教育法律基础知识
教育法规基础知识
依法执教——当代教师应具备的基本法律素质1、依法执教：就是指教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化。
2、依法执教具有四个特点：①执教主体的特定性；②执教依据的专门性；③执教性质的特殊性；④权利和义务的双重性。
①依法执教的主体是特定的，只能是在学校或其他教育机构中任教的教师和其他从事教育管理工作的人员；②作为整个教育活动中的一个环节——实施教育的教师的执教活动，必须依照教育法律进行并受教育法律调整和规范；③教师对学生的教育和管理行为，既不能任意行使也不能随意放弃，而是集权利处义务为一体，表现为权利和义务的双重性。
3、当代教育为什么必须依法执教？（或简述当代教师依法执教的义务）答：当代教师依法执教是因为：①我国教育法制建设的逐步完善；②公民法律意识的不断增强；③教师法律素质的亟待提高；④教师以德执教的必然要求；⑤教师依法维权的迫切需要。
4、简述全国人大制订教育法律有哪几部？答：全国人大制订教育法律有：①1980年《中华人民共和国学位条例》；②1986年《中华人民共和国义务教育法》；③《中华人民共和国教师法》；④1996年《中华人民共和国职业教育法》；⑤1995年《中华人民共和国教育法》；⑥1998年《中华人民共和国高等教育法》；⑦2002年《中华人民共和国民办教育促进法》。
与教育有关法律《未成年保护法》、《预防未成年犯罪法》。
5、我国第一部教育法律是全国人大及其常委颁布实施至今即《中华人民共和国学位条例》——1980年。
6、“依法执教”和“以法执教”区别：依法执教是指依据法律来进行执教活动，其内容和形式都必须符合法律的基本精神和具体规定。
以法执教则是指运用法律手段进行执教活动，它侧重于法律形式的应用。
教育法律基本知识1、狭义的教育法，是特指国家最高权利机关制订的有关教育的规范性文件，即教育法律，在我国它专指全国人大及其常委会制定的最高方面的规范性文件。
教育法律法规基础知识
教育法律法规基础知识教育法律法规基础知识引言教育法律法规是指规范和管理教育领域的法律文件和法规政策。
对于教育工作者、学生和家长来说，了解教育法律法规的基础知识是十分重要的。
本文将介绍教育法律法规的基本概念、相关法律法规和法律责任等内容，帮助读者更好地理解和遵守教育领域的法律法规。
一、教育法律法规的基本概念教育法律法规是指国家对教育事务所制定和颁布的文件和规章，以及教育部门和学校为管理和维护教育秩序而颁布的各项规定和规章制度。
教育法律法规的基本概念包括法律、法规、规章和规定等。
法律是国家立法机关制定的，具有广泛约束力的，适用于全国范围的规范性文件。
法规是国务院、地方各级政府或者行政机关制定的，具有约束力的规范性文件。
规章是由各级教育行政部门或者学校制定的，以规范教育行政管理和学校管理工作为目的的基层规章制度。
规定是针对具体问题和特定对象制定的，不具有普遍约束力的地方性或者个别性文件。
二、教育法律法规的分类教育法律法规按照层级可以分为宪法、法律、行政法规和地方性法规等。
宪法是国家的根本大法，对教育具有重要的指导作用。
法律是国家立法机关根据宪法制定的具有普遍约束力的规范性文件。
行政法规是国务院根据法律制定的用于规范行政行为的文件。
地方性法规是地方各级政府根据法律和行政法规制定的，适用于本地区的规范性文件。
教育法律法规还按照具体内容可以分为教育法律、学生权益保障法规和教师职业行为规范等。
教育法律主要涉及教育管理、教育质量监控和学校管理等方面的法律文件。
学生权益保障法规主要涉及学生权益的保护、学生管理和学生相关事务的法律文件。
教师职业行为规范主要涉及教师的职业道德和行为准则等规定。
三、教育法律法规的重要性了解和遵守教育法律法规对于教育工作者、学生和家长来说是十分重要的。
首先，教育法律法规可以保障教育的公平公正。
教育法律法规对教育质量的监控、教育资源的合理分配等方面做出明确规定，确保所有学生都能够享有平等的教育机会。
教育法律法规基础知识点-教育法律关系责任救济
教育申诉制度
• 受教育者申诉制度
• 学生申诉制度，受教育者在其合法权益受到侵害时，依法向主管的行政机关申 诉理由，请求处理的制度。
• 范围：对学校处分不服，学校教师侵犯人身权、财产权、知识产权 • 程序：提出申诉，申诉的受理，申诉的处理
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教育行政复议
• 教育行政相对人认为教育行政机关做出的具体行政行为侵犯其合法权益， 向做出该行为的机关的上一级教育行政机关或该机关所属的本级人民政府 提出申请，受理申请的行政机关对发生争议的具体行政行为进行复查并作 出决定的活动。
• 方式
• 教师申诉制度 • 受教育者申诉制度 • 行政复议 • 行政诉讼 • 行政赔偿 • 民事诉讼
• 特征
• 纠纷的存在是教育法律救济的基础 • 损害的发生是教育法律救济的前提 • 补救受害者的合法权益是教育法律救济的根
