《好事情》教学设计之二.doc
《好事情》教案设计
《好事情》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生理解故事情节，体会主人公好事情的精神品质。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的美好情感。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述一个名叫好事情的小故事，故事中好事情乐于助人，关心他人，最终得到了大家的赞扬和喜爱。
2. 生词：好事情、乐于助人、关心、赞扬、喜爱等。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解故事情节，体会好事情的精神品质。
2. 难点：生词的理解与运用，培养学生口语表达能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，巩固生词，提高学生学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生谈论日常生活中的美好事情，激发学生学习兴趣。
2. 讲述故事：教师生动讲述好事情的故事，引导学生关注故事情节。
3. 讨论交流：学生分享自己对好事情的看法，讨论好事情的品质。
4. 学习生词：教师引导学生学习生词，理解词语含义。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，学生运用生词表演故事情节。
6. 口语练习：学生围绕好事情的主题进行口语练习，提高表达能力。
7. 游戏巩固：开展趣味游戏，巩固生词，增加学习乐趣。
8. 总结反馈：教师总结课堂内容，对学生进行情感教育。
9. 布置作业：让学生回家后，向家人讲述好事情的故事，培养表达能力。
10. 课后反思：教师反思课堂教学效果，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对故事情节的理解和掌握程度。
2. 评价学生对生词的理解和运用能力。
3. 评价学生在角色扮演和口语练习中的表现。
七、教学资源：1. 好事情的故事课件或图片。
2. 生词卡片。
3. 角色扮演道具。
八、教学时间：1. 课时安排：共2课时。
2. 每课时教学内容：故事讲述、讨论交流、学习生词、角色扮演、口语练习等。
九、教学拓展：1. 组织学生进行好事情主题活动，如：好事情事迹分享、好事情绘画比赛等。
《好事情》教案设计
《好事情》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解并掌握《好事情》的故事情节、人物形象和主题思想。
1.2 能力目标提高阅读理解能力，培养文学鉴赏素养。
1.3 情感目标感受作品的温暖，树立积极向上的人生态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析《好事情》是我国著名作家曹文轩创作的一部儿童文学作品，通过讲述一个普通男孩的好事情，展示了他善良、勤劳、助人为乐的品质。
2.2 教学重难点理解故事情节，分析人物形象，体会作品主题。
第三章：教学方法3.1 自主学习法3.2 互动讨论法引导学生分组讨论，分享阅读心得，培养合作意识。
3.3 情境教学法创设情境，让学生身临其境，增强情感体验。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍《好事情》的作者及作品背景，激发学生阅读兴趣。
4.2 自主阅读让学生自主阅读故事，感知文本内容。
4.3 互动讨论分组讨论故事情节、人物形象，分享阅读心得。
4.4 课堂讲解分析故事情节，讲解人物形象，揭示作品主题。
4.5 情感体验让学生结合自己的生活经历，谈谈对好事情的理解。
4.6 课堂小结第五章：课后作业1. 请学生复述故事情节。
2. 分析并评价故事中的人物形象。
3. 写一篇关于好事情的作文。
4. 推荐一本类似的儿童文学作品，并简要介绍其内容。
5. 家长评价：请家长了解学生在课堂外的阅读情况，评价学生的学习效果。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问方式检查学生对故事情节、人物形象和主题思想的掌握程度。
6.2 作业批改评估学生课后作业的完成情况，了解学生的阅读理解能力和写作水平。
6.3 学生互评组织学生相互评价，鼓励他们发表自己的观点，培养批判性思维。
第七章：教学反思7.1 教师自我评估教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，找出不足之处。
7.2 学生反馈收集学生的意见和建议，了解他们的学习需求，调整教学策略。
7.3 改进措施根据教学反思的结果，调整教学内容、方法和评估方式，以提高教学效果。
《好事情》教案设计
《好事情》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生理解故事情节，体会主人公好事情的精神品质。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的美好品质。
二、教学内容：1. 故事情节：介绍故事发生的时间、地点、人物及主要事件。
2. 主人公好事情的性格特点：乐于助人、无私奉献、勇敢坚定等。
