人教版七年级语文上册-天上的街市教案

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人教版初一七年级上语文《天上的街市》说课稿教案优秀教案

“人教版初一七年级上语文《天上的街市》说课稿教案优秀教案一、教材分析《天上的街市》是人教版初一七年级上册第二单元的一首现代诗，作者是郭沫若。

这首诗描绘了作者想象中的天上的街市，以鲜明的意象和优美的语言，展现了作者对美好生活的向往。

通过这首诗，我们可以引导学生理解诗歌的意境，培养他们的审美情趣。

二、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的基本内容，把握诗歌的意境；（3）学习诗歌的表现手法，提高欣赏诗歌的能力。

2.过程与方法：（1）通过多媒体展示，激发学生的学习兴趣；（2）采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌的内涵；（3）组织小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美好意境，培养学生对美好生活的向往；（2）通过诗歌的学习，激发学生热爱祖国、热爱生活的情感。

三、教学重点与难点1.教学重点：（1）诗歌的朗读与背诵；（2）诗歌意境的理解与欣赏。

2.教学难点：（1）诗歌表现手法的把握；（2）诗歌情感的理解与传达。

四、教学过程1.导入新课（1）展示天上的街市的图片，引导学生观察并发表自己的看法；（2）简要介绍诗歌的作者郭沫若，激发学生对诗歌的兴趣。

2.诗歌朗读与背诵（1）教师示范朗读，学生跟读；（2）学生自主朗读，注意节奏和韵律；（3）组织学生进行背诵比赛，巩固记忆。

3.理解诗歌内容（1）引导学生逐句理解诗歌的意思；（2）通过问题驱动，让学生谈谈自己对诗歌的理解；4.欣赏诗歌意境（1）展示天上的街市的图片，引导学生感受诗歌的美好意境；（2）让学生用自己的语言描述诗歌中的画面；5.学习诗歌表现手法（1）引导学生发现诗歌中的比喻、拟人等修辞手法；（2）让学生举例说明这些修辞手法的作用；6.小组讨论（1）分组讨论诗歌的情感表达；（2）每组选代表进行汇报，分享自己的观点；7.课堂小结（2）强调诗歌的审美价值，激发学生对诗歌的热爱。

8.作业布置（1）熟读并背诵诗歌；（2）结合诗歌内容，写一篇描绘天上的街市的想象作文。

人教版七年级语文：《天上的街市》观摩课教案优秀教案

人教版七年级语文：《天上的街市》观摩课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟悉郭沫若及其诗歌创作背景。

1.2理解并背诵《天上的街市》。

1.3学习运用联想和想象进行诗歌创作。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分析，理解诗歌的意境。

2.2学会通过朗读感受诗歌的节奏和韵律。

3.情感态度与价值观：3.1感受诗歌中的美好情感，培养对诗歌的兴趣。

3.2提高审美情趣，激发创造力和想象力。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解诗歌的主题和意境。

1.2学习联想和想象在诗歌创作中的应用。

2.教学难点：2.1诗歌中的隐喻和象征手法的理解。

2.2诗歌的节奏和韵律的把握。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍郭沫若及其诗歌创作背景。

1.2引导学生关注诗歌的，激发学生对“天上的街市”的好奇心。

2.诗歌朗读与感知2.1学生齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

2.2教师指导学生进行分段朗读，注意停顿、重音等。

3.诗歌内容解析3.1学生分享对诗歌的理解和感受。

3.2教师引导学生分析诗歌中的意象，如“天上的街市”、“流星”等。

3.3教师解释诗歌中的隐喻和象征手法，如“天上的街市”象征理想世界。

4.诗歌意境欣赏4.1学生用自己的语言描述诗歌的意境。

4.2教师通过图片、音乐等辅段，帮助学生更好地感受诗歌意境。

5.诗歌创作实践5.1学生分组，每组选择一个主题，运用联想和想象创作一首诗歌。

5.2各组分享创作的诗歌，教师进行点评。

6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。

四、作业布置1.背诵《天上的街市》。

2.运用联想和想象，创作一首以“月亮”为主题的诗歌。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，帮助学生理解并欣赏《天上的街市》这首诗歌。

在教学过程中，注重培养学生的联想和想象力，激发他们对诗歌的兴趣。

同时，通过课堂小结和作业布置，巩固所学内容，提高学生的审美情趣。

1.导入新课1.1教师简要介绍郭沫若及其诗歌创作背景：“同学们，今天我们来学习一首由我国著名诗人郭沫若创作的诗歌《天上的街市》。

七年级语文上册第六单元20天上的街市教案(新人教版)

七年级语文上册第六单元20天上的街市教案（新人教版）一. 教材分析《天上的街市》是人教版七年级语文上册第六单元的一篇课文，本单元的主题是“寓言、神话、传说”。

《天上的街市》是一篇充满想象力和浪漫主义色彩的童话故事，通过讲述一个发生在天上的街市的寓言故事，传达了正义、勇敢、善良等美德。

课文语言优美，情节引人入胜，寓意深刻。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经接触过一些寓言、神话和传说的故事，对这类题材有一定的了解。

但本课的课文内容较为复杂，需要学生具有一定的想象力和理解力。

此外，学生可能对一些生僻词汇和文言文表达方式较为陌生，需要教师在教学中进行讲解和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节；能够默写课文中的精彩句子；能够运用课文中的寓言故事，进行创意写作。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；通过分析课文中的角色形象，培养学生的批判性思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对美好事物的向往和追求，树立正确的价值观；培养学生勇敢、善良、正义的品质。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握故事情节；默写课文中的精彩句子；运用课文中的寓言故事，进行创意写作。

2.教学难点：分析课文中的角色形象，理解课文中的寓意，进行批判性思维训练。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学生的学习兴趣和体验。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的主体意识和合作精神。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创新思维。

4.情感教学法：通过情感共鸣，引导学生树立正确的价值观。

六. 教学准备1.教师准备：熟读课文，了解课文内容，把握课文主旨；准备相关教学资料，如PPT、图片等。

2.学生准备：预习课文，查阅生词，了解课文大意；准备笔记本，记录课堂要点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示天空的图片，引导学生想象天空中的景象，激发学生的学习兴趣。

人教版初一七年级上册语文《天上的街市》说课稿说课设计

人教版初一七年级上册语文〔天上的街市〕说课稿说课设计人教版初一七年级上册语文〔天上的街市〕说课稿说课设计27．〔天上的街市〕说课稿一、〔说教材〕：1、教材地位：〔天上的街市〕安排在七年级上册第六单元，这单元共五课九篇文章：有童话〔皇帝的新装〕〔盲孩子和他的影子〕；神话〔女娲造人〕；诗歌〔天上的街市〕〔静夜〕；〔寓言四则〕。

它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。

想像丰富奇特，引人遐思。

目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。

〔天上的街市〕取材于我国古代有关牛郎织女的传闻。

它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。

诗歌意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适宜朗读。

我试图加强朗读指导，提高学生朗读能力；通过探究调动学生想像思维。

2、教学目的：①有感情地朗读并背诵这首诗。

②理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。

③体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。

3、教学重点、难点：重点是：有感情地朗读并背诵这首诗；难点是：理解联想和想像的作用并形成能力。

二、〔说教法〕：1、结构、层次：从教师教学角度主要设计为六个环节〔引导入境—明确目标—指导朗读—提问探究—小结稳固—练习提高〕。

2、思路、理念：引导入境尽量简洁明快自然得体。

明确目标为的是减少学生学习活动中的无效思维，并有利于学习活动中的生生互动、师生互动。

指导朗读，重在学生体验，新课标认为“学习的过程是自我建构、自我生成的过程〞，所以朗读指导重在示范，不在理论解说。

同时这是重点之一，而且是下一环节的根底，要视学生情况舍得花时间，学生朗读训练形式要多样。

提问探究，目的是引导学生了解这首诗的写法及风格，学习联想和想像的手法，体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情，现代教育理论认为“学生原有的知识与经验是教学活动的起点〞“学生的个人知识、直接经验、生活世界也是重要的课程资源。

