2016+FLL+资源再生+课题研究0417--终稿
2016+FLL+资源再生+课题研究0417--终稿
2016 FLL 资源再生课题研究研究报告项目名称减少校园塑料垃圾的研究立项时间 2015年10月计划完成时间 2016年4月项目负责人指导教师摘要在日常生活中，塑料垃圾随处可见，不仅污染我们的环境，还浪费资源。
这次课题研究，我们主要针对校园内大量塑料垃圾的再利用问题，并且寻找解决方案。
首先我们对部分同学进行问卷调查，充分了解客观情况，然后研究减少校园塑料垃圾的方案，再通过课题推广，提高同学们资源再利用的能力和环境保护的意识，从而减少校园塑料垃圾。
通过调查发现，同学们对回收利用校园塑料垃圾的方法较为欠缺，对塑料垃圾的回收利用重视程度不够，这些情况引发了小组成员的思考,于是我们开始设计解决方案并逐步实施，同时我们把研究成果借助老师的力量进行宣传，引起更多同学对此事的重视。
通过本课题的研究，我们希望改善同学们不恰当的塑料垃圾处理方式，增强同学们的环境保护意识，进而减少校园塑料垃圾，提高塑料垃圾的回收利用率，从而营造一个优美的校园环境。
关键词：废旧塑料回收利用环境保护意识优美校园环境一、课题的发现课间，机器人兴趣小组成员张逸飞拿着空空的塑料瓶朝教室外走去。
“张逸飞，等等，帮我扔一下。
”说着又有一个塑料瓶朝张逸飞飞了去……“嘭嘭——”两个塑料瓶被扔进了垃圾桶。
这时，他发现校园内，一位老爷爷从垃圾桶里挑出很多塑料瓶，并将它们放进了垃圾车内。
喝完的饮料瓶、用完的笔芯、废旧的尺子……每天我们在校园里都会产生大量的塑料垃圾，甚至有些半新的文具被当做垃圾直接扔到了垃圾箱里。
这种行为，不仅造成了浪费，而且大量塑料垃圾也会污染环境。
面对这种情况，我们立刻开始了对该课题的思考。
针对校园内产生的大量塑料垃圾问题，我们通过商量决定对部分同学进行问卷调查，充分了解客观情况，然后研究减少校园塑料垃圾的方法，再通过课题推广，提高同学们资源再利用的能力和环境保护的意识，从而减少校园塑料垃圾。
二、课题研究概况1、课题研究的目标通过本课题的研究，拟在通过改善同学们不恰当的塑料垃圾处理方式和增强同学们的环境保护意识来减少塑料垃圾的产生和提高塑料垃圾的回收利用率，从而营造一个优美的校园环境。
2016年FLL资源再生课题研究
2016年FLL资源再生课题研究——电子废物的二次利用在看过今年的FLL课题以后，老师组织我们围绕着生活中的许多物品进行了讨论，我们发现生活中的许多东西在使用后都作为垃圾给丢弃了，这造成了许多的浪费和污染，比如前几年的白色污染（塑料垃圾袋）等等，然后我们选择了一个方面去进行了研究讨论——电子废物。
电子废物，是指废弃的电子电器产品、电子电气设备及其废弃零部件，随着科技不断升级的各类电子产品快速的改变着我们的生活，被淘汰的电子产品也越来越多，比如手机。
手机厂商的迭代周期各有不同，苹果一年一更，索尼一年两更。
无论一更还是两更，频繁见证新机来旧机去的我们，不再是用到坏为止，而更多地把手机看做“差不多就换”的机器。
国外手机门户PhoneArena发布了这么一则调查，“你多久换一次智能手机？”，目前的投票结果显示，近35%的网友认为2年是最理想的更新周期；此外选择“每年一换”、“两年以上才换”的网友均在25%上下；选择“一年内换”的不到15%。
而如此高的更换率就导致了大量的电子废物的产生。
这还仅仅是手机这一样物品。
电子电器产品是20世纪增长最快的产品之一。
据统计,我国电视机的社会保有量已经达到3.5亿台,冰箱,洗衣机也分别达到1.3 亿和1.7亿台。
而且随着电子技术的发展与革新,电子产品更新速率也越来越快,而它们的使用寿命相应会缩短,这使得电子废弃物的数量翻倍增长。
据有关资料显示,今后我国每年将至少有500万台电视机,400万台冰箱,500万台洗衣机要报废,每年还会有500万台电脑,上千万部手机进入淘汰期.而在美国,已经有1亿台旧电脑被淘汰,预计今后十年内,将有1.5亿台电脑被淘汰。
西欧对电子产品进行的一项市场销量调查表明,2002年,各种电子产品的总消费量约为700万吨,电子废弃物总量约为400万吨,占整个欧洲废物流的2%~3%。
而《美国新闻周刊》也报道,目前世界上各地废弃的电脑软盘加在一起,每隔20分钟就可以形成一座100层高的“摩天大厦”。
西觅亚FLL工程挑战赛——资源再生竞赛规则
附件9西觅亚FLL工程挑战赛——“资源再生”竞赛规则一、主题资源再生挑战赛是关于处理我们认为已用过或不再有什么用了的物品。
我们可以设想在利用它们或它们的材料。
真正聪明的时刻是在我们制造或购买它们时就考虑到这一点！回收是重要的，但这只是未来美景的一部分。
在你们完成任务的时候，想像一下我们如何创造走向零废品时代的方法。
二、比赛场地场地，木质外框的尺寸约为内长236cm、内宽115cm、内高9cm，外框厚度约2.5cm，以现场实际提供为准，内侧为哑光，场地内紧靠左下角铺有一张塑胶场地纸，塑胶纸上摆有相应的道具模型，其中一些模型需要使用子母扣固定在场地上。
场地纸必须放在平坦光滑的表面上，并且用边框将所有的区域围住。
三、任务说明及得分任务名称任务模型任务内容及得分条件分值/分利用回收材料将另一队放置于运转器上的有效绿色垃圾箱（黄色或蓝色）放到本队安全区内。
每个在安全区内得分的垃圾箱，另一队也得分（见分类任务）60/箱利用甲烷把垃圾填埋区中表示甲烷的圆环放到卡车发动机舱和/或工厂的电站里，不要求完全/准确地在里面40/个运输把全黄色材料的垃圾箱装上卡车，向东运输（使卡车沿导轨向东运动），然后卸车装车50卸车60分类用分类器处理长条，黄色或蓝色长条放入对应颜色的绿色垃圾箱内，并用场地西侧的运转器送至另一队；黑色长条放入绿色或黑色垃圾箱装有颜色相配的黄、蓝长条的绿色垃圾箱在另一队安全区60/箱在转运区或转运器上7/根不在或部分在转运区6/根黑色长条在得分花箱或原地8/根在有黑标的绿色垃圾箱或黑色垃圾箱内3/根在其它地方-8/根入职至少把一个小人移动到分类区（完成任务后，将加上“用手放宽”的奖励）60报废轿车风挡/引擎装入轿车，且轿车从未触碰安全区边界25折叠的轿车完全在转运区内15清理从分类器和/海滩移除塑料袋（圆环），并把动物送到圆圈内塑料袋完全在安全区内30/个动物完全在无塑料袋圆内20/个母鸡完全在小圆内35堆肥启动混合器，弹出混合肥料，并带入安全区混合肥料完全在安全区内80混合肥料未完全在安全区内60回收把建筑物模型中的贵重物品移至安全区60拆除建筑物把建筑物拆除，使建筑物的12根梁均不在原来的放置位置85采购决策把大、小包装箱中的玩具飞机拿回安全区40/个再利用将肥料饼完全放入移出玩具飞机的两个包装箱之一，而该包装箱处于原始状态（即，小包装箱在场地东北角的转运器旁，或大包装箱插在工厂模型中）40接触处罚丢弃惩罚裁判员会把1根黑色长条放在场地纸上稍远但方便的地方，不超过4根长条。
