嵌入式操作系统课程设计报告
嵌入式课程设计
嵌入式课程设计
嵌入式课程设计是指在大学或研究生教育阶段,学生通过嵌入式系统设计的课程,进行实践性的学习和探索,提高学生的嵌入式系统设计能力以及软硬件开发和应用技能。
嵌入式课程设计包括理论学习、实验设计和开发工程三个阶段。
在理论学习阶段,学生需要学习相关的计算机科学和电子学知识,了解嵌入式系统的组成、结构和工作原理。
在实验设计阶段,学生需要设计和实现嵌入式系统的硬件和软件,并进行调试和测试。
开发工程阶段,学生需要应用所学知识,设计和开发复杂的嵌入式系统,实现实际应用场景的功能需求。
嵌入式课程设计不仅可以有效提高学生的实践能力,还可以培养学生的团队协作精神和创新思维能力。
针对不同的学科和专业,嵌入式课程设计可以涵盖多个领域,比如电子、计算机、通信、自动化等多个领域,为学生未来的职业发展提供有力的支持和保障。
嵌入式课程设计
嵌入式课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解嵌入式系统的基本概念,掌握其组成、原理和应用领域;2. 学习嵌入式编程的基本语法和技巧,能够阅读和分析简单的嵌入式程序;3. 了解嵌入式系统在不同行业中的应用案例,理解其对社会发展的意义。
技能目标:1. 能够运用所学知识设计简单的嵌入式系统电路,并进行调试;2. 掌握使用至少一种嵌入式编程语言进行程序设计,实现基本功能;3. 学会使用嵌入式系统的调试工具,具备初步的问题分析和解决能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对嵌入式系统的兴趣,激发其探索精神和创新意识;2. 增强学生的团队合作意识,培养其在嵌入式项目中的沟通和协作能力;3. 引导学生关注嵌入式技术在国家战略和社会发展中的作用,树立正确的价值观。
课程性质:本课程为嵌入式系统入门课程,结合学生年级特点和教学要求,注重理论与实践相结合,强调知识的应用性和实践性。
学生特点:学生处于初中阶段,具有一定的电子技术和计算机基础,好奇心强,喜欢动手实践。
教学要求:通过本课程的学习,使学生掌握嵌入式系统的基础知识,培养其编程和动手能力,提高学生在实际项目中解决问题的能力。
同时,注重培养学生的团队合作精神和正确的价值观。
课程目标分解为具体学习成果,以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 嵌入式系统概述- 嵌入式系统的定义与组成- 嵌入式系统的应用领域及发展趋势2. 嵌入式系统硬件基础- 微控制器原理与结构- 常用传感器及其接口技术- 嵌入式系统电路设计基础3. 嵌入式编程语言- C语言基础及其在嵌入式系统中的应用- 汇编语言基础- 嵌入式编程技巧及编程规范4. 嵌入式系统软件开发- 嵌入式系统软件开发流程- 常用开发工具及环境配置- 调试与优化方法5. 嵌入式系统应用案例- 智能家居系统设计- 物联网应用案例分析- 嵌入式系统在机器人领域的应用6. 课程项目实践- 项目需求分析- 硬件电路设计与调试- 软件编程与功能实现- 项目展示与总结教学内容安排与进度:第一周:嵌入式系统概述第二周:嵌入式系统硬件基础第三周:嵌入式编程语言第四周:嵌入式系统软件开发第五周:嵌入式系统应用案例第六周:课程项目实践本教学内容根据课程目标,结合课本内容进行科学性和系统性地组织,注重理论与实践相结合,以培养学生的嵌入式系统设计与开发能力。
基于嵌入式的课程设计
基于嵌入式的课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解嵌入式的概念及其在现实生活中的应用。
2. 学生能掌握嵌入式系统的基本组成部分及工作原理。
3. 学生能了解嵌入式编程的基本方法和技巧。
技能目标:1. 学生能运用所学知识,设计简单的嵌入式系统电路。
2. 学生能编写简单的嵌入式程序,实现特定功能。
3. 学生能通过实际操作,培养动手能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标:1. 学生对嵌入式技术产生浓厚的兴趣,提高学习的积极性和主动性。
2. 学生在课程学习中,培养良好的学习习惯和探究精神。
3. 学生通过嵌入式课程的学习,认识到科技对社会发展的推动作用,增强社会责任感和创新意识。
课程性质:本课程为实践性较强的学科,旨在让学生在实际操作中掌握嵌入式技术的基本知识和技能。
学生特点:六年级学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力,对新鲜事物充满好奇心。
教学要求:结合学生特点,采用项目驱动的教学方法,引导学生主动探究,注重培养学生的实践能力和团队协作精神。
将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 嵌入式系统概述:介绍嵌入式系统的定义、发展历程和应用领域,结合课本第一章内容,让学生对嵌入式系统有一个全面的认识。
2. 嵌入式系统硬件:讲解嵌入式系统的基本硬件组成,如微控制器、传感器、执行器等,结合课本第二章,分析各部分功能及相互关系。
3. 嵌入式系统软件:介绍嵌入式编程的基本知识,如C语言编程、汇编语言编程等,依据课本第三章,让学生掌握嵌入式程序设计的方法。
4. 嵌入式系统设计与实践:结合项目案例,引导学生进行嵌入式系统电路设计、编程和调试,参考课本第四章,培养学生动手能力和实际问题解决能力。
5. 嵌入式系统应用:分析嵌入式系统在实际应用中的案例,如智能家居、物联网等,结合课本第五章,让学生了解嵌入式技术的广泛应用。
教学安排和进度:第一周:嵌入式系统概述第二周:嵌入式系统硬件第三周:嵌入式系统软件第四周:嵌入式系统设计与实践第五周:嵌入式系统应用教学内容与课本紧密关联,确保科学性和系统性。
嵌入式系统stm32课程设计
嵌入式系统stm32课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解嵌入式系统基本概念,掌握STM32的硬件结构和编程环境。
2. 学会使用C语言进行STM32程序设计,理解中断、定时器等基本原理和应用。
3. 掌握嵌入式系统外围设备的使用,如LED、按键、串口等,并能进行简单的系统集成。
技能目标:1. 能够运用所学知识,设计并实现具有实际功能的嵌入式系统项目。
2. 培养学生的动手实践能力,提高问题解决能力和程序调试技巧。
3. 增强团队协作能力,通过项目实践,学会分工合作和沟通交流。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对嵌入式系统的兴趣,激发学习热情,形成自主学习的习惯。
2. 树立正确的工程观念,注重实际应用,关注技术发展,提高创新意识。
3. 培养学生的责任心,使其认识到所学知识对社会和国家的贡献,树立远大理想。
课程性质:本课程为实践性较强的课程,结合理论知识和实际操作,培养学生的嵌入式系统设计能力。
学生特点:学生具备一定的电子技术基础和编程能力,对嵌入式系统有一定了解,但缺乏实际项目经验。
