译林版二年级上册Project1 教案
牛津译林版英语二年级上册全册教案
Unit 1 She’s my aunt ( Period 1)学习目标：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt这三个单词，发音正确。
（2)能听懂This is ... Is this your ...?并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
学习重点：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2)能听懂This is ... Is this your ...?并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
学习难点：能听懂This is ... Is this your ...?并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
学习过程：A. Free talk:T: Hello, boys and girls. What`s your name?(My name is …)请学生打开书本至List of characters，用Who`s NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物，同时引导学生正确运用she和he。
B、look and Learn1、准备照片中三个人物的图片。
T：（出示图片）Hello，I`m Mike. Welcome to my family. Look, this is my uncle.Hello，I`m Mr Brown, Mike`s uncle.2、出示单词uncle，教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开“小火车”操练，以加深学生对单词的印象。
3、以相同方法教学uncle cousin aunt4、多媒体出示小诗，巩固单词家庭成员我熟悉,英语说来挺容易:最忙碌的是叔叔，uncle，uncle, my uncleThis is my uncle.亲爱的阿姨是aunt,my aunt, my auntThis is my aunt.调皮的表弟cousin,my cousin my cousinThis is my cousin.5、让学生手拿图片，分角色进行操练：Hello，I`m …. Look, this is ...6、先让学生在每幅图下方画一个小方框，然后说单词，如NO.1 mother,每个单词读两边,让学生根据听到的单词顺序在方框内标上正确的序号。
牛津译林版英语2上Project1-1
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作课题Project1An animal book课时 1主备人教学时间教学目标1．复习1-4单元的单词和句子。
2．会制作一本简单的动物书。
重点难点教学重点：复习1-4单元的单词和句子。
教学难点：会制作一本简单的动物书。
教学准备图片，多媒体，胶水，彩笔教学活动设计个性化设计Step1 GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning，Miss JiangStep2 Lead in1.Ss sing a song<Apple song><The monkeys in the zoo>2.Pair workSs work in four, describe their pictures.This is my... He’s/She’s…Look at the…It has a long/short…将学生分成四人一组，让他们根据自己和家人在动物园的照片进行对话问答，先确认照片中家人的身份，并描述其外貌特征，然后描述照片中的动物。
3.RevisionShow the pictures, Ss say the words.Uncle cousin rabbit dog hamster bear giraffe tiger教师呈现动物类词汇的图片，让学生快速反应说出单词，复习学过的动物类单词。
教学反思：板书设计：Project1 An animal bookHe’s/She’s my…This is my… He’s/She’s…I have a … It’s…Look at the…It has a short…。
译林版二年级英语教案-Unit-1《How-do-you-go-to-school》-v教学过程
译林版二年级英语教案 Unit 1《How do you go to school》 v教学过程Step1.Word&phrase1.学习交通工具词汇：train、bus、bike和bike以及动词walk。
教师出示各种交通工具的图片，引入本课出现的交通工具词包括train、bus、bike和bike。
教师展示走路的图片，引入walk。
教师播放walk的动画，加深学生的印象。
2.游戏：听声辨车老师播放各种交通工具在行驶出现的声音，请学生辨别每种声音对应什么交通工具。
3.学习交通工具的介词短语老师介绍，在交通工具名词之前要用介词by，且不用任何冠词。
教师借助图片举出例句。
T：Igotoschoolbybus.老师教授walkto，并借助动画和图片举出例句。
T：Iwalktoschool.Step2.Let’slearn1.引入句型老师指出询问如何，要用疑问词how，并请学生根据陈述句造出对应的疑问句。
T：Igotoschoolbybus.S：Howdoyougotoschool？老师再让学生把类似的第三人称单数句子变成用how提问的疑问句。