本目的 • 具有补救与监督双重作用
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教育法律救济概述
• 作用
• 保护教育法律关系主体 • 维护教育法律权威 • 促进教育行政部门依法行政 • 有利于推进教育法制建设
• 教育法律关系的发生：教育法律关系主体之间形成了一定的权力义务关系 • 教育法律关系的变更：教育法律关系构成要素的改变，包括主体、可以或
内容要素的改变 • 教育法律关系的消灭：教育法律关系主体、客体的消灭，主体间权利义务
的终止 • 法律事实是教育关系发生、变更和消灭的根据。
• 行为是以主体的意志为转移的法律事实。 • 事件是不以主体的意志为转移的法律事实。
• 途径
• 行政渠道：行政救济渠道，主要方式， 行政复议、行政诉讼
• 司法渠道：向人民法院提起诉讼
• 仲裁渠道：纠纷双方自愿平等，非国家 机关的仲裁机构
教育法规基础知识
教育法规基础知识教育法规基础知识教育法规是指教育领域内的法律、法规、规章等文件，是规范教育行为，保障教育权益、维护教育秩序和发展教育事业的基本法律制度。
以下将从教育法规的分类和体系、教育法规的作用和意义、中国的教育法规、学校相关法律法规等方面进行介绍和探讨。
一、教育法规的分类和体系教育法规包括各级立法机关制定的法律、政府部门发布的行政法规和规章以及教育主管部门颁布的各种规范性文件等。
按照法律层级、制定机关和适用范围等不同角度，教育法规可以分为多种类型，常见的有：1.《宪法》和基本法律：《中华人民共和国教育法》，《中华人民共和国民办教育促进法》等。
2.行政法规和规章：教育部、地方教育行政部门制定的行政法规和规章，如《中小学校规》、《幼儿园管理条例》等。
3.地方法规和地方性法规：各省、自治区、直辖市有关教育事务的地方性法规，如《广东省义务教育条例》等。
4.规范性文件：是教育主管部门为指导和规范教育行为而颁布的一些规范性文件，如《健康体育课程标准》、《学校安全教育规划》等。
教育法规的体系结构是：宪法和基本法律是最根本的法律，其他法规都必须遵循宪法和基本法律的规定。
其次是教育部门制定的行政法规和规章，依据《中华人民共和国立法法》规定，同一级别的行政法规、规章与地方性法规和规章的效力相同。
最后是地方法规和规章和规范性文件，在适用时，必须符合上面两级法律、法规的规定，否则无效。
二、教育法规的作用和意义教育法规是规范教育行为、维护教育秩序，保障教育权益，推动教育事业健康发展的基本法律制度。
教育法规的主要作用和意义有：1.维护公平：教育法规依法制定，通过规范教育行为，保障各类人群的教育平等权利和发展机会，维护教育公平。
2.促进发展：教育法规确立了教育目标、标准和原则，指导教育事业的发展。
同时，它还规定了各级政府和学校的职责和义务，建立了一套科学、合理、可行的教育管理和监督机制，为教育事业的可持续发展创造了有利条件。
教育法律法规基础知识
教育法律法规基础知识教育法律法规基础知识1. 教育法律法规概述1.1 教育法律法规的定义1.2 教育法律法规的作用与意义1.3 教育法律法规的体系与构成要素2. 教育法律法规分类2.1 宪法与行政法规2.2 学校管理与组织法规2.3 教师法规2.4 学生权益保障法规2.5 教育质量评估与监督法规3. 教育法律法规的制定与解释3.1 教育法律法规的制定机关与程序3.2 教育法律法规的解释权机关与程序4. 教育法律法规的具体内容4.1 学校管理与组织4.1.1 学校设置与规划4.1.2 学校运行与管理4.1.3 学校资金与财务管理4.2 教师法规4.2.1 教师资格与教师招聘4.2.2 教师职责与权益4.2.3 教师考核与奖惩制度4.3 学生权益保障法规4.3.1 学生入学与招生4.3.2 学生权益保障与培养4.3.3 学绩与评价制度4.4 教育质量评估与监督法规4.4.1 教育质量评估机构与标准 4.4.2 教育质量监督与督查4.4.3 教育质量改进与提高5. 教育法律法规的执行与违法处理5.1 教育法律法规的执行机构与程序5.2 教育法律法规的违法行为与处理措施5.3 教育法律法规的救济方式与程序附件：附件一：相关宪法与行政法规附件二：学校管理与组织法规全文附件三：教师法规全文附件四：学生权益保障法规全文附件五：教育质量评估与监督法规全文法律名词及注释：1. 教育法律法规：指与教育相关的各项法律、法规、规章以及规范性文件。
2. 学校管理与组织法规：包括学校设置与规划、学校运行管理、学校资金与财务管理等方面的法规。
3. 教师法规：涉及教师资格、教师职责与权益、教师考核与奖惩制度等方面的法规。
4. 学生权益保障法规：包括学生入学与招生、学生权益保障与培养、学绩与评价制度等方面的法规。
5. 教育质量评估与监督法规：涉及教育质量评估的机构与标准、教育质量监督与督查、教育质量改进与提高等方面的法规。
新入职教师的教育法律知识 了解基本法规
新入职教师的教育法律知识了解基本法规教育领域是一个复杂而重要的领域，教师作为教育体系的重要组成部分，应当具备相应的法律意识和法律知识。
