新闽教版四年级上册英语教案设计

闽教版《英语》第三册
Unit 1 Our Classroom
Part A
Teaching Contents:
Teaching Aims:
1、知识目标
1）能听懂会说单词：nice , again , classroom , class , grade , our
2）能听懂会说：本课的对话并能在实际情境中应用。

3) 学习语音：ar
2、能力目标
会使用英语表达自己所在的班级,及知道字母组合ar在单词中的发音。

Teaching Key Points ：
班级的表达方法。

Teaching Aids ：
单词卡，班牌，录音机
Teaching Process ：
Step 1 、Greetings
Step 2 、Warming up
Step 3 、Revision
数字one to twelve
Step4、Presentation and practice
1. New words
从实物导出： classroom ,
出示班牌：class , grade (Class 2 , Grade 1)
出示单词卡片：nice , again , grade , class , our
操练：采用大小声，多念少念，one by one , team by team等
2.New sentences
(1)Nice to see you ,again
--Nice to see you, too.
师引出句型:
（2）Look, Class One ,Grade Four .
（3）请生造句自己所在班级的表达。

A、I am in Class One ,Grade Four .
B、采用I say Chinese you say English / I say English you say
Chinese操练
3、New lesson
(1)听录音，感知课文内容。

（2）听录音，学生跟读课文，教师解释一些短语。

（3）学生齐读课文。

4、English sounds
A、听录音，跟读词
B、再次听录音，学生总结发音
C、生再次齐读。

Homework :
1、完成活动手册Unit 1 Our Classroom Part A
2、听读课文三遍，掌握班级表达法，家长签字。

3、预习Unit 1 Part B。

Unit 1 Part B
Teaching Aims:
1、知识目标
1）能听懂会说:Look at the …. I like my ….
2）学习语音：er
2、能力目标
会使用英语下口令。

Teaching Key Points ：
新句型在实际中的运用。

Teaching Aids ：
单词卡，录音机
Teaching Process ：
Step 1 、Greetings
Step 2 、Warming up
复习班级的表达法
Step 3 、Presentation and practice
1.教授新单词
2. New sentences
(1) Look at the …. I like my …
A、听录音，解释短语。

B、再次听录音，跟读。

（3）Practice
A、师下口令，生根据口令做出反应。

T: Look at the … I like my …
Ss: Look at the … S1: I like my …
New lesson
（1）听录音，感知课文内容。

（2）听录音，学生跟读课文，教师解释。

（3）学生分角色朗读课文。

3、English sounds
字母组合er发音: ruler tiger teacher father
1)听录音，总结er发音
2)听录音，再次跟读。

Homework:
1、完成活动手册Unit 1 Part B
2、听读课文三遍，家长签字。

3、预习Unit 2 Part A
Part C
教学目标：
1、知识目标：
能听懂会唱in the Classroom
能听说读自己所在的班级表达以及表达自己的喜好。

I’m in the Class…, Grade …
I like my …
能懂会说Let’s chant .
2、能力目标：
能运用所学进行交际。

3、情感目标：
培养学生学习英语的兴趣和运用所学英语进行交际的意识。

教学重点：
会唱能听说读自己所在的班级表达以及表达自己的喜好。

I’m in the Class…,Grade …
I like my …
in the Classroom
一、Sing a song .
1.教师播放歌曲数遍
2.学生跟着磁带唱
二、巩固班级的表达
1.让学生回顾班级的表达
2 、学生描红幷写出句子
三、Let’s chant .
1、先听磁带范读
2、学生跟着磁带读
四、Listen and write.
1、提示学生分析图意。

2、听音
3、校对答案
五、Evaluate yourself
1.学生读题。

2.学生答题。

Unit 2 Our School
Part A
Teaching Contents:
Teaching Aims:
1、知识目标
1）能听懂会说单词：school , that, cousin , which , from 2）能听懂会说：本课的对话并能在实际情境中应用。

2、能力目标
能用英语询问“你在哪个班级？”
会使用英语表达自己所在的班级。

Teaching Key Points ：
班级的表达方法。

Teaching Aids ：
单词卡，班牌，录音机
Teaching Process ：
Step 1 、Greetings
Step 2 、Warming up
听歌曲“In the classroom”
Step 3 、Revision
数字one to ten
Step4、Presentation and practice
1. New words
出示班牌：class , grade (Class 2 , Grade 1)
出示单词卡片：school , that, cousin , which ,
操练：采用大小声，多念少念，one by one , team by team等2. New sentences
(2)Who’s that girl?
--That’s Ma Li.
She’s my cousin.
She’s from Taiwan.
师与一个生互致问候，引出该句型。

