大班阅读：我幸运的一天

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《我的幸运一天》大班绘本阅读教案

《我的幸运一天》大班绘本阅读教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班绘本《我的幸运一天》。

绘本讲述了小兔子阿力幸运的一天，他在森林里遇到了各种动物，每个动物都给他带来了不同的惊喜和快乐。

教材共十个章节，分别是：阿力出门、遇见狐狸、遇见猫头鹰、遇见狗、遇见刺猬、遇见兔子、遇见松鼠、遇见鸟、遇见蛇和阿力的幸运一天。

二、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

2. 帮助学生理解故事内容，体会故事中的情感。

三、教学难点与重点重点：能够理解故事内容，体会故事中的情感。

四、教具与学具准备教具：绘本《我的幸运一天》、PPT、录音机、磁带。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生讲述自己的一次幸运经历。

2. 绘本阅读：教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注故事中的细节。

3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演。

4. 讨论交流：引导学生谈谈自己最喜欢的动物，以及为什么喜欢。

5. 随堂练习：让学生画出自己喜欢的动物，并写上原因。

7. 作业布置：让学生用自己的话复述故事，并写一篇关于幸运的作文。

六、板书设计板书内容：我的幸运一天设计意图：通过板书，让学生对故事情节有一个清晰的认识。

七、作业设计1. 复述故事：《我的幸运一天》答案：有一天，小兔子阿力出门，他遇到了各种各样的动物，每个动物都给他带来了不同的快乐。

阿力回到家里，和爸爸妈妈一起度过了一个幸福的夜晚。

2. 作文：我的幸运一天答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本阅读，让学生体会到了分享的快乐，学会了与同伴友好相处。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在角色扮演环节，部分学生表现出胆怯、紧张的情绪，需要在今后的教学中加以引导和培养。

拓展延伸：可以组织一次户外活动，让学生在实际生活中体验分享和助人为乐的快乐。

同时，可以引导学生观看其他有关友谊和分享的绘本，进一步加深他们对这一主题的理解。

重点和难点解析一、实践情景引入1. 学生的参与度：观察学生是否积极发言，了解他们的兴趣和需求。

《我的幸运一天》大班绘本阅读指导教案

《我的幸运一天》大班绘本阅读指导教案。

一、故事背景介绍这本绘本是关于小猪和妈妈一起度过一天的故事。

这一天，小猪的每个小时都过得很开心，他吃到了中午最爱的三明治，做了一些自己喜欢的事情，和好朋友们一起玩。

他回家后和妈妈做了一道好吃的晚餐，一家人度过了一个幸福的一天。

二、阅读前的指导1、故事预测在开始阅读故事前，老师可以通过故事封面、标题和插图等来引导孩子们猜测故事的内容和主题。

例如，故事封面的小猪和妈妈笑得很开心，他们身后有彩虹和阳光，这表明故事里面会有一些令人愉悦的事情发生，孩子们可以猜测故事会是围绕着小猪一家人度过一个幸福的一天展开。

