人教版二年级语文下册泉水水教学设计

《泉水》教学设计

一、教案背景

1，面向学生：□中学√小学 2，学科：语文 2，课时：2

3，学生课前准备：

一、初读课文，了解课文大意。

二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。

二、教学课题教养方面：

1知识：会认8个生字，会写9个字。

2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教育方面：

1、培养学生好学好问的良好习惯。

2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。

3、品析词句，感悟泉水的快乐、无私。发展方面：

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

三、教材分析

人教版小学二年级小册第五课课文《泉水》。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那股清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。

教学之前用百度在网上搜索《泉水》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段泉水的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《泉水》的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。

四、教学方法

1、本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。

2、教学本课，要强调自读自悟。让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。他们也许会感悟到泉水的乐于奉献，也许会感悟到泉水的乐于助人，也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前。

五、教学过程第一课时学习目标

１、会认８个生字，会书写“瓦、泉、然、结”４个生字。２、能正确、流利地朗读课文。教学过程

一、播放课件，激趣导入

1.播放课件：泉水从山间流下的情景。出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”读后问：你们知道是谁吗？

2.学生说说自己看到的。 3、揭题，板书课题：泉水

4、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。

5、课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。二、图文结合，展开联想，整体感知全文。

１、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏，体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。

2、出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？

3、自主说话，小组交流。

4、小组合作朗读，读准生字，读通课文三、识字、写字播放课件（一）识字

１、出示带有拼音的生字卡片，认读。（指名读、齐读）２、去掉拼音读字词。（指名读、开火车读）

杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。瓦罐：借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。

（二）写字

１、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、清脆”认读。

２、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外还要注意“脆”的右下角不要写成“巳”。

３、出示“骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写，学生书写。四、再读韵文，要求做

到正确、流利

1.小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。

2.师生对读

第二课时学习目标

1、正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。

2、感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，体验泉水的欢快、急切的心情。

3、背诵自己喜欢的段落。教学过程一、复习巩固听写生字。

二、朗读感悟

１、精讲第二自然段：

2、课件出示课文插图：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。（1）学生说

说自己看到的情景。（2）想象泉水会说些什么？

（3）出示第二自然段，学生认读。（4）质疑：“天然水塔”指的是什么？

（5）自由读、指名读，有感情朗读。⑴默读课文，泉水来到哪里用横线划出，看见

什么用曲线划出，泉水是怎么说的用波浪线划出。 3、交流：

①你从泉水的话里你知道什么？理解“天然水塔”。②朗读指导。

③总结学习方法：划──读──演

4、划一划，读一读，演一演的方法小组合作学习第３、４、５自然段：⑴合作学习。⑵分组交流展示。⑶朗读指导。⑷分角色表演

5、学习第６、７段：

⑴“好多同伴”指什么？“他们互相问候”的“他们”指谁与谁？⑵口语交际：他们是怎么问候的？怎么约定的？师生交际，生生交际。⑶朗读指导。

⑷读了最后一段，你有什么发现？引导学生说出省略号的作用。

⑷想象说话：丁冬，丁冬……泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（课件出示句子：泉水流到___________________，他看见（听到）

__________________，泉水泉水说：“_______________。”）三、积累运用积累摘抄

１、课件出示（指７名学生接读）。

①泉水流进山腰的水池。来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

②泉水流过山间的平静。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。③泉水流到山坡的果园。喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

④泉水穿过静静的山谷。唱吧，唱吧！我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。

２、分小组比赛读。

３、选择读，自己喜欢哪一段按顺序站起来读。４、背诵自己喜欢的段落。

５、读了课文，你喜欢泉水吗？为什么？泉水对我们人类带来了什么好处？（用……能……能……能……说话）

四、课外拓展

丁冬，丁冬……泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（想一想，写一写）泉水和他的好多同伴在大海里相见，他们会说什么呢？想一想，找跟小伙伴说一说，也可以把它写下来。【板书设计】

水池——姐姐来打水

平地看到了火红的杜鹃花泉水流过果园——果树喝水山

谷听到了画眉鸟唱歌【作业布置】仿写句子

泉水流到___________________（什么地方），他看见（听到）

__________________，__________________，（遇到了谁），泉水说：

“_______________。”

教学反思

这篇课文是人民教育出版社的实验版教材二年级下册的《泉水》一课。内容很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。是训练学生语感的好素材，如何让学生通过读来领略清泉那无私奉献、乐于助人的高尚情操？首先我从课题入手，让学生从课题中有所发现，激发学生读的欲望，其次以学生的问题为线索，在精讲范段后，独立合作学习，提高学习的质量。再次抓住重点词的的品读，来加深学生的感悟，我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉在