10.3血液循环学案(2)
10.3血液循环 学案 (2)
【学习目标】1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。
2．描述心脏的结构特点和功能。
3．描述血液循环的过程。
4．认识高血压，关注人体的健康。
导入：在人体内，心脏和血管组成了血液循环系统。
你知道吗，人体内血管的总长度竟有11万公里，可绕地球两周半呢！那么这些血管有哪些类型？它们有何特点，与其哪些功能相适应呢？【学法指导】【预习步骤及要求】边自学边记标记。
探究：并完成知识要点概括及表格。
一. 自学教材P38—P40。
1．知道动脉、静脉、毛细血管的结构和功能、血流速度、分布深浅等特点。
2．自学教材P47-50有关心脏的知识，观察心脏模型，小组合作探究：心脏的位置、结构、功能、。
观察心脏的各个腔的结构，认识左心房、左心室、右心房、右心室，每个腔室分别与哪些血管直接连接？心壁较厚的是哪一个腔室？这与它的什么功能有关？观察心房和心室之间以及心室与动脉之间的瓣膜。
它们有什么功能？【展示点评】【知识要点概括】一、血管和心脏1、血管动脉出血呈喷射状，应止血；静脉出血流出，应远心端止血。
2、心脏（1）位置：（2）形状：（3）作用：（4）结构：心脏的四个腔：、、、。
与四个腔相连的血管：左心房连左心室连右心房连右心室连（5）人的心室壁比心房壁厚，这一结构特点与心室的（6）心脏内的瓣膜：保证血液向一定的方向流动。
房室瓣：和之间的瓣膜，动脉瓣：和之间的瓣膜。
二、心率和脉搏[学生预习]1. 什么叫心率？心脏出现什么变化就记作跳动一次？2. 什么是动脉脉搏？用手按摸手腕搏动，说出自己的感觉。
3. 两人相互测量脉搏，比较运动状态和平静状态下的不同情况。
4. 成年人在安静状态下，正常的心率约为每分钟多少次？儿童心率与成年人相比怎样？正常人每分钟脉搏的次数与心跳的次数是多少？自主探究：P48运动对心率有什么样的影响.5. 切脉的部位在哪里？切脉如何知某一器官发生病变？[练习]心率：心脏每_______跳动的次数（安静状态下成年人：________次/分）脉搏：_________随心脏收缩和舒张而搏动。
《血液循环》教案2
《血液循环》教案教学目标：知识目标1、掌握体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义过程与方法：1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力2、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。
情感目标感悟血液循环过程中蕴藏的生命魅力－－生命的高度有序性；形成结构与功能相适应的生命科学观。
教学重难点：（1）血管的结构与功能。
（2）心脏的结构和功能。
（3）血液循环的途径与意义。
（4）血压与脉搏的概念。
（5）不同血管的结构与功能相适应的特点。
（6）心脏与其功能相适应的结构特点；心动周期与心脏功能的方法。
（7）体循环、肺循环中的气体交换。
（8）血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关系。
教学用具：自制图片，视频材料，小黑板。
教学方法：1、创设情景法。
2、多媒体演示法。
3、讲解法，图解法。
4、启发，诱导，参与讨论。
学习方法：1、小组合作讨论。
2、猜想，阅读，观察，归纳，练习。
教学过程：（一）组织教学（二）自学学生阅读课本，自学本节内容。
（三）引入下肢的骨骼肌活动产生的二氧化碳，被运送到肺部的途径是怎样的？（四）合作探究一、血液循环概念：教师：讲解：血液在心脏和全身的血管所组成的密闭的管道系统内循环地流动叫做血液循环。
二、区分概念：动脉，静脉，动脉血，静脉血。
学生：动脉，静脉的概念。
教师：引导讲解动脉血：含氧丰富，颜色鲜红的血液叫动脉血。
静脉血：含氧较少，颜色暗红的血液叫静脉血。
学生：猜测动脉内流什么血，静脉内流什么血？学生：阅读课本，思考问题1、血液循环包括几个途径？2、每个途径的主要功能是什么？教师：归纳：人的血液循环分体循环和肺循环。
肺循环为了获取氧气，体循环为了输送氧气。
学生：阅读课本，思考问题（1）体循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（2）在体循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？（3）肺循环的起点、止点及大致路径（或肺循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（4）在肺循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？教师：引导学生观察，归纳。
血液循环 教案
第2节血液循环一、教学目标1.能区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。
2.能够描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能相适应的特点。
3.能概述心脏的生理特征。
4.能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体中的意义。
