2019-2020年人教版语文四年级上册15猫教案
人教版小学语文四年级上册《15猫》word教案 (2)
《猫》教案教学目标1．掌握生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、责打”等词语。
有感情地朗读课文。
2．了解大花猫的古怪和它小时候的可爱，背自己喜欢的段落。
教学准备搜集有关猫的资料。
（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）教学方法力求突出课文所蕴含的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。
以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
教学时间1课时教学过程一、揭示课题，简介作者。
揭示课题，让学生联系自身的生活经验谈谈猫。
教师简介作者，让学生初步了解老舍是我国著名的语言大师，从而激发学生学习课文、感受作者语言魅力的积极性。
二、初读课文，感知文意。
1.学生带着要求自学课文（拼读生字，用联系上下文等方法理解词义，读通课文，想想课文意）。
2.流自学情况：课文写出了哪两种猫？多少只大猫，多少只小猫？是怎样大猫，又是怎样的小猫？随机形成板书：（一只）（大）古怪猫（一群）（小）淘气（在初读交流时，引出表现文章主线的板书，并借助这主线，为下面给课文分段、概括段意、归纳中心提供依据。
）三、理解结构，概括段意。
抓住“大猫古怪”“小猫淘气”这条主线，引导学生研究：①课文的分段；②段意的概括；③主要内容的归纳。
（以一条主线所发挥的三大作用，使初读者训练机理清晰、环环相扣，提高了读书效率。
）四、专题研究，理解课文。
在初读课文的基础上，师生共同合作形成“研读专题”，即怎样感受作者对猫的喜爱之情，请你任选你觉得最生动的一处讲析给大家听。
1.教师先指导一处以作示范，让学生明白应当怎样讲析。
2.在此基础上，放手让学生自己研读，教师巡视指导，掌握自主研读情况。
3.小组或同桌合作，最后组织课堂交流；教师随机作点拨、深化和评价。
（教师重点指导一处范例以后，要着重引导学生自读。
可以让学生“划”自己最喜欢、感受最深或最能体现作者对猫的喜爱这情的句子，‘圈’出这一句话中最能体现猫的可爱、作者爱猫的关键词，“研读”领悟这些关键词的特别含义，“赏读”体会作者对猫的喜爱之情。
部编人教版四年级语文上册 第15课 猫 优质教案【新版】
15 猫课时安排2课时教学目标1．掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
有感情地朗读课文。
2．理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
教学准备搜集有关猫的资料。
（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）第一课时一、导入1．出示挂图。
2．认识猫。
（家猫、波斯猫）3．学生介绍猫。
4．师予以师纳。
（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢？）5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、学习生字词（一）自学生字词后出示生字卡读、记。
（二）形近字练习。
虑（）稿（）要（）虚（）搞（）耍（）三、学习课文（一）理清条理1．作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？2．每个自然段都写了猫的什么特点？第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。
第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。
第四自希段：写大花猫小时候很淘气。
四、学习第4自然段1．自学第4自然段，读懂什么就说什么？生汇报读懂的内容。
学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。
师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。
引导朗读：要读出小猫的可爱。
学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。
师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。
学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。
师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。
2．归纳引导。
（1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。
这是一只______________________（2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。
生气勃勃天真可爱（3）你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。
（喜欢、喜爱）（4）大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。
人教版语文四年级上册15猫教案
教学课题：15、猫教学目的1、认识本课7个字，会写13个生字及词语。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的喜欢之情的。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重难点理解作者是怎样写出猫的性格特点的，体会猫的乖僻性格。
课文重点课文的2—4自然段。
感情朗读训练点全文。
读说结合训练点你心目中猫儿是什么样的，来说说你见过的猫的特点。
教学准备课件第一课时教学目的：检查自学，总体感知课文内容。
导语：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。
他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深化的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。
1．根据常规预习要求预习课文。
2．读读记记以下词语，并在文中标画出来。
听凭尽职抓痒淘气开拓闭目凝神无忧无虑性格乖僻粗细各异温顺可亲变化多端活力勃勃3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4.把多音字整理在课本上〔注音、组词〕。