3. 故事中的其他人物及其表现：例如，乐于接受帮助的人、需要帮助的人等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，引导学生体会主人公好事情的精神品质，培养学生的关爱他人、乐于助人的意识。
2. 教学难点：引导学生理解并践行好事情的精神，将所学应用于实际生活。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事情节。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生体验主人公的情感，培养同理心。
3. 榜样教学法：以好事情为榜样，引导学生学习其优秀品质。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍故事情节，激发学生兴趣。
2. 讲述故事：完整讲述故事，引导学生关注主人公好事情的行为和品质。
3. 讨论交流：分组讨论，引导学生从不同角度分析好事情的优秀品质。
4. 情感体验：让学生联系自己的生活，谈谈对好事情精神的理解和感悟。
6. 作业布置：让学生写一篇关于好事情的小作文，畅谈自己的感悟。
六、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的不同角色，体会各自的情感变化。
2. 开展小组活动，让学生结合自己的生活经验，讨论如何在生活中践行好事情的精神。
七、课堂小结：2. 强调关爱他人、乐于助人的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
八、作业设计：1. 家庭作业：让学生写一篇关于好事情的小作文，畅谈自己的感悟。
2. 实践作业：让学生在家里或者学校里做一些关爱他人、乐于助人的事情，并将过程和感受记录下来。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
2. 关注学生在课堂上的表现，了解学生对好事情精神的理解和践行情况。
好事情教案(2)
《好事情》教案一、谈话导入，复习旧知1.今天，老师第一次来我们班，还不会使用投影仪，于是就请教了咱们的小朋友，结果大家都热情地为我解答！当时我的心里温暖极了，因为我们班的孩子都是助人为乐的好孩子！今天，侯老师还带了一位同样乐于助人的孩子，他叫尤拉，你们还记得他吗？（预设：记得）看，尤拉来啦！赶快给他打打招呼吧！（PPT 尤拉图片）2.哎呀，尤拉这次又来啦，而且还带来了一群可爱的词语宝宝，你们没忘记它们吧？（预设：没有）那就请小朋友们大声叫出它们的名字吧！（预设：学生大声朗读词语）师（相机指导）：小朋友们的发音可真标准，果然没有忘记词语宝宝。
二、学习课文，体验感悟1.孩子们，其实啊，尤拉这次跟我来，是因为他有一个小愿望，想请你们帮忙实现，你们愿意吗？（预设：愿意）师：真是助人为乐的好孩子！那请大家打开书，翻到105页，快速默读课文，想一想，尤拉的心愿是什么？（预设：他想多点好事情）（板书：好事情）师：那么，你们是从课文哪里知道的呢？请找出来读一读！（预设：早上，小尤拉醒了。
他看看窗外，太阳照耀着，天气很好。
于是，尤拉也想到做点什么好事情。
）师：你的小眼睛可真亮，找得真准！2.师：那么，小尤拉到底想做哪些“好事情”？老师这里有张“小尤拉的心愿单”，请小朋友们再次默读课文，并在心里填一填这张心愿单。
（预设：生默读课文，填写心愿单）师：孩子们填好了吗？（生：填好啦！）师：我请几个孩子来帮我说说！（生交流，师根据生的阐述转述填写）师：孩子们填得可真好，这么快就填完啦！那么，你们是从哪些句子里找到这些想象中的好事情的呢？请孩子们再读课文2—12自然段，找出尤拉想的好事情来读一读。
（生交流，师根据孩子表述播放PPT ）PPT出示：假使我妹妹掉在水里，我就去救她。
假使狼来抓奶奶，我就用枪打它们。
假使哈巴狗掉进井里，我就把它捞起来。
师：小朋友们，请你们再读读这三个句子，说说你们发现了什么？（预设：这都是尤拉想的；他们都有一个“假使”）师：对的，这三个句子都有“假使”这个词语，那么，你们知道“假使”是什么意思吗？如果用近义词解释法来说，可以换成什么词呢？（预设：假设、假如、如果）师：很好！其实啊，“假使……，就……”还是一个句式呢!我们常用这个句式来写我们学习生活中想象或期待发生的事情。
《好事情》优秀教案设计
《好事情》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解小说《好事情》的基本情节和主要人物。
分析小说中的道德观念和价值观。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
培养学生的批判思维和表达能力。
1.2 教学内容小说《好事情》的背景介绍。
主要人物及其性格特点。
小说中的重要情节和主题思想。
阅读理解练习和讨论。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法引导学生主动思考和探索。
通过小组讨论促进学生互动和合作。
运用案例分析法帮助学生深入理解小说中的道德观念。
2.2 教学手段使用多媒体课件和小说原文辅助教学。
提供相关的阅读材料和参考书籍供学生自主阅读。
利用网络资源进行扩展学习和讨论。
第三章：教学安排与过程3.1 教学安排每周安排两节课进行教学，共计10周。
每次上课前学生需预习相关内容并准备问题。
每次上课后学生需完成相关的阅读作业和练习。
3.2 教学过程第一次课：介绍小说背景和主要人物。