人教部编版语文七年级上册第20课《天上的街市》教案

- 教学难点举例：在分析“牛郎织女”的拟人手法时，可以引导学生讨论这一传统意象在诗歌中的作用，如何通过赋予神话人物以人的情感，来表达对美好生活的向往。同时，解释为何这种手法能够增强诗歌的感染力，从而突破难点。
四、教学流程
（一）导入பைடு நூலகம்课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《天上的街市》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾在夜晚仰望星空，想象过天上的街市是什么样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中的奇幻世界。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作心得。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了现代诗的基本特点，以及如何通过比喻和拟人等修辞手法来表达情感。《天上的街市》让我们感受到了诗歌的无限魅力。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的审美和创作能力，并在生活中发现更多的诗意。如果有任何疑问，请随时向我提问。
人教部编版语文七年级上册第20课《天上的街市》教案
一、教学内容
人教部编版语文七年级上册第20课《天上的街市》教案，教学内容主要包括：
1. 诗歌背景及作者简介：了解郭沫若的生平和创作背景，为深入理解诗歌内容奠定基础。
2. 诗歌朗读与感悟：通过朗读，感受诗歌的韵律美和意境美，培养学生的语感和审美能力。
- 修辞手法的运用：学生可能难以把握比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的作用，需要通过具体例句分析，帮助学生理解修辞手法对表达情感的影响。
- 诗歌结构的把握：对于诗歌的结构层次，学生可能感到抽象，需要通过图表、分析等直观方式，帮助学生理清思路，理解结构美。
- 情感体验与传达：学生可能难以将自己放入诗歌的情境中，感受诗人的情感。需要教师通过情境创设、讨论交流等方式，引导学生体验并传达情感。

天上的街市教案及反思

天上的街市教案及反思《天上的街市》是一首文质兼美的诗歌，意境优美，节奏舒缓，它把积极的情感寄寓在新奇的联想和想象中。

下面是我为你带来《天上的街市》教案及反思，欢迎阅读。

《天上的街市》教案教学目标：1、知识和能力：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情; 理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。

2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。

3、情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。

教学重点：1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。

2、理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。

教学设想：1、这首小诗是辐射性很强的教材内容，由它可引发出典型的民间故事《牛郎织女》，和用这个题材创作的诗文，如《迢迢牵牛星》、《秋夕》等，所以学习本诗应尽量开发出这些学习资源。

2、这首诗很美很短，学习时应指导学生学会用恰当的语气语调语音语速有感情朗读，注意分清节奏，念准重音;同时在读好的基础上，当堂背下来。

3、联想自然、想象丰富是本诗的一大特点，也是本单元的一个重点，所以在拓展延伸、课外作业设计中突出联想、想象能力的训练。

教前准备：老师：准备幻灯片、课文录音、钢琴曲《星空》。

学生：阅读《牛郎织女》故事;预习致疑，通过四人小组讨论，摘出较有价值的疑难问题，并写下本组对这些问题的初步意见，"问"与"答"都写在课堂活动记录表里，确定好发言人，准备向班级汇报本组探究结果，进行班级交流。

教学过程：一、导入昨天同学们都已读了《牛郎织女》这个民间故事，谁能用一小段话概述一下?一年相会一次，虽然他们的生活有点悲惨，不很完美。

但是诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往，展开丰富的想象力，创造性地运用了《牛郎织女》这个民间故事，为我们写下了一首清新的抒情小诗《天上的街市》。

大屏幕显示：郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。

现代著名诗人、剧作家。

人教版语文七年级上册天上的街市教案

人教版语文七年级上册天上的街市教案语文七年级上册天上的街市教案 1一、教学目标：1、能够流利、有感情地朗读诗歌，感知课文内容，把握的感情。

2、体会诗歌蕴含的思想感情。

3、领会诗歌优美的语言和意境。

4、理解联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。

二、重点：品味诗歌语言。

三、难点：对诗歌主题的探讨。

四、课时：一课时。

五、教学过程：(一) 情境导入：同学们，在你们每天晚自修回家的路上，那淡淡的月色，隐约闪着几颗星星的夜空，是否吸引了你的目光?我请大家一起来看图片，领略星空的美景。

powerpoint(下面简称pp)：星空图片。

这是画家和摄影师向我们展现的星空色彩图，那在诗人眼里星空又是怎样的?请大家打开课文《天上的街市》，走近郭沫若，走进他的星空世界。

(二) 简介：问：大家以前有无接触过郭沫若和他的文章?出示投影：郭沫若先生简介。

原名郭开贞，四川乐山人，诗人学者，代表诗集有《女神》、《星空》等。

(三) 整体感知1、请大家打开课文，自由大声地读一读，完成两件事：① 圈出不熟悉的字词，借助工具书或询问老师解决。

② 要求读准字音、节奏，读得流利。

2、个别学生读，要求其他同学认真听，读后纠正字音、节奏。

3、老师配乐范读，学生思考：从诗中你看到了怎样的星空?请用简洁的语言概括。

小结：跟着郭沫若，我们领略了别样的星空风光图，那美丽的天上的街市，珍奇的物品、骑着牛儿的牛郎织女、似流星的灯笼，是否吸引了你的目光，给你留下了深刻的印象?(四) 读出自己。

