2020-2021年高中地理《人类文明的引擎》教案3
人类文明的引擎教案(人民版必修3)
专题七近代以来科学技术的辉煌三人类文明的引擎——英国工业革命（一）【教学目标】●知识目标：1、记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。
2、理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
●能力目标：1、通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
2、通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
●情感态度与价值观：1、通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；2、通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；3、通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
（二）【重难点】重点：英国最早进行工业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
难点：工业革命的特点和工业革命的影响。
（三）【教学方法】讲述法、列表法、图示法、问题探究法。
（四）【教具】多媒体，黑板，粉笔（五）【教学过程】（30分钟）●导入新课【教师提问】：图片所展示的地区同学们能否猜到？【学生回答】：【教师评述】：在农业社会，人们日出而作、日落而息。
而1858建成的大本钟却是每15分钟响一次，上帝的时间被改用人间的指针来度量，什么历史进程导致了时间观念的变化，本节课我们一起探讨。
（板书课题，引入新课）教学环节：【教师讲述】：首先，我们一起来看课程标准，了解本课所要掌握的内容。
一、工业革命的概念及发生原因（一）概念工业革命是以机器取代人力，以机器化大生产取代工场手工业的一场革命。
人类文明引擎教案3人民版(汇教案)
《人类文明的引擎》教课设计（一）教课目的【内容标准】以蒸汽机的发明和电气技术的应用为例，说明科学技术进步对社会发展的作用【知识与技术】、识记瓦特研制成功“全能蒸汽机”解决了工业发展的动力问题。
理解“蒸汽时代”看法。
、识记电力的发现与发展，电进入了人们生产和生活的各个领域。
理解“电气时代”的看法。
、识记社会生产力大幅度提升；改变着社会构造和世界局势；令人们的生活更为丰富多彩。
理解科学技术的进步对推进社会发展的巨大作用。
【过程与方法】、可采集历代科学家对电研究的音像资料，认识电气时代的到来是几国几代科学家努力研究的结果，激发热爱科学、追求真谛的精神。
、用情形再现和问题研究的方法，感觉社会的发展需要科学技术。
、用情形再现和问题研究的方法，感觉电力的发现与发展是几代科学家努力的结果，建立继承弘扬人类优异文化成就的看法。
、用历史比较和问题研究的方法，感觉科技是第一世产力，是推感人类社会发展的终极动力。
【感情、态度与价值观】经过对工业机器和动力的发明应用的学习，认识科技是第一世产力，培育学生对科学的兴趣。
（二）教课重难点要点：蒸汽时代和电气时代的到来及其对人类的影响。
难点：理解科学与技术的联合是社会需求发展的结果，是人类文明不断积淀的结果。
（三）教课过程【新课导入】（导入）师：科教兴国战略是建设中国特点社会主义理论的重要构成部分，依据专题四的学习，科教兴国战略提出的理论基础是什么？生：年邓小平提出的“科学技术是第一世产力的”论断。
师：经过前方的学习，大家对这句话已经有了必定的认识，这节课我们将经过对“人类文明的引擎”中的一些详细史实的认识，来进一步加深对这句话的理解。
师：什么是引擎，一般指什么？生：发动机或马达，是动力装置。
师：那么这里所说的推感人类文明进步的引擎指的是什么？生：科学技术。
师：依据预习能够看出科学技术是推进社会发展的重要动力，是推感人类文明行进的引擎。
科学技术推进社会发展的作用集中表此刻了三次工业革命中，该节介绍的主假如相关第一次和第二次工业革命中科学和技术对社会发展的推进。
人民版必修三《人类文明的引擎》教案及教学反思
人民版必修三《人类文明的引擎》教案及教学反思一、教学目标本节课的教学目标主要分为三个方面：1.了解人类文明的发展历程及其不同阶段的特点和贡献。