第二次课：分析小说中的道德观念和价值观。
第三次课：讨论小说中的重要情节和主题思想。
第四次课：进行阅读理解练习和讨论。
第五次课：学生进行口头报告和展示。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估定期进行阅读理解和写作测试以评估学生的学习进度。
观察学生在课堂讨论和小组活动中的表现。
收集学生的阅读笔记和作业反馈。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈和指导，鼓励他们改进和提高。
与学生进行沟通交流，了解他们的学习需求和问题。
根据学生的反馈调整教学内容和教学方法。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源小说《好事情》原文。
相关的研究论文和评论文章。
网络资源，如小说介绍、作者生平和相关讨论区。
5.2 参考资料罗曼·罗兰《好事情》。
弗拉基米尔·纳博科夫《好事情》的评论。
其他学者对《好事情》的研究成果和评论。
第六章：教学活动设计6.1 导入活动开始课程时，通过展示与《好事情》相关的图片或视频，引起学生的兴趣。
提出引导性问题，如：“你们对‘好事情’有什么理解？”鼓励学生分享个人观点。
好事情教案
好事情教案好事情教案作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是本店铺为大家整理的好事情教案，希望能够帮助到大家。
好事情教案1【活动设计】现在的孩子常常受人关心爱护，却很少意识到去帮助别人，即使他们想做好事，可实际去做的时候却认为生活琐事并不算什么好事，所以我们本次活动让孩子理解“好事情”的真正含义，从身边小事做起，为别人做力所能及好事情，培养孩子关心人、爱护人的思想意识。
活动一【活动目标】1、能有顺序地观察画面理解画面内容，培养幼儿阅读的兴趣。
2、能根据情节发展对画面进行初步的判断、想象，并用连贯的语言看图进行讲述。
【活动准备】幼儿用书投影机【活动过程】一、导入课题，引起兴趣。
1、今天，我手里的书撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我觉得心里啊真温暖！2、观看图书封面——介绍东东。
今天，老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴，快来看看吧。
3、讨论“好事情|”：我们来替东东想想什么样的事是“好事情”呢？小朋友们平时做过什么好事情？4、到底东东想做什么“好事情”呢？咱们还是快快看看吧！二、教师讲述故事，幼儿欣赏。
东东想帮助谁？（妹妹、奶奶，哈巴狗、）想在什么时候帮助他们？三、运用故事中的提问，帮助幼儿理解故事内容。
1、说一说东东想做哪些好事？（1）假如果妹妹掉到河里，我就跳下去救她。
（2）假如狼来抓奶奶，我就用枪打死它。
（3）假如哈巴狗掉到井里，我就把它捞起来。
2、东东在想好事情的时候，妹妹、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢？妹妹——恰好妹妹需要和东东玩一会奶奶——正好奶奶需要帮他摆早餐哈巴狗——正好小狗需要喝点水3、东东帮助他们了吗？他又是怎样做的呢？怎样对妹妹，奶奶，哈巴狗说的？妹妹—-受了委屈走开了。
奶奶——摇摇头哈巴狗—–夹着尾巴跑了。
4、这些虽然不是大事情，但是妹妹、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助呀！假如你是妹妹，奶奶，哈巴狗，东东这样拒绝了你你心里怎样想？*妹妹——东东不喜欢我了。
《好事情》教案设计
《好事情》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解并欣赏《好事情》这部作品。
1.2 教学内容介绍《好事情》的作者、背景及作品特点。
通过问题讨论，引发学生对好事情的理解和思考。
1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生主动思考。
通过图片、视频等资料，帮助学生更好地理解作品。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考情况。
收集学生的提问和回答，了解学生的理解程度。
第二章：了解作者和背景2.1 教学目标帮助学生了解《好事情》的作者及其创作背景。
培养学生对文学作品作者的兴趣和关注。
2.2 教学内容介绍作者的生平、创作风格及影响。
分析作品的时代背景，了解其创作意义。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解作者的生平和创作背景。
引导学生通过阅读作品，感受作者的创作风格。
2.4 教学评估观察学生的专注程度和提问情况。
收集学生的阅读感悟，了解学生的理解程度。
第三章：分析作品主题3.1 教学目标帮助学生理解《好事情》的主题思想。
培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。
3.2 教学内容分析作品中的主要人物、情节和象征意义。
探讨作品所传达的价值观和人生观。
3.3 教学方法采用小组讨论法，引导学生深入探讨作品主题。
运用案例分析法，让学生从具体情节中感受主题。
3.4 教学评估观察学生的讨论情况和思考深度。
收集学生的观点和分析，了解学生的理解程度。