pp：找出你最喜爱或感触最深的画面，大声读一读，并说说理由。

预设：1、第一幅画：朗读方式：对读。

关键词：明、无数、点、亮、现。

知识点：联想的特点。

2、第二幅画：朗读方式：齐读。

关键词：缥缈、美丽、没有、珍奇。

知识点：想象的特点。

3、第三幅画：朗读方式：想象读。

(语气：亲切;情感：对幸福的向往之情。

)关键词：浅浅、不甚、来往。

知识点：想象的特点。

4、第四幅画：朗读方式：再创造读。

七年级语文上册《天上的街市》教案新人教版

新人教版七年级语文上册《天上的街市》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。

（2）理解诗歌的主题思想，体会作者对美好理想的向往和追求。

（3）分析诗歌中的修辞手法，提高鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解诗歌内容，感受诗歌的美。

（2）学会通过朗读、默写等方式，体会诗歌的韵律美。

3. 情感态度与价值观：二、教学重点1. 诗歌的字词理解。

2. 诗歌的主题思想和情感。

3. 诗歌的修辞手法分析。

三、教学难点1. 诗歌中抽象的意象的理解。

2. 诗歌的韵律和节奏的把握。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、解决问题。

2. 采用情境教学法，通过图片、音乐等辅段，创设学习情境。

3. 采用合作探讨法，鼓励学生发表自己的观点，进行小组讨论。

五、教学过程1. 导入新课：利用多媒体展示星空图片，引导学生想象夜空中的美景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读诗歌，注意字词的正确发音和意义。

3. 课堂讲解：讲解诗歌的字词、句段，分析诗歌的主题思想、情感和修辞手法。

4. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流。

5. 课堂练习：设置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

6. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，对诗歌的主题思想和情感进行升华。

7. 课后作业：要求学生回家后进行诗歌的朗读和背诵，提高文学素养。

六、教学评价1. 知识与技能评价：通过课堂提问和学生作业，评价学生对诗歌字词理解、修辞手法分析的能力。

2. 过程与方法评价：通过观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作探究能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观评价：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对诗歌主题思想和情感的理解，以及文学素养的提升。

七、教学拓展1. 组织学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的诗歌。

2. 开展诗歌朗诵比赛，提高学生的朗诵能力和舞台表现力。

七年级语文上册学科教案《天上的街市》

七年级-语文-上册-学科教案-《天上的街市》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《天上的街市》。

（2）理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和情感。

（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境和情感。

（2）学会欣赏诗歌，提高自己的审美能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的文学素养和审美情趣。

二、教学重点1. 诗歌的朗读和背诵。

2. 理解诗歌的内容和主题。

3. 分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

三、教学难点1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。

2. 诗歌意境的感悟。

四、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生主动思考和探究。

2. 运用情境教学法，创设相关的教学情境，帮助学生理解诗歌的意境。

3. 采用欣赏教学法，引导学生学会欣赏诗歌的美。

五、教学内容1. 诗歌的朗读和背诵。

2. 理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和情感。

3. 分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

4. 进行相关的写作训练，提高学生的写作能力。

教案内容供参考，具体的教学过程和教学方法需要根据实际情况进行调整。

六、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的学习兴趣。

2. 朗读诗歌：让学生齐读诗歌《天上的街市》，感受诗歌的韵律和节奏。

3. 解读诗歌：分析诗歌的意象、意境和情感，帮助学生深入理解诗歌内容。

4. 欣赏诗歌：引导学生欣赏诗歌的艺术特色，如韵律、节奏、修辞手法等。

5. 小组讨论：让学生分小组讨论诗歌的主题和情感，培养学生的合作意识。

6. 诗歌拓展：介绍一些与《天上的街市》相关的诗歌，拓宽学生的文学视野。

七、课堂练习1. 根据诗歌内容，完成填空题：（1）诗歌《天上的街市》描绘了________、________和________四个场景。

（2）诗歌中的“天上的街市”象征着________。

2. 结合诗歌内容，回答问题：（1）诗歌《天上的街市》表达了诗人对________的向往和________的情感。

人教部编版七年级语文上册-《天上的街市》(教案)