2.理解人类思维方式的转变和科学技术进步对人类文明的影响。
3.探究现代科学技术的发展趋势和未来的发展方向。
二、教学内容及安排1.教学内容本节课的教学内容主要包括以下部分：–文明的起源与发展–古代文明与现代文明的区别–科技进步对人类文明的推动–关注人类文明的未来2.教学安排本节课采用启发式教学法，通过学生参与讨论和小组合作等方式，让学生更全面地了解人类文明的发展历程及其未来的趋势。
具体安排如下：–导入环节：以图片和视频等方式引入课题，并让学生回答提问，引发学生对人类文明的热情和兴趣。
–概念解释：解释文明、科技进步等相关概念，以便学生理解教学内容。
–历史回顾：通过课件和媒体资料介绍人类文明的发展历程，艺术、文化、科技等方面都可以讲到，强调“人类文明共同体”的意义。
–分组探究：让学生自由组队，并通过教师的引导让学生从不同角度去探究人类文明和科技进步对人类文明的推动。
–讨论分享：小组合作后，让每个小组分享自己的探究结果，并由教师辅导学生摸索出更加深刻的人类文明和科技进步的内涵。
–总结点拨：对本节课所学的相关知识进行总结概括，并对不同角度的探究结果进行批判性思考，培养学生的思考能力和判断力。
三、教学反思1.教学方法：通过启发式教学法激发学生的参与热情，学生在小组合作中积极思考，加强了思维的启发，转化为创造性思维，这样可以更好地发挥学生参与学习的主观能动性。
2.教学效果：教学效果良好，让学生通过小组合作去探究科技进步对人类文明的推动，发现了科技发展过程中的成功和挑战，并通过对人类文明共同体的概念的理解，形成了遇到挑战要认识到自己的处境以及对全人类的感悟，增加了对人类文明今后发展的期望和自身的建设潜能。
3.教育价值：本节课重在启发学生思辨能力，培养学生社会责任感和自我创新能力，以便学生更全面地理解人类文明的发展历程及其未来的趋势，增加了学生的人文素养和科学素质，提高学生的创新能力和综合能力，并不断加强他们的“沟通技能、领导能力、团队合作能力和自我管理能力”等方面的自信心。
教案—人类文明的引擎
其实通过大家的回答，就可以发现科技在推动社会发展的重要作用。科学技术推动社会发展的作用集中体现在了三次工业革命中，今天我们主要学习第一次和第二次工业革命中科学技术对社会发展的推动——蒸汽和电的革命。
二、知识点介绍
现在请大家通过课本内容，来将这个表填完整。（表格在ppt展示，大概时间给3-5分钟左右）
然后例题讲解和随堂练习。
学生课自我评价与反思
俗话说时势造英雄，我们通过教材131页，我们可以总结一下，其实当时需要动力创新的社会环境和长期的实验科学都客观促进万能蒸汽机的出现。而万能蒸汽机的出现，解决了动力问题，极大解放了生产力，促进了工业革命的发展。
首先是（法）巴本发明带有活塞的实验型汽缸，把热能转变为机械能。然后纽可门等人研制大气活塞式蒸汽机，热效率低，只能用于矿山抽水，在其后，站在巨人肩膀上的瓦特改造了蒸汽机，由此蒸汽机得到广泛应用，成为一切生产部门和交通运输部门“万能的原动机”。（播放视频）
在这里我们可以思索，当第一次，第二次工业革命时候，科技快速进步之下，其有什么历史作用。通过材料，经济、政治、世界格局社会生活与消极影响几方面开展。
政治：社会生产力的大幅度提高
经济：确立与巩固资产阶级的通知
格局：资本主义全球体系的建立
社会：城市化，人们生活丰富化
消极：环境污染与人人关系逐渐冷淡。
然后就是对于两次工业革命进行对比，来体现社会的前进性。分别是人员素质、成果质量、发生范围与主导部门，来对于两次工业革命有全面的认知。
总是有时代的宠儿能够抓住时代的步伐，卡尔本茨在第二次工业革命中发明了世界上第一辆三轮汽车，而他自己的品牌，成为了我们现在熟知的奔驰。
第3课人类文明的引擎学案
《人类文明的引擎》学案目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用“蒸汽时代”的到来瓦特改良蒸汽机及蒸汽机出现的意义通过对蒸汽机的发明和电气技术的广泛应用的认识，理解生产力在推动社会各个方面发生巨大变革方面所起到的巨大作用。
通过对蒸汽和电的革命的的讲述，加深学生对生产力、生产关系与经济基础、上层建筑之间辩证关系的认识，从而进行历史唯物主义观点的教育。
问题探究历史比较概括阐释情境再现通过对蒸汽和电的革命的学习，注意培养学生对科学、对真理的追求精神，使学生形成继承和发展人类优秀文化成果的观念和为科学真理而献身的世界观。
