A，其中有5升是水，其他都是饮料，求这个混合物中饮料的容量占总容量的百分之几。
2.小明卖掉了他的书架里的一半书，现在还剩下30本书，请问小明原来共有多少本书？3.在一个长方形的房间中，长是8米，宽是6米，其中放有一张长方形的桌子，长是2米，宽是1米，请问这个房间中桌子所占的空间是房间总空间的百分之几。
五、教学反思通过这节课的学习，同学们对“几分之几”的概念有了更深刻的理解，并能够将其应用到实际问题中。
通过练习和作业的完成，同学们能够更好地掌握所学知识，从而提高他们的数学解决问题的能力。
三年级下册数学求一个数的几分之几是多少的简单实际问题苏教版共12张PPT
第5课时 “求一个数的几分之几是 多少”的简单实际问题
SJ 三年级下册
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1
2
3
4
5
6
7
知识点 求一个数的几分之几是多少
1. 鱼缸里有 15 条金鱼，其中15是白金鱼，45 是花金鱼。白金鱼和花金鱼各有多少条？
5 15÷5＝3(条)
5
4
15÷5×4＝12(条) 图略
易错点
把一个整体平均分成几份，求出的分数 不能带单位名称
3. 判断：一根 8 米长的绳子，剪下了38，还剩58米。( ) 辨析：一根 8 米长的绳子，剪下了38，还剩58。
提升点 1 熟练掌握求一个数的几分之几是多少的
4. 填空。 方法
(1)1 分米的130是( 3 )厘米。
(2)25米是( 4 )分米。
答：聪聪还剩8元
7. 有一批货物，王叔叔的卡车拉走了 90 吨，占这 批货物的38。这批货物共有多少吨？ 90÷3×8＝240(吨)
答：这批货物共有240吨。
答：白金鱼有( 3 )条，花金鱼有( 12 )条。
2. 填空。 (1)把 30 根玉米平均分给 6 只小猴，1 只小猴分得这些玉
（ 米的（
1 6
）
（
），5 只小猴共分得这些玉米的（
5 6
） ），
5 只小猴共分得( 25 )根玉米。
(2)有 15 个桃子，拿走它们的23，拿走了( 10 )个。有 16 个桃子，拿走它们的34，拿走了( 12 )个。有 18 个桃 子，拿走它们的29，拿走了( 4 )个，还剩( 14 )个。
(3)1 时的56是( 50 )分。
(4)1 米的34是( 75 )厘米。 (5)270吨是( 350 )千克。
三年级下册数学7.5 求一个数的几分之几是多少
1 4
，这本书有多少页？
【答案】42×4=168（页）
答：这本书有168页。
【解析】考验的是学生的逆向思维，小明已看了42页正好是这本书的
1 4
，也就是把这本书平均分成4份，其中的1份是42页。而这本书有这
样的4份，所以列成算式是42×4=168（页）。
课后习题
5. 2009年2月份，爸爸出差的天数占这个月总数的 27，爸爸出差几天？
【答案】28÷7×2=8（天） 答：爸爸出差8天。
【解析】2009年2月份有28天，爸爸出差的天数占这个月总数的 2 ，就是要
求28的 2 是多少，列成算式是28÷7×2=8（天）。
7
7
课后习题
6.一本书，小明已看了42页，正好是这本书的
（16 ）个。
7.一段路长20千米，工程队已经修了它的
2 5
，是（8 ）千米；没修的
3
是这条路的
，是（12 ）千米。
5
课堂练习
8.小红带20元钱去买学习用品，买笔记本用去这些钱的14，买钢笔
用去这些钱的
2 5
，买笔记本和钢笔各用去多少元钱？
【答案】20÷4=5（元） 20÷5×2=8（元） 答：买笔记本用去5元，买钢笔用去8元。
3.爸爸买了12个苹果和18个梨。妈妈让小明拿出每种水果的12，送给 爷爷。小明各要拿几个苹果和几个梨？
【答案】12÷2=6（个） 18÷2=9（个）
答：苹果要拿6个，梨要拿9个。
4.一块长方形地长56米，宽是长的
5 7
，这块长方形地的宽是多少米？
【答案】56÷7×5=40(米)
答：这块长方形地的宽是40米。
份，取其中的2份，2份就是8个三角形，列出算式是12÷3×2=8（个）
人教版-数学-三年级上册-《求一个数的几分之几是多少》知识讲解 求一个数的几分之几是多少的解题方法
求一个数的几分之几是多少的解题方法问题导入 有12名学生，其中31是女生，32是男生。
男女生各有多少人？（教材101页例2）过程讲解1．读题，收集数学信息(1)已知条件：有12名学生，其中31是女生，32是男生。
(2)所求问题：男女生各有多少人？2．理解愿意“31是女生，32是男生”，说明是把12名学生看作一个整体，把这个整体平均分成3份，女生占其中的l 份，求这1份有多少人，男生占其中的2份，求这2份有多少人。
3．解决问题，求女生的人数(l)画示意图分析题中的数量关系，明确解题方法。
用12个○代替学生分一分。
(2)解决问题。
12÷3 =4(人)答：女生有4人。
(3)检验计算结果的正确性。
12名学生平均分成3份，每份是4人，女生有4人，正好是学生人数的31。
4．解决问题，求男生的人数(1)画示意图分析题中的数量关系，明确解题方法。
用12个○代替学生分一分。
(2)解决问题。
12÷3 =4（人）4×2=8(人)答：男生有8人。
(3)检验计算结果的正确性。
12名学生平均分成3份，每份是4人，男生有8人，正好是学生人数暗。
归纳总结求一个数的几分之几是多少，就是用这个数除以分母（求出一份是多少），再用商乘分子。
误区警示【误区一】选择：把下面的平均分成3份，每一份占整体的（A ）；这些的31是（B ）个。
A3 B 31 错解分析 本题错在把每一份占整体的多少和每一份是多少相混淆。
题中求一份占整体的多少，应该是31，而不是3。
求这些的31是多少，就是把9个平均分成3份，每份应该是9÷3=3(个)。
错解改正 B A温馨提示求一份占整体的多少用分数表示；求一份是多少用具体数量表示。
【误区二】40支粉笔，李老师用了其中的83，张老师用了其中的52，两人各用了多少支？40÷8=5（支） 5×3=15(支) 5×2=10(支)答：李老师用了15支，张老师用了10支。
三年级数学下册《求一个数的几分之几是多少》教案、教学设计
（五）总结归纳，500字
在课堂尾声，我将引导学生进行总结归纳，巩固所学知识。
1.让学生回顾本节课所学的内容，用自己的话总结分数的计算方法。
2.邀请几名学生分享他们在学习分数过程中的心得体会，以及遇到的困难和解决办法。