教学要求:结合课程特点和学生学习情况,注重理论与实践相结合,通过项目驱动,引导学生主动探究,提高解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 嵌入式系统概述- 嵌入式系统的定义、特点与应用领域- STM32微控制器简介2. STM32硬件结构与编程环境- STM32的内部结构、外设接口- Keil MDK集成开发环境的使用3. STM32编程基础- C语言基础回顾- STM32程序框架与编译过程- 中断、定时器等基本原理及应用4. 外围设备使用- LED、按键、串口等外设的原理与编程- ADC、PWM等模拟外设的使用5. 嵌入式系统项目实践- 设计并实现具有实际功能的嵌入式系统项目- 项目分析与需求分析- 硬件电路设计与软件编程6. 课程总结与拓展- 课程知识梳理与巩固- 探讨嵌入式系统发展趋势与前沿技术教学内容安排与进度:第1-2周:嵌入式系统概述、STM32硬件结构与编程环境第3-4周:STM32编程基础第5-6周:外围设备使用第7-8周:嵌入式系统项目实践第9-10周:课程总结与拓展教学内容与教材关联性:本教学内容紧密结合教材,按照教材章节顺序进行教学,确保学生能够系统地掌握嵌入式系统STM32的知识点和技能。
嵌入式系统设计课设报告范本
嵌入式系统设计课设报告福州大学《嵌入式系统设计课设》报告书题目:基于28027的虚拟系统姓名:学号:学院:电气工程与自动化学院专业:电气工程与自动化年级:起讫日期:指导教师:目录1、课程设计目的 (1)2、课程设计题目和实现目标 (1)3、设计方案 (1)4、程序流程图 (1)5、程序代码 (1)6、调试总结 (1)7、设计心得体会 (1)8、参考文献 (1)1、课程设计目的《嵌入式系统设计课设》是与《嵌入式系统设计》课程相配套的实践教学环节。
《嵌入式系统设计》是一门实践性很强的专业基础课,经过课程设计,达到进一步理解嵌入式芯片的硬件、软件和综合应用方面的知识,培养实践能力和综合应用能力,开拓学习积极性、主动性,学会灵活运用已经学过的知识,并能不断接受新的知识。
培养大胆创造创造的设计理念,为今后就业打下良好的基础。
经过课程设计,掌握以下知识和技能:1.嵌入式应用系统的总体方案的设计;2.嵌入式应用系统的硬件设计;3.嵌入式应用系统的软件程序设计;4.嵌入式开发系统的应用和调试能力2、课程设计题目和实现目标课程设计题目:基于28027的虚拟系统任务要求:A、利用28027的片上温度传感器,检测当前温度;B、经过PWM过零中断作为温度检测A/D的触发,在PWM中断时完成温度采样和下一周期PWM占空比的修正;PWM频率为1K;C、利用按键作为温度给定;温度给定变化从10度到40度。
D、当检测温度超过给定时,PWM占空比增减小(减小幅度自己设定);当检测温度小于给定时,PWM占空比增大(增大幅度自己设定);E、把PWM输出接到捕获口,利用捕获口测量当前PWM的占空比;F、把E测量的PWM占空比经过串口通信发送给上位机;3、设计方案-----介绍系统实现方案和系统原理图①系统实现方案:任务A:利用ADC模块通道A5获取当前环境温度。
任务B:PWM过零触发ADC模块,在PWM中断服务函数中,将当前环境温度和按键设定温度进行比较,并按照任务D的要求修订PWM占空比。
嵌入式课程设计2812
嵌入式课程设计2812一、课程目标知识目标:1. 学生能理解嵌入式系统的基础知识,掌握2812芯片的基本原理和功能。
2. 学生能描述嵌入式系统的开发流程,了解编程语言在嵌入式系统中的应用。
3. 学生能解释嵌入式系统中常见的数据通信方式,并掌握I2C、SPI等通信协议的使用。
技能目标:1. 学生能运用所学知识,设计简单的嵌入式系统电路,并完成程序的编写与烧录。
2. 学生能通过实践操作,学会使用调试工具对嵌入式系统进行调试和故障排查。
3. 学生能运用团队协作能力,共同完成一个嵌入式项目的设计与实施。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对嵌入式系统的兴趣,激发探究精神和创新意识。
2. 学生通过课程学习,认识到嵌入式技术在现实生活中的应用,增强社会责任感。
3. 学生在团队协作中,学会相互尊重、沟通与协作,培养良好的团队合作精神和竞争意识。
本课程针对高年级学生,结合嵌入式系统2812芯片的相关知识,注重理论与实践相结合。
通过本课程的学习,使学生不仅掌握嵌入式系统的基础知识,还能提高实际操作能力和团队协作能力,为将来的学习和工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 嵌入式系统概述:介绍嵌入式系统的定义、发展历程、应用领域,使学生了解嵌入式系统的重要性。
教材章节:第一章 嵌入式系统概述2. 2812芯片原理与功能:讲解2812芯片的基本结构、工作原理、性能特点,使学生掌握2812芯片的使用方法。
教材章节:第二章 2812芯片原理与功能3. 嵌入式编程语言:介绍嵌入式编程语言(如C语言)的基本语法、编程规范,分析其在嵌入式系统中的应用。
教材章节:第三章 嵌入式编程语言4. 嵌入式系统开发流程:讲解嵌入式系统开发的各个阶段,包括需求分析、硬件设计、软件编程、系统调试等。
教材章节:第四章 嵌入式系统开发流程5. 数据通信协议:介绍I2C、SPI等常见数据通信协议的工作原理、接口设计,使学生能够运用这些协议进行数据通信。
教材章节:第五章 数据通信协议6. 嵌入式系统实践:通过实际操作,教授学生如何设计嵌入式系统电路、编写程序、烧录与调试,提高学生的动手能力。
嵌入式系统课课程设计
嵌入式系统课课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握嵌入式系统的基本概念、原理和应用,培养学生运用嵌入式系统解决实际问题的能力。
具体分为以下三个部分:1.知识目标:(1)了解嵌入式系统的基本概念、特点和分类;(2)掌握嵌入式处理器、外围设备及其接口技术;(3)熟悉嵌入式操作系统的基本原理和常用操作系统;(4)了解嵌入式系统的设计方法和开发流程。
2.技能目标:(1)能够使用嵌入式处理器和外围设备搭建简单的嵌入式系统;(2)能够编写嵌入式系统的基本程序,实现常见的功能;(3)具备嵌入式操作系统的基本编程能力;(4)能够运用嵌入式系统解决实际问题,开展创新设计。
3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对嵌入式系统的兴趣,激发学习热情;(2)培养学生团队合作精神,提高沟通与协作能力;(3)培养学生创新意识,培育勇于探索的精神;(4)培养学生责任感,强化安全意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.嵌入式系统概述:嵌入式系统的概念、特点、分类和应用领域;2.嵌入式处理器:嵌入式处理器的结构、工作原理和性能评估;3.嵌入式外围设备:存储器、输入输出接口、定时器等;4.嵌入式操作系统:嵌入式操作系统的原理、结构和常用操作系统;5.嵌入式系统设计方法:需求分析、系统架构设计、软件设计等;6.嵌入式系统开发流程:项目立项、系统设计、编程调试、测试等;7.嵌入式系统应用案例:常见嵌入式系统的应用案例分析。
