最新人教版小学五年级语文下册作文教案(全册)

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人教版小学语文五年级下册作文教案

人教版小学语文五年级下册作文教案导语：曾经十分渴望自由，觉得自己已经足够强大，当然也有对家的依恋，只是都被渴望所覆盖。

以下小编为大家介绍人教版小学语文五年级下册作文教案文章，欢迎大家阅读参考!人教版小学语文五年级下册作文教案1 学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感情。

2．积累读书方法。

课时布置1课时教学过程一、交流平台（一）交流对课文内容的感受1．导入：同学们，最近几天，俺们学习了几篇写俺们同龄人生活的课文，俺们深深被感染了。

课文中的那些事，好像就发生在俺们的身边，读起来非常亲切。

说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？2．同学小组交流。

3．全班交流。

（二）交流从课文得到怎样的启示1．导语：作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动俺们呢？2．同学发言。

3．归纳：（1）作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比方，《祖父的园子》里，把“俺”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让俺们觉得写的就是俺们同龄人的真实生活，所以才打动了俺们，感染了俺们。

（2）作者观察细致，把细节描写得很生动，比方《童年·冬阳·骆驼队》中对“俺”模仿骆驼磨牙动作的描写。

由于作者描写细致，所以更能表示童年的天真无邪。

（三）交流读书方法1．导语：那么，俺们应该怎样读好这样的课文呢？2．同学发言。

3．归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验作者的思想感情；再次，在读的时候脑海中要出现出课文描写的场景，想象假如是自身将会怎么做？把自身融入故事情境中，或者联系自身的生活实际，把自身的真实感受读出来。

二、日积月累1．借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。

2．自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作研讨。

3．指名读，注意句子的节奏、韵律。

4．交流句子含义。

第一句：君子处世，就应该像天一样，自俺力求进步，永不止息。

第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。

人教部编版五年级语文下册《习作》教学设计(附单元教学计划)

他了1.审明题意,将题目补充完整,把事情的前因后果写具体。

2.重点刻画人物的语言、动作、神态等,体现人物的内心活动。

一、明确主题,激发兴趣。

1.回顾本单元课文,进一步感知人物描写方法。

(出示本单元所学现代文课文的课题:“军神”“青山处处埋忠骨”“清贫”。

)在老师的带领下回顾学过的课文,思考课文是如何塑造人物形象的,使故事变得生动感人。

学生之间进行交流。

出示课文中示例:(1)病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。

而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”(2)病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。

他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。

明确:①这段话是对刘伯承神态和语言的描写,平静的神态、坚定的话语,表现出他的从容镇定,以及对革命事业的热爱和忠诚。

面对手术,刘伯承想的不是如何减轻疼痛,而是革命事业,他担心麻醉剂会影响脑神经,影响他以后指挥战斗。

从中可见他坚强的意志和为国效力的决心。

②这段话通过对刘伯承动作和神态的描写,表现他意志的坚强。

面对如此巨大的痛苦,刘伯承“一声不吭”,他心里想的是如何更好地为国效力,为了革命他甘愿忍受这样的剧痛,从中可见其坚强的意志。

2.出示课题,明确习作主题。

让我们学习课文中的人物描写方法,通过一件事表现人物性格。

出示课题:他了3.(出示相关要求)在生活中,我们总会和别人有交集、有联系,自然我们也会留意到别人的喜怒哀乐,那么,谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象最深刻呢?回忆一下令你印象深刻的人和事,把题目补充完整。

二、明确要求,确定文题。

1.研读、明确习作要求。

2.读课文,讨论怎样把一个人的样子写具体?(出示片段:他的眼睛闪着奇异的光芒……一动不动地凝望着这座雕像……)(1)这段话写了什么?(他在欣赏雕像)(2)重点写了他的什么?(神态、语言、动作)(3)表现了他的什么?(入神与专注)所以,我们在描写事件中的人物时,一定要重点突出人物的特点,从多个角度来描写一个人的样子。

新课标人教版小学语文五年级下册作文教案全册

（3）写出最后的收获。
（三）根据以上方面，生展开自由想象。
（二）指导学生根据习作要求将自己的想法和构思列个提纲。
（三）说说自己的提纲，请其他同学评一评。
（四）写作练习（教师巡视，相机指导写作）
附范文：
我是这样读书的
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯”，现在，我对这句话的理解越来越深刻了。
每天，做完功课后，我都要翻开课外书，如饥似渴地阅读着每个有趣的故事，感受着每个动人的情节，欣赏着每个优美的段落，并与书中的主人公同喜同悲、同呼吸共命运。这不仅让我学到了很多知识，而且也让我懂得了不少道理。比如，阅读《狐狸和乌鸦》和《皇帝的新装》这两个故事，让我明白了——不要听信别人的花言巧语，凡事都要动脑想一想，否则，后果不堪设想；《卖火柴的小女孩》让我知道世界上还有像她那样受苦受难的孩子，使我认识到一定要珍惜现在的美好生活，好好学习，将来长大了为社会奉献自己的爱心；《小鲤鱼跳龙门》的故事告诉我，只要朝着认定的目标奋进，就一定会成功。书——真的成了我的良师益友。
一、自渎“习作”部分内容，重申本次习作的要求
二、指导学生自己修改修改步骤：
1.修改错别字。
2.修改不通顺的句子。Fra bibliotek3.修改罗索不条理的段落。
三、小组合作评议
同桌互评，写出评改意见和建议。
四、集体交流，教师点评
选代表习作，集体评议，教师给出修改意见。
五、谈谈修改体会，誊抄习作。
第三课时习作讲评
一、肯定长处，培养自信
师：刚才同学们已经大概看懂了大意，丁丁是这样做的，你在平时的读书生活中又是怎样做的呢？请同学们和小伙伴讨论一下。学生讨论读书方法。
生汇报：不动笔墨不读书、做批注、仿写---
3、师：好，今天我们就写写你是怎样读书的，可以用上以上的读书方法。可以是你的读书经历，也可以向别人介绍你的读书小窍门。板书主题：我是这样读书的。

五年级下册作文教案

五年级下册作文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

（2）培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。

（3）引导学生运用修辞手法，使作文更具文采。

2. 过程与方法：（1）通过例文分析，让学生了解优秀作文的特点。

（2）运用讨论、模仿、创新等方法，提高学生的作文水平。

（3）培养学生观察生活、积累素材的习惯。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对写作的兴趣，培养学生的写作自信心。

（2）引导学生关注身边的人和事，学会表达真情实感。

（3）培养学生勤奋学习、善于思考的良好品质。

二、教学内容第一单元：写人作文1. 学习写人的基本方法。

2. 培养学生观察人物、捕捉特点的能力。

3. 指导学生运用典型事例表现人物性格。

第二单元：记事作文1. 学习记事作文的基本结构。

2. 培养学生叙述事件的能力。

3. 指导学生运用细节描写，使事件生动有趣。

第三单元：写景作文1. 学习写景作文的基本方法。

2. 培养学生观察自然景物的能力。

3. 指导学生运用修辞手法，描绘美丽的景色。

第四单元：状物作文1. 学习状物作文的基本方法。

2. 培养学生观察物品的能力。

3. 指导学生运用形容词和修饰语，生动描绘物品。

第五单元：想象作文1. 学习想象作文的基本方法。

2. 培养学生发挥想象、创新的能力。

3. 指导学生运用夸张、幻想等手法，创作富有创意的作文。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握作文的基本结构和方法。

（2）培养学生观察、思考、表达的能力。

（3）激发学生的写作兴趣，提高写作自信心。

2. 教学难点：（1）如何使作文内容丰富、生动。

（2）如何运用修辞手法，提高作文文采。

（3）如何培养学生的创新意识和想象力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作方法。

2. 示范法：教师示范写作，为学生提供借鉴。

3. 讨论法：引导学生互相交流、讨论，提高写作水平。

4. 练习法：布置适量作文练习，巩固所学知识。

五年级下册作文教案

五年级下册作文教案第一章：作文的基本概念与要求1.1 作文的定义：作文是根据一定的题目，运用语言文字表达思想感情的一种写作活动。

1.2 作文的要求：内容具体、语言流畅、条理清晰、表达准确、有创意。

1.3 作文的评分标准：内容完整、语言表达、思维逻辑、创意独特、书写规范。

第二章：观察与思考2.1 观察力的培养：引导学生观察生活中的点滴，学会细致观察事物，发现生活中的美好。

2.2 思考力的培养：鼓励学生对观察到的事物进行思考，培养学生的分析与判断能力。

第三章：写作技巧与方法3.1 写作技巧：引导学生运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人等，丰富作文的表现力。

