美术德育渗透计划
学校美术德育工作计划3篇
学校美术德育工作方案学校美术德育工作方案精选3篇〔一〕学校美术德育工作方案随着教育的开展，学生的全面素质已经成为社会关注的焦点之一。
在课程设置和德育工作中，美术教育已经逐渐成为学校关注的重点，也逐步发挥其积极作用。
美术德育工作是指通过美术教育来引导学生开展其审美素养，培养其美学情趣并提升其人文修养，从而全面开展学生的身心素质。
美术德育工作与其它学科的德育工作不同的是，美术作品具有时空特性，直观生动，易于理解，给人以美的享受和精神上的满足。
因此，美术德育工作在学校德育工作中具有不可小觑的作用。
美术作品不仅是艺术，更是文化，蕴含着深化的哲学和人类价值观，可以培养学生的人文修养和道德情操。
美术作品是美的产物，通过欣赏和创作美术作品，培养学生的审美情趣，让学生在艺术中感受生活，开掘美的价值。
美术不同于其它学科，它允许个性在其中得到展现。
因此，美术活动是培养学生个性的一个有效手段。
专业美术课程是美术德育的核心，它是学生理解美术和艺术、认知人类文明和价值观的最主要的途径。
师生共同体验和体会美的精神，其教育和人文意义是非常重要的。
通过参与美术竞赛，培养学生的参与意识和竞争意识。
在竞赛中获得肯定的学生，将会更加关注自己的学习和培养自己的兴趣。
此外，美术竞赛是学生享受美的时机之一，有助于开掘学生的才华和潜力。
美术活动室是进展美术活动的场所，不仅可以留下学生的创作作品，还可以通过各种手段来增强学生对美术的自信和信心。
在美术活动室中，老师可以引导学生完成自己的艺术作品，学生亦可以自由发挥自己的想象与创意，实现学生在艺术方面个性和美感的完美交融。
美术老师被认为是艺术教育的重要组成局部，而美术老师的专业才能和儒雅风度也是德育工作的关键。
因此，为了更好地推进美术德育工作，学校要加强美术老师的专业培训和理论，并且鼓励美术老师更多地去参与各种美术活动，从而实现美术家育人的愿景。
建立美术德育工作的评价制度，可以帮助老师更好的理解学生的学习状况和工作满意度，及时采取措施教育和引导学生，也可以帮助学校领导监管、评估老师的工作质量，保证美术德育工作的稳定开展和教育质量的落实。
美术学科德育渗透计划
美术学科德育渗透计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术德育工作计划3篇
小学美术德育工作计划小学美术德育工作计划精选3篇（一）小学美术德育工作方案一、目的：在小学生中培养艺术兴趣和才能，培养学生的审美情感，进步学生的绘画技巧和创造才能，培养学生的美术素养和审美才能。
二、方案内容：1. 设计多样化的美术活动：组织开展丰富多彩的美术活动，如画画比赛、展览观摩、手工制作等。
活动可以以主题、季节、节日为切入点，让学生在活动中感受美的魅力，培养艺术兴趣。
2. 绘画技法和素描训练：通过教学引导，学习和掌握不同的绘画技法，如素描、水彩、油画等。
每周安排一节技法训练课，让学生纯熟掌握各种绘画技法，进步绘画才能。
3. 美术作品展示和评价：每学期组织一次美术作品展览，展示学生的优秀作品，并邀请专业人士评审。
评价工作旨在催促学生不断进步，激发他们对美术创作的热情。
4. 艺术欣赏和理论活动：组织学生参观美术馆、艺术展览和艺术团体演出等，培养学生的艺术鉴赏才能。
同时，组织学生理论活动，如户外写生、创作公益美术作品等，让学生将所学的艺术知识应用于理论中。
5. 美术教材和工具：提供丰富的美术教材和工具，让学生自由发挥、创造。
同时，鼓励学生使用环保材料和自然材料进展创作，培养他们的环保意识。
6. 美术课程与其他学科的结合：将美术课程与其他学科结合，开展跨学科的教学活动。
如通过绘画表现历史事件、通过手工制作学习科学知识等，进步学生学习兴趣和综合才能。
三、施行步骤：1. 制定美术教材和教学方案，明确培养目的和教学内容。