5.提升学生的学习能力，通过自主、合作、探究的学习方式，使学生形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌朗读与感悟：通过有感情的朗读，把握诗歌的节奏、韵律，体会作者的情感表达。
-诗歌意象的理解：掌握《天上的街市》中的核心意象，如“星河”、“牛郎织女”等，理解其在诗歌中的作用。
-写作手法的分析：学习并运用比喻、拟人等修辞手法，分析其在诗歌表达效果上的影响。
-文化背景的融入：了解郭沫若及其创作背景，理解诗歌在现代文学史上的意义。
举例解释：
-在朗读环节，重点指导学生如何通过语调、重音、停顿等技巧，传达出诗歌的情感。
-在意象理解上，详细讲解“星河”如何象征遥远而美好的理想世界，“牛郎织女”如何寄托作者对自由恋爱的向往。
在总结回顾环节，我询问了学生对本节课的学习感受，他们普遍表示收获颇丰。但也有学生提出，希望能在课堂上更多地了解诗歌背景和作者生平。考虑到这一点，我计划在下一节课中，适当增加对郭沫若及其创作背景的介绍，让学生更全面地认识这位诗人及其作品。
人教部编版七年级语文上册-《天上的街市》（教案）
一、教学内容
人教部编版七年级语文上册《天上的街市》章节，教学内容主要包括：
1.诗歌朗读：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律美，提高他们的语感和表达能力。
2.诗歌解析：详细解读《天上的街市》的意象、意境、表现手法等，帮助学生理解并欣赏诗歌的内涵。
3.作者介绍：介绍郭沫若的生平及创作背景，让学生了解作者的情感世界和创作动机。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调意象的深层含义和写作手法的运用。对于难点部分，我会通过对比喻、拟人等修辞手法的具体例句分析，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）

人教版七年级上册(2016部编版)第6单元第20课《天上的街市》教案

3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了联想和想象在诗歌创作中的重要性，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的创作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“联想和想象在诗歌中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
- 在分析课文结构时，教师可以画出结构图，明确指出每一部分的作用和联系，帮助学生理解。
- 对于审美情趣的培养，教师可以引导学生从诗歌的语言、形象、情感等方面进行品味，通过对比、联想等方法，提高学生的审美感受。
- 在语言表达方面，教师可以通过提供例句、模仿练习等方法，指导学生如何使用恰当、优美的语言表达自己的思想。
6. 培养学生的人文素养，理解并尊重文化多样性，激发对美好生活的向往。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 诗歌朗读与感悟：通过有感情的朗读，使学生体会诗歌的韵律美，感受作者的情感表达。
- 生字词掌握：学生能够正确书写并理解课文中出现的生字词，如“璀璨”、“曳”等。
- 课文内容理解：学生能够理解作者如何通过联想和想象描绘出天上的街市，把握课文的主旨。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《天上的街市》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，天上的街市会是什么样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中的想象世界。

人教部编版七年级上册语文第20课《天上的街市》教案

人教部编版七年级上册语文第20课《天上的街市》教案一. 教材分析《天上的街市》是人教部编版七年级上册语文第20课的一篇课文。

课文描绘了一个美丽的夜空景象，天上闪烁的星星被比作是人间的街市，作者通过丰富的想象力和细腻的描绘，使读者仿佛置身于那美丽的夜空中。

这篇课文旨在培养学生的想象力和审美能力，同时也能提高学生的语文素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，但对于想象力和审美能力的培养还需加强。

通过对《天上的街市》这篇课文的学习，学生可以提高自己的想象力，培养对美的感知和欣赏能力。

同时，学生对于语文的学习兴趣也需要进一步激发，使他们更加主动地参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意和主题思想。

2.通过分析课文中的比喻和象征手法，培养学生的想象力和审美能力。

3.能够运用课文中的表达方式，进行相关的写作训练。

4.通过学习课文，激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语文素养。

四. 教学重难点1.比喻和象征手法的理解和运用。

2.对课文主题思想的深入理解。

3.学生想象力和审美能力的培养。

五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容，分析比喻和象征手法，引导学生深入理解课文。

2.示范法：通过教师的示范朗读，指导学生正确朗读课文。

3.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考和想象力，培养他们的审美能力。

4.写作训练：通过写作练习，让学生运用课文中的表达方式，提高他们的写作能力。

六. 教学准备1.课文文本和教学参考书。

2.多媒体教学设备。

3.相关的写作纸张和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过展示美丽的夜空图片，引导学生进入课文的场景，激发他们的想象力。

