师生矛盾冲突引发的反思

师生矛盾冲突引发的反思

教师工作是一项长期的，复杂的艺术性工作。工作顺利时，你会觉得每一个学生就是一棵小树，你为小树浇水施肥，几十棵生机勃勃的小树围绕着你，他们摇曳着婆娑的枝叶对你欢笑；而你的工作一旦出现失误，小树便会伸出带刺的枝叶刺向你。因此，谁也不能保证自己的工作永远是尽善尽美的。由于师生间缺乏沟通，学生受到一些不公正、不理解、不尊重的“待遇”，于是引发了师生矛盾。具体可以有以下几个方面:

一、因不公正引发的矛盾

人有时会有偏心眼，班主任也不例外。比如好学生犯了错，我们一般和声细语，耐心教诲，而如果后进生犯了错，我们则大呼小叫，恶语相向。这种对学生的不同态度，使后进生产生了严重的逆反心理，他们认为老师很不公正，偏疼偏爱，内心很不服气，于是顶撞老师。

记得有一天，学习委员王某跑来向我告状说：“杨某把我的本子扔到了窗外。”我忙问为什么。她说：“大概是因为我把他违反纪律的事告诉您的缘故吧！”我一听，气不打一处来。在我印象中，杨某是一个学习糟糕、纪律散漫的学生；而王某则是一个工作认真、学习优秀的学生。杨某这么个差生竟敢欺负到我的得意“门徒”身上，我一定得好好收拾收拾他。于是我快步赶到教室，拽出杨某便是一顿劈头盖脸的训斥。由他扔本子的行为如何可恨，批到他打击报复的思想如何肮脏。他开始时低头缩颈一副“认罪伏法”的模样，过了一会儿，我发现他的头慢慢抬起来了，眼里还迸射出愤怒的火花。当我还想继续往下说时，他突然大声打断了我的话：“难道她就没错吗？”我一下子愣住了，一向见我都不敢出声的他，今天怎么竟敢这么大声地顶撞我？我忙把语调放缓和了些：“那你说说到底为什么扔她本子？”“因为她坐在外边，上课、下课总不让我进去、出去。我已经忍她很久了。”难道我那“十全十美”的弟子并不完美？我马上向周围同学调查情况，事实正如杨某所说。我马上批评了王某的行为，又向杨某承认自己在没弄清事实的情况下批评他一人的过错。杨某听后满脸胀得通红地说：“老师，我也有错，我不该扔她本子，更不该大声顶撞您。”我笑了，说：“我们都有错，那我们就一起改正吧！”

实践告诉我：当学生因受到不公正对待而顶撞你时，还他公正，他会更尊敬你，如果只顾维护自己的尊严，定会导致矛盾激化，师生关系紧张，这极不利于以后班主任工作的开展。

二、因不理解引发的矛盾

老师做学生的工作离不开学生的理解。记得我曾教过这样一个学生梁某，他不仅自己不好好学习，而且上课还捣乱，搅得大家都不能安静学习。说他也不听。于是我想把他的家长找来，求得家长的配合，再好好吓唬吓唬他，让他安心学习。后来我吓唬道：“再不好好学习就请你家长把你领回家吧！”一句话激怒了梁某，他大声说道：“你只会找家长告状，回家就回家！”说完理好书包就想走。一番好意竟换来如此结局，我好伤心哪！伤心之余我又想：梁某之所以那样，是因为他并不理解我的苦心。于是我对他母亲说：“您回去向他讲明，我找您的目的不是告他的状．而是寻求您的配合，共同教育好他。让他反思一下自己的行为，然后再来找我。”第二天梁某来向我承认错误，并道了歉。我告诉他：“没有一个老师想伤害自己的学生。老师无论说什么，做什么，出发点都是为这个学生好，希望你能理解。”他终于理解了我的苦心，后来果然进步了。

从这件事中我吸取了一个教训，那就是要与学生好好沟通，让他理解你的言行，他才会接受你的教育，才会收到良好的教育效果，否则就会适得其反。

三、因不尊重引发的矛盾

前苏联教育家马卡连柯说过：“要尽量多地要求一个人，尽可能地尊重一个人。”其实人人都渴望被尊重，青少年更是如此。他们不仅渴望得到家长、同学的尊重，更渴望得到老师的尊重。而我们有时对学生实在是不够尊重，尤其在心绪不佳的时候，更容易发生大声训斥、讽刺挖苦等不尊重学生的行为。当这种行为严重挫伤学生自尊心时，便会发生学生顶撞老师的事。

那天，我刚处理完几位学生在早读课时不认真读书的事件，心里十分不快。上课时，我发现经常迟到的沈某的脚链又没拿掉，而且在上星期我已找她谈了好几次，一次说回家马上取掉，又一次说忘了。每周二都要进行仪表检查，她这不是故意给班集体抹黑吗？“沈某，你给我站起来。”我的一声喝道，犹如晴天霹雳，她触电般迅速地站起来。“我问你，你是学生吗？学生能带首饰吗？”沈某的脸尴尬极了，抿紧嘴唇，瞪视着我，以目空一切的口气说：“为什么不能带呢？我突然意识到刚才对沈某的语气，的确有些伤她自尊。那怎样做才能既不伤她，又让她认识到错误呢？我马上灵机一动说：”今天我们就沈某同学提出的观点开一个‘最佳形象’辩论会，认为学生可以带首饰的为正方，持反对意见的为反方。下面大家开始辩论，各说各的理由，看谁把谁说服？“通过讨论，大家一致认为学生带首饰是不对的，于是我一本正经地说：”每个人的每一阶段对美有不同的追求。你们现在正是含苞欲放的花蕾，你们的美应该体现在健康的体魄和积极进取的心态上。“此时沈某低下了头，我接着说：”孔子云‘过而不改是谓过也。’我希望如果你认识到自己错了，就马上改正，那也就没错了。“第二天，我发现沈某脚上的链子不见了。

经验告诉我，当学生因你的不尊重而顶撞你时，换一种尊重他的方式使他认识到自己错了，那么一场风波便平息了。

学生不是冷冰冰的机器，而是成长中活生生的人，他们的感情纯真热烈而又稚嫩脆弱。学生除了要获取知识外，还渴望得到感情的尊重与交流。只要教师对学生充满爱心，缩短与学生之间的感情距离，那么任何问题都会迎刃而解的。别忘了，给学生留一点余地，其实也是给自己，给教育留一点余地。