T：Myfathergoestoschoolbycar.S：Howdoesyourfathergotoschool？老师指出，在问一系列其他信息相同而主语不同的how问句时，可以用Howabout+人物进行省略。
T：Howdoesyourfathergotoschool？可以省略为Howaboutyourfather？2.看图说话老师展示已经去掉文字的第2部分的图，请学生根据每幅场景进行对话。
T：Howdoyougotoschool？S：Igotoschoolbybus.3.听录音播放课文录音，请学生仔细听录音，注意语音语调4.跟读和分角色播放课文录音，先让所有学生一起跟读。
在过程中，老师注意纠正不对的发音。
之后，请几名学生分别扮演Amy、Lingling和Sam进行对话练习。
二年级上册英语教案译林版实用4篇
二年级上册英语教案译林版实用4篇教师为了提升教学质量，都会提前做好教案，用来方便教学。
下面是由编辑为大家整理的“二年级上册英语教案译林版实用4篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
篇一：二年级上册英语教案译林版实用一、教学内容1、听懂并说出同学、朋友x个单词及描写人物形象外貌的6个形容词。
2、初步认识并说出x个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的表达方法。
3、对朋友、同学的姓名、年龄、性别、所在班级等基本情况进行简单介绍。
4、运用x个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。
二、教学目标1.能够在涉及的情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及6个形容词。
2.能够初步认识并说出4个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的表达方法。
3.能够通过键盘操作，体验字母组成单词的过程。
4.能够对朋友、同学的姓名、年龄、性别、所在班级等基本情况进行简单介绍。
5.能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。
6.能够开展课堂活动交换朋友、同学的信息，训练听说的基本技能。
7. 引导学生明白朋友之间要互相帮助的道理。
三、教材分析本单元主要是通过写写画画、说说唱唱等形式，指导学生做到听说表示同学或者朋友外貌体征的单词：big，thin，tall，short，pretty， ugly等，并结合句型This is our new classmate... ，Who’she/she？ What is he/she like？等进行巩固操练，在完成这些目标的同时，指导学生用比较完整的语篇来介绍朋友或者同学。
四、教学重点能够熟练掌握表示同学或者朋友外貌体征的单词：big，thin，tall， short， pretty， ugly等，做到听说认读。
并且能够将单词运用到本单元的句型中进行操练并且熟练表达。
五、教学难点能够将所学知识运用到实际的情境中，这个要求对于2年级的孩子来说是比较难达到的。
还要逐步训练学生对所学单词的认读能力，为今后的英语学习奠定基础。
牛津译林版(2019)必修 第二册 Unit1 Project 教案
利用Extended reading的剧本、视频片段，引导学生观察演员说台词时的语调、情绪，让学生模仿。
8’
Class work
Step 2
Group work: choose a film scene to dub.
2. dub an English film scene in groups;
3. evaluate and comment on their dubbing.
教学重难点
Tolearn how to dub a film scene.
教学过程
步骤
教学活动
设计意图
互动时间&模式
Preparation
Step1
Meanwhile the teacher can encourage students to challenge other groups.
通过同伴互评，关注配音者的语言准确性、流畅度、与剧情的匹配度、情绪、效果，深入理解影片中的人物。
10’
Class worrd their dubbing and submit the audio to the teacher.
开展小组活动，让学生参考Tip决定要为哪个影片片段配音，利用业余时间，观摩视频，进行配音练习。
10’
Class work
Group work
Implementation
Step3
The teacher allows students to practice some time in class andseeswhether they can have some improvement in accuracy, fluency, emotion and other aspects.
Project第1课时教案新部编本
S1:Where do you live? (Where does he live?)
S2:I live in.…Town/on.…Street. (He lives in…)
A.WhatB.How aC.What a
（）6---How can theythe bookshop? ---bike.
A.go; ByB.to go; ByC.go to; By
（）7.---shoe is this ? ---Cinderella’s.
A.Who’sB.WhoseC.Who
二、用所给单词的适当形式填空。
It is near.
I come to school.
First, I.
Then, I.
.