高中地理- 非可再生资源合理开发利用对策-全国公开课一等奖
3.2 非可再生资源合理开发利用对策教学设计第一课时李保才山西省汾阳市第二高级中学3.2 非可再生资源合理开发利用对策教学设计第一课时山西省汾阳市第二高级中学李保才一、【设计思想】资源是人类生存和发展中不可或缺的物质，随着人口不断的增长，出现了资源紧张和环境污染等问题，如何合理利用资源是摆在人类面前的一个重要问题，资源中非可再生资源是人类目前主要利用的资源，而能源更是人类不可或缺的资源，在非可再生能源中化石燃料是目前主要利用的能源，化石燃料开采使用过程中都有污染问题，怎么样合理利用非可再生资源是本节课的重点。
我以学生自主学习课本并完成导学案为基础，提出要探讨的问题，让学生以小组为单位自主探究并上台展示，充分发挥学生的主动性，并利用多媒体等资源辅助学生学习，理解课程内容，在自主讨论后找一些经典题型让学生当堂巩固，真正的做到学生自主学习，自主探究为主，老师指导为辅的课堂教学模式。
让学生树立正确的资源环境观。
二、【教材分析】本节课是在学习了人类面临的资源问题基础上，进一步对化石燃料资源开发利用寻找对策，主要学习内容世界和我国煤炭、石油、天然气的分布状况，非可再生资源的消耗和前景。
化石燃料开发利用中的问题及采取的环保措施。
学习世界资源分布状况旨在引导学生找出资源分布的不均衡，不均衡的资源分布对地区发展的影响，并对资源的利用状况和前景进行分析，重点是化石燃料开发利用中的问题，并找出相应对策。
教材的思路是从非可再生资源的分布，利用状况及问题和对策方面讲述的，符合一般人们的认知逻辑。
三、【教学目标】1.知识与技能了解世界和我国煤炭、石油、天然气的分布状况，认识非可再生资源的消耗和前景。
2.过程与方法.根据有关资料，学会分析化石燃料开发利用中的问题及采取的环保措施的方法。
3.情感态度价值观树立正确的人口、资源、环境观。
四、【教学重点难点】1.理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。
2.合理开发与利用化石燃料的主要措施。
第二章第三节可再生资源教案
第三节可再生资源的利用与保护——以土地资源为例一、教学目标1．以土地资源为例，认识人类对可再生资源不合理利用造成的问题，理解可再生资源的主要特征。
2．了解中外防治水土流失、土地荒漠化的经验，知道土地资源保护的措施。
3．了解我国在保证耕地持续供应中进行的科学开发和整理土地方面成功的经验。
二、教学重点结合实例，说明人类对可再生资源不合理利用造成的问题以及保护、合理利用的成功经验。
三、教学过程【新课导入】同学们，我们前面通过对石油、煤炭利用与保护的学习探究，进一步理解了非可再生资源的特点、利用中存在的资源问题，认识了在可持续发展中应对的措施。
今天，我们将以土地资源为例，学习讨论可再生资源的利用和保护的问题。
【板书】第三节可再生资源的利用与保护——以土地资源为例【投影】中国植树节的节徽请大家一起来观察和分析一下它的含义。
【师生共同分析】1．树形：(1)表示全民义务植树3～5棵，人人动手，绿化祖国大地。
(2)五棵树可会意为“森林”，由此引申连接着外圈，显示着绿化祖国，实现以森林为主体的自然生态体系的良性循环。
2．文字：表示每年3月12日为中国植树节。
【承转提问】中国植树节的节徽表明了我国改造自然，造福人类，年年植树，坚韧不拔的决心。
大家想一想，我国为什么要全民动员，大力开展植树造林?【学生回答，教师总结】森林具有吸烟滞尘，净化空气；涵养水源，保持水土；防风固沙，保护农田、牧场；调节气候，美化环境等作用，植树造林是防止水土流失和土地荒漠化的最佳措施。
【板书】一、植树造林，防治水土流失和土地荒漠化【提出问题】为什么要设立植树节？设立植树节的意义是什么？【讲述】植树节，是各国为了激发人们爱林、造林的热情，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境，通过立法确定的节日。
世界上最早设立植树节的是l872年4月10日美国的内布拉斯加州。
据联合国统计，现在世界上已有50多个国家设立了植树节，如英国为1 1月6日、泰国为9月24日、澳大利亚为5月的第一个星期五。
高性能废旧沥青混合料冷再生还原剂研究课题申请
高性能废旧沥青混合料冷再生还原剂研究课题申报1.前言1.1研究意义目前国内已建成的高等级公路路面，据不完全统计约有80%为沥青路面。
根据我国公路网发展规划，我国高速公路将达8.5万公里，路网总里程也将达到650万公里。
按照沥青的设计寿命，我国国内早期建设的高等级沥青道路目前已进入大，中修阶段。
而对于在沥青路面养护，维修和改造过程中所产生的大量废弃材料，通过再生加以利用可以节约大量砂石材料和沥青，显著减低建设成本，具有明显的经济和社会效益。
其中路面冷再生技术由于施工设备简单，投入成本低等优势，已被广泛推广和应用。
沥青路面冷再生是指将旧沥青路面材料(主要是面层材料，有时也包括部分基层材料)适当加工后进行重复利用，按比例加人一定量的添加剂(水泥、石灰、泡沫沥青和乳化沥青等)，需要时加人部分新骨料而制成冷再生混合料。
这是在自然环境温度下完成沥青路面的翻挖、破碎、新材料的添加、拌和、摊铺及压实成型，重新形成路面结构层的一种工艺方法。
冷再生结构层主要作为公路路面的基层或底基层，也可作为低等级公路的面层。
但传统的以水泥，泡沫沥青，乳化沥青等作为添加及剂的冷再生方式只将废旧沥青混合料（RAP）当作黑色集料使用，而没有重新恢复RAP中老化沥青的性能，使其重新发挥胶结料的作用。
因此严格意义上讲，他们属于RAP的再利用，而不是再生。
废旧沥青混合料冷再生还原技术以沥青材料的老化机理和废旧沥青混合料再生机理为研究基础，能够重新实现RAP中老化沥青胶结料的作用，对比传统冷再生技术，具有RAP利用率高（达到90%以上），无污染，能耗低等优点。