第四章：欣赏文学语言4.1 教学目标培养学生对《好事情》文学语言的欣赏能力。
提高学生的文学素养和审美水平。
4.2 教学内容分析作品的文学语言特点，如词汇、句式、修辞等。
引导学生体验作品中的美感和情感表达。
4.3 教学方法采用朗读法和对比分析法，让学生感受文学语言的魅力。
引导学生进行文学创作练习，运用所学语言特点。
4.4 教学评估观察学生的朗读表现和创作水平。
收集学生的创作作品，了解学生的掌握程度。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结学习《好事情》的成果，提高学生的文学鉴赏能力。
激发学生对后续文学作品的兴趣和阅读热情。
好事情教案6篇
好事情教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《好事情》教案设计
《好事情》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文内容，把握故事情节的发展。
（2）学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
2. 过程与方法：（1）学生通过自主学习、合作学习，提高自己的学习能力和团队协作能力。
（2）学生通过讨论、表达，提高自己的思维能力和口头表达能力。
（3）学生通过阅读实践，提高自己的阅读理解能力和阅读速度。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够理解并尊重他人的不同意见和观点。
（2）学生能够培养积极向上的生活态度，学会面对困难和挑战。
二、教学内容第1课：课文《好事情》导入1. 教师介绍课文《好事情》的作者、背景及主要内容。
2. 学生阅读课文，了解故事情节。
第2课：生词学习1. 教师带领学生学习课文中的生词和短语。
2. 学生通过小组合作，互相练习使用生词和短语进行口语表达。
第3课：课文理解1. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
2. 学生通过讨论，表达自己的观点和看法。
第4课：角色扮演1. 教师引导学生分角色扮演课文中的角色。
2. 学生通过角色扮演，提高自己的口头表达能力。
第5课：课后作业1. 教师布置课后作业，要求学生巩固所学内容。
2. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
三、教学资源1. 课文《好事情》文本。
2. 生词和短语卡片。
3. 角色扮演道具。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、角色扮演等情况。
2. 课后作业完成情况：学生完成课后作业的质量。
3. 阅读理解能力：学生对课文内容的理解和掌握程度。
五、教学建议1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 教师要引导学生运用课文中的词语和句型进行口语表达，提高学生的语言运用能力。
4. 教师要注重培养学生的团队协作能力和思维能力，引导学生积极参与课堂讨论。
5. 教师要关注学生的情感态度和价值观的培养，引导学生树立积极向上的生活态度。
二年级下册《好事情》教案设计
二年级下册《好事情》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解课文《好事情》的主要内容，掌握生字词，了解好事情的含义。
1.2 能力目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读理解能力。
1.3 情感目标：第二章：教学内容2.1 课文内容：《好事情》这篇课文主要讲述了一个关于做好事情的故事，通过故事让学生明白做好事情的重要性。
2.2 生字词：快乐、心情、帮助、别人、美好、微笑、感动等。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
3.2 教学难点：学生能够理解好事情的含义，懂得做好事情的意义。
第四章：教学方法4.1 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容，感受做好事情的快乐。
4.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的阅读理解能力。
4.3 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：教师以生动的故事导入新课，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习课文：学生自读课文，理解课文内容，教师提问解答。
5.3 学习生字词：学生齐读生字词，教师讲解生字词的意思，并进行互动游戏。
5.4 朗读感悟：学生分角色朗读课文，体会课文中好事情的意义。
5.5 课堂小结：第六章：作业设计6.1 家庭作业：1. 熟读课文《好事情》。
2. 抄写生字词。
3. 结合生活实际，举例说明自己做的是一件好事，并记录下来。
6.2 课堂作业：1. 根据课文内容，完成填空题。
2. 讨论：如何做一个有品德的人？第七章：评价与反思7.1 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习过程中的优点和不足。
