2016+FLL+资源再生+课题研究0417--终稿

2016 FLL 资源再生课题研究研究报告

项目名称减少校园塑料垃圾的研究

立项时间 2015年10月

计划完成时间 2016年4月

项目负责人

指导教师

摘要

在日常生活中，塑料垃圾随处可见，不仅污染我们的环境，还浪费资源。这次课题研究，我们主要针对校园内大量塑料垃圾的再利用问题，并且寻找解决方案。首先我们对部分同学进行问卷调查，充分了解客观情况，然后研究减少校园塑料垃圾的方案，再通过课题推广，提高同学们资源再利用的能力和环境保护的意识，从而减少校园塑料垃圾。

通过调查发现，同学们对回收利用校园塑料垃圾的方法较为欠缺，对塑料垃圾的回收利用重视程度不够，这些情况引发了小组成员的思考,于是我们开始设计解决方案并逐步实施，同时我们把研究成果借助老师的力量进行宣传，引起更多同学对此事的重视。

通过本课题的研究，我们希望改善同学们不恰当的塑料垃圾处理方式，增强同学们的环境保护意识，进而减少校园塑料垃圾，提高塑料垃圾的回收利用率，从而营造一个优美的校园环境。

关键词：废旧塑料回收利用环境保护意识优美校园环境

一、课题的发现

课间，机器人兴趣小组成员张逸飞拿着空空的塑料瓶朝教室外走去。“张逸飞，等等，帮我扔一下。”说着又有一个塑料瓶朝张逸飞飞了去……“嘭嘭——”两个塑料瓶被扔进了垃圾桶。这时，他发现校园内，一位老爷爷从垃圾桶里挑出很多塑料瓶，并将它们放进了垃圾车内。

喝完的饮料瓶、用完的笔芯、废旧的尺子……每天我们在校园里都会产生大量的塑料垃圾，甚至有些半新的文具被当做垃圾直接扔到了垃圾箱里。这种行为，不仅造成了浪费，而且大量塑料垃圾也会污染环境。

面对这种情况，我们立刻开始了对该课题的思考。针对校园内产生的大量塑料垃圾问题，我们通过商量决定对部分同学进行问卷调查，充分了解客观情况，然后研究减少校园塑料垃圾的方法，再通过课题推广，提高同学们资源再利用的能力和环境保护的意识，从而减少校园塑料垃圾。

二、课题研究概况

1、课题研究的目标

通过本课题的研究，拟在通过改善同学们不恰当的塑料垃圾处理方式和增强同学们的环境保护意识来减少塑料垃圾的产生和提高塑

料垃圾的回收利用率，从而营造一个优美的校园环境。

2、课题研究内容

课题的主要任务有两项，分别是理论研究和实践研究。理论研究包括：废旧塑料的再生利用研究。实践研究包括：通过观察和问卷调查，了解现实情况，研究减少校园塑料垃圾的方法，再通过推广，提高同学们资源再利用的能力和环境保护的意识，进而有效减少校园塑料垃圾。

三、理论研究

我们小组成员在进行实践研究前，采用课题研究较常用的“信息搜集法”，通过网络了解目前政府对废旧塑料再生利用的方法。这些方法对我们的课题研究有一定的借鉴意义。

经过了一个下午，我们了解到以下内容：

废旧塑料的再生利用可分为直接再生利用和改性再生利用两大类。

直接再生利用是指将回收的废旧塑料制品经过分类、清洗、破碎、

造粒后直接加工成型。

改性再生利用则是指将废旧塑料通过物理或化学方法改性（如复合、增强、接枝）后再加工成型，经过改性的再生塑料，机械性能得到改善或提高，可用于制作档次较高的塑料制品。废旧塑料的再生利用是目前应用最为广泛的废旧塑料回收利用方法。塑料再生的缺点是耗费工时、能源、再生品的质量难以保证。

四、实践研究

我们在校园内多个角落的垃圾桶旁蹲守观察发现，一到课间时分，就陆陆续续有很多同学向垃圾桶内丢弃塑料瓶、塑料袋、塑料笔芯和塑料尺子等，甚至有部分同学一口气直接扔了一大袋子塑料垃圾，导致每半天就有大部分垃圾桶盛满，甚至溢出，保洁人员就必须进行打扫清理。

这些情况引发了小组成员的思考：为什么校园生活会产生那么多塑料垃圾呢？这些塑料垃圾真的没有利用价值了吗？

于是，我们设计了调查问卷。小组成员每两人一组，分开行动，用四天时间，通过课间宣传的方式，了解具体情况（由于学习的原因，

小组成员平均每天有七个课间的时间进行宣传）。

调查问卷

其中，314名同学参与了调查，回收了276份有效问卷。

调查发现，许多同学对塑料垃圾的回收再利用能力较差，环境保护意识淡薄。

我们将所得数据进行统计分析：

图表一：调查问卷情况统计表

每周1～5个

每周

5～10个

每周

10～15个

每周

15个以上

塑料瓶16人73人103人84人塑料袋24人117人96人39人塑料文具21人41人113人101人图表二：各种塑料垃圾数量情况柱形图

图表三：各种塑料垃圾所占比例情况的饼图

五、结果分析

通过对调查数据的分析，我们发现校园内的塑料垃圾产生来源主要为：塑料瓶（饮料瓶）、塑料袋（塑料包装）、废弃文具等。

根据统计结果，大致估算出我们学校每日将产生五千左右个塑料瓶垃圾。塑料瓶数量庞大，若加以控制或有效利用，将很大程度上减少塑料垃圾的产生。

而且，值得一提的是，大多数被丢弃的塑料文具都存在继续使用的价值，甚至存在八成新的文具由于款式过时就被丢弃的情况，造成了资源浪费。

塑料包装袋也是校园塑料垃圾的一个主要来源，它们对环境污染很严重,埋在土壤中很难分解,会导致土壤肥力下降,焚烧又会导致大气污染。

六、原因探究

根据这次调查的结果，可以得出如下结论：

1、学生方面：

（1）很多人回收利用校园塑料垃圾的意识还不高。

（2）回收利用校园塑料垃圾的方法较为欠缺。

2、学校方面：

（1）学校对回收利用校园塑料垃圾的宣传教育还不够。

（2）未采取合理有效的措施控制垃圾的产生，对塑料垃圾的回收利用重视程度不够。

七、解决方案

1、针对塑料瓶

方案一：校园塑料垃圾的最大来源即为喝完的饮料瓶。饮料多用塑料瓶包装是因为其具有轻便、易携带、成本低等优点，而在校园中，同学们的活动区域限制在一定的范围之内，塑料饮料瓶的优势并不明显，我们可以用其他方式来代替塑料瓶，从产生方式上减少垃圾的产生。在各个教室配置饮水机，同学们自备可持续使用的饮水用具。

方案二：与通用技术教师沟通，建议在通用技术课程里增添把塑料瓶制成手工艺品的内容。如：废弃的塑料瓶经过改造、装饰设计成笔筒、壁画等。