2、关键词汇预习老师可以让孩子们提前预习故事中的一些关键词汇，例如：三明治、爬树、足球、晚餐等。

通过认识这些关键词汇，可以帮助孩子们更好地理解故事的内容。

3、情感调控在故事阅读前，老师可以向孩子们介绍故事主题，如何感知自己的幸福以及懂得珍惜当下。

并告诉孩子们，在故事中，小猪能够度过一个幸福的一天，也是因为他学会了如何感知自己的幸福，享受当下，珍惜家人和朋友，这些都是很重要的生活技能。

三、阅读中的指导1、感性阅读在阅读故事时，老师可以指导孩子们从感性上去理解故事情境和人物。

例如，孩子们可以注意插图里的小猪和妈妈的表情，以及他们身后的背景。

同时，老师可以轻声地读出故事情节，并传达故事中的情感，让孩子们感同身受。

2、生词解释在阅读过程中，老师会发现一些孩子不认识的生词，比如“三明治”、“足球”、“晚餐”等。

在此时老师可以引导孩子们猜测这些词汇的意思，或者给孩子们解释词汇的含义。

3、讲故事老师可以给孩子们讲故事，引导他们理解故事情节。

在讲故事的过程中，老师可以适当强调故事中的情感因素，让孩子们深入理解故事主题和情感，激发他们的积极情绪和好奇心。

四、阅读后的指导1、小组讨论在阅读故事后，老师可以组织孩子们进行小组讨论，让他们分享自己的感受和体验。

老师可以通过问题引导孩子们的思考，例如：“故事中，小猪和妈妈都过得很开心，他们都做了些什么让自己开心？”“小猪是如何感知自己的幸福的？”等等。

大班儿童故事书《我的幸运一天》阅读教案分享

大班儿童故事书《我的幸运一天》阅读教案分享）一、教材分析《我的幸运一天》是一本儿童故事书，适合大班儿童阅读。

它通过一个小女孩的视角，讲述了她在一天中所经历的各种幸运事件，包括捡到钱包、拾到迷路的小狗、得到老师的表扬等等。

故事内涵简单而朴实，体现了生活中的种种美好和幸福，对于培养儿童的乐观向上和感恩之心具有积极的教育意义。

二、阅读目标1.综合理解故事情节，理解故事中所蕴含的意义；2.培养儿童的感恩之心和乐观向上的精神；3.提高儿童阅读能力，增强理解和表达能力。

三、教学设计1.创设情境导入在教学前，可以通过观察周围环境和寻找日常生活中的小幸运等方式，引导儿童思考和回忆自己身边发生过的事情。

通过开放性问题的提问，引导儿童表达对幸运的理解，比如“你认为什么是幸运？”。

这样的启发性讨论可以为故事的阅读打下基础。

2.阅读故事书教师先简单介绍故事的背景和主要情节，然后请全班齐读故事。

注意帮助有阅读困难的儿童掌握故事内容，同时激发儿童对故事情节和人物角色的感性认识。

3.分组小组讨论将大班儿童分成小组，让他们在小组内交流故事中所涵盖的小幸运，并尝试表述自己对幸运的思考和故事的启示。

教师可以作为每个小组的指导者，引导儿童表达自己的看法和感悟。

4.互动分享将各小组的讨论汇总起来，进行分享。

通过互动，儿童可以了解彼此的思考和情感，同时增强团队合作和表达能力。

在分享过程中，教师可以适时地提问和点拨，提高儿童的理解水平和思维深度。

5.课堂反思在教学过程结束后，进行学习反思。

通过教师和学生的共同探讨，总结本次教学的收获和不足，同时展开自我评估和互相分享。

这样的反思过程，可以帮助儿童更好地理解故事和掌握阅读技巧，同时加深对幸运和感恩的理解。

四、教学评价通过本次阅读教学活动，大班儿童可以在快乐学习的氛围中掌握故事的内容和主要意义，培养他们的感恩之心和乐观向上的精神。

在教学过程中，教师要有意识地调动儿童的积极性和主动性，建立互动式的学习氛围，期望让每一位学生都能够参与到教学中来。

大班绘本阅读教案：《我的幸运一天》探究

大班绘本阅读教案：《我的幸运一天》探究探究教案目标：通过阅读绘本《我的幸运一天》，让学生了解“追求幸福”的主题，并探究人们追求幸福的方式。

教材分析：《我的幸运一天》是英国作家R.A.斯皮拉根据自己孩提时代的经历所写的一本儿童文学名著。

这本绘本以一个小男孩的视角，描述了一个幸运的一天。

小男孩早晨羡慕女孩的彩色绳子，午饭时，他用自己的蛋糕换取了女孩的彩色绳子，并在学校里给同学们展示了彩色绳子的魅力。

下午，小男孩又为一只小狗送上了兔子肉，得到了狗主人的柔情关怀。

晚上，小男孩获得一张验明身份的通行证，成为自己家庭的“家庭英雄”。

教学重点和难点：重点：探究人们追求幸福的方式，激发孩子崇尚美好、向往幸福的情感。

难点：如何引导孩子在故事情节中理解“追求幸福的方式”，并将其运用到日常生活中。

教学过程：第一步：导入教师提问：“幸福是什么？你认为幸福的感觉是什么样子的？”请学生跟教师分享自己的思考和感受。

第二步：阅读绘本教师有节奏地朗读绘本《我的幸运一天》，并让学生跟随阅读。

