《神奇的电磁铁》教学设计

以学定教，让探究活动更精彩

——《神奇的电磁铁》教学设计

东城三小袁锦培

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书粤教版科学五年级上册P61－64。

【教材分析】

《神奇的电磁铁》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册科学书中第十一课的内容。本课主要内容是让学生知道电能产生磁，以及电磁铁与磁铁的异同，电磁铁磁性的大小受哪些因素的影响。本课安排了两个学生实验：一是制作电磁铁；二是探究影响电磁铁磁性大小的因素。教材编排十分注重学生的科学探究能力培养和良好的情感态度的形成。其主要目的是使学生认识到科学就在我们身边，要善于发现、大胆猜测、勤于思考、勇于探索；使学生认识到在自然发生的条件下的观察，是发现科学原理的前提。从而对科学形成良好的情感态度。而意在于培养学生对科学的良好情感态度及科学探究的能力，使学生懂得科学研究是从问题开始的。

【学情分析】

“电磁铁”在学生的生活中应用非常广泛，身边可以找到许多实例。但是对于大部分学生来说，在身边的哪些电器应用了电磁铁了解的非常不够，因为学生根本不懂得什么是电磁铁。小学五年级的学生科学知识积累不多，特别是实验的机会比少、动手能力差，在教学过程中应重视探究性的学习方式，应教会他们的初步的实验探究的方法和步骤。小学生正处在生长发育阶段，好奇心比较强，凡事都想知道为什么。因此，在课前安排恰到好处的提问来吸引学生的注意力，提高学生学习科学的兴趣和积极性，由于本课内容较多，学生的年龄还小，大脑的兴奋性易疲劳，注意力时间比较短，因此在教学设计和教学活动中要不断变换教学方式给予刺激。

【设计理念】

1、以教师为主导，引导学生开展小组探究性合作学习，在合作中获取知识、技能，感情团队协作精神。

2、以学生为主体，引导学生经历“猜想——验证——结论”过程，帮助学生树立正确的科学结论观。

3、以实验为载体，借助简洁实验记录，有效提炼实验结论，培养学生的高级思维认知能

力。

【教学目标】

一、知识目标

1、了解电磁铁的构造，知道电能产生磁。

2、懂得电磁铁的工作原理，学会制作电磁铁。

3、理解电磁铁与磁铁的异同。

4、通过实验探究影响电磁铁磁性大小的因素。

5、了解电磁铁在生活中的应用。

二、能力目标

1、通过制作电磁铁的实验，培养学生的制作能力和探究能力。

2、通过探究电磁铁磁性大小的活动，培养学生设计实验的能力。

三、情感目标

1、在活动中培养学生的交流与合作精神。

2、使学生认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的科技新产品，新事物。

3、培养学生探究科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

【重点与难点】

重点：知道电能产生磁，学会制作电磁铁、明白磁铁与电磁铁的异同。

难点：探究影响电磁铁磁性大小的因素，明白电磁起重机吸铁原理。

【教法和学法】

教学方式的改变是新课程改革的目标之一,改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式,变为师生互动式教学,在课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围,加强与学生的合作。因此本节课借助现代化教学手段---多媒体辅助教学，激发学生的兴趣导入新课，以实验为主,引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结,发挥其主体作用。也就是说：教师的作用是“导进去”使学生表现为“动起来”。

【教具学具】

教具：条形磁铁、铁钉、电导线、电池一对、指南针、大头针、教学课件。

学具：铁钉、电导线、电池一对、大头针、记录表

【课时安排】

一课时

【教学过程】

教师活动学生活动设计意图

一、播放课件，引入新课

1、播放电磁起重机吸铁的视频。

问：这台神奇的机器叫做什么？

2、引出课题

电磁起重机应用了一种特殊的磁铁，在科学上叫做电磁铁。这一节课我们就来探索神奇的电磁铁。（板书课题：神奇的电磁铁）

二、提出假设，探究新知

（一）电磁起重机为什么能吸铁？

1、电磁起重机为什么能自动吸起铁，又能放下铁？猜一猜它的吸盘里面是什么？（课件显示）

2、出示图片（电磁起重机的内部装置），老师指

出一圈在科学上称为一匝。（课件显示）观看视频，了解什么

是电磁起重机。

学生带着疑惑去猜

想电磁起重机吸盘

里面是什么。

学生通过观看视

频，使学生对科学

这门课程充满神秘

感与好奇心，充分

调动了学生们的学

习主动性。从而引

出本节课的课题。

通过猜想使学生的

主动性调动起来，

让学生了解电磁起

重机的构造。

问：想不想自已动手做一个电磁起动机？3、出示做个模拟电磁起重机材料（铁钉、漆包线、大头针、电池）

4、老师示范制作。指出注意事项。（课件出示）

A、导线同一方向多绕几圈。

B、小心不要被大头针扎到手。

C、电池是安全电压，可以把导线两端和电池

两极相连。在家不能用较高的电压做实

验。

D、通电时间不能太久，小心烫手。

5、学生分组制作电磁起重机，并尝试用它吸起铁制的大头针。

6、指名一学生展示。

问：你有什么发现呢？通电时会怎样？一断开电源又怎样？谁观察得最仔细？说明了什么？

小结：电可以产生磁。（板书：电能产生磁）

（二）电磁铁与磁铁

1、出示磁铁和电磁铁。电磁铁与磁铁一样，都能吸引铁。电磁铁是否也像磁铁一样具有磁极？（课件出示）在教师的指导下，学

生亲自动手制作电

磁铁。制作完后，通

电，看是否有磁性产

生。

学生思考，交流讨论

什么东西可以产生

磁。

通过老师的示范和

指出的注意事项，

让学生能在实验中

避免受伤，更容易

获得实验的成功。

通过实验，使学生

对科学这门课程充

满神秘感与好奇

心，让学生获得成

功的喜悦，明白电

能够产生磁。