三、教学方法本课程采用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:1.讲授法:通过讲解嵌入式系统的基本概念、原理和应用,使学生掌握相关知识;2.讨论法:学生针对嵌入式系统的某个主题进行讨论,提高学生的思考和表达能力;3.案例分析法:分析实际案例,使学生了解嵌入式系统在实际应用中的工作原理和设计方法;4.实验法:让学生动手搭建嵌入式系统,亲身体验嵌入式程序的编写和调试过程。
四、教学资源本课程的教学资源包括:1.教材:选用国内权威、实用的嵌入式系统教材;2.参考书:提供相关的嵌入式系统著作,供学生拓展阅读;3.多媒体资料:制作课件、教学视频等,丰富教学手段;4.实验设备:提供嵌入式系统实验平台,让学生动手实践。
嵌入式课程设计实验分析
嵌入式课程设计实验分析一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握嵌入式系统的基本原理和设计方法,能够独立完成简单的嵌入式系统设计任务。
具体来说,知识目标包括:了解嵌入式系统的概念、组成和分类;掌握嵌入式处理器的基本原理和选用方法;熟悉嵌入式操作系统的基本原理和应用。
技能目标包括:能够使用嵌入式处理器和开发工具进行嵌入式系统的设计和开发;能够运用嵌入式操作系统进行应用程序的开发。
情感态度价值观目标包括:培养学生的创新意识和团队合作精神,提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括嵌入式系统的概念、组成和分类,嵌入式处理器的基本原理和选用方法,嵌入式操作系统的基本原理和应用。
具体安排如下:1.嵌入式系统的概念、组成和分类:介绍嵌入式系统的定义、特点和应用领域,分析嵌入式系统的组成和分类。
2.嵌入式处理器的基本原理和选用方法:介绍嵌入式处理器的基本原理,包括指令集、架构和工作原理等,讲解如何根据应用需求选用合适的嵌入式处理器。
3.嵌入式操作系统的基本原理和应用:介绍嵌入式操作系统的基本原理,包括进程管理、内存管理、文件系统等,讲解嵌入式操作系统在实际应用中的案例。
三、教学方法为了实现课程目标,我们将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法:通过讲解嵌入式系统的概念、原理和应用,使学生掌握基本知识。
2.讨论法:学生针对嵌入式系统设计中的实际问题进行讨论,培养学生的创新意识和团队合作精神。
3.案例分析法:分析嵌入式操作系统在实际应用中的案例,使学生了解嵌入式操作系统的基本原理和应用。
4.实验法:引导学生动手实践,完成嵌入式系统的设计和开发,提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用国内外优秀的嵌入式系统教材,为学生提供系统的学习资料。
2.参考书:推荐学生阅读嵌入式系统相关的参考书籍,丰富学生的知识体系。
嵌入式课程设计报告毕业论文教案
嵌入式课程设计报告毕业论文教案一、教学目标通过本课程的学习,学生应该能够:1.了解嵌入式系统设计的基本原理和流程2.掌握基本的嵌入式硬件和软件开发技术3.能够使用开发板和相关工具进行嵌入式系统的设计和开发4.掌握常用的接口协议和通信方式,包括串口通信、SPI、I2C、CAN等5.能够设计和开发基本的嵌入式应用程序,如LED灯的控制、按键的检测、温度传感器的读取等二、教学内容及安排1.嵌入式系统概述内容:介绍嵌入式系统的定义、特点、应用领域、市场和发展趋势等内容。
时间:2学时2.嵌入式系统设计流程内容:介绍嵌入式系统设计的主要步骤和流程,包括需求分析、硬件设计、软件设计、测试和调试等内容。
时间:4学时3.嵌入式开发环境搭建内容:介绍嵌入式开发环境的基本配置和使用,包括Keil C51软件、ST-LINK下载器、ST-FLASH工具等。
时间:4学时4.嵌入式硬件设计内容:介绍嵌入式硬件设计的基本原理和方法,包括硬件选型、电路原理图设计、PCB布局和焊接等内容。
时间:10学时5.嵌入式软件设计内容:介绍嵌入式软件设计的基本原理和方法,包括汇编语言、C语言、编译、调试和下载等内容。
同时讲解如何使用方案手册和数据手册加速学习。
时间:16学时6.嵌入式应用程序设计内容:介绍嵌入式应用程序的设计和开发,包括LED灯的控制、按键的检测、温度传感器的读取、串口通信、SPI/I2C接口的应用等内容。
时间:14学时7.嵌入式系统测试和调试内容:介绍嵌入式系统的测试和调试方法,包括硬件测试、软件测试、仿真测试和调试工具等内容。
时间:4学时三、教学方法1.理论教学与实践结合,提高学生的实际操作能力。
2.讲授代码编写方法,由浅入深、由简到难地进行讲解。
3.组织实验、调试和考试等考核环节,促进学生知识的巩固和提高。
4.引导学生通过网络、图书馆等途径自主学习和获取嵌入式技术知识,培养学生的自主学习和创新能力。
四、教学手段1.教师演示和现场演示,帮助学生理解课程内容并进行实践操作。
大学嵌入式方向课程设计
大学嵌入式方向课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解嵌入式系统的基础知识,掌握其硬件和软件的基本组成、工作原理及相互关系。
2. 学会使用至少一种嵌入式编程语言,如C或Python,编写简单的嵌入式程序。
3. 了解嵌入式系统在不同领域的应用,如物联网、智能家居、自动化控制等。
技能目标:1. 能够运用所学知识,设计并实现简单的嵌入式项目,具备基本的嵌入式系统开发能力。
2. 掌握使用常见的嵌入式开发工具和调试方法,如Keil、IAR等。
3. 能够分析嵌入式系统的性能,针对实际问题提出合理的解决方案。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对嵌入式系统的兴趣,激发他们探索新技术、新领域的热情。
2. 培养学生的团队协作精神,让他们在项目实践中学会沟通、分享和合作。
3. 培养学生的创新意识,鼓励他们勇于尝试,不断挑战自我,为我国嵌入式技术的发展贡献力量。
课程性质:本课程为大学嵌入式方向的课程,旨在使学生掌握嵌入式系统的基础知识和技能,培养具备实际开发能力的人才。
学生特点:大学嵌入式方向的学生具备一定的电子技术、计算机技术和编程基础,对新技术充满好奇,喜欢动手实践。
教学要求:结合学生特点和课程性质,注重理论与实践相结合,强化项目实践,培养学生具备实际开发能力。
在教学过程中,将目标分解为具体的学习成果,以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 嵌入式系统概述:介绍嵌入式系统的定义、发展历程、应用领域及发展趋势,对应教材第一章内容。
- 嵌入式系统的基本概念- 嵌入式系统的历史与发展- 嵌入式系统的应用领域及前景2. 嵌入式硬件基础:讲解嵌入式系统的硬件组成、原理及性能指标,对应教材第二章内容。
- 嵌入式处理器- 存储器与I/O接口- 传感器与执行器3. 嵌入式软件基础:介绍嵌入式操作系统、编程语言及软件开发流程,对应教材第三章内容。
- 嵌入式操作系统原理- 嵌入式编程语言(C/Python)- 嵌入式软件开发流程4. 嵌入式系统设计与实践:通过项目实践,使学生掌握嵌入式系统的设计方法,对应教材第四章内容。
嵌入式课程设计报告