在朗读过程中，教师要突出几个重点情节，比如小男孩用自己的蛋糕换取女孩的彩色绳子、小男孩为小狗送兔子肉、小男孩获得身份证等，引导学生思考这些情节所要表达的含义。

第三步：思考教师提问：“小男孩是如何追求幸福的？他的做法有没有获得成功？”请学生展开思考和讨论，并将思考的结果互相分享。

第四步：归纳总结教师引导学生总结小男孩的做法是如何使他自己和其他人感到幸福的，以及这些做法是否可以在日常生活中运用。

第五步：反思教师提出反思问题：“你曾经体验过幸福感吗？你是如何获得这种感觉的？”请学生反思和分享自己曾经的经验和感受。

第六步：拓展教师可以请学生针对自己生活中的追求幸福的方式展开讨论和分享，并为学生提供一些相关的拓展阅读材料。

教学效果评估：1.学生能够理解《我的幸运一天》中表达的主题。

2.学生能够通过阅读故事，认识到幸福和成功的关系。

3.学生能够掌握在日常生活中追求幸福的方式。

大班绘本：我的幸运一天(完整版)

大班绘本：我的幸运一天目标：1.仔细观察画面，大胆猜测故事情节，较连贯表达自己的想法。

2.通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。

3.初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅读的快乐。

准备：教具：绘本pp师.狐狸手偶.狐狸和猪的图片各一张.抽奖箱学具：幸运爱心卡片若干过程：一、幸运抽奖1.幸运抽奖2.提问有关“幸运”的生活经验师：除了今天这件幸运的事，大家平时有没有碰到什么幸运的事情呢？（析：由抽奖的幸运延伸到平时生活中的幸运，有助于幼儿理解“幸运”的含义。

）二、共同阅读，读中观察.交流.思考（一）看封面1.通过观察故事题目以及人事，猜测这天是谁的幸运一天。

师：看看这上面，有谁？仔细看看他们的表情.动作，今天会是谁的幸运一天呢？2.幼儿根据猜测贴“幸运卡片”，并尝试思考为什么。

师：觉得是狐狸的，请把你的幸运卡片贴到狐狸下面，觉得是小猪的，请将幸运卡片贴到小猪的下面。

师：为什么觉得是狐狸幸运一天？觉得是小猪的幸运一天的小朋友有什么理由？（析：幼儿通过观察画面，第一次贴“幸运卡片”，为后面的猜测做铺垫）（二）阅读至“门外站着一只小肥猪”，猜想并调整幸运卡片1.幼儿观察画面，思考这是只怎样的狐狸师：狐狸在干嘛？（引导孩子观察桌面上的工具）他为什么要修剪他锋利的爪子参观狐狸的房间，你觉得这是只怎样的狐狸。

2.观察小猪的表情，猜测这是谁的幸运一天，并调整“幸运卡片”师：学学小猪的表情，小猪的心情怎样？师：那今天是谁的幸运一天呢？如果你改变了主意，可以去调整你的幸运卡片。

（析：通过观察狐狸的照片以及小猪的夸张表情，幼儿此时已经不只是单纯的猜测，而是具有一定推理了。

）（三）阅读至“给我安静地待着”，猜想并表演1.共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程，引导幼儿根据顺序观察画面师：小猪马上就要下锅了，还有一件事情要说啊！如果你是小猪，你会说什么呢？师：狐狸先……再……然后……狐狸为小猪准备了很多东西，给小猪舒舒服服地洗了个澡！小猪边洗澡边说：“啊！你真是个令人害怕的家伙”2.观察小猪的动作，猜想小猪会说的话师：仔细看看小猪的动作，他好像在说什么？3.教师以狐狸的角色与幼儿对话，幼儿尝试想方法让狐狸不吃自己师：我是狐狸，我要吃掉干净的小猪，哪只小猪有聪明的办法来对付我呢？（析：此环节重在启发幼儿用各种不同的方法来对付狐狸，并大胆的表达出来）（四）阅读至“给我进烤炉吧”1.观察狐狸忙碌的场面，猜想小猪会说的话。

大班语言：我的幸运一天

大班语言：我的幸运一天大班语言：我的幸运一天（精选7篇）大班语言：我的幸运一天篇1活动目标：1、理解故事中的小猪是如何将危急变成幸运的机灵。

2、能大胆用语言表达故事中主要情节。

3、能乐观地跟着音乐的节奏参加表演。

活动预备：图画书《我的幸运一天》背景音乐幼儿学会做按摩的动作头饰（狐狸与小猪的头饰各10只）活动过程：一、引发幼儿对故事的爱好。

1、师：有一只小猪想去找伴侣小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。

当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。

提问：这会不会是小兔的家？（出示小猪惊异的表情图片，请幼儿自由猜想。

）请你猜猜这是谁的家？你们想知道这是谁的家吗？2、取出图书：看看图书的封面上有谁？他们都想什么呢？（带领孩子一起来看看故事的题目是——我的幸运一天）二、老师完整的将故事讲一遍。