5.观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验，学习用比较法归纳三种血管的区别。
6.在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩证法分析人体血液循环途径的方法。
二、重点难点1．重点（1）血管的结构与功能。
（2）心脏的结构和功能。
（3）血液循环的途径与意义。
（4）血压与脉搏的概念。
2．难点（1）不同血管的结构与功能相适应的特点。
（2）心脏与其功能相适应的结构特点；心动周期与心脏功能的方法。
（3）体循环、肺循环中的气体交换。
（4）血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关系。
三、教学用具显微镜血管的横切片心脏模型四、教学方法探究试验讨论五、课时安排4课时六、教学过程第1课时血液流动的管道----------血管（一）复习提问1、常见的血型有几种？2、输血时有什么原则（二）新课合作交流，解读探究1．实验：用显微镜观察各种血管观察步骤：（1）在显微镜下观察血管的横切片，区别并比较动脉与静脉管壁结构的差异。
（2）观察毛细管装片。
2．三种血管的比较学习多媒体展示三种血管的模式图讨论三种血管的特点。
小结师生共同得出：（1）动脉：A概念：将血液从心脏输送到身体各部位的血管。
B特点：管壁厚，弹性大，管内血流速度最快。
（2）静脉：A概念：将血液从身体各部位输送回心脏的血管。
B特点：与同级动脉相比，静脉管壁薄，弹性小，管腔大，管内血流速度较慢。
（3）毛细血管：A概念：是连通微小动脉和静脉之间的血管。
B特点：数量最多，分布最广，它的管壁极薄，由一层上皮细胞构成，管内径极小，红细胞只能单行通过，管内血流速度最慢，这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。
（三）总结通过这节课的学习，我们知道了人体内的血管包括动脉、静脉和毛细血管三种，动脉是离心血管，静脉是回心血管，毛细血管是连通最小动脉和最小静脉之间的血管，它有很多特点有助于血液和细胞之间进行物质交换。
(七年级生物教案)血液循环学案
血液循环学案七年级生物教案●一、首先谈谈我对教材的理解学习此内容之前学生已有了血液和血型、心脏的结构、血管的特点等知识作为基础。
本节课在对血液循环系统的知识进行全面学习的基础上，进一步理解血液循环对人体内物质运输的重要作用，这一节的内容与后面的气体交换有着密切的联系，因此，我认为本节内容是本章的核心。
基于以上我确定本课的教学目标有以下几个方面：1、区别动脉、静脉、毛细血管2、描述血液循环的两种途径3、理解血液循环的意义此课同时还培养了学生的(1)识图能力 (2)观察能力 (3)思维能力(4)归纳总结能力另外通过对“切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。
通过实验，培养学生实事求是的科学态度，提高生物科学素养。
由于血管知识是理解血液循环必要条件，而大部分学生对血管知识又是一知半解，因此我确定区别动脉、静脉、毛细血管为本节的重难点。
本节另有一个重点就是血液循环的途径，而血液在循环过程中成分会发生变化，这个比较抽象，我把这部分视为本节难点。
那么如何来突出重点，突破难点呢?●二、下面我来说说教法1、自学导思法。
通过教师引导，学生自主探究，有利于学生主动学习，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的主体作用。
同时还培养了学生之间的团结协作精神。
2、直观教学法。
通过观察自己的手上血管、脉搏的变化，媒体动画演示，把抽象的内容形象化、具体化，逐步将学生从感性的认识引导到理性认识，培养和发展学生的抽象思维。
●三、说说学法本课的学习主体是七年级下学期的学生。
这个学段的学生个性较强，看待事物的主观性也很强，面对学习内容时会因个人的喜好决定学习兴趣度。
对等事物已有自己的一些看法，不再盲目听从教师。
因此，在教学时，要注重学生兴趣的激发，将“自主、合作、探究”的方法引入课堂，给学生充分表达观点的机会。
还要利用充分利用教学资源，运用多媒体课件更为直观的展示学习内容。
下面通过教学程序来谈谈教法、学法的具体运用。
●四、教学程序我们教学程序共五大板块，分别是听听想想、温故知新、学生活动、血液循环、知识反馈。
七年级生物下册102人体的血液循环(第2课时)学案(新版)苏教版.docx
人体的血液循环1、 阐述体循环和肺循环的路径2、 背出心率、脉搏、血压的概念难点 教、学方法 活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测导入：心脏的结构知识竞答 1、 心脏中（左心房）与肺静脉相连。
2、 心脏屮（右心房）与上下腔静脉相连。
3、 右心室与（肺动脉）相连。
4、 左心房与（肺静脉）相连。
5、 心脏分为四个腔分别是（左心房）（左心室）（右心房）（右心室）。
6、 血管壁最厚的是（左心室）。
7、 心脏中与心房相连的都是（静）脉。
8、 血管中血液流速最慢的是（毛细血管）。
9、 将血液从全身各处送回心脏的是（静脉）。
10、 从肺静脉注水，水的流通路径是（肺静脉-左心房-左心室-主动脉）。
11、 从肺动脉注水，水的流通路径是（不会流通）。