3.2 写作方法：教授学生如何进行构思、组织材料、安排结构、表达思想等写作步骤。

第四章：写作实践与修改4.1 写作实践：布置适量作文题目，让学生进行写作练习，提高写作能力。

4.2 作文修改：教授学生如何进行自我修改和互评，提高作文质量。

第五章：优秀作文欣赏与分析5.1 优秀作文欣赏：挑选一些优秀的作文供学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

5.2 优秀作文分析：对优秀作文进行深入分析，引导学生学习其优点，提高自己的写作水平。

第六章：叙事作文写作指导6.1 叙事作文的概念：叙事作文是通过对事件的叙述来表达作者情感和思想的文体。

6.2 叙事作文的要点：明确事件主题，详细描述事件过程，突出人物情感，合理运用细节描写。

第七章：说明文作文写作指导7.1 说明文作文的概念：说明文作文是通过解释、阐述事物特征、原理或现象来传递知识的文体。

7.2 说明文作文的要点：明确说明对象，抓住特征，逻辑清晰，条理分明，适当使用说明方法。

第八章：议论文作文写作指导8.1 议论文作文的概念：议论文作文是作者对某一问题进行分析和评论，表达自己观点和态度的文体。

8.2 议论文作文的要点：明确论点，合理论证，论据充分，逻辑严密，语言有力。

第九章：想象作文写作指导9.1 想象作文的概念：想象作文是作者运用想象能力，创造出一个虚构的故事或场景来表达思想的文体。

五年级下册语文教案优秀19篇

五年级下册语文教案优秀19篇五年级人教版语文下册教案1学习目标1、有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

2、认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。

学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

”课前准备1、回忆自己童年的“发现”。

2、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。

课时安排2课时教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。

2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”1、自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。

2、默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。

3、反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。

人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。

现在，这一段时间就折合成一个月。

从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。

这样推算下来，到变成人，正好是九个月。

4、仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。

5、再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。

──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

6、朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。

三、循果查因，了解过程1、默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2、根据学习计划，分小组合作学习。

学习计划：（1）找出有关的句段。

（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。

（3）在白纸上画出简单的发现流程图。

3、小组汇报，课堂交流。

（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

五年级下册作文教案

五年级下册作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构，学会如何开头、发展、结尾。

（2）培养学生运用词汇和句型进行表达的能力。

（3）引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。

2. 过程与方法：（1）通过讨论、启发、引导，培养学生的写作兴趣。

（2）运用讲练结合的方法，提高学生的写作技巧。

（3）采用分组合作、讨论交流的方式，提升学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、善于观察的美好情感。

（2）鼓励学生勇于表达自我，培养自信心。

二、教学内容：1. 作文结构与基本要求（1）开头：引人入胜，激发阅读兴趣（2）发展：内容丰富，层次分明（3）结尾：回味无穷，留下深刻印象2. 词汇与句型的运用（1）学会恰当运用形容词、副词等修饰语。

（2）学会使用常用的句型表达自己的观点和感受。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）作文的基本结构与要求。

（2）词汇与句型的运用。

（3）培养学生的观察能力与表达能力。

2. 教学难点：（1）如何巧妙地运用词汇和句型。

（2）如何将生活中的点滴转化为作文素材。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构与要求，分析词汇和句型的运用。