7.2 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，共同进步。
7.3 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况，给予鼓励和指导。
第八章：教学拓展8.1 课后活动：组织学生进行“做好事，传递正能量”的课后活动，让学生将所学应用到实际生活中。
《好事情》教学设计之二
课文与学生：小尤拉像我们很多孩子一样，是个纯真、善良的孩子，他想做好事的愿望是美好而可贵的，但却不太实际。
他净想着做一些惊天动地、不同凡响的“大好事”，而不愿意做具体的、实际的、平凡的、能对他人有帮助的“小好事”。
课文离孩子生活较近，有儿童情趣,委婉地告诉了孩子“勿以善小而不为”的道理。
教学目标:1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。
2、会认本课15个生字，写6个生字。
3、综合运用所学的识字方法。
4、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。
体会“长大”的真正含义。
课前准备多媒体课件、头饰、小字卡。
一、谈话导入，情境激趣。
1、今天，我们来上课的路上，我手里的东西撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我觉得心里啊真温暖！2、介绍小尤拉。
今天，曹老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴，快来看看吧。
3、出示：好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢？4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢？咱们还是快快走进课文。
二、初读课文，学习生字。
（一）范读。
曹老师特别想读课文，能给我一个机会吗？（二）想自己读读吗？我们要做几件事情呢？（1、边读边圈出不认识的字。
2、用自己熟悉的方法认识它。
3、标上自然段的序号。
）（三）查生字1、出示生字课件。
2、点击，自主识记。
“变字小魔术”。
3、游戏。
“猜半边”三、学习课文，体验感悟。
（一）读课文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”？“如果马莎掉到河里，我就跳下去救他。
”“如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。
”重要“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。
”1、小尤拉想帮助谁？（马莎、小狗、奶奶）想在什么时候帮助他们？（见义勇为、保护神、大力士）读读句子，体会毫不犹豫、坚决。
2、尤拉在想好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢？恰好马莎需要到山上玩正好小狗需要喝水正在发生正好奶奶需要帮他刷碗3、小尤拉帮助他们了吗？他又是怎样做的呢？读书、体会，评价。
《好事情》教案
《好事情》教案一、教案背景和目标：在我们日常生活中，我们经常面临着各种各样的情况，有些是积极的，有些是消极的。
本《好事情》教案旨在通过引导学生意识到积极的好事情的重要性，帮助他们养成积极向上的态度和习惯。
通过本教案的学习，学生将能够：1. 辨别积极的好事情和消极的坏事情；2. 能够用积极的态度面对困难和挫折；3. 培养思考问题的深入性和广泛性；4. 通过行动实践，将积极的好事情付诸行动。
二、教学资源：1. 讲义和教材：提供学生认识积极好事情和消极坏事情的讲义和教材；2. 情景模拟：准备一组与好事情和坏事情相关的情境，供学生进行讨论和思考；3. 演讲和练习：安排学生进行演讲和练习，表达他们对好事情的理解和行动计划。
三、教学过程：1. 导入讨论（15分钟）教师通过提问引导学生讨论什么是好事情和坏事情，并列举一些例子。
学生可以根据自己的生活经验进行回答和讨论。
2. 讲解积极的好事情（20分钟）教师给学生提供认识积极的好事情的讲义和教材，引导学生辨别好事情的特点和价值，并分析其对个人和社会的积极影响。
3. 情景模拟与讨论（30分钟）教师准备一组与好事情和坏事情相关的情景，让学生在小组内进行角色扮演和讨论。
每个小组选择一种情景，并讨论如何应对，明确区分好事情和坏事情。
4. 演讲和练习（30分钟）学生根据自己对好事情的理解，准备一份演讲稿，表达自己的观点和思考。
学生在班级中进行演讲，分享自己对好事情的认识，并展示自己对好事情的积极行动计划。
5. 总结和反思（15分钟）教师引导学生回顾学习过程，总结积极的好事情的特点和重要性，并让学生思考如何将积极的好事情落实到日常生活中。
四、教学评价：1. 学生的参与度：观察学生在讨论、角色扮演和演讲中的积极程度；2. 学生的表达能力：评价学生演讲和表达自己对好事情的理解和行动计划的能力；3. 学生的思考能力：观察学生在讨论和总结过程中思考问题的深入性和广泛性。
五、延伸活动：1. 制作宣传海报：学生可以自由发挥自己的创造力和想象力，设计一份宣传好事情的海报；2. 访谈采访：学生可以自愿参加采访，采访他们身边的人，了解他们对好事情的认识和行动。
《好事情》教案之二
《好事情》教案之二一、教学目标1.理解课文内容，感悟“好事情”的含义。