同时这一技术也填补了国内冷再生还原剂领域的空白。
1.2国内外研究现状及发展趋势国外发达国家对沥青路面再生利用的研究，最早从上个世纪初就已经开始了。
但真正成规模的应用始于上世纪60、70年代。
美国早在1915年开始了沥青路面再生利用的研究，但由于以后大规模的公路建设而忽视了对该技术的研究。
2015FLL课题研究
无界课堂
课题研究
选择一个你们关心或一直想要了解的学习方法
寻求一个改善学习经历的创新性解决方案
寻求更好和更具创新性的方法助人学习
与他人分享你的问题和解决方案
无界课堂
课题研究
• 选择一个主题，探究人们今天是如何了解和掌握这种学习方法的 • 我们如何改善人们的学习[你们参赛队的主题]的方法？
/fll
无界课堂
课题研究
设
计 解
你们的方案如何能使学习更容易或更有趣？
它能帮助你自己学习什么吗？或者，能帮助你把自己知道的东西教给别人吗？
能更好地做什么？能以新的方式做什么？
什么新工具或方法会帮助人们长期记住信息？ 实现你们的方案需要什么特别的技术吗？ 谁都可以用你们的方案还是只有某些人能用？
决
方 案
思考如何将你的方案付诸实现。与他Biblioteka 分享无界课堂课题研究
• 想要在比赛中获奖的基本条件是：
• • • • 解释清楚你们调研的问题 介绍你们创造的创新解决方案 介绍你们如何与他人分享你们的发现 项目展示要满足的条件：
- 使你的展示生动，如果有媒体设备的话，你们可以使用媒体设备来提 高展示的生动性，但媒体设备的用途仅限于此。 - 所有队员都要参与其中；每个队员都要在项目评审中起到一定的作用。 - 在没有大人的帮助下，能在5分钟之内准备并完成展示。
此外，评委们还希望你们的团队能够：
清晰的介绍你们的难题和解决方案 使用不同种类的研究资源，包括该领域的专业人士 在设计自己的创新解决方案时，考虑了已有的理论和解决方案 具有创新性 介绍一下，你们认为如果要使你们的方案成为现实所需要的条件 将你们的分享对象想象成那些能够从你们的工作中获益的人群 想办法使将你们的工作展示得既有效又有创造力
有关废旧塑料回收利用途径的研究性学习案例设计
５ ７
（ ） 旧塑料 的种类 有 哪些 ？ （ ） 同种类 的塑料应 用 在哪 些方 面 ？（ ） 旧塑 料 的 回收利用 途径 １废 ２不 ３废
有 哪些 ？ ２ ２ 方 案 实施计 划 ．
（） １ 查询资料 ， 实地调查（ ２周） （ ） ；２ 资料信息整合 （ 周） （ ） １ ；３ 小组汇报（ ３课时） （ ） ；４ 总结评价（ １
课时） ．
３ 方 案 实施 过 程
３ １ 成 立研 究小 组 ．
（ ） 组 ： 班级 同学 分成 ３组 （ １编 将 每组 负责 ２ １中 的一个研 究 问题 ） ． ． （ ） 排 ： 有关 部 门专家 进行 指导 ， ２安 请 确保 方案 的科 学性 和 可行 性 ， 做好 开 题 工作 ． 在学 生 自由组合 的基 础上 ， 师调整 部分 有特 长 的学 生 （ ： 教 如 沟通 能力 强 、 息 整 合 迅 速 、 摄 影 经验 等 ） 别 编排 在 ３ 信 有 分 组中， 有效 地开 展课题 的研究 工作 ．
３ ２ 收集 信 息资料 ．
（） １ 到图书馆或资料室查阅相关书籍及杂志 ；２ 上网搜集有关资料信息 ；３ 从有关部 门了解废旧 （） （）
塑料 的处理 方 法及途 径 ；４ 到 各个 大 中小 型废 品收购 站调查 询 问相关 问题 ． （）
３ ３ 整合信 息 资料 ．
￣ｔ组 自行组织该组成员 汇报调查结果 ， －， Ｊ 对查询资料进行科 学整合 ， 并请指导老师参加会议予 以指导．
第二组成果塑料的种类繁多不同种类塑料在物理化学性质上存在一定差异用途各异常用塑料的用途常用塑料的用途塑料名称塑料的通常用途低密度聚乙烯薄膜食品袋垃圾袋药品包装瓶等高密度聚乙烯牛奶及洗洁精瓶电线电缆绝缘材料汽车车身耐磨零件等聚丙烯冰淇淋杯吸管编织袋打包带渔网周转箱等聚氯乙烯鞋底塑料门窗管材建筑材料等聚酯饮料瓶复合食品袋录音磁带汽车车身耐磨零件等改性聚苯乙烯电器用品外壳日用品机械零件电冰箱洗衣机的内衬等酚醛树酯板管棒电话机手柄灯头插座电熨斗的底座等聚苯乙烯塑料餐具衣架录像带盒办公文具泡沫包装盘光学玻璃及仪器等聚碳酸酯汽车外壳飞机座舱罩灯罩电器零件等第三组成果资源产品再生资源再生产品的循环经济模式可取得可观的环境效益社会效益和经济效益
2016年FLL课题研究报告
2016年FLL课题研究报告资源再生——废纸回收与利用---张家口市宣化区第五中学一，确定研究任务我们FLL小组的全体组员带着浓厚的兴趣和强烈的责任感去进行FLL任务课题的研究。
首先我们从老师打印的资料中了解了FLL竞赛规则中的任务课题，并搜索浏览了“baidu”,“sohu”等很多个关于资源再生的网页，为后面课题的确立和研究打好了基础。
在进行了一系列的讨论后，我们最后确定研究课题为“废纸回收与利用”。
我们选择这个主题的原因是现如今的社会上，有许多需要用纸的地方。
但有些纸，不能及时有效的回收。
例如，买货回来，尤其是快递，它们的包装箱和包装纸占一大部分;在学校里，我们的学业日益加重，写完的卷子一张又一张;在办公室里，办公人员的图纸，印刷后它们的去路只有垃圾桶。
面对这么多的资源浪费，所以我们确定了研究任务：废纸的回收与利用。
二，开展任务研究之搜索资料从2015年开始，纸业联讯正式对外发布国废回收量数据。
据纸业联讯统计，2015年1～11月，国内废纸回收总量约4882.8万吨，其中纸箱纸板约4315.4万吨、废旧报纸约178.9万吨、其他国废约388.6万吨。
如此庞大的数字，更加深了我们将废纸回收利用利用的决心。
三，开展任务研究之提出方案在全组人员的讨论后，我们决定生产隔热、隔音材料。
利用废纸或纸板生产密度小，隔热、隔音性能好、价格低廉的材料，是一种节约资源变废为宝的有效途径。
其生产方法大致为两大类：不使用粘合剂和使用粘合剂的生产方法。
1，不使用粘合剂的生产方法：方法一:将废纸或纸板湿法疏解成纸浆，在纸浆中加入无机多泡材料如珍珠岩，然后在不使用粘合剂的情况下将其注入板状、圆柱体或其它形状的模具内，经脱水、干燥，则得到所需形状的隔热、隔音材料。
方法二：将废纸或纸板制成含水纤维状物，再加入乳化剂并用机械的办法使其发泡。