2. 培训美术老师，进步他们的艺术素养和教学才能。
3. 组织学生参加各种美术活动，如比赛、展览等。
4. 定期组织美术作品展览，评选出优秀作品，并进展评价。
5. 装备美术教具和材料，提供良好的学习环境。
6. 结合其他学科，开展跨学科的教学活动，进步学生的学习兴趣和才能。
四、评估和总结：1. 每学期对美术工作进展评估和总结，理解学生的学习情况和参与度。
2. 组织师生座谈会，听取学生对美术工作的意见和建议。
美术学科德育渗透计划
美术学科德育渗透计划在当今社会，教育的重要性备受人们的关注。
除了传授知识之外，教育还应该注重培养学生的道德品质和个性发展。
美术学科作为一门综合性强的学科，在德育教育中也扮演着重要角色。
本文将探讨美术学科德育渗透计划，并提出一些建议。
一、意识培养德育的核心是培养学生的道德意识和价值观。
美术学科作为表现个体情感的一种方式，可以通过艺术作品的创作和欣赏，引导学生关注社会现象，发展正确的道德观念。
在课程设置中，可以融入一些与道德教育相关的主题，例如环保、平等和友善。
通过学习与创作，学生可以更好地认识到自己的责任和价值，进而培养积极向上的品质。
二、创造力培养美术学科的核心是培养学生的创造力。
作为一种自由而富有创造性的艺术形式，美术可以为学生提供展示自我和表达情感的平台。
通过艺术创作，学生可以培养创新思维和解决问题的能力，提高自身的综合素质。
德育渗透计划应该注重培养学生的艺术鉴赏力和审美情趣，使他们能够欣赏美的同时也能够发现美。
三、情感培养美术学科强调情感表达和情感体验。
通过绘画、雕塑等形式的艺术创作，学生可以更加深刻地感受和表达自己的情感。
德育渗透计划应该注重培养学生正确的情感态度和情感表达能力，使他们更能够理解他人、关心他人，并在艺术中感受到美与善的力量。
同时，通过欣赏名家作品，学习传统文化，培养学生的审美情操和情感修养，使其拥有更加丰富的内心世界。
四、合作能力培养美术学科的创作过程往往需要学生之间的合作与交流。
在德育渗透计划中，可以安排一些小组合作的课程活动，让学生相互合作、协调配合，培养他们的合作意识和团队精神。
通过共同创作艺术作品，学生可以了解到团结合作的重要性，并体验到分享和帮助他人的快乐。
五、实践体验德育教育需要学生从实践中获得经验。
美术学科德育渗透计划可以安排实地考察、博物馆参观、社区服务等活动，让学生亲身体验艺术的魅力和社会的需要。
通过实践活动，学生能够更好地认识社会、了解社会，培养社会责任感和参与感，形成健康的人格。
美术教学中的德育渗透(定稿)
（1）组织学生参观美术馆、博物馆等，亲身感受艺术作品中的德育魅力，激发学生的道德情感。
（2）开展德育主题的美术创作活动，鼓励学生将道德观念融入艺术创作，提升道德实践能力。
4.强化评价机制
（1）建立多元化、全面的评价体系，关注学生在美术学习中的德育表现，激发学生的道德成长动力。
（2）注重过程性评价，关注学生在美术创作过程中的道德体验和情感变化，提高德育效果。
2.反馈与改进
-根据评估结果，及时向教师、学生和家长反馈，共同探讨存在的问题和改进措施。
-建立动态调整机制，根据实际情况调整教学策略，确保德育渗透的持续有效性。
十七、总结
本方案从背景分析、实施方案、预期效果、保障措施、具体实施步骤、持续改进与优化、资源保障、实施监控与评估、政策支持与推广、教师专业发展、家校社会协同、学生参与与反馈、跨学科融合、持续发展策略、预期成果以及实施成效评估与反馈等多个方面，全面阐述了美术教学中的德育渗透。通过这些措施，我们期望能够构建一个系统化、多元化的德育教育体系，将德育融入美术教学的每一个环节，引导学生树立正确的价值观，培养高尚的道德情操，促进学生的全面发展。同时，也希望通过不断的实践探索和优化调整，为我国美术教育领域贡献一份力量，推动德育教育在更广泛的范围内取得成功。
十、教师专业发展
1.增强德育意识
