对蜡烛及其燃烧的探究幻灯片课件
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1.2.1对蜡烛及其燃烧的探究PPT—九年级化学人教版上册精品课件
元8. 素气的体化中合混价有为水-蒸2,气根和据其化他合杂物质中气元体素，化提合纯价时代先数除和去为其0可他知杂,碘质元气素体的，化后合除价水为蒸+气5；。检(4)验Na气N体O各2中成N分元时素，显先+3检价验,该水化蒸合气物，名后称检为验亚其硝他酸气钠体。。
|学能科力渗提透升|小灯泡逐渐变暗至熄灭,再逐渐变亮
外焰
现象
内焰
先熔化后燃烧,发出黄光
焰心
结论
蜡烛的熔点 低 ， 具有 可燃性 性
火焰分 三 层, 外焰 焰最亮
知识精讲
燃着时：②取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中,1 s后取出物质的量浓度
C
Na＋、K＋、AlO2-、NO3- 逐滴滴加盐酸，先有沉淀产生，后沉淀消失
7白.(磷1)不P2能O燃5 烧(2,铜)N片a+上的(3白)O磷能与氧气接触,温度能达到着火点,水中的白磷不能与氧气接触,红磷温度没有达到着火点,可得出燃烧需要与氧气接触,且温度达到着火点;图示烧杯中的蜡
4烛.D一段[解时析间]后复熄合灭肥,放料在中空含气有中氮的、蜡磷烛、正钾常三燃种烧元,素说中明的燃两烧种需或要三氧种气,。NH4NO3属于氮肥,不属于复合肥料。
8移.A动的[解离析子]逐A图渐标增中多是,小一灯盒泡火的柴发,表光示情禁况止为带小火灯种泡;逐B图渐标变表暗示至禁熄止灭燃,再放逐鞭渐炮变;C亮图;发标生表反示应禁的止化吸学烟方;D程图式标是表H示2S禁O止4+放B易a(燃OH物)2。BaSO4↓+2H2O。
[3解.C析][解(1)析氯]化自钠然的界化中学,金式、为银N不aC易l,其与中其钠他元物素质和反氯应元,以素单的质相形对式原存子在质,铜量、分铁别易为和23其和他35物.5质,质反量应分,不数能较以大单的质是的氯形元式素存。在(2。)硫酸镁的化学式为MgSO4。(3)KIO3中钾元素的化合价为+1,氧
课题2 第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究 (共31张PPT)
1.在化学学习探究中，你认为下列提出问题 的思路和方法可行的是( ) C
A.人云亦云
B.相信定论
C.学会质疑
D.迷信权威
2.小明所在小组的同学在进行实验室制取二
氧化碳的实验时，发现气体产生的速度太
慢了，他跟组员们说这可能是石灰石加得
太少的缘故，在以后的实验中要注意所加
药品的量。这属于科学探究中的( )
D.向老师请教生成黑色物质的原因
12.在“对蜡烛及其燃烧的探究实验”现象或 结论的叙述中，下列说法错误的是( C)
A.罩在烛火上方的干冷烧杯内壁出现少量 白雾，说明蜡烛燃烧有水生成
B.罩在烛火上方的涂有澄清石灰水的烧杯 内壁变浑浊，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成
C.点燃蜡烛熄灭时的白烟，蜡烛能够被点 燃，说明白烟是可燃气体
B.用小刀可将石蜡切下，说明石蜡的硬 度较小
C.蜡烛火焰外焰温度最高
D.将干冷小烧杯罩在火焰上方，有无色 液滴出现，说明石蜡中含有水
8.某同学将蜡烛置于充满氧气的集气瓶中燃 烧，发现瓶壁有水雾产生，接触瓶壁的手 感到发烫。由此，他得出了以下结论，你 认为不符合实际的是( D)
A.蜡烛燃烧放出热量
B.罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠
C.蜡烛的火焰分为三层
D.生成水和二氧化碳
5.小明同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用 火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟(如图12-2)，他惊奇地发现蜡烛又重新燃烧了起来。 由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是 ()D
A.氧气
B.二氧化碳
C.棉线
3.观察化学实验的基本方法(三阶段)
变化前：记录物质的名称、形态、外观 等；
变化中：观察并记录物质的形态、外观、 能量变化及其他现象；
课题2 第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究课件 (共21张PPT)
火柴
探究蜡烛燃烧后可能生成什么物质
分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清的石灰水 润湿内壁的烧杯，先后罩在蜡烛火焰上方观察内 壁上的现象。
现象：（1）烧杯内壁有水雾； （2）澄清的石灰水变浑浊。
结论：蜡烛燃烧后有水和二氧化碳 生成。
4. 熄灭后
（1）熄灭蜡烛观察现象
冒白烟
（2）用燃着的火柴点白烟观察现象 白烟燃烧并再次点燃蜡烛
在水面上．结论：石蜡密度比水
。
（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰
心三层，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图所示），
约1s后取出，可以看到火柴梗
（填a，b或c）处最
先炭化．结论：蜡烛火焰 的
温度最高．
（3）点燃蜡烛后，把一只干净干燥的烧杯罩在火焰上
方，现象
说明了蜡烛燃烧有
生
成；再把一只涂有澄清石灰水烧杯罩在火焰上方，现象
是
，说明了蜡烛燃烧有
生成；
蜡烛吹灭后，立即用火柴点燃从烛芯飘出的白烟，现象
是
，说明这缕白烟是
。
归纳总结p14
5. 拓展实验
小心地往烛焰里插入一根玻璃导管，用火柴在 导管的另一端点燃，你会发现什么？
例3．化学兴趣小组的三位同学对蜡烛（主要成分是石蜡）
及其燃烧进行了探究，在探究的过程中，将短玻璃插入焰心，
对蜡烛及其燃烧的探究
【实验探究】
1. 点燃前
（乳白色）颜色 （圆柱形）形状 （轻微气味）气味
硬度（小）
是否溶于水（不溶）
密度（与水比） （比水小）
2. 燃着时
（1）点燃蜡烛,观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化？ （2）观察火焰的层次和明暗度及探究各层的温度的高低。
外焰 温度最高 内焰 温度较低 焰心 温度最低
探究蜡烛燃烧后可能生成什么物质
分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清的石灰水 润湿内壁的烧杯，先后罩在蜡烛火焰上方观察内 壁上的现象。
现象：（1）烧杯内壁有水雾； （2）澄清的石灰水变浑浊。
结论：蜡烛燃烧后有水和二氧化碳 生成。
4. 熄灭后
（1）熄灭蜡烛观察现象
冒白烟
（2）用燃着的火柴点白烟观察现象 白烟燃烧并再次点燃蜡烛
在水面上．结论：石蜡密度比水
。
（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰
心三层，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图所示），
约1s后取出，可以看到火柴梗
（填a，b或c）处最
先炭化．结论：蜡烛火焰 的
温度最高．
（3）点燃蜡烛后，把一只干净干燥的烧杯罩在火焰上
方，现象
说明了蜡烛燃烧有
生
成；再把一只涂有澄清石灰水烧杯罩在火焰上方，现象
是
，说明了蜡烛燃烧有
生成；
蜡烛吹灭后，立即用火柴点燃从烛芯飘出的白烟，现象
是
，说明这缕白烟是
。
归纳总结p14
5. 拓展实验