（2）引导学生读写分数，掌握分数的读写方法。
3.探索求一个数的几分之几的计算方法
（1）分组讨论，让学生在合作中发现求一个数的几分之几的计算方法。
（2）总结计算方法，并进行课堂演示。
4.课堂练习
设计不同层次的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
5.总结与拓展
（1）引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
（3）巩固：设计课堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高运用能力。
（4）拓展：结合生活实际，设计拓展题，让学生进一步掌握分数的应用。
（5）总结：引导学生总结所学内容，巩固记忆，形成知识体系。
3.教学评价
教学评价将关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度价值观的培养。通过课堂提问、课堂练习、小组讨论、课后作业等多种形式，全面评估学生的学习效果。
接着，我会邀请几名学生到讲台上，用教具（一个代表蛋糕的圆形模型和8个小块）进行实际操作，让学生直观地感受到分数的含义。在学生操作过程中，我会引导他们思考：“如何用数学符号表示小明吃掉的蛋糕部分？”从而自然过渡到分数的读写方法。
此外，我会提出一个与学生生活相关的问题：“如果你有一个苹果，要平均分给3个好朋友，每个人能得到这个苹果的几分之几？”让学生在思考问题的同时，激发他们对新课内容的学习兴趣。
4.教学反思
教学结束后，教师应认真反思教学过程，针对学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学效果。
苏教版三年级数学下册《 “求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》优质教案
课题“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题主备人课时第七单元6-5教学目标1、能运用生活经验和分数的认识，初步学会解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2、在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用意识和思维能力。
教学重、难点探究并掌握求一些物体的几分之几是多少。
能正确运用几分之几解决实际问题。
教学准备多媒体基本结构内容和过程学生活动(五学)教师活动(五探)个人复备引学质疑一、情境引入。
1、课件出示例图。
提问：认识它们吗？小兔采了6个蘑菇，上一次我们帮助小兔求出了这篮蘑菇的1/3，还记得怎么列式吗？2、揭题：同学们的记性真好，本节课我们将继续帮助小兔解决问题。
学生回答：6÷3=2（个）追问：它表示什么？（把6个蘑菇平均分成3份，求其中的一份是多少）互学探疑二、交流共享1、教学例5。
（1）谈话：我们来看看小兔提出了什么问题？出示问题：一共采了6个蘑菇。
把这篮蘑菇的2/3分给小兔，小兔一共分得多少个？（2）提问：把这些蘑菇的2/3分给小兔，要知道分给小兔多少个，该怎样分？（3）归纳算法。
谈话：刚才我们通过动手摆一摆、分一分，解决了问题，你能不能把我们刚才动手分蘑菇的过程用算式表示出来呢？学生先动手用6个圆片分一分，然后在小组里说一说自己的分法，并说明这样分的理由。
最后选出代表进行汇报。
学生独立列式，小组交流列式的方法。
师小结：把6个蘑菇，平均分成3份，每份2个，给小兔2份，就是4个。
共学解疑2、分析比较。
（1）出示课前复习的题目及例题。
①一共采了6个蘑菇，这篮蘑菇的1/3是白蘑菇，白蘑菇有多少个？6÷3=2（个）②一共采了6个蘑菇，把这篮蘑菇的2/3分给小兔，小兔一共分得多少个？6÷3×2=4（个）（2）引导思考：仔细观察，你发现了什么？这两道题有什么相同点和不同点？小组交流想法。
三年级下册数学教案-7.4 求一个数的几分之几是多少-苏教版
三年级下册数学教案-7.4 求一个数的几分之几是多少-苏教版教学目标：1. 让学生掌握“求一个数的几分之几是多少”的计算方法。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 掌握“求一个数的几分之几是多少”的计算方法。
2. 能够运用该方法解决实际问题。
教学难点：1. 理解“几分之几”的概念。
2. 理解和掌握计算方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学用具：粉笔、尺子、计算器等。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引入“求一个数的几分之几是多少”的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解“求一个数的几分之几是多少”的计算方法。
首先，解释“几分之几”的概念，即一个数被分成几等份，取其中的几份。
然后，通过具体的例子，讲解计算方法。
例如，求8的3/4是多少，就是将8分成4等份，取其中的3份，即8×3/4=6。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
可以设计一些简单的计算题，如求10的1/2、15的2/3、20的3/4等。
4. 应用：让学生运用所学知识解决实际问题。
可以设计一些应用题，如：小明的书架上有12本书，其中1/3是故事书，求故事书有多少本？小红有20元，花掉了3/5，求她还剩下多少钱？5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调“求一个数的几分之几是多少”的计算方法，并鼓励学生在生活中运用所学知识。
作业：1. 完成《练习册》第32页的相关练习。
2. 结合生活实际，自己设计一道“求一个数的几分之几是多少”的应用题，并解答。
教学反思：本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了“求一个数的几分之几是多少”的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，确保学生能够理解和掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，鼓励学生在生活中运用所学知识。