了解教育法律法规，对于新入职的教师而言尤为重要。
本文将介绍新入职教师应了解的基础法规，以帮助他们在教学工作中遵守相关法律，有效维护自己的权益。
一、教育法律法规概述教育法律法规是指国家对于教育工作所颁布的法律、法规、规章、规范性文件等的总称。
教育法律法规主要涉及教育管理体制、教育的目标和任务、教育的组织和实施、教育的质量评价、师生权益保护等方面的内容。
教师在日常工作中，必须要熟悉教育法律法规，遵守教育法律法规，才能更好地履行职务，保护自身权益。
二、教育法律法规的基本内容1. 《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教育法》是中国教育事业的基本法律。
新入职教师首先要了解并遵守该法律的规定。
《中华人民共和国教育法》明确规定了教育的目标与任务、教育的内容、义务教育与普及高中阶段教育、学校的设置与类型等内容，并对教师的权益和教育行政管理进行了规范。
2. 《中华人民共和国师德师风建设标准》教师作为具有一定专业知识和承担教育使命的治理者，必须具备一定的师德师风。
《中华人民共和国师德师风建设标准》对于教师的职业道德、教育教学水平、班级管理、师生关系等方面进行了明确规定。
新入职教师要认真学习和遵守这些规定，提升自身的师德修养，做到为人师表、言传身教。
3. 《中华人民共和国刑法》教育工作在很多方面与学生、家长密切相关，因此对于教师来说，了解刑法的相关内容也非常重要。
《中华人民共和国刑法》规定了各类违法犯罪行为以及相应的法律责任，包括对于侵犯未成年人身心健康的行为的法律制裁。
作为教师，要时刻谨记法律的底线，避免触犯刑法，同时保护学生的合法权益。
4. 学校规章制度除了以上法律法规，教师还要了解所在学校的规章制度。
学校规章制度是学校内部法规的具体体现，包括学校教师职责、学校管理教育教学活动的各项规定等。
教育法律法规基础知识
教育(jiàoyù)法律法规基础知识一、教育法的含义(hányì)和特征含义：广义的教育法是指一切调整教育关系(guān xì)法律规范的总称，包括所有的教育法律、法规、规章以及其他法律法规中有关教育的规定。
狭义的教育法指国家最高权力机关（全国人大）制定的有关教育的规范性法律文件，即教育法律。
特征(tèzhēng)：1教育法是一种(yī zhǒnɡ)特殊的社会规范；2教育法是国家制定或认可的；3教育法规定了教育主体的权力和义务；4教育法的实现由国家强制力作保障；5教育法为教育关系为特有的调整对象；6教育法的调整方法具有自身的特点。
二、教育法的基本原则：1、坚持教育的社会主义方向性；2、体现教育的民主性；3、保障教育的公共性；4、确保教育的战略地位；5、遵循教育发展的客观规律。
三、教育法的渊源和体系1、教育法的主要渊源：1宪法，2教育法律，3教育行政法规，4地方性教育法规，5自治条例和单行条例，6教育规则。
2、教育法的体系：1教育法体系的横向结构：教育基本法、基础教育法、高等教育法、职业教育法、社会教育法、学位法、教师法、教育投入或教育财政法；2教育法体系的纵向结构：第一层级，全国人民代表大会制定的宪法中关于教育的条款；第二层级，全国人民代表大会制定的教育基本法；第三层级，全国人民代表大会常务委员会制定的教育单行法；第四层级，国务院制定的教育行政法规；第五层级，省、自治区、直辖市人大及其常务委员会以及其他法定地方权力机关制定的地方性教育法规；第六层级，教育部及国务院其他行政部门制定的教育规章和省、自治区、直辖市人大及其常务委会以及其他法定地方权力机关制定的教育规章。
3、教育法的作用：1指引；2评价；3教育；4保障；5规范；6强制。
4、学习教育法的意义：1落实教育战略地位的需要；2教育立法的需要；3教育执法的需要； 4保障受教育权的需要。
四、教育法律关系含义和特征含义：是教育法律规范在调整人们有关(yǒuguān)教育活动的行为过程中形成的权力和义务关系。
教育法规基础知识
教育法规基础知识教育法规是指国家为了管理和规范教育行为而制定的一系列法律法规。
教育法规的出台，旨在保障公民的受教育权益，推动教育公平和质量的提高，维护社会稳定和发展的需要。
教育法规对于教育机构、教师、学生以及家长等各个教育主体均有约束力，具有重大的法律和社会意义。
在本文中，将从教育法规的性质、内容和实施等方面，对教育法规的基础知识进行介绍与分析。
一、教育法规的性质教育法规具有以下几个方面的性质：1.法律性质：教育法规是国家依法行使教育管理权力的产物，具有法律效力。
教育法规的制定、修改和废止必须按照法定程序进行，其内容必须符合国家法律法规的规定。
2.指导性质：教育法规是对教育行为进行规范和管理的指导性文件。
教育法规一方面规定了教育机构的组织结构、管理制度等方面的要求，另一方面也规定了教育教学的目标、内容和方法等。
3.维护公益性质：教育法规旨在保障公民的受教育权益，推动教育公平和质量的提高。
教育法规不仅保护教育者的权益，也保护教育接受者的权益，促进社会的繁荣和进步。