“电气时代”电力的出现及使用电力的新发明推动社会变革的动力社会生产力迅速发展；社会结构和世界形势的改变；生活结构的变化二、【重点难点】重点：蒸汽机的发明和电力技术的发明与应用；对社会发展巨大的作用。
难点：理解“蒸汽时代”和“电气时代”的出现三、【教学方法】本课涉及的内容与现实联系密切，在教学时应利用互联网及丰富的社会资料，适当补充一些图片文字与影视资料，增加学生对蒸汽和电的革命的感性认识，加深学生对蒸汽和电的革命及对社会发展产生巨大作用的了解。
本节课应多采用设问解答、史料阅读思考等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
在教学过程中结合本节课图片较多的特点进行讲解，以增强教学的直观性。
四、【学法指导】在教师引导下学生学会分析第一、第二次工业革命的特点各有哪些不同？培养学生分析问题解决问题的方法。
五、【课时安排】：一课时六、【教学过程】【导入新课】科技革命对人类的社会生活产生了`深远而重大的影响。
蒸汽和电的革命是这两次工业革命的标志。
大家谁能举出这两大革命至今仍对我们，今天的人类生活产生重大影响的例子。
（汽船、火车、电灯、汽车、飞机等等）在学生回答基础之上，引导学生进入本课学习。
【讲述内容】一、蒸汽时代——第一次工业革命（一）、棉纺织业的技术创新1、棉纺织机器的发明（学生看书归纳）2、影响：（1）提高了生产效率。
人类文明的引擎教案
人类文明的引擎教案第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在探讨人类文明的发展历程，以了解不同文明对人类社会的贡献。
通过学习，学生将能够了解人类文明的发展脉络，认识到文明之间的交流与互动对人类社会的重要意义。
1.2 教学目标了解人类文明的发展历程及其特点掌握文明交流与互动的方式及其对人类社会的影响1.3 教学方法讲座：讲解人类文明的发展历程及特点讨论：引导学生思考文明交流与互动的意义案例分析：分析具体文明案例，深入理解文明交流与互动的影响第二章：古代文明的发展2.1 课程内容古代文明的定义与特点古代文明的代表案例：古埃及、巴比伦、古印度、古中国古代文明的交流与互动方式2.2 教学目标了解古代文明的定义与特点掌握古代文明的代表案例及其交流与互动方式2.3 教学方法讲座：讲解古代文明的定义、特点及代表案例讨论：引导学生思考古代文明的交流与互动方式案例分析：分析古埃及、巴比伦等文明的交流与互动案例第三章：中世纪文明的发展3.1 课程内容中世纪文明的定义与特点中世纪文明的代表案例：希腊罗马、伊斯兰、印度、中国中世纪文明的交流与互动方式3.2 教学目标了解中世纪文明的定义与特点掌握中世纪文明的代表案例及其交流与互动方式3.3 教学方法讲座：讲解中世纪文明的定义、特点及代表案例讨论：引导学生思考中世纪文明的交流与互动方式案例分析：分析希腊罗马、伊斯兰等文明的交流与互动案例第四章：近现代文明的发展4.1 课程内容近现代文明的定义与特点近现代文明的代表案例：欧洲、美国、日本近现代文明的交流与互动方式4.2 教学目标了解近现代文明的定义与特点掌握近现代文明的代表案例及其交流与互动方式4.3 教学方法讲座：讲解近现代文明的定义、特点及代表案例讨论：引导学生思考近现代文明的交流与互动方式案例分析：分析欧洲、美国等文明的交流与互动案例第五章：当代文明的发展5.1 课程内容当代文明的定义与特点当代文明的代表案例：全球化、信息化当代文明的交流与互动方式5.2 教学目标了解当代文明的定义与特点掌握当代文明的代表案例及其交流与互动方式5.3 教学方法讲座：讲解当代文明的定义、特点及代表案例讨论：引导学生思考当代文明的交流与互动方式案例分析：分析全球化、信息化等文明的交流与互动案例第六章：文明交流的媒介——贸易与文化交流6.1 课程内容贸易在文明交流中的作用丝绸之路与海上丝绸之路文化交流与宗教传播语言、艺术、科技的传播与影响6.2 教学目标理解贸易在推动文明交流中的重要性认识丝绸之路等贸易路线在文化交流中的作用分析文化交流对人类文明发展的影响6.3 教学方法讲座：介绍贸易与文化交流的关系及具体案例图像展示：展示丝绸之路等贸易路线及相关文化成果小组讨论：探讨文化交流对文明发展的作用第七章：文明冲突与融合——以宗教为例7.1 课程内容宗教冲突的案例：十字军东征、宗教改革宗教融合的案例：佛教的传播与影响宗教与文明的关系7.2 教学目标分析宗教冲突与融合对文明的影响理解宗教在文明交流中的角色探讨宗教与文明的相互关系7.3 