教学反思:
教学调整
Step5 Homework
1. Review Unit 1-2
2. Finish the exercise paper.
板书设计：
Project 1 Around our city(Period1)
A: Where do you live?
B: I live in…Town/on…Street.
A: Where’s our school?
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
教学内容
Project 1 Around our city
牛津译林版小学英语二年级上册同步教案(全册)
牛津译林版英语二年级上第一课时教学设计讲授新课二、Story time1.Let's learnaunt uncle cousin uncle short tall教师呈现单词，学生跟读学习2.Let's point...is short....is tall.3.Who's missing?4.Let's enjoy教师播放动画5.Listen and repeat教师呈现对话文本，听录音，跟读6.Let's read读一读7.Let's act根据图片内容四人进行对话表演。
引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言，每队上台表演。
四Ask and answer根据准备的照片或画像问答训练五、Summary句型：播放课文录音时，模仿语音语调；分角色朗读课文，并上台表演对话。
跟读Storytime并根据图片内容两人进行对话表演。
能迅速读出单词配合老师玩游戏积极配合老师完成练习。
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话，不断深入学习，加深印象。
通过反复的听读训练，掌握词汇；通过图片方式，巩固单词；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
能够达到复习新句型，加深学生记忆。
牛津译林版英语二年级上Unit 1 She’s my aunt第二课时教学设计教师呈现...is short. ...is tall.请学生进行描述人物11.Who's missing请学生猜一猜谁不见了12.Let's enjoy教师播放已学动画，让学生角色表演13.Watch and follow看图片，指着说一说对话14.Let's act，分别角色扮演，8.同桌之间根据动画进行对话S1: He's/She's...S2: Is this your ...?S1: Yes. /No.三、I say, you say五、Let's chant读一读跟着节奏唱一唱六、Practice按要求写句子。
牛津译林版-二年级 上-Project 1 An animal book
将学生分成四人一组，要求每人画一画动物，或贴一贴自己喜欢的动物图片，完成步骤A。
3.Work in groups
教师将学生分成四人一组，让他们根据自己制作的动物画册中的图片，轮流与小组他成员进行问答活动。
4.show the animal book
学生展示自己制作的动物画册，教师和学生共同评选最好的画册。
板书设计：
Project1 An animal book
He’s/She’s my…
This is my… He’s/She’s…
I have a … It’s…
Look at the…
It has a short…
教学反思：
Ss: Good morning, Miss Jiang.
Step2 Lead in
1.Ss sing a song<Apple song><The monkeys in the zoo>
2.Pair work
Step3 Make an animal book
1.Brain storm
呈现动物的局部图片，让学生根据图片发挥想象，说出相应的特征类词汇。
课 题
Project1An animal book
课时
2
主备人
教学时间
教学目标
1．复习1-4单元的单词和句子。
2．会制作一本简单的动物书。
重点难点
教学重点：会制作一本简单的动物书。
教学难点：会制作一本简单的动物书。
教学准备
图片，多媒体，胶水，彩笔
教学活动设计
个性化设计
Step1 Greeting
T: Good morning, boys and girls.