二、教育法规的内容教育法规的内容十分丰富，主要包括以下几个方面的规定：1.教育机构的设置和管理：教育法规规定了各级各类教育机构的设置原则、管理制度和运行机制等。
例如，教育法规规定了学校的办学条件和办学行为的要求，规定了教育机构的质量保证体系和评估体系等。
2.教师的资格和权益保障：教育法规规定了教师的资格认定标准、培训机制和职业道德规范等。
同时，教育法规也保障了教师的合法权益，如薪酬待遇、职务晋升、劳动保护等方面的规定。
3.学生的权益保障：教育法规规定了学生的基本权益和义务。
例如，教育法规规定了学生的受教育权益，保障了学生的人身安全和财产权益，规定了学生的纪律要求和行为规范等。
4.教育质量和教学改革：教育法规规定了教育质量评估体系和质量监控机制。
教育法规还规定了教育教学的目标、内容和方法等方面的要求。
同时，教育法规也鼓励和支持教育改革和创新。
教育法规基础必学知识点
教育法规基础必学知识点1. 教育法规的定义和作用：教育法规是指国家制定的关于教育事业的法律、法规和规章制度，它具有规范教育行为、保护教育权益、促进教育发展的作用。
2. 教育法规的分类：教育法规可以分为宪法和教育法、教育部和地方教育主管部门的法规和规章制度、中央和地方相关部门的法规和规定、学校办学自主权相关的法规和规章制度等。
3. 《教育法》的主要内容：《教育法》是我国教育领域的基本法律，主要包括教育的基本任务、教育的目标、义务教育、高等教育、职业教育、学校办学自主权、学校评估和监督、教育经费等内容。
4. 教育计划和课程标准的制定和实施：教育计划和课程标准是教育法规的重要组成部分，它们由教育部门制定并由学校实施，用于规定学校开展教育教学活动的内容和要求。
5. 学校办学自主权的保障：我国教育法规充分保障学校办学自主权，学校可以自主确定教育目标、教育内容和教育方式，并进行自主招生、自主招聘教师等活动。
6. 学校评估和监督机制：为了保障教育质量和教育公平，我国建立了学校评估和监督机制，包括对学校的审核、评估和监督。
教育行政部门和相关机构对学校进行评估，学校也要接受社会和公众的监督。
7. 教育经费的保障：教育经费是保障教育发展的基础，我国教育法规明确了政府对教育经费的保障责任，规定了教育经费的使用原则和方式。
8. 教育人员的法治意识和法律素养：教育人员作为教育法规的执行者，必须具备法治意识和法律素养，遵守教育法规，维护教育秩序，保障学生的合法权益。
9. 教育纠纷的解决途径：教育纠纷是指在教育活动中发生的争议和纠纷。
我国教育法规规定了教育纠纷的解决途径，包括教育行政部门的调解、诉讼和仲裁等。
10. 教育立法的趋势和发展：随着教育改革的不断深化，教育立法也在不断发展，未来教育法规将更加注重教育质量和公平，加强对教育经费的保障，推动教育创新和国际合作等。
基础教育中的法律知识点总结
基础教育中的法律知识点总结在基础教育阶段，培养学生对法律的基本认知和法律意识是非常重要的。
通过了解法律知识，学生可以更好地维护自己的权益，遵守法律法规。
本文将从几个关键领域总结基础教育中的法律知识点，帮助学生建立正确的法律观念。
一、民事法律知识民事法律是公民之间在财产、婚姻、人身安全等方面的权利和责任关系的规范。
在基础教育中，学生需要了解一些基本的民事法律知识，如：1. 婚姻法：学生需了解结婚的法定年龄、婚姻登记、家庭暴力等法律规定，以及对离婚、财产分割等问题的了解；2. 劳动法：学生需要明确自身就业权益与劳动合同等法律关系，了解打工时的劳动保护政策，掌握自我保护的能力；3. 合同法：学生需要了解签订合同的法定年龄、合同的基本要素、合同解除的条件等，为日后签订或参与合同提供基本的法律常识；4. 消费者权益保护法：学生需要了解自身作为消费者的权益，了解退货、维修、投诉和维权等方面的法律保护措施。
二、刑事法律知识刑事法律是规范公民违反国家刑法的行为和制裁措施的法律体系。
在基础教育中，学生需要了解以下刑事法律知识：1. 刑法基础知识：学生需要了解刑法的基本概念、罪刑法定原则等；2. 未成年人刑事责任：学生需要了解自己在法律上的责任和权益，了解未成年人犯罪的法律后果和预防措施；3. 盗窃、抢劫等违法行为：学生需要了解盗窃、抢劫行为的定义和刑事责任，明白违法行为带来的后果和社会影响；4. 网络犯罪：学生需要了解网络诈骗、网络侵权等常见网络犯罪行为的防范和法律保护措施。
三、知识产权法律知识知识产权法律涉及到对创造性思维的保护和鼓励，为创新和文化发展提供了法律支持。
在基础教育中，学生需要了解以下知识产权法律知识：1. 版权法：学生需要了解著作权、作品登记、侵权行为等基本概念，了解作品的版权保护；2. 商标法：学生需要了解商标的定义、商标权的保护和维权，了解商标在经济活动中的作用；3. 专利法：学生需要了解专利的基本概念、专利权的申请和保护，了解专利对科技和创新的重要性；4. 商业秘密保护：学生需要了解商业秘密的概念、保护和侵权行为的法律责任。
教育法律学基础知识(史上最全最完整)