展示15min 肺部细胞 10. 2人体的血液循环 教学课时预 设 目 标 第13课时 班级 组别、姓名教学重点、血液循环的路径第 小组 导语 （引 课） 7min肺循环活动一：血液循环 观看视频，总结血液循环中的体循环和肺循环的路径，填写下表►上、下腔静脉右心房—►右心室 I肺静脉◄— 肺部毛细血管◄ 肺动脉动脉 —> 脚背动脉 一►脚背毛细血管心脏的纵切面结构模式图，其中数字表示结构。
请分析冋答:(1) ⑤屮血液通过肺循环循环,经【②】肺静脉回 流至心脏，短暂停留后进行体循环。
(2) 血液循环的起点和终点分别是心室和心房。
(3) 若往新鲜离体猪心的④中注水，水将从④(填 数字)处流出，原因是动脉瓣,这体现了生物体结构 和功能相适应的生物学观点。
请再举岀一个例子该器 官的结构与功能相适应的例子。
小肠的皱裳和绒毛归纳 总结 教学反思体循环肺循环 左心室右心室 右心房左心房 动脉血-静脉血 静脉血-动脉血组织细胞运来氧气和 养料、带走一氧化碳等 废物与肺泡进行气体交换，血液获得氧气，把二氧化碳排出体外 同时进行，通过心脏连通成一条完整的循环路线和肺循环医生在他的臀部肌肉处注射消炎药物，此药运至足部的途径是什么？(请用图表示) -IV ④⑤。
血液循环初中二年级教案（共五篇）
血液循环初中二年级教案（共五篇）第一篇：血液循环初中二年级教案知识目标1、复述血液循环的概念2、通过录像、vcd的演示、老师的讲述，使学生掌握体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义3、通过实际测量，使学生了解血压和脉搏的基本知识。
4、通过观察出血状况的录像，使学生了解出血护理的基础知识。
能力目标1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力。
2、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。
3、通过学习血压、脉搏，学会用血压计给同学测量血压及自己会测量脉搏，培养学生的自我保健意识。
4、通过对出血的初步护理方法的学习，使学生掌握紧急救护的一些方法。
5、查阅有关冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。
情感目标1、通过对科学史的学习，了解科学方法。
2、介绍最新医学动态，培养学生探索科学奥秘的兴趣。
3、通过出血的初步处理这部分教学，对学生进行自我救护和互爱的教育。
4、通过对“切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。
5、通过小组测量血压的活动，培养学生的合作意识。
教学建议教材分析人体需要的氧气和养料必须及时运来，二氧化碳等废物必须运走，人体才能正常进行生命活动，这些物质的运输靠血液循环来实现，所以本节成为本章重点内容的核心。
体循环和肺循环的途径是本节的教学重点，在循环途径中血液成分的变化及血压是本节的难点。
解决办法：从学生已有的知识—哺乳动物的血液循环入手；从感性入手——让学生观察血液循环的录像及vcd获得感性知识，再结合挂图讲解来突破重点和难点。
教法建议关于《血液循环》：1、课上结合血液循环的录像、vcd和挂图，从感性认识入手，识记血液循环途径。
先安排学生观察录像，在观察录像时，最好采用分步观察，先观察体循环，再观察肺循环，为了使观察针对性强，教师指导学生观察时，最好列出观察提纲：（1）、体循环的起点、止点、大致路径？（2）、体循环中血液成分的变化及发生变化的地点？（3）、肺循环的起点、止点及大致路径？（4）、在肺循环过程中，血液成分又有哪些变化？在何处发生的变化？使观察明确具体，并且每观察一步都及时进行反馈，以培养学生的观察能力。
011-10.2 人体的血液循环(2)导学案(苏教版)(14-15)
课题：011-10.2 人体的血液循环（2）编写人： 审核组长： 审核主任：温馨寄语： 对自己的理想永不言弃，永远不做后悔的事，永远不后悔所做的事。
【学习目标】1．说出心率和脉搏的的概念。
2．概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。
【重难点】重点：概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。
难点：概述血液循环的途径，说出在循环过程中血液成分的变化。
【自主学习】预习课本P52-55，找出以下知识点1．心脏每分钟搏动的次数，叫做＿＿＿＿＿。
成年人在安静的状态下正常的心率平均每分钟约＿＿＿＿＿次。
2．动脉随着心脏的收缩和舒张而搏动，即＿＿＿＿＿＿。
3．心脏不停的跳动，促使血液在心脏和全部血管所组成的管网中循环流动，这一过程就是＿＿＿＿＿＿＿。
4．人的血液循环系统由＿＿＿＿＿、 动脉 、＿＿＿＿＿、 毛细血管和＿＿＿＿＿组成，其功能是运输＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、营养物质、废物等。
5．根据人体血液循环路径的不同，可以将血液循环分为＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿两部分。
6．在血液循环中，血液对＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的侧压力，叫做＿＿＿＿。
