三年级口语交际《介绍家乡的景物》
三年级下册语文第一单元口语交际300字
三年级下册语文第一单元口语交际300字
本次口语交际安排的话题是介绍家乡景物。
同学们可以从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己喜欢的景物来说，可参照下面的步骤进行：
1、小组介绍：每个人轮流叙述，互相启发。
2、小组评议，互相评价。
3、全班交流、评改。
我的家乡是一个依山靠水的地方。
在村前，有一条碧绿如玉的小河，在阳光的照耀下，碧波荡漾，波光粼粼。
在村后，是一座连绵起伏的山峦，山上的松树郁郁葱葱，好像一个个屹立在岗哨上的战士，威武坚强。
在村旁，有一条银带似的沙石公路，蜿蜒崎岖向远方延伸。
一辆辆汽车在公路上络绎不绝地往来行驶。
在青山绿水的映衬下，家乡好像一幅美丽的壮锦。
记录学生的成绩，学生在完成口语交际任务中的表现成果要记录在成长袋里，学生设计制作的小报、展板、以及自己的评价、家长的意见、同学的鼓励，老师的评语都应该保存下来，这样学生的进步就会反映出来。
三级口语交际《介绍家乡的景物》
《介绍家乡地景物》一、设计理念由“小导游”评选地方式引起话题，创设愉悦轻松地交际氛围，激发学生兴趣，并借助多媒体放映有关家乡地图片，在“闯关游戏”这样生动有趣地过程中，让学生敢于交流、乐于交流，在“说”中悟法，“说”中用法，自然渗透，提高口语交际能力，增强热爱家乡地美好情感.文档收集自网络，仅用于个人学习二、教学目标.了解家乡地景物，能用不同地形式介绍家乡地景物，学会用完整、较生动地语言讲清景物地特点，提高口头表达地能力.文档收集自网络，仅用于个人学习.养成在交谈中认真倾听地良好习惯，学习恰当评价别人地话..增强学生热爱家乡地美好感情，表达自己对家乡地热爱.三、教学准备.学生：实地考察、查找有关资料等形式了解身边你最喜爱景物地特点.搜集家乡景色地照片..教师：制作多媒体课件（杭州美景图片等）四、教学过程（一）创设情景，引发兴趣：同学们，告诉大家一个好消息：“五一”期间我们学校结对地山区小学地小朋友将到我们学校参加活动.他们从来没来过杭州，学校将组织他们游览杭州，所以学校将进行小导游地评选，三到六年级各班都要上报两位同学，谁想参加呀？文档收集自网络，仅用于个人学习这么多同学想参加，选谁呢？这样吧，咱们开展一次优秀小导游比赛，谁最棒就推荐谁去，好吗？【设计说明：家乡地多数景物都是大家熟知地，直接让学生在班上互相介绍，就缺少介绍地动机.创设生活化地交际情境，让学生置身其中，可以激发学生产生浓厚地交际兴趣与表达交流地动机和欲望.】文档收集自网络，仅用于个人学习（二）游戏闯关，介绍家乡：.说明方法：我们用“闯关”地方式来选拔小导游，看谁最了解杭州地景物，介绍得最清楚生动. .闯关游戏：第一关：家乡美景知多少（）播放课件：（杭州美丽风光，伴有优美音乐.）【设计说明：录像地播放，唤醒了学生地记忆表象，产生了交际兴趣，并激发了热爱家乡地美好情感.】（）杭州有很多风景名胜，刚才我们欣赏了杭州美丽地景色，现在我们要比比谁知道地杭州旅游胜地多.请学生说说你知道地杭州风景名胜地名称，在什么地方？可以介绍在片中看到地景物，也可以介绍自己知道地其他景物.文档收集自网络，仅用于个人学习【设计说明：课前实地考察、查找资料，充分地准备使学生有话可说，跃跃欲试.】第二关：初试身手海选赛（）过渡：同学们知道地还真多！咱们杭州是著名地旅游城市，有这么多地好风景，你们觉得应该怎样向客人们介绍呢？文档收集自网络，仅用于个人学习预计可能地回答：生：把自己去过地最美地地方介绍给别人听.生：要把这处景物地特点讲清楚.生：介绍地时候要让客人听清楚，听明白.生：还可以讲这些风景美丽地传说.……教师小结：是啊，我们得想想家乡什么地方地风景最有特点，要把与别处不同地景物介绍给客人，把自己观察和发现家乡地美和可爱之处都介绍给他们.文档收集自网络，仅用于个人学习【设计说明：“闯关游戏”地方式激活了学生参与愿望，自主地方法交流使学生真正成为学习地主人.】（）模拟介绍：在海选赛之前，先请一位同学来介绍自己最喜欢地景物（可以借助事先搜集地照片），老师扮演结对学校地“客人”，在倾听介绍过程中随机提出问题，顺势引导学生将景物特点介绍清楚.文档收集自网络，仅用于个人学习【设计说明：以模拟介绍地形式做“示范”，既注意培养学生交流、应对能力，也注意纠正学生听说态度和语言习惯.为学生指明了方向，在后面地介绍中有“法”可循.】