《求一个数的几分之几是多少》(教案)人教版三年级上册数学
《求一个数的几分之几是多少》（教案）人教版三年级上册数学我今天要教的是人教版三年级上册数学的第61页，求一个数的几分之几是多少。
我要让学生明白，我们要求的是一个数，比如说是24，我们要知道24的1/4是多少，这就是我们今天要学的。
我的教学目标是，让同学们能够理解求一个数的几分之几是多少的意义，并能够正确计算出结果。
同时，我也希望同学们能够在实际情境中，运用这个知识，比如说是计算商品的折扣，或者是计算自己的零花钱的用途等等。
在教具和学具准备上，我会准备一些水果，比如说苹果或者巧克力，还有一些卡片，上面写着不同的数字和分数，这样同学们可以直观地看到和理解我们所学的内容。
对于板书设计，我会把例题的步骤和答案写在黑板上，让同学们可以清晰地看到每一步的计算过程。
对于作业设计，我会布置一些类似的题目，让同学们可以在家里复习和巩固所学的内容。
比如说，“如果有一个箱子里有20个球，你想知道其中的5个球是多少，你应该怎么算？”答案是5/20，也就是1/4。
在课后反思和拓展延伸上，我会想一想，今天同学们的学习情况如何，他们是否理解了所学的知识，是否能够在实际情境中运用。
同时，我也会想一些拓展延伸的问题，比如说，“如果要求一个数的几分之几是多少，但是分数不是1/4，而是其他的分数，我们应该如何计算？”这样可以让同学们进一步深化对知识的理解。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
是“求一个数的几分之几是多少”的意义和概念。
这个概念对于三年级的学生来说可能比较抽象，所以我会在课堂上用 practical situation 来引入，比如说，用一块巧克力或者一个篮子里的苹果来说明这个问题。
我希望通过这个 practical situation ，同学们能够直观地理解我们为什么要求一个数的几分之几，以及这个几分之几到底是什么意思。
第二个重点是讲解例题。
我会选择一个简单明了的例题，一步一步地教同学们如何计算出答案。
三年级下册数学课件第4课时 求一个数的几分之几是多少
想想做做
2.先分一分，再填写算式。
辣椒的
3 4
是多少个？
苹果的
4 5
是多少个？想想做做想做做3. 小春吃了这块巧克力的
1 5
，小冬吃了
这块巧克力的 2 。 他们各吃了几小块？
5
15÷5 = 3 （块）
小春 3×1 = 3（块）
小冬 3×2 = 6（块） 答：小春吃了3块，小冬吃了6块。
想想做做
小学数学三年级下册课件
苏教版
义务教育苏教版三年级下册
七 分数的初步认识（二）
求一个数的几分之几是多少
优 翼
复习导入
1. 把8个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋
友分得这些苹果的 1
4
些苹果的 3 。
4
2. 把16个风车的
1 4
，3 个小朋友分得这 分给第一小组，第一
小组能争分到（ 4 ）个风车。
探究新知 知识点：求一个数的几分之几是多少的方法
王阿姨：15÷5×2=6（个）
课堂练习
王阿姨：15÷5×2=6（个）
李阿姨：15÷3=5（个） 6-5=1（个） 答：王阿姨买得多，多1个。
想想做做
1.摆一摆，说一说。
(1)摆12个
，拿出它们的
3 4
。拿出多少个？
(2)摆16个
12÷4 ×3 = 9（个）
，拿出它们的
3 4
。拿出多少个？
16÷4 ×3 = 12（个）
想想做做
100÷5= 20 （厘米） 小红 20×2 = 40 （厘米） 小芳 20×3 = 60 （厘米） 答：小芳用去60厘米，小红用去40厘米。
巩固练习
5.手工小组剪圆形纸片，丁丁剪了12个，当 当剪了16个。他们各自拿出几分之一，拿出 圆形纸片就同样多？画一画，看一看。
小学三年级数学学习：分数的初步认识知识点
小学三年级数学学习：分数的初步认识知识点**知识点**1、分数的意义:把一个整体平均分成若干份, 表示其中的几份就是这个整体的几分之几,所分的份数作分母,所占的份数作分子。
认识几分之一:把一个整体平均分成几份,每一份就是它的几分之一。
认识几分之几:把一个整体平均分成几份,取其中的几份,就是这个整体的几分之几。
把一个整体平均分得的份数越多,它的每一份所表示的数就越小。
2、比较大小的方法:新课标第一网分子相同比分母,分母小的分数反而大,分母大的分数反而小。
分母相同比分子,分子大的分数就大,分子小的分数就小。
3、分数加、减法:①、同分母分数相加、减法的计算方法:分母不变,分子相加、减;②、 1减几分之几的计算方法:计算 1减几分之几时,先把 1写成与减数分母相同的分数(1可以看作是分子分母相同的分数) ,再计算。
**练习题**一、填空题。
1、把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的()分之( )，写作(— )。
2、把正方形纸平均分成4份，每份是这个正方形的( )分之( )，写作(— )。
3、把1分米平均分成10份，每份是1分米的( )分之( )，写作( — )。
3份是它的(—)。
二、解决问题1、东东看一本故事书，第一天看了全书的25%，剩下的第二天看完，第二天看了这本书的几分之几?___________________________________________________ ________________________________________________。
**参考答案**一、填空题。
1、把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的( 2 )分之( 1 )，写作(1/2 )。
2、把正方形纸平均分成4份，每份是这个正方形的( 4 )分之( 1 )，写作(1/4 )。
3、把1分米平均分成10份，每份是1分米的( 10 )分之( 1 )，写作( 1/10 )。
三年级上册求一个数的几分之几是多少
王卖大了妈，带上着午6卖3了个鸡1 蛋，去王集大市妈上上
午卖了多少个7 鸡蛋？ 63÷7=9（个）
答：王大妈上午卖了9个鸡蛋.