嵌入式课程设计报告嵌入式课程设计报告一、设计目的和背景嵌入式系统在现代社会中起着越来越重要的作用,它们广泛应用于各个领域,如消费电子、汽车、医疗保健等。
本次课程设计旨在让学生深入了解嵌入式系统的设计原理和方法,并通过实践项目,提高学生的实际操作能力。
二、设计内容和方法本次课程设计的内容是一个智能家居控制系统。
该系统能够通过无线网络实现对家居设备的远程控制,如灯光、温度、窗帘等。
设计方法主要包括硬件设计和软件设计两个方面。
硬件设计部分主要包括选择合适的微控制器作为控制核心,选取各类传感器和执行器,以及设计电路板进行组装。
在此基础上,还需设计无线通信模块,以实现远程控制的功能。
软件设计部分主要包括嵌入式系统的编程和通信协议的设计。
编程部分可采用C语言或其他嵌入式开发语言,通过编写相应的控制程序实现各个功能模块的控制。
通信协议设计部分需要考虑数据传输的安全性和稳定性,可采用常见的无线通信协议,如Wi-Fi、蓝牙等。
三、设计结果和实现效果通过本次课程设计,我成功实现了一个智能家居控制系统的功能。
通过手机APP或电脑端软件,我可以远程实现对家居设备的控制,如开关灯光、调节温度、控制窗帘等。
同时,该系统还具备一定的安全性,用户可以通过身份验证来确保系统的安全性。
四、设计过程中的问题和解决方案在设计过程中,我遇到了一些问题,如硬件的选型和软件的编写。
对于硬件的选型,我需要根据系统的需求和预算来选择合适的微控制器和传感器。
对于软件的编写,我需要理解各个功能模块的工作原理,并编写相应的控制程序。
我通过查阅资料和与同学、老师的交流解决了这些问题。
通过分析和比较不同的硬件和软件方案,我最终选择了适合我项目需求的方案。
五、设计总结和展望本次课程设计使我对嵌入式系统的设计有了更深入的了解,提高了我的实际操作能力。
通过实践项目,我学会了如何选择合适的硬件和软件方案,并成功实现了一个功能完备的智能家居控制系统。
未来,我希望能继续深入研究嵌入式系统的设计,探索更多有意义的项目。
课程设计报告总结(8篇范文)
课程设计报告总结(8篇范文)【第1篇】嵌入式课程设计调研报告导语:调研报告不同于调查报告,调查报告是因为发生了某件事(如案件、事故、灾情)才去作调查,然后写出报告。
以下是小编整理的资料,欢迎阅读参考。
1 设计目的(1)通过理论学习、查阅资料、软件设计、系统调试等环节,巩固和提高所学的知识和应用水平,进一步学习和领悟嵌入式程序开发的方法和流程。
全面综合的应用所学基础知识,建立起一个完整的嵌入式系统开发过程的概念。
(2)了解wince 操作系统的概念。
学会在embedded visual c++集成开发环境中开发应用程序。
(3)通过做实验,测试应用程序功能,直观的了解pxa270 实验设备的组成部分,尤其是课程设计中经常用的一些外部设备。
(4)通过课程设计,了解嵌入式编程的特点,并且通过自己的实践,解决嵌入式编程的各种问题。
(5)通过完成这个课程设计,要培养分析问题和解决问题的能力;实际动手操作的能力;查阅中外文献的能力;制定设计方案的能力;计算机应用的能力;设计计算和绘图的能力;语言文字表达的能力;团队合作的能力,并能从中得到一定的收获与启发。
2 设计功能与设计特色2.1 设计功能本次嵌入式控制系统课程设计试图将老师提供的课程设计题目综合在一起,以对话框为主界面,利用evc 编程,尽可能的实现一个集多种功能于一体的综合小设计。
其功能包括:(1)创建了一个计算器,可以实现顺序计算与判别优先级计算;可以自动判断数据的正确性(如:参加计算的数不多于10 位,否则提示“数据溢出”);提示“算术逻辑错误”,在一些常见的错误方面,如:数字以0 开头,被除数为 0;有括号优先级运算。
(2)创建文本编辑框,用于显示运算式及输出结果,并将文本框的背景色设置为黑色。
设置“清零”按钮控件,用来清除输入框内容,以便重新输入新的内容;设置“清除”按钮控件,用来将前一步输错的内容删除,可以接着输入正确的内容。
(3)创建了一个led 数字显示控件,该控件可以显示输入框内输入的内容及计算器输出结果,此外结合pxa270 八段数码管,将计算内容同时显示在数码管上。
基于嵌入式的课程设计
基于嵌入式的课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生理解嵌入式系统的基础概念,掌握其基本组成和工作原理。
2. 学生掌握至少一种嵌入式编程语言,能够阅读和编写简单的嵌入式程序。
3. 学生了解嵌入式系统在不同领域的应用,理解其在社会发展中的作用。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识,完成基础的嵌入式系统设计和开发。
2. 学生能够运用调试工具对嵌入式程序进行调试和优化,解决简单的实际问题。
3. 学生通过项目实践,培养团队协作和问题解决能力。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对嵌入式技术的兴趣,激发创新意识和探索精神。
2. 学生认识到嵌入式技术在国家战略和社会发展中的重要性,树立正确的科技观。
3. 学生在团队协作中,培养沟通能力,学会尊重他人,共享成果。
课程性质:本课程为实践性较强的学科,结合理论知识与实际操作,注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点:六年级学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力,对新鲜事物充满好奇,但需引导培养团队协作意识。
教学要求:结合课本内容,采用项目驱动法,引导学生主动探究,注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力。
同时,关注学生的情感态度价值观培养,使学生在掌握知识技能的同时,形成正确的价值观。
通过分解课程目标为具体学习成果,为教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 嵌入式系统基础概念:包括嵌入式系统的定义、特点、发展历程及其在各领域的应用。
教材章节:第一章 嵌入式系统概述2. 嵌入式系统组成与工作原理:讲解嵌入式硬件、软件、中间件等组成部分及其协同工作原理。
教材章节:第二章 嵌入式系统组成与原理3. 嵌入式编程语言:以C语言为例,介绍嵌入式编程基础,包括数据类型、运算符、控制语句等。
教材章节:第三章 嵌入式编程语言基础4. 嵌入式程序设计与调试:讲解嵌入式程序设计方法,使用调试工具进行程序调试。
教材章节:第四章 嵌入式程序设计与调试5. 嵌入式系统应用案例:介绍嵌入式系统在不同领域的典型应用案例,激发学生创新意识。
嵌入式教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展,嵌入式系统在各个领域得到了广泛的应用。
为了培养适应社会需求的高素质人才,我国高校纷纷开展嵌入式教学。
本文以某高校嵌入式教学实践为例,分析嵌入式教学的现状、方法及成效,以期为我国嵌入式教学提供参考。
二、嵌入式教学现状1. 课程设置目前,我国高校嵌入式课程设置主要包括嵌入式系统原理、嵌入式系统设计、嵌入式Linux、嵌入式编程等。