（2）Which class are you in?
-- Class…,Grade…
A、请生生之间互相咨询自己所在的班级幷回答。

B、采用I say you 操练
C、根据所给班牌用所学句子问与答。

3、New lesson
(1)听录音，感知课文内容。

（2）听录音，学生跟读课文，教师解释。

（3）学生齐读课文。

4、English sounds
字母组合ir发音: girl bird shirt skirt
1听录音，总结ir发音
2听录音，再次跟读。

Homework :
4、完成活动手册Unit 2 Part A
5、听读课文三遍，家长签字。

6、预习Unit 2 Part B .
Part B
Teaching Aims:
1、知识目标
1）能听懂会说:This is our…. Wow,so many…! 2）认识or在单词中的读音
2、能力目标
会使用英语介绍自己的学校。

Teaching Key Points ：
新句型在实际中的运用。

Teaching Aids ：
单词卡，录音机
Teaching Process ：
Step 1 、Greetings
Step 2 、Warming up
Step 3 、Presentation and practice
1. New sentences
(1) This is our….
Wow ,so many…!
(2)操练此句型，介绍身边的事物。

2、New lesson
（1）听录音，感知课文内容。

（2）听录音，学生跟读课文，教师解释。

（3）学生分角色朗读课文。

3、English sounds
字母组合or发音: story sports shoes morning Homework :
1、完成活动手册Unit 2 Part B 。

2、听读课文三遍，家长签字。

3、预习Unit 2 Part C。

Part C
教学目标：
1、知识目标：
能听懂会唱My Happy School
能听说读问自己所在的班级表达以及介绍自己身边的事物。

Which class are you in ?
Class…, Grade …
This is our …
能懂会说Let’s chant .
2、能力目标：
能运用所学进行交际。

3、情感目标：
培养学生学习英语的兴趣和运用所学英语进行交际的意识。

教学重点：
能听说读问自己所在的班级表达以及介绍自己身边的事物。

Which class are you in ?
Class…, Grade …
This is our …
一、Sing a song .
1.教师播放歌曲数遍
2.学生跟着磁带唱
二、巩固班级的表达
1.让学生回顾如何询问你在哪个班级的表达及介绍自己身边是事物。

2 、学生描红幷写出句子
三、Let’s chant .
1、先听磁带范读
2、学生跟着磁带读
四、Listen and write.
1、提示学生分析图意。

2、听音
3、校对答案
五、Evaluate yourself
1.学生读题。

2.学生答题。

Unit 3 Numbers and Animals
Part A
教学目标：
能听懂会说数字：
thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, horse , sheep,cow 能听懂会说:I have…
并在情境中应用。

教具准备：
教学卡片、多媒体课件
教学步骤：
热身及导入
1. 师生相问好后齐唱歌曲“Ten Little Baby Ducks”
2. 教师引导学生复习已学的数字1-12
二、教授新词汇
1. 用单词卡教授单词13-16
2. 用手势提示学生念出数字4，6教授14,用对比法引导学生推断16的读音。