教学方法讲座：讲解宗教冲突与融合的案例及其影响小组讨论：分析宗教在文明交流中的作用案例分析：研究佛教在不同文明中的传播与融合第八章：文明遗产的保护与传承8.1 课程内容世界遗产的概念与意义联合国教科文组织对世界遗产的保护工作文明遗产的传承方式：教育、传统节日、非物质文化遗产8.2 教学目标理解世界遗产的重要性认识联合国教科文组织在遗产保护中的作用探讨文明遗产的传承方式及其影响8.3 教学方法讲座：介绍世界遗产的概念、保护工作及意义图像展示：展示世界遗产地的图片及保护状况小组讨论：分析文明遗产传承的方式与挑战第九章：全球化背景下的文明交流9.1 课程内容全球化对文明交流的影响跨国公司、国际组织在文明交流中的作用全球化背景下的文明冲突与融合9.2 教学目标分析全球化对文明交流的影响认识跨国公司、国际组织在文明交流中的角色探讨全球化背景下的文明冲突与融合9.3 教学方法讲座：讲解全球化对文明交流的影响及具体案例小组讨论：分析全球化背景下的文明冲突与融合现象案例分析：研究跨国公司、国际组织在文明交流中的作用第十章：未来文明交流的发展趋势10.1 课程内容科技发展对文明交流的影响人类面临的共同挑战与文明合作未来文明交流的发展趋势10.2 教学目标理解科技发展对文明交流的影响认识人类面临的共同挑战与文明合作的重要性探讨未来文明交流的发展趋势10.3 教学方法讲座：介绍科技发展对文明交流的影响及未来发展趋势小组讨论：分析人类面临的共同挑战与文明合作的方式思维导图：引导学生绘制未来文明交流的发展趋势图重点和难点解析1. 课程内容的深入理解：对于古代、中世纪、近现代以及当代文明的发展，学生需要理解不期文明的特点及其对现代社会的影响。
人类文明的引擎教案
三人类文明的引擎教学过程设计导入新课媒体展示：先出示央视二套“全球资讯榜”著名主持人史小诺的照片，后出示她在录制节目中遇到的“困惑”：你们好,我是cctv全球资讯榜的节目主持人史小诺，在录制本期18、19世纪“科技人物风云榜”时遇到些困惑:到底让哪些人物上榜？他们上榜的理由又是什么？教学新课师：面对这些“困惑”，你能帮助她解决吗？要求指出“科技人物风云榜”人物的姓名、科技发明和相应的时间。
（具体限定：时间——19世纪前；主要贡献——蒸汽与电气方面）生：阅读课文、搜集信息，同桌讨论并动手制作一期“科技人物风云榜”。
学生成果展示。
师：提出问题，你们觉得这两个榜单设计中入选的人物是你心目中理想的人选吗？生：学生各抒己见，在引导学生对其他同学的方案谈自己的看法中不断修正、完善“科技人物风云榜”。
师：师生互动、生生互动后，展示一个完整的“风云榜”。
媒体展示瓦特、法拉第、西门子、格拉姆、爱迪生科学家的头像。
师：本节课《人类文明的引擎》，我们主要以蒸汽机和电气技术的发明和应用为例，来探讨科学技术进步对社会发展的作用。
那么，为了更加坚定我们的选择，我们要进一步的去认识这些风云人物及他们的发明所带来的“力量”。
一、瓦特和他的改良蒸汽机（板书）媒体展示：瓦特及改良蒸汽机图师：请同学们用3分钟左右的时间，再次阅读教材并写一篇关于瓦特的改良蒸汽机的短篇报道。
(具体要求:应包括发明家、发明由来、功能、作用等) 生：阅读教材，自主探究并整理成文。
在学生展示自己学习成果的过程中，教师予以一定的点拨、补充。
师：媒体展示两幅图片：“行进中的机车”和“林立的工厂”。
提问：从这两幅图片中我们可以获得哪些信息？媒体展示：交通变革：畜力、人力等动力到蒸汽动力；生产变革：手工生产到机器生产所以，《全球通史》的作者斯塔夫里阿诺斯说“蒸汽机的历史意义，无论怎样夸大也不为过的。
”蒸汽机被称为工业革命时期最伟大的发明，伴随着隆隆轰鸣的机器，高耸入云的烟囱，庞大宽敞的厂房，人类社会由此进入“蒸汽时代”（板书）。
三人类文明的引擎教案(人民版必修三).doc
三人类文明的引擎教学目标知识与能力：识记三次工业革命过程中代表性的发明；理解“蒸汽时代”、“电气时代”和“信息时代” 到来的必然性，科学技术的进步对推动社会发展的巨大作用；以蒸汽机、电动机和网络技术的发明和发展说明科学技术进步对人类的意义；探究科学思想与科学发展之间的关系。
过程与方法：1、通过必修2己学知识的回顾引导学生理解本课的相关知识，探究科技革命对社会发展与进步的巨大作用。
2、通过表格比较三次工业革命在内容和意义上的异同，认识他们之间的关系。
情感态度与价值观：1、认识电力的发现与发展是几代科学家努力的结果，树立继承发扬人类优秀文化成果的观念。