师：这究竟是谁的幸运一天呢？带领幼儿一起完整的观赏故事。

三、分段观赏故事的细节部分，并鼓舞幼儿大胆想象情节的进展。

1、叙述开头部分，并引导幼儿想象下面的情节。

（翻开书本的第一页）看！小狐狸在干嘛？你是从哪儿看出来的？（幼儿指出细节，老师补充提示“他还在看什么书？”）认真看看狐狸的家里还有什么？（将图片放大重点在墙上的照片上，引导幼儿留意认真观看照片中的内容）小猪走错了门，观察狐狸，心里怎么样？（可怕）请你学学可怕的样子？头上怎样？（直冒虚汗）2、请幼儿观看中间部分，引导幼儿观看狐狸的一些细节部分。

提问：师：小猪想了几个好方法？请你选出你最喜爱的那一页！并告知大家你为什么喜爱那一页？这一页讲的是什么内容？老师引导幼儿一起观看图片的细节部分。

（1）狐狸是怎样为小猪预备洗澡水的！（引导幼儿是如何劳碌的做这件事情的）当狐狸把小猪洗洁净后，狐狸为什么没有吃小猪呢？小猪又想了什么方法？（2）狐狸在为小猪预备午餐前做了哪些事情的。

（提示幼儿观看狐狸的表情）当小猪吃完了丰富的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？（3）原来小猪又想到了第三个方法，这回狐狸又是怎么做的？（将狐狸昏过去的图片多看两次）请谁来学学狐狸昏过去的样子？狐狸为什么会昏过去？你从哪儿看出来的？（将椅子的画面放大！）3、你觉得这究竟是谁的幸运一天？为什么是小猪的？（感受小猪的机灵、英勇）四、请幼儿表演故事1、这本书的是谁写的是谁画的？（：庆子·凯萨兹吴小红译）今日葛老师请了位客人老师一起用表演方式来感谢他们！猪过来敲门。

大班宝宝的成长教材——《我的幸运一天》绘本阅读教案

大班宝宝的成长教材——《我的幸运一天》绘本阅读教案。

这个教材的重点在于关注孩子们身心发展的全面性，因此故事情节设计了丰富多样的主题，既有亲情、友情、敬老爱幼等涉及到个人发展的方面，也有自我认知、情绪管理、思维引导等涉及到心理发展的方面，以及社交交往、生活技能、科学知识等涉及到知识素养的方面。

这些主题通过绘本的形式呈现，不仅能够吸引孩子的注意力，而且能够让他们在阅读的过程中，逐渐领悟到生活中真实而有趣的道理。

本教材的教学设计结合了现代教育理念，寓教于乐、引导自主、滋养成长是其中的主要思想。

在课堂教学中，教师可利用本教材进行多种形式的教学活动，如绘本阅读、角色扮演、情境体验、游戏互动等等，这些教学活动能够帮助孩子们更好地理解和体验绘本故事中所呈现的主题和情感。

以下是一节针对《我的幸运一天》绘本的阅读教案，以供参考：一、课堂目标1、让孩子们学会阅读绘本，了解绘本的基本结构和呈现方式；2、让孩子们体验绘本故事中呈现的情感和主题，加强认知和情感的发展；3、让孩子们参与到教学活动中，培养社交交往和自主学习的能力。

二、教学过程1、导入（5分钟）教师向孩子们展示本绘本故事的封面，并引导孩子们围绕“幸运”这一主题进行自由谈话。

教师可以问些开放性的问题，如“你们认为什么是幸福？”，“你们有没有过什么特别幸运的事情？”等等，引起孩子们的思考和互动。

2、阅读绘本（20分钟）教师向孩子们展示绘本故事中的几页图片，并让孩子们依次观察和说出图片中的内容和情感。

教师进一步引导孩子们开始阅读绘本，注意理解和体验每一页故事中的情节和主题。

特别是对于一些涉及到情感和思维的部分，在适当的时候要停下来引导孩子们讨论和思考。

3、情境体验（10分钟）教师利用绘本中的情节，设计一些情境体验活动，为孩子们提供更深入的体验和理解。

比如，在讲述家庭情感的部分，可以让孩子们组成小组，通过角色扮演和讨论的方式，了解家庭成员之间的相互关系和情感表达方式；在讲述超市购物的部分，可以让孩子们分角色充当买家和卖家，模拟真实购物的过程。