2.分析课文中的对话和动作，体会人物的心理活动。
3.培养学生的阅读理解能力，激发学生关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟“好事情”的含义。
2.教学难点：分析课文中的对话和动作，体会人物的心理活动。
三、教学过程1.导入师：同学们，我们之前学过一篇课文叫《好事情》，大家还记得吗？谁能告诉我这篇课文的主要内容？生1：课文讲述了一个小男孩在寒冷的冬天，为了帮助一位老人过河，不惜自己的衣服湿透，感冒了。
生2：课文中的小男孩把帮助别人当作一件好事情，虽然自己受苦，但心里感到快乐。
师：很好，今天我们就继续学习这篇课文，进一步理解“好事情”的含义。
2.课文回顾师：请大家打开课本，回顾一下课文内容。
请一位同学朗读课文，其他同学边听边思考：课文中有哪些地方让你感受到了小男孩的善良和乐于助人的品质？生3：小男孩在寒冷的冬天，毫不犹豫地跳进河里，帮助老人过河。
生4：小男孩把自己的衣服给老人披上，自己却湿透了。
3.分析课文师：下面我们一起来分析课文中的对话和动作，体会人物的心理活动。
请同学们找出课文中描述小男孩心理活动的句子。
生5：“我想，我要是能帮帮他，那该多好呀！”师：这句话表现了小男孩关心他人的美好愿望。
请同学们再找出课文中描述小男孩动作的句子。
生6：“他毫不犹豫地跳进河里，把老人背在背上，一步一步地趟过河去。
”师：这句话表现了小男孩勇敢、坚定的品质。
那么，课文中的老人是如何回应小男孩的帮助的呢？生7：“老人感激地看着小男孩，流下了眼泪。
”师：这句话表现了老人对小男孩的感激之情。
4.感悟“好事情”师：同学们，通过分析课文，我们知道了小男孩把帮助别人当作一件好事情。
那么，你们认为什么是“好事情”呢？生8：我觉得“好事情”就是关心他人，帮助他人，让他人感到快乐。
生9：我认为“好事情”就是无私奉献，不求回报。
师：很好，同学们说得都很有道理。
西师版二年级语文下册《好事情》第二课时教学设计
3．全班交流。
活动二：该做怎样的好事情
1．读14-15自然段两遍，想：妈妈说的话是什么意思？
2．小组讨论：小尤拉和妈妈说的都是好事情，可两者之间有什么不同呢？
3．展示交流。
【检测反馈】
尤拉想做点好事情他想______________；他想_______________；他想
出示一些帮助他人的图片，练习说话，加深理解。
好事情是在路上扶起摔倒的老人
好事情也是帮助别人捡起地上的一个苹果
……
原来尤拉想做的好事情只是他脑子里的空想，真正的好事情就是在别人需要帮助的时候及时伸出援手。
那你在生活中做过什么样的好事情呢？
四、拓展延伸。
其实只要有一片爱心，我们随时随地都能做成好事情。记住这样的几句话：
______________。结果他_____________。听了妈妈的话，尤拉明白了：好事情就是_________。
一、谈话激趣，导入新课。
小朋友们平时在电视上见到过什么好人好事吗？
你们也想做点好事情吗？有一个小朋友和你们一样他也想做点好事情，他叫尤拉。
今天我们一起学习课文——《好事情》（齐读课题）
二、走进尤拉的内心世界
就让我们一起先去看看尤拉心里是怎么想的吧。
出示“活动一”读活动要求。
学生自学，小组活动，教师巡视指导。
哪一小组先来展示？
教学预设：
尤拉想做的好事情有：
把妹妹从水里救上来、帮奶奶把狼赶走、把哈巴狗从井里捞上来。
妹妹想让尤拉和自己玩
奶奶想让话，读出妹妹的委屈、奶奶的不满、小狗的可怜。（个别读、分角色读、男女生读、齐读）
送人玫瑰，手留余香
帮助别人，快乐自己
《好事情》教案
《好事情》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会主人公好事情的精神品质。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的美好情感。
3. 提高学生讲述故事、表演故事的能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会主人公好事情的精神品质。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的美好情感。
三、教学难点：1. 理解故事中好事情的行为表现，引导学生从中体会到关爱他人、乐于助人的精神。
2. 引导学生学会讲述故事，提高表演故事的能力。
四、教学准备：1. 故事课件或黑板插图。
2. 故事相关道具。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣1.1 教师出示课件或黑板插图，引导学生关注故事主人公好事情。
2. 学习故事，体会情感2.1 教师带领学生分段朗读故事，边读边理解故事内容。
2.2 教师引导学生关注故事中好事情关爱他人、乐于助人的表现，讨论好事情的品质。
3. 讲述故事，提高能力3.1 学生分组或个人讲述故事，教师评价指导。
3.2 学生进行故事表演，教师评价指导。
4. 课堂小结，拓展延伸4.2 学生分享自己的感悟，提出在日常生活中要关爱他人、乐于助人。
5. 课后作业，巩固提高5.1 学生回家后向家长讲述故事，家长评价签字。
5.2 学生写一篇关于好事情的小作文，教师批改反馈。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过故事情境，引导学生身临其境，更好地理解故事内容和人物品质。