-通过专业培训和研讨会，提高教师对德育渗透重要性的认识，增强德育教学的责任感。
-鼓励教师在教学中积极实践德育渗透，不断提升自身的德育教学能力。
2.提升教学水平
-开展教学观摩和评比活动，促进教师之间的相互学习，提高德育渗透的教学水平。
-鼓励教师参与德育相关的学术研究和项目申报，提升理论研究和实践探索的能力。
-定期组织学生座谈会，面对面听取学生对德育渗透的看法，不断优化教学策略。
美术德育渗透计划3篇
美术德育渗透计划3篇（1777字）众所周知，美术教学就是培养学生的审美能力及审美观念，使学生能充分理解美的含义。
而在美术教学中的德育教育也是非常重要的，在实践工作中我注重德育目标的培养，让学生从各方面受到教育。
美术教学在德育方面的教育可以从多方面进行，我在工作中主要是让学生在感受中得到教育。
现根据本校学生的实际情况，制定具体计划如下：一、在备课中渗透德育目标在备课的过程中和准备教学用具时，首先把德育目标总结制定出来，将学生朝着这个方面引导，比如说在《美术课程标准》中对美术学习划分的四个学习领域“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”，针对各个领域的学习目标及特点，分别制定附合学生身心特点的德育渗透目标。
如“欣赏评述”领域，通过欣赏各种绘画作品、雕塑作品等，让同学们都感受到民族自豪感，激发学生爱祖国，爱人民，爱社会主义。
二、在课堂教学中渗透德育首先是要在课堂常规中进行品德教育。
美术课堂相对自由，在美术教学中更需要学生遵守课堂纪律。
因此，在本学年的美术教学中，我将根据学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。
如师生问好，坐站姿势都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为；又如手工课中，对制作后的材料要及时处理，培养学生爱班级、讲卫生的意识等等。
其次，要营造课堂氛围，增强学生的情感体验。
教师教学时的一言一行，对学生起着潜移默化的作用。
美术是无声的语言，是德育教育的关键。
在课堂教学中，不同教学手段的运用，不仅能增强课堂教学的生动性，还能激发学生的学习兴趣，使德育教育取得良好的效果。
如在游戏教学中，愉快和谐地渗透德育；在集体创作中，顺其自然地渗透德育。
现代社会是一个竞争激烈的社会，同时也需要人们进行广泛的、多方面的合作，所以培养学生正确的合作观是德育的重要内容之一。
(完整版)六年级美术德育渗透计划
(完整版)六年级美术德育渗透计划介绍本文档旨在提供完整的六年级美术德育渗透计划，帮助学校在美术教育中融入道德教育的元素。
这个计划将为学生提供机会，通过美术的研究和实践，培养个人品德和价值观。
目标- 培养学生对美术的兴趣和热爱；- 引导学生欣赏和理解艺术作品的美学价值；- 培养学生的创造力和表达能力；- 培养学生的合作意识和团队精神；- 培养学生的审美情趣和艺术修养；- 培养学生正确的道德价值观。
内容1. 美术欣赏与道德关联通过展示不同类型的艺术作品，引导学生欣赏和探讨其中的道德主题和价值观。
教师可以选择一些具有明确道德寓意的艺术作品，帮助学生理解其中的道德信息，并引导他们从艺术角度审视社会伦理问题。
2. 艺术创作与美德培养通过创作艺术作品，培养学生的创造力和表达能力，同时注重引导他们在创作过程中注重道德观念的体现。
教师可以引导学生选择有益的主题，如友爱、勇敢、诚实等，通过艺术表达传递美好的价值观。
3. 美术教育与社会公德通过美术教育，培养学生具备良好的社会公德和礼仪意识。
教师应该引导学生学会尊重他人的作品和意见，培养他们在美术活动中展示合作和分享的精神。
4. 美术教育与环保意识在美术教育中强调环保意识的培养。
教师可以引导学生通过艺术创作来表达环保的信息，激发他们保护自然环境的意识，培养他们的环保责任感。
