教你叙例和析例

合集下载

作文难点突破——议论文叙例、析例lh

三、明暗例----双管齐下，黑白益彰
例7：我国明代的张溥，小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章，26岁就写下了名扬天下的《五人墓碑记》。相反，宋代的仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。可他父亲整天带他四处炫耀，长大以后，却变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”! 不难看出，张溥的成功来自于勤学苦练，而仲永的失败是由于不思进取。由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋确实能弥补先天智力上的不足。
明月例四字法：引、再次点明中叙、析、点。心论点。
例4．正确的选择使人生无悔。前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代属于反面假设论证，一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个属于对例子的分析。著名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。如果高尔基没有作出这样的选择，也许几十年后，世界上只会增加一名平庸的歌唱家而失去一位文学巨匠了。可见，正确的选择使他的青春无憾，人生无悔。（《正确的选择，无悔的人生》）
以“苦难”为中心的举例论证文段例文1．苦难，也是人生的一笔财富。《哈里· 波特》系列丛书，在全世界的青少年中刮起了一股魔法风，它以其奇幻的魔法色彩深受广大青少年的喜爱。这一系列丛书的作者罗琳也一举成名。罗琳的成功是自己付出努力的结果。罗琳在成名之前是经历过很多磨难的。大学毕业后，四处漂泊，只能靠打工糊口。去找大学男友又没有找到，后来与一位西班牙记者结了婚，可是又被赶出家门，带着四个月大的女儿又开始了流浪。在这段时期，她的意志并没有因此消沉，她一有灵感便拿出廉价的本子记下。后来在妹妹的帮助下，她在一间咖啡厅二层的一个角落里，开始了她的创作生活。她写作的旁边，熟睡着她女儿。就是在这样的条件下，她写出了畅销世界的丛书。罗琳在接受记者采访时曾说过，人生就是受苦。的确，人一生下来便注定与苦难同行。没有苦难的人生是不存在的，也是不真实的。成功便需要我们付出努力，战胜苦难。

如何叙例和析理(2016上课用)讲解

• 作者极老道地列举古今中外名人事例，多角度阐释，材料契合观点，论据视野开阔，语言大气而又极其精彩，让人叹服。
运用列举事例的方法之二。
人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃……然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已印入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？
因果分析法：
在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。标志性词语通常为：“为什么……因为……”；“正因为如此……所以……”；“之所以……是因为……”。例如：
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。 [方法：直接陈述原因]
议论文写作之叙例
存在问题存在问题
叙述的语言过于繁多，以叙代议叙述的角度不够明确，无侧重点叙述的事例杂乱无章，缺层次感叙例时扣题意识不强

议论文中的叙例和析例(一)

科目: 语文设计人:邵俊峰审核: 罗丽玲编号: 20140823 班级: 八(1)八(2) 学生姓名:课题:议论文中的叙例和析例（一）教学目标：1、明确在议论文写作中该如何叙例，并在写作实践中加以运用。

2、明确在议论文写作中该如何析例，并在写作实践中加以运用。

教学重点和难点叙例和析例有机融合，浑然一体，有力证明论点。

教学资源：多媒体，网络板书设计：略一、课前预习1、课前阅读几篇议论文，找出论点、论据，准备在课上交流。

2、课前调查，你是喜欢写记叙文或者散文，还是对议论文更情有独钟呢？二、课中探究（一）、交流展示.明确：我们很多同学之所以更钟情于议论文，是因为议论文相对而已，更容易写，更容易得分！确实议论文的写作更显得有章可循一些，今天我们一起探讨一下议论文中的叙例和析例。

（二）、活动构建活动一：合作探究：议论文中该如何叙例教师导入：事实胜于雄辩，议论文要有力的证明论点，叙例是必不可少的，但是议论文中叙述和记叙文中的叙述一样吗？1、多媒体展示论点、论据。

论点：打破常规很重要。

论据材料：奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。

他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。

有一次，他与老师半开玩笑地说：“我写了一段曲子，老师您也不一定弹奏得了。

”海顿不以为然，心想：我有什么复杂的曲子不能弹奏呢？莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。

海顿弹奏了一阵后惊呼起来：“这是什么样的曲子呀，当两手分别弹响两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。

”莫扎特接过乐谱说：“我来试试看。

”于是，他坐上琴椅弹奏起来，当遇到那个在键盘中间的音符时，他便俯身弯腰向前埋头，用鼻子弹出了那个音符。

莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。

2、学生齐读论据材料。

3、小组讨论：你觉得这个材料可以证明观点吗？在议论文中这样叙例可行吗？如不可行，该如何修改呢？4、师生共同明确，在议论文写作中进行叙例时，应注意一大要务议论文的文体特点决定了其语言的概括性，这也表现在对事例材料的叙述上。

谈议论文的叙例与析例

谈议论文的叙例与析例议论文是高中学生写作需要掌握的一种文体，很多同学平时积累了大量的事实论据，但总写不好议论文，为此而苦恼。

俗话说：“巧妇难为无米之炊。

”但是有了米也未必就有美餐。

议论文重在讲道理，通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，材料的积累只是第一步，还得学会对材料的叙述与分析。

不少同学在使用事例论证时普遍存在以下缺点：叙例不当，文体走样；堆砌事例，有据无论；分析肤浅，不够深入；油水分离，脱离中心。

这些失误的共同点在于不会紧扣中心论点处理论据，在叙例与析例方面缺乏方法技巧。

为此，笔者结合自己在指导学生议论文写作中的一些做法与感受，谈谈议论文叙例与析例的方法。

一、学会有效运用事实论据进行论证1.定向转述，一例多用，根据中心论点表达的需要灵活选择、处理论据学生积累的许多材料是可以多方面多角度使用的，同一则材料可以服务于不同的观点，特别是一些关于人物的材料，只要稍微改变一下叙述的角度，它就可以为不同的观点服务。

因此，叙述需要“定向”，这个“向”是论据证明论点的指向、方向。

有这样一则材料：齐宣王使人吹竽，必三百人。

南郭处士请为王吹竽，宣王悦之，廪食以数百人。

宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。

观点1：人必须具备真才实学战国时期，南郭先生听到齐宣王喜欢听竽，并且要三百人同奏的消息，就报名给齐宣王演奏。

其实，这个南郭先生根本不会吹竽，他只是混到乐队里来骗取银两的。

后来齐宣王死了，齐湣王继位，却不喜欢听合奏，要听独奏。

南郭先生听说后，明白自己再也混不下去了，只好连夜逃走了。

观点2：大锅饭为滥竽充数者创造了生存条件战国时期，齐宣王听音乐要三百人同奏，浩浩荡荡的乐队为南郭处士不会装会、不懂装懂创造了客观条件。

齐湣王一继位，要听独奏。

糟糕！独奏让南郭处士混不下去了。

观点3：不好的环境使滥竽充数者得以生存战国时期，齐宣王三百人的浩大乐队里混入了一位假冒吹竽者。

几年来，乐队近三百名队员明知他是滥竽充数，却不检举不报告，明哲保身但求无过，为南郭处士提供了生存的土壤。

学会运用议论文的叙例与析例

佳作悟法
实战演练
1.因果分析法把事实材料中形成某种结果的原因，用设问的方式或因果复句的句式加以强调，从而突显论点的合理性。标志性的词语：“为什么„„因为„„”“正因为如此„„所以„„”“之所以„„是因为„„”。
佳作悟法
实战演练
【典例】高考满分作文《放下包袱，收获成功》 [分论点]放下包袱，轻装上阵，才能实现梦想。 [叙例]意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂出生在一个平民
某些事不见得多么美好，只因你的心在那里，那里便成为你
眼里最美的风景。美国摄影师安德烈一直希望自己拍摄的纪录片能在美国纪录片频道播出，对摄影师而言，那是不可磨灭的骄傲。他努力了很多年，妻子陪伴他很多年，但他一直都没有成功。其间他闲来无事，会随手拍几张妻子的照片。
后来他将这些照片展出，在美国引起了不小的反响。这些照
扼要概括，或直接引用其中话语，或对比证明心与佳景的关
系；所引素材，有众所周知的名人，有不知名的凡人；有科学家、画家、摄影家，也有诗人、学者。
佳作悟法实战演练
[感悟一、叙例
写法]
叙例与析例的巧妙结合
先比较两段同题作文《崇尚俭朴》的片段，试分析它们
语言风格的不同。
片段一：我妈要去香港出差，临行前兴高采烈地列着购物单，我
佳作悟法实战演练
1.请以“奖掖后来者，争当新时代的伯乐”为论点，合理叙述下面的一则事例。
著名画家傅抱石先生，原来家里很穷，年过三十还在一
个小学里替别人代课。他很热爱画画，由于生活所迫，他常常拿着自己的作品到街上去卖。有一次，一个偶然的机会，他的画被著名的国画大师徐悲鸿发现了，徐悲鸿高度地评价了傅抱石的绘画技巧。后来，徐悲鸿冒雨拜访了他，并且为他申请了留学经费，送他去日本留学深造，他终于成为享誉中外的画家。

议论文叙例和析例的写法

第③段：在易卜生的《彼尔金特》一书中，有个叫索尔薇格的少女，彼尔金特在想念她时，总是想到她手持一本用手绢包着的《圣经》的形象。在米兰· 昆德拉的《不能承受的生命之轻》中，特蕾莎留给托马斯的印象，是她手里拿着一本《安娜· 卡列尼娜》。（两例均突出“书”的重要性）
这两位女性之所以在男主人公彼尔金特和托马斯心里获得了特殊的位置，是因为她们的书所赋予她们的一层象征意义。（对两例的分析——书赋予她们的象征意义——引起下文分析）。
答题理性分析：结合加点字，首先找出加点字的本义，再结合全句的比喻句特征，顺利将吃好餐食的要求与读好书的要求转化成功即可。
⑤女人总有永别自己外貌美丽的时候。不甘永别的，如某些反复整容的明星，就变成了滑稽的角色。（陈述事实与社会现象，表明自己态度——滑稽）
时光推移，滑稽都没有了，成了“人定胜天 ”的当代美容技艺的实验残局，一个绝望地要超越自然局限的丑角。（再次强调事实及现象的后果，再次表明态度——成了实验残局、丑角——顺带表明了对人定胜天这一理念的反感——言下之意：要顺其自然）这些例证或许给了我们一点启示:漂亮和美丽是两回事。（引例小结，提出观点——漂亮与美丽不同）
总结：引用两位美丽的典型，分析读书在造就她们美丽中的价值，然后从更深一层分析书作为一个道具与作为一种精神功课的区别。因此，本段所议内容实际为：读书与美丽之间的关系，或者说读书对女性美丽的意义与价值。
14、文中第③段指出了读书与美丽有什么样的关系？（6分）解题思路：题干明确需要理解的段落。并且明确了答题方向为两者关系，思考路径为：“读书与美丽的关系” 之下位语意——即有哪些关系，具体化的，条理化的，概括化——这是答题的基本规则。
好的书如同好的餐食，是难以消化的，所以得回味、反刍，才能汲取它的营养。（打比方说明好书的读法—— 好的餐食——难消化——得回味反刍 ——目的为汲取营养（精神层面））总结：读好书能让自己得到精神上的绝妙享受，但好书如餐食得回味反刍来读——回味反刍的比喻义：回味即反复，多次读，反刍即反复，消化，思考，促进吸收。

作文析例

作文析例1、边叙边析例历史的车轮滚滚向前，回顾来路，你那英明的抉择依然让后人刻骨铭心。

匈奴首领曾不止一次派人诱降你，许以高官，诺以后禄，面对匈奴的威逼利诱，你那颗坚定的心没有丝毫的动摇。

卫律来了，你义正词严，举刀自刺，宁死不屈；李陵来了，你决不给他机会，甚至全然不顾老友之情……在生命与永恒的对决中铸就历史的丰碑。

叙中有析，析在叙中。

在叙述中，自然表现出认识和态度。

2．假设推理式⑴美国大发明家爱迪生一生中有一千多项造福于人类的发明。

其中白炽灯仍在沿用。

当初他为找白炽灯的灯丝材料，经过了一千多次的实验，淘汰了上千种材料，最后才获得成功。

试想，倘若他无恒心，能经受这一千多次失败的考验吗？⑵向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数、存亡之理，当与秦相较，或未易量。

两段都用了假设推理。

不同的是前者是正面举例从反面推理。

后者是反面举例从正面推理。

3．因果分析式蔺相如面对廉颇的几番挑衅，为什么不以牙还牙，不与之“争列”？因为他懂得“以国家之急而后私仇”，懂得对他人的过错耿耿于怀带来的必定是心灵的负累，懂得真正的智者会以大度的胸怀化解仇恨。