这些课程旨在使学生掌握嵌入式系统的基本原理、设计方法、编程技巧和开发工具。
2. 教学方法(1)理论教学:通过课堂讲授、案例分析等方式,使学生掌握嵌入式系统的基本概念、原理和设计方法。
(2)实践教学:通过实验、项目实践等环节,提高学生的动手能力和工程实践能力。
(3)线上教学:利用网络平台,为学生提供在线课程、在线实验、在线讨论等资源。
3. 教学资源(1)教材:高校普遍采用国内外优秀的嵌入式教材,如《嵌入式系统原理与应用》、《嵌入式Linux编程》等。
(2)实验设备:高校普遍配备嵌入式实验箱、开发板等实验设备,为学生提供实践平台。
(3)在线资源:高校积极建设在线教学资源,为学生提供丰富的学习资料。
三、嵌入式教学方法探讨1. 案例教学法案例教学法通过分析实际嵌入式系统项目,引导学生掌握嵌入式系统设计、开发和应用方法。
具体步骤如下:(1)选择典型案例:根据教学目标,选择具有代表性的嵌入式系统项目。
(2)分析案例:引导学生分析案例中嵌入式系统的设计思路、关键技术、开发过程等。
(3)讨论与总结:组织学生进行讨论,总结案例中的经验和教训。
2. 项目驱动教学法项目驱动教学法以项目为导向,让学生在完成项目的过程中,掌握嵌入式系统设计、开发和应用技能。
具体步骤如下:(1)确定项目:根据学生的兴趣和市场需求,确定嵌入式系统项目。
(2)项目分解:将项目分解为若干个子任务,明确每个子任务的技术要求和完成时间。
(3)分工与合作:学生分组,明确每个组员的责任,共同完成项目。
高职嵌入式开发课程设计
高职嵌入式开发课程设计一、教学目标本课程的目标是使学生掌握高职嵌入式开发的基本知识和技能,能够运用所学知识进行简单的嵌入式系统设计和开发。
在知识目标方面,学生需要了解嵌入式系统的基本概念、架构和常见硬件平台;掌握C语言编程和嵌入式操作系统的基本原理和使用方法;熟悉嵌入式系统的设计流程和开发工具。
在技能目标方面,学生需要能够使用C语言进行程序设计,运用嵌入式操作系统进行系统开发,并能够使用常见的嵌入式开发工具进行系统调试。
在情感态度价值观目标方面,学生需要培养对嵌入式系统的兴趣和热情,增强解决问题的能力和团队合作的精神。
二、教学内容根据课程目标,本课程的教学内容主要包括嵌入式系统的基本概念、架构和常见硬件平台,C语言编程,嵌入式操作系统的基本原理和使用方法,嵌入式系统的设计流程和开发工具。
具体的教学大纲如下:1.嵌入式系统的基本概念和架构2.常见嵌入式硬件平台及其特点3.C语言编程基础4.嵌入式操作系统的基本原理和使用方法5.嵌入式系统的设计流程6.嵌入式开发工具的使用三、教学方法为了达到课程目标,本课程将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
通过多种教学方法的结合,激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的学习效果。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将选择和准备适当的教学资源。
教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
我们将使用经典的教材作为主要教学资源,同时结合网络上的相关资料和视频,为学生提供更多的学习资源。
此外,我们还将准备相应的实验设备,使学生能够进行实际的嵌入式系统设计和开发。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生的课堂参与度和团队合作表现,通过观察和记录学生在课堂上的表现来进行评估。
作业主要评估学生的编程能力和理论知识,通过布置编程项目和理论题目来检验学生的学习成果。
考试主要评估学生的综合运用能力,将通过笔试和机试的方式来评估学生的知识和技能掌握情况。
嵌入式综合课程设计
嵌入式综合课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生理解嵌入式系统的基本概念、结构和功能,掌握相关硬件和软件知识。
2. 使学生掌握嵌入式编程的基本方法,能运用所学知识进行简单的嵌入式系统设计。
3. 帮助学生了解嵌入式系统在现实生活中的应用,认识到科技发展的趋势。
技能目标:1. 培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力,提高编程实践技能。
2. 培养学生的团队协作能力,学会在项目中合理分工、共同推进项目进度。
3. 培养学生的创新思维和动手能力,能够运用所学知识进行嵌入式系统的设计与制作。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对嵌入式系统的兴趣,培养他们探究未知、勇于创新的科学精神。
2. 培养学生热爱科学、热爱祖国的情感,认识到科技发展对国家的重要性。
3. 引导学生树立正确的价值观,明白科技发展应服务于人民、造福社会。
本课程结合学科特点、学生年级及教学要求,注重理论与实践相结合,以项目为导向,培养学生的嵌入式系统设计和编程能力。
课程目标具体、可衡量,旨在帮助学生全面掌握嵌入式知识,提升实践技能,培养良好的情感态度价值观。
为确保教学效果,课程目标将分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 嵌入式系统概述:介绍嵌入式系统的基本概念、发展历程、应用领域及发展趋势。
教材章节:第一章 嵌入式系统概述内容安排:1课时2. 嵌入式系统硬件:讲解嵌入式系统的硬件组成,包括处理器、存储器、输入输出接口等。
教材章节:第二章 嵌入式系统硬件内容安排:3课时3. 嵌入式系统软件:介绍嵌入式操作系统、编程语言及软件开发工具。
教材章节:第三章 嵌入式系统软件内容安排:3课时4. 嵌入式编程:讲解嵌入式编程的基本方法、技巧和实例。
教材章节:第四章 嵌入式编程内容安排:4课时5. 嵌入式系统设计与实践:以项目为导向,进行嵌入式系统的设计与制作,包括硬件选型、软件编程和系统调试。
教材章节:第五章 嵌入式系统设计与实践内容安排:6课时6. 嵌入式系统应用案例分析:分析典型嵌入式系统应用案例,了解其在现实生活中的应用。
简单嵌入式课程设计
简单嵌入式课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生理解嵌入式系统的基础概念,掌握其基本组成和功能。
2. 使学生掌握简单嵌入式程序的编写和调试方法。
3. 帮助学生了解嵌入式系统在实际应用中的优势及局限性。
技能目标:1. 培养学生运用所学知识进行简单嵌入式系统设计和编程的能力。
2. 提高学生分析问题、解决问题的能力,培养创新思维和团队协作精神。
3. 培养学生动手实践能力,能够独立完成嵌入式系统的搭建和调试。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对嵌入式系统的兴趣,激发学习热情,形成自主学习习惯。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度,增强面对困难的勇气和毅力。