大班语言阅读活动《我的幸运一天》教案

大班语言阅读活动《我的幸运一天》教案一、教学内容本节课选用的大班语言阅读活动教材为《我的幸运一天》，该书讲述了一只狐狸和一只鸡相遇的故事，狐狸本想抓住鸡吃掉，但一系列意外事件让狐狸没有得逞，狐狸反而被鸡修理了一顿。

故事情节充满幽默与智慧，能引发幼儿的兴趣和思考。

二、教学目标1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的阅读理解能力。

2. 引导幼儿学会倾听、表达和交流，培养幼儿的口语表达能力。

3. 帮助幼儿学会换位思考，培养幼儿的道德素养和同理心。

三、教学难点与重点重点：能让幼儿通过听故事、讲故事，提高阅读理解和口语表达能力。

难点：能让幼儿理解并学会换位思考，培养幼儿的道德素养和同理心。

四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、挂图、小动物手偶等。

学具：幼儿手工纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 导入：教师通过挂图和手偶展示故事角色，引起幼儿兴趣，引导幼儿积极参与课堂活动。

2. 故事讲解：教师使用PPT和课件，生动讲述故事《我的幸运一天》，让幼儿充分理解故事情节和角色特点。

3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论故事中狐狸和鸡的角色，引导幼儿换位思考，理解故事中的道德观念。

4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色，提高幼儿的口语表达能力。

5. 手工制作：教师指导幼儿利用手工纸和彩笔制作故事中的角色，培养幼儿的动手能力和创造力。

6. 故事分享：教师邀请幼儿分享自己制作的手工角色，并讲述故事，提高幼儿的口语表达能力。

六、板书设计板书设计如下：我的幸运一天狐狸鸡幸运修理七、作业设计1. 请幼儿复述故事《我的幸运一天》的主要情节。

2. 让幼儿谈谈自己最喜欢的角色，并说明原因。

3. 请幼儿回家后，与家长一起讨论故事中的道德观念，并分享心得体会。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《我的幸运一天》让幼儿学会了倾听、表达和交流，提高了幼儿的阅读理解和口语表达能力。

同时，通过分组讨论和情景扮演，让幼儿学会了换位思考，培养了幼儿的道德素养和同理心。

大班绘本《我的幸运的一天》教案

大班绘本《我的幸运的一天》教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班绘本《我的幸运的一天》。

绘本讲述了小猪被狐狸捉住后，凭借聪明才智，一步步化险为夷，最终逃脱的故事。

通过生动的情节，向孩子们传递了勇敢、智慧、善良的品质。

二、教学目标1. 让孩子们理解绘本故事的内容，培养孩子们的想象力。

2. 通过故事，让孩子们学会勇敢、智慧、善良等品质。

3. 提高孩子们的语言表达能力，培养孩子们的阅读兴趣。

三、教学难点与重点重点：掌握绘本故事的情节，理解故事中的道理。

难点：如何引导孩子们从故事中提炼出勇敢、智慧、善良等品质。

四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《我的幸运的一天》、画纸、彩笔。

学具：画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请孩子们分享他们觉得自己幸运的一天。

2. 绘本阅读：教师带领孩子们一起阅读绘本《我的幸运的一天》，引导孩子们关注故事情节，感受故事中的喜怒哀乐。

3. 情节讨论：教师引导孩子们讨论故事中的小猪是如何幸运地逃脱狐狸的。

4. 例题讲解：教师通过PPT展示与故事相关的例题，如：“如果你是小猪，你会怎么逃脱狐狸的捉住？”让孩子们思考并回答。

5. 随堂练习：教师分发画纸和彩笔，让孩子们根据故事情节，画出自己觉得最幸运的一天。

6. 作品展示：邀请孩子们展示自己的作品，并分享作品背后的故事。

六、板书设计板书内容：1. 绘本《我的幸运的一天》2. 小猪逃脱狐狸的捉住3. 勇敢、智慧、善良七、作业设计作业题目：请根据绘本《我的幸运的一天》的故事情节，画出你认为最幸运的一天。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过绘本《我的幸运的一天》的故事，让孩子们学会了勇敢、智慧、善良等品质。