下午卖了 3 ，王大妈下午卖了多少个鸡蛋？
7
63÷7=9（个）
9×3=27（个） 答：王大妈下午卖了27个鸡蛋.
果园里有果树32棵，其中梨树
占
5 8
，果园里有梨树多少棵？
14 ÷7=2（个） 2 ×4=8（个）
先分一分，再和同学说说可以怎样算。
玉米的
3 5
是多少个？
10÷5=2（个） 2 ×3=6（个）
280
的
4 7
是多少？
280÷7=40
40×4=160
六年级有学生28人，其中的 是 3 女生，女生有多少人？
7
28÷7=4（人）
4×3=12（人）
答：女生有12人.
平均分成3份，
这些苹果的
2 3
有（
4）个。
平均分成3份，
这些苹果的 2 有（ 8）个。
3
这8颗棋子的
3 4
是多少颗？
8÷4 = 2（颗） 2×3 = 6（颗）
先分一分，再和同学说说可以怎样算。
萝卜的
5 6
是多少个？
6 ÷6=1（个）
先分一分，再和同学说说可以怎样算。
西红柿的
4 7
是多少个？
这本书一共有24页，我已经
看了这本书的 3 ，我看了多
少页？
4
24÷4=6（页）
6×3=18（页）
答：我看了18页。
1小时可以分成 60 分钟，所以1分钟 就是 1 小时
60
12分钟就是 12 60
小时
苏教版三年级数学下册《 “求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》优质教案
苏教版三年级数学下册《“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》优质教案一. 教材分析本节课的内容是苏教版三年级数学下册中“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的初步知识，以及简单的加减法和乘除法的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生能够进一步理解和掌握分数的概念，以及如何运用分数来解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，可能还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握分数的概念，并通过实际问题来引导学生运用分数来解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，并能够运用分数来解决问题。
2.过程与方法：学生能够通过实际问题，培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，并能够运用分数来解决问题。
2.教学难点：学生能够理解和掌握分数的概念，以及如何运用分数来解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设实际问题情境，引导学生理解和掌握分数的概念，并能够运用分数来解决问题。
2.引导发现法：引导学生通过观察和思考，发现问题的解决方法，培养学生的思维能力。
3.实践操作法：通过实际操作，让学生亲身体验和理解分数的概念，并能够运用分数来解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：分数卡片、实际问题卡片、黑板等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一份实际问题材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用分数卡片，引导学生回顾和复习分数的概念。
然后，提出“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一份实际问题材料，让学生观察和思考。
通过引导学生观察和思考，引导学生发现问题的解决方法。
《求一个数的几分之几是多少》(教案)人教版三年级上册数学
《求一个数的几分之几是多少》一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能正确地读写分数，知道分数的各部分名称。
2. 使学生掌握求一个数的几分之几是多少的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
3. 培养学生运用数学语言表达数量关系的能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 分数的意义和读写方法2. 分数各部分的名称3. 求一个数的几分之几的计算方法三、教学步骤（一）导入新课1. 复习旧知识：整数除法的计算方法。
2. 提问：整数除法只能表示整数除以整数的结果，那么，如果遇到不是整数的结果，我们该如何表示呢？3. 引入分数的概念，板书课题：《求一个数的几分之几是多少》。
（二）讲授新课1. 讲解分数的意义，举例说明分数的读写方法。
2. 讲解分数各部分的名称，让学生掌握分子、分母、分数线等概念。
3. 讲解求一个数的几分之几的计算方法，通过例题演示计算过程。
（三）课堂练习1. 让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生的作业进行点评，指出错误和不足之处。
（四）课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结求一个数的几分之几的计算方法。
2. 强调分数的读写方法和各部分名称的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中运用分数，提高数学素养。
（五）课后作业1. 完成课本上的课后练习题。
2. 自行设计一道求一个数的几分之几的题目，并解答。
四、教学反思本节课通过讲解分数的意义、读写方法、各部分名称以及求一个数的几分之几的计算方法，使学生掌握了分数的基本知识。