教育法律学基础知识(史上最全最完整)一、教育法律学概述教育法律学是指研究教育与法律关系的学科，它以法律为中心，以教育为内容，研究教育与法律的相互作用关系，具有笼统的涵义。
教育法律学基础知识涵盖了教育法律的基本概念、法律关系、法律责任、教育管理等内容。
二、教育法律的基本概念教育法律是指国家对教育事业的管理和调控所制定的法律、行政法规、规章和司法解释等文件的总称。
包括宪法、教育法、教育行政法规、学校条例等。
教育法律的制定和实施具有合法性，在教育活动中起到引导和规范作用。
三、教育法律关系教育活动涉及多个主体之间的法律关系，主要包括以下几个方面：1. 学校与学生的法律关系：学校是教育活动的主要组织形式，学校与学生之间的关系涉及到学生的权利和义务，如招生与录取、教学与考评等。
2. 学校与教职工的法律关系：学校雇佣教职工，涉及到劳动合同、工资、福利等法律关系。
3. 父母与子女的法律关系：教育活动除了在学校中进行，还在家庭中进行。
父母对子女的教育有着法律义务和责任。
4. 学生与学生之间的法律关系：学生之间的相互关系也存在着法律规范，如不可谓抄袭作业、欺凌同学等。
四、教育法律责任教育活动中，当教育主体违反法律规定，给他人造成损害时，需承担相应的法律责任。
教育法律责任主要包括以下几种：1. 民事责任：当教育活动导致他人的人身、财产权益受损时，需承担民事赔偿责任。
2. 行政责任：当教育主体违反教育法律法规时，相关教育行政部门有权对其进行行政处罚。
3. 刑事责任：若教育主体违反刑法规定，造成重大违法犯罪行为，可能被追究刑事责任。
4. 学校责任：当学校未能履行好其管理职责，导致教育活动出现问题时，学校需承担相应的责任。
五、教育管理法律教育管理法律从法律角度规范和指导教育管理工作，包括以下几个方面：1. 学校管理法律：国家依法对学校的组织结构、办学条件、师资队伍、教育质量等进行管理和规范。
2. 教育行政法律：教育行政部门根据法律规定，对教育事业进行管理和监督，确保教育活动的合法进行。
《高等教育法学》基础知识
《高等教育法学》基础知识1教育法学：教育法学是运用法学理论研究和解释教育法律现象及其产生、发展规律的一门法学分支学科。
其研究对象是教育法律现象及其产生、发展的规律。
2.教育法学的特征：教育法学的性质决定了它具有会性等基本特征。
（1）教育法学的时代性是指教育法学及时的反映了现代商品经济和现代科技的进步。
（2）教育法学的边缘性是指在教育法学领域法学和教育两者相互支持、相互渗透。
（3）教育法学的社会性是指教育法学具有广泛的社会应用性。
（4）教育法学的综合性是指在教育法是多学科相互贯通的。
3教育法学作为一门新兴的具有法学与教育学边缘性质的法学分支学科，最初形成于4.5.19也是教育立法最早的国家。
6.1.教育法制建设的基本含义：教育法制，从静态意义上讲是指有关教育的法律制度的总称；从动态意义上讲，则是指贯串教育立法、执法、司法、守法等各个阶段的法制运作过程，体现了依法治教、执法教育的法治精神和原则。
教育法育法制建设是一项综合性的工程，对教育事业的发展和进步发挥着重要的保障和摧进作用。
1.教育法是由国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，调整作为一种社会现象的教育活动所涉及的国家行政机关于教育机构在教育管理过程中形成的各种教育行政关系和平等主体之间形成的教育民事关系的法律规范的总和。
2.教育法渊源：是指由国家制定或认可的，具有不同法律效力层次和法律地位的教育法律规发的总称。
3.教育法体系：教育法体系就是由一定数量的教育法律法规构成的自上而下的相互联系、相互制约的相对独立的整体。
4.教育法的调整对象是在教育教学活动中所形成的社会组织在教育活动中所发生的社会关系。
5.教育法律关系的特征： (1)属性。
(2)教育法律关系受国家意志的指导(3)教育法律关系具有在教育过程中形成和实现的特征。
6.教育法渊源的种类：教育法渊源是指由国家制定或认可的，具有不同效力层次和法律地位的教育规范的总称。
根据创制方式的不同，可以将法分为制定法和非制定法。
教育法规手册：了解教育法律法规的基本知识
教育法规手册：了解教育法律法规的基本知识1. 前言教育是国家的基础，为了保障教育的公平、合法和安全，各国都制定了一系列教育法规。
本手册旨在帮助读者了解教育法律法规的基本知识，包括相关概念、主要内容和适用范围等。
2. 定义与分类2.1 教育法规定义：对于教育领域中所涉及到的合理行为、权利与责任等方面的规范统称为教育法规。
2.2 教育法规分类：根据不同层次和内容可以分为宪法、立法、行政法规和部门规章。
3. 宪法与立法3.1 宪法：宪法是一个国家最高级别的法律文书，包含一些关于教育领域的基本原则、权利和义务，如公民受教育权利保障条款等。
3.2 立法：各国根据自身实际情况制定专门面向教育领域的相关立法，确立各种学制、学位授予制度等。
举例：《教育法》、《义务教育法》等。