译林版二年级上册Project1 教案
译林版二年级上册Project1 教案通过观察、阅读和理解，学生能够掌握常见动物的英文名称和基本特征，并用简单的英语进行描述。
在活动中，学生能够积极参与、勇于表达，提高他们的观察能力、口语表达能力和团队协作能力。
通过学习，学生能够认识到动物世界的多样性，并激发他们对自然和动物的热爱和保护意识。
学习并掌握常见动物的英文名称，如cat, dog, bird, rabbit, tiger, panda等。
学习并掌握描述动物的基本特征的常用表达，如“It has a long tail. It is white. Its ears are big.”等。
通过图片和提示，学生能够用简单的英语描述动物的特征和习性。
通过小组活动，学生能够互相交流、讨论并展示他们的作品。
导入：通过展示一些常见的动物图片，引导学生用中文说出它们的名称和特征，然后教授对应的英文名称和描述表达。
学习：通过PPT或实物展示，教授学生动物名称和描述表达，并让他们跟读、模仿。
练习：让学生根据所学内容，描述自己喜欢或熟悉的动物。
可以提供一些图片或关键词提示，帮助学生更好地表达。
小组活动：将学生分成小组，让他们选择一种动物进行描述，并让其他组员猜出这种动物的名称。
鼓励学生用简单的英语进行交流和表达。
展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们的作品，并分享他们小组讨论的过程和结果。
总结：回顾本节课所学内容，强调动物名称和描述表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。
作业：要求学生回家后复习本课所学内容，并尝试用英文描述自己最喜欢的动物。
在这个充满活力和创意的季节，我们欢迎学生们回归课堂，带着对知识的渴望和对未来的期待。
今天，我们将要介绍的是译林版五上Project 1 An animal school课件，这是一个富有想象力和趣味性的课程，旨在帮助学生了解动物王国中的不同物种，以及它们在自然环境中的生活习性。
这个课件以生动的画面和引人入胜的故事为载体，将学生们带入一个充满奇妙的动物世界。
译林小学英语1B Project1单元教学计划和教案
Everyone chooses 10 cards from all.
Teacher(then ask student) read own cards one by one.
Ss who can choose the same cards with teacher are the winners.
Show the words and ask ss to say.
2.play a game: Bingo
prepare the word cards for each student.
Students choose nine from these cards.
Put them on the blanks of the table.
3.Check the answers on page 22 to see if they draw right.
4.Ss tick out what things they like
e the sentences patterns to find others who have the same hobbies.
Check the answers on page 22 to see if they draw right.
Finish the exercise book
Ask and answer中运用学生所学的日常用语进行交流，既能复习所学的知识，又能培养学生大胆开口说英语。
在做听力前，先带领学生看图，了解每幅图的大意，或区别在哪里
活动1：Listen andnumber.
1.教师先向学生解释清楚题目的做法,并启发学生辨认图中的东西，并且数一数有几个.
英语必修2译林牛津版Unit 1教案13(Project)
英语必修2译林牛津版Unit 1教案13（Project）Period Thirteen ProjectⅠ.Teaching aims:1. Enable students to tell a mysterious story.2. To learn and master some language points in project.Ⅱ.Teaching important and difficult points:1. How to tell a mysterious story.2. Help the students understand some language points and know how to use them.Ⅲ.Teaching methods:Task-based activity and explanationⅣ.Teaching aids:Multi-media教师高考扫荡狂练：完形填空—夹叙夹议69.Once, it was in the middle of a personal development workshop. One of the people present stood up and began1out diamond rings to each of the one hundred people in the room.He was a2jeweler, he said, and he had made these expensive3as gifts to open people’s eyes to the abundance (充裕) of life.On his fifth birthday, the man4, his uncle had taken him to a candy5and told him that he could take6he wanted, and as much as he wanted. 7he was very pleased and decided to 8something he liked best.The entire store was9to him. He had looked at the jars and plates, an d he hadn’t known where to10. At last, he filled a bag with all his11candies. He didn’t take everything, 12that feeling of being able to have whatever he wanted seemed to make him very13.Since then, he said, he had been able to14the abundance of life. He saw the world as full of 15, richness and beauty—all you had to do was, take your pick and fill your bag.The sad truth is that most of us grow up with the16feeling—we develop a poverty mentality(贫穷心理). We17be lieve that there simply isn’t enough. We