在教学过程中，孩子们积极参与讨论，表现出浓厚的兴趣。

但在引导孩子们从故事中提炼出品质时，部分孩子仍需加强。

拓展延伸：2. 组织类似主题的绘本阅读活动，让孩子们在更多的故事中感悟到勇敢、智慧、善良等品质的重要性。

3. 开展实践活动，让孩子们将所学品质运用到现实生活中。

幼儿园：大班绘本：我的幸运一天

大班绘本：我的幸运一天设计意图绘本《我的幸运一天》讲述的是一只小猪误闯了狐狸家，小猪在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。

大班幼儿具有初步的推理、表达能力，在活动中，运用启发式语言引导幼儿大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。

一、活动目标：1.初步理解故事内容，感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智。

2.大胆发挥想象，并运用语言表达自己的想法。

二、活动准备：PPT课件、狐狸与小猪等图片、“真累、太累了、累极了”等字“？”图片3张、幸运标志若干。

三、活动过程：（一）观察封面，了解“幸运”的意思师：今天，我们一起来看一本有趣的书，这是书本的封面，这是书中的两位主人公，它们是谁？（小猪和狐狸）你们认识封面上的题目吗？（我的幸运一天）师：谁知道什么叫“幸运”？（出示“幸运”两个字）幼：……（注意如何回应幼儿的回答）师：幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情居然都发生了，这就是幸运。

师：我的幸运一天，这个“我”，你们觉得会是谁？为什么？（根据幼儿回答相应出示小猪和狐狸的图片在黑板上）师：现在就让我们一起走进《我的幸运一天》，去找找答案吧。

（二）进入情境，感知狐狸幸运的一天看PPT讲述并提问1.故事就发生在这座房子里……一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。

在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”提问:敲门找小兔子的会是谁？提问：那狐狸这时会怎么想？（引导幼儿，饥饿的狐狸看到这些小动物会怎么样？所以此时的它会怎么想？）兔子？狐狸想，如果这有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。

2.狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。

提问：当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应?我们一起来学学小猪的表情！这只害怕的小猪该怎么办？小猪尖叫起来“哎呀，我找错门了”师：看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。

大班绘本《我的幸运的一天》教案

大班绘本《我的幸运的一天》教案一、教学内容本节课选自大班绘本《我的幸运的一天》，主要围绕教材的第四章“关爱他人，快乐自己”进行详细讲解。

内容包括小猪遇到狐狸后的机智应对，以及狐狸在一系列事件中的转变，让学生了解关爱他人不仅能使他人快乐，也能带给自己快乐。

二、教学目标1. 让学生掌握绘本故事的基本情节，理解关爱他人的重要性。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，学会从故事中提炼信息，进行思考和讨论。

三、教学难点与重点教学难点：理解关爱他人的重要性，学会关爱他人。

教学重点：掌握绘本故事情节，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：绘本《我的幸运的一天》、教学挂图、投影仪。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示绘本封面，引导学生观察并提问：“你们觉得小猪和狐狸之间会发生什么故事呢？”2. 讲解绘本故事（10分钟）教师一边翻阅绘本，一边讲解故事，引导学生关注小猪和狐狸在故事中的表现。

3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“为什么小猪说这是他幸运的一天？”引导学生从故事中找出答案。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，每组选一个代表分享自己关爱他人的经历，其他同学进行评价。

6. 创作环节（10分钟）学生根据故事情节，发挥想象力，创作一幅关爱他人的画作。

7. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师和其他同学给予评价。

六、板书设计1. 绘本名称：《我的幸运的一天》2. 故事主题：关爱他人，快乐自己3. 重点词汇：幸运、关爱、快乐七、作业设计1. 作业题目：以“关爱他人”为主题，写一篇日记，描述自己关爱他人的经历和感受。

答案示例：今天，我在学校看到一个同学摔倒了，我立刻跑过去扶他起来，还帮他拍了拍身上的土。

他对我表示感谢，我也觉得很开心。

关爱他人不仅能帮助他们，还能让我们自己感到快乐。

2. 作业要求：不少于100字，用词准确，表达流畅。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的区分；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