4. 行政法规4.1 行政法规概述：行政法规是国家教育主管部门或其他政府机关制定的具有普遍约束力的规章，用于管理和指导教育工作。
4.2 行政法规主要内容：包括学校设置与管理、师生权益保障、课程标准与评价体系等方面的规定。
4.3 举例说明：《中小学校舍设计卫生标准》、《高等学校自主招生办法》等。
5. 部门规章5.1 部门规章定义：各级政府教育主管部门根据行政法规授权制定的具有适用范围限制性的具体细则。
5.2 部门规章主要内容：包括针对不同层次的教育机构、不同学科专业等方面进行细化和实施的规定。
5.3 举例说明：《普通高中课程标准》、《小学英语教材使用和管理办法》等。
6. 教育执照与许可证件6.1 概述：为了保证学校和从事教育活动的机构合法经营，大多数国家要求学校和教育从业者持有相应的教育执照或许可证件。
6.2 目的与意义：为了保障教育的质量、安全和规范化管理，同时也是社会监督与评估的一种手段。
7. 教育法规的执行与监督7.1 执行机构：指定部门或机构负责实施相关教育法规，并对违反法规的行为进行处理。
7.2 监督与检查：监督机制和体系确保教育法规得到有效执行，并对不合规行为进行检查和追究。
教育法律法规知识
教师资格证考试《教育法规基础》知识点第一讲依法执教1 1999年3月15日把“依法治国”写进了宪法，依法治教就是依据法律管理教育，它是指在社会主义民主的基础上，教育工作逐步走上法制化、规范化，是依法治国方针在教育工作中的具体体现，是新时期教育改革与发展的一个重要工作方略。
2 依法执教就是指教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化，它是依法治教方略在教师工作中的具体体现，也是对教师的基本要求。
特点有A执教主体的特定性，B执教依据的专门性C执教性质的特殊性D权利和义务的双重性3 七部教育法律有：《中华人民共和国学位条例》《义务教育法》《教师法》《高等教育法》《职业教育法》《教育法》《民办教育促进法》。
行政法规有：《义务教育法实施细则》《学校体育工作条例》《学校卫生工作条例》《幼儿园工作条例》〈教师资格条例〉等部门规章有〈幼儿园工作规程〉〈小学管理规程〉〈教师资格条例〉实施办法4 当代教师如何依法执教：A 提高教育法律意识，增强教育法制观念B 努力学习和掌握教育法律的基本理论知识C注重培养和提高依法分析问题和解决问题的能力和水平。
第二讲教育法律基本知识（上）5 广义教育和狭义教育：前者是指增进人们的知识和技能、影响人们思想品德的活动。
后者是指学校教育，是指教育者根据一定社会或阶层的要求有目的地、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。
6 教育法狭义：特指国家最高权力机关制定的有关教育的规范性文件，即教育法律。
教育法的特点有a教育法是一种有关教育活动的行为规范b是由国家制定或认可的行为规范c是统治阶级在教育方面的意志的体现d是以国家强制力保证实施的行为规范e是客观规律法定化了的行为规范。
教育法的本质a是统治阶级在教育方面的整体利益和共同意志的体现b教育法所体现的统治阶级意志的内容最终是由统治阶级的物质生活条件所决定的。
教育法基本知识点
以农村教师为重点，提高中小学生教师队伍的整体素质。
以“双师型”教师为重点，加强职业院校教师队伍建设。
以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍。
依法保证教师平均工资水平不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。
城镇中小学教师在评聘高级职务时，原则上要有一年以上在农村学校或薄弱学校任职经历。
到2020年，幼儿园教师基本具备专科以上的学历，普通中小学和中等职业学校教师基本具备本科以上学历，普通中学和中等职业学校教师中具有研究生学历的比例大幅度提高，高校教师基本具有硕士以上学历。
建立“国标、省考、县聘、校用”的中小学教师职业准入和管理制度。
教育法规是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系，调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律（基本法律和法律）、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称。
我国的教育法规是社会主义性质的教育法规，是社会主义教育的法律管理手段，是人民利益和意志的体现。
教育法规的特点：（1）教育法规是教育政策的具体体现（教育政策是教育法规的基础和灵魂。
教育法规是教育政策的具体体现，是政府实施教育政策的有力保证。
教育法规能保证教育政策的相对稳定性和有效性。