5. 美术教育与文化传承通过美术教育，帮助学生了解和传承中华优秀传统文化。
教师可以引导学生研究传统绘画技法，欣赏中国传统艺术作品，了解其中所体现的优秀的道德和价值观，并通过创作传承中国传统艺术。
实施方法- 教师在美术课程中融入道德教育元素，将美术教学与道德价值观相结合。
- 教师通过教学设计和案例分析，引导学生思考和讨论与道德相关的美术作品。
- 学校可以组织美术比赛、展览和文化活动，展示学生的作品和传达美德的信息。
- 学校和教师应定期评估计划的实施效果，根据学生的需求和发展情况适时调整计划。
该计划将使六年级学生在美术教育中获得道德培养，进一步提升他们的综合素质和个人修养。
美术德育教学工作计划范文5篇
美术德育教学工作计划范文5篇教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。
下面是关于美术德育教学工作计划范文5篇，希望对您有所帮助。
美术德育工作计划(一)一、小学美术德育渗透总体目标养成学生的基本道德行为规范，进而在学生心中从小树立正确的政治观和科学的人生观、世界观，为未来的优秀人才和优良的公民打好基础。
加强德育基础建设，大胆创新、努力实践，开创美术德育工作特色。
二、小学美术德育渗透教育目标实施原则1、讲美术课时，应突出渗透点，找到知识与传统美德教育的结合原则。
2、美术课的德育教育同《小学生守则》、《规范》教育相结合原则。
3、美术课的德育教育和家庭表现相结合原则。
4、美术课的德育教育使学生终生受益原则。
三、小学美术德育渗透教育目标使用说明由于当前社会主义市场经济的发展，改革开放的浪潮一浪高过一浪，人们的思想内容、生活方式、价值、幸福观等都发生了变化，这些变化时时刻刻影响着学生。
拜金主义、享乐主义、极端个人主义的价值观和人生观以及社会上的某些腐败丑恶现象已经侵蚀和正在影响着青少年学生们的幼小的心灵。
有三分之一的学生不知道什么是孝敬父母，更谈不上尊敬他人;有的学生不懂得奢侈、浪费是可耻的，而羡慕那些出手大方、穿戴时髦的学生;有的学生不喜欢学校的劳动;有的学生厌恶家长，老师对他的帮助教育……种种精神状态为德育工作重重地敲了警钟、亮了红灯;学生的德育工作存在着危机，所以必须把德育工作同培养跨世纪人才有机结合起来，进一步促进社会主义精神文明建设。
使他们从小受到熏陶，形成中华民族独有的道德规范和价值观念、形成中华民族特有的道德人格，从而使他们担负起振兴中华的历史潮流重任。
使中华民族传统美德教育永远闪光。
教师要树立传统美德教育意识，把传统美德教育贯穿于美术教学的各个环节之中。
备课时要挖掘教材中的渗透点;讲课是要突出渗透点，找到知识与美德教育的结合点。
四年级美术德育渗透计划
四年级美术德育渗透计划一、指导思想。
美术课可不能只是画画那么简单，它就像一个魔法盒，既能让孩子们学会创造美，还能悄悄地把德育的小种子种在他们心里。
咱们得让孩子们在欣赏美、创造美的过程中，变成有品德、有素养的小艺术家。
二、学情分析。
四年级的小机灵鬼们呀，对美术已经有了一些自己的想法，画得也像模像样了。
他们好奇心重得像小猫，对新鲜事物特别感兴趣。
不过呢，他们的小脑袋里可能还不太清楚美术和品德之间的联系。
所以，咱们得用有趣的办法把这两者结合起来，让他们在不知不觉中就接受了德育。
三、德育目标。
（一）培养审美情趣。
1. 让孩子们知道啥是美，美可不只是长得好看的东西。
像那些充满爱心的行为、保护环境的举动，都是美美的。
通过欣赏各种美术作品，无论是古代的水墨画，还是现代的创意画，让他们感受不同的美，提高他们的审美眼光，就像给他们戴上一副发现美的魔法眼镜。
2. 引导孩子们从生活中发现美。
咱们身边到处都是美，一朵小花、一片云彩、一个微笑，都是美的元素。
鼓励他们把这些生活中的美画出来或者用手工做出来，让他们明白美就在身边，只要用心就能发现。
（二）增强民族自豪感。