2、社会的发展需要技术革命，科技是第一生产力，是推动人类社会发展的终极动力。
重点与难点重点：蒸汽机的发明和电气技术的应用对社会发展的作用。
难点：第二次工业革命开辟的时代被称为“电气时代”的原因。
教学过程导入新课2008年9月下旬，我国自主研制的神舟七号飞船带着三名宇航员顺利升空，我国宇航员首次走出机舱，漫游太空，开创了我国航天史上的新纪元。
人类开发太空是哪次科技革命的产物？讲述新课一、“蒸汽时代”的到来：1、背景：(1 ) 17世纪末，英国取得了资产阶级革命的胜利，为经济发展扫清了障碍；(2)18世纪，随着工场手工业的发展，应用机器进行生产成为可能；(3)科学技术为生产的发展提供了许多发现和发明。
(导与练P79思维启迪1 :瓦特改良蒸汽机的必要性与可能性是什么？)2、瓦特改良蒸汽机：(1 )改良经过：%1单动式蒸汽机：18世纪60年代，瓦特制成装有冷凝器的单动式蒸汽机，大大提高了蒸汽机的功率；%1联动式蒸汽机：18世纪80年代，又制造了联动式蒸汽机，采用曲柄机构，使往复的直线运动转变为旋转运动。
%1蒸汽机的改进：增加可自动调节蒸汽机速率的装置。
(2)主要用途：除用作提水外，还可以带动车床、织布机等，适应不同工厂的需要。
此后，纺织业、采矿业、冶金业、造纸业等工业部门，都先后采用蒸汽机作为动力。
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人类文明的引擎教案第一部分：教案内容【教学指导】教学思路：历史课程标准：以蒸汽机的发明和电气技术的应用为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
考试内容与要求：列举瓦特和爱迪生的主要发明，说明科学技术进步对社会发展的作用。
学习要求：知道工业革命时期瓦特改良蒸汽机，了解第二次工业革命时期电的应用，说明科学技术进步对社会发展及人类思想解放的作用。
重点：蒸汽时代和电气时代的到来及其对人类的影响。
难点：理解科学与技术的结合是社会需求发展的结果，是人类文明不断积淀的结果。
【教学目标】一、知识与能力了解科技促进社会发展的基本知识。
编制科技发展促进社会生产力进步的年表，认识生产力进步与科技进步的同步发展历程。
培养学生观察现实的能力，了解现实社会生活中需要改进的工具或技术。
能正确评价科学家对科技进步的贡献，能正确认识个人在历史发展中的作用。
二、过程与方法人类生产力提高过程中，从经验型到科学技术紧密结合型，概括科技促进生产发展的线索，比较两次科技革命的特点。
让学生联系实际生活，了解科技进步对生产效率提高的作用，从而认识科技改变社会和生活的巨大作用。
让学生从生活实际出发，从科技进步对人类的影响的角度对科技成果进行分类。
三、情感态度与价值观通过本课学习，帮助学生树立科学技术是第一生产力的观念。
通过对科技转化为生产力促进社会进步的初步了解，培养学生为祖国富强学好科学、用好科学的责任感和使命感。
通过学习，使学生认识到科学技术进步是人类密切关注社会进步、关注人类生活质量提高的产物，培养学生热爱科学的感情。
【教学流程】投影：1784年的一天，英国的国王前来参观瓦特和他的合伙人博尔顿的工厂，当国王问他们正在忙什么时，他说：“陛下，我正忙于制造一种君主们梦寐以求的商品。
”国王不解地问这种商品到底是什么时，博尔顿回答道：“是力量，陛下。
”——《大国崛起》问：同学们，博尔顿所说的“力量”到底是什么？答：……（板书）人类文明的引擎——蒸汽和电的革命投影：18世纪英国棉纺织机器发明表。
人类文明的引擎教案
材料二：恩格斯在《英国工人阶级状况》
材料三：1760-1921英国城市和人口变化
材料四：污染图片
问题：阅读四段材料,说说蒸汽机的发明和电的广泛使用,在哪些方面推动了社会变革?有哪些负面影响?
（板书）科学技术是推动社会变革的动力。
学生看课本后总结回答：
发明:⑴1831年（英）法拉第发现电磁感应现象，提出发电机的理论原理
情感态度与价值观
了解技术进步对人类社会的重大影响，树立科技是生产力的观念。了解发明家发明的过程，形成勇于探索，勤于实践科学类的影响。
难点
理解科学与技术的结合是社会需求发展的结果，是人类文明不断积淀的结果。
教学过程
教师为主的活动
学生为主的活动
设计意图
创设情景
（导入）
问：用煤作燃料的蒸汽机是否能完全满足工业发展的需要呢？它有没有存在哪些弊端？
学生：…..