然后将其注入具有某种结构和形状并涂有保护层的模具中，在低压下干燥成型。
方法三：和前述方法类似，原材料的纤维化可采用湿式或干式进行，如使用精磨机或冲击磨对原料进行精细研磨。
教科版5年级下科学第三单元第6课《让资源再生》优质课教学设计
教科版5年级下科学第三单元第6课《让资源再生》优质课教学设计一. 教材分析《让资源再生》是教科版五年级下科学第三单元第6课的内容，本节课的主要内容是让学生了解资源再生的概念，以及如何在我们日常生活中实现资源的再生。
通过本节课的学习，让学生意识到资源的重要性，培养学生节约资源、保护环境的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对资源再生的概念有一定的了解。
但是，对于如何在日常生活中具体实践资源再生，还需要进一步的学习和引导。
此外，学生对于实际操作和实践环节非常感兴趣，因此在教学过程中应充分运用实践环节，提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解资源再生的概念，学会在日常生活中实现资源的再生，培养学生的环保意识。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约资源、保护环境的意识，让他们明白每个人都是环保的参与者和受益者。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解资源再生的概念，学会在日常生活中实现资源的再生。
2.难点：如何让学生在日常生活中具体实践资源再生，形成良好的环保习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受资源再生的重要性。
2.实践教学法：引导学生参与实践环节，亲身体验资源再生的过程。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学情，准备好相关的教学资源和材料。
2.学生准备：提前了解资源再生的概念，准备好相关的问题和观点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的资源再生的例子，如废旧报纸的再利用、废旧塑料的回收等，引导学生思考资源再生的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲解资源再生的概念，让学生明白资源再生的意义和价值。
同时，教师通过展示一些数据和图表，让学生了解我国资源再生的现状，引发学生的思考。
再生课程教案模板范文
教学对象：高中生教学目标：1. 理解再生资源的概念及其重要性。
2. 掌握再生资源的主要类型及其特点。
3. 认识再生资源在环境保护和可持续发展中的作用。
4. 培养学生节约资源、保护环境的意识。
教学重点：- 再生资源的主要类型及其特点- 再生资源在环境保护和可持续发展中的作用教学难点：- 理解再生资源与环境保护、可持续发展的关系教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是再生资源吗？它们在我们的生活中有什么作用？2. 展示图片：展示一些再生资源的实例，如废纸、废塑料、废电池等。
3. 引入主题：今天，我们将一起探讨再生资源的相关知识，了解其在环境保护和可持续发展中的重要作用。
二、讲授新课1. 再生资源的概念：- 定义：再生资源是指在人类活动中能够循环利用、再生利用的资源。
- 举例：废纸、废塑料、废金属、废电池等。
2. 再生资源的主要类型及其特点：- 废纸：可循环利用，减少树木砍伐，保护森林资源。
- 废塑料：可回收再利用，减少石油资源的消耗。
- 废金属：可回收再利用，节约矿产资源。
- 废电池：含有有害物质，需特殊处理，防止污染环境。
3. 再生资源在环境保护和可持续发展中的作用：- 减少资源消耗，保护自然环境。
- 降低环境污染，改善生态环境。
- 促进循环经济发展，实现可持续发展。
三、课堂讨论1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：- 如何提高再生资源的利用率？- 如何在日常生活中践行节约资源、保护环境的理念？- 如何推广再生资源的回收利用？2. 小组汇报：各小组选派代表进行汇报，分享讨论成果。
四、课堂小结1. 回顾：总结本节课所学内容，强调再生资源的重要性。
2. 延伸：鼓励学生在日常生活中关注再生资源，践行节约资源、保护环境的理念。
五、课后作业1. 查阅资料，了解我国再生资源回收利用的现状及存在的问题。
2. 结合所学知识，撰写一篇关于再生资源回收利用的倡议书。
教学反思：本节课通过讲解再生资源的概念、类型、作用，使学生认识到再生资源在环境保护和可持续发展中的重要作用。
再生资源科学与技术专业毕业设计论文：再生资源科学与技术在国家能源战略中的应用研究
再生资源科学与技术专业毕业设计论文：再生资源科学与技术在国家能源战略中的应用研究能源战略中的应用研究一、研究背景随着全球能源需求的不断增长，能源供应面临着巨大的压力。
为了实现可持续发展，各国纷纷将目光转向可再生能源。
在此背景下，再生资源科学与技术作为一种综合利用各种废弃物、减少资源浪费和环境污染的技术，受到了广泛的关注。
二、研究意义再生资源科学与技术在国家能源战略中具有重要意义。
首先，通过回收利用各种废弃物，可以减少资源的浪费和环境的污染，符合可持续发展的要求。
其次，通过技术升级和产业转型，可以推动能源结构的优化和产业的发展，提高国家的能源安全和竞争力。
三、研究目的本研究旨在探讨再生资源科学与技术在国家能源战略中的应用，分析其发展现状、存在的问题和未来发展趋势，并提出相应的对策建议。
四、研究方法本研究采用文献综述和实证分析相结合的方法，对再生资源科学与技术在国家能源战略中的应用进行了深入探讨。
首先，通过对相关文献的梳理和评价，了解再生资源科学与技术的发展现状和存在的问题。
其次，通过实地调查和数据收集，分析再生资源科学与技术在国家能源战略中的应用情况和存在的问题。
五、研究结果通过本研究发现，再生资源科学与技术在国家能源战略中已经得到了广泛的应用，但在实际应用中仍存在一些问题。
首先，政策支持和法律法规不够完善，导致一些废弃物的回收利用难以得到有效的保障。