折藏5. 结合上下文〔或查词典〕解释词语。
〔写在课本上〕无忧无虑活力勃勃6. 概括课文主要内容。
课文主要写了猫的〔〕性格和刚满月的小猫更〔〕。
7. 读课文完成以下问题。
〔1〕大猫的性格，主要表如今：既老实又，既贪玩又，既胆小又；快乐时，不快乐时。
〔2〕猫的乖僻也好、淘气也好，在老舍爷爷的眼里，它们都是那么的得意，请同学们找出描写小猫淘气的词语，画出你喜欢的句子，想象一下那只天真得意的小猫。
8．通过各种途径理解老舍先生及他的作品。
9．质疑。
第二课时教学目的1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的喜欢之情的。
3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学过程—、提醒课题，介绍1、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是——?猫?。
2、介绍这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。
人教版小学语文四年级上册《 15 猫》 优课教案_1
15、《猫》教学设计教学目标：1、知识和能力目标：①学会本课13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。
②有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
③了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
2、过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
3、情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
教学重、难点：通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，和学习作者真实、具体的表达方法。
教法与学法：1、教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。
2、学习方法：（1）“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终。
（2）采用自主、合作、探究学习的方法。
教学过程：（一）情境导入，激发兴趣1、出示谜语：脚穿钉鞋走无声，不吃素菜吃鱼腥，日间无事打瞌睡，半夜三更鼠辈惊。
（打一小动物：猫）2、师生谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。
）3、你们听说过著名作家老舍先生吗？他可喜欢猫了，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。
（板书课题：15、猫）设计意图：谈论自己的宠物——猫必定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，学习的兴趣已被激发起来，相信学生对课文的学习充满了期待。
（二）整体感知，读中感悟1、让学生根据读书要求读通课文，然后说说“老舍爷爷笔下的猫是怎样的？”（要求说出文中的依据。
）（教师随机板书：老实、贪玩、尽职、勇猛……）2、引导思考：看着这些表示性格的词，你有没有疑问？3、作者讨厌猫的古怪性格吗？为什么？（板书：可爱）设计意图：尊重学生的意愿，唤起学生的自主意识，让他们说自己想说的，提自己想提的问题，充分调动了学生的学习积极性。
人教版四年级上册语文《猫》教案三篇
人教版四年级上册语文《猫》教案三篇导读：本文人教版四年级上册语文《猫》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，并能背诵喜欢的部分。
2、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
3、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
重点难点：1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
2、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
教学过程：一．导入新课1.联系生活实际，导入新课同学们，猫是我们生活中很常见的一中动物，你养过猫吗？你仔细观察过猫吗？猫给你什么印象？（生答）是啊，谈起猫同学们都很兴奋，我国有位的作家——老舍先生也很喜欢猫，他还特地为猫写了一篇文章呢。
这就是我们今天要学习的课文——第15课《猫》。
（板书课题）请同学们齐读课题。
2.认识作者老舍先生课前同学们已经预习过了，哪个小组来给大家汇报一下你们整理的关于老舍的资料，让我们更好的认识一下他？（生答）二．初读课文，整体把握1.根据预习要求，初读课文在认识老舍之后，我们进入课文的学习。
下面请同学们根据预习提示，自由读课文，边读边解决这些问题，哪位同学来读一读？（读自学提示）2.小组汇报交流三．精读课文，逐段分析1.学习第1自然段（1）课文开头第一段就说：“猫的性格实在有些古怪”，当你读到这一句时，你是怎么想的？小组合作探讨一下：它古怪在哪儿呢？（2）这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢？（生答）（出示幻灯片分别分析）猫是既老实，又贪玩，又很尽职，那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢？请再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。
（3）小结：“老实、贪玩、尽职”集于一身，可以看出猫的性格的确古怪。
（4）分析语句修辞手法其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪，老实呀，贪玩或者尽职。
但是作者为什么这么写呢？他运用了什么修辞手法？想要表达什么样的感情呢？2.学习第2自然段课文的那些地方表现出这样的性格特点呢，读一读相关句子。
人教版四年级上册语文《猫》教案,四年级上册语文第15课教案
人教版四年级上册语文《猫》教案,四年级上册语文第15课教案人教版四年级上册语文《猫》教案(一)教学目标：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时：两课时：第一课时教学目标：1、学习本课生词新词2、初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发兴趣导语：(拿出一本卡通书《多啦A梦》)这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁?(生答：大雄和机器猫)。