小心地往烛焰里插入一根玻璃导管，用火柴在 导管的另一端点燃，你会发现什么？
例3．化学兴趣小组的三位同学对蜡烛（主要成分是石蜡）
及其燃烧进行了探究，在探究的过程中，将短玻璃插入焰心，
对蜡烛及其燃烧的探究
【实验探究】
1. 点燃前
（乳白色）颜色 （圆柱形）形状 （轻微气味）气味
硬度（小）
是否溶于水（不溶）
密度（与水比） （比水小）
2. 燃着时
（1）点燃蜡烛,观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化？ （2）观察火焰的层次和明暗度及探究各层的温度的高低。
外焰 温度最高 内焰 温度较低 焰心 温度最低
蜡烛及其燃烧的探究ppt课件
性 可燃
9
（二）燃烧时----对火焰温度的探究
实验现象
② 火焰温度 探究
外焰部位最黑， 焰芯部位基本不变色
实验结论
外焰温度较高， 焰芯温度较低
友情提示： 1、请注意将竹签平推， 2、请注意竹签停在火焰中2--3秒！
接近烛芯的位置！
10
（二）燃烧时----发生的变化
石蜡熔化 发光
蜡烛燃烧是化学变化
13
14
（三）熄灭后的现象 冒白烟，
点燃白烟，蜡烛重新燃烧
友情提示： 1、要顺着白烟的方向点燃 2、2人合作完成试验，一人吹灭
蜡烛，一人迅速划火柴点燃白烟
3、要等到石蜡融化时再吹灭蜡烛
15
物理性质
颜色 状态 气味
熔点
硬度 密度 溶解性 沸点
化学变化
发黄光
放热
颜色改变
生成气体
生成沉淀
16
作业 ·能力培养第8页7、8·
发光
实验结论
石蜡具有 性
7
友情提示 1、实验时应先将蜡烛固定在玻璃片上 2、注意观察蜡烛、火焰及其周围有什么现象 3、燃过的火柴放入废渣缸 4、实验结束时应熄灭!!蜡烛
8
（二）燃烧时----伴随的现象
实验现象
石蜡熔化 发光
① 伴随 的现象
放热 冒黑烟 火焰分三层， 外焰最亮，内焰最暗。
实验结论 石蜡具有
17
18
19
颜色 沸点
状态
物理 性质
气味 密度
熔点
硬度
20
放热
发光化学 变化颜源自改变生成沉淀生成气体
21
实验现象 物理变化
实验结论
石蜡具有 性
可燃
9
（二）燃烧时----对火焰温度的探究
实验现象
② 火焰温度 探究
外焰部位最黑， 焰芯部位基本不变色
实验结论
外焰温度较高， 焰芯温度较低
友情提示： 1、请注意将竹签平推， 2、请注意竹签停在火焰中2--3秒！
接近烛芯的位置！
10
（二）燃烧时----发生的变化
石蜡熔化 发光
蜡烛燃烧是化学变化
13
14
（三）熄灭后的现象 冒白烟，
点燃白烟，蜡烛重新燃烧
友情提示： 1、要顺着白烟的方向点燃 2、2人合作完成试验，一人吹灭
蜡烛，一人迅速划火柴点燃白烟
3、要等到石蜡融化时再吹灭蜡烛
15
物理性质
颜色 状态 气味
熔点
硬度 密度 溶解性 沸点
化学变化
发黄光
放热
颜色改变
生成气体
生成沉淀
16
作业 ·能力培养第8页7、8·
发光
实验结论
石蜡具有 性
7
友情提示 1、实验时应先将蜡烛固定在玻璃片上 2、注意观察蜡烛、火焰及其周围有什么现象 3、燃过的火柴放入废渣缸 4、实验结束时应熄灭!!蜡烛
8
（二）燃烧时----伴随的现象
实验现象
石蜡熔化 发光
① 伴随 的现象
放热 冒黑烟 火焰分三层， 外焰最亮，内焰最暗。
实验结论 石蜡具有
17
18
19
颜色 沸点
状态
物理 性质
气味 密度
熔点
硬度
20
放热
发光化学 变化颜源自改变生成沉淀生成气体
21
实验现象 物理变化
实验结论
石蜡具有 性
可燃
对蜡烛及其燃烧的探究研究课PPT课件
关注物质的变化
探究2：蜡烛火焰各层温度比较
实验目的：蜡烛火焰各层温度的比较
实验操作 实验现象 实验结论
取一根火柴， 火柴靠焰心部 外焰温度
迅速平放在 分基本不变色，最高
火焰中，1S 而外焰部分碳
后取出
化变黑
进一步思考
蜡烛燃烧的火焰为什么会分为三层? 蜡烛燃烧火焰焰心的温度为什么最 低?