学生思考后回答：交通不便，而且远离原料产地和销售市场
学生思考总结，教师引导：意义：
①解决了工业发展的动力问题；成为一切生产部门和交通运输部门“万能的原动力”。
②推动工厂的建立，人类跨入“蒸汽时代”。
体积过于庞大，噪音污染和环境污染，资源浪费等。
⑵1838年（俄）雅可比制成实用电动机
⑶1867年（德）西门子制成发电机
⑷1873年（比）格拉姆制成最早具有商品价值的直流电动机
⑸1882年（美）爱迪生创建第一个发电站
教师引导学生阅读材料，学生从材料中概括总结：
科学技术进步对社会发展的作用：
积极：⒈社会生产力大幅度提高；
⒉资产阶级开始确立对世界的统治；世界日益成为一个整体；
⒊城市化进程加快；
⒋人们生活更加多彩。
人类文明的引擎教案
人类文明的引擎教案一、教学目标1、知识与能力目标（1）了解第一次工业革命和第二次工业革命时期的重要科技成果。
（2）理解科学技术进步对社会发展的巨大推动作用。
2、过程与方法目标（1）通过对相关史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的能力。
（2）通过小组讨论等活动，提高学生合作探究和自主学习的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认识到科技是第一生产力，激发学生热爱科学、勇于创新的精神。
（2）培养学生的社会责任感和历史使命感。
二、教学重难点1、教学重点（1）两次工业革命的重要科技成果。
（2）科学技术与社会发展的关系。
2、教学难点（1）对工业革命时期科学技术发展原因的分析。
（2）理解科学技术是人类文明的引擎这一核心观点。
三、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些现代科技成果的图片或视频，如高铁、飞机、智能手机等，引导学生思考科技对生活的影响，从而引出本节课的主题——人类文明的引擎。
（二）讲授新课1、第一次工业革命（1）背景介绍工业革命发生前英国的政治、经济、社会等方面的情况，如君主立宪制的确立、海外市场的扩大、手工工场的发展等，分析这些因素如何为工业革命的发生创造了条件。
（2）重要科技成果①蒸汽机详细讲解蒸汽机的发明过程，从纽可门蒸汽机到瓦特改良蒸汽机，强调瓦特改良蒸汽机的重要意义。
展示蒸汽机在工厂、矿山、交通等领域的应用图片，让学生直观感受蒸汽机带来的巨大变革。
②其他成果简单介绍第一次工业革命时期在纺织、冶金、采矿等行业的重要发明，如珍妮纺纱机、水力织布机等。
2、第二次工业革命（1）背景分析 19 世纪中后期资本主义国家政治、经济、科技等方面的新发展，如资本主义制度的巩固、世界市场的进一步形成、自然科学研究的重大突破等，探讨这些变化对第二次工业革命的推动作用。
（2）重要科技成果①电力的广泛应用讲解法拉第发现电磁感应现象的过程，以及发电机和电动机的发明和应用，展示电灯、电话、电车等电器发明的图片，让学生了解电力给人类生活带来的光明和便利。
人类文明的引擎教案
人类文明的引擎教案第一章：人类的文明起源1.1 学习目标：了解人类文明的起源，掌握主要文明古国的文明成就。
1.2 教学内容：1.2.1 古代埃及文明：金字塔、法老、象形文字。
1.2.2 两河流域文明：汉谟拉比法典、楔形文字。
1.2.3 古印度文明：梵文、印度河流域文明。
1.2.4 中国古代文明：夏商周、汉字。
1.2.5 古希腊文明：奥林匹克运动会、哲学思想。
第二章：文明的交流与碰撞2.1 学习目标：理解不同文明之间的交流与碰撞，认识世界文明的多样性。
2.2 教学内容：2.2.1 丝绸之路：连接东西方的商贸路线。
2.2.2 亚历山大大帝东征：希腊文明与东方文明的碰撞。
2.2.3 罗马帝国的扩张：罗马法、基督教的传播。
2.2.4 阿拉伯数字的传播：数学文明的交流。
2.2.5 文明的融合：印度教、佛教的兴起。
第三章：中世纪的文明发展3.1 学习目标：了解中世纪各文明的发展特点，掌握重要历史事件。
3.2 教学内容：3.2.1 欧洲中世纪：封建制度、骑士文化。
3.2.2 伊斯兰文明：阿拉伯文化、科学艺术成就。
3.2.3 中国古代文明：唐朝、宋朝的繁荣。
3.2.4 非洲文明：埃及马穆鲁克王朝、刚果王国。