没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫(课件展示猫的图片)。
今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫(齐读)二、初读课文，掌握生词新词1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字2、反馈自学情况：a. 指名读生字，卡片演示生字b. 请同学上台听写c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短;“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。
d. 辨析多音字：“的” 、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络(1)默读课文，初步感知课文a.词语质疑任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b.听课文录音。
c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受?(2)自由讨论，小组交流汇报(3)检查汇报情况，请几个小组代表谈谈板书：古怪淘气可爱(4)请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。
四年级上册语文教案-15猫-人教新课标
教学内容15猫（课题）教学目标（一）知识与技能：认识本文生字，会写本文生字。
理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
（二）过程与方法：学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。
（三）情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
教学过程：第一课时一、导入：创设情境，谈话交流。
1、同学们，今天我们要学习的课文是《猫》（板书课题），作者是（指生齐读“老舍”）。
昨天晚上同学们已经查阅了老舍的资料，谁来介绍一下？2、[简介老舍]老舍原名舒庆春，我国著名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。
师：老舍是一个很热爱生活的人，他的家里不仅养了满院子的花，而且还养着一只十分可爱的猫。
这节课我们就来认识一下这只猫。
二、初读课文，检查自学。
1、请同学们带着自读要求读课文。
出示自读要求：（1）、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
（2）、自学生字词，同桌互查，理解词语，不懂的做好记号。
（3）、仔细想一想：课文主要是从哪几个方面描写猫的特点的？（4）、表达了作者怎样的情感？2、检查自读效果。
（1）、出示会认字，开火车读，读对的跟读，不对的纠正。
同时适当扩词。
（2）、会写字词语出示：自己试读，指生领读。
（3）、这些词语，哪些你自己已经弄懂意思了？还有哪些不理解的？（4）、这里哪些字你觉得比较复杂、容易写错？师强调或范写后，学生写一个。
重点强调：凭、贫、痒、辟。
3、这些词语你能读准确吗？试读，指生读。
师强调多音字、平翘舌音。
的确暖和解闷没完没了枝折花落屏息凝视遭殃无忧无虑丰富多腔粗细各异变化多端咕噜咕噜这些词语你有不理解的吗？共同解决。
4、指生分段读文，简单评议，订正字音。
5、默读课文，想想作者主要是从哪几个方面描写猫的特点的？读后交流，相机板书：古怪性格淘气可爱理解：“猫的性格实在有些古怪。
”什么是“古怪”？“古怪”一般是用来形容人的，用在猫的身上说明了什么？这句话在文中起什么作用？6、作者通过对猫古怪性格和淘气可爱的描写，表达了什么情感？三、课堂小结作者是如何具体写出猫的特点的？又是怎样写出喜爱之情的？下节继续研究。
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2019-2020年人教版语文四年级上册15猫教案
教学目标
1、认识本课7个字，会写13个生字及词语。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重难点了解作者是怎样写出猫的性格特点的，体会猫的古怪性格。
课文重点课文的2—4自然段。
感情朗读训练点全文。
读说结合训练点你心目中猫儿是什么样的，来说说你见过的猫的特点。
教学准备课件
第一课时
教学目标：检查自学，总体感知课文内容。
导语：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。
他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。
1．根据常规预习要求预习课文。
2．读读记记下列词语，并在文中标画出来。
任凭尽职抓痒淘气开辟闭目凝神无忧无虑
性格古怪粗细各异温柔可亲变化多端生机勃勃
3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4.把多音字整理在课本上（注音、组词）。
折藏
5. 结合上下文（或查词典）解释词语。
（写在课本上）
无忧无虑生机勃勃
6. 概括课文主要内容。
课文主要写了猫的（）性格和刚满月的小猫更（）。
7. 读课文完成以下问题。
（1）大猫的性格，主要表现在：既老实又，既贪玩又，既胆小又；高兴时，不高兴时。
（2）猫的古怪也好、淘气也好，在老舍爷爷的眼里，它们都是那么的可爱，请同学们找出描写小猫淘气的词语，画出你喜欢的句子，想象一下那只天真可爱的小猫。
8．通过各种途径了解老舍先生及他的作品。
9．质疑。
第二课时
教学目标
1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学过程
—、揭示课题，介绍作者：
1、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。
2、介绍作者：
这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。
二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序
1．自由读课文，检查预习。
要求：读准生字、多音字，读通课文。
思考：老舍先生从哪两方面来写猫的？
2、联系上下文自学生字和词语。