think we have to18, fight and struggle, so that we can get what we need and want. If we can’t19our hands to get, someone else will be searching through our pockets. The20of that mentality is that we all have to go hungry.Get a taste of abundance and try to have a great life!1. A. givingB. lendingC. showingD. borrowing2. A. poorB. strongC. richD. popular3. A. necklacesB. watchesC. medalsD. rings4. A. complainedB. explainedC. suggestedD. expected5. A. schoolB. factoryC. storeD. yard6. A. whateverB. whereverC. whicheverD. whomever7. A. UnfortunatelyB. Sadly C. SilentlyD. Certainly8. A. refuseB. acceptC. chooseD. change9. A. smallB. openC. emptyD. closed10. A. beginB. workC. stayD. end11. A. cheapB. famousC. expensiveD. favorite12. A. andB. orC. butD. nor13. A. worriedB. excitedC. interestedD. surprised14. A. searchB. inventC. loseD. notice15. A. opportunitiesB. troubles C. sorrowsD. quarrels16. A. boringB. normalC. oppositeD. natural17. A. hardlyB. alwaysC. neverD. less18. A. leaveB. continueC. stopD. compete19. A. reach outB. put up C. take backD. work with20. A. promise B. resultC. successD. hope参考答案69.ACDBC ADCBA DCBDA CBDAB：Ⅴ.Teaching Procedures:Step 1 GreetingsGreet the whole class as usual.Step 2. Telling a mysterious storyThe storyteller of each group tell a story to the whole class.Step 3. Language Points:1.mystery (P18) n. 神秘，神秘之事mysterious adj. 神秘的2．The Yeti is said to be a large, hairy animal that walks on two feet like a human being．据说，野人体格粗壮、多毛。
译林版高中英语必修二Uint1 Project 教案(雅礼版)
Q:Are the words clear to understand?
Try not to choose a scene where characters are talking too quickly or using language that is too difficult.
6) Evaluate your peer’s presentation
groups
accuracy
fluency
emotion
1
2
3
…
Teaching notes:
4)Practice dubbing the film scene
As a group, practice dubbing the chosen film scene together.
Tips:
•Speak clearly and try to stay in time with the character speaking in the film.
1.Havea deep understanding of the classification of English films;
2.Know how to appreciate film scenes from the aspects of character, plot and theme;
3.Know how to dub an English film scene in groups.
Unit1TheMassMediaProject教案高中英语牛津译林版(2020)选择性
牛津译林版（2020）选择性必修第二册Unit 1 The Mass MediaProject本节课的教材分析：本节课是牛津译林版（2020）选择性必修第二册Unit 1 The Mass Media Project。
该单元主要讲授了大众传媒的概念、发展和影响等内容。
教材包含了一个项目任务，要求学生分组制作一个关于媒体的新闻广播节目。
教学目标：1. 知识目标：学习了解大众传媒的概念、发展和影响，以及媒体报道的方式和技巧。
2. 技能目标：培养学生的听说读写技能，并能在实际情境中运用所学知识。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和创新意识，增强他们对媒体报道的批判性思维和文化素养。
教学重点：1. 学习掌握关于大众传媒的基本知识，如不同类型的媒体，媒体的发展和影响。
2. 培养学生的听说读写技能，提高他们运用媒体相关词汇和表达方式的能力。
3. 培养学生的合作意识和创新意识，通过项目任务的组织实施，促进学生的团队合作和创新能力。
教学难点：1. 学生对于媒体报道方式和技巧的理解和应用。
2. 学生在项目任务中的团队合作和创新能力。
学情分析：学生是高二年级学生，英语水平普遍在中等偏上。
他们对媒体的使用和影响有一定的了解，但对于媒体报道方式和技巧可能缺乏系统的认知。
学生在语言表达和写作方面仍有待提高，同时也需要培养团队合作和创新能力。
教学策略：1. 激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和活动。
2. 引导学生自主学习和发现，通过小组合作完成项目任务，培养他们的团队合作和创新能力。
3. 提供丰富的教学资源和案例，帮助学生深入了解媒体报道方式和技巧。
教学方法：1. 任务型教学法：通过项目任务的设置，引导学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
2. 合作学习法：安排小组合作讨论和研究活动，培养学生的团队合作和创新能力。
3. 提问导向法：利用提问的方式激发学生的思考和讨论，促进他们的批判性思维和创新意识的培养。
2019苏教译林牛津小学英语教案1AProject1
S: No. This is Amy. Learn Amy
Who are the others? Learn Ben Candy.