探究3：对蜡烛燃烧产物的探究
你还需要老师提供哪些信息？ 如何检验水（H2O）？ 如何检验二氧化碳（CO2）
实验目的 实验操作 实验现象 实验结论
了解蜡烛
烧杯内壁有 无色液滴
燃烧后的 产物
将干冷的烧杯 罩在火焰上方
有水生成
用玻璃片盖住 烧杯口，迅速 将烧杯倒转过 来，倒入澄清 石灰水并振荡
澄清石灰 水变浑浊
有二氧化碳 生成
蜡烛的火焰总
化学是一门以实验为基础的科学 (第1课时)
对蜡烛及其燃烧的探究
观察 小结
请观察蜡烛，结合生活实际，说 说你可以获取那些信息？
物理性质
化学性质
颜色多样
固体
有微弱蜡味 硬度小 难溶于水 熔点低
可燃性
关注物质的性质
填写探究报告： 预期现象
为实什验么 怎实么验做 做目实的验 操实作验
实看验到 现什象么பைடு நூலகம்
知实道验 什结么论
身体健康，学习进步！ 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自
勉。——苏霍姆林斯基 说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累——多做题，多总结。 不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。 讨厌一个人，但却又能发觉他的优点好处，像这样子有修养的人，天下真是太少了。 最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 不要忘记：“一份耕耘乃至九份耕耘，你得到的收获依然是零，惟有十分的耕耘，你才能够获得最后的成功”。 你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 别人能做到的事，自己也可以做到。 只要我还有梦，就会看到彩虹! 发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。——《论语·述而》
探究2：蜡烛火焰各层温度比较
实验目的：蜡烛火焰各层温度的比较
实验操作 实验现象 实验结论
取一根火柴， 火柴靠焰心部 外焰温度
迅速平放在 分基本不变色，最高
火焰中，1S 而外焰部分碳
后取出
化变黑
进一步思考
蜡烛燃烧的火焰为什么会分为三层? 蜡烛燃烧火焰焰心的温度为什么最 低?
探究3：对蜡烛燃烧产物的探究
你还需要老师提供哪些信息？ 如何检验水（H2O）？ 如何检验二氧化碳（CO2）
实验目的 实验操作 实验现象 实验结论
了解蜡烛
烧杯内壁有 无色液滴
燃烧后的 产物
将干冷的烧杯 罩在火焰上方
有水生成
用玻璃片盖住 烧杯口，迅速 将烧杯倒转过 来，倒入澄清 石灰水并振荡
澄清石灰 水变浑浊
有二氧化碳 生成
蜡烛的火焰总
化学是一门以实验为基础的科学 (第1课时)
对蜡烛及其燃烧的探究
观察 小结
请观察蜡烛，结合生活实际，说 说你可以获取那些信息？
物理性质
化学性质
颜色多样
固体
有微弱蜡味 硬度小 难溶于水 熔点低
可燃性
关注物质的性质
填写探究报告： 预期现象
为实什验么 怎实么验做 做目实的验 操实作验
实看验到 现什象么பைடு நூலகம்
知实道验 什结么论
身体健康，学习进步！ 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自
勉。——苏霍姆林斯基 说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累——多做题，多总结。 不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。 讨厌一个人，但却又能发觉他的优点好处，像这样子有修养的人，天下真是太少了。 最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 不要忘记：“一份耕耘乃至九份耕耘，你得到的收获依然是零，惟有十分的耕耘，你才能够获得最后的成功”。 你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 别人能做到的事，自己也可以做到。 只要我还有梦，就会看到彩虹! 发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。——《论语·述而》
蜡烛及其燃烧的探究教学课件ppt.ppt
注意： 炭黑是蜡烛不完全燃烧的产物，蜡烛燃烧
指的是完全燃烧，其生成物是水和二氧化碳
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
活动与探究三
对蜡烛熄灭后的探究
你观察到了什么？