正是由于他以德报怨，最终赢得了将相合欢。

在列举事例后，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发掘其本质，使内容逐步深化，这就是因果分析。

4．例后评价式所有这些人，都是有伟大理想并坚决为之斗争的人。

他们的理想不是为了哪个人，而是为了国家，为了民族，符合广大人民的利益。

为了伟大的理想，他们有些人家可以不要，有些人官可以不做，有些人生命可以抛弃，有些人真正做到了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。

他们永远不会从人民的心中消逝。

这段话是对爱国者的高度评价，通过评价使文章的思想得到升华。

1．反复句式“固而不柔，脆也。

柔而不固，弱也。

柔而固，韧也。

”纵观古今中外，大凡获得发展、成功，有所建树者，无不经过了“柔而固”的努力，都闪烁着韧的光彩。

铁杵磨针，愚公移山，记载了韧的传说；黄河入海，长江东去，留下了韧的足迹；水滴石穿，蜜蜂酿蜜，展示了韧的现实；王羲之用练字染黑池水之韧，终成了一代书法大家；马克思为寻求真理，用在大英博物馆的水泥地上留下的深深足迹之韧，终成无产阶级的伟大导师；张海迪在身体三分之二失去知觉时，没颓唐，没悲观，而是同疾病展开了韧的斗争，终于赢得了保尔的光荣称号。

叙例与析例

• 议论文主体段习作存在的问题： • 1、不会围绕观点叙述事例。（没有侧重点） • 2、不了解文体特征，叙述繁琐冗长。 • 3、例后缺少分析论证。 • 4、不会运用分析议论的基本方法。
• 思考：下面两个文段在表达上有什么不同？ • （文段一）公元前６９８年冬十二月齐僖公驾崩，留下三个儿子：
太子诸儿、次子公子纠、幼子小白。依据周朝礼制，太子诸儿即位，他就是后来人们所说的齐襄公。公元前６８６年冬十二月，齐襄公被堂兄弟所杀，两个逃亡在外的公子，一见时机成熟，都想方设法急忙回国，以便夺取国君的宝座。公子纠的师傅管仲想射杀小白，拥立纠登上国君宝座，谁知箭射在衣带钩上，小白幸免于难，后夺取国君宝座，即齐桓公。 • 齐桓公即位后，不忘鲍叔牙之功，请他出来任齐相。鲍叔牙诚恳地对齐桓公说：“臣是个平庸之辈，能力不行。我任国相，只会使我的子孙后代有口饭吃。若国君真想使齐国富强，并有一番大作为，还得仰仗管仲。”齐桓公闻言勃然变脸：“您不知道他是我的仇人吗？他有什么值得您这样推荐的？”鲍叔牙不慌不忙地回答道：“管仲，天下奇才。他英明盖世，才能超众。他有五大优点，是我所不及的。”后齐桓公不计前嫌，重用管仲，终成一代霸主。（《勿以好恶论断之》）（本事例约380字） • （文段二）当一个人可以将对事物的判断游离于感情的亲疏之外，那他必是明哲之人了！公子小白曾被管仲射中衣带钩，自是对其痛恨无比。然而，当他认识到管仲的才识时，放下心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。《勿以好恶论断之》（本事例约100 字）
• B不需要李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人” 的大笑；不需要“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑” 的充满血腥的狂笑；也不需要“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的红颜一笑……这些笑，或太狂放不羁，或太刚烈顽强，抑或充满妩媚。而我们需要的，不过浅浅的会心一笑。

议论文叙例要点及方法

议论文叙例要点及方法【方法指导】议论文写作，论据使用不当，容易出现罗列事实材料、以摆代论、缺乏分析说理等问题，使说理肤浅，甚至没有说理。

用好论据，须注意两个方面：会述例，会析例。

1.述例首先贵在指向明确表述材料，根本目的是为了突出中心，突出“话题”，突出“文题”，表述任何材料都不要忘了扣题表述和表述结束后的收题、点题。

因为人物的经历和人物性格都是多元的，表述事例时要始终指向中心话题、或文题、或段落分论点。

例：李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官场的利禄，站在大唐的江山上，站在诗人的位臵上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，他吟出了好大的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，他吟出了好大的气魄，于是，大唐的江山史册上又多了几分厚重、灵动的神气!难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?（2005年高考一考生的满分作文《价值与位臵》）文中点了一句“站在诗人的位置上”，段落结尾又反问了一句“难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?”，“价值与位置”这一话题指向非常明确，扣题很紧。

2.述例其次贵在语意集中一个材料，包容的信息是多元的，述例的一个基本要求就是去庞杂，留其所需。

有三个办法。

第一是剪裁舍弃法。

事实材料往往具有多面性，从不同的角度去分析，可以发掘出不同的意义，一个论据往往能同时说明许多道理，所以叙例时，应据论点需要，对事例进行加工改造：瞄准中心，对事例进行剪裁处理，抓住需要信息，舍弃与论点无关的信息。

而且原始材料往往生动具体，篇幅较长，而议论文运用这些事例材料的目的只在于印证观点，说明道理，不是以形象动人，这要求在对事例材料的叙述上要变具体记叙为概括叙述。

如“机遇”这一话题作文，我们以科幻作家凡尔纳为例进行剪裁舍弃：原材料：被誉为“科学幻想之父”的法国著名科学幻想小说家凡尔纳，十八岁时在巴黎学法律。

有一次，他参加了一个上流社会的晚会。

当他从楼上走下来的时候，童心未泯的凡尔纳像孩子一般从楼梯扶手上往下滑，结果撞在一个胖胖的绅士身上。

如何叙例并对事例分析说理的讲义

论据的使用一、议论文中如何叙例。

如果我们用下面的例子来论证“失败是成功之母”该怎样叙述呢？①化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。

②四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。

因为他心中始终有一个坚定的信念：一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。

③最后一次实验时，他聚精会神地盯着引燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产生了极大的威力，在旁边的人们不禁惊며：“诺贝尔了！”④然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了”。

⑤就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工人的劳动强度。

二、叙例之后如何分析说理。

例1该舍弃的，你便是智者。

安徽桐城有一条“六尺巷”，起因是张、叶两家争地。

张家主人乃当朝宰相，张老夫人写信给他，他回信却说“千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。

于是张家让出三尺。

叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在的“六尺巷”。

那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽仁礼让之胸襟，大度能容之气概，不仅化干戈为玉帛，而且展示了自己政治家的气魄。

他舍弃了三尺之地，却获得了邻人的尊敬与钦佩，赢得了流传千古的美名。

他，是一位智者。

例2正确的选择让人走向成功，人生无悔。

苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。

他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。

可是他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业而拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。

如果高尔基没有做出这样的选择，也许几十年后，世界上只会增加一名平庸的歌唱家，却失去一位文学巨匠，世界文坛的天幕上也将失去一颗熠熠闪光的明星。

正是有了正确的选择，才使得他青春无憾，成就卓著。

例3勤出聪慧。

传说古希腊有一个머德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音浑浊，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。

议论文之叙例析例(教师)