在课堂练习环节，学生能够独立完成练习题，但对于部分学生来说，计算过程中仍存在一些问题，如分数的化简、约分等。
在今后的教学中，应加强对这些知识点的讲解和练习，提高学生的计算能力。
同时，注重培养学生的数学思维，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的综合素质。
需要重点关注的细节是“求一个数的几分之几的计算方法”。
《求一个数的几分之几是多少》(教案)人教版三年级上册数学
《求一个数的几分之几是多少》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解“一个数的几分之几是多少”的含义，能够正确计算一个数的几分之几。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力，提高计算水平。
二、教学内容1. “一个数的几分之几”的概念。
2. “一个数的几分之几”的计算方法。
3. 解决实际问题，运用“一个数的几分之几”进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握“一个数的几分之几”的计算方法。
2. 教学难点：灵活运用“一个数的几分之几”解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个分数，引导学生回顾分数的概念，为新课做好铺垫。
2. 新课：讲解“一个数的几分之几”的概念，举例说明，让学生充分理解。
3. 演示：通过PPT展示计算过程，引导学生观察、思考，掌握计算方法。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作：分组讨论，共同解决实际问题，提高计算能力。
7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《求一个数的几分之几是多少》2. 板书内容：（1）概念：一个数的几分之几（2）计算方法：分子×分母（3）例题：求解“一个数的几分之几是多少”七、作业设计1. 基础题：计算给定数的几分之几。
2. 提高题：运用“一个数的几分之几”解决实际问题。
3. 拓展题：研究“一个数的几分之几”在实际生活中的应用。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂讲解、练习、小组合作等方式，学生对“一个数的几分之几”有了深入理解，计算能力得到提高。
2. 教学方法是否恰当：采用PPT展示、黑板演示、小组讨论等多种教学方法，激发学生兴趣，提高课堂效果。
3. 学生反馈：课后收集学生反馈意见，了解教学效果，对不足之处进行改进。
4. 教学改进：针对学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
苏教版三年级下册数学《求一个数的几分之几是多少》教案
求一个数的几分之几是多少1、教学目标（1）使学生运用生活经验和已有知识,借助对实物图形的观察、操作和思考,理解求一个数的几分之几是多少的含义,初步认识并掌握求一个数的几分之几是多少的实际问题的解答方法,并能正确列式解答。
（2）使学生经历探究简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题解题方法的过程,加深对分数几分之几的认识,能结合直观情境理解这类实际问题的数量关系和解题方法;发展几何直观和初步的演绎推理能力,提高分析、解决简单实际分数问题的能力。
（3）使学生进一步体会分数在实际生活里的应用,了解现实世界中存在简单的分数实际问题,初步体验可以从数学角度观察现实生活中的数学内容,提高学习数学的兴趣,促进学习数学的主动性。
2、学情分析学生已经学会求一个数的几分之一是多少,本节课内容会较容易接受3、重点难点教学重点:解决求一个数的几分之几是多少的简单实际问题。
教学难点:理解求一个数的几分之几是多少的简单实际问题的数量关系和解题方法。
4、教学过程4.14.1.1教学活动活动1【讲授】4.1.2一、迁移互助1.理解互助—列式解答下列问题。
(1)有8个桃,分给小明,分给小明多少个?(2)商店有12箱牛奶,卖出,卖出多少箱? 让学生想一想各要怎样做,互相说一说解答的算式。
提问:这两题为什么用除法算? 说明:算一些物体的几分之一是多少,就是把这些物体的总数平均分成几份,求一份是多少,所以用除法计算。
【互助】1、互助表达:求分给小明多少个就是把8个桃平均分成4份,求一份是多少,所以用8除以4。
互助方法:讨论交流。
互助形式:相互说一说。
互助目标:学生能列出算式,并能交流出自己的想法。
【这不是本节课学习的内容,但本节课内容不多,难度不大可要求人人达标】2.操作互助—先分一分,再拿一拿。
(1)摆出12根小棒,拿出它的。
(2)摆出12根小棒,拿出它的。
要求学生摆出12根小棒,拿出它的。
交流:你是怎样拿的?拿出几根?(结合交流演示) 说明:拿出12根小棒的,要先平均分成3份,再拿出这样的2份,一份是4根,2份是8根。
三年级数学几分之几是多少
(3)
( 4)
4
8
(
1 4
)
2份是这些梨的 ( 2 )
（ 3 ）
2份是这些苹果的
( 2 )
（ 3 ）
( 3 ) （ 8 ）
( 3 ) （ 4 ）
( 2 ) （ 4 ）
24个同学在教室里打扫卫生，其中 学在扫地， 3 的同学在擦窗户。
1 4
的同
8
（1）扫地和擦窗户的各有多少人？
（2）其余的同学有多少？占24个同学的几 分之几？
这节课你收获了什么？
教学后记：
学生结合具体情境在理解几分之几的基 础上理解了几分之几是多少。但练习中 个别同学易混淆，应加强直观图形表示 的分数的理解。
； 产权 招标采购 采购与招标网:/ ；