2.呈现（10分钟）：教师朗读课文，学生跟读，感受课文的韵律和美感。

3.操练（10分钟）：学生分角色朗读课文，注意语气和情感的把握。

4.巩固（10分钟）：教师提问，学生回答，通过问题引导学生深入理解课文内容。

5.拓展（10分钟）：学生分组讨论，发挥想象力，用自己的话描述课文中天上的街市。

《天上的街市》教案教学设计（人教版七年级上册）

《天上的街市》教案教学设计(人教版七年级上册)教学目标１、阅读诗歌，理解诗歌内容，体会诗中表现的追求光明和理想的思想感情。

2、学习理解联想和想像在诗中的作用。

3、学习理解重点词语在诗中的表达作用。

教学重点理解文章主旨，体会作者对自由、幸福、光明、美好生活的向往以及对黑暗现实生活的不满之情。

教学难点学习理解联想和想像及其在诗中的作用。

教学设计教师活动学生活动一、激趣导入，了解诗人星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。

同学们，面对星空，你想到了些什么呢？我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢？请同学们翻到《天上的街市》。

（出示课题，作者。

）1、作者简介二、写作背景这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。

半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。

面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。

在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

三、整体感知，了解诗意1、熟悉诗歌，指导朗读请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。

2、作者写的天上的街市美不美？美在哪儿？四、分析、解读全诗再读全诗，思考下列问题：1、诗人由远远的街灯联想到什么？这样的遐想有什么特点？2、作者从地上写到天上主要用了什么方法呢？──联想和想像。

3、天上的人们生活是怎样的呢？请用优美的散文语言描绘牛郎织女在天上的生活。

五、细读，理解作者感情。

１、诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传说有何不同？作者这样写想表达什么？六、品读，鉴赏本诗请学生再齐读一遍课文，着重体会哪些词语用得好，哪些句子特别美１．第一节的“闪”“点”，写出了明星和街灯各自的特点。

前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”；后两句比喻的本体是“明星”喻体是“街灯”。

这是一种回环往复的比喻，读起来特别的美，而内容上又从地上联想到了天上。

七年级语文《天上的街市》教案设计【优秀7篇】

在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是白话文的小编为您带来的七年级语文《天上的街市》教案设计【优秀7篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

《天上的街市》教案设计篇一一个晴朗的夜晚，没有月亮，满天银星在遥远的夜幕上熠熠生光。

在学生没有任何预习、任何准备的情况下，晚自习课上，我走进教室。

师：同学们，打开窗户，都围坐在窗边，这一节课我们望星空。

（生惊异，继而兴奋，都涌向窗边。

教室内的灯关闭。

）师：大家看着天空，谁能告诉我，你看到了什么？生：我看到了满天的星星。

生：我看见了星星在眨着眼睛，一闪一闪的。

生：你看（用手指着天空），那颗大星星跟我家那盏落地灯似的，又大又亮，真好看！生：西边那两颗星靠得那么近，好像在说悄悄话呢！……师：同学们看到了这么多这么美的画面，真了不起！其实你们在不知不觉中都用到了文章中常用的两种写作手法——联想和想象。

