互联网+时代的教育变革

慕 课（MOOC）
大学教育“狼来了”吗？
慕课的价值
一、精英教育的大众化，促进教育公平 二、推动办学模式与教学模式的变革 三、让教育由线下逐渐向线上过渡 四、产生优势富集效应，导致学校与教师的两 极分化
2020/9/30
慕课的问题
第一、制作成本较高，缺少成熟的赢利模式， 难以实现长期的可持续发展。
学生 课前认真预习
教师 课堂精心组织
策略 要针对性指导
理念
2020/ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ/30
内容要开放
翻转学习任务单
• 主题与目标 • 学习内容 • 学习建议 • 学习自测：填空题、选择题、简答题、思考题 • 拟提问题
2020/9/30
翻转学习是翻转课堂的拓展，其 最大的不同在于内容与方法上的
开放性
2020/9/30
教
联
育
网
2020/9/30
互联网+不是一个简单的相加，加完之后 一切都会发生改变，互联网是刀、是斧、是 锯，将原来的一切都分解成碎片，然后再以 互联网为中心重新组建起来，成为新的体系、 新的结构。
2020/9/30
“互联网+”时代
学习的3.0时代
学习的2.0时代
学习的 1.0时代
“+互联网”时代
互联网前时代
你知道吗？
你能根据这张图片找到相应的视频吗？
我是这样查找的： --先将这张图片存在本地 --然后通过百度识图找到图片来源 —再从图片来源的文章中找到这个孩子的 名字 --最后用这个名字到网易公开课中去搜索
2020/9/30
还有更好的方法吗？
搜索就是学习！
焦建利教授
2020/9/30
创客式学习理念
1.将创意变成现实—完成作品 2.做中学—体现在学习过程中 3.持续分享—3次，说出-写出-作出 4.协作学习—小组、交流 5.利用现代信息技术—要求作品包含信息技术 6.跨学科学习—不能是某专业作品 7.工匠精神—要求对作品精益求精
2020/9/30
一个人的学院—可汗学院
2020/9/30
微课
2020/9/30
微课
一、微课的兴起：胡铁生、李玉平 二、微课定义的争论：微视频还是其他 三、微课未来的预测：课堂还是网络 四、微课应用的现状：
微课热是暂时的，但微课是长期的
2020/9/30
翻转课堂教学模式
2020/9/30
资源 要有好的视频
“互联网+”时代的教育变革
xx xx大学xx教育技术研究所
2020/9/30
xx，20xx,3
当中国式教育进入英国学校
2020/9/30
1.0时代的学习
--面对面教学
关键词：课、课程、学科知识、金字塔知识结构
问题一：有多少人在进入大学之前学过二次方程？ 问题二：有多少人现在还记得二次方程？ 问题三：有多少人认为你们今后会用到二次方程？ 问题四：你们在中小学学的东西中还有哪些以后完全 用不上？
2020/9/30
2020/9/30
舒伽特•米特拉和他的“墙中洞”教育实验
舒伽特•米特拉在TED大会上介绍“墙中洞”实验
4:10-9:00
问题一：“墙中洞”的实验给了你什么样的启示？ 问题二：网络学习有什么优点和缺点？ 问题三： 今天我们需要什么样的知识结构？
2020/9/30
开 始 写 博 客
第二、结构化的课程体系与网络时代知识碎片 化、学习碎片化、时间碎片化之间存在矛盾。
静态的课程
动态的知识
第三、师生之间的互动与交流比较困难；学习 过程与考试的监管难以真正落实。
全日制学校
网络教育
第四、如何维持学校和教师的积极性也 是一个问题。
网络 教育
校内 教学
科研 项目
私播课
SPOC
(Small Private Online Courses)
2020/9/30
《创新思维训练》慕课
2020/9/30
《现代学习技术》课程介绍
教学目标
转变学习观念－－
弄清什么是学习？什么是网络时代的学习？
掌握学习技术－－
了解和掌握网络时代的学习方法和技术
培养创新思维－－
了解创新的意义和原理，开展创新思维训练
我们的设想
• 引入翻转课堂教学模式----转变学习观念 • 引入智能手机和互联网----掌握现代学习技术 • 引入创客理念----培养创新思维
2009
新 建 构 主 义
教 育 信 息 化 理 论
《 碎 片 与 重 构 》
2012 2014 2016
2007 李
克
2011 知
识
2013 新
建
20《创15？
东
嫁
构新
难
接
主思
题
学
义维
说
教课
学》
我的博客学习与创新之路 法
知识银行的隐喻
个人账户
组织账户
个人账户
组织账户 个人账户
互联网 （外网）
人脑 （内网）
“家” 博客是我们在虚拟世界的一个
零存整取式学习策略
观点 摘录
第 一
步
随 意
拼接
简评
： 积 件
式
写
短小
作
第 二 步 ： 个 性 化 改 写
毕加索《牛头》 （旧自行车部件）
第 三
步
：
创
造
性
重
构
创造性重构需要的条件
灵感与顿悟
隐性知识
显性知识
知识结构：由金字塔型 蜘蛛网型
2020/9/30
以“我”为中心的 蛛网式知识结构
MOOC
（Massive Open Online Courses）
中国式的“私播课+翻转课堂”模式， 背离了慕课大规模与开放原则， 是理想与现实之间妥协的结果
2020/9/30
3.0时代的学习
—个性化在线学习
关键词：搜索、连通、选择、零存整取、蛛网式知识结构
+ +
互
教
联
育
网 Yes or No 互
教师应该教给学生的五大技能
教 会 学 生 如 何
你知道吗？
一名12岁APP研发者登上TED大会演讲台
问题一：这个孩子的知识是学校教给他的吗？ 问题二：这个孩子的知识是父母教给他的吗？ 问题三： 什么样的知识是网络不能交给我们的？ 问题四：如果大家都通过网络去获取知识会怎样？
2020/9/30
创客与创客教育
互联网+课堂
--从封闭到开放
2020/9/30
多媒体设备 数字化平台 电子书包 电子白板
投票器 3D打印机
手机 互联网
这是一个好办法吗？
2020/9/30
2020/9/30
怎样与手机在课堂上和平共处？
“互联网+课堂”意味着“三进”
互联网
生活实践
课堂
创新教育
让学生在课堂上“动”起来！
让学生把手机上“用”起来！
2020/9/30
问题一：有多少人还记得鸦片战争发生在哪一年？ 问题二：有谁知道红烧鸡翅怎么做？ 问题三：如果能用几秒钟就查到的知识还有必要学吗？ 问题四：什么样的学习才是有价值的？
2020/9/30
2.0时代的学习
—把课堂搬到网上
关键词：网络公开课、慕课、微课、学科知识、意义建构
网络公开课--“淘课”热的启示