5. T: Let’s greet with them. How can we greet?
Ss:…
Review the sentences.
1.复习1-4单元的单词和句型
2. Make a play
教学重难点：
教学重点：复习1-4单元的单词和句型
教学难点：make a play
教学准备：图片，多媒体
教学步骤：
Step 1 Warm up
Say the rhyme and sing the song
Step2 Review
1.Play a game Show the words quickly and Ss read
课外Review
板书设计
Project 1 A play
A play
Hello/ Hi/ Good….
This is…
Is this…？
Yes/ No, this is…
教学反思：
第二课时
第（二）课时总（十四）课时
教学内容B Choose a role C Act out the play
教学目标：
S3-S1: Hi, S1. S1: Hi, S3.
S3 stand at the beginning of the train.
…
When this is a long train, it’s time to say goodbye.
The beginner should lead the train back to his seat, and say goodbye to other ss.
小学二年级上册英语教案(全册详案版)
小学二年级上册英语教案(全册详案版)课时一： Unit 1 My Family教学目标- 认识并能正确使用单词：family, dad, mom, brother, sister, my, grandfather, grandmother- 能够询问和回答有关家庭成员的问题- 能够运用所学知识，描述自己的家庭成员教学内容1. 研究单词：family, dad, mom, brother, sister, my, grandfather, grandmother2. 听力练：通过听音辨识家庭成员的称呼3. 语言练：询问和回答有关家庭成员的问题4. 口语练：描述自己的家庭成员教学步骤1. 导入：通过展示图片和视频引入家庭成员的话题，唤起学生的兴趣。
2. 研究新单词：逐个呈现单词并让学生跟读。
3. 听力练：播放录音，学生辨认录音中出现的家庭成员。
4. 语言练：教师通过提问学生家庭成员的问题，学生回答并互相询问。
鼓励学生使用新学的单词进行回答。
5. 口头练：学生相互交流自己的家庭成员，描述他们的特征和名字。
6. 总结：复所学内容，强化学生的记忆。
教学资源- 图片和视频素材：展示家庭成员的图片和视频。
- 录音素材：录制家庭成员名字的发音和问题的录音。
拓展活动1. 让学生画出自己家庭成员的照片，并用所学的句子描述他们。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话。
3. 制作家谱，每个学生用英语介绍自己家族的成员关系。
评估方法1. 听力练：学生准确辨认录音中的家庭成员。
2. 语言练：学生能够正确回答和提问家庭成员的问题。
3. 口头练：学生能够流利地描述自己的家庭成员。
参考资料1. 《小学英语（二年级上册）》教材2. 在线研究资源：例如网络课程和绘本视频。
以上为《小学二年级上册英语教案(全册详案版)》的大纲。
在教学实施时，可根据学生的具体情况进行适当的调整和拓展。
教学过程中，可使用丰富多样的教具和互动活动，以激发学生的兴趣并提高他们的英语运用能力。
译林版小学英语 Project 1第二课时 表格式教案
学生把朋友的名字写在自己的心上面。
T:Let me see, who your friend is .
.
D
Exercise time
T:Now let’s do some exercise.
六．作业设计
1.Read the 4 units 4 times.
2.Prepare Unit 5
七．课后反思
(1)Now if you want to give up another one, go on cutting off. Anyone else you want to give up ?...
(2)Why you give up him? You can answer in Chinese.
(3)Why you don’t want to give up him/her?You can answer in Chinese.
Who wants to introduce your family members?
B
Presentation
1.T:Look at your hearts. There are only your family members on it now. Your friends are very important, too . So let's write our friends' names on the heart.