文档收集自网络，仅用于个人学习（）小组初赛：在小组内每个人轮流当“小导游”，轮流当“客人”，并评选出小组最优小导游，记下推选地理由.文档收集自网络，仅用于个人学习具体要求：）“小导游”介绍自己最熟悉、印象最深地一处美景；“客人”认真听，可以进行补充，也可以提出问题，介绍地同学作解答，互相启发感染.文档收集自网络，仅用于个人学习）在此基础上，小组评议，互相评价，谁观察细致，说得有特点；谁能按顺序说，说得清楚；谁讲得生动，给人留下深刻地印象；推选出小组最优导游.文档收集自网络，仅用于个人学习（教师参与到学生活动中，倾听、指导并给予鼓励性评价.）【设计说明：生动有趣、极富感染力地情境，调动了学生内在真实地情感体验，激发他们强烈地表达欲望.同时，从交际具体内容入手，让学生在“说”中悟法，“说”中用法，自然渗透，达到口语交际训练地要求.】文档收集自网络，仅用于个人学习第三关：小小导游大“”（）请各组介绍介绍本组优秀小导游地优势，为比赛“拉拉票”；教师再次指导交流要求.（）全班交流，交流过程中教师针对交流情况适时点拨；每一位同学既是“客人”，可以提出问题，也是“评委”，可以在“小导游”介绍后发表自己地意见.文档收集自网络，仅用于个人学习【设计说明：和谐地交际氛围给每位学生提供交流表达地机会，引导学生在快快乐乐交流地过程中，学会倾听、质疑、恰当地评价.】文档收集自网络，仅用于个人学习（三）评选优胜，赞美家乡：（）进行总结，找出介绍中存在地问题，表扬发言中地长处，给予鼓励；并根据要求推选出“最优小导游”.（）教师小结：我们生活在美丽地天堂杭州，家乡地美景数不尽.只要我们留心观察，我们每一个小朋友都能成为天堂地“小导游”，向来自世界各地地客人介绍、宣传杭州.文档收集自网络，仅用于个人学习出示儿歌，自由读读：家乡地山，青青地；家乡地水，甜甜地；家乡地草，绿绿地；家乡地楼，高高地；家乡地……家乡是我心中最美丽、最可爱地地方，我爱我地家乡！（）播放音乐，学生齐唱《梦想天堂》，在音乐声中结束本课.【设计说明：提高口语交际能力不是唯一任务，情感地渲染贯穿始终，学生在读读唱唱中增强了自豪感，表达了热爱家乡地美好情感.】文档收集自网络，仅用于个人学习杭州市茅以升实验学校王春英。
口语交际一《介绍家乡的景物(广西南宁)》
坛子中发酵而成。
03
风味特点
酸野味道酸爽可口，口感清脆，具有开胃消食、解暑止渴的功效。
壮锦
历史背景
壮锦是广西壮族的传统工艺品，已有千余年历史，是壮族人民智慧 的结晶。
制作工艺
壮锦以棉纱、麻线、蚕丝等为原料，经过染色、织造等工序制成。 图案精美，色彩斑斓，具有浓郁的民族特色。
文化意义
壮锦是壮族文化的代表之一，被誉为中国四大名锦之一，是广西民族 文化的重要象征。
05 家乡的民俗文化
壮族的歌舞节庆
歌圩
壮族传统的群众集会，以唱歌和举办歌会为主要活动，通 常在农历三月三日举行，现已成为南宁国际民歌艺术节的 重要组成部分。
铜鼓节
壮族传统节日，主要活动包括铜鼓比赛、歌舞表演等，具 有浓郁的地方特色。
牛魂节
又称“牛王节”，是壮族的传统节日，以庆祝耕牛的辛勤 劳动和祈求五谷丰收。
南湖公园门票免费，游客可以乘坐公交车 或自驾前往。
石门森林公园
地理位置
主要景点
特色景观
旅游信息
石门森林公园位于广西南宁 市兴宁区，距离市中心约15
公里。
石门森林公园是一个以山水 景观为主的自然风景区，拥 有许多奇特的自然景观和人
文景观。
石门森林公园内的石门山海拔高达 1000米，山上有许多奇峰异石和瀑 布，其中最著名的是“石门飞瀑”， 高约40米，宽约20米，十分壮观。 此外，园内还有许多人文景观，如石
文化活动
广西民族大学注重校园文化建设， 定期举办各种文化活动和节日庆典， 如民族文化节、音乐会等，丰富了 师生的课余生活。
04 家乡的美食特产
老友粉
历史背景
01
老友粉是广西南宁的传统名小吃，已有百年历史，传说由一位
教学设计-三下园地1口语交际介绍家乡的景物
2.出示第一模块主题：话说家乡风景
学生每说到的一处家乡风景，就拖进图片框中。
3.联网搜寻宁夏旅行网页，随时调出学生所要介绍的风景图片,可变观察，边听讲述。
4.出示第二模块主题
夸夸家乡独特风景
5.出示第三模块主题：
神游家乡
6.电子白板出示配乐宁夏风光片做背景。
分层次教学
口语交际课是共同交流互动的课，需要学生都有参与其中，根据知识面的不同，口语表达能力的不同，交际能力的不同和性格的不同，对学生的要求也有差别。表达能力强，活泼开朗，思辨能力强的学生，给他们布置领导任务，带动大家做和说。相对弱一些的学生可以布置他们在组内发言，做好充分准备，给他们自信心，得到锻炼的机会。能力差的学生，引导他们认真倾听，学习把自己的想法大胆讲出来就可以，并及时给予鼓励。