丰富大班阅读,用《我的幸运一天》制作教案

丰富大班阅读，用《我的幸运一天》制作教案。

一、故事简介《我的幸运一天》是一本给3-6岁儿童看的绘本故事，它通过一个幼儿和他的妈妈的事情，让幼儿学习到了如何做好一天，如何感恩生活。

这本绘本的主人公是一个小男孩，他有个幸运的一天，这一天他和他的妈妈一起做了很多有趣的事情，比如去公园野餐、做蓝莓酱、到公园里玩耍等等。

在这个过程中，小男孩教育妈妈如何感恩生活、怎样把每一步都做好以及如何享受生活的每一刻。

二、教案制作1、教材分析《我的幸运一天》是一篇优秀的童话故事，它不仅语言优美，而且故事情节生动有趣，有很高的阅读价值。

我们可以从故事情节，人物形象，生活场景等方面，展开教学。

2、教学目标(1)熟悉故事内容，理解文本信息，提高阅读理解能力；(2)加强对于生活的认识，懂得如何感恩生活；(3)培养幼儿观察、思考、表达能力，提高语言表达能力；(4)提高幼儿的阅读兴趣，激发学习热情。

3、教学过程(1)读绘本老师与幼儿们坐在一起读绘本，引导幼儿们认真聆听，参与讨论。

在读绘本过程中，顺带教授新的单词、生字词汇。

(2)讲故事、说感想老师重点讲解故事情节、人物特点，引导幼儿们思考，表达自己的看法和感受。

通过与幼儿们的互动，提高幼儿的参与度，增强阅读的趣味性。

(3)让幼儿观察、感受生活老师安排小组活动或接龙游戏，让幼儿们观察身边的事物，感受周围的环境。

例如：让幼儿们找到自己家中最喜欢的物品、最喜欢的颜色或者最喜欢的食物，然后介绍给小伙伴们。

(4)画故事中的场景或人物让幼儿动手画出故事中喜欢、感兴趣的场景或人物。

这个活动可以促进幼儿的手眼协调能力和创造力，鼓励他们通过绘画表达自己的想法。

(5)角色扮演小组合作，让幼儿担任不同的角色，扮演故事中的人物，模拟故事情节。

这可以促进小组间的协作能力，是一项非常有趣的活动。

(6)写日记让幼儿记录自己的生活状态和感受，对生活有更深刻的认识和领悟。

同时，这也能提高幼儿的阅读和写作能力。

三、教学效果经过这样一系列的细致而有趣的教学活动，我的幼儿班的阅读情况得到了很大的提高。

大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》（精选9篇）

大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》（精选9篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》，欢迎大家分享。

大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》篇1活动目标：1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。

2、在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：PPT、绘本书、电子书活动过程：一、猜谜导入T：大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。

它是谁？（出示小猪）你觉得小猪是一种怎么样的动物？今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，（出示狐狸）你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢？（引导幼儿观察狐狸的表情）当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢（幼儿讲述）？现在，让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》二、揭示书名（出示标题）T：什么是“幸运”呢？有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是经常会发生的哦！你们遇到过幸运的事情吗？是什么事呢？当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢？（幼儿猜测）今天到底是谁的幸运一天呢？我们一起去森林里看看。

三、观看图书，理解故事T：有一只小猪想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。

（出示2）T：哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门，看！狐狸正在干什么？它为什么要修指甲呢？更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢！他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书，那狐狸看这本书有什么用呢？我们再来看看，在狐狸的家里还有什么？（出示三幅照片）这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸？T：（出示4）狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样？请你们学学害怕的样子（教师带了幼儿一起边做动作边学对话）那，狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想？怎么做呢？T（出示6）看，狐狸是怎么做的？（师讲述这页故事内容）看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢？这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗？T：小猪知道挣扎也没有用，（师讲述小猪的话）小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）你们觉得狐狸会答应吗？为什么呢？T：（出示10）看，狐狸这是在干什么？狐狸在忙的时候，小猪呢？狐狸为什么要这么做呢？（出示11）我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子，（师讲述小猪的话）T：“这真是一个舒服的澡啊”，还好，小猪想出了好办法，幸运的躲过了。