• 2、依据论点，叙述下面的事例。 • 论点：具有民族气节，敌人也会向你致敬。（注意：精练及补充一些材料） • 民族抗日英雄杨靖宇曾担任“南满抗日联军”司令，从1934年一直到1940年沙场献身为止。在艰苦征战的六年中，他身先士卒地在白山黑水、林海雪原里打击日寇。面对敌人的重兵围剿，杨靖宇率部顽强战斗，使敌人坐卧不安，惶惶不可终日。日酋对他又怕又恨，调集重兵围困。有人劝杨靖宇投降，他斩钉截铁地说：“不，我有我的信念。”最后，弹尽粮绝，杨靖宇在打完最后一颗子弹后壮烈牺牲。敌人残忍地用刺刀剖开他的肚子，杨靖宇肚里没有一粒米，有的只是树皮、草根和棉絮。
• 四、巩固提高(作业)： • 1、运用本节课所学方法，修改下列文段，使叙例更切合论点。 • 细小的事，决定成败。古代征战连绵，士兵死伤无数，可是历史上也有不费一兵一卒却将四万大兵逼退的事例。这就是诸葛亮的空城计！诸葛亮城内只有寥寥几千兵力，但却因为他知道司马懿生性多疑，于是大开城门，并亲自带上书童上城楼抚琴，使得司马懿因而在城外不敢进入，并草草收兵，恐有埋伏。诸葛亮因早早摸清对方性格，才布下此局，从而不难看出，细小的事却决定了成败啊！
• 温馨提示：记叙文的“记叙”与议论文的“叙例”有何不同？ • 记叙是记叙文的表达方式，它叙述事件讲究生动、具体，以情动人，以形象感人。 • 叙例是议论文写作运用例证法时的一种方法，重在事实的列举，讲究以理服人，虽不排除生动形象，但更要求简练概括。
• 二、边练边学 • （一）方法导航一：剪裁舍弃法 • 概念阐述：剪裁舍弃法，就是根据论点的需要，裁剪资料，变具体记叙为概括叙述，舍弃与论点无关的内容。如果叙事过于详尽，以至于从头到尾，原原本本，就会犯以叙代议、以于抓住机遇” 的论点该增补哪些内容？ • （1）思考提示： • 关注论点的关键词，寻找论据与论点之间的内在逻辑关系 • （2）学生讨论后修改展示： • 法国科幻小说家凡尔纳，就是一个善于抓住机遇的典型。一个偶然的机会让他参加了一个上流社会的晚会。当时，凡尔纳从楼梯上往下滑，正好碰在法国大作家大仲马的身上。这个偶然的机会让他兴奋不已，他觉得这是个难得的机会，是命运之神的安排，必须抓住它。于是，凡尔纳主动结识大仲马，并在大仲马的影响下，走上了文学创作之路，成为一代著名科幻小说家。凡尔纳终生庆幸自己能抓住那次机遇。

议论文论证之叙例与析例

作文材料梅以曲为美，直则无姿；梅以曲为美，直则无姿；撑杆的瞬间杆因弯曲而产生了一股足以让人越过数米障碍的力；数米障碍的力；饱满的谷穗总是弯曲着腰，而干瘪的谷穗却直指着天空。着腰，而干瘪的谷穗却直指着天空。请以“弯曲”为话题，自选角度，请以“弯曲”为话题，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800 立意，自拟题目，写一篇不少于字的议论文。字的议论文。
材料：弯曲可以获得生存的机会。材料：弯曲可以获得生存的机会。加拿大北部的一个小山坡上长满了各种各样的树木，然而冬天过后，山坡上长满了各种各样的树木，然而冬天过后，只有雪松这一种树木活了下来，人们百思不得其解，松这一种树木活了下来，人们百思不得其解，便派了一直考察队前去一探究竟。队员去的当天，直考察队前去一探究竟。队员去的当天，便下了一场鹅毛大雪，一片片雪花落在树枝上，随着时间的推移，毛大雪，一片片雪花落在树枝上，随着时间的推移，树枝上的雪越积厚，的一声，一根杨树枝断了，枝上的雪越积越厚，“啪”的一声，一根杨树枝断了，又是几声清脆的断裂声，许多树都被压断了，就在这时，又是几声清脆的断裂声，许多树都被压断了，就在这时，一位队员叫了起来：你们看！一位队员叫了起来：“你们看！”队员们顺着他指着的方向望去，一棵雪松在积雪的重压下慢慢弯下树枝，方向望去，一棵雪松在积雪的重压下慢慢弯下树枝，雪便顺着枝条滑了下去，突然“ 的一声，便顺着枝条滑了下去，突然“嘣”的一声，雪松树枝又弹了回去，就这样，雪松在雪的重压下，弹了回去，就这样，雪松在雪的重压下，选择将自己弯结果换来了宝贵的生命，曲，结果换来了宝贵的生命，而其他树木则因折断树干而死。可见，弯曲不是示弱，而是对自我的保护。（。（赵而死。可见，弯曲不是示弱，而是对自我的保护。（赵娉娉）娉娉）

议论文写作的叙例与析例

作文专题：议论文中的述例和析例议论文写作，论据使用不当，容易出现罗列事实材料、以摆代论、缺乏分析说理等问题，使说理肤浅，甚至没有说理。

一、会述例1.述例首先贵在指向明确表述材料，根本目的是为了突出中心，突出“话题”，突出“文题”，表述任何材料都不要忘了扣题表述和表述结束后的收题、点题。

例：李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官场的利禄，站在大唐的江山上，站在诗人的位置上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，他吟出了好大的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，他吟出了好大的气魄，于是，大唐的江山史册上又多了几分厚重、灵动的神气!难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?（2005年高考一考生的满分作文《价值与位置》）文中点了一句“站在诗人的位置上”，段落结尾又反问了一句“难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?”，“价值与位置”这一话题指向非常明确，扣题很紧。