2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。

3. 互动法：分组讨论，学生互相评价，教师指导。

五、教学进程：1. 第一周：作文结构与基本要求讲解，引导学生学会观察生活。

2. 第二周：词汇与句型的运用，进行小组讨论，培养学生的表达能力。

3. 第三周：教师示范写作，学生跟随练习，讲练结合，提高写作技巧。

4. 第四周：学生分组合作，讨论交流，完成作文。

教师进行评价与指导。

5. 第五周：总结与反馈，学生展示优秀作文，分享写作心得。

六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，找出优点和不足，提高自我修正能力。

2. 同伴互评：学生之间互相评价，相互学习，共同进步。

3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予肯定和指导，提出改进意见。

五年级下册作文教案

五年级下册作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握基本的写作技巧和方法，能够独立完成一篇完整的作文。

2. 过程与方法：通过启发式教学，培养学生的创新思维和表达能力，提高写作兴趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱写作，乐于表达自己的情感和观点，增强自信心。

二、教学内容：1. 第1课时：作文入门指导教学重点：让学生了解作文的基本结构和写作步骤。

教学难点：如何进行素材的选择和组织。

2. 第2课时：叙事作文写作技巧教学重点：学会运用细节描写和修辞手法，使叙事作文更具生动性和感染力。

教学难点：如何把握叙事作文的情节和人物形象。

3. 第3课时：描写作文写作技巧教学重点：学会运用感官描写和心理描写，使描写作文更具有形象性和真实性。

教学难点：如何把握描写作文的主题和情感表达。

4. 第4课时：议论文作文写作技巧教学重点：学会运用论证方法和论据，使议论文作文更有说服力。

教学难点：如何把握议论文作文的观点和论证过程。

5. 第5课时：想象作文写作技巧教学重点：学会运用想象和创意，使想象作文更具独特性和趣味性。

教学难点：如何把握想象作文的情节和主题。

三、教学过程：1. 启发引导：通过问题启发学生思考，引导学生发现生活中的写作素材。

2. 讲解示范：结合范文讲解写作技巧，让学生在实践中学会运用。

3. 练习修改：让学生动手实践，完成作文初稿，并进行互相修改和评价。

4. 讲评提升：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，引导学生进行改进。

四、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，总结写作经验和教训。

2. 同伴互评：让学生互相评价作文，互相借鉴和学习。

3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。

五、教学资源：1. 教学课件：制作课件，展示作文写作技巧和范文。

2. 教学素材：提供一些写作素材和参考资料，方便学生进行写作练习。

3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便进行评价和反馈。

六、第6课时：人物作文写作技巧教学重点：学会通过外貌、语言、动作和心理描写来塑造人物形象。

人教版小学语文五年级下册作文教案

口语交际一·习作一学习目标1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。

2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。

4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

课前准备各地风土人情方面的图片。

课时安排3课时教学过程第一课时口语交际一、激发兴趣，组织讨论1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。

说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？可以通过远方的一个朋友介绍认识；可以通过爸爸妈妈来联系；可能通过媒体来认识；二、合作讨论，汇集精华1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。

2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。

3.全班交流活动方案：（1）首先写信，建立联系。

（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。

（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。

（4）……三、选择方案，付之行动1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。

2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？第二课时（习作指导）一、谈话导入，激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。

二、讨论内容，激发写作灵感1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

提出自己认为比较可行的建议。

希望以后能如何进一步地相互了解。

想了解对方的哪些情况。

……2.注意书信和信封的格式（1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。

称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。

可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。

小学五年级语文下册《作文》教案、教学设计

小学五年级语文下册《作文》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，使学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间、结尾三个部分，了解作文的写作规范和技巧。培养学生运用语言文字表达事物的能力，提高学生的词汇量、语法和句子构建水平。
2.技能方面：培养学生独立思考、观察生活、发挥想象的能力，使学生能够运用所学知识进行作文创作。通过练习，使学生熟练运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强作文的表现力。
4.教师应及时批改作业，给予反馈和指导，关0字
1.教师通过生动形象的故事导入新课，如讲述一个发生在学生身边的小故事，引发学生对生活的关注和思考。
2.结合故事内容，提出问题，如：“故事中的主人公是如何克服困难的？”“他为什么会成功？”等，激发学生的好奇心和探究欲望。
3.引导学生回顾已学的写作方法，为新课的学习做好铺垫。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度方面：培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，激发学生对作文的热情，使学生乐于表达、善于分享。通过作文创作，培养学生的自信心和成就感。
2.价值观方面：引导学生树立正确的人生观、价值观，通过作文表达积极向上的思想情感，传递正能量。使学生认识到作文不仅是学习语文的工具，还是传递价值观、弘扬真善美的载体。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的写作兴趣和习惯，特布置以下作业：
1.结合本节课学习的作文写作技巧，对课堂练习的作文进行修改和完善。要求学生在修改过程中注重语言表达、逻辑结构和创意发挥，力求作文内容丰富、生动有趣。
2.以“我的梦想”为主题，写一篇作文。要求学生运用所学知识，从自己的实际出发，表达对未来的憧憬和规划。鼓励学生大胆想象，展现个性，注意作文的条理性和语言美。