3. 带读13-16这几个数。

4．“炸弹”游戏巩固13-16。

5. 课件出示13-16与单词thirteen-sixteen 相结合的图，带读后请学生自己拼读，找出拼写规律。

利用课件肯定正确答案并总结后，隐去含有数字的图，让学生根据单词快速认读。

6. 课件出示15，教授新单词fifteen.
三、教授课文
1. 教授新单词,教授句型We have…,
2. “接龙”游戏练习句型。

3. 播放录音Unit3 Numbers and Animals让学生静听。

4. 播放录音,并让学生根据农场的动物回答问题。

5. 让学生模仿录音中人物的语音语调读课文。

6. 给学生一些时间进行两人练习。

四、巩固练习
1.练习书本第17页内容，I have…。

五、English sounds
字母组合ee发音:sheep green queen three
六、Homework
1. 磁带数遍,直到熟练朗读。

2. 完成活动手册Unit3 Part A
Part B
教学目标：
1、知识技能性目标
学会认识、听说数字17—20。

掌握句型：How much is …and… ? It’s….
2、能力发展性目标
1）学会用英语说数字，发现英文数字的拼写规律。

2）能用英文询问加法。

3）学会用英语说数与数加法的结果。

教学重点：
1、学会认知、听说数字17—20。

2、掌握句型：How much is …and… ? It’s….
教学难点：
数字seventeen, eighteen, nineteen, twenty的发音
运用句子How much is …and… ? It’s….
教学工具：录音机，教学卡片，教学课件
教学过程：
Stepl Warmer
1 、Greetings.
2 、Sing a song.
Step2 Revision
1 、Point and say the numbers 1—12.
2 、Look and say the numbers13—16.
3 、Do some oral exercises about numbers.
Step3 Learn the numbers
1、 Watch VCD, Listen and repeat.
2 、Learn to say the numbers: seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Step4 Learn the text
1、 Watch VCD one time.
2、 Watch VCD again then answer the questions about Part B.
3、 Listen and repeat.
4、 Learn the sentences: How much is …and… ? It’s….
5、 Play a guessing game.
6、Do exercises in pairs, then say out.
Step5 English sounds
字母组合ea发音: read ice cream teacher
Step7 Homework
1、 Listen read the text
2、完成活动手册Unit3 Part B
Part C
教学目标：
1、知识目标：
能听懂会唱Old MacDonald Has a Farm
能听说读13-20的数字表达以及用How much is …and…? It’s….
I have…。

能懂会说Let’s chant .
2、能力目标：
能运用所学进行交际。

3、情感目标：
培养学生学习英语的兴趣和运用所学英语进行交际的意识。

教学重点：
能听说读13-20的数字表达以及用How much is …and…? It’s….
I have…。

一、Sing a song .
1.教师播放歌曲数遍
2.学生跟着磁带唱
二、巩固句型的表达
1.让学生回顾13-20的数字表达以及用How much is …and… ? It’s….
I have…。

2 、学生描红幷写出句子
三、Let’s chant .
1、先听磁带范读
2、学生跟着磁带读
四、Listen and write.
1、提示学生分析图意。

2、听音
3、校对答案
五、Evaluate yourself
1.学生读题。

2.学生答题。

Unit4 Numbers and Time
Part A
教学目标
1.说，认读主要单词：thirty forty fifty slow winner sleep have a sleep
2.读句型：What’s the time? It’s …非整点表达。

能力目标
1.够提问并回答有关时间的问题。

2.让学生oo字母组合的发音。

情感，策略等目标
1.学习策略：培养学生观察能力。

2.情感态度：教育学生学会珍惜时间。

教具准备：
单词卡片，课文VCD，实物钟表，钟面课件，学生座号卡，学生自制小钟表
教学步骤和方法
Ⅰ.Warm-up
1.Sing a song:Number Song.(复习数词1-20)
2.复习数字11-20，以及前一单元的主要句型。

①根据学生佩带的号码卡进行报数。

（复习数词11-20）
②师生进行简单对话，复习已学过的句型：
How much …? It’s….等
ⅡPresentation＆Practice
读故事引出单词及词组：slow ,winner并进行单词教学
复习整点钟教学
一阵闹钟响引出句子What’s the time? It’s eight o’clock. 巩固操练
看师手势说时间，进行组与组之间的竞赛。

出示动物钟面，玩猜时间游戏。

非整点钟教学
由电子表引出非整点钟教学
屏幕上出现一个非整点时间的电子钟引出非整点钟的表达法：
11:15 eleven fifteen
11:30 eleven thirty
11:45 eleven forty–five
让生按电子时间拨拨手上的钟，引出单词thirty forty fifty
师问：What’s the time now?并引导出回答：It’s eleven thirty. 巩固操练：
快速抢答：师出示电子时间，让学生快速地用英语报时。

玩转时间：师说英文时间学生拨钟，并大声地用英语报时。

小组活动：学生自由拨钟，两两对话并展示。

听课文录音
跟读
Ⅲ.Consolidation
Ⅳ English sounds
字母组合oo发音: zoo noodles room school
Ⅴ Homework
1、 Listen read the text
2、完成活动手册Unit4 Part A
Part B
教学目标：
掌握有关数字几十几的表达。