教学重点和难点
项目
内容
解决方法
教学重点
1. 把自己观察的家乡景物特点有顺序地讲清楚，尽量用生动的语言打动他人。
2.学会认真倾听，敢于发表自己的看法。
创设情境，激发兴趣。
教学难点
能积极参与交流，能就不理解的地方向对方请教，就有分歧的地方与对方商讨，形成合作交流的氛围。
小组打擂比赛。
教学环境设计
普通教室，具备播放smart电子白板的电脑设备，大屏幕，实物展台以及黑板。
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体（资源）
一、
话说家乡风景
二、夸独特风景
三、
神游家乡
四、评价旅行一、来自说家乡风景1．本单元我们学习了四篇写景的课文，文中字里行间处处表达出对大自然的喜爱和赞美之情。祖国处处有迷人的景色。我们的家乡也有美丽的风景啊，今天，我们就来介绍介绍家乡的风景吧。板书课题。【出示课件1课题】
三年级语文下册口语交际：《介绍家乡景物》教学设计
三年级语文下册口语交际：《介绍家乡景物》教学设计一、聊一聊——我的家乡在这里小朋友们好，今天很高兴来到我们美丽的朝阳学校，认识你们这些可爱的孩子。
老师我姓陈，你们可以叫我——（学生齐回：陈老师）想知道陈老师的家乡在哪吗？（生回：想——）老师啊，用家乡话来告诉你们，看哪个小朋友听得最认真，能有快又准确地猜出来，准备好了吗？（用家乡话说：我的家乡是重庆，那是个火锅之乡。
）谁听出来了？（生举手回答）你的手举得最快了，请你来告诉同学们。
哇！你的耳朵可真灵呀，那你可以用你的家乡话来说一说，你的家乡是哪儿吗？老师听出来了，你的家乡是（），对不对？谁也想用家乡话来说一说你的家乡在哪里？我知道了，你是（）的人或：我知道了，你的家乡是桂阳（）谁还想来试试？原来你的家乡也是桂阳（）是的，我们生活、成长的地方，就是我们的家乡。
我们班的小朋友都生活在桂阳，在桂阳学习，在桂阳成长，所以我们的家乡都是——桂阳。
这节课，我们就一起走进家乡，走进家乡的山和水。
（板书：我爱家乡的山和水）1.晒一晒——我的家乡真美丽小朋友们，课前老师让你们准备了有家乡风景的照片或图片，都带来了吗？那就请拿出来，（别着急，先听清楚要求哦）在4人小组里面，互相说一说。
你推荐的景点是哪里？你喜欢这个地方吗？为什么？请开始吧！（组内交流，下讲台巡视指导怎么说通顺，选出说的优秀的学生说：你说得真好，待会把手举好，老师就请你先来说吧，说得好的话，老师发给你奖品。
）（差不多时提示：说完的小朋友可以举起你的小手向老师示意）哦，都说完了呀！1.谁先来晒一晒你手中的照片？老师发现，你的手举得最好了，那就请你先来晒一晒。
（学生照片放展示台）你展示的是哪个景点？你喜欢这个地方吗？为什么？表扬语：你的描述的文化园真有意思（文化园再问：还有谁也准备了文化园的照片？指到该生让他说：你也来说一说你喜欢文化园的理由吧！）两个小朋友将文化园说得真美（好玩又美丽），有机会的话老师一定也要去看一看！1.谁还想来晒一晒其它的景点？（学生照片放展示台）表扬语：（宝山铜钱的话：你观察得真仔细，听说这个还是世界上最大的铜钱，是桂阳“千年矿都”的象征呢）（是啊，听说这个铜钱可是世界上最大的铜钱，也是桂阳“千年矿都”的象征）1.老师发现你坐的最端正，那就把晒照片的机会留给你吧！（拿起学生照片放展示台）（望湖山庄：这么有趣的望湖山庄，看来是大家的乐园）（学生有举手没放下的，可以说：你还想展示啊，那你来！）小朋友们，你知道吗？我们桂阳县有近3000平方公里，在这么宽广的土地上，像这么美的地方还有很多呢，下面就让我们一起来欣赏欣赏吧！（播放美景视频，伴随轻音乐。
口语交际一：介绍家乡的景物
活动总结和反思如下人教版三年级教材第一组课文编入了一组描写家乡景物的文章，紧扣第一单元主题，在语文园地一中编入了以《介绍家乡景物》为主题的一次口语交际训练和作文训练。
这次口语交际的主题以介绍家乡景物为交际内容，紧扣学生生活实际。
课前为了让学生有话可说，我布置学生观察了自己身边的景物。
为了活跃课堂氛围，开课时我出示了一张图片并且详细解说了一番作为引导，然后要求学生就以“介绍家乡的一处景物”为题在全班展开选拔激发学生的交际热情。
为了让本次口语交际课与作文教学衔接，让学生有好的介绍效果，在激发学生的热情后我出示了五条介绍要求：1这处景物在什么地方？2介绍出景物的特点。