I think you don’t want to give up anyone because you love them and they love you.
新译林 5B project 1 2课时教案
点
教学
重点
能综合运用所学英语进行交流，小组合作完成城市地图的绘制。
教学
难点
能养成良好的动手能力，通过画城市地图，灵活组织学习过的句型，完成对话。
教学资源
1.学生已有的学习经验：
学生在已经在前面的单元中学习了询问地点以及如何到达那里的句型问答。
2.学生可能遇到的问题：
对生词museum, restaurant, post office等读音不准。
Step 4: Consolidation（16’）
1.完成B、D部分的对话
Where is the museum?
It’s on…
How do you get to the cinema?
I go to the…by….
I get on…and get off…
2.完成D部分的介绍互相展示自己制ຫໍສະໝຸດ 的图片并介绍。It’s on…
…
小组活动，根据地图进行问答。
Step 3: Presentation（15’）
1. Learn the new words”
museum
restaurant
post office
bank
小组活动，根据地图对以上地点进行问答。
Where’s the museum?
It’s on…Street.
3.教学策略：
A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
PPT，地图。
预习作业
1.复习U1-U4，整理四会单词。
学程预设
导航策略
调整与反思
Step 1:Learning aims（1’）
英语必修2译林牛津版Unit 1(Project)教学案(2)
Planning
Preparing
Producing
Presenting
Planning
1. What to write about
2. Information
1. What do they look like?
2. What can they do?
3. When and where were they found?
4. What do scientists think about it?
The outline:Searching for the Yeti
2. An American mountain climber said that he saw a Yeti once.
3. Yetis ran with an amazing speed.
4. Footprints of Yetis are similar to human.
5. Yetis possibly lived inAsiaabout 3,000,000 years ago.
large hands
large feet
Their abilities
run with amazing speed and strength
walk like a man
attack people
Time and places
1998 the Chinese side of theHimalayas
6. Scientists have solved the mystery.
Task 4 Talk about the picture
译林版二年级英语上册全册教案(表格式)
教学目标1. 学生会使用本单元词汇与句型。
2. 学生能理解题意并完成《补充习题》的练习。
重点难点学生会使用本单元词汇与句型。
教学方法器材准备补充习题教学过程教学评价或改进Step1 Revision1. Ss read the story time and act out.2. Ss sing the song.3. Ss read and spell the words.Step2 ExercisesA.Listen and number(1) Look at the pictures and guess their relations.(2) Listen to the tape and find the correct pictures, then write the numbers inthe boxes.(3) Check the answers.Keys: a4, b1, c3, d2B. Listen and judge(1) Look at the pictures and talk.(2) Listen to the tape and judge the pictures.Keys: 1. 2. 3. 4.C. Look and say(1) Look at the pictures and describe them.(2) Try to say.D. Read and match(1) Read the sentences.(2) Match to the pictures.(3) Check the answers.教学过程教学评价或改进课题Unit 4 Autumn课时Period 4教学目标1. 学生会使用本单元词汇与句型。
2. 学生能理解题意并完成《补充习题》的练习。
重点难点学生会使用本单元词汇与句型。
教学方法器材准备《补充习题》教学过程教学评价或改进Step1 Revision1. Ss read the story time and act out.2. Ss sing the song.3. Ss read and spell the words.Step2 ExercisesA.Listen and number(1) Look at the pictures and guess their dialogues.(2) Listen to the tape and number the pictures.(3) Check the answers.Keys: a1, b4, c5, d3, e2B. Listen and judge(1) Look at the pictures and talk.(2) Listen to the tape and judge the pictures.Keys: 1. 2. 3. 4.C. Look and say(1) Look at the pictures and talk about the fruit and vegetables.(2) Talk in pairs.D. Look, read and tick(1) Look at the pictures and read the sentences.课题Project 1 An animal book课时Period 2教学目标1. 学生会使用1-4单元词汇与句型。
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3.能听懂并简单用Unit1-4的句型He’s/ She’s…Look at…It’s….等进行描述。
教学难点
1学生能听懂、会说、认读Unit1-2的单词发音正确。
2.能听懂Unit1-2的句子He’s/ She’s…Look at…It has…I have…. It’s….等
学习难点：
3.学生能能听懂、会说、认读He’s/ She’s…Unit1-4d的单词，发音正确。
4.学生能能听懂并灵活运用Unit1-4的句型He’s/ She’s …Look at the…It has a short /…
教学难点
1学生能听懂、会说、认读Unit1-4的单词发音正确。
2学生能听懂Unit1-4的句子He’s/ She’s…Look at the…It has a short /…等。
Ss try to introduce their pictures.