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
想一想：对蜡烛及其燃烧的探究活动中体现了 化学学习的什么特点？
化学学习的特点： （1）关注物质的性质 （2）关注物质的变化 （3）关注物质的变化过程及其现象
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
做实验 实 法验 什 么
结知论道 什么
了解蜡烛 的密度
取蜡烛少许，蜡烛浮在 蜡烛密度
放入水中， 水面上， 小于水，
观察
没有溶解 且不溶于
水
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
活动与探究二
对蜡烛燃烧的探究
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
小心地往烛焰里插一根玻璃管会发现什么？ 用燃着的火柴点白烟又会发现什么？
燃烧
探究4：白烟能否点燃
提出问题：蜡烛刚熄灭时产生的白烟能否点燃
《对蜡烛及其燃烧的探究》优质PPT课件
熄灭后 性。
01 对蜡烛及其燃烧的探究
实验 对蜡烛及其燃烧的探究 点燃前、燃着时、熄灭后
探究1（点燃前）：蜡烛的物理性质
实验目的
设计实验
观察现象
实验结论
探究蜡烛的 物理性质
1.观察蜡烛的颜色、 1.白色、半透明、
蜡烛的硬度小， 状态、形状、硬度， 固体、圆柱状、有
闻一闻气味
轻微的气味
密度小于水，
选择一个关于蜡烛及其燃烧实验的问题，尝 试查阅资料，设计并进行实验解决问题。
么物质
取一个干燥的大试管 罩在蜡烛火焰上方， 然后迅速倒转过来注 入澄清石灰水，振荡
试管内壁有水 雾，澄清石灰 水变浑浊
蜡烛燃烧后 有水和二氧 化碳生成
蜡烛燃烧文字表达式：
点燃
蜡烛+氧气
二氧化碳+水
探究5 （熄灭后） ：探究白烟的成分
实验探究步骤
熄灭蜡烛，观察 所发生的现象
用火柴点燃刚熄 灭时的白烟
现象
有白烟从烛芯 飘出
火顺白烟将蜡 烛重新点燃
结论
刚熄灭时产生的白烟是石 蜡蒸气冷凝成的固体小颗 粒，说明蜡烛燃烧时先由 固态变成液态，再蒸发成 石蜡蒸气，而后燃烧。
实验记录表格
探究步骤 点燃前
对现象的观察和描述 白色圆柱形固体，硬度小，略有气味，难溶于水，密度 比水小
燃烧时
石蜡熔化并发光放热，火焰分为三层，外层最明亮，里层 最暗；生成无色的液滴和能使澄清石灰水变浑浊的气体
物理性质 不需要发生化学变化就表现出来的性质。 性 质 化学性质 在化学变化中表现出来的性质。
导入新课
你是否思考过：
为什么蜡烛燃烧时会“流泪”呢？
蜡烛燃烧会发生哪些变化呢？
01 对蜡烛及其燃烧的探究
实验 对蜡烛及其燃烧的探究 点燃前、燃着时、熄灭后
探究1（点燃前）：蜡烛的物理性质
实验目的
设计实验
观察现象
实验结论
探究蜡烛的 物理性质
1.观察蜡烛的颜色、 1.白色、半透明、
蜡烛的硬度小， 状态、形状、硬度， 固体、圆柱状、有
闻一闻气味
轻微的气味
密度小于水，
选择一个关于蜡烛及其燃烧实验的问题，尝 试查阅资料，设计并进行实验解决问题。
么物质
取一个干燥的大试管 罩在蜡烛火焰上方， 然后迅速倒转过来注 入澄清石灰水，振荡
试管内壁有水 雾，澄清石灰 水变浑浊
蜡烛燃烧后 有水和二氧 化碳生成
蜡烛燃烧文字表达式：
点燃
蜡烛+氧气
二氧化碳+水
探究5 （熄灭后） ：探究白烟的成分
实验探究步骤
熄灭蜡烛，观察 所发生的现象
用火柴点燃刚熄 灭时的白烟
现象
有白烟从烛芯 飘出
火顺白烟将蜡 烛重新点燃
结论
刚熄灭时产生的白烟是石 蜡蒸气冷凝成的固体小颗 粒，说明蜡烛燃烧时先由 固态变成液态，再蒸发成 石蜡蒸气，而后燃烧。
实验记录表格
探究步骤 点燃前
对现象的观察和描述 白色圆柱形固体，硬度小，略有气味，难溶于水，密度 比水小
燃烧时
石蜡熔化并发光放热，火焰分为三层，外层最明亮，里层 最暗；生成无色的液滴和能使澄清石灰水变浑浊的气体
物理性质 不需要发生化学变化就表现出来的性质。 性 质 化学性质 在化学变化中表现出来的性质。
导入新课
你是否思考过：
为什么蜡烛燃烧时会“流泪”呢？
蜡烛燃烧会发生哪些变化呢？
第一课时 对蜡烛及其燃烧的探究(18张PPT)
新课讲解
【探究内容】 观察顺序 燃烧前 燃烧时 燃烧后
观察的现象 观察蜡烛的颜色、状态、硬度、溶解性
燃烧时的现象，火焰的层次 熄灭后的现象，对燃烧产物的探究；
对刚熄灭时产生的白烟的探究
新课讲解
燃烧前： 蜡烛为白色固体，硬度小， 密度比水小，易熔化。
新课讲解