2.述例其次贵在语意集中一个材料，包容的信息是多元的，述例的一个基本要求就是去庞杂，留其所需。

有三个办法。

第一是剪裁舍弃法。

有一次，他参加了一个上流社会的晚会。

当他从楼上走下来的时候，童心未泯的凡尔纳像孩子一般从楼梯扶手上往下滑，结果撞在一个胖胖的绅士身上。

此人正是法国著名作家大仲马。

从此，凡尔纳结识了大仲马，并在大仲马的影响下，走上了文学创作之路。

议论文写作指导与训练第三讲：叙例与析例

议论文写作指导与训练第三讲：叙例与析例【训练目标】恰当合理使用例证法，学会理性分析材料，提高说理深度。

【方法指津】写好议论文的因素很多,恰当地使用论证方法是其中的一个重要因素。

中学生写作时,最常用的论证方法当属例证法,要用好它一般需要把握住选例、用例、叙例、析例这几个环节。

这其中，许多同学感觉最难处理的还是叙例和析例,不知从何入手，因而造成文章的认识不深刻,说理不透彻。

一、叙例。

1．叙述材料要简明扼要。

一般而言，议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄，更不能篡改材料。

如2010年湖南高考满分作文《早》的片段：英国著名选秀节目“英国达人”近来捧红了一位名不见经传的平民天后苏珊大妈。

参赛前的苏珊只是一个普通得不行的英格兰老妇，而她的一曲《我曾有梦》使她名传天下。

当她站在台上引吭歌唱的时候，心中定然有一个信念，那便是向所有人证明：我仍有梦！她站在一个很低很低的起点，在一个很晚很晚的时刻出发。

但她成功了，她完成了人生的一场华丽蜕变。

她晚吗？太晚啦！晚到了一个可以做奶奶的年龄。

她早吗？还很早！她还有无穷的精力与未知余生可以飞翔，可以追梦！议论文的例子，不同于记叙文的例子：议论文的例子是为了服从论点的需要；而记叙文的例子是为了诠释作者的思想与情感，是文章的主体。

因此，后者讲究具体生动，而前者只能是概括表述。

例子过分讲究具体生动，则会使议论文带着强烈的叙述文色彩，如此则会冲淡说理功能，老师也就会认为文章议论单薄。

2、叙述材料要有侧重点同一材料可以提炼不同的论点，同样也可论证不同的观点，所以我们在述料时应根据不同的论点有所侧重，例如，达芬奇画蛋的故事，如果要用它论证“基础重要”，我们就要从达芬奇的角度去述料，谈他认识到基础的重要，如何苦练画蛋基本功，以及画蛋与他后来成才的关系；如果要用它论证教师的引导作用，我们就要从达芬奇老师的角度去述料，谈他如何引导，如何教学有方，以及他的引导与达芬奇成才的关系。

如何叙例析例

3、比较法
示例
观点：成功源于不懈的付出
左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了十年，十年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。十年后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。
2、挖掘增补法
论据与论点之间在某种意义上说只有间接的联系，只有把论据所蕴涵的意义挖掘出来，这个含义才能与论点发生内在的联系，才能直接证明论点。
另外，材料往往具有多面性，如果从不同的角度去分析，可以发掘出不同的意义，所以，一个论据往往能同时说明许多道理。因此，我们要注意从论点的需要出发，注意对论据进行灵活剪裁，挖掘增补，使论据和论点相适应。
叙例时避免几个误区
1.以例代议堆砌事例 2.事例过长叙多议少
3.事例混乱没有顺序 4.事例陈旧冗长乏味 5.事例模糊缺乏考证
一、析例
析例的技巧：
叙例之后一定要在叙例的基础上加以分析议论，明确告诉读者举例的目的之所在，即举例所要阐明的观点。使得事例与论点之间建立起联系。善于运用各种方法进行析例。善于使用 “试想”“要不是” “如果”“可见”“君不见” 等词语以及“以上事例说明了这样一个道理” “但是，生活中，许多人却……”之类的短语由叙入议。
基本要求
会叙例（叙述事例）能析例（分剪裁舍弃法
2、挖掘增补法
3、概括排比法
1、剪裁舍弃法
材料
打破常规的重要性
奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。有一次，他与老师半开玩笑地说：“我写了一段曲子，老师您也不一定弹奏得了。”海顿不以为然，心想：我有什么复杂的曲子不能弹奏呢？莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。海顿弹奏了一阵后惊呼起来：“这是什么样的曲子呀，当两手分别弹响两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱说：“我来试试看。”于是，他坐上琴椅弹奏起来，当遇到那个在键盘中间的音符时，他便俯身弯腰向前埋头，用鼻子弹出了那个音符。莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。