根据你所表达的内容，你认为什么是联想和想象呢？（生热烈讨论，然后七嘴八舌地发表自己的“高论”）生：我觉得由这个事物想到那个事物就是联想。

生：不对，“想”应该是一种心理过程，联想应该是由一种事物想到另一种事物的心理过程。

（同学们纷纷表示赞同）生：我觉得凭空想出一些事物就是想象。

生：凭空怎么想？我认为是在一个原有事物的基础上想出来的。

生：我觉得想象出来的这个事物应该是现实中不存在的，而联想出来的这一事物应该是现实生活中存在的。

生：我认为想象和联想同样都是一种心理过程。

师：同学们的回答真是太棒了，众人的智慧真是无穷的。

联想就是由一事物想到另一事物的心理过程，想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。

好。

下面就让我们放飞联想和想象的风筝，随风再次遨游这美丽的夜空。

你看，天空中除了星星，还有什么？生：有好多金银珠宝、奇珍异玩呢。

《天上的街市》教案

《天上的街市》教案教案：天上的街市目标：1. 了解并掌握有关天空中街市的知识。

2. 培养学生的观察能力和想象力。

3. 提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

教材：《天上的街市》（一张关于天上的街市的图片）教学步骤：引导导入：1. 展示一张关于天上的街市的图片，并询问学生对于这张图片的感受和想法。

2. 导入话题：“我们经常去的街市上有很多的商店和摊位，那么天上的街市会是什么样子呢？请大家发表一下自己的想法。

”主体活动：3. 教师简要介绍《天上的街市》的故事情节和相关知识。

4. 教师带领学生进行图片描述和讨论：“请大家观察一下这张图片，然后用自己的话来描述一下天上的街市是什么样子的？其中有哪些商店？哪些东西可以买到？”5. 学生进行分组讨论和交流，展示自己的描述和想法。

6. 教师引导学生使用合适的词汇和句式来描述天上的街市，鼓励学生积极参与。

巩固练习：7. 学生分组进行小练习：每组选择一个学生进行描述街市的活动，其他组员尽可能多地提问和补充。

8. 教师对学生的表现进行点评和引导，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。

拓展活动：9. 学生进行个人创作：请学生自行想象并绘制一张自己心目中的“天上的街市”图片，并进行简单的书面描述。

10. 学生进行展示和分享，互相欣赏和评价。

总结回顾：11. 教师总结所学内容，强调学生在思考和表达中的进步和重要性。

12. 教师布置作业：让学生写一篇短文，描述自己心目中的理想街市，可以参考天上的街市的形象或者自己的想法。

评估方法：1. 教师观察学生在讨论和描述中的表现，包括使用的词汇、句式和逻辑。

2. 学生进行小练习和个人创作，教师评价学生的描述能力和突破。

注意事项：1. 在引导学生表达自己观点和想法时，鼓励他们进行多样化和积极性思考。

2. 激发学生的创造力和想象力，帮助他们更好地理解并丰富所学内容。

3. 在讨论和交流过程中，及时纠正学生的错误和不当表达，引导他们正确思考和表达。

初中语文(人教版)七年级上册《天上的街市》优质教案

《天上的街市》教学设计一、教材分析：《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。

诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。

通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。

因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗。

今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。

二、教学目标：1．掌握生字新词，了解作者及写作背景。

2．有感情地朗读课文，体会诗歌的思想感情。

3．理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。

激发他们热爱生活、创造美好生活的情趣。

三、教学重点和难点：重点: 通过对诗歌的朗诵、研读，结合写作背景使学生理解诗歌所蕴涵的深意，更深入地体会感受作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。

难点: 理解诗歌中联想和想像的作用，区分联想和想象，通过练习培养联想和想像的能力。

四、学情分析：通过一段时间的培养，学生已经掌握了基本的预习方法，具备一定的预习能力，能自主解决生字新词，了解作者及写作背景。

本文充满新奇大胆的联想与想像，容易激发学生的学习兴趣。

但是本诗歌的创作背景与学生所处的时代有较大的差异，使得学生难以领悟诗歌内涵并和作者产生相同的感受。

加上七年级学生对现代诗比较陌生，所以应指导学生学会朗读，在反复朗读的基础上通过创设情境让学生充分想像，进而体悟作者的感情。

五、教学过程：（一）创设情境，导入新课晴朗的夜空，群星璀璨，无比的广阔和神秘，当我们仰望星空时，常常会浮想联翩……当你看到群星闪烁时，你会想到像些什么呢？谁愿意来说一下。

生：想到许多神话传说。

生：我想飞到蓝天和星星一起游玩。

师：好,同学们对星空有着许多奇妙的想象,那我国现代大诗人郭沫若,当他仰望星空时,又有什么奇思妙想呢?让我们一起来学习一首现代诗歌《天上的街市》。

部编版语文七年级上册20天上的街市教学设计(精选3篇)

部编版语文七年级上册20天上的街市教学设计（精选3篇）【部编版语文七年级上册20天上的街市教学设计第1篇】天上的街市教案一．教案背景：现代诗歌难教，这恐怕是大多数语文教师的共识。