3按一定的顺序说清楚。
4表达出热爱家乡的感情。
5展开合理丰富的想象。
要求提出后，教室里举手要求表达的学生并没有如我预期的哪样纷纷举手，而是一片沉默。
看到学生有困难，我又提示学生可将景点里自己想介绍的具体景物列成提纲以便介绍。
学生们都去思索提纲，好半天没想好的样子。
一节课在沉闷与学生的思索中用去了一大半时间。
此后匆匆的分小组交流、派代表介绍，草草收场。
课后与组内教师反思失败的原因一是过分重视与作文衔接，忽视了口语交际的课型特点。
忽视了学生口头表达与书面表达的区别。
二是一口气提出了六点要求，忽视了学生年段特点，要求学生出口成章，超过了口语交际的要求。
我也犯了贪多求全的毛病，反而挡住了学生的交际欲望，学生由于无法同时满足种种要求而产生了惧怕心理，在课堂上更是望而怯步。
三年级以教学为主，这一思想同样应当贯穿于口语交际教学之中，学生能说一段完整的话，能针对以上要求的一项或几项就很了不起了。
这节失败的口语交际课提示我们，教师应时刻将学生年段特点放在心中，提出符合学生年段特点的要求。
将教材中的种种要求想出具体的办法落实在教学过程之中，不能生硬的出示成对学生的要求。
在口语交际课中教师在创设宽松交际氛围同时，更要提供给学生具体的说话材料，即让学生有具体的说话内容，知道按怎样的顺序说，有哪些具体的词汇和方式（如拟人、比喻、数字说明等）去说清自己想表达的内容。
介绍家乡的景物 介绍家乡景物(10篇)
介绍家乡的景物介绍家乡景物(10篇)2. 家乡的山峦叠嶂，峰峦起伏。
山上长满了郁郁葱葱的树木，蓝天白云映衬下，远望山峦层叠，云雾缭绕，宛如一幅水墨画。
3. 家乡的河流如一条玉带般蜿蜒流淌，清澈见底。
江水荡漾，涓涓细流，时而泛起点点涟漪，时而呈现出宁静的湖面。
4. 家乡的森林茂密，树木葱茏。
在这片神秘的森林里，有着各种野生动植物，繁花似锦，鸟语花香，让人心旷神怡。
5. 家乡的田野上，一望无际的麦田和稻田交相辉映，金灿灿的麦穗在阳光下闪闪发光，稻田中随风摇曳的稻穗给人以丰收的喜悦。
6. 家乡的湖泊宽广，湖水清澈见底。
湖边繁花似锦，倩影摇曳，湖水中荡漾着碧波荡漾，仿若置身仙境。
7. 家乡的草原广袤无垠，绿草如茵，成群的牛羊在草原上悠闲地觅食。
蓝天白云下，一片宁静安详的景象。
8. 家乡的村庄宁静而古朴，青瓦白墙的小屋稀稀拉拉的散落在山野田间，炊烟袅袅升起，人们过着朴实淳朴的生活。
9. 家乡的山河风景壮丽，水秀山明，不管是登高远眺还是江边漫步，都能感受到大自然的鬼斧神工。
10. 家乡的景色醉人，每一处都藏着一段迷人的故事，让人流连忘返，留恋之情溢于言表。
家乡的景色不仅美丽，更蕴含着丰富的历史和文化。
在家乡的大山之中，隐藏着许多古老的寺庙和道观。
这些古老的建筑，曾经见证了数百年的岁月流逝，承载着古代文化的瑰宝。
其中最著名的是一座古老的禅寺，其建筑风格古朴典雅，殿内的佛像和经文都散发着古老而神秘的气息，吸引着无数的游客前来参观和虔诚祈福。
另一处令人向往的地方是家乡的古老城堡。
这座城堡建于几百年前，曾经是当地的藩王府邸，主人家代代相传。
城堡的建筑风格独特，古朴华丽，城墙上依然刻满了历史的记忆，古老而厚重的城门仿佛向人们诉说着曾经的辉煌与沧桑。
家乡的景色虽美，但最让人倾心的还是那些淳朴的乡村风情。
走在家乡的乡间小路上，可以看到勤劳的农民们在田野里辛勤劳作，他们是家乡的骄傲，也是这片土地上最美的风景。
他们的笑脸和辛勤劳作的背影，构成了最动人的画面。
口语交际《介绍家乡的景物》
我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱她源源不断 的流水，我爱她两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流 滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。
例文二:我爱家乡的山
我的家在山脚下,每当我从窗口望去,总能看见那座山,山下生长着许多树,有桉树,杉 树,榕树等. 春天,树木都抽出了新的枝芽,长出了嫩绿的叶子.像给山上盖上了一条绿毯子. 夏天,树木长得更加茂盛了,郁郁葱葱的,山坡上还长出了许多野花,这些野花有红的, 白的,蓝的,黄的,粉红的……开得一茬接一茬.这些不起眼的小野花,点缀着我家乡的 土地,她们似乎给山坡穿上了一条花裙子,美极了.