高考作文学会运用议论文的叙例与析例

本段文字论证清晰有力，先是分论点，然后是事例论证，接着就是有针对地析例，
使得文章极有层次感，思路清晰，论证有针对性。
2.对比分析法
列举两个不同的事例，通过对所叙事例进行比较，找出相同，发现不同，使读者深
刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点。【典例】满分作文《让纪念闪耀理性光芒》 [分论点]同样作为二战中的侵略国家，德国人在不断地反思，不停地纪念，用理性的力量向世人展示他们虔诚的忏悔的灵魂。从而赢得世人的尊敬。而日本人这种一意孤行偏离理性的“纪念”却遭来各国人民的一致谴责。有句话说得好： “跪着的德国人比站着的日本人更高大！”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。
二、析例析例环节是事例运用最重要的一环，它是联系论点与论据的桥梁。有了充分、确凿的事例作证，就可以使它的论点站得住脚，令人信服。再加上有针对性的析例，
说服力就会更强。举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。因此，要做好析例这
一环节，力求做到事与理的相互结合，呼应和阐发，以避免“议论文＝观点＋材料”的弊病。
那么怎样进行析例呢？
1.因果分析法把事实材料中形成某种结果的原因，用设问的方式或因果复句的句式加以强调，从而突显论点的合理性。标志性的词语：“为什么……因为……”“正因为如此…… 所以……”“之所以……是因为……”。
【典例】高考满分作文《放下包袱，收获成功》 [分论点]放下包袱，轻装上阵，才能实现梦想。 [叙例]意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂出生在一个平民家庭，父母都是工厂的普通工人，但他们都热爱歌唱，帕瓦罗蒂从小耳濡目染，也喜欢歌唱，并且他的嗓音极
这两段文字一段是记叙文，一段是议论文其语言表达各有不同，片段一以记叙为主，记叙详细具体，并使用多种描写手法，如动作、语言、心理、细节等手法，叙事生动形象，在不动声色中表达作者的情感态度。

如何让你的作文得高分——浅谈高考作文中的叙例和析例

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作文教学研究
２０１４年第２期
叹息和失望。终于，孩子因受不了家中压抑的气氛而纵观古今中外，大凡获得发展、成功，有所建树，无离家出走，在外谋生时，他发现自己对雕刻似乎很有天不经过了“ 柔而固” 的努力，都闪烁着韧的光彩。王羲终成一代书法大家；马克思为赋ｆ还应该补充他奋斗的过程）。一天，他听说政府要之用练字染黑池水之韧，为一位伟人雕刻一座雕像，很多雕刻匠都希望得到这寻求真理，用在大英博物馆的水泥地上留下的深深足
个工作。在众多竞争者中，孩子技压群芳，赢得了这项迹之韧，终成无产阶级的伟大导师；张海迪在身体三分
工作。雕像落成那天，人们纷纷去瞻仰，大家被伟人的之二失去知觉时，没颓唐，没悲观，而是同疾病展开了丰功伟业折服，同时也都注意到雕像上的另一个名字：韧的斗争，终于赢得了Ａｔ一年代保尔的光荣称号。所小马文。有这些，都充分说明韧是发展的动力，是成功的基石。修改后如下：（约８０字）（二）对比式：如英国有一个男孩，对学习毫无兴趣，因不堪学校的
可以让他们受益终生。
质量上乘，文面精美，是我们作文教学的目标追
作的一项基本功。首先，字要写得对，还要写得好，写求。愿通过我们的努力，让质形兼美的作文蓝图扎根得美观，大小适中，疏密有度；第二，标点要使用正确，在学生的心里，并随着日积月累和不断的历练，学生的