其次，技术水平和设备投入不足，制约了再生资源科学与技术的进一步发展。
最后，公众的环保意识和参与度有待提高，需要加强环保宣传和教育。
六、未来发展方向针对上述问题，本研究提出以下建议：首先，政府应加大对再生资源科学与技术的政策支持和资金投入，推动相关法律法规的完善，为废弃物的回收利用提供有力的保障。
其次，加强技术研发和设备更新，提高再生资源科学与技术的水平和效率，推动产业的升级和转型。
最后，加强环保宣传和教育，提高公众的环保意识和参与度，推动环保行为的普及和推广。
再生利用教案：从垃圾到宝藏
再生利用教案：从垃圾到宝藏第一章：引言1.1 课程目标让学生了解再生利用的概念和重要性培养学生对垃圾进行分类和回收的意识1.2 教学内容介绍再生利用的定义和意义探讨垃圾问题的现状和影响介绍垃圾的分类和回收方法1.3 教学方法采用讲授法介绍再生利用的概念和意义采用讨论法让学生分享对垃圾问题的看法采用案例分析法介绍垃圾的分类和回收方法第二章：垃圾的分类与回收2.1 课程目标让学生掌握垃圾的分类方法和标准培养学生参与回收活动的积极性和责任感2.2 教学内容介绍垃圾的分类方法和标准探讨回收活动的重要性和意义介绍常见的回收物品和处理方法2.3 教学方法采用讲授法介绍垃圾的分类方法和标准采用互动法让学生参与讨论回收活动的重要性采用实物展示法介绍常见的回收物品和处理方法第三章：再生利用的实践与应用3.1 课程目标让学生了解再生利用的实际案例和应用领域培养学生的创新思维和解决问题的能力3.2 教学内容介绍再生利用的实际案例和应用领域探讨再生利用的挑战和机遇引导学生思考如何将再生利用应用到日常生活中3.3 教学方法采用讲授法介绍再生利用的实际案例和应用领域采用小组讨论法让学生探讨再生利用的挑战和机遇采用项目实践法引导学生将再生利用应用到日常生活中第四章：环保意识的培养4.1 课程目标让学生认识到环保的重要性培养学生积极参与环保活动的意识4.2 教学内容介绍环保的概念和意义探讨环保意识的培养方法和途径介绍环保组织和活动的相关信息4.3 教学方法采用讲授法介绍环保的概念和意义采用小组讨论法让学生探讨环保意识的培养方法和途径采用实地考察法让学生参观环保组织和活动5.1 课程目标培养学生对再生利用的持续关注和参与5.2 教学内容探讨再生利用的发展趋势和前景引导学生思考如何将再生利用应用到未来的生活和工作中5.3 教学方法采用讲授法探讨再生利用的发展趋势和前景采用项目实践法引导学生将再生利用应用到未来的生活和工作中第六章：家庭中的再生利用实践6.1 课程目标让学生了解如何在家庭中实施再生利用培养学生在家中进行垃圾分类和回收的习惯6.2 教学内容介绍家庭中常见的再生利用方法探讨家庭垃圾的特点和处理方法分享成功的家庭再生利用案例6.3 教学方法采用讲授法介绍家庭中的再生利用方法采用互动讨论法让学生分享家庭垃圾处理的经验采用小组合作法让学生设计家庭再生利用计划第七章：社区再生利用活动7.1 课程目标让学生了解社区再生利用的活动和项目培养学生参与社区环保活动的积极性和责任感7.2 教学内容介绍社区再生利用的活动和项目探讨社区合作和资源共享的重要性分析社区再生利用活动的意义和影响7.3 教学方法采用讲授法介绍社区再生利用的活动和项目采用小组讨论法让学生探讨社区合作的重要性采用案例分析法分析社区再生利用活动的意义和影响第八章：企业再生利用实践8.1 课程目标让学生了解企业如何实施再生利用培养学生对企业环保责任的意识8.2 教学内容介绍企业再生利用的实践和案例探讨企业环保战略和可持续发展的重要性分析企业再生利用的商业价值和环境效益8.3 教学方法采用讲授法介绍企业再生利用的实践和案例采用小组讨论法让学生探讨企业环保责任的重要性采用案例分析法分析企业再生利用的商业价值和环境效益第九章：再生利用的创新与挑战9.1 课程目标让学生了解再生利用领域的创新和发展培养学生的创新思维和解决问题的能力9.2 教学内容介绍再生利用领域的创新技术和方法探讨再生利用面临的挑战和机遇分析再生利用创新案例和成功经验9.3 教学方法采用讲授法介绍再生利用领域的创新技术和方法采用小组讨论法让学生探讨再生利用的挑战和机遇采用案例分析法分析再生利用创新案例和成功经验第十章：综合实践活动10.1 课程目标让学生综合运用所学知识参与再生利用实践活动培养学生的实践能力和团队合作精神10.2 教学内容设计综合实践活动，如实地考察、调研、制作等引导学生运用所学知识解决实际问题分享实践活动成果和经验10.3 教学方法采用实践教学法组织学生参与综合实践活动采用小组合作法引导学生团队合作解决问题采用成果展示法让学生分享实践活动成果和经验重点和难点解析重点环节1：垃圾的分类与回收学生对垃圾分类方法和标准的理解学生参与回收活动的积极性和责任感重点环节2：再生利用的实践与应用学生对再生利用实际案例和应用领域的了解学生的创新思维和解决问题的能力重点环节3：环保意识的培养学生对环保概念和意义的确立学生积极参与环保活动的意识重点环节4：家庭中的再生利用实践学生了解如何在家庭中实施再生利用学生在家中进行垃圾分类和回收的习惯重点环节5：社区再生利用活动学生了解社区再生利用的活动和项目学生参与社区环保活动的积极性和责任感重点环节6：企业再生利用实践学生了解企业如何实施再生利用学生对企业环保责任的意识重点环节7：再生利用的创新与挑战学生了解再生利用领域的创新和发展学生的创新思维和解决问题的能力重点环节8：综合实践活动学生综合运用所学知识参与再生利用实践活动学生的实践能力和团队合作精神。
新教科版五年级科学下册3.6《让资源再生》教学设计
新教科版五年级科学下册3.6《让资源再生》教学设计一. 教材分析《让资源再生》是新教科版五年级科学下册第三单元第六课的内容。
本节课主要让学生了解资源再生的概念和意义，通过探究不同资源的再生方式，使学生认识到资源再生的重要性，培养学生节约资源和保护环境的意识。
教材内容丰富，包括文字、图片、活动等多种形式，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，对资源再生产生了初步的认识。
他们在课堂上能够积极参与讨论，提出自己的观点。
但部分学生对资源再生的具体内容和实践方法还不够了解，需要通过本节课的学习进一步深化认识。