3、检查预习：
（1）出示字词认读。
性格无忧无虑任凭贪玩尽职屏息凝视抓痒稿纸梅花丰富多腔粗细各异变化多端毒蛇跌倒
撞在开辟枝折花落生气勃勃天真可爱
4、交流识字方法。
三、理解课文内容：
（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。
1、分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。
（第一句）
师述：这句话在第一段中是总起句。
2、理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
出示比较：
猫的性格古怪。
猫的性格有些古怪。
猫的性格实在有些古怪。
“古怪”是什么意思？
古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。
本课指猫的性格特别、难捉摸。
读出句子语气。
3、第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？
（1）自读第一段。
（2）交流出示板书：
老实贪玩尽职
猫的性格实在有些古怪
高兴时温柔可亲
不高兴时一声不吭
猫胆小勇猛
满月的小猫更可爱
4、运用摘句法归纳段意。
（1）学习的摘句法归纳段意的方法。
（2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。
2．朗读交流。
注意读出词语和句子语气：
①的确成天无忧无虑多么闭息凝视非……不可
（用“词素合成法”理解“闭息凝视”）
②任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
比较
任凭谁呼唤，它也不肯回来。
3．引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在——
它贪玩在——
它尽职在——
4．小节：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。
5．齐读第一节，体会老舍对猫的喜爱之情。
5、朗读第一段。
（二）强化训练目标
1、自读课文第二段，想一想第二段句子之间的关系是什么？（总分总）
2、用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（改板书）
3、齐读第二段。
四、体会作者对猫的喜爱之情
（一）1、小组学习第二段：
过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它——
生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭
2、提出学习要求：
①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。
②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。
3、交流朗读。
①猫的温柔可亲：
a．用身子蹭你的腿，要求抓痒。
b．跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。
c．丰富多腔地叫唤
d．给自己解闷。
②喜爱之情：
出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。
理解“蹭”：
①“蹭”是什么意思？（磨、擦）
②请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。
生读文。
③刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。
④你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。
⑤你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——（生：撒娇）
⑥师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。
由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？
⑦学生声情并茂地朗读句子。
出示：
或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。
让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。
有感情地朗读句子。
4、小结：
作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。
5．齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。
（二）学习第三段：
1、师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。
2、朗读第三段，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。
3、品句体会“满月小猫的淘气可爱”，体会作者对猫的喜爱之情。
（1）你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。
（2）交流：
①词语：
更——特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。
（读好词句）
淘气——顽皮。
把小猫当作了孩子。
（读好词句）
绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。
（读好词句）
②句子：一根鸡毛……枝折花落。
你怎么理解“枝折花落”。
4、试着背诵第一段，深入体会老舍对猫的喜爱之情。
五、总结全文
1、老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？
老舍笔下的猫不像猫，倒像——（小孩子）。
老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。
2、让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。
六、拓展：
你心目中猫儿是什么样的，来说说你见过的猫的特点。
七、课堂效果检测：
1、课堂检测。
2、评价。
八、布置作业：
课下阅读有关老舍的作品。
强调：折：读sheé是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词？
板书设计：
古怪老实、贪玩、尽职
猫
淘气更可爱
没
教后反思：。