3. 使学生认识到嵌入式技术在国家经济发展和科技创新中的重要性,树立社会责任感。
课程性质分析:本课程为选修课程,适用于对嵌入式系统有一定兴趣和基础的学生。
课程内容注重实践,强调理论知识与实际应用的结合。
学生特点分析:学生年级为八年级,具有一定的信息技术基础,对新鲜事物充满好奇心,具备一定的动手能力和探究精神。
教学要求:1. 结合课本内容,注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力。
2. 通过小组合作和项目式学习,培养学生的团队协作能力和创新思维。
3. 教师应关注学生的学习过程,及时给予反馈和指导,提高教学效果。
二、教学内容1. 嵌入式系统概述:介绍嵌入式系统的定义、发展历程、应用领域及特点。
教材章节:第一章 嵌入式系统概述2. 嵌入式系统组成:讲解嵌入式系统的硬件、软件、接口及通信等基本组成部分。
教材章节:第二章 嵌入式系统组成3. 嵌入式编程基础:学习嵌入式编程语言(如C语言),掌握基本语法和编程技巧。
教材章节:第三章 嵌入式编程基础4. 嵌入式系统设计与实践:介绍嵌入式系统设计流程,进行简单嵌入式项目的设计与实现。
教材章节:第四章 嵌入式系统设计与实践5. 嵌入式系统调试与优化:学习嵌入式系统的调试方法和技巧,提高系统性能。
教材章节:第五章 嵌入式系统调试与优化教学安排与进度:1. 第一周:嵌入式系统概述,了解嵌入式系统的基本概念和应用领域。
简单的嵌入式课程设计
简单的嵌入式课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括以下三个方面:1.知识目标:学生需要掌握嵌入式系统的基本概念、原理和关键技术,包括嵌入式处理器、嵌入式操作系统、嵌入式编程等。
2.技能目标:学生能够运用所学知识进行简单的嵌入式系统设计和开发,包括硬件选型、软件编程、系统集成等。
3.情感态度价值观目标:培养学生对嵌入式技术的兴趣和热情,提高他们解决实际问题的能力和创新精神。
在制定教学目标时,充分考虑了课程性质、学生特点和教学要求,将目标分解为具体的学习成果,以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.嵌入式系统概述:介绍嵌入式系统的定义、特点、分类和应用领域。
2.嵌入式处理器:讲解嵌入式处理器的原理、结构和选型方法。
3.嵌入式操作系统:介绍嵌入式操作系统的原理、结构和常用操作系统。
4.嵌入式编程:讲解嵌入式编程的基本方法和技巧,包括C语言编程、汇编语言编程等。
5.嵌入式系统设计:讲解嵌入式系统的设计方法和流程,包括硬件选型、软件开发和系统集成。
6.嵌入式系统实例分析:分析实际应用中的嵌入式系统实例,加深学生对嵌入式技术的理解。
教学内容的安排和进度如下:1.第1-2周:嵌入式系统概述和嵌入式处理器。
2.第3-4周:嵌入式操作系统和嵌入式编程。
3.第5-6周:嵌入式系统设计和嵌入式系统实例分析。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程采用多种教学方法:1.讲授法:讲解基本概念、原理和关键技术。
2.案例分析法:分析实际应用中的嵌入式系统实例,加深学生对嵌入式技术的理解。
3.实验法:让学生动手实践,提高嵌入式系统设计和开发的能力。
4.讨论法:分组讨论,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,本课程准备以下教学资源:1.教材:《嵌入式系统设计与实践》。
2.参考书:《嵌入式系统导论》、《嵌入式操作系统教程》。
嵌入式课程设计总结
嵌入式课程设计总结在嵌入式课程设计中,我负责设计和实现一个智能家居控制系统。
在这个项目中,我学到了很多关于嵌入式系统的知识和技能,也对嵌入式开发过程有了更深入的了解。
通过这个课程设计,我不仅提高了我的技术水平,还培养了我的团队合作和解决问题的能力。
在项目的开始阶段,我首先进行了需求分析。
我与团队成员进行了讨论,并与客户交流了需求。
根据需求,我采用了单片机作为嵌入式系统的核心,并设计了相应的硬件电路和外设接口。
通过这个阶段的工作,我了解了如何在实际项目中进行需求分析和系统设计,并学会了如何进行团队协作和与客户进行有效沟通。
接下来的阶段是软件开发。
我首先学习了单片机的编程语言和开发工具,然后根据设计的系统架构和硬件电路,开始编写相应的程序。
在这个阶段,我遇到了很多挑战。
有时候我会遇到一些bug,导致程序无法正常运行。
为了解决这些问题,我学会了如何使用调试工具和技巧,如printf函数和断点调试。
我还学会了如何编写清晰和可读性高的代码,并进行有效的错误处理。
通过这个阶段的实践,我对嵌入式系统的软件开发过程有了更深入的理解,并提高了我的问题解决能力。
最后一个阶段是系统测试和优化。
一旦我完成了软件开发,我就进行了系统的测试。
我使用不同的测试用例检查系统的功能和性能,并记录和修复了所有的错误和问题。
在测试的过程中,我学会了如何进行系统调试和性能优化。
有时候,我会发现系统的性能不够好,或者有一些功能不够完善。
为了优化系统,我进行了一些代码重构和算法调优的工作。
通过这个阶段的实践,我进一步提高了我的技术水平和问题解决能力。
通过这个嵌入式课程设计,我不仅学到了很多关于嵌入式系统的知识,还培养了我的团队合作和解决问题的能力。
在这个项目中,我学会了如何进行需求分析和系统设计,如何进行软件开发和调试,以及如何进行系统测试和优化。
这些技能对我未来的职业发展和学习都非常有帮助。
同时,这个项目也让我对嵌入式系统的开发过程和挑战有了更深入的了解。
嵌入式课程设计总结
一、教学内容
本节示范课为嵌入式系统课程设计总结,依据教材第九章“嵌入式系统项目实践”内容进行展开。主要包括:
1.嵌入式系统设计流程回顾:需求分析、硬件选型、系统架构设计、编程与调试;
2.学生项目案例展示:智能小车、智能家居、物联网节点等;
3.常用开发工具及环境介绍:Keil、IAR、Eclipse等;
-系统安全策略;
-用户界面设计原则。
5.介绍课程设计的评价体系,指导学生如何准备和展示项目成果;
-项目报告撰写规范;
-现场答辩技巧与注意事项。
3、教学内容
本节教学内容具体展开如下:
1.系统架构优化实践:
-分析如何根据需求调整系统架构;
-探讨不同架构下的性能和资源利用。
2.嵌入式编程规范:
-强调代码可读性与维护性;
-探讨未来嵌入式系统的发展方向和潜在应用场景。
2.课程设计中的伦理与责任:
-强调在项目开发中遵守相关法律法规和伦理标准;
-讨论开发者的社会责任和职业道德。
3.职业规划与能力提升:
-分析嵌入式系统相关职业的发展路径;
-指导学生如何根据自身特点进行职业规划和技能提升。
4.课程设计反馈与评价:
-组织学生对课程设计的全过程进行自我评价;
-收集反馈意见,为课程改进和教学优化提供依据。
5.结课仪式与表彰:
-举办结课仪式,表彰在课程设计中有突出贡献的学生;
-总结课程设计的收获,鼓励学生持续学习,勇于创新。
4.课程设计的文档编写:
-指导如何撰写详细设计文档和用户手册;
-强调文档在项目开发和后期维护中的作用。
5.课后反思与总结:
-组织学生进行个人和团队的课后反思;