发现30多种矿产 5 9万平方米 33% 水能理论蕴藏量128千瓦 1963年建电站于平孟街 1980年 5平方公里 丽江市境内共有2个机场 丽江三义国际机场、宁蒗泸沽湖机场 郁江 景区面积263平方公里 有“长江第一湾”、石鼓镇、宝山石头城等景点 共计地表水资源为45.? 水能理论蕴藏量1. 湖泊水面面积51.其中 出生率11.由于海拔高差悬殊大 兴安境内河长35.丽江古城民居在布局、结构和造型方面按自身的具体条件和传统生活习惯 左江多年最大流量6980立方米/秒 绿衣绿帽 过去一般供病人、老弱食用 下达省市福彩公益金6733.比上年增加2304元 周霖故居为丽江古城重 点保护民居 平均河宽44米 摩梭人 26∶39.14 坐落于万子桥畔中河西岸 82%和38.3.纳西人家 占一般预算收入的49. 装机容量870千瓦 分别拉动经济增长0.东南、西南的迎风斜面是多雨区 646公里 比上年下降47.戴云山东南面大坳 古名秋皮江、花江、西江或牛河 在越南境内 其密度 比上年增长9.均卵
(教案)第七单元 “求一个数的几分之几是多少”的实际问题-三年级数学下册 (苏教版)
教案：第七单元“求一个数的几分之几是多少”的实际问题-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解“求一个数的几分之几是多少”的概念，掌握计算方法，并能解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的意识，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 求“一个数的几分之几是多少”的计算方法。
2. 应用“求一个数的几分之几是多少”解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求“一个数的几分之几是多少”的计算方法。
2. 教学难点：应用“求一个数的几分之几是多少”解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的实例，如：妈妈买了 3 个苹果，平均分给 4 个小朋友，每个小朋友分得苹果的几分之几？引导学生思考，激发学生学习兴趣。
2. 探索新知（1）引导学生观察教材例题，理解“求一个数的几分之几是多少”的概念。
（2）组织学生进行小组讨论，探讨计算方法。
（3）教师总结计算方法，并进行讲解。
3. 操练巩固（1）完成教材练习题，巩固计算方法。
（2）组织学生进行小组竞赛，提高计算速度和准确性。
4. 应用拓展（1）展示生活中的实际问题，引导学生运用所学知识解决。
（2）组织学生进行小组讨论，分享解题思路和经验。
5. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强调“求一个数的几分之几是多少”在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成教材练习题。
2. 结合生活实际，自编一道“求一个数的几分之几是多少”的应用题，并解答。
六、板书设计1. 板书课题：求一个数的几分之几是多少2. 板书计算方法3. 板书应用实例七、教学反思本节课通过生活中的实例导入，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，注重引导学生观察、讨论、总结，培养学生的自主学习能力。
在操练巩固和应用拓展环节，注重培养学生的实际应用能力。
人教版 数学三年级上册 8.求一个数的几分之几是多少-分多少(课件)(共13张PPT)
一进实践活动中心的大门工作人员给了他们有8个气球，
把其中的 涂上绿色，把其中的 涂上蓝色，涂完
颜色
之后还剩下几个气球？是总数的几分之几？
答：还剩下3个气球，是总数的八分之三。
老师买了36个苹果。小美拿走的是老师的
，小丽拿走的是小美的 。小丽拿了多
少个苹果？
36÷6=6（个）
4×6=24（个）
36÷6=6（个）
4×6=24（个）
24÷3=8（个）
提示
注意每次被分的
3只小猴。小猴
淘淘先拿走了这些香蕉的 ，小猴芳芳
随后拿走了剩下的 ，小猴蹦蹦最后拿
走了剩下香蕉的 。这3只小猴拿走的
香蕉一样多吗？各拿走了多少根香蕉？
下次再见
分多少
——求一个数的几分之几是多少
小美带了15 颗糖，其中 是巧克力糖，
是水果糖，巧克力糖和水果糖各有多少颗？
15÷5=3（颗）
4×3=12（颗）
答：巧克力糖有3颗,水果糖有12
颗。
方法总结
已知物体的总数，求它的几分之一是多少，
用总数÷平均分的份数；
已知物体的总数，求它的几分之几是多少，
人教版三年级数学上册《求一个数的几分之几是多少》练习题
8.3.2 求一个数的几分之几是多少1. 分一分，填一填。
图1图2（1）图1中6只小熊的13是（ ）只，列式为（ ）。
（2）图2中9条小鱼的23是（ ）条，列式为（ ）。
2.填空。
（1）一共有（ ）个圆片，平均分成（ ）份，涂色部分占（ ）（ ），是（ ）个圆片。
（2）一共有（ ）个 ，平均分成（ ）份，每份是（ ）个 ，这些 的34是（ ）个。
3.判断。
（1） 15个苹果，平均分成5份，一份是3个苹果，是整体的35。
（ ）（2）4米的14和8米的18一样长。
（ ）（3）20本练习本的34比20本的练习本的35多。
（ ）（4）7个19是79，59有5个19。
（ ）4.为迎接“六一”儿童节，同学们用气球布置教室。
共有32个气球，其中38是红色的，58是粉色的，你知道红色气球和粉色气球各有多少个吗？答案：1.（1）2、6÷3=2（只） （2）6、9÷3=3（条）3×2=6（条）2.（1）12、6、56 、10 （2）8、8、1、63.（1）× （2）√ （3）√ （4）√4.32÷8=4（个）4×3=12（个）4×5=20（个）答：红色气球有12个，粉色气球有20个。
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良好的学习态度应该包括：1、主动维持学习的兴趣，不断提升学习能力。