复习加法表达法，How much is…? It’s…
拓展句型How much is…? It’s…（几十几）的表达。

加强学生加法计算，培养学生良好的口算心算习惯。

教学重点：
学习表示几十几的数字单词
拓展句型How much is…? It’s…（几十几）的表达。

教学难点：拓展句型How much is…? It’s…（几十几）的表达。

的理解和运用。

教学准备：
多媒体课件，数字条若干。

教学过程：
Warming UP（热身活动）
师生互相问好，并唱歌曲“What’s the time？”
复习时间表达法及数字十几问与答表达法。

二．Prensentation ( 课文呈现)
1.几十几的数字几十表达法。

教师展示各种不同的数字条询问学生？要求学生看数字条回答问题。

2.教学几十几的数字单词。

教师通过几组数字的对比让学生加深印象(小组有节奏读，大小声读，小组开火车)。

3.教学句子How much is…?及其答句It’s…（几十几）
1) 小老师问，其他同学看图回答。

２）老师问，学生回答。

三、Consoidation（巩固操练）
１.听课文录音。

2.学生跟读。

四、Homework.
１.听课文录音３遍并背诵，家长签字。

２.完成活动手册Part B
Part C
教学目标：
1、知识目标：
能听懂会唱What’s the Time ?
能听说读整数和几十几的数字表达以及用How much is …and… ? It’s….及询问时间和回答的表达：What’s the time ? It’s…能懂会说Let’s chant .
2、能力目标：
能运用所学进行交际。

3、情感目标：
培养学生学习英语的兴趣和运用所学英语进行交际的意识。

教学重点：
能听说读整数和几十几的数字表达以及用How much is …and… ? It’s….及询问时间和回答的表达：What’s the time ? It’s…
一、Sing a song .
1.教师播放歌曲数遍
2.学生跟着磁带唱
二、巩固句型的表达
1.让学生回顾13-20的数字表达以及用How much is …and… ? It’s….
I have…。

2 、学生描红幷写出句子
三、Let’s chant .
1、先听磁带范读
2、学生跟着磁带读
四、Listen and write.
1、提示学生分析图意。

2、听音
3、校对答案
五、Evaluate yourself
1.学生读题。

2.学生答题。

Review 1
教学目的与要求：
1、复习巩固第1-4单元的内容，让程度差的学生赶上进度。

2、复习第1-4单元的主要单词。

Precedures:
一、Review:
1、复习Uni1 to Unit2的内容。

2、复习Unit3 to Unit4的内容。

二、看图回忆1-4单元的单词：
1、教师引导学生看书本所给的图片。

2、学生举手回答。

三、阅读理解
1、教师指导学生如何阅读幷提出问题。

2、学生阅读并回答教师所提出的问题。

四、1-4单元的字母组合语音
1、听录音
2、学生跟读并说出这些字母组合的发音。

五、Homework
1、复习Unit1-Unit4
2、做活动手册Review1
Unit 5 Meals Lesson10
教学目的：
1.能听懂，会说： Have some fish. What do you usually have for dinner? I usually have rice and fish. Do you have vegetables? Yes, I do.
2.学习单词：vegetable, bread.
3.初步学习辅音字母s,z 及元音字母组合ee在单词中的读音。

教学重难点：
1.用句型What do you usually have for …?询问三餐，并能回答
I usually have…。

2.学习一般疑问句：Do you have vegetables? 及其答语：Yes, I do. 教学准备：
VCD，录音带，单词卡片，食物图片。

教学步骤：
一．Warm-up（热身活动）
1.Review the chant: Three Meals
2.Game:What’s missing?( 复习食物的单词，如rice,noodles,fish 等)
3.请学生介绍自己喜爱的食物，如I like fish and meat. 二．Prensentation ( 课文呈现)
1.师介绍自己喜爱的食物，引导学生学习新单词vegetable, bread.（一触即停，唱反调等）
2.询问生用餐时间，复习句型When do you have breakfast? 引出新句型的学习What do you usually have for dinner?（让生理解what 及usually的含义，并操练句子，师指生说，比比谁的反应快。

）
3.教师创设用餐情景，引导学生用I usually have…作答。

4.询问当我们请客人吃饭时，常说的话，学习句子Have some fish.并邀请你的朋友品尝预先准备好的食物（图片）
5.教师调查，用Do you have …?的句型，并指导生答：Yes, I do .／No, I don’t.
三. Consoidation（巩固操练）
1.听课文录音。

第一遍静听，要求学生先听清问题；第二遍听录音跟读；第三遍男生女生角色扮演跟读。

2.做调查：（四人一小组，把了解到的信息填入相应的表格）
A: What do you have for ...?
调查结果由教师或学生提问来考察。

3.Exercises:Part4 听音圈出正确的答案。

四．学习语音
1.学习辅音字母s,z在单词中的发音。

先听，再跟读，速度由慢到快，分为全班，小组或个人读。

2. 学习元音字母组合ee在单词中的读音。

请生观察单词jeep,sheep 中都含有的字母组合ee，帮助生悟出元音字母组合ee在单词中发[ⅰ:] 的音。

五．Homework.
跟读课文三遍，并背诵。

家长签名。

２.完成活动手册Lesson10
Unit 6 Weather Lesson 11
教学目标：
（一）知识目标
1.听懂会说weather, sunny, rainy, cloudy， snowy
2.听懂会说How is the weather today? It’s a sunny day. How is the weath er in Beijing? It’s sunny.
（二）能力目标
1.培养学生能够在实际情景中运用句子谈论天气。

教学重难点：
1. 正确拼读sunny，rainy，cloudy， snowy
2. 听懂会说How is the weather today? It’s a sunny day. How is the weather in Beijing? It’s sunny.
教具准备：
教学VCD、课件，单词卡、句型卡片。

教学过程：
一．Warmmer
1. Greetings: T: Good morning, boys and girls. Nice to see you again. How are you?
2.Sing a song “Rain, rain, go away”
二．Elidation
1．（由歌曲引出课题）T: Today we will learn Unit6 Weather Lesson11.(出示单词卡片，指导读音,引出课题)
三．Presentation and drill
1．T：It’s a map of China(出示课件) How is the weather in Beijing?引出sunny（以各种方式操练sunny:摇头晃脑，升降调，拼读单词）
2．多种方式教授其他天气单词rainy（two by two, stop游戏），cloudy（一触即发，男女生读），snowy（升降调，row by row）3．Play a game: （1）What’s missing? （2）拍图标读单词
4. Ask and answer：How is the weather in Beijing? It’s sunny. …(小组接龙)
5．T：How is the weather today?（课件呈现）引出It’s a sunny/cloudy/rainy/snowy day.的回答
6．自编歌谣学习sunny, sunny, a sunny day…
7.Play a game: 大小声找卡片
四．Consolidation
1. Read after the VCD
2. Say a rhyme
五．Homework
1.听读第11课课文和单词三遍(家长签字)
2.做活动手册第11课
3.将所学的有关天气的单词以及歌谣读给父母听.
Unit 6 Weather Lesson 12
教学目标：
1.知识目标：
（1）复习巩固句子：How is the weather in…?
It’s a sunny/rainy/cloudy/snowy day.
（2）能认读单词cloud, snow, cold, sky, need；
（3）能听懂会读课文。

（4）能正确发sh / ∫ / 和 ea / i: / 读音及其单词。

2.能力目标：培养学生运用句子谈论天气的交际能力。

教学重难点：
1. 能认读单词cloud, cold, snow；
2. sunny, rainy, snowy, cloudy与sun, rain, snow, cloud的比较；
3.听懂会读课文并能自如运用How is the weather in…?
It’s a sunny/rainy/cloudy/snowy day.提问回答。

教具准备：教学卡片、多媒体课件
教学步骤：
一、热身
1. 师生问好后齐读rhyme“Rain on the Sunflower”
2. 齐唱歌曲“Rain, Rain, Go away”
二、导入及复习
1. 用图片导入课题。

2. 复习四个关于天气的单词：rainy, sunny, snowy, cloudy及句型：How is the weather? /It’s a …day.
3. 小组竞赛：听音猜天气。

4. 游戏：学生根据指定的座位号码回答问题。

三、教授新词汇
1. 用PPT及图片教授单词：snow, cold。

（用各种方式操练）
2. 用对比法引导学生读出cloud的读音并教授单词。

（用各种方式操练）
3. 引导学生找出sunny, sun; rainy, rain; snowy, snow; cloudy, cloud这八个单词的拼写规律和不同意义。