此外，学生在生活中接触到各种资源，但对资源的分类、再生方式等知识掌握程度不一，需要在课堂上进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解资源再生的概念和意义，知道不同资源的再生方式，学会对资源进行分类和合理利用。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生探究问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约资源和保护环境的意识，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：资源再生的概念和意义，不同资源的再生方式。
2.难点：对资源进行分类和合理利用的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生了解资源再生的实际意义。
2.探究教学法：学生进行观察、实验、讨论等活动，培养学生的探究能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组进行讨论和实践活动，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关实例和活动材料。
2.学生准备：提前了解生活中常见的资源，对资源再生产生初步认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的资源图片，引导学生回顾已知的资源知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲解资源再生的概念和意义，介绍不同资源的再生方式，让学生对资源再生有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师学生进行资源分类实践活动，让学生动手操作，巩固所学知识。
地理高中人教版选修课件第章第节非可再生资源合理开发利用对策
减少对化石燃料的消耗,日益重视利用可再生能源。
4.太阳能
(1)优点:能量巨大、无污染、用之不尽。
(2)缺点:只能在晴天获得,比较分散。
(3)利用形式:光热转换(如太阳能供热系统、太阳灶等)、光电转换(如
太阳能电池)。
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目标 (mùbiāo)导
航
预习(yùxí)导 引
一二
自主预习 合作探究
(3)除风能外,江苏省还有哪些可开发的新能源?主要利用方式有哪些?(试
举两例回答)
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自主预习 合作探究
知识点一
知识点二
解析:第(1)题,由材料一中的数据可知,连云港风能密度和风能时数最 大,南京最小,其他城市居于中间,结合它们所处地理位置可得出其风能资 源分布的特点。第(2)题,江苏省发展风力发电的有利条件与其丰富的风 能资源相联系,同时还与电能的消费市场好、具有开发风能的技术和资 金有关。其意义体现在缓解能源紧张状况、环保、优化能源结构、循 环利用等方面。第(3)题,需结合江苏省的地理位置分析当地可供开发的 新能源。
运输过程可能会污染空气、水与土壤;煤炭的堆放要占 地,可能破坏景观,造成污染 会产生大量的 CO、粉尘以及多种芳烃化合物,污染空气; 释放大量的 CO2,造成全球增温;释放 SO2 和氮氧化物,导 致酸雨的形成,危害农作物与森林生态系统
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知识点一
知识点二
自主预习 合作探究
2.石油的开发和利用对环境的不利影响 (1)石油运输过程(guòchéng)中,油船外排的洗舱水会污染海洋,油 船原油外泄会造成严重的海洋污染。 (2)石油加工过程(guòchéng)中,排放大量的废水、废气和废渣。 (3)石油在燃烧时向环境排放氮氧化物、二氧化硫等空气污染物, 导致酸雨的形成。 (4)热电站排放的废热水进入水域时,会使整个水生生态系统受到 影响和破坏。
再生资源研究报告doc
再生资源研究报告篇一：XX-2020年中国再生资源市场发展现状及市场评估报告XX-2020年中国再生资源市场发展现状及市场评估报告凯德产业经济研究中心行业研究报告的定义行业研究是通过深入研究某一行业发展动态、规模结构、竞争格局以及综合经济信息等，为企业自身发展或行业投资者等相关客户提供重要的参考依据。
企业通常通过自身的营销网络了解到所在行业的微观市场，但微观市场中的假象经常误导管理者对行业发展全局的判断和把握。
一个全面竞争的时代，不但要了解自己现状，还要了解对手动向，更需要将整个行业系统的运行规律了然于胸。
行业研究报告的构成一般来说，行业研究报告的核心内容包括以下五方面：行业研究的目的及主要任务行业研究是进行资源整合的前提和基础。
对企业而言，发展战略的制定通常由三部分构成：外部的行业研究、内部的企业资源评估以及基于两者之上的战略制定和设计。
行业与企业之间的关系是面和点的关系，行业的规模和发展趋势决定了企业的成长空间；企业的发展永远必须遵循行业的经营特征和规律。
行业研究的主要任务：? 解释行业本身所处的发展阶段及其在国民经济中的地位? 分析影响行业的各种因素以及判断对行业影响的力度? 预测并引导行业的未来发展趋势? 判断行业投资价值? 揭示行业投资风险? 为投资者提供依据XX-2020年中国再生资源市场发展现状及市场评估报告【出版日期】XX年【交付方式】Email电子版/特快专递【价格】纸介版：7000元电子版：7200元纸介+电子：7500元【网址】/research/1510/R300229.html报告目录：人类可利用的资源可分为两类：一是不可再生资源，二是可再生资源。
再生资源是可再生资源的一种，就是不可再生的在人类的生产、生活、科教、交通、国防等各项活动中被开发利用一次并报废后，还可反复回收加工再利用的物质资源，它包括以矿物为原料生产并报废的钢铁、有色金属、稀有金属、合金、无机非金属、塑料、橡胶、纤维、纸张等都称为再生资源。
再生资源科学与技术专业毕业设计论文：再生水生态系统构建与修复技术研究