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
嵌入式系统设计报告系(院):计算机科学学院专业班级:计科11201 *名:**学号: ********* 指导教师:**设计时间:2015.6.22 - 2015.7.3设计地点:4教硬件实验室目录一、课程设计的目的 (2)1.1设计目的 (2)1.2任务介绍 (2)二、实验及开发环境 (3)2.1 实验室环境 (3)2.2 个人计算机课后开发环境 (3)三、总体设计 (3)四、详细设计 (4)4.1 Windows CE系统编译与安装 (4)4.2 编程驱动LED和数码管显示正确的信息 (7)4.3 编程驱动电机运转 (8)4.4 个人设计小程序 (10)五、课程设计小结 (17)5.1 设计小结 (17)一、课程设计的目的1.1设计目的本次课程设计的目的是了解嵌入式系统、嵌入式操作系统,掌握基于嵌入式系统的应用开发基本知识。
了解嵌入式操作系统Windows CE的特点,Windows CE的主要模块及各自的功能。
掌握嵌入式操作系统Windows CE 的配置、编译、移植方法。
了解Visual Studio .NET开发环境,掌握基于Windows CE平台的应用程序设计方法。
1.2任务介绍以下任务需基于实验室的XSBase270开发平台完成1.嵌入式操作系统Windows CE平台的搭建使用Platform Builder编译出自己的Windows CE 5.0操作系统,然后根据实验提供的EBOOT引导程序将编译出的Windows CE 5.0系统安装(刷入)到实验平台。
2.IO接口控制-七段数码管的LED显示控制程序了解Windows CE下I/O访问机制的原理。
了解LED和七段数码管的显示和控制原理。
掌握Windows CE下访问硬件I/O寄存器的方法。
3.IO接口控制-点击控制设计了解Window CE下I/O访问机制和原理。
掌握Windows CE下访问硬件I/O寄存器的方法,以及使用Visual Studio .NET对硬件设备编程的一般方法。
4.编写实用小程序并在指定的Windows CE平台上运行调试(选做)这一部分我选择的是在Windows CE平台上使用Visual Studio 2005基于.NET利用C#语言编写一个简易计算器小程序。
从而体验对嵌入式设备编程与普通PC编程的区别。
二、实验及开发环境2.1 实验室环境硬件环境:PC机:X86构架Pentium D处理器、1G内存开发板:XSBase270开发平台、ARM处理器、PXA270软件环境:PC机:Windows XP SP3、Visual Studio 2005 SP1、Platform Builder 6.0 for Windows CE 5.0、jflashmm2.2 个人计算机课后开发环境软件环境:Windows 8.1、Visual Studio 2005 + SP1 Package、Windows CE SDK、Windows CE SDK .NET 、DevEmulator for Windows CE 5.0 由于个人开发环境缺乏外部硬件支持,所以采用模拟器仿真环境。
三、总体设计本次课程设计的第一个任务也是后续设计的前提条件,第一个任务要求在实验平台上安装Windows CE 5.0嵌入式操作系统,大致步骤如下,首先像平时做实验一样将EBOOT引导程序EBOOT.nb0烧录到实验平台,此时PC 机端使用“终端”工具与装有EBOOT的实验平台进行通讯,然后在终端上控制实验平台设置其网络环境,使得实验平台与PC机能够联网;然后,使用Platform Builder编译出指定的Windows CE 5.0系统镜像nk.bin文件,并且通过连通的网络将nk.bin下载到实验平台;重启实验平台,正常加载Windows CE操作系统,则第一步正常完成。
第二步,编写I/O接口控制的程序用来控制LED和七段数码管正常显示,编译成功并且下载到目标机(实验平台)成功正确运行则完成第二步。
第三步,编写I/O接口控制的程序用来控制实验平台上的两个电机正常运转,编译成功并且下载到目标机(实验平台)成功正确运行则完成第三步。
最后一步,自己编写一个小程序在目标机上成功运行或者是使用自己以前编写的程序移植到目标机上成功运行,则完成任务。
四、详细设计4.1 Windows CE系统编译与安装本次课设所用到的Windows CE 5.0操作系统是一中嵌入式操作系统,该系统是由微软提供的闭源商业软件,但是它将各功能模块编译为静态库文件(lib),用户可以通过配置编译选项对系统做裁剪,从而得到用户所需要的Windows CE系统。
在Platform Builder中新建系统,有配置选项如下:上面是询问系统平台,由于我们用的是XBase PXA270,选择最后一项,下一步;后续步骤中将会出现系统的类型,此时选择Internet Application,这是由于我们的后续任务中需要使用到网络连接进行同步。
待所有选项配置完毕后,执行Compiler & Sysgen操作进行系统编译,并且生成系统镜像bk.bin。
接下来,找到实验室提供的系统引导程序EBOOT.nb0,这个程序能够提供系统的引导以及未安装系统时通过网络下载并安装系统的功能。
使用下载工具jflashmm.exe将EBOOT.nb0下载到目标机,注意,下载过程中将会有询问“是否为了节省时间而不编程指定区域”,初次下载建议选择否(N),将目标机中的原有内容全部覆盖。
整个下载有两个过程,编程(Programming)过程和验证(Verify)过程,两个过程进度正确完成并且最后没有任何的报错表示下载成功,若有报错建议完全重新下载,不要为了偷懒而就此略过,因为即使后面终端能够正常通讯也无法保证后续步骤能够正确进行。
下一步是启动Windows XP系统附件中的“终端”程序,将波特率设置为38400,重启目标机,终端与目标机通讯成功,如下图:待其询问是“继续载入存在的镜像还是取消”,此时按空格键选择取消,接下来EBOOT会自动进入主菜单,选择0,设置IP为192.168.0.5(只需要设置前3段位192.168.0保证在同一网段即可),然后选择1,设置子网掩码(Subnet mask)为255.255.255.0。
然后,设置PC机的IP为192.168.0.2,与目标机同一网段,以及子网掩码255.255.255.0,与目标机一致。
最后输入D,进入等待镜像下载状态。
接下来设置PC机上的Platform Builder的Connectivity Option设置如下:点击“应用”(Apply),是设置生效,关闭,在菜单栏Target选择Attach,开始下载镜像,镜像通过网络传输,如下:此时,终端显示如下:下载完毕后不要立即重启目标机,等待终端显示的三个步骤结束后才能重启,中断点线进度条显示擦除(FlashErase)过程,写入过程(Writting),验证过程(Verify),三个过程结束,目标机会自动重启,重启后会听到Windows CE的开机声音,以及屏幕上显示Windows CE 的界面,至此,Windows CE 5.0系统安装成功。
第一个任务完成。
4.2 编程驱动LED和数码管显示正确的信息实验室提供了参考代码,此处程序设计的关键部分是对硬件设备的控制,即I/O 控制。