新人教版部编本五年级下册《语文习作》教案

新人教版部编本五年级下册《语文习作》教案一. 教材分析部编本五年级下册《语文习作》教案以培养学生的写作能力为主要目标，通过系统的训练，使学生能够熟练掌握各种写作技巧，提高写作水平。

本教案内容丰富，包括各种不同文体的写作，如记叙文、议论文、说明文等，同时也涵盖了各种不同题型的写作，如人物描写、景物描写、事件描写等。

此外，本教案还注重培养学生的写作思维，提高学生的写作创新能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的写作技巧进行写作。

但同时在写作过程中，学生常常会遇到一些问题，如写作思路不清晰、素材积累不足、语言表达不当等。

因此，在教学过程中，需要针对学生的问题进行针对性的指导，帮助学生提高写作能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握各种写作技巧，提高写作水平。

2.过程与方法目标：通过写作实践，培养学生的写作思维，提高学生的写作创新能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对写作的热爱，增强学生的自信心，提高学生的写作积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握各种写作技巧，提高写作水平。

2.教学难点：如何培养学生的写作思维，提高学生的写作创新能力。

五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的写作思维。

2.实例分析法：通过分析优秀范文，使学生掌握各种写作技巧。

3.写作实践法：通过课堂练习、课后作业等方式，让学生动笔实践，提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。

2.学生准备：预习教材内容，准备相关写作素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，了解学生对写作的认知程度，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的写作主题，引导学生思考，同时展示相关优秀范文，让学生了解本节课的学习目标。

3.操练（15分钟）教师针对写作主题，给出具体写作要求，学生进行课堂写作练习。

五年级人教版语文下册教案(最新9篇)

五年级人教版语文下册教案(最新9篇)五年级人教版语文下册教案篇一【教材简解】《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。

它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。

本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。

相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

【教学重点】理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。

【教学目标】1、了解文章大意，学说相声。

2、抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。

3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【教学流程】一、谈话导入，揭示课题1.幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。

啰里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味简明扼要斟字酌句直截了当言简意赅风趣幽默师：读了这两组成语，你有什么发现？如果有人和你谈话，你喜欢怎样的表达？为什么？2.师：看来，说话得讲究艺术。

透过本单元的学习，我们认识了好几个有趣的人物。

杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。

今天，我们来学习新课文--《打电话》，再次感受语言的独特魅力。

板书课题：打电话。

二、检查预习，了解相声1.师：读过课文了吗？文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗？嗞嗞呃耗子啰唆嘚儿啷甭师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思？师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。

看到它。

你能猜出它的意思吗？2.师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样！不知道你发现了没有？生：都是人物对话！文章的内容是一段相声。

3.师：听过相声吗？听过谁说的相声？对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢？师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。

相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考。

从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声，俩人的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声。

新人教版部编本五年级下册《语文习作》教学设计

新人教版部编本五年级下册《语文习作》教学设计一. 教材分析新人教版部编本五年级下册《语文习作》教材，旨在培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

本册教材内容丰富，包括人物描写、景物描写、事件描写等，既有实用性，又有指导性。

教材以实例引导，让学生在实践中学会写作，通过练习和修改，提高写作水平。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的写作基础，但写作能力参差不齐。