再生资源科学与技术专业毕业设计论文：再生水生态系统构建与修复技术研究再生资源科学与技术在再生水生态系统构建与修复中的应用研究一、研究背景随着全球水资源日益紧张，有效利用和管理水资源已成为科研和社会发展的重要课题。
再生水生态系统作为一种可持续的污水处理和资源化利用方式，受到了广泛关注。
然而，当前再生水生态系统的构建和修复技术仍存在诸多问题，如处理效率低、生态系统不稳定等。
因此，本研究旨在探索再生资源科学与技术在再生水生态系统构建与修复中的应用，以提高处理效率，实现水资源的可持续利用。
二、研究意义本研究对探索再生资源科学与技术在再生水生态系统构建与修复中的应用具有重要意义。
首先，通过技术手段提高再生水生态系统的处理效率，有助于缓解水资源紧张状况。
其次，优化和完善再生水生态系统，提高其稳定性和持久性，有助于推动水资源可持续利用的发展。
最后，本研究将为再生水生态系统构建与修复提供新的解决方案，为解决全球水资源问题作出贡献。
三、研究目的本研究旨在通过实验研究，探究再生资源科学与技术在再生水生态系统构建与修复中的应用效果，主要关注以下方面：1. 研究不同再生资源科学与技术对再生水生态系统处理效率的影响；2. 分析再生水生态系统中微生物群落的变化及其与系统稳定性的关系；3. 优化和完善再生水生态系统，提高其处理效率和稳定性；4. 探索再生资源科学与技术在再生水生态系统构建与修复中的未来发展方向。
四、研究方法本研究采用实验研究和数值模拟相结合的方法，具体步骤如下：1. 选择不同类型和处理阶段的再生水生态系统作为研究对象；2. 采集水样和生物样本，进行实验分析；3. 应用再生资源科学与技术，如纳米材料、生物膜反应器等，对系统进行优化和改进；4. 对比实验前后系统的处理效率、微生物群落变化和生态系统稳定性；5. 基于实验结果，建立再生水生态系统的数学模型，进行数值模拟和预测。
五、研究结果经过实验和数值模拟分析，本研究发现应用再生资源科学与技术可以有效提高再生水生态系统的处理效率和稳定性。
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2016 FLL 资源再生课题研究研究报告项目名称减少校园塑料垃圾的研究立项时间 2015年10月计划完成时间 2016年4月项目负责人指导教师摘要在日常生活中，塑料垃圾随处可见，不仅污染我们的环境，还浪费资源。
这次课题研究，我们主要针对校园内大量塑料垃圾的再利用问题，并且寻找解决方案。
首先我们对部分同学进行问卷调查，充分了解客观情况，然后研究减少校园塑料垃圾的方案，再通过课题推广，提高同学们资源再利用的能力和环境保护的意识，从而减少校园塑料垃圾。
通过调查发现，同学们对回收利用校园塑料垃圾的方法较为欠缺，对塑料垃圾的回收利用重视程度不够，这些情况引发了小组成员的思考,于是我们开始设计解决方案并逐步实施，同时我们把研究成果借助老师的力量进行宣传，引起更多同学对此事的重视。
通过本课题的研究，我们希望改善同学们不恰当的塑料垃圾处理方式，增强同学们的环境保护意识，进而减少校园塑料垃圾，提高塑料垃圾的回收利用率，从而营造一个优美的校园环境。
关键词：废旧塑料回收利用环境保护意识优美校园环境一、课题的发现课间，机器人兴趣小组成员张逸飞拿着空空的塑料瓶朝教室外走去。
“张逸飞，等等，帮我扔一下。
”说着又有一个塑料瓶朝张逸飞飞了去……“嘭嘭——”两个塑料瓶被扔进了垃圾桶。
这时，他发现校园内，一位老爷爷从垃圾桶里挑出很多塑料瓶，并将它们放进了垃圾车内。
喝完的饮料瓶、用完的笔芯、废旧的尺子……每天我们在校园里都会产生大量的塑料垃圾，甚至有些半新的文具被当做垃圾直接扔到了垃圾箱里。
这种行为，不仅造成了浪费，而且大量塑料垃圾也会污染环境。
面对这种情况，我们立刻开始了对该课题的思考。
针对校园内产生的大量塑料垃圾问题，我们通过商量决定对部分同学进行问卷调查，充分了解客观情况，然后研究减少校园塑料垃圾的方法，再通过课题推广，提高同学们资源再利用的能力和环境保护的意识，从而减少校园塑料垃圾。
二、课题研究概况1、课题研究的目标通过本课题的研究，拟在通过改善同学们不恰当的塑料垃圾处理方式和增强同学们的环境保护意识来减少塑料垃圾的产生和提高塑料垃圾的回收利用率，从而营造一个优美的校园环境。
2、课题研究内容课题的主要任务有两项，分别是理论研究和实践研究。
理论研究包括：废旧塑料的再生利用研究。
实践研究包括：通过观察和问卷调查，了解现实情况，研究减少校园塑料垃圾的方法，再通过推广，提高同学们资源再利用的能力和环境保护的意识，进而有效减少校园塑料垃圾。
三、理论研究我们小组成员在进行实践研究前，采用课题研究较常用的“信息搜集法”，通过网络了解目前政府对废旧塑料再生利用的方法。
这些方法对我们的课题研究有一定的借鉴意义。
经过了一个下午，我们了解到以下内容：废旧塑料的再生利用可分为直接再生利用和改性再生利用两大类。
直接再生利用是指将回收的废旧塑料制品经过分类、清洗、破碎、造粒后直接加工成型。
改性再生利用则是指将废旧塑料通过物理或化学方法改性（如复合、增强、接枝）后再加工成型，经过改性的再生塑料，机械性能得到改善或提高，可用于制作档次较高的塑料制品。
废旧塑料的再生利用是目前应用最为广泛的废旧塑料回收利用方法。
塑料再生的缺点是耗费工时、能源、再生品的质量难以保证。
四、实践研究我们在校园内多个角落的垃圾桶旁蹲守观察发现，一到课间时分，就陆陆续续有很多同学向垃圾桶内丢弃塑料瓶、塑料袋、塑料笔芯和塑料尺子等，甚至有部分同学一口气直接扔了一大袋子塑料垃圾，导致每半天就有大部分垃圾桶盛满，甚至溢出，保洁人员就必须进行打扫清理。
这些情况引发了小组成员的思考：为什么校园生活会产生那么多塑料垃圾呢？这些塑料垃圾真的没有利用价值了吗？于是，我们设计了调查问卷。
小组成员每两人一组，分开行动，用四天时间，通过课间宣传的方式，了解具体情况（由于学习的原因，小组成员平均每天有七个课间的时间进行宣传）。
调查问卷其中，314名同学参与了调查，回收了276份有效问卷。
调查发现，许多同学对塑料垃圾的回收再利用能力较差，环境保护意识淡薄。
我们将所得数据进行统计分析：图表一：调查问卷情况统计表每周1～5个每周5～10个每周10～15个每周15个以上塑料瓶16人73人103人84人塑料袋24人117人96人39人塑料文具21人41人113人101人图表二：各种塑料垃圾数量情况柱形图图表三：各种塑料垃圾所占比例情况的饼图五、结果分析通过对调查数据的分析，我们发现校园内的塑料垃圾产生来源主要为：塑料瓶（饮料瓶）、塑料袋（塑料包装）、废弃文具等。