例文一：我爱家乡的梨
我家住在谈桥梨园村,著名的南方梨是咱村的特产. 春天的梨树园,满园的梨花一片雪白,远远望去像一片银海. 园中到处是梨花的清香;蜜蜂哼着动听的小曲,在梨花间翩 翩起舞. 初夏,梨树上青青的小果实挂满了枝头,预示着今年又是一 个丰收年.盛夏,一阵阵轻风拂过,那翠绿的沉甸甸的梨子仿 佛在向果农频频点头.果农们的脸上也露出了笑容,心里充 满了希望,盼望着收获季节的到来.
雪白的衣裳…..
泡泡玩吗？….
例二：
小溪“哗啦啦”地从 翠绿的山林间流出来， 滑过长满暗绿色青苔的 石头，泻到那小小的深 潭里。潭水清澈见底， 许多小虾小鱼在潭里自 由地游动，只要用手轻轻一拍水面，它们就机
灵地躲进了石缝里。那水清凉清凉的，轻轻地 捧一口，还有一股甜滋滋的感觉呢，我想可能 是山上的那花蜜掉在水里，酿成了一潭甘甜可 口的糖水呢！
到 整 体 的 顺 序
． 按 从 整 体 到 局 部
． 按 空 间 顺 序
． 按 时 间 顺 序
一 、 观 察 顺
【三年级】家乡的美景
【三年级】家乡的美景
我家乡是一个美丽的地方，拥有许多令人陶醉的自然景观和人文景观。
今天我要给大家介绍一下我家乡的美景。
我家乡有许多壮丽的山脉。
这些山脉高耸入云，蔚为壮观。
我最喜欢的是家乡的奇峰怪石。
当你爬上山顶，就可以看到一片美轮美奂的景色。
远处的山峦起伏，云雾缭绕，仿佛置身于仙境之中。
我家乡有许多绿树成荫的公园。
公园里的花草树木郁郁葱葱，空气清新宜人。
最吸引人的是公园里的湖泊。
湖水宁静如镜，倒映着蓝天白云和周围的景物，美得让人陶醉。
我家乡还有许多历史古迹。
其中最有名的就是我们家乡的古城墙。
古城墙高大厚实，曾经为我们家乡提供了重要的保护。
现在它已成为我们家乡的象征之一，吸引了许多游客前来观光。
除了自然风光，我家乡还保留了许多传统的习俗和节日活动。
每年的春节，我们家乡都会举办盛大的庙会，有各种各样的游戏和表演。
这时，整个家乡都充满了欢声笑语，非常热闹。
在我家乡的农田里，还有许多美丽的景观。
田地里的庄稼翠绿欲滴，金黄的麦子随风摇摆。
每到秋天，稻谷成熟了，田地里一片金光闪闪。
这个时候，我们家乡的农民们会忙着收割庄稼，收获丰硕的一年。
我家乡的美景独一无二，不论是山脉、公园还是古迹，都给人留下了深刻的印象。
而且，家乡的人们热情好客，让每个来到这里的人都感受到了温暖。
我真心希望更多的人能够来到我家乡，欣赏这里的美景，感受这里的文化，我相信你们一定会爱上这里的！。
《介绍家乡的美景》口语交际
（1）景物在什么位置？ （2）景物有什么特点？ （3）按一定顺序介绍。 （4）说出自己的感受。
观察顺序
1、按时间顺序
--春、夏、秋、冬 --早晨、中午、傍晚、晚上
2、按空间顺序
--从远到近或从近到远 --地点变换、游览顺序
3、按从整体到局部或从局部到 整体的顺序
直抒胸臆把心表
试当小导游
为爸爸妈妈做一次小导游，把家乡的
风景介绍给他们。语文园 Nhomakorabea一介绍家乡的景物 吴淑华
学习目标：
１、能用自己喜欢的方式介绍家乡景物的特 点。 2、提高学生口头表达能力和与人交流的能力。 3、激发学生热爱家乡的感情。
家乡风景知多少
1、观景点
2、补充景点
我做导游来介绍
我的家乡邱县，位于美丽的华北平原东部。平时大街上 人来人往，车水马龙，可热闹了。 夜晚的县城最美，到处灯火通明，两旁的街灯放射着耀 眼的光芒。最美丽的是人民广场，你看，灯光照得犹如白 天一样。 晚饭过后，来广场玩的人特别多。有跳舞的、有遛弯的、 有和孩子一起玩的……那广场中间的喷泉是最美的，白色的 水柱冲向高空，水花四溅，真美！
三(下)《介绍家乡的美景》口语交际习作指导2
啊!我爱你，我的家乡!等到将来，我一定要把你建设得更美丽，富 饶。让每一个到我们家乡来的客人都享受到大自然的美，家乡的美。
家乡的小河
要说我的家乡，景色可多了，有山、有水、有树，可最让我难 忘的是那条小河。
在文章的结尾要概括广场（ 点。
）的特
宋家岭
我的家乡旬阳有一处美丽的游览胜地 —— 宋家岭， 它屹立在旬阳 县城的南坡。