部分学生对写作有浓厚的兴趣，但也有部分学生对写作存在恐惧心理，觉得无话可说，无从下笔。

此外，学生在写作过程中，常出现语言表达不准确、句子结构混乱等问题。

三. 教学目标1.激发学生的写作兴趣，提高学生的写作自信心。

2.让学生学会观察、思考，培养学生的创新意识。

3.引导学生运用恰当的语言表达自己的观点，提高学生的语言表达能力。

4.培养学生良好的写作习惯，提高学生的写作能力。

四. 教学重难点1.培养学生观察、思考的能力，提高学生的创新意识。

2.引导学生运用恰当的语言表达自己的观点，克服写作中的语言表达困难。

3.培养学生良好的写作习惯，提高学生的写作能力。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的创新意识。

2.实例教学：以实际案例为依据，让学生在实践中学会写作。

3.分组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力。

4.修改指导：引导学生对自己的作品进行修改，提高学生的写作水平。

六. 教学准备1.教材：新人教版部编本五年级下册《语文习作》教材。

2.教学课件：相关教学内容的课件。

3.教学素材：与本节课相关的写作素材。

4.笔记本：用于学生记录课堂内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或问题，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一个与本节课相关的写作实例，让学生欣赏和分析，引导学生思考如何进行写作。

3.操练（10分钟）教师提出一个写作任务，学生独立完成。

期间，教师可适时给予学生指导，帮助学生解决写作中的问题。

人教版五年级下册语文全册教案（通用8篇）

五年级下册语文全册教案人教版五年级下册语文全册教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的人教版五年级下册语文全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级下册语文全册教案篇1【教学分析】“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。

请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

【教学目标】1、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。

2、能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。

3、通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。

4、通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。

【教学重点】利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。

【教学难点】对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。

【教学准备】1、学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。

2、网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。

【教学过程】1、导入，激发兴趣同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？2、提出活动内容“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。

本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

3、设疑面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？解说词的一般格式是怎样的？鸟的天堂的具体地址在哪儿？鸟的天堂的有多少年的历史了？鸟的天堂最初是怎样形成的？鸟的天堂里有哪些种类的鸟？人们是怎样保护鸟儿的……这些问题在网上都有答案。

人教部编版五年级语文下册《习作教案》教学设计(附单元教学计划)

中国的世界文化遗产1.激发学生对中国的世界文化遗产的自豪感,培养学生热爱祖国的情感。

2.使学生明确自己想要描写的是哪一处世界文化遗产,了解其突出的特点。

3.使学生学会收集、归类资料,并能够从中挑选出最典型的材料。

一、导入新课,激发兴趣。

1.同学们,你们去过哪些地方旅游呢?哪个地方给你留下的印象最深刻?它又有哪些显著的特点?2.有没有同学参观过中国的某个世界文化遗产呢?你知道中国有哪些世界文化遗产吗?长城、颐和园(北京)、天坛(北京)、故宫(北京)、敦煌莫高窟(甘肃)、秦始皇陵兵马俑(陕西)、九寨沟(四川)、泰山(山东)、黄山(安徽)……二、启发思路。

怎样写介绍世界文化遗产类的作文?截至2019年7月,中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》,其中世界文化遗产37项,这些遗产是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。

怎样把这些世界文化遗产介绍给大家?可参考下面的介绍。

例如:故宫。

位于北京市中心。

旧称紫禁城,是明、清两代的皇宫。

我国现存规模最大最完整的古建筑群。

始建于明永乐四年至十八年(1406—1420)。

建筑面积约15万平方米,占地72万平方米,周围有10多米高的城墙和50多米宽的护城河。

整个建筑群气势宏伟,层次分明,主体突出,集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。

1.确定要写的中国的世界文化遗产是哪一处。

有目的地查阅相关资料,如搜集历史资料,了解基本现状。

把资料来源记录下来。

(板书:查阅资料)2.这些令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧。

根据要介绍的内容分类整理资料。

(板书:整理资料)(1)引导学生先说出要描写的是哪一处文化遗产。

(2)这处遗产有什么突出特点?比如,外观、结构等。

(此处可引用,或运用修辞手法。

)(3)历史上有何变化?(如修缮、毁灭等)(4)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生选择一两个相关故事。