根据统计结果，大致估算出我们学校每日将产生五千左右个塑料瓶垃圾。
塑料瓶数量庞大，若加以控制或有效利用，将很大程度上减少塑料垃圾的产生。
而且，值得一提的是，大多数被丢弃的塑料文具都存在继续使用的价值，甚至存在八成新的文具由于款式过时就被丢弃的情况，造成了资源浪费。
塑料包装袋也是校园塑料垃圾的一个主要来源，它们对环境污染很严重,埋在土壤中很难分解,会导致土壤肥力下降,焚烧又会导致大气污染。
六、原因探究根据这次调查的结果，可以得出如下结论：1、学生方面：（1）很多人回收利用校园塑料垃圾的意识还不高。
（2）回收利用校园塑料垃圾的方法较为欠缺。
2、学校方面：（1）学校对回收利用校园塑料垃圾的宣传教育还不够。
（2）未采取合理有效的措施控制垃圾的产生，对塑料垃圾的回收利用重视程度不够。
七、解决方案1、针对塑料瓶方案一：校园塑料垃圾的最大来源即为喝完的饮料瓶。
饮料多用塑料瓶包装是因为其具有轻便、易携带、成本低等优点，而在校园中，同学们的活动区域限制在一定的范围之内，塑料饮料瓶的优势并不明显，我们可以用其他方式来代替塑料瓶，从产生方式上减少垃圾的产生。
在各个教室配置饮水机，同学们自备可持续使用的饮水用具。
方案二：与通用技术教师沟通，建议在通用技术课程里增添把塑料瓶制成手工艺品的内容。
如：废弃的塑料瓶经过改造、装饰设计成笔筒、壁画等。
方案三：教室内有很多小物件杂乱存放，其实不起眼的塑料瓶在这方面隐藏着它的巨大功能:将塑料瓶从中间剪开，下半部分可以用来盛放杂乱的小物件，上半部分可以作成漏斗。
方案四：学生宿舍用衣架晾衣服变形褶皱。
在衣架两端分别放上一个塑料瓶就可以解决衣服褶皱的问题；少量谷物盛放在蛇皮袋中容易生虫，放在干燥、密封的塑料瓶中就可以解决这个问题。
2、针对塑料袋方案一：学校鼓励同学们多到食堂就餐，减少食品塑料包装袋产生；方案二：生活中，我们会产生很多垃圾，在这时我们就离不开垃圾袋，废弃塑料袋可以套在垃圾桶上装垃圾。
方案三：适当大小的废弃塑料袋可以当作鞋套或塑料手套，保持房屋整洁干净。
3、针对塑料文具和其它与学生会联合，构建“塑料文具回收交换角”。
每两周举办一次文具交换互赠会，鼓励同学们把自己不用的文具拿出去，同时又可以交换到自己需要的文具。
此外，在教学楼的楼道内，放置了几个“文具回收交换角”，同学们可以随时将自己不用的文具放上去，需要的同学随时可以取用，尽量做到物尽其用，又可以减少垃圾的产生。
八、方案实施1、加大宣传力度①在宿舍宣传我们的小组成员张逸飞同学在学校住宿，经他了解，宿舍有部分人因为晾衣架不够用，晾完衣服不够平整而发愁，于是我们做好了一个用塑料瓶做的晾衣架。
由张逸飞同学在宿舍进行宣传，得到了较多人的认可，并积极效仿使用。
②到教室宣传我们将该课题做成ppt，到各班教室进行宣传，阐述塑料垃圾的危害以及回收利用塑料垃圾的重要性，同学们反响热烈。
2、增加手工艺品制作课程我们与通用技术老师沟通，建议在通用技术课上增添将塑料瓶制成手工艺品的课程，以提高废旧塑料瓶的利用率。
3、创建“塑料文具回收交换角”由于同学们不知道“回收交换角”的功能和使用方法，初期效果不太理想。
为了尽快使同学们了解，我们在课间宣传时留下了”塑料文具回收交换角”的QQ群号码，这样我们就能快速引导同学们使用“回收交换角”。
我们采取了如下措施：①我们在教学楼楼道内放置了一些“文具回收交换角”。
②有同学提出捐赠物品后，我们将安排他将物品放到指定回收交换角处。
③对于每位同学的捐赠，我们用Excel电子表格进行记录。
④为了提高同学们捐赠文具的积极性，我们还采取了捐赠一定数量文具奖励红包。
⑤对于需要文具的同学，我们会安排他到离他最近的回收交换角领取所需文具。
我们充分的利用了互联网的优势，加快了“回收交换角”的推广速度。
不过事情进展没有想象的顺利，足足一周的时间过去了，入群人数不足一百人。
看来光靠课题组的几个人进行宣传效果还是不太好，于是我们决定发动已经入群并且较活跃的同学，发动他们拉人进群，拉人多者给予红包奖励。
又过了一周，效果显著，有300多人进群了。
考虑到部分同学没有机会接触网络，于是我们蹲守在部分回收交换角旁边，一方面对不明白的同学进行相应的宣传和指导，另一方面考察一下“回收交换角”的利用情况，经过考察发现，实施效果很令人满意。
4、废旧塑料综合利用，制作“无人潜水器”。
为了提高同学们对利用塑废旧塑料制作小发明的积极性，我们打算自己先制作一个作品，并进行展示和宣传。
①材料收集我们了解到，近期学校对排水系统进行了改造，换下来许多旧的PVC管以及其它塑料材料。
于是我们去学校库房拿来部分材料，我们发现直径180mm的PVC管正适合做潜水艇器身，于是我们打算做一个潜水器。
张逸飞从学校后勤拿来了废旧的报箱用来做舰岛，姜海天从学校食堂找来了天然气改造后剩下的软管用来做导气、导水装置，拿来废旧的煤气阀门平衡内外气压。
同时，我们找来了学校做展示板剩余的亚克力板边角料用来做潜水器的侧翼。
我们买来了充气泵，12v直流电机和舵机，并且拿来了张逸飞玩航模用到的遥控器和锂电池。
材料准备齐全，我们开始制作潜水艇。
○2制作过程：我们先把PVC管截成合适长度，在PVC管中部开了一个口，从大PVC管两端插入两个小PVC管作为储水仓，并用铆钉将储水仓固定在大PVC管上，在大PVC管底部开了两个小口作为通水口。
我们将亚克力板切割为机翼形状，并装入舵机以控制潜水艇舵面，并把电机装入潜水艇尾部，把摄像头装入潜水艇前部。
最后装入电子设备，并且将艇身进行密封处理，潜水艇制作完成。
为了美观，我们对潜水艇进行上漆。
○3遇到的困难及解决方案：在用钢锯切割亚克力板时，由于亚克力板较坚硬，切割速度极慢，于是我们加热了钢锯，加快了切割速度。
在装入电子设备过程中，我们发现PVC管内部空间狭小，不易装入电子设备，于是我们对电子设备的空间摆放进行了合理优化，并且我们充分利用了舰岛空间，把电子调速器，接收机等设备放入舰岛中。
在进行下沉实验的过程中，我们发现潜水艇储水仓水满后仍无法下沉。
经过分析，我们找到了原因：我们的做的潜水艇使用了轻质的塑料材料，并且艇内存留大量空气，导致潜水艇的平均密度小于水的密度。
于是我们到学校后勤找来了废旧钢筋，通过钢筋合理配重解决了该问题。