2. 运用讨论法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生表达和思维能力。
3. 利用实践法，让学生通过讲述和表演故事，提高学生语言表达和实践能力。
七、评价方法：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及表现出的关爱他人、乐于助人的品质。
2. 故事讲述评价：评价学生在讲述故事时的语言表达、情感把握以及表现出的故事理解能力。
3. 表演评价：评价学生在表演故事时的角色扮演、情感投入以及表现出的团队协作能力。
八、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣：教师通过出示课件或黑板插图，引导学生关注故事主人公好事情，激发学生学习兴趣。
教案设计之好事情
教案设计之好事情教案目标：通过本教案的学习，让学生了解和认识到做好事情的重要性，培养他们的善良品质和责任感，提高他们的人际交往能力。
第一章：理解好事情的意义1.1 导入：通过一个发生在身边的真实的好事情案例，引发学生对好事情的思考。
1.3 讲解：教师通过讲解，引导学生理解好事情的定义，以及好事情对个人和社会的影响。
1.4 互动：学生分组进行角色扮演，模拟做好事情的场景，并互相评价。
第二章：培养善良品质2.1 导入：通过一个关于善良品质的故事，引发学生对善良品质的思考。
2.2 讨论：让学生分享自己的善良行为，并探讨善良品质对个人成长的影响。
2.3 讲解：教师通过讲解，引导学生了解如何培养善良品质，并给出一些实用的建议。
2.4 互动：学生分组进行讨论，探讨如何在日常生活中展现善良品质。
第三章：提高责任感3.1 导入：通过一个关于责任感的案例，引发学生对责任感的思考。
3.2 讨论：让学生分享自己的责任感经历，并探讨责任感对个人成长的影响。
3.3 讲解：教师通过讲解，引导学生了解如何提高责任感，并给出一些实用的建议。
3.4 互动：学生分组进行角色扮演，模拟展现责任感的情景，并互相评价。
第四章：做好事情的方法和技巧4.1 导入：通过一个关于做好事情的方法和技巧的案例，引发学生对做好事情的思考。
4.2 讨论：让学生分享自己的做好事情的方法和技巧，并探讨这些方法和技巧的有效性。
4.3 讲解：教师通过讲解，引导学生了解做好事情的方法和技巧，并给出一些实用的建议。
4.4 互动：学生分组进行讨论，探讨如何运用方法和技巧做好事情。
第五章：做好事情的实际应用5.1 导入：通过一个关于做好事情的实际应用的案例，引发学生对做好事情的思考。
5.2 讨论：让学生分享自己做好事情的实际应用，并探讨这些实际应用对个人和社会的影响。
5.3 讲解：教师通过讲解，引导学生了解如何将做好事情的方法和技巧应用到实际生活中。
5.4 互动：学生分组进行角色扮演，模拟展现做好事情的实际应用，并互相评价。
《好事情》第二课时教案范文
《好事情》第二课时教案范文教学目标：1、会写本课生字，掌握字的结构和笔顺。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：会写本课生字，掌握字的结构和笔顺。
教学难点：写好“事”“情”等字的笔顺。
教法：启发、引导法学法：说一说、读一读、写一写课前准备：小黑板、生字卡片教学过程：一、检查复习1．读课文，说一说好事情应该从哪里做起？ 2．出示生字所带的词语，指名读。
课件出示。
二、出示学习目标三、学习写字1.出示小黑板指名认读一下生字。
事情如做气别红2.小组合作讨论这几个字的写法。
3.学生说一说：“事、情、如”的笔画、笔顺。
4.师强调“事”的`中间部分要写得宽一些、扁一些。
师范写“情”。
强调“忄”，先写两边的点，再写中间一竖。
指导写“如”。
让学生按笔顺书空，再描红。
5.巩固练习学生在田字格里练习写字，师巡视指导。
扩词：事（）（）拉（）（）四、课堂总结：这节课我们学习写了7个字，同学们写得都很认真。
五、课堂检测。
1、填一填。
（1）“如”字共（）笔，结构是（），偏旁是（），第一笔是（）。
（2）“事”字的笔顺是：（）共（）笔，第三笔是（）。
（3）“情”字的偏旁是（），第三笔是（）。
2、组词。
情（）如（）故（）但（）请（）好（）做（）胆（）六、板书设计：我的名字事情如做气别红【《好事情》第二课时教案范文】相关文章：1.《好事情》教案2.课文《好事情》教案3.《好事情》教案设计4.《好事情》的教案设计5.《好事情》北师大版第二册的优秀教案6.金子第二课时教案7.《西湖》第二课时的教案8.《识字》第二课时教案内容仅供参考。
好事情第二册的优秀教案
好事情第二册的优秀教案(共4页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《好事情》第二册的优秀教案《好事情》北师大版第二册的优秀教案教学目标：1.知识目标：能认识15个生字2.技能目标：能正确流利地朗读课文，部分优生能略带感情地朗读课文。
3.情感目标：活动中组织扎扎实实的学习训练，使学生受到启发教育，意识到帮助别人须从身边不起眼的小事做起。
教学重难点：能正确流利地朗读课文，部分优生能略带感情地朗读课文。
教学方法：课堂上积极关注学生的学习兴趣和心理健康，寓学于玩，在活泼有趣的游戏活动中组织扎扎实实的学习训练，使学生受到启发教育，意识到帮助别人须从身边不起眼的小事做起教学过程一、出示课件，以图激趣1、同学们看图，谁能看图讲故事。
﹙课件2﹚2、你们讲得真好，从大家的讲故事中老是看出来我们办的小能人还真不少。
