八年级下册27岳阳楼记教材分析

《岳阳楼记》教材分析

人教版语文八年级下册第六单元课文《岳阳楼记》。文言文教学要想做到扎实而灵动，教师必须要有一定的文言功底，底蕴深厚。我自知自己的浅薄，所以教之前就得琢磨来，琢磨去，以减轻自己的一点负罪感。

《岳阳楼记》中的一词多义，重点实词，重点语句的翻译，落实到位，一方面要应付考试，另一方面重视文言字词的积累。

因此，这篇美文非读不可，非背诵不可。以诵美文，品美辞，知人论世，悟哲理为主线组织教学活动。

《岳阳楼记》以中国四大名楼的介绍导入，以美贯穿全文。诵美文——赏美景——品美辞——最美是情怀组织教学。

赏美景中，沉入文本，说说你认为洞庭湖和岳阳楼最美的景观是什么，并说说打动你心的原因。用自己的语言来描述。【三幅美景是如何写出来了。感受作者写景的层次感；选择了哪些景物；写出了洞庭湖、秋景与春景的什么特点；运用了动静相结合、对比、反衬等多种手法、既写了景物还写到了人的活动等等】一说这些，真的就觉得不亏是大师，留下这些精品，妙不可言，美哉！最后作者说到微斯人，吾谁与归。斯人是什么人？古仁人的标准是什么?藤子京属不属于古仁人？找到依据。也出示了对藤子京的介绍。不以物喜，不以己悲的古仁人。做这样的人，就要——先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。所以，我们来看，“微斯人，吾谁与归”这句话含义是很丰富的，是范仲淹的自勉，是对滕子京的勉励，是志同道合的朋友之间的共勉，当

然也是对我们所有的人共勉。你能列举出历史上还有哪些人也有这样的远大的抱负呢?

拓展运用：将《岳阳楼记》与《醉翁亭记》做一个比较，从这些古仁人身上你学到些什么？或许我们做不到范仲淹的以天下为己任，心怀天下，但我们可以学习欧阳修，苏轼身上的乐观，豁达，积极向上的精神。

《岳阳楼记》是否偏题？

作者不记岳阳楼，而转入对洞庭湖的描写，可见作者的写作技巧高超，避实就虚，扬长避短，因为前文已经说过“前人之述备矣”有前人的记载，再记显得多余。而这篇文章不在记岳阳楼上，而在最后其议论抒情上。叙事、写景是为了后面的说理，对自己的自勉，对藤子京的勉励。不属于古代散文中的以写景记事为主的记体散文，而是一篇以议论抒情为主的散文。