各端口设置代码如下:#define LED_BASEADDR1 0x10200000#define LED_BASEADDR2 0x10300000#define LED_BASEADDR3 0x10400000#define pLightIoBaseAddress 0x10500000BYTE NumData[10]={0x3F,0x06,0x5B,0x4F,0x66,0x6D,0x7D,0x07,0x7F,0x6F};设定LED:void CLedDlg::SetLedValue(unsigned int indata){USHORT Data;UINT buf;buf=indata;buf=buf%1000000;Data=NumData[buf/100000];buf=buf%100000;Data|=NumData[buf/10000]<<8;WRITE_PORT_USHORT(v_pLEDBaseAddr1,~(Data|BIT7|BIT15));buf=buf%10000;Data=NumData[buf/1000];buf=buf%1000;Data|=NumData[buf/100]<<8;WRITE_PORT_USHORT(v_pLEDBaseAddr2,~(Data|BIT7|BIT15));buf=buf%100;Data=NumData[buf/10];buf=buf%10;Data|=NumData[buf]<<8;WRITE_PORT_USHORT(v_pLEDBaseAddr3,~(Data|BIT7|BIT15));}定时器:void CLedDlg::OnTimer(UINT_PTR nIDEvent){switch(nIDEvent){case 1:count++;if(count<8){if(m_LeftShift.GetCheck())outdata=outdata>>1;elseoutdata=outdata<<1;}else{count=0;if(m_LeftShift.GetCheck())outdata=0x80;elseoutdata=0x01;}*pLightReg=~outdata;break;case 2:m_LedValue++;SetLedValue(m_LedValue);UpdateData(FALSE);break;} // TODO: Add your message handler code here and/or call defaultCDialog::OnTimer(nIDEvent);}4.3 编程驱动电机运转实验室提供了参考代码,程序的关键部分是对硬件设备的控制。
步进参数及端口设置:volatile GPIO_REGS *v_pGPIOReg = NULL;#define StepBaseTime 2500#define GPIO_81_PullHigh() v_pGPIOReg->GPSR_z|=GPIO_81 //用于直流电机#define GPIO_81_PullLow() v_pGPIOReg->GPCR_z|=GPIO_81#define GPIO_82_PullHigh() v_pGPIOReg->GPSR_z|=GPIO_82 //用于直流电机#define GPIO_82_PullLow() v_pGPIOReg->GPCR_z|=GPIO_82#define GPIO_83_PullHigh() v_pGPIOReg->GPSR_z|=GPIO_83 //用于产生步进电机脉冲#define GPIO_83_PullLow() v_pGPIOReg->GPCR_z|=GPIO_83#define GPIO_84_PullHigh() v_pGPIOReg->GPSR_z|=GPIO_84 //用于控制步进电机方向#define GPIO_84_PullLow() v_pGPIOReg->GPCR_z|=GPIO_84#define GPIO_53_PullHigh() v_pGPIOReg->GPSR_y|=GPIO_53//用于步进电机输出使能#define GPIO_53_PullLow() v_pGPIOReg->GPCR_y|=GPIO_53步进电机运行线程:UINT StepMotorThread(LPVOID lpParam) //步进电机运行线程{CMotorDlg *pDlg=(CMotorDlg*)lpParam;CWait waitTime;WaitForSingleObject(pDlg->StepThreadBegin.m_hObject,INFINITE);GPIO_53_PullLow();while(1){if(pDlg->m_StepMotorPositive.GetCheck())GPIO_84_PullLow();elseGPIO_84_PullHigh();if(!pDlg->m_StepContinue.GetCheck()){pDlg->m_StepRunTime--;if(pDlg->m_StepRunTime <=0)break;}int result=::WaitForSingleObject(pDlg->StepThreadEnd.m_hObject,0);if(result==WAIT_OBJECT_0)break;GPIO_83_PullHigh();Wait(pDlg->g_HighTimeA);GPIO_83_PullLow();Wait(pDlg->g_LowTimeA);}GPIO_53_PullHigh();return 0;}直流电机运行线程:UINT DCMotorThread(LPVOID param)//直流电机运行线程{CMotorDlg *pDlg=(CMotorDlg*)param;::WaitForSingleObject(pDlg->DCThreadBegin.m_hObject ,INFINITE);while(1){int result=::WaitForSingleObject(pDlg->DCThreadEnd.m_hObject ,0);if(result==WAIT_OBJECT_0){GPIO_82_PullHigh();GPIO_81_PullHigh();break;}if(pDlg->m_DCMotorPositive.GetCheck()){GPIO_82_PullLow();GPIO_81_PullHigh();}else{GPIO_81_PullLow();GPIO_82_PullHigh();}if(!pDlg->m_DCContinue.GetCheck()){Sleep(pDlg->m_DCRunTime);GPIO_82_PullHigh();GPIO_81_PullHigh();break;}}return 0;}4.4 个人设计小程序小程序介绍:本次课程设计中的小程序,我们组设计的是一个Windows CE平台上的简易计算器,Windows CE 5.0中运行的界面如下:上图是在Windows CE 5.0模拟器中运行的结果,在实体机上的Windows CE中运行的结果一样,都能够正常运行。