7．当血液中含氧较多时，血液会呈＿＿＿＿＿，这种血液叫做＿＿＿＿＿；当血液中含氧较少时，血液会呈现＿＿＿＿＿，这种血液叫做＿＿＿＿＿。
8.体循环血液成分的变化：血液流经身体各部分组织细胞周围的＿＿＿＿＿＿＿时，把运来的＿＿＿＿＿＿＿＿＿供给细胞利用，把细胞产生的＿＿＿＿＿＿等废弃物运走，血液由＿＿＿＿＿＿变成＿＿＿＿＿＿＿。
9．肺循环血液成分的变化：血液流经＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，血液排出＿＿＿＿＿＿同时获得＿＿＿＿＿，血液由＿＿＿＿＿变成＿＿＿＿＿。
10．健康人的收缩压一般为＿＿＿＿＿＿＿kPa ，舒张压一般为＿＿＿＿＿kPa 如果一个人的血压经常超过18.7/12(收缩压/舒张压)kPa ，则认为是＿＿＿＿＿。
11．正常人每分钟＿＿＿＿＿的次数与心跳的次数一样，某一器官发生病变，会使心跳发生快慢、＿＿＿＿＿的变化，并在＿＿＿＿＿上表现出来。
江苏省盐城市七年级生物下册 10.2 人体的血液循环学案
二、人体的血液循环
1、人体的血液循环系统由、动脉、静 脉和血液组成，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物等。
2、根据人体血液 循环途径的不同，可以 将血液循环分为和
①体循环
左心室主动脉动脉、毛细血管、静脉上、下腔静脉右心房
②肺循环
2、血液流经肺循环后，发生的变化是（）
A、血液由动脉血变成静脉血B、养料增多，颜色由暗红色变成鲜红色
C、血液由静脉血变成动脉血D、废物增多，颜色由鲜红色变成暗红色
3、下列有关血管描述中，正确的是（）
A、肺静脉与左心房相连，流动脉血B、肺静脉与左心房相连，流静脉血
C、主动脉与左心房相连，流动脉血D、主动脉与左心室相连，流静脉血
血 液循环
课题
第二节血 液循环（2）
课型
自学+交流+检测
实施时间
星期
三
总课时
2
分课时
2
主备人
学习目标：
1、描述血液循环系统的组成，说出体循环和肺循环的过程
2、运动对心率的影响及生活习惯对血压的影响
学习重难点：
描述血液循环系统的组成，说出体循环和肺循环的过程
学习过程：
一、心率和脉搏
1、心率：心脏博动的次数
C、成年人安静状态下正常心率每分钟为75次左右
D、儿童的心率一半低于成年人
7、据图回答:
（1）图中A代表的血管是 ，
（2） 图中B代表的血管是，
（3） 图中C代表的血管是。
右心室肺动脉 肺部毛细血管肺静脉 左心房
三、动脉血和静脉血
当血液中含氧较多时，血液会呈色，这种血液叫做。
当血液中含氧较少时，血液会呈色，这种血 液叫做。
血液循环(第2课时)导学案
导学案7 第九章第2节血液循环（第2课时）课标要求:描述人体血液循环系统的组成。
学习目标：1.、理解体循环、肺循环的途径及作用。
2、掌握收缩压、舒张压的正常值。
高血压、低血压的范围。
学习重点：血液循环的途径和意义
学习难点：血液在循环途径中成分的变化
预习导学：
(动脉血静脉血)
组织细胞
(氧.养料) (二氧化碳等废物)
1、全身上、下
血体循环：左心室→→各级动脉→毛细血管→ 各级静脉→腔静脉
液﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
循肺部
环肺循环：← 肺静脉← 毛细血管←← 右心室
( 氧) (二氧化碳)
肺泡
课堂活动：
2、体循环和肺循环是一先一后进行的吗？
3、血液循环有什么意义？
合作探究：脑筋急转弯
（１）左心室的是血，右心房的是血；肺动脉流的是血，肺静脉流的是血；主动脉流的是血，上下腔静脉流的是血。
（答动脉或静脉）（２）在上肢A处结扎，A上方鼓胀的血管是血管，变瘪的是血管；
A下方鼓胀的血管是血管，变瘪的是血管。
（答动脉或静脉）（３）上肢A处有伤口，若血液喷出，颜色鲜红，应在A处的心端结扎，若血液缓慢流出，颜色暗红，应在A处的心端结扎。
（答远心端或近心端）课堂检测：
1.右图为人体血液循环途径示意图
(1)血液循环分为和。
(2)静脉血变为动脉血的场所是
［］的毛细血管。
(3)与右心房相连的血管是［］
和［］，它们都流血。
(4)体循环终止部位是［］，
此时血液变成了血
学习反思：
1.本节课你的收获是：你的困惑是：。
北师版生物七年级下册第2节 《血液循环》教案2(第1课时)
弹性
血液流速
分布
动脉
（心脏）→（全身）
厚
大
快
较深
静脉
（全身）→（心脏）
薄
小
慢
有深有浅
毛细血管
（动脉）→（静脉）
极薄
极慢
广泛
第2节 血液循环
第1课时
班级
科目
上课时间
教学
目标
知识与能力
观察血管，区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型的血管与功能相适应的结构特点。
过程与方法
通过对血管的观察，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
情感态度
与价值观
在观察、讨论、质疑中让学生体验成功感，提高学生学习生物学的兴趣，增进师生间交流。
2、从图片上分析比较二种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？
3、动脉、静脉内血液流动的速度如何？
图示三种血管关系示意图
讨论：毛细血管的特点与其功能有何关系?