燃烧时： 1、蜡烛燃烧时，烛焰附近的蜡烛会熔化； 2、蜡烛吹灭后，迅速点燃白烟，会引燃 蜡烛； 3、蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心， 外焰的温度最高。。
新课讲解
二、化学实验的思路和方法
1、观察： （1）明确实验目的，使注意力转向定向观察实验的现象，避免“看热闹”。 （2）变化前要观察所用仪器，看所用反应物药品的主要物理性质，如颜色、状 态、气味等；看仪器的连接，操作方法；注意事项。 （3）变化中观察反应中出现的实验现象，如发光、发热、火焰颜色，是否有气 泡和沉淀等，还要注意反应条件。 （4）变化后观察生成物的主要物理性质，如生成物的颜色、状态、气味等。
新课讲解
2、化学变化中的现象，一般从下述三个方面讨论： （1）形态：包括物质的状态（气、液、固三态）、分层、溶解、沉淀析出、 气泡冒出、特殊气味等。 （2）外观：包括物质的颜色、烟、雾、浑浊等。 （3）能量：包括物质变化中发生的光、电、热、声、爆(炸)等。
归纳小结
1、科学探究需要动手操作，更需要动脑思考，是一个动手与动脑 紧密相结合的过程。
【解析】A、①有银白色金属光泽，为观察，A正确；B、②它可能是由铁制成的，属于科学探究中 的猜想假设，B错误；C、③“我们先用磁铁来吸一下”，属于科学探究中的设计实验，C正确；D、④ “一元硬币被磁铁吸起来了”，属于科学探究中的实验现象，D正确。
强化练习
3、小军同学做实验时，向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝。面对 “异常”现象，他不应该采取的做法是（ B ）
人教版初中化学九年级上册 1.2 对蜡烛及其燃烧的探究( 15张PPT)(共15张PPT)
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出 现 水雾 ，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清 的石灰水,振荡后发现 澄清石灰水变浑浊 。 结论：蜡烛燃烧以后的生成物是 水和二氧化碳 。
再见
2、实验过程中：是否有发光、放热、变色、气体、 沉淀、声音等现象
3、分析现象的原因，得出结论。 （或分析实验失败的原因）
二、活动、探究
1.对蜡烛及其燃烧的探究 背景知识：
二氧化碳气体可使澄清的石 灰水变浑浊
二、活动、探究
1.对蜡烛及其燃烧的探究
实验名称：对蜡烛及其燃烧的探究。 实验目的：研究蜡烛在点燃前、 燃着时、熄灭后三个阶段中所表 现出的物理性质和化学性质。 实验用品：蜡烛、烧杯、火柴、 适量的水、适量的澄清石灰水
课题2化学是一门以实验为基础的科学
第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究
教学目标
1.知道化学是一门以实验为基础的科学； 2.了解实验探究的一般步骤； 3.培养严谨的科学态度； 4.体验化学学习的魅力。
一、化学实验与科学探究
1.炼丹、炼金术对化学实验的贡献
⑴发明化学实验器具
⑵发明合成物质的有效方法
有层水雾 Ｄ．用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡
烛不能被点燃
2．在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格： (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会 浮在水面上 。 结论：石蜡的密度比水 小 。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，分别 是 外焰 、 内焰 、 焰心 。把一根火柴梗放 在蜡烛的火焰上（如右图），约1S后取出，可以 看到在 a 处（填字母）的火柴梗的最先碳化。 结论：蜡烛火焰的 外焰 温度最高。
二氧。化碳
总结
通过这节课的学习，感受到学习 化学的特点有哪些？
再见
2、实验过程中：是否有发光、放热、变色、气体、 沉淀、声音等现象
3、分析现象的原因，得出结论。 （或分析实验失败的原因）
二、活动、探究
1.对蜡烛及其燃烧的探究 背景知识：
二氧化碳气体可使澄清的石 灰水变浑浊
二、活动、探究
1.对蜡烛及其燃烧的探究
实验名称：对蜡烛及其燃烧的探究。 实验目的：研究蜡烛在点燃前、 燃着时、熄灭后三个阶段中所表 现出的物理性质和化学性质。 实验用品：蜡烛、烧杯、火柴、 适量的水、适量的澄清石灰水
课题2化学是一门以实验为基础的科学
第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究
教学目标