大班早期阅读《我的幸运一天》

大班早期阅读《我的幸运一天》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班阅读教案：我的幸运一天

幼儿园大班阅读教案：我的幸运一天一、教学目标1.引导幼儿通过阅读，理解故事内容，培养幼儿的阅读兴趣。

2.培养幼儿观察、表达、想象、创造等多方面的能力。

3.教育幼儿珍惜生活中的每一个美好时刻，学会感恩。

二、教学重点1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。

2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

三、教学难点1.引导幼儿学会从故事中汲取生活的智慧。

2.培养幼儿的创造力和团队协作能力。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一张图片，图片上有一只可爱的小猪。

（2）教师提问：小朋友们，你们猜猜这只小猪会发生什么有趣的事情呢？2.阅读故事（1）教师带领幼儿一起阅读《我的幸运一天》故事。

（2）教师提问：故事里发生了哪些有趣的事情？小猪是如何度过他的幸运一天的？3.故事解析（1）教师解析故事中的角色和情节，引导幼儿理解故事内容。

（2）教师提问：小猪为什么觉得这一天是他的幸运一天？你们觉得小猪幸运吗？4.情境体验（1）教师设置情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。

（2）教师引导幼儿讨论：在故事中，你们觉得哪个角色最值得学习？为什么？5.创意活动（1）教师出示一张白纸，让幼儿发挥想象力，画出自己心中的“幸运一天”。

（2）教师引导幼儿分享自己的画作，讲述自己心中的“幸运一天”。

（2）教师提问：你们觉得自己生活中的幸运一天是什么时候？为什么？五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的阅读情况，鼓励家长陪伴幼儿一起阅读。

2.环境创设：在教室里布置“幸运一天”的主题墙，展示幼儿的画作和故事感悟。

六、教学反思1.教师反思本次教学活动的效果，针对幼儿的反应进行调整教学策略。

2.教师关注幼儿在活动中的表现，及时发现和解决问题。

七、教学评价1.教师观察幼儿在阅读、表达、创意活动等方面的表现，评价幼儿的成长进步。

2.教师与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同关注幼儿的成长。

通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣，学会从故事中汲取生活的智慧，培养幼儿的综合素养。

2023年我的幸运一天大班教案(通用16篇)

2023年我的幸运一天大班教案（通用16篇）我的幸运一天大班教案篇1活动目标：1.欣赏童话故事，理解狐狸的幸运一天是怎样变成小猪的幸运一天的。

2.理解词语“幸运”。

3.懂得遇到危险时要动脑筋想办法。

活动准备：1.图片《我的幸运一天》、狐狸和小猪图片。

活动重点：理解狐狸的幸运一天是怎样变成小猪的幸运一天的。

活动难点：懂得遇到危险时要动脑筋想办法。

审美元素：1．感受故事中小猪聪明、勇敢、爱动脑筋的形象，使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天。

2．体验故事情节突然发生转变的趣味性，启迪幼儿萌发不怕危险的机智和勇气，使幼儿受到潜移默化的影响。

活动过程：一、出示图片狐狸和小猪，激发幼儿的兴趣。

师：今天老师给小朋友们请来了两位客人，他们是谁呢？（出示狐狸和小猪），小朋友们，“狐狸”和“小猪”之间发生了一个非常好玩的故事，他们中间有一个很幸运的人，你们想知道吗？二、教师有感情地讲述故事《我的幸运一天》的前半部分（从开头到“现在，就到烤锅里去吧”），让幼儿体验狐狸的幸运。

师提问：1．小朋友们，故事的名字叫什么呀？2．故事里有谁？狐狸在家中干什么？这时发生了一件什么事情？你觉得谁比较幸运？3．狐狸发现小猪后说什么？狐狸会把小猪吃掉吗？（理解词语“幸运”：运气好）三、教师有感情地继续讲述故事后半部分，体验故事情节转变的趣味性。

师提问：1．狐狸要把小猪塞到烤箱里，狐狸是怎么说的？2.小猪是怎么说的？然后发生了什么事情？3.狐狸给小猪吃了一顿丰盛的午餐后，狐狸有没有吃到小猪，为什么？（理解词语：过瘾、丰盛、嫩、又捏又敲、惬意的按摩）4．狐狸给小猪按摩后，发生了什么事情？这个时候，你觉得谁比较幸运？四、请幼儿边看图片，边再次欣赏故事，感受小猪的机智和勇气。

1．狐狸把小猪吃掉了吗？为什么没有吃掉小猪？2．狐狸最后怎么样了？3．这一天一开始谁比较幸运？（狐狸）最后变成了谁的幸运一天？（小猪）为什么？五、教师小结：这是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪，使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天。