学生比较三种血管的结构与功能特点：
动脉：管壁厚，弹性大，血流速度快；把血液从心脏输送到身体各部分的血管；一般分布在身体较深处。
静脉：管壁较薄，血流速度慢；把血管从身体各部分送回心脏的血管。有些静脉管腔中有静脉瓣膜，防止血液倒流。 有些分布在身体的深部，有些位置较深，如手臂上的“青筋”。
毛细血管：数量最多、分布最广、血管管壁很薄、管腔最小、管内血流速度最慢。毛细血管的这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。血管内的红细胞单行通过。一般连接小动脉和小静脉的血管。
提问：在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦破了皮肤，渗出少量的血液或是严重点缓慢流出暗红色的血液，但有些严重事故则会导致伤口喷射出鲜红色的血液。请对以上三种出血情况加以解释。
【新苏教版】七年级生物下册：10.2《人体的血液循环》教案(2)
《第二节人体的血液循环》一、教学目标（一）知识目标：1、正确概述人体的血液循环途径。
2、区分动脉血和静脉血，理解在血液成分在循环途径中发生地变化。
3、了解血液循环的意义。
（二）能力目标：1、通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究能力。
2、通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断等思维能力。
3、通过多媒体的辅助，训练学生细致观察的能力。
（三）情感目标：通过学习有关知识，认识到生命的奇妙，树立生物体结构和功能相适应的观点。
引导学生热爱科学，建立科学的价值观。
二、教学过程（一）课前准备：学生：1）直尺、水彩笔、课本。
2）阅读科学家的故事——血液循环的发现。
教师：1）血液循环教学光盘。
2）一杯凝固的血液。
3）血液循环中各结构头饰。
4）代表动脉血和静脉血的气球。
5) 《血液循环》学案。
（二）导入新课：（大约5分钟）“疑，思之始，学之端。
”先请同学们看扁鹊切脉图片（进行爱国思想教育）→学习测量脉搏（亲身体验中华医学传统）→提出疑问“心脏为什么在不停地跳动？”→导出新课→探究人体的血液循环途径（这样置学生于知与不知的矛盾中，使学生注意力开始集中，积极主动的投入到新问题的解决过程。
）（三）突出重点：人体的血液循环途径（大约10分钟）教学光盘展示体循环途径和和肺循环途径（必要时多放几遍，为探究性学习创设情境）→总结两条循环的路线图→设置探究问题引发学生思考：问题1：两条循环途径的交汇点在哪里？问题2：两条循环途径的相同点和区别点？→学生仔细观察总结出的循环途径→思考，寻找规律→找出规律后进行实战演练，亲手绘制循环图→课堂游戏《找朋友》→思维升华，突出重点。
（四）突破难点：在循环途径中血液成分的变化。
（大约13分钟）观察课前准备的一杯凝固的血液→学生探究思考→得出动脉血和静脉血的定义→再观察血液循环图片→学生寻找出循环途经中动脉血和静脉血的发生变化关键部位→设置悬疑，“为什么在这些部位血液成分会发生改变？”→学生带着问题观看“血液的变化”的教学光盘→完成活动“锦上添花”和课堂游戏《小小旅行家》→设置探究问题“探究血液循环的意义”。
第二节《血液循环》教案(苏教版初一下)
第二节《血液循环》教案（苏教版初一下）
第二节血液循环〔第1课时〕
一、教学目标：
知识性目标：
1．区不动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。
〔重点〕
2．描述心脏的结构特点和功能。
〔重点〕
3．描述血液循环的过程。
〔重点〕
技能目标：
亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观看能力、实验能力及合作交流能力。
情感目标：
认识高血压，关注人体的健康。
二、教学难点：
1．描述心脏的结构
2．讲出血液在循环过程中成分的变化。
三、教学预备：
1．学生预备：尾鳍颜色浅的小金鱼。
2．教师预备：观看实验〝心脏的结构〞、〝鱼尾鳍的血液流淌〞的材料用具。
3．FLASH：〔1〕区不动脉、静脉和毛细血管；〔2〕心脏的结构；
〔3〕血液循环的过程。
4．视频文件：〔1〕人体心脏的结构和功能；〔2〕动脉、静脉、毛细血管；
〔3〕人的心脏及血液运输；〔4〕血液的流淌及循环。
北师大版-生物-七年级下册-《血液循环》第2课时参考教案
第2节血液循环（第2课时）【教材分析】本节教材主要讲述了血液循环的途径和意义，既是重点又是难点。
学生在前面的学习中已经掌握了血液、心脏和血管的相关知识，知道心脏是输送血液的泵，这些知识都为本节课的学习奠定了基础。
它既是对前面所学的血液、血管、心脏等知识的深化，又是后面学习消化、呼吸、排泄等章节的前提和关键。
【教学目标】1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，进行观察小鱼尾鳍血液流动探究活动，能够分析血液循环的途径，说明体循环和肺循环的关系，概述血液循环的组成和路线。