1.知道化学是一门以实验为基础的科学； 2.了解实验探究的一般步骤； 3.培养严谨的科学态度； 4.体验化学学习的魅力。
一、化学实验与科学探究
1.炼丹、炼金术对化学实验的贡献
⑴发明化学实验器具
⑵发明合成物质的有效方法
有层水雾 Ｄ．用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡
烛不能被点燃
2．在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格： (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会 浮在水面上 。 结论：石蜡的密度比水 小 。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，分别 是 外焰 、 内焰 、 焰心 。把一根火柴梗放 在蜡烛的火焰上（如右图），约1S后取出，可以 看到在 a 处（填字母）的火柴梗的最先碳化。 结论：蜡烛火焰的 外焰 温度最高。
二氧。化碳
总结
通过这节课的学习，感受到学习 化学的特点有哪些？
化学《对蜡烛及其燃烧的探究》ppt课件
蜡烛的燃烧也提供了烟雾报警器的工作原理，可以帮助人们预防火灾。
对生活的启示
研究不同类型蜡烛的燃烧特性，如环保蜡烛、香薰蜡烛等。
探讨蜡烛燃烧产生的有害物质及其对健康的影响。
研究如何通过改变蜡烛的形状和大小来优化其燃烧效果。
进一步探究的可能性
06
反思和拓展
该实验只观察了蜡烛的燃烧过程，未对燃烧产生的物质、能量转化等情况进行深入探究。
蜡烛通常由棉芯或石蜡芯制成，棉芯吸水性较好，燃烧时火焰较为稳定，而石蜡芯则具有较高的熔点，燃烧时间较长。
蜡烛的组成
1
燃烧的定义和条件
2
3
燃烧是指可燃物与氧气发生的一种发光、放热的化学反应。
燃烧需要三个条件：可燃物、氧气和温度达到着火点。
当这三个条件同时满足时，可燃物就会燃烧起来。
03
这个化学反应中，碳原子和氢原子与氧原子结合成二氧化碳和水蒸气，同时释放出大量的热能。
实验结果和讨论
实验设备
实验过程
数据记录
实验数据记录
结果分析
蜡烛燃烧时产生的火焰颜色和形状变化
随着蜡烛燃烧时间的延长，火焰的颜色由黄色变为蓝色，形状也逐渐变为锥形。
蜡烛燃烧时温度的变化
随着蜡烛燃烧时间的延长，蜡烛周围的温度逐渐升高，这是由于蜡烛燃烧时释放出大量的热量。
蜡烛燃烧时产生的物质
蜡烛在燃烧时会产生二氧化碳和水，这些物质可以被检测到。
实验观察不够全面
使用普通蜡烛和简单的燃烧装置，未能精确控制实验条件和测量数据。
实验设备不够精确
本实验未设立空白对照组，难以排除其他干扰因素的影响。
缺乏对比实验
本实验的不足之处
可以探究不同物质燃烧所需的条件、燃烧速度及燃烧产物等。
对生活的启示
研究不同类型蜡烛的燃烧特性，如环保蜡烛、香薰蜡烛等。
探讨蜡烛燃烧产生的有害物质及其对健康的影响。
研究如何通过改变蜡烛的形状和大小来优化其燃烧效果。
进一步探究的可能性
06
反思和拓展
该实验只观察了蜡烛的燃烧过程，未对燃烧产生的物质、能量转化等情况进行深入探究。
蜡烛通常由棉芯或石蜡芯制成，棉芯吸水性较好，燃烧时火焰较为稳定，而石蜡芯则具有较高的熔点，燃烧时间较长。
蜡烛的组成
1
燃烧的定义和条件
2
3
燃烧是指可燃物与氧气发生的一种发光、放热的化学反应。
燃烧需要三个条件：可燃物、氧气和温度达到着火点。
当这三个条件同时满足时，可燃物就会燃烧起来。
03
这个化学反应中，碳原子和氢原子与氧原子结合成二氧化碳和水蒸气，同时释放出大量的热能。
实验结果和讨论
实验设备
实验过程
数据记录
实验数据记录
结果分析
蜡烛燃烧时产生的火焰颜色和形状变化
随着蜡烛燃烧时间的延长，火焰的颜色由黄色变为蓝色，形状也逐渐变为锥形。
蜡烛燃烧时温度的变化
随着蜡烛燃烧时间的延长，蜡烛周围的温度逐渐升高，这是由于蜡烛燃烧时释放出大量的热量。
蜡烛燃烧时产生的物质
蜡烛在燃烧时会产生二氧化碳和水，这些物质可以被检测到。
实验观察不够全面
使用普通蜡烛和简单的燃烧装置，未能精确控制实验条件和测量数据。
实验设备不够精确
本实验未设立空白对照组，难以排除其他干扰因素的影响。
缺乏对比实验
本实验的不足之处
可以探究不同物质燃烧所需的条件、燃烧速度及燃烧产物等。
对蜡烛及其燃烧的探究研究课PPT课件(2份打包) 人教版
有水
燃烧后的 产物
将干冷的烧杯 罩在火焰上方
用玻璃片盖住 烧杯口，迅速 将烧杯倒转过 来，倒入澄清 石灰水并振荡
澄清石灰 水变浑浊
有二 生
蜡烛的火
是闪动着钻 样的光芒。 研究发现： 烛火焰中确 在着纳米尺 钻石颗粒， 可能因此发 的生产钻石 径。
通过探究活动，在化学实验中应关 注哪些方面？
1.关注物质的性质。