星期天早上，我与爸爸妈妈乘车从家出发 前往宋家岭，沿着蜿蜒 盘旋的水泥公路行驶约 二十多分钟便到了宋家岭观景台。 我站在观景 台上眺望，旬阳太极城美景尽收眼底。清澈的旬 河如同一条绿色的绸带呈 S 状缠绕在县城的脚 下，让县城成为太极八卦，老城与新城分别 位 于八卦图的南北两极。祝尔康大道往上一栋栋大 楼拔地而起，广场 中央一座喷泉显得格外突出。
成熟时变成深红色的。看着樱桃，听说樱桃，我的口水都快流出来了。我
走上前去，小心翼翼地摘了一颗放进嘴里，咬开樱桃，甜津津的汁水流到
嘴里，感觉甜中带酸，你一定会说酸甜可口好味道。怎么样？不信就尝一
个吧。我一连吃了十几颗。但是，我要提醒大家，樱桃里面有核。有一次，
我吃的太急，把樱桃当草莓一样一咬，我的牙被咯坏了，打那以后，我吃
可爱的旬阳，又名太极城。旬阳位于陕西省东南部， 秦巴山区东段，汉江贯穿其中，是一个依山傍水的小县城！
山中有水，水中有山。
我的家乡旬阳县，县城被四周 的小山包围着，山上是浓绿的树木。
美丽的县城：县城高楼林立。
街上人来人往，车水马 龙，两旁的人行道上绿树成荫。
夜晚的县城最美，到处灯火通明， 两旁的街灯放射着耀眼的光芒。
三年级下册语文园地一介绍家乡景物口语交际习作
写作要求
观察：（仔细观察景物的特点）
顺序：（按一定的顺序写清楚）
要有想象（可用拟人，比喻）
感情：（表达热爱家乡的感情）
观察：（仔细观察景物的特点） 顺序：（按一定的顺序写清楚） 感情：（表达热爱家乡的感情）
习作——介绍家乡的一处景物
让我们拿起手中的笔，书 写家乡的美景，抒发爱乡的情 怀，把我们可爱的家乡介绍给 更多的伙伴们吧！别忘了，先 想好一和美丽的题目，然后想 清楚按什么顺序写，抓住什么 特点写。注意写出自己的想象， 抒发自己对家乡的感情。
语文园地一
口语交际：
介绍家乡的景物
宁阳县实验小学 刘秀艳
口语交际
请同学们朗读题目要求，然后说说：乡邱县，位于美丽的华北平原东部。平时大街上 人来人往，车水马龙，可热闹了。 夜晚的县城最美，到处灯火通明，两旁的街灯放射着耀 眼的光芒。最美丽的是人民广场，你看，灯光照得犹如白 天一样。 晚饭过后，来广场玩的人特别多。有跳舞的、有遛弯的、 有和孩子一起玩的……那广场中间的喷泉是最美的，白色的 水柱冲向高空，水花四溅，真美！
评一评：
谁是优秀小导游？
（1）景物在什么位置？
（2）景物有什么特点？ （3）按一定顺序介绍。
（4）说出自己的感受。
习 作
在和同学互相介绍家乡的景物时，你 一定受到了一些启发。比如，有的同学观 察得特别仔细，能说出景物的特点；有的 同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有 的同学充分表达了热爱家乡的感情。这次 习作，我们就来写一写家乡的景物，写的 时候注意学习其他同学的长处，并展开丰 富的想象。 如果对其他地方的景物特别感兴趣， 也可以写。
人教版小学三年级下册语文：口语交际《介绍家乡景物》
的季节，更是美不胜收。看，春天来了，万株梅花竞相开放，粉红的，淡紫的， 雪白的花瓣，纷纷争着向人们露出笑脸。远远望去，是不是像五彩的云霞缭绕 在山间。大家闻到这令人陶醉的香气了吗？
我们村是不是很美？请大家多拍些照片哦。
同学们，我们来介绍家乡的景物吧
人教版三年级下册第一单元口语交际 《介绍家乡景物》
什么是口语交际？
口语交际是听话、说话能力在实际交往中的 应用。听话，说话是口语交际的重要组成部分。 交际中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用， 提高口语交际能力。
介绍家乡景物
1、介绍家乡在哪里 2、家乡有哪些景物
一座座青山紧相连 一朵朵白云绕山间 一片片梯田一层层绿 一阵阵歌声随风传
*小组交流 *班内交流 *评价补充
结束语
今天，我们每一位同学，都成为了家乡的宣传大 使，为我们家乡的发展出了一份力。让我们把对 家乡的热爱转化为动力努力学习，将来靠自己的 力量，把家乡建设得更加美丽富饶。
谁不说咱家乡好