3.2.5 美洲文明：玛雅文明、阿兹特克文明。
第四章：近代文明的崛起4.1 学习目标：认识近代文明的崛起，分析其原因和影响。
4.2 教学内容：4.2.1 文艺复兴：人文主义、科技艺术成就。
4.2.2 宗教改革：新教、天主教的冲突。
4.2.3 科学革命：牛顿、伽利略的成就。
4.2.4 工业革命：蒸汽机、铁路、城市的变革。
4.2.5 殖民扩张：欧洲国家的全球霸权。
第五章：现代文明的发展与挑战5.1 学习目标：了解现代文明的发展与挑战，思考人类未来的前景。
5.2 教学内容：5.2.1 信息技术革命：计算机、互联网的普及。
5.2.2 全球化：经济、文化、政治的全球互动。
5.2.3 环境问题：气候变化、生物多样性保护。
人类文明的引擎学案
三人类文明的引擎【课标要求】以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
【自主预览】（一）、第一次工业革命（18世纪中期至19世纪中）1、棉纺织业的技术创新18世纪，英国的出现了一系列的技术创新，揭开了工业革命的序幕。
1765年，织工哈格里夫斯发明“”标志着英国工业革命的开始。
1771年，发明水力纺纱机，并在曼彻斯特建立了第一座用水力纺纱机装备的纺纱厂；1779年，克隆普顿发明了，使棉纱产量和质量都有大幅度提高；1785年，牧师卡特莱特研制出，英国的棉纺织业已经在技术上完成了由手工业向的过渡。
2、“万能的原动机”1769年，英国工人瓦特改良蒸汽机，使蒸汽机的热效率大大提高。
从此以后，蒸汽机得到广泛应用，成为一切生产部门和交通运输部门“”，使人类历史进入了一个新的时代，即。
3、“科”“技”结合的典范蒸汽机的发明和应用，有力地推动了纺纱织布、机械制造和交通运输等部门的技术进步。
1803年，美国人制成一艘汽船，几年后，制成一艘汽船“克莱蒙特号”，试航成功，他被视为汽船的发明人；1814年，英国人研制的第一辆蒸汽机车初步成功，他的火车的鸣叫，召唤着“”的到来；1794年，英国人莫兹利发明了，促进了一个新的行业机械加工制造业的诞生。
（二）、第二次工业革命（19世纪下半叶至20世纪初）1、1831年，英国的发现电磁感应现象，提出发电机的理论基础；1867年，德国工程师制成发电机；1882年，美国人在纽约创建了第一个发电站。
2、19世纪80年代前期，德国人和各自独立地制成以汽油为燃料的内燃机；1887年，发明了一种子结构更简单、燃料更便宜的内燃机------- 。
内燃机的发明对交通运输领域产生了重大影响，人类进入了立体交通的新时代。
1885年，德国卡尔·本茨和戴姆勒制成了最早的汽车。
1887年把内燃机装到轮船上。
1903年，美国莱特兄弟制成第一架飞机。
推动了石油开采和石油化工业的发展。
人类文明的引擎教学设计
《人类文明的引擎》教学设计A．课前系统部分一、教学背景分析（一）对教学内容的分析1．课程标准：以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
我的理解是，让学生联系生活实际，尤其是电力的发明和应用对人类生活的影响，认识科学技术对人类社会进步的巨大作用。
2．教学内容定位：《人类文明的引擎》一课主要介绍了世界科学历程中的“蒸汽时代”和“电气时代”。
蒸汽机的发明和电气技术的广泛应用，推动社会各个方面发生了巨大变革。
学习本课内容可以把蒸汽机和电气技术的发明和广泛应用等知识放在两次工业革命的大背景下来考察。
（二）对学生情况的分析学生在初中已经了解了第一次工业革命和第二次工业革命的主要成就，但是对于两次科技革命对人类生活的影响理解并不深刻。
因此本课重点让学生科技发明对人类生活的影响，理解科学与技术的结合是社会需求发展的结果，是人类文明不断积淀的结果。
二、教学目标（一）知识与能力：1．了解第一次、第二次工业革命的主要成就和特点；2．能运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辨证关系的原理分析工业革命的条件和影响。
3．学生能正确评价科学家对科技进步的贡献，能正确认识个人在历史发展中的作用。
（二）过程与方法：1．概括科技促进生产发展的史实，比较两次科技革命的特点。