2.关注物质的变化。
3.关注物质的变化过程及现象，以及
结果的解释和讨论。
变化前： 变化中： 变化后：
作业
设计实验对以下问题进行探究， 填写探究实验报告。 实验一： 蜡烛熄灭后产生的“白烟”是否 以点燃？ 实验二： 探究如果蜡烛没有棉芯，是否可
谢谢
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25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！
•
26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。
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12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
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13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
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14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
实验目的：蜡烛火焰各层温度的比较
火柴靠焰心部 外焰温 分基本不变色，最高 而外焰部分碳 化变黑
进一步思考
蜡烛燃烧的火焰为什么会分为三 蜡烛燃烧火焰焰心的温度为什么 低?
探究3：对蜡烛燃烧产物的探
你还需要老师提供哪些信息？ 如何检验水（H2O）？ 如何检验二氧化碳（CO2）
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活动探究二：蜡烛燃着时观察到的现 象
2.点燃蜡烛
点燃蜡烛仔细观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化，火焰分为几层？哪层最明 亮？哪层最暗？取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，如图所示， 约1 s后取出，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况，说明火 焰哪部分温度最高，哪部分温度最低？
活动探究三：对蜡烛燃烧产物进行探 究
再见
大家观察到的现象说明蜡烛在燃烧时发生了 什么变化？
A.物理变化 B.化学变化 C.既有物理变化又有化学变化
蜡烛燃烧后到底生成了什么其他的物质?能不 能直接观察到?
对蜡烛燃烧产物继续探究
分别取一个冷而干燥的烧杯和一个用澄清的石灰水润湿内壁 的烧杯，先后罩在蜡烛火焰上方，仔细观察烧杯内壁上分别 有什么现象发生。推测蜡烛燃烧后可能生成了什么物质。
小结：蜡烛燃烧时发生的变化及生成 的物质
蜡烛燃烧时熔化成液态后又凝固，属于物理 变化。
干冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，内壁出现水 珠，说明蜡烛燃烧后生成了水。
在蜡烛火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水 的烧杯，内壁变混浊，说明蜡烛燃烧后生成 了二氧化碳。
所以蜡烛燃烧时既有物理变化又有化学变化。
活动探究四：熄灭蜡烛后有什么现象
对蜡烛及其燃烧的探究
活动探究一：对蜡烛进行初步形状、硬度等，并嗅气味； （2）从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中，观察它是否溶
于水，是浮在水面还是沉入水底？说明石蜡的密度比水大还 是小？
小结：蜡烛点燃前观察到的现象
颜色：白色（或其他颜色） 状态：常温下是固态 气味：无刺激性气味 密度：比水小 溶解性：不溶于水 硬度：质地较软 以上这些都是物理性质的内容。
熄灭蜡烛后，观察有什么现象发生。 用火柴支点蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能否
重新燃烧？
小结：熄灭蜡烛后的现象
熄灭蜡烛后冒白烟。 用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛又
重新燃烧。
总结：对蜡烛及其燃烧的探究
探究步骤
对现象的观察和描述
点燃前
燃着时
熄灭后
学生自我评价
通过这节课我们一起对生活中的蜡烛有了更 深的了解，那我们以后应该怎样去观察物质 呢？