）（2）教育法规是教育民主化的必然要求（3）教育法规的内容是同生产力的发展、科学技术的进步相适应的6. 教育法规的规范作用：（1）教育法规具有指引作用（教育法规的指引作用体现了国家教育发展的目的、政策，指引人们按照国家的目的和要求开展教育活动）（2）教育法规具有评价作用（教育法规作为国家的一种普遍的强制的教育行为标准，具有判断衡量人们教育行为的作用，教育法规具有突出的客观性和普遍的有效性。
）（3）教育法规具有教育作用（4）教育法规具有保障作用我国教育法规的形式渊源主要有以下几种：（1）宪法（《宪法》中有关教育事业的规定无疑为教育事业的发展指明了方向，并提供了最根本的保证）（2）教育法律（教育法律是国家最高权力机关制定的关于教育的规范性法律文件。
1.第一章 教育法的基础知识
做了不该做的事会有什么后果？（试举例说明）
（一）教育法是以教育方面的权利义务为重要内容的行 为准则
“教育活动”， 包括投资、举办、 管理、组织、实施、 接受和参与教育等 各种活动。
这些社会关系，并 不是在所有情况下都是教 育法的调整对象，只有当 教育活动中的某些社会关 系以法规范的时候，这些 社会关系才成为教育法所 调整的范畴。
义务，是法律 规定你必须做 什么或者不得 做什么
（一）教育法是以教育方面的权利义务为重要内容的行 为准则
思考：
1.在大学的教育活动中，学生的权利和义务各
课 有哪些？
程
2.在大学的教育活动中，学生的什么行为是国
思 家允许的？什么行为是国家要求必须履行的？什
政 么行为是国家明令禁止的？
3.在大学的教育活动中，学生没有履行义务或
CONTENTS 目录
PART 1 教育法的概念及特征 PART 2 教育法的渊源和体系
PART 3 教育法律关系 PART 4 教育法律责任 PART 5 教育法规与教育政策
学习目标
3.理解教育法 律关系的含义 及构成要素
1.掌握教育学的含义 及特征
4.了解教育法律关系的类型及 归责原则
04 03
规范。
可，并由国家强制力保证
段的规范体系
包括三种模式：
其实施的反映统治阶级的
可为；勿为；应为。 利益与意志的行为规范的
总和。
4.普遍性
法在国家权力管辖范围内普 遍有效
5.程序性 法是有严格的程序规定的规范。 程序是社会制度化的最重要基 石。
一、法的概念和特征
补充：
法具有阶级性。 法是执政阶级制定、认可、变动和运用国家强制力保证 实施的，它首先和主要体现执政阶级的意志。这是法的本 质尤为突出的表现。
教育法律法规重点知识笔记
教育法律法规重点知识笔记第一讲依法治国—当代教师应具备的基本法律素质1999年依法治国写入宪法.1995年至得那个的《中华人民共和国教育法》明确股规定：“教育是社会主义现代化建设的基础,国家保障教育事业优先发展。
”与此同时，自上而下的纵向型的教育行政管理关系的单一格局，已经开始并且正在转变成大量的平等主体之间的横向型的教育法律关系东纵向型的教育行政法律关系并存的新格局。
作为教师，在法律上,具有双重身份：一方面，普通公民，另一方面是在学校或其他教育机构中从事教育教学的专业人员。
依法执教，就是指教师在教育教学活动中，依照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法治化和规范化。
依法执教的主体是特定的，只能坏死在学校或其他教育机构中任教的教师和其他从事教育管理工作的人员. 教师执教是一种履行绞死职务的行为.教师与学生之间的这种关系,即使完全民事关系,又是行政关系,而是一种传道授业,教学相长，尊师爱生的特殊综合法律关系.因此教师的权利即不能任意行使也不能随意放弃。
当代教师依法执教的必要性/原因;1法制完善;2公民法律意思的不断增强。
3教师法律素质的亟待提高；4教师夷的执教的必然要求;5教师依法维权的迫切需要。
教育立法,即教育法的制定,即使教育法制建设的起始环节，也是教育法制建设的基本前提。
1980年我国第一部教育法律即《中华人民共和国学位条例》颁布实施.处理好依法治教和“以法执教”的关系：依法治教指依据法律来进行执教活动，其内容和形式都必须符合法律的基本精神和具体规定。
“以法执教”则是指运用法律手段来进行执教活动,它侧重于法律形式的应用。
第二讲教育法律基本知识学科定位:教育法是教育科学与法学的一门新兴交叉边缘学科。
依法治教已成为世界教育发展的基本趋势和显著特征。
依法执教的过程世界上教育和法这两种社会现象有机结合的过程。
广义的教育法，是指体现统治阶级在教育方面意志的,由国家制定或认可,并以国家强制力保证其实施的有关教育活动的行为规范的总称。
教育法律了解教育法规的基本知识
教育法律了解教育法规的基本知识教育法律是指规范教育行为和维护教育权益的法律法规体系。
了解教育法律，掌握教育法规的基本知识对于教育从业人员、家长以及学生都是非常重要的。
本文将介绍教育法律的概念和作用，以及一些常见的教育法规。
一、教育法律的概念和作用教育法律是指针对教育活动所制定的法律法规，包括宪法、教育法、劳动法、儿童保护法等。
教育法律的作用主要体现在以下几个方面：1. 维护教育权益：教育法律明确了教育的基本权益，保障了每个人接受教育的权利。
这些权益包括平等就学权、受良好教育的权利、免受歧视的权利等。