2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够了解人的正常血液和脉搏，认识高血压和低血压对人体产生的影响，以及影响脉搏的因素。
【教学重点】1.血液循环的路线和循环的意义。
2.动脉血和静脉血的概念。
【教学难点】血液循环的路线及体循环和肺循环的关系。
【教学准备】1.教师准备：制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：课前预习【教学内容】【板书设计】第2节血液循环（第2课时）一、血液循环1.血液循环的两个阶段：肺循环和体循环2.静脉血和动脉血：动脉血是指含氧丰富、颜色鲜红的血；静脉血是指含氧较少，颜色暗红的血。
二、血压和脉搏1.高血压：收缩压≥140mmHg、舒张压≥90mmHg低血压：收缩压≤100mmHg、舒张压≤60mmHg2.正常成人脉搏为60到100次/分，常为每分钟70－80次，平均约72次/分。
【教学反思】本节所有知识内容都与前面几节有密切联系，以往常常由教师直接利用这些联系给出新知识，许多教学参考书籍中都是直接给出血液循环图、给出两条循环途径等等这些科学知识的“成品”，由于是“成品”，学生只能作为一个被动的接受者，缺乏主动探求过程中的兴奋感、成就感和个性化，因此独立探求的愿望也比较淡薄。
结果虽然获得了科学知识，却失掉了获得知识过程中的体验以及如何获得知识的方法。
所以，要把寻找已知与未知之间的联系并由此发现“新大陆”的任务交给学生，或者说把“零件”交给学生，让他们去构建“成品”，就有可能鱼与熊掌兼得，科学结论与科学过程并重，真正做到全面提高科学素养。
七年级生物下册《血液循环》教案、教学设计
1.学生需按时完成作业，保持作业本的整洁、字迹清晰。
2.思维导图要结构清晰，内容全面，能够体现学生对知识点的理解和整合能力。
3.课后练习题要独立完成，对于错误的地方要认真查找原因，及时纠正。
4.科普小报和短文要注重语言的准确性和逻辑性，力求表达清晰、有说服力。
5.实验报告要按照科学探究的步骤进行撰写，确保内容的科学性和严谨性。
3.设计一份关于心脏结构与功能的科普小报，要求图文并茂，内容准确，能够向他人清晰介绍心脏的工作原理。
4.撰写一篇短文，探讨血液循环对维持人体健康的重要性，并结合日常生活实际，举例说明如何保持心血管健康。
5.针对课堂上的实验活动，如血小板聚集实验，写一份实验报告，包括实验目的、原理、过程、结果和结论。
3.组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的合作意识和沟通能力；
4.设计实验和观察活动，让学生在实践中掌握血液循环的知识；
5.通过课堂讲解、案例分析、课后习题等多种方式，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情；
2.培养学生的合作精神，让学生学会与他人共同学习、共同进步；
5.掌握血液循环的途径，包括体循环和肺循环，了解血液循环过程中的物质交换；
6.能够运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高学生的知识运用能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法帮助学生掌握知识与技能：
1.利用实物模型、挂图等教学资源，直观地展示心脏、血管和血液的结构，增强学生的感性认识；
2.采用问题驱动法，引导学生主动探究血液循环的过程，培养学生的思维能力；
1.设计练习题，检验学生对本节课知识的掌握。
苏教版-生物-七年级下册-10.2 人体的血液循环 第2课时 教案
第二节人体的血液循环（第2课时）
一、教学目标：
1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。
（重点）
2．描述心脏的结构特点和功能。
（重点）
3．描述血液循环的过程。
（重点）
4. 亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。
5. 认识高血压，关注人体的健康。
二、教学难点：
1．描述心脏的结构
2．说出血液在循环过程中成分的变化。
三、教学准备：
1．学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。
2．教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。
3．FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血管；（2）心脏的结构；
（3）血液循环的过程。
4．视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管；
