【2020】部编人教版小学语文一年级下册《乌鸦喝水》教案(教用)

4.能用渐渐说句子.。
教学重点、难点
1．重点：
（1）通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法.。
（2）朗读课文，注意读出句子的语气.。
（3）背诵课文.。
2．难点：
（1）理解“到处”“渐渐”的意思.。
（2）朗读课文，注意读出句子的语气.。
课前准备：
1、课件.。
2、道具：乌鸦头像，瓶子，小石子.。
2、为什么小乌鸦要一个一个的放？而不是一次性把石子全放进瓶子里呢？这样不是更快吗？（因为乌鸦的嘴巴一次只能叼一个小石子）
3、小乌鸦把石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水就渐渐升高了，真是这样吗？请一个同学来帮老师做一做这个实验，看看是不是这样？理解渐渐并用它说一句话.。
4、小乌鸦喝到水了吗?(喝到了)（投放乌鸦喝到水的图画）这时小乌鸦的心情怎么样？（很高兴）谁来做这只高兴地小乌鸦，读一读这段话呢！（举手读课文）
乌鸦战胜了种种困难，终于喝到了水，Fra Baidu bibliotek来说说，你觉得乌鸦身上有什么值得你学习的地方？（聪明，遇到困难动脑筋，自信.。）是啊！这是一只多么聪明、坚强的小乌鸦啊！它告诉我们，遇到困难遇到困难应仔细观察，认真思考，想办法解决问题.。
作业
请同学们想一想，假如瓶子周围没有小石子，乌鸦该怎么办呢？
把这个故事讲给爸爸妈妈听.。
5、乌鸦凭借自己的智慧克服了困难，那你们喜欢这只乌鸦吗？（喜欢）谁能用一个词语夸夸这只小乌鸦呢？出示：这是一只（ ）的乌鸦
老师也觉得这只小乌鸦很聪明，很能干，既爱动脑筋，又不怕困难，我也想夸夸它，同学们请看：“乌鸦乌鸦本领大，肯动脑筋想办法.。石子一个一个放，困难再大也不怕.。”（播放儿歌）
三．总结.。
教学活动设计：
一．导入：
1、同学们，今天我给大家带来了一位好朋友.。【拿出乌鸦图片】大家知道它是谁吗？（乌鸦）谁能说说，乌雅是什么样子的？你喜欢它吗？（黑黑的.。不喜欢，因为丑.。/喜欢，因为聪明.。）今天老师就给大家带来了一个关于乌鸦的童话故事，故事的题目就叫“乌鸦喝水”，（板书课题），齐读课题“乌鸦喝水”.。
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【2020】部编人教版小学语文一年级下册《乌鸦喝水》教案(教用)
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教学目标
1.能认识11个生字和1个偏旁“攵”.。书写“只、石、多、出、见”5个生字.。
2.朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的.。
3.懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决.。
4、是啊，小乌鸦遇到的问题可真多，瓶子很高，瓶口又小，里面的水也不多，它喝不着水.。这时小乌鸦的心情怎么样？（很着急）请你读出乌鸦很着急的语气.。
（二）、学习第二段.。
过渡：是啊，小乌鸦真着急.。怎么办呢？小乌鸦到底有没有想到办法呢？（想到了）
1、请大家读读第二自然段，看看小乌鸦想到的办法是什么？（小乌鸦把小石子一个一个放进瓶子里，瓶子里的水升高了，小乌鸦就喝到水了.。）
1、请同学们用自己喜欢的方式朗读第一自然段.。小乌鸦遇到什么事了，谁来告诉大家？【投放找水喝的样子和第一句】（口渴）.。板书：口渴.。 此时，乌鸦的心情怎样？（焦急）这个词用的很好！在文中，你是从哪看出来它很焦急的找水喝的？（到处）他说的对吗？板书：到处找水喝.。到处找水喝是什么样子？一起来做一下！（表演动作）谁能读出口渴了，到处找水喝的焦急的心情？“到处”要重读.。【找两个同学读，齐读】
2、那么乌鸦找到水了吗？你从哪句话知道的？（“找到了，从‘它看见一个瓶子，里面有半瓶水’知道的”）播放乌鸦找到瓶子的图画.。这时乌鸦的心情怎么样？(高兴、激动)指名读出高兴的语气.。
3、那乌鸦喝到水了吗？（没有）为什么呢？它可是很渴啊！（因为水不多，瓶口又小.。）你们看看，乌鸦遇到的是哪个瓶子啊？【摆放三个瓶子，不同水位和高度.。学生选择】是这个样的吗？【老师拿出一个口小水少的瓶子，水有点颜色】
2、在学习这个故事之前请大家先认读这篇课文带生字的词语.。(教师范读课文，让学生画出本课生词.。出示生词卡片指名认读生字.。)
二、学习课文
（一）、学习第一自然段
过渡：同学们对生字学得非常好.。接下来请同学们观察老师给你们带来的乌鸦喝水图（播放乌鸦喝水图），你们有问题要问老师吗？(投放：乌鸦为什么要喝水？它喝到水了吗?它是怎么喝到水的？）那现在我们就带着这些问题来学习这个故事.。