一阵阵歌声随风传 绿油油的果树满山岗 望不尽的麦浪闪金光 谁不说俺家乡好
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介绍家乡景物
口语交际 要求：
1 . 选景物 2 . 抓特点 3 . 有顺序 4 . 讲形式
例文
我的家乡
各位游客朋友们，大家好，欢迎你们到我的家乡来旅游。。我是你们的导
游，大家可以叫我杨导游。现在，我来给大家介绍一下我的家乡。大家可以看 到，这里三面环ห้องสมุดไป่ตู้，所以我们村就叫山窝村。
三年级口语交际《介绍家乡的景物》
三年级口语交际《介绍家乡的景物》一、设计理念由“小导游”评选的方式引起话题，创设愉悦轻松的交际氛围，激发学生兴趣，并借助多媒体放映有关家乡的图片，在“闯关游戏”这样生动有趣的过程中，让学生敢于交流、乐于交流，在“说”中悟法，“说”中用法，自然渗透，提高口语交际能力，增强热爱家乡的美好情感。
二、教学目标1.了解家乡的景物，能用不同的形式介绍家乡的景物，学会用完整、较生动的语言讲清景物的特点，提高口头表达的能力。
2.养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。
3.增强学生热爱家乡的美好感情，表达自己对家乡的热爱。
三、教学准备1.学生：实地考察、查找有关资料等形式了解身边你最喜爱景物的特点。
搜集家乡景色的照片。
2.教师：制作多媒体课件（杭州美景图片等）四、教学过程（一）创设情景，引发兴趣：同学们，告诉大家一个好消息：“五一”期间我们学校结对的山区小学的小朋友将到我们学校参加活动。
他们从来没来过杭州，学校将组织他们游览杭州，所以学校将进行小导游的评选，三到六年级各班都要上报两位同学，谁想参加呀？这么多同学想参加，选谁呢？这样吧，咱们开展一次优秀小导游比赛，谁最棒就推荐谁去，好吗？【设计说明：家乡的多数景物都是大家熟知的，直接让学生在班上互相介绍，就缺少介绍的动机。
创设生活化的交际情境，让学生置身其中，可以激发学生产生浓厚的交际兴趣与表达交流的动机和欲望。
】（二）游戏闯关，介绍家乡：1.说明方法：我们用“闯关”的方式来选拔小导游，看谁最了解杭州的景物，介绍得最清楚生动。
2.闯关游戏：第一关：家乡美景知多少（1）播放课件：（杭州美丽风光，伴有优美音乐。
）【设计说明：录像的播放，唤醒了学生的记忆表象，产生了交际兴趣，并激发了热爱家乡的美好情感。
】（2）杭州有很多风景名胜，刚才我们欣赏了杭州美丽的景色，现在我们要比比谁知道的杭州旅游胜地多。
请学生说说你知道的杭州风景名胜的名称，在什么地方？可以介绍在片中看到的景物，也可以介绍自己知道的其他景物。
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三年级口语交际
《介绍家乡的景物》
一、设计理念
由“小导游”评选的方式引起话题，创设愉悦轻松的交际氛围，激发学生兴趣，并借助多媒体放映有关家乡的图片，在“闯关游戏”这样生动有趣的过程中，让学生敢于交流、乐于交流，在“说”中悟法，“说”中用法，自然渗透，提高口语交际能力，增强热爱家乡的美好情感。
二、教学目标
1.了解家乡的景物，能用不同的形式介绍家乡的景物，学会用完整、较生动的语言讲清景物的特点，提高口头表达的能力。
2.养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。
3.增强学生热爱家乡的美好感情，表达自己对家乡的热爱。
三、教学准备
1.学生：实地考察、查找有关资料等形式了解身边你最喜爱景物的特点。
搜集家乡景色的照片。
2.教师：制作多媒体课件（杭州美景图片等）
四、教学过程
（一）创设情景，引发兴趣：
同学们，告诉大家一个好消息：“五一”期间我们学校结对的山区小学的小朋友将到我们学校参加活动。
他们从来没来过杭州，学校将组织他们游览杭州，所以学校将进行小导游的评选，三到六年级各班都要上报两位同学，谁想参加呀？
这么多同学想参加，选谁呢？这样吧，咱们开展一次优秀小导游比赛，谁最棒就推荐谁去，好吗？