（3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。
四、教学过程：。
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【学习目标】1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。
2．描述心脏的结构特点和功能。
3．描述血液循环的过程。
4．认识高血压，关注人体的健康。
导入：在人体内，心脏和血管组成了血液循环系统。
你知道吗，人体内血管的总长度竟有11 万公里，可绕地球两周半呢！那么这些血管有哪些类型？它们有何特点，与其哪些功能相适应呢？【学法指导】【预习步骤及要求】边自学边记标记。
探究：并完成知识要点概括及表格。
一. 自学教材P38—P40。
1．知道动脉、静脉、毛细血管的结构和功能、血流速度、分布深浅等特点。
2．自学教材P47-50 有关心脏的知识，观察心脏模型，小组合作探究：心脏的位置、结构、功能、。
观察心脏的各个腔的结构，认识左心房、左心室、右心房、右心室，每个腔室分别与哪些血管直接连接？心壁较厚的是哪一个腔室？这与它的什么功能有关？观察心房和心室之间以及心室与动脉之间的瓣膜。
它们有什么功能？【展示点评】【知识要点概括】一、血管和心脏1、血管动脉出血呈喷射状，应 ______________ 止血；静脉出血__________ 流出，应远心端止血。
2、心脏（1）__________________________ 位置：（2）__________________________ 形状：（3）__________________________ 作用：（4）结构：心脏的四个腔：______ 、_____ 、_____、_____ 。
与四个腔相连的血管：左心房连______________左心室连 ______右心房连___________右心室连___________（5）人的心室壁比心房壁厚，这一结构特点与心室的（6）心脏内的瓣膜：保证血液向一定的方向流动。
房室瓣： _________ 和_________ 之间的瓣膜，动脉瓣： _________ 和_________ 之间的瓣膜。
二、心率和脉搏［学生预习］1.什么叫心率？心脏出现什么变化就记作跳动一次？2.什么是动脉脉搏？用手按摸手腕搏动，说出自己的感觉。
3.两人相互测量脉搏，比较运动状态和平静状态下的不同情况。
4.成年人在安静状态下，正常的心率约为每分钟多少次？儿童心率与成年人相比怎样？正常人每分钟脉搏的次数与心跳的次数是多少？自主探究：P48 运动对心率有什么样的影响.5.切脉的部位在哪里？切脉如何知某一器官发生病变？[ 练习]心率：心脏每_____ 跳动的次数（安静状态下成年人：_________ 次/ 分）脉搏：_________ 随心脏收缩和舒张而搏动。
正常人每分钟脉搏的次数与心跳的次数_____________ 。
三、人体的血液循环[ 学生预习]1. 什么是血液循环？血液循环系统由哪几个器官组成？2.血液循环包括哪两种循环途径？3.什么是体循环？简述其血液流动的路径。
4.什么是肺循环？简述其血液流动的路径。
5.识图指出体循环和肺循环的路线。
6.循环过程中的气体变化和物质变化情况，血液是如何变化的？7.什么是血压？什么是收缩压？什么是舒张压？8 收缩压的范围？舒张压的范围？9. 血压的表示情况及其表示的意义？10. 如何判断高血压？有什么症状？如何预防？[ 自主练习]1 、人体的血液循环系统由_____ 、______ 、________ 和____________ 组成。
2、血液循环的途径：体循环：左____ —--主动脉一-全身动脉、毛细血管网、静脉一-上、下腔静脉一-右_____ （____ 血一-> ____ 血）肺循环：右_________ :--肺动脉一-肺部毛细血管网一-肺静脉一-左___________ （血> ____________ 血）连接体循环和肺循环的结构是________________ 。
3、动脉血：含氧气较 _____ ，颜色__________ 静脉血：含氧气_______ ，颜色_________ 。
4、血压：血液对________ 壁的侧压力。
收缩压：心室_______ ，血压上升到的最高值(12~18.7kPa)；舒张压：心室__________ ，血压下降到最低值(8~12kPa)。
5、高血压：一个人的血压经常超过_____________ / ____________ kPa6预防高血压的方法：加强______________ ，控制________ 和_________ ■勺过量摄入，多吃新鲜的__________ 不__________ 、不___________ 限制_____________的摄入。