现代诗歌教学应该教什么怎么教常常让我们难以抉择。

二．教学课题：天上的街市三．教材分析：《天上的街市》这首诗歌取材于我国古代有关牛郎织女的传说，借助丰富新奇的联想和想像，描绘出“天上街市”的绮丽多彩，表达了诗人对自由及美好生活的向往。

这首诗充满了浪漫主义色彩，虚幻的景象在作者笔下变得生动、真实、美丽。

诗歌意境优美，节奏舒缓，有古典诗歌的韵味和情趣。

四．教学方法：教法：点拨法、朗读法、提问法；学法：诵读法、讨论法。

五．教学目标：1.朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。

2.体会作者向往追求理想生活的思想感情。

3.练习自然的联想、丰富的想像。

教学重点：朗读诗歌，理解诗人对理想生活的向往和追求。

教学难点：联想和想象。

课时安排：一课时课前准备：学生：朗读诗歌，疏通生字，查找、了解作者有关资料。

教师：PPT、朗读背景音乐六．教学过程：一、导入创设情景：星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。

同学们，面对星空，你想到了些什么呢？我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢？请同学们翻到《天上的街市》。

2．简介作者。

郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，四川乐山人。

现代诗人、学者。

代表作有诗集《女神》、《星空》等。

他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。

其全部作品编成《郭沫若全集》38卷。

二、读出节奏美1、范读：引导学生准确而有感情的朗读教师放音乐范读全诗，学生打开书听范读，注意听读要求：（1）、注意节奏；（2）、听准重音；(3)、初步感受诗中的情境。

3、齐读。

注意节奏，将这首诗一起朗读一遍，体会一下节奏的和谐之美。

另外语音要轻柔一点，语速要舒缓一些。

三、谁能讲述牛郎织女的传说？四．读出图画美（学生自由朗读课文，然后讨论，明确每一节的内容）“诗情”与“画意”常常是密不可分的，这首诗的每一小节都是一副美丽的画图，下面就让我们一起读出这首诗的画图美。

天上的街市(人教版七年级必修) 教案教学设计

天上的街市(人教版七年级必修) 教案教学设计教学目标1．体会诗人的思想感情。

2．领会诗人以想像来表达理想的诗歌表达方式。

3．背诵。

教学重点1．体会诗人的思想感情。

2．领会诗人以想像来表达理想的诗歌表达方式。

教学难点领会诗人以想像来表达理想的表达方式。

教学手段及资源PPT展示作业学生活动反复朗诵循着老师的思路积极思考板书设计物品（富足）人间的街市→明星→天上的街市牛郎织女（自由、幸福）作业附后教学后记教学过程教师活动学生活动一．诵读诗歌教师板书。

1．教师示范朗诵。

2．师：诗歌，从表达方式来看，可分为抒情诗、叙事诗、哲理诗等等，这首诗属于哪一种呀？明确：抒情诗。

3．师：那么，我们这节课就得搞清楚，它抒的是什么情？怎样抒情的（用什么方式抒情）的？二．整体感知（一）解读第一节1．师：这一节写了什么内容？要求：学生把中心句读一遍。

2．师：诗人看到了街灯就想到了明星。

街灯怎么会像明星呢？明确：街灯和明星离诗人都很远，在诗人眼里它们都是闪闪烁烁的。

3．师：诗人看到了明星又想到街灯（提醒为何用“点”写街灯）。

第一、二句的本体和喻体在第三、四句发生了变换，这两句可以颠倒吗？明确：诗人由街灯联想到明星，实际是要为下面写天上的街市作铺垫。

归结：以上是写景部分。

4．师：能背上了吗？学生初读。

学生朗读。

学生回答。

学生标出小节。

一位学生读第一节。

学生：街灯和明星。

学生回答。

学生背诵。

教师活动学生活动（二）解读第二节1．师：诗人一直看着明星，看着黑夜的空中，那空中看得清吗？2．师：“缥缈”是隐隐约约的意思，既然他看不清，又为什么那么肯定地说“定然有美丽的街市”呢？（提醒学生先不要急着回答，先默读这一节）3．师：你想像过天上存在一个美丽的街市吗？提醒：诗歌与诗人独特的生活经历、生活环境、个人情感有紧密的联系。

（补充诗人写作的时间和背景）明确：人间的黑暗使诗人不得不将自己对理想社会的向往寄托在天上。

“定然”表达了他对光明的、理想的世界的坚定信念。