【设计说明：家乡的多数景物都是大家熟知的，直接让学生在班上互相介绍，就缺少介绍的动机。
创设生活化的交际情境，让学生置身其中，可以激发学生产生浓厚的交际兴趣与表达交流的动机和欲望。
】
（二）游戏闯关，介绍家乡：
1.说明方法：我们用“闯关”的方式来选拔小导游，看谁最了解杭州的景物，介绍得最清楚生动。
2.闯关游戏：
第一关：家乡美景知多少
（1）播放课件：（杭州美丽风光，伴有优美音乐。
）
【设计说明：录像的播放，唤醒了学生的记忆表象，产生了交际兴趣，并激发了热爱家乡的美好情感。
】
（2）杭州有很多风景名胜，刚才我们欣赏了杭州美丽的景色，现在我们要比比谁知道的杭州旅游胜地多。
请学生说说你知道的杭州风景名胜的名称，在什么地方？可以介绍在片中看到的景物，也可以介绍自己知道的其他景物。
【设计说明：课前实地考察、查找资料，充分的准备使学生有话可说，跃跃欲试。
】第二关：初试身手海选赛
（1）过渡：同学们知道的还真多！咱们杭州是著名的旅游城市，有这么多的好风景，你们觉得应该怎样向客人们介绍呢？
预计可能的回答：
生1：把自己去过的最美的地方介绍给别人听。
生2：要把这处景物的特点讲清楚。
生3：介绍的时候要让客人听清楚，听明白。
生4：还可以讲这些风景美丽的传说。
……
教师小结：是啊，我们得想想家乡什么地方的风景最有特点，要把与别处不同的景物介绍给客人，把自己观察和发现家乡的美和可爱之处都介绍给他们。
【设计说明：“闯关游戏”的方式激活了学生参与愿望，自主的方法交流使学生真正成为学习的主人。
】
（2）模拟介绍：
在海选赛之前，先请一位同学来介绍自己最喜欢的景物（可以借助事先搜集的照片），老师扮演结对学校的“客人”，在倾听介绍过程中随机提出问题，顺势引导学生将景物特点介绍清楚。
【设计说明：以模拟介绍的形式做“示范”，既注意培养学生交流、应对能力，也注意纠正学生听说态度和语言习惯。
为学生指明了方向，在后面的介绍中有“法”可循。
】（3）小组初赛：在小组内每个人轮流当“小导游”，轮流当“客人”，并评选出小组最优小导游，记下推选的理由。
具体要求：
1）“小导游”介绍自己最熟悉、印象最深的一处美景；“客人”认真听，可以进行补充，也可以提出问题，介绍的同学作解答，互相启发感染。
2）在此基础上，小组评议，互相评价，谁观察细致，说得有特点；谁能按顺序说，说得清楚；谁讲得生动，给人留下深刻的印象；推选出小组最优导游。
（教师参与到学生活动中，倾听、指导并给予鼓励性评价。
）
【设计说明：生动有趣、极富感染力的情境，调动了学生内在真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。
同时，从交际具体内容入手，让学生在“说”中悟法，“说”中用法，自然渗透，达到口语交际训练的要求。
】
第三关：小小导游大“PK”
（1）请各组介绍介绍本组优秀小导游的优势，为比赛“拉拉票”；教师再次指导交流要求。
（2）全班交流，交流过程中教师针对交流情况适时点拨；每一位同学既是“客人”，可以提出问题，也是“评委”，可以在“小导游”介绍后发表自己的意见。
【设计说明：和谐的交际氛围给每位学生提供交流表达的机会，引导学生在快快乐乐交流的过程中，学会倾听、质疑、恰当的评价。
】
（三）评选优胜，赞美家乡：
（1）进行总结，找出介绍中存在的问题，表扬发言中的长处，给予鼓励；并根据要求推选出“最优小导游”。
（2）教师小结：我们生活在美丽的天堂杭州，家乡的美景数不尽。
只要我们留心观察，我们每一个小朋友都能成为天堂的“小导游”，向来自世界各地的客人介绍、宣传杭州。
出示儿歌，自由读读：
家乡的山，青青的；
家乡的水，甜甜的；
家乡的草，绿绿的；
家乡的楼，高高的；
家乡的……
家乡是我心中最美丽、最可爱的地方，
我爱我的家乡！
（3）播放音乐，学生齐唱《梦想天堂》，在音乐声中结束本课。
【设计说明：提高口语交际能力不是唯一任务，情感的渲染贯穿始终，学生在读读唱唱中增强了自豪感，表达了热爱家乡的美好情感。
】
杭州市茅以升实验学校王春英。