7你知道从左心室出发的一滴血液，到达手指后又能到达脚趾的途径吗？在流动途径中，血液成分发生了怎样的变化？8观察血液循环示意图，回答下列问题：(1)图中你能观察到几种血管？你能辨认出它们吗？辨认的依据是什么？(2)图中不同颜色代表的含义是什么？(3)从左心室出发的血液,可能流经身体各个器官,除了__________ 以外,最后回至y 其意义是_____________________ 。
(4)从右心室出发的血液，只流经------ 后，回到-------- ，其意义是。
9心脏本身不断地跳动，也需要氧气和养料，它的血液来自于哪里？如果心脑供血不足，会导致哪些问题？10 活动：观察小鱼尾鳍内血液流动(1.)用________ 的棉絮将小鱼的_________ E位包起来,露出口和尾部(要时常往棉絮上滴水，保持湿润。
)将小鱼平放于培养皿中，使尾鳍平贴在____________ 上等鱼安定后，将_______ 盖在尾鳍上。
(2.)将培养皿放在载物台上，用_______ ■咅显微镜观察尾鳍血管血液流动情况。
可根据血流的_________ 和________ 判断动脉和静脉。
如过在显微镜的视野中, 观察到尾鳍内血液向小鱼头部方向流动, 那么该血管是______________ 。
(3).毛细血管中, 红细胞呈 ____ 排列并流动。
(4).操作后将小鱼放回鱼缸【典型例题】1. 下列叙述中，属于人体毛细血管特点的是( )A.内径小，血流速度快，便于物质交换B.管壁厚，破损时血液喷射而出C.内表面通常具有防止血液倒流的静脉瓣D.内径小，只允许红细胞单行通过，血流速度慢，便于进行物质交换2.血管分动脉、静脉和毛细血管三种。
下面对静脉的描述正确的是( )A.运输静脉血的血管B.将血液从心脏输送到身体各部位的血管C•将血液从身体各部位输送回心脏的血管D.有利于血液与组织细胞充分进行物质交换的血管3.心脏结构中，与主动脉相通的是( )A.左心房B.右心房C.左心室D .右心室4.下图是人体心脏结构模式图。
写出①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩所代表的结构。
（1）当心房和心室同时有血液进入时，心脏所处的状态是_ _ ________ 。
（2）________________________________ 当⑩收缩时，其中的血液流入图中。
心脏收缩时所需要的能量是通过—作用分解______ 提供的。
5医生在给人体抽血化验时，用一根橡皮胶管将上肢的上臂扎紧，一会儿上肢前臂靠肘关节的血管暴起，该血管是（）A.动脉B.毛细血管C. 静脉D.毛细血管6.（2008江苏宜兴）下图表示血液在血管中的流动情况，请你回答:（1）A图中的血管是______ 血管；B图中的血管是 __________ 血管。
（2）在手背上或手臂上，我们看到的“青筋”是___________ 血管。
测量脉博用的血管是_________ 血管。
7 （2008山东济南）从手腕静脉处给胃炎病人注入药液，药液由手腕到达胃所经过的循环路线是（）①肺动脉②肺静脉③左心房④左心室⑤右心房⑥右心室⑦主动脉A •③-④-①-②-⑤-⑥一⑦B•③-④-⑤-⑥一⑦-①-②8.（2008湖北黄石）图1是人体内的动脉和静脉的横切面图。
图2是人体内血液与组织细胞之间的气体交换示意图。
请据图回答有关问题。
C •①-②-③-④-⑦-⑤-⑥ D.⑤-⑥-①-②-③-④-⑦（1）图1中的编号①血管是______ 管，理由是该血管的管壁较__________（2）图1中的编号②血管是______ 管，血液在该血管内流动的速度（3）图2中的X气体是_______ ，丫气体是_______ 。
（4）________________________ 图2中的血液是在_________________ 管内流动，该血管壁是由_____________ 上皮细胞构成。
（5）写出血液在这三种血管之间流动的方向：（）-（）【巩固练习】 1.下列血管中流动着静脉血的是（）A、肺动脉、左心房B、主动脉、右心房C、肺静脉、左心房D、腔静脉、图1右心室2.人手臂上的一条条“青筋”是（）A.、动脉B、静脉C、动脉或静脉D、毛细血管3.在探究“运动对心率的影响”的实验中，测量脉搏的部位是（）B、腕部C、手部D、上臂肱动脉A、肘部4.体循环和肺循环的共同规律是（）A、心房f动脉f器官f静脉f心室B 心室f动脉f器官f静脉f心房C、心室f静脉f器官f动脉f心房D、心房f静脉f器官f动脉f心室5.下列血压记录中，有可能患高血压的是（）A、16.8/11.2KPAaB、22.5/13.5KPaC、15/10.5KPaD、13.5/11Kpa6《补充习题》【学有所得】通过本节课的学习，你有哪些收获？请写下来1、______________________________________________________________2、_____________________________________________________________3、______________。