那么谁还能给故事起一个响亮的名字那?3、按笔顺动画展示“好事情”三个字，揭示出课题。
4、板书课题请学生与老师一起书空“好事情”随机识字“情”与心理活动有关，在哪里用过这个字，会组什么词?二、立足课题、设计进程﹙课件3、4﹚谈话：看了课题后，你想知道些什么想学些什么梳理谈话：同学们想知道的有课文内容方面的，这需要我们读课文去了解，读课文要读得怎样呢(正确、流利,有的还可以略带感情);还有的同学想学习课文里的生字。
读课文和学生字就定为这节课的目标吧!我们先学什么呢(引导学生认识到学会生字是读好课文的'基础，在读课文的过程中可以复习生字，学习运用生字。
)三、在游戏中识字，最后检测﹙课件5)1.读课文随文识字，一边读一边注意课文里的生字，看自己能运用学过的方法学会哪些生字?2.拿出生字卡片，一边读生字一边分类摆放卡片，将认识的生字摆在远处，不认识的生字摆在近处。
3.重点指导学生不认识的生字。
(1)学生自学。
(2)汇报经过努力认识了哪些生字怎么记住它如“腿”_可以做拍腿动作，也可以联系“月肉旁”来记忆。
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《好事情》教学设计之二-
小尤拉像我们很多孩子一样，是个纯真、善良的孩子，他想做好事的愿望是美好而可贵的，但却不太实际。
他净想着做一些惊天动地、不同凡响的大好事，而不愿意做具体的、实际的、平凡的、能对他人有帮助的小好事。
课文离孩子生活较近，有儿童情趣,委婉地告诉了孩子勿以善小而不为的道理。
教学目标:
1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。
2、会认本课15个生字，写6个生字。
3、综合运用所学的识字方法。
4、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。
体会长大的真正含义。
课前准备
多媒体课件、头饰、小字卡。
一、谈话导入，情境激趣。
1、今天，我们来上课的路上，我手里的东西撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我觉得心里啊真温暖!
2、介绍小尤拉。
今天，曹老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴，快来看看吧。
3、出示：好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是好事情呢?
4、到底小尤拉想做什么好事情呢?咱们还是快快走进课文。
二、初读课文，学习生字。
(一)范读。
曹老师特别想读课文，能给我一个机会吗?
(二)想自己读读吗?我们要做几件事情呢?(1、边读边圈出不认识的字。
2、用自己熟悉的方法认识它。
3、标上自然段的序号。
)
(三)查生字
1、出示生字课件。
2、点击，自主识记。
变字小魔术。
3、游戏。
猜半边
三、学习课文，体验感悟。
(一)读课文，想想小尤拉到底想做哪些好事情?
如果马莎掉到河里，我就跳下去救他。
如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。
重要
如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。
1、小尤拉想帮助谁?(马莎、小狗、奶奶)想在什么时候帮助他们?(见义勇为、保护神、大力士)读读句子，体会毫不犹豫、坚决。
2、尤拉在想好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢?
恰好马莎需要到山上玩
正好小狗需要喝水正在发生
正好奶奶需要帮他刷碗
3、小尤拉帮助他们了吗?他又是怎样做的呢?读书、体会，评价。
(课件：点击一件事，就出现一段课文。
)
第2段：理解委屈。
第3段：体会夹着尾巴。
第4段：大声，多没礼貌。
4、这些虽然不是大事情，但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助呀!三个人物里，你找到自己了吗?你是谁?小尤拉这样拒绝了你你心里怎样想?(揣摩心理。
)
* 马莎尤拉不喜欢我了。
一点也不友好。
* 小狗我渴死了，小主人对我一点儿也不关心。
* 奶奶唉，我们的小尤拉还没长大，一点儿也不
知道孝顺奶奶。
(二)交流讨论，明白道理。
1、你瞧!(图：妈妈对尤拉说话，录音配文字。
)
我们来帮尤拉想一想，究竟哪些事情才是好事情呢?(课件)(辩论，判断，用动画图标表示)
2、你觉得小尤拉是好孩子吗?
(他有帮助别人的美好愿望。
但只想当了不起的大英雄，要在人最困难的时候帮助别人。
)
3、可小尤拉为什么一件好事也没做成呢?
(原来，这些事都是发生在尤拉身边的小事情，能给别人帮助的事儿，每一件都是应该做的好事情。
)
四、联系实际，拓展延伸。
1、好事情应该从哪做起呢?从身边的小事做起。
2、回到教室后，你会做什么事呢?(录象：刚才，咱们的教室，如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小朋友的书掉在地上)
这篇教案本打算是上研讨课的，我备课，准备了好几个晚上，还精心做了课件。
结果活动推迟了。
不过没关系。
我用这篇教案给孩子们上课时，他们非常快乐，也很喜欢这样的学习。
孩子揣摩文中人物的想法，说的特别好。
下课了，争先恐后地抢着为班级服务，看来这节课没有白备，对孩子来说都一样深课!。