4. “口手不一”游戏巩固八个单词。

四、教授课文
1. 播放VCD 让学生听一遍。

2. 讲解课文重难点，学生模仿VCD中人物的语音语调跟读课文。

3. 根据课文故事内容判断句子的对错。

五、活动“Read and match”
1. 猜图游戏：PPT展示图片，根据提示猜出是哪一幅图。

2. 完成图文配对练习。

六、教授新语音
1. 学习sh / ∫ / 及单词sheep, fish, English, T-shirt, shoes
2. 学习ea / i: / 及单词 peach, read, ice cream
七、总结及评价
八、作业
1. 听磁带，能够熟练朗读Lesson 12。

2. 看天气预报，完成中国城市天气预报调查表，至少5个。

(见示例)
Unit 7 Seasons Lesson 13
一、教学目标：
1、会听、说、读、写词汇：spring, summer, fall, winter
2、会听、说、读词汇：season, warm, cool, pink, snowmen
会听、说、读：There are four seasons in a year. They are spring, summer, fall and winter.
5、学生会用英语对四季进行简单的描述。

二、教学重点：
1、掌握四季的单词spring, summer, fall, winter
2、能听说认读单词warm, hot, cool, cold.
3、学习句子: There are four seasons in a year.
三、教学难点：
单词fall, cool的发音以及描述各季节特征的短语。

四、教学过程：
（一）1、Review some words:
sunny, cloudy, rainy, snowy, hot, cold.
2、Teach “warm, cool”.
3、 Say a chant and do the actions:
Sunny! Sunny! So sunny!
Cloudy! Cloudy! So cloudy!
Rainy! Rainy! So rainy!
Snowy! Snowy! So snowy!
Hot! Hot! Hot!
Cold! Cold! Cold!
Cool! Cool! Cool!
Warm! Warm! Warm!
(二) 1、呈现课题：
T: Boys and girls,今天我们来学季节相关的一些英语。

引出课题“Unit7 The Seasons Lesson13”
2、Teach “season”
3、带读课题
（三）1、Teacher “There are four seasons in a year.”
2、T: 同学们，你们知道一年有几个季节吗？它们分别是什么？引出four seasons, spring, summer, fall, winter的教学。

3、教授句子：
There are four seasons in a year.
They are spring, summer, fall and winter.
4 、出示四季的图片并进行教学。

（1）出示春天图，教授相关句子，并操练。

在春天树变绿，鸟儿歌唱，引出trees turn green, birds sing 教学。

（2）出示夏天图，教授相关句子，并操练
在夏天，天气炎热，引出go swimming教学。

T: Do you like summer? （学生回答）
T: I like summer. It’s hot. We can go swimming.
（3）出示秋天图，教授相关句子，并操练。

秋天很凉爽，引出pick apples教学。

T: Do you like fall? (学生回答)
T: I like fall. It’s cool. We pick apples in fall.
（4）出示冬天图，教授相关句子，并操练。

冬天下雪，引出make snowmen教学。

T: Do you like winter? （学生回答）
T: I like winter. It’s cold. We can make snowmen in winter.（四） Consolidation and practice
1、听录音，repeat.
2、Say a chant:
Spring , spring, spring, it’s warm and rainy.
Summer, summer, su mmer, it’s hot and sunny.
Fall, fall, fall, it’s cool and cloudy.
Winter, winter, winter, it’s cold and snowy.
（五）家庭作业：
1、朗读课文
2、完成活动手册Lesson13.
3、预习Lesson14.
Unit 7 Seasons Lesson 14
教学目标：
1、会听、说、读、认:shorts, coat.
2、会听、说、读： What do you wear in spring/summer/fall/winter?
I wear……
3、懂得用英语介绍一些服装。

4、能正确发th, oa读音及其单词。

教学重难点：
1、会说各种服装的名称
2、听懂会读课文：What do you wear in spring/summer/fall/winter?
I wear…..
教学过程：
一、复习Lesson13的单词，say a chant:
Spring, spring, spring, it’s warm and rainy.
Summer, summer, summer, i t’s hot and sunny.
Fall, fall, fall, it’s cool and cloudy.
Winter, winter, winter, it’s cold and snowy.
二、请学生总结一下学过的服装的名称，如：jacket, T-shirt, skirt, sweater;并从中引出shorts, coat的教学。