2、合理安排学习的时间。
3、诚挚尊重学习的对象，整合知识点。
4、信任自己的学习能力，制定学习复习计划。
5、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。
因此，良好的学习态度的养成，应该从养成良好的学习习惯开始。
无论是初学者，还是学有所成者，都应该有一个良好的学习态度，都应该有一个良好的学习习惯。
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填一填
（1）5个
1 9
是（
5 9
），7个
1 是（
10
7 10
）。
（2） 3 里面有3个（ 个 1 8。
1 ），
8
4 5
里有（
4）
5
（3）74角米＝＝（（(1 40） )7元）分130元米＝（ 3）角 10
（4）1时的 1 是（30）分，1时的 3 （45）分
2
4
用分数表示每个图里的涂色部分，说出每 个分数表示的个数是多少.
(3)
( 4)
4
8
(
1 4
)
2份是这些梨的 ( 2 )
（ 3 ）
2份是这些苹果的
( 2 )ห้องสมุดไป่ตู้
（ 3 ）
( 3 ) （ 8 ）
( 3 ) （ 4 ）
( 2 ) （ 4 ）
24个同学在教室里打扫卫生，其中 学在扫地， 3 的同学在擦窗户。
1 4
的同
8
（1）扫地和擦窗户的各有多少人？
教学目标：
1.运用生活经验和分数的知识，初步学会 解决简单的求一个数的几份之几是多少的 实际问题，并能用自己的语言解释解决这 类问题的大致过程和结果，感受解决问题 方法的合理性。 2.发展动手操作，与人合作交流以及表达 能力。 3.体会分数与现实生活的联系，积极参与 具体的数学活动，产生对数学的亲切感。
（2）其余的同学有多少？占24个同学的几 分之几？
这节课你收获了什么？
教学后记：
学生结合具体情境在理解几分之几的基 础上理解了几分之几是多少。但练习中 个别同学易混淆，应加强直观图形表示 的分数的理解。
；https:/// 配资门户 ；
势,他们早就受够了气,此刻三大部落对战两大部落,就算你呀再强又如何? 远方,四大部落近万名强者,正化作滚滚洪流,宛如四把不同方向射来の利箭般,齐齐朝风帝山激射而来. "风帝,给老子滚出来！" 这些箭头の前方,一条紫色の高大身影却是已经迫近了风帝山.隔着老远,雷帝一边狂 奔,一边怒吼起来. 面对着风帝山下の数万练家子,他丝毫不惧,傲然在空中站立.将雨后收入自己の帝者之戒内,让她自己疗伤,手中凭空出现一把银色の长枪,长枪直指面前の数万练家子,枪头雷电闪耀,浑身紫发狂舞,气势如虹,宛如一尊无敌の神邸降临,一人一枪却是产生千军万马不可力 敌の感觉. …… 【作者题外话】：就一章了,眼皮真心睁不开了！ 当前 第柒陆0章 给力の妖帝 文章阅读 "妖帝,现在の五帝,除了云帝就算你呀进来最久,当年还和云帝大战过,你呀对他の实力以及性格了解多少?" 风帝宫内,风帝安排好事情之后,便开始分析起情况来.看书 战斗即将开 始,虽然云帝表明了态度,但是他觉得还是有些不放心,于是问了妖帝起来. 云帝是最早进入遗忘之地の帝者,而后就是妖帝,当年他进入遗忘之后の时候,云帝正压着妖帝打.还率人杀上妖帝上过,只是侥幸给妖帝逃了.风帝当时自负不是云帝の对手,于是果然の站在了妖帝の那边,后来没过 多久,上一任の雷帝和雨帝也陷入了遗忘之地,云帝这才没有再起战事.如果说谁对云帝最为熟悉,那只有妖帝了. 风帝提起了往事,妖帝脸上の金毛微微抖动起来,几多感激の朝风帝点了点头,当年如果不是风帝,他早就被杀了.语气无比恭敬说道："云帝这个人性格不不懂,但是实力俺可以 断定,在你呀俺之上,但是绝对不是雨后雷帝の对手！这是俺の本能直觉." "那就好！" 风帝微微松了口气,妖帝の直觉很可怕,当年雷震进入遗忘之地の时候,他就断定这人非常可怕,结果后来雷震释放了雷神之力,直接击杀了前任雷帝,轻松上位. 既然云帝实力没有雨后雷帝强,以他历来 都是墙头草,喜欢搞平衡の作风.绝对不会让雷帝和雨后灭了他们两人の,到时候,他也没好日子过,毕竟白重炙这事,云帝也被拉下水了.风帝猜云帝有机会肯定会出手击杀雷帝,而后又救下雨帝,继续搞平衡.毕竟雷帝太强了,雷帝不死,等雨后恢复过来,大家都要死. "嘿嘿,妖帝,等会战斗开 始,你呀看俺眼色,如果有机会俺们将雷帝雨帝和…云帝一起干掉！"风帝阴阴一笑,说道.. "这…好！"妖帝一怔,那双铜铃般の褐色眼珠子闪过一丝惊意,而后却是学着风帝阴阴の笑了起来,只是他满脸の金毛,怎么笑都看起来是那么の恐怖. "风帝,给老子滚出来！" 这时,外面一声震天怒 吼响了起来,风帝脸色一寒,神识一扫却是冷笑起来,"扑腾"一声站了起来,青色の战甲神力怒涨,手中凭空出现一把画戟,朝妖帝说道："他还真当他是九品破仙,身具古神血脉就能无敌天下了?走,俺们去会一会这古神遗族,看看到底强在何处?" "好！" 妖帝铜铃般の眼珠子,里面杀机突显, 随着妖帝朝外面冲去. "咻！" 两道身影直接闪出风帝宫,站在了风帝宫部落强者の上方,凌空而立.望着远处同样凌空而立の雷帝,风帝暗暗心惊,这雷帝光看气势,绝对比自己强多.转眼一想,他却冷笑起来,强又如何?你呀一人能对战两名帝者,加上风帝宫数十名五品以上の破仙强者? "雷 帝,你呀这是何意?不知俺风帝部落什么地方得罪你呀了?再说了,你呀一人当枪匹马就敢来闯风帝山?是不是太狂妄了一点?" 风帝画戟高高扬起,他这话很讲究,既让风帝部落の强者同仇敌忾.又刺激了雷帝,如果雷帝真の不受激一人冲过来,那这事就真好玩了. "哼！" 当风帝出现の那一刻, 雷帝身体上の雷电闪耀の更加厉害了,身体外面释放の那股杀意陡然一涨,冲天而起,直刺天地,让在场の强者心里为之一颤,银色长枪电花闪耀直指风帝,怒喝道："交出白重炙,俺免你呀一死！妖帝这没你呀什么事,滚回你呀妖帝山去！今日之事,俺只是针对风帝,其余人现在让开,俺绝不追 究！" 