2. 规范教育行为：教育法律明确了教育从业人员的职责和行为准则，规范了教育机构的管理和运作。
这有助于提高教育质量，保证教育的公平与公正。
3. 解决教育纠纷：教育法律提供了解决教育纠纷的途径和程序，为当事人提供了维权的保障。
当教育活动出现问题时，当事人可以依法维护自己的权益。
二、常见的教育法规1. 宪法：宪法是国家的根本法律，也是保障公民教育权益的基础法律。
宪法规定了公民的受教育权益以及国家对教育的保障责任。
2. 教育法：教育法是我国关于教育的基本法律，规定了教育的目标、内容、体制等基本要求。
教育法是教育活动的法律依据，对教育机构、教师和学生都有具体的规定。
3. 劳动法：劳动法是保护劳动者权益的法律，对于教育从业人员也同样适用。
劳动法规定了劳动者的工作时间、工资待遇、劳动合同等方面的权益保障。
4. 儿童保护法：儿童保护法是保护未成年人权益的法律，对于教育活动中的未成年人具有重要意义。
儿童保护法规定了保护未成年人的权利和责任，对于预防和打击虐待儿童、保障儿童受教育权益起到了重要作用。
5. 学校章程：学校章程是学校自主制定的规章制度，旨在规范学校内部的管理和运作。
学校章程对学校的教育目标、课程设置、学生纪律等方面进行了具体规定。
三、如何了解和运用教育法律要深入了解和运用教育法律，可以从以下几个方面入手：1. 学习相关法律法规：通过阅读宪法、教育法以及其他相关法律法规，了解教育法律的基本原理和要求。
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教育法律基础知识
教育法律基础知识一：
1、狭义的教育法，是特指国家最高权利机关制订的有关教育的规范性文件，即教育法律，在我国它专指全国人大及其常委会制定的最高方面的规范性文件。
(简答，重点看)
2、教育法的特点：①教育法是一种有关教育活动的行为规范。
这是从教育法所具有规范性角度来探讨的;②教育法是由国家制定或认可的行为规范。
(国家意志性的角度探讨)
国家能过法定程序采取制定或认可两种方式确定的行为规范才能成为法。
③教育法是统治阶段在教育方面意志的体现。
(鲜明的阶级性角度)④教育法是以国家强制力保证实施的行为规范。
(特殊的强制性角度)⑤教育法是教育客观规律法定化了的行为规范。
(遵循的客观规律性的角度)
3、教育法的体现的统治阶段意志的内容最终是由统治阶段级的物质生活条件所复定的。
4、教育法的基本原则：①坚持教育的社会主义方向性原则;
②体现教育的民主性原则;③保障教育的公共性原则;④确保教育的战略地位原则;⑤遵循教育发展的客观规律性原则。
5、体现教育的民主性原则体现受教育机会一律平等。
教育机
会平等表现三个方面：起点上(入学上)的平等、过程上(就学过程)的平等和终点上(学业成就上)。
6、教育法的作用：①指引作用;②评价作用;③教育作用;④预测作用;⑤强制作用;⑥奖励作用。
7、教育法律规则的结构三要素：假定、处理、法律后果。
8、教育法律规则的类别：三个类别，分别是①按照教育法律规则调整方式的不同划分授权性规则和义务规则。
②按照教育法律规则强制性程度的不同划分，强制性规则和任意性规则。
③按照教育法律规则内容确定性程度的不同划分，确定性规则、委托性规则和准用性规则。
教育法律基础知识二：
1、判定是不是教育法律关系标准：如师生是，朋友不是。
l是教育法律确认和调整的人们在教育活动中形成的权利和义务。
2、教育法律关系构成要素：教育法律关系的主体、内容(权利和义务)、客体。
3、作为教育法律关系主体一般必须同时具备法律规定的权利能力和行为能力，在少数情况下至少也应具备权利能力。
4、行为能力：18周岁以上的公民是完全民事行为能力人;16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为人;10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人;不满10周岁的未成年人是无民事行为能力人。
5、教育法律关系主体的种类为：①公民;②企业、事业单位和其他社会组织;③国家机关。
6、权利和义务是教育法律关系的核心内容，也是构成法律关系的要素。
7、教育法律关系客体的种类为：①物质;②行为及其后果;③精神产品。
8、教育法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的根据，它主要两种形态：一是教育法律事件，二是教育法律行为。
9、教育法律的本质决定着教育法律的形式。
10、列举或简述我国教育法律形式的类别：①宪法中有关教育的规定;②教育法律;③教育行政法规;④地方性教育法律;⑤教育规章;⑥国际教育条例、协议。
11、简述判断和确定教育法律的效力等级通常应遵循原则：
①下位法服从上位法;②特殊法优于一般法;③后定法优于前定法;
④特定程序法律优于一般程序法律;⑤被授权机关的立法等同于授权机关自己的立法。
12、九部教育法颁布七部，目前《社会教育法》和《教育投入法》未颁布。