三、教师出示卡片，提问学生，并教学操练相关句子。

1、出示春天的卡片：
S: It’s spring.
T: What do you wear in spring?
S: I wear a jacket in spring.
2、出示夏天的卡片：
S: It’s summer.
T: What do you wear in summer?
S: I wear a T-shirt and shorts in summer.
3、出示秋天的卡片
S: It’s fall.
T: What do you wear in fall?
S: I wear a sweater in fall.
4、出示冬天的卡片：
S: It’s winter.
T: What do you wear in winter?
S: I wear a coat in winter.
四\听录音，跟读课文句子。

五、教授新语音
1、学习th 的音及单词three, thank, they, father, mother, brother,.辨别哪些是清辅音哪些是浊辅音。

2、学习oa的音及单词boat, coat.
六、完成：Listen and number.
七、指导学生完成自我评价
八、作业：1、朗读课文。

2、完成《活动手册》L14.
Unit 8 Christmas Lesson 15
教学目标：
1．学习目标：学会单词want, computer, robot.
会说句子What present do you want? I want a …. What present does he/she want? He/she wants a ….
知道动词会随着人称的不同而改变形式。

2．能力目标：能用所学句子谈论想要的礼物。

3．情感目标：了解圣诞节的有关知识。

培养对英语的兴趣。

教学重、难点：
重点：句子教学
难点：want的读音
教学用具：磁带，录音机，单词卡片，转盘，教学课件。

教学步骤：
一．Greetings
二．师生对话。

三．出示课题lesson 15
四．复习人称代词（课件出示chant）
五．New lesson
Step 1. 单词及句子教学
1. listen to an English song << we wish you a Merry Christmas>>
2. 学生回答问题，了解圣诞节有关知识以及圣诞老人的名字Santa, 导出句子What present do you want?
3. 学习新词want.
4. 学习句子What present do you want?
5. 小组跟读What present do you want?引出单词computer及句子I want a computer.
6. 同理学习单词robot. I want a robot.
7. 巩固句型What present so you want? I want a …, 利用课件进行单词替换练习.
8. 听录音跟读课文并要求背诵。

9. 用调查表形式进一步巩固句型
10. 课件出示chant，让学生通过读知道动词会随着人称代词的不同有所变化。

11.通过师生对话，引出句型What present does he/she want? He/she wants a ….
12.利用课件进行单词替换练习。

13. 听录音跟读课文。

Step 2. 练习及游戏巩固所学单词及句子
14. 用课件进行want or wants填空，巩固动词会随着人称代词的不同有所变化这一语言点。

15.转盘游戏巩固句型What present do you want? I want a ….
What present does he/she want? He/she wants a ….
Step 3. 课堂小结
16. 利用幻灯片进行课堂小结。

六．家庭作业。

1. 听.读课文并背诵。

2. 完成活动手册L15。

3．继续完成调查表。

Unit 8 Christmas Lesson 16
教学目标：
1．知识技能目标
a．能听懂:How do you spend Christmas? 应用Put…in/on/under…的句型。

b．学习单词: put，sitting room, bell, top, under。

c．学习c, ck, er字母及字母组合在单词中的发音规律并应用。

2．情感文化培养
了解圣诞节，学习怎样过圣诞节，增强学习英语的兴趣，积极运用所学语言进行表达。

教学重、难点：
1.句型：Put …on\in\under....
2. c, ck, er字母及字母组合在单词中的读音规则。

教具准备：
教学VCD，多媒体课件，圣诞树，实物，卡片。

教学步骤：
一、warm-up
Sing a song ”A Merry Christmas.”
二、Presentation
1．T: Today, we will learn a new lesson.带读课题Unit 8 Lesson 16
2．T: As you know, Christmas is coming. In Christmas, what can you see?
学生自由说，教师总结介绍并出示与圣诞节相关的实物或图片，复习旧词Christmas tree, lights ，star, present，并教学bell/bells。

3．T: In Christmas, we can see many beautiful things, and how do you spend Christmas?请学生说说他们是怎么过圣诞节的。

4．教师拿出bell\present\star一边装饰圣诞树，一边说“I put the bell on the tree.\I put the present under the tree.\ I put a star on the top.”教学新词under、 top、 put
5.课件出示句型Put…in\on\under…读句子。