(注意:故事最好能够体现文化遗产的特点或由来等。

)3.撰写成文。

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最新人教版小学五年级语文下册作文教案（全册）
第一单元
[习作指导] 第一课时
内容：给远方的小学生写一封信
目标：了解习作要求，明确习作内容
重点：了解习作要求
难点：确定习作内容
过程：
一、谈话导入，激发兴趣
古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。

记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。

二、分组讨论确定写信内容
1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？
向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。

详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。

提出自己对这次活动方案的实施建议。

并希望活动开展成功及建立永久联系。

…………
[习作思路]
书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。

那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考：
一、介绍自己的学校生活
在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。

如在信中写道：“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声。

我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。

我所在的五（2）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。

二、介绍自己的家庭情况
为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。

如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。

例如，有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。

”
三、介绍自己的个人爱好
让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个人爱好介绍入手，因为一个人的个人爱好往往最能体现一个人的特点。

让对方知道自己的个人爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。

如一位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。

记得，有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆。

当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。

而我却笑着对他说：“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。

可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。

”
我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。

……
四、介绍自己的学习情况
作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。

所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。

比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。

为此，爸爸妈妈经常为我着急。

不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。

不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。

板书：给远方的小学生写一封信
一、介绍自己的学校生活
二、介绍自己的家庭情况
三、介绍自己的个人爱好
四、介绍自己的学习情况
教后记：
[习作指导] 第二课时
内容：给远方的小学生写一封信
目标：回忆书信的格式及封皮的填写，完成习作
重点：完成习作
难点：组织材料
过程：
一、回忆书信的格式及封皮的填写
（1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。

分别回忆这四部分的写法。

（2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。

信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

回忆书信写法
二、付预行动开始写信
1.写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。

比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。

2.开始写信。

三、自行修改完成初稿
（1）自行修改
（2）简单整理形成初稿
板书：
书信格式
开头顶格写称呼，打上冒号
换行空两格写问候语
换行空两格写正文部分
正文结束后，换行写祝颂语
最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期
教后记：
习作讲评：第一课时
内容：给远方的小学生写一封信
目标：书信的格式是否正确，内容是否贴切
重点：书信的格式是否正确
难点：内容是否贴切
过程：
一、回顾上次作文概况
本次书信从格式上来看，大部分学生都能掌握，也能按要求来写，只是部分学生的写作内容千篇一律，没有新意，不能引起对方同学的注意。

二、优秀范文欣赏
三、作文传阅
板书：讲评习作: 给远方的小学生写一封信
格式是否正确
内容是否引人
教后记：
习作讲评：第二课时
内容：给远方的小学生写一封信
目标：修改格式，修改内容
重点：是格式正确，内容更引人
过程：
一、你想知道你朋友的什么事？你对朋友的什么感兴趣？
二、修改你习作中认为不能引人的地方
三、修改后读给你的同桌听
板书：同上
课后记：
第二单元
口语交际·习作训练二：看图作文、童年趣事习作要求：1、看图作文——一场球赛。

要求把看到的、想到的、听到的写下来。

内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。

2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

3、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体
现个性化。

习作重点：把握住命题的题眼“趣”，即要重点突出事情的趣味性，当然也要考虑到事情有一定的意义，有一定的写作价值。

要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。

习作难点：注意内容要具体，语句要通顺
课时安排：习作指导二课时；习作讲评二课时
{习作指导]第一课时
内容：看图作文、童年趣事
目标：1、看图作文——一场球赛。

要求把看到的、想到的、听到的写下来。

内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。

2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

3、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

重点：把握住命题的题眼“趣”，即要重点突出事情的趣味性，当然也要考虑到事情有一定的意义，有一定的写作价值。

要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。

难点：注意内容要具体，语句要通顺
过程：
一、启发谈话，引出话题。

同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

二、明确范围，简要指导。

1、指名说说，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3、教师简要提示。

①要突出“趣”字。

（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）
②要根据我们的特点而展开。

要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是恶作剧，可以是有趣的经历……
4、全班交流：有趣的经历和故事（共同讨论，选材是否新颖，是否能突出“有趣”。

）。

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