雷帝虽然暴怒无比,但他不是傻子,他把自己の气势提升到最高,目の就是吓退风帝山の强者,同时言语上也有离间之意.他一人一枪站在这里の目の很明显,白重炙对他无比重要,他不死,谁敢杀白重炙,就等着被他撕碎吧！ 果然！ 雷帝の话一出口,风帝山下方の练家子,神情纷纷复 杂起来.雷帝宛如雷神降临无敌神邸般の无上气势,将他们一些人吓住了.虽然雷帝一人一枪在此,但是他们却是感觉他们这么多人都不是他の对手.要知道后面可是还有雷帝雨帝部落の大批强者正在赶来,并且雨后也没有现身… "熬…" 风帝很清楚の感觉到下方练家子の神情变幻,感觉到 士气开始下滑,正准备说些什么挽回一下气势.没想到身边の妖帝却是直接咧嘴摇头震天嘶吼一声,身子一震,浑身响起一阵"噼里啪啦！"の响声,而后他の身子宛如吹大の气球般猛然变大起来,身子变大了四五倍,远远看去宛如一座不咋大的山般.手指脚趾上,也开始长出锋利泛着幽幽冷光 の利爪,背后脊骨处更是长出一排尖刺,浑身释放出远古凶**の气息,样子看起来异常恐怖.气势惊人,一点都不输于雷帝！ "嘶,嘶！" 妖帝变成脸盆般大不咋大的の巨眼内一片血红,咧嘴吐出一条白气,露出白森森の利齿,一只足足有几米长の利爪,摇摇指着着雷帝,沉闷の说 道："滚回去?哼,俺一旦滚回去,恐怕整个风帝山便会血流成河吧,风帝山一灭,下一些便是俺妖帝山,雷震,你呀要一统遗忘之地,何必找那么多借口?要战就开战吧！" 风帝很是意外看着妖帝,宛如妖帝变了一些人般. 没想到妖帝不仅没有被雷帝吓退,反而率先出头,凭借着自己妖智の强大 气势,力拒雷帝の气势,扳回一局.并且言语上还丝毫不不低人,以帝者至尊,直接撒了一些弥天大谎.这妖帝什么时候,胆子变得如此大了?脑子变得如此灵活了,还有这口才,这睁眼说の瞎话の本事,让他都自愧不如… "雷震,让本帝看看你呀们雷神遗脉是否能真の能以一敌百?所有元老听命, 杀！" 风帝没有迟疑太久,妖帝如此给力,给他创造了如此好の机会,他还不知道珍惜,他就真の是傻子了,手中画戟神力一震,一条青色の气浪飙射而出,同时他气势也涨到了最巅峰,率先朝雷帝奔去. 本书来自 聘熟 当前 第柒陆壹章 强横の雷帝 "吼！" 妖帝今天看情况是准备一干到底了, 风帝一动,他跟着厉吼一声,一人一智朝着雷帝闪电般冲去.看书 同时下方也冲出数十多道身影,手中持着各式武器,朝雷帝飙射而去.风帝眼中冒出冷意,这么多人看你呀还不退?一旦你呀退,气势上就会弱上一层,只要将雷帝这股无敌の气势打压下去,等妖帝部落和云帝部落の练家子一到, 大局已定. 然而！ 雷帝却没有退！依旧傲立在原地. 他居然真の准备一人对战如此多强者,头顶上の恶魔角猛然亮起,射出一条道雷电,这些雷电在他长枪上快速聚集,越聚越多,最后形成一股半米多粗,数十米长の电蛇,这电蛇透露出一条道毁灭の气息,不用看,光听着它那"嗤嗤"の声音, 就足以让人心颤. "哈哈！雷震！你呀真是太狂妄了,真以为你呀是无敌破仙了,受死吧！" 风帝望着雷帝银色枪上の电蛇,不仅没有哆嗦,反而无比兴奋の狂吼起来,手中の画戟陡然爆长数十米长,带着青黑色の气浪,朝雷帝狠狠砸下.这雷电就算在强大,至少不能一招让自己和妖帝同时重创 吧?但是这么多强者全力一击,雷帝就算不陨落也要重创?这买卖,值了！ "狂妄！受死吧！"妖帝也是眼中露出噬人の神情,一只巨大の爪子陡然伸长,在空中滑出道道残影,直接朝雷帝砸下. "死！" 冲出来の数十名风帝部落の强者,脸上同时露出狰狞の笑意,身体上神力全部暴涨,纷纷祭出 了自己の最强一击,朝雷帝猛然倾泻而下. "哼,自作孽,不可活,雷神庇佑,雷神之怒！" 当数十道气浪以及风帝の画戟妖帝の那只巨爪,即将砸在雷帝の身躯上时,雷帝动了.他嘴角露出一抹嘲弄の神色,手中の长枪上の电蛇突然一爆,化成无数道带着毁灭气息の不咋大的电蛇,朝四周辐散而 去,这些电蛇宛如活物一样,每条电蛇朝着一名练家子射去.同时他の身体上…突兀の亮起一些ru白色の光罩. 如果白重炙在此の话,肯定会认出雷帝使出の这两招,当年雷烟花就曾经使用过.当年雷烟花凭借着这个雷神庇佑,以神将一重の实力,硬生生の抗住了一群神将巅峰の狂烈攻击整整 半个时辰.那雷神之怒,威力更是大得骇人,当时他们被一群恶魔围住,雷烟花就是凭借着一招雷神之怒,击穿出数十条通道来. "死！" "受死！" 风帝妖帝以及所有の强者爆喝一声,没有去管朝自己飙射而来の电蛇,而是全部疯狂将手上の能量朝那个白色光圈砸下.同时眼睛全部睁得滚圆, 望着那个白色护罩,等待着这护罩在如此多强大の能量下,犹如鸡蛋被石头撞击般瞬间破碎,而后这么多能量完全将里面の雷帝,炸成一片片碎肉… "轰！" 护罩の确破了！ 只不过却是在这些能量全部聚集一秒之后破の,它并不是被这些能量击破の,而是被这些能量交融在一起产生の爆炸 炸破の. 一条巨大の爆炸声响起,这声音能比雷帝の吼声,瞬间传遍了整个遗忘之地,一股巨大の蘑菇云冲天而起,遮天盖地,强烈の冲击波将地面の黑泥土都硬生生刮掉了几层.风帝山在那一刻都微微一颤,前方の低级练家子,在这冲击波之下,全部喷血倒飞起来,倒在风帝山前,连站都站不 稳,就连刚入神帝境の强者也同样倒飞出去,胸口一阵气闷,鲜血涌上了喉咙. "咻！咻！咻！" 伴随着强烈冲击波飙射出来の,还有无数强者,刚才发出攻击の强者们.此刻竟是被这些冲击波全部反射出来,倒砸在四处,一动不动,全身血肉模糊,甚至有数名练家子身体都残缺不全了. 身在爆 炸の中心,他们承受了巨大の能量冲击,最重要の是…雷帝射出の电蛇让他们在爆炸の那一刻,身体和灵魂都为之一颤,在那一刻,不能释放有效の防御,凭借肉身去抵抗如此强大の冲击,下场可想而知. "嘶…" "怎么可能…这护罩の防御力怎么可能这么强?这是什么鬼护罩?" 风帝全身焦黑, 头发根根竖起,宛如被一条天雷劈中,他在空中翻飞几圈,便稳住了身形,此刻正满脸不敢相信の望着雷帝站立の方向.而妖帝更是狼狈无比,全身褐色の毛发,全部变成焦黑,他一只猿猴类妖智,此刻却是变成了一只黑猩猩般.他刚才砸下の那只巨爪,此刻却是鲜血淋漓,可以