6．Guessing game.巩固句型，评价。

7．教师总结，评价。

8．听录音，回答问题，了解sitting room 的意思，跟读课文，认真模仿录音里的语音、语调。

三、语音学习
1．PPT课件出示rice, face，cat, cake, car等图片，学生读单词，引导学生发现相同的单词c,找出他们的发音/s/ 和 /k/。

同样引导学生发现 clock, duck, sock单词中ck组合的发音/k/。

2．Chant: c c c, /s/ /s/ /s/
rice rice rice, face face face
……
3．学习字母组合er在单词中的读音，读rooster, summer, winter,拼读单词。

4．听录音跟读句子。

四、课堂小结。

五、Homework
1．听音跟读课文Lesson16五遍并背诵。

2．听录音完成课文P77。

3．完成课堂活动手册Lesson 16。

4．用英语了解同学们过圣诞节的一些活动。

Unit 9 Spring Festival Lesson 17
教学目标：
能听懂会说有关春节活动的一些表达法：make dumplings，have a big meal，watch New Year programs，say Happy New Year, get pocket money，go to the fair
能运用句型How do you spend Spring Festival?询问他人是如何过春节的
能简要向他人介绍自己如何过春节
加深学生对春节团圆意义的认识，培养学生对中国传统风俗的尊重与热爱
教具准备：
教学卡片、PPT课件
教学步骤：
Warmer &Review
Greeting& Duty report: How is the weather today?
Sing songs together: A Merry Christmas!& Happy New Year! Presentation
T : Boys and girls, in the west, people celebrate the New Year on Christmas and New Year’s Day. And in China, we celebrate the Chinese New Year. (展示词卡：中国的Chinese并带读,强调单词双重音)
We also say : It’s Spring Festival.（呈现词卡：Spring Festival 并操练）
引入课题，并带读So, what’s Spring Festival, boys and girls?
S: It’s Chinese New Year.
How do you spend it? How do you spend Spring Festival?(呈现问句，并操练) Let’s watch a flash and think it over.
Do you say Happy New Year in SF? 引导学生回答：Yes, we do./ no, we don’t. And do you get pocket money?(呈现词卡，操练游戏拿红包)
而后，师生模拟发红包的场景进一步操练。

T: you get pocket money and you like Spring Festival. And I want to show you sth and please try to guess how do I spend spring festival? Ok? Look…I have a big dinner!(呈现词条，操练)We have a big dinner.
T：What do you have for a big dinner?
S：I have fish…
T：Look! What do I have for a big dinner? I have this? NO!~~ Of course not! I make sth.
Make dumplings!( 呈现词条，边做动作边操练)
after, I have a big dinner. I watch New Year programs on CCTV.(呈现词条)
注意program 的发音，one by one 操练
（播放新年钟声的音效）T：New Year’s come. We go out and go to the fair. (呈现fair词卡) 操练：fair fair, We go to the fair. say a chant: Spring Festival
watch the VCD and repeat
Practices
page81: look and say
learn to sing: To the Fair
Summaries
Homework
Unit 9 Spring Festival Lesson 18
Teaching aims:
能听懂，会说：It’s seven fifty. The New Year Party e and watch TV. I’m coming. That’s a beautiful song.并能在实际情景中应用。

要求语音准确，语调自然。

学习新单词：begin song Beijing Opeara.
初步认读辅音字母l和字母组合or,oor在单词中的发音。

Teaching aids:
VCD,录音带，图片，单词卡片，教学挂图。

Teaching procedures:
热身，复习
教师请学生齐声从1数到55。

小小解说员。

教师出示第16和17两课的教学挂图或简笔画，让学生用英语进行描述。

鼓励优生大胆展示，表现优秀的学生应该给予奖励。

学说英语
教师引导学生交流：除夕团圆饭后人们做什么？
教师通过VCD让学生了解除夕团圆饭后陈玲一家的活动。

假如不具备播放VCD的条件，也可以用挂图配上录音。

教师用交谈的方式，同时借助图片引导学生说一说春节晚会上他们最喜欢的节目，再与学生一起学习以下单词和句子：
Watch watch TV
Song a beautiful song
Beijing Opera
Dance dance program
It’s seven fifty. The New Year Party begins.
Come and watch TV. I’m coming.
That’s a beautiful song.
The bell is ringing . The New Year comes.。