Look at the cats. They’re cute. This cat is big. It has…That cat is small. It has…
Step3 Homework
1. Try to introduce the animals to parents.
Look at the tiger. It has long tail.
Look at the…
It has…
2) Four students a group. They try to draw the animal pictures, or stick the pictures. Finish Part A.
2. Listen to the tape about Unit5.
板
书
设
计
Project1 An animal book
Cat, bear, giraffe, monkey, tiger
教
学
反
思
课题
Project 1 An animal book
教学课时
第二课时
教
学
目
标
1.能听懂、会说、认读Unit1-2的单词uncle, cousin, aunt, tall, short, a rabbit, a dog, a hamster, a cat, big, small等这些单词，发音正确。
Sing the song in Unit1: This is my uncle.
the song in Unit3: The monkeys in the zoo.
Sing Ss sing the songs.
Direct the students to say the rhyme in Unit2.
课题
Project 1 An animal ຫໍສະໝຸດ ook教学课时第一课时
教
学
目
标
1.能听懂、会说、认读Unit1-4的单词uncle, cousin, bear, giraffe, monkey, tiger, long, short等这些单词，发音正确。
2.能听懂Unit1-4的句子He’s/ She’s…Look at…It has…等
4. Make animal picture books.
What are these?
They are…
What are those?
They are…
5.Finish Part B(同桌看图说话).
6.Finish Part C.（小组展示）
Four students a group, try to introduce in turn.
学习难点：
3.学生能能听懂、会说、认读He’s/ She’s…Unit1-4d的单词，发音正确。
4.学生能能听懂并灵活运用Unit1-4的句型He’s/ She’s…Look at the…It has a short /…
教学准备
PPT课件，教学光盘
教学流程
教师、学生活动
个性化修改
Step 1. Free talk.
Ss say the rhyme together:
I have a cat, it’s big and fat.
Look at my cat, on the red mat.
Step 2. Revision
1.Flash the pictures, Ss look and say the words.
3.能听懂并简单用Unit1-4的句型He’s/ She’s…Look at…It has….等进行描述。
4.培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。
教学重点
1学生能听懂、会说、认读Unit1-4的单词发音正确。
2学生能听懂Unit1-4的句子He’s/ She’s…Look at the…It has a short /…等。
3.能听懂并简单用Unit1-4的句型He’s/ She’s…Look at…It’s….等进行描述。
教学准备
PPT课件，教学光盘
Ss try to say:
E.g. This is my mother. She’s thin.
Ss use their photos to introduce.
3. Brain storm:
1)Show part of the pictures, Ss try to say the characters of the animals.
Review animal words.
Rabbit, dog, hamster, cat, bear, giraffe, monkey, tiger…
2. Look at the pictures and try to introduce.（看家庭照片介绍家人）
This is my…
He’s…
She’s…
2.能听懂Unit1-2的句子He’s/ She’s…Look at…It has…I have…. It’s….等
3.能听懂并简单用Unit1-4的句型He’s/ She’s…Look at…It’s….等进行描述。
4.培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。
教学重点
1学生能听懂、会说、认读Unit1-2的单词发音正确。