2．让学生联系具体史实，了解科技进步对生产效率提高的作用，从而认识科技改变社会生产和生活的巨大作用。
（三）情感、态度与价值观：1．通过学习，帮助学生树立科学技术是第一生产力的观念。
2．通过学习，使学生认识到科学技术进步是人类追求进步的产物，培养学生热爱科学的感情。
三、教学重、难点1．教学重点蒸汽时代和电气时代的到来及其对人类的影响。
2．教学难点理解科学与技术的结合是社会需求发展的结果，是人类文明不断积淀的结果。
五、板书设计一、工业革命——蒸汽时代二、第二次工业革命——电气时代三、蒸汽机和电力对人类社会的影响(1)推动社会生产力发展(2)推动政治民主化(3)推动城市化进程(4)改变、丰富人们的生活B．课堂系统部分导入：教学进程教师活动教学资源学生活动学情分析及设计意图导入提问：问题导入：什么是引擎，一般指什么？推动人类文明进步的引擎指的是什么？板书：人类文明的引擎汽车发动机学生看引言。
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(4)克隆普顿吸取了珍妮机和水力纺纱机的优点，发明了“骡机”。
(5)卡特莱特研制出水力织布机。
2．棉纺织技术创新的意义
这一系列技术创新，揭开了工业革命的序幕，并在技术上完成了由手工业向机器大工业的过渡。
（二）“万能的原动机”
1蒸汽机的发明和改进
(1)最先把制造蒸汽动力的设想付诸实施的是法国工程师巴本，他发明了带有活塞的实验型汽缸。
(2)1705年，纽可门等人制造出了纽可门蒸汽机。
(3)瓦特改良了蒸汽机。
从此以后．蒸汽机得到广泛应用，成为一切生产部门和交通运输部门“万能的原动机”。
2．蒸汽机的影响
蒸汽机是人类继发明用火之后，在驯服自然力方面所取得的最大成果。蒸汽机的广泛应用导致了大量工厂的出现，打破了原机器制造业的诞生
过程：l794年．英国人莫兹利发明了移动刀架，1797年制成带有移动刀架和导轨系统的车床，使刀具的制作实现了机械化。到19世纪初，刨床、铣床、磨床、钻床和汽锤等机械加工设备相继问世，一个以机器制造机器的新工业部门——机械加工制造业诞生了。近代技术体系最终确立。
2．第二次工业革命
(1)电气时代的到来及发明
①到来：第二次工业革命从19世纪下半叶开始，到20世纪初基本完成。由于电力的广泛应用，使世界跨入“电气时代”。
②发明：1831年，法拉第发现电磁感应现象，提出发电机的理论基础。1838年，雅可比制成第一台实用的电动机。1867年，西门子制成发电机1873年。格拉姆制成电动机。1882年，爱迪生创建了第一个发电站。
教具：教学案
教 学 过 程
学 法 指 导
一、基础知识填空
完成《一课三练》基础知识填空
二、预习提示
1、棉纺织业技术的发展中出现了哪些发明？
2、蒸汽机的发明运用有何影响？
三、新授过程
（一）棉纺织业的技术创新
1．提问：棉纺织业技术的发展中出现了哪些发明？
(1)凯伊发明飞梭．造成全国性的纱荒。
(2)哈格里夫斯发明“珍妮机”。
四、总结本节内容：让学生归纳本节的主要知识点
五、布置作业
1、复习并掌握所学知识
2、预习后一部分内容
六、板书设计
2019-2020年高中地理《人类文明的引擎》教案3
目标：
1、了解这一时期科技发展的主要成果。
2、通过人类生产力提高过程中，从经验型到科学技术紧密结合型，概括科技促进生产发展的线索。
重点：蒸汽时代和电气时代的到来及其对人类的影响。
难点：理解科学技术的结合是社会需求发展的结果，是人类文明不断积淀的结果。
(2)内燃机的发明和应用
①发明；19世纪80年代，卡尔·本茨和戴姆勒各自独立地制成以汽油为燃料的内燃机。1887年，狄塞尔制成柴油机。
②影响：内燃机的发明对交通领域的发展产生了巨大影响，汽车，远洋轮船，飞机相继出现，石油开采业飞速发展．加速了石油化学工业的产生。
(3)化学工业的建立。瑞典人诺贝尔发明了无烟炸药。
（三）“科”“技”结合的典范
1．蒸汽时代交通运输技术的改进和机器制造业的诞生
(1)交通运输工具的改进
①原因：蒸汽机的发明和应用
②表现：1803年，美国工程师富尔顿制成一艘汽船；几年后又在美国造出一艘新汽船“克莱蒙特号”，在哈得逊河上试航成功。他被人们看做是汽船的发明人。1814年，英国人史蒂芬孙研制成第一辆蒸汽机车。1825年，他亲自驾驶新设计的“旅行号”机车试车成功。