1. 讲讲咱们中国传统美术的厉害之处。
像剪纸、京剧脸谱、陶瓷这些，都是咱们老祖宗留下来的宝贝。
给孩子们展示这些传统美术作品，让他们知道咱们中国的美术文化源远流长，博大精深，就像一个巨大的宝藏。
让他们为自己是中国人，能拥有这么棒的美术遗产而感到超级自豪。
2. 安排一些中国传统美术的创作活动。
比如让孩子们学着剪个窗花，画个脸谱。
在动手的过程中，他们能更深入地了解传统美术的魅力，这种民族自豪感也就像小树苗一样，在他们心里越长越高。
（三）培养团队合作精神。
1. 在一些需要合作的美术项目里，比如小组制作一个大型的手工雕塑或者共同绘制一幅壁画。
让孩子们知道，每个人就像一颗小星星，只有大家聚在一起，才能组成美丽的星空。
在合作中，他们得学会倾听别人的想法，分享自己的创意，互相帮助，就像一群小蚂蚁齐心协力搬食物一样。
美术学科德育渗透计划
美术学科德育渗透计划
美术学科德育渗透计划旨在通过美术教育的方式，培养学生的道德品质和良好的人文素养，提高学生的美术修养和审美能力。
以下是一个可能的美术学科德育渗透计划的具体内容：
1. 制定学科目标：明确美术学科在德育方面的目标，如培养学生尊重他人、关爱社会、积极进取的品质等。
2. 教学内容渗透：在美术教学中融入德育教育，例如通过人物画、风景画等题材作品展示各类美德，让学生理解和感受美德的重要性。
3. 美术作品分析：选择一些具有德育教育意义的美术作品，让学生进行分析和欣赏，并引导他们思考作品中所传达的道德观念和价值观。
4. 个人创作与德育：鼓励学生通过美术创作表达自己的情感和思考，引导他们在作品中呈现积极向上的价值观和社会责任感。
5. 主题活动和社会参与：组织一些与美术和社会相关的主题活动，让学生参与其中并表达自己的观点，促使他们思考社会问题并培养关心社会的意识。
6. 学校美术展览：组织学校级别的美术展览，让学生将自己的作品展示给其他同学和家长，提高学生的自信心和对美术的兴趣，同时也为他们展示良好的审美品味和创造力。
7. 案例分析和讨论：引导学生分析一些具有争议性的美术作品或事件，让学生能够理性思考并形成自己的判断，培养他们的道德判断力和社会责任感。
8. 教师榜样与引领：教师应以身作则，成为学生的榜样，注重自身修养和道德品质的提升，并在教学中引领学生正确的价值观和行为准则。
通过以上措施的实施，相信学生能够在美术学科中感受到德育的渗透，并培养积极向上的道德品质和良好的审美观念。
小学美术教学中渗透德育知识的具体策略
小学美术教学中渗透德育知识的具体策略一、注重情感教育美术是一门讲究情感表达的学科，教师可以通过教学内容和教学活动来引导学生发掘自己的情感体验，培养学生的情感态度和审美情感。
在美术作品赏析和创作中，教师可以引导学生用绘画、造型等手段表达自己的情感，引导他们感受美和善，培养积极向上的情感，提升其道德修养。
二、培养合作意识美术教学中，很多作业都需要学生进行合作完成，比如小组绘画、合作雕塑等。
在这些活动中，教师可以培养学生的合作意识和团队精神，引导他们学会分享、互助、团结合作，培养学生的集体主义观念和社会责任感，从小培养学生的团队协作和贡献精神。
三、引导学生欣赏优秀作品美术作品的鉴赏不仅可以提高学生的审美能力，还可以潜移默化地渗透德育知识。
教师可以引导学生欣赏一些优秀的美术作品，让学生感受到作品中的美、善、真，引导学生树立正确的价值观和人生观，激发学生对美的热爱和善的追求。
四、开展美术创作实践美术创作是培养学生思维和情感的有效途径，教师可以通过组织学生进行美术创作，引导他们用艺术的形式表达自己的情感和思想，培养学生的创造性思维和创造性精神。
在美术创作实践中，教师可以引导学生通过创作作品来表达对美的追求，对善的向往，对真的坚守，促进学生全面发展。
五、倡导文明礼仪美术教学中，教师可以倡导学生在美术课堂上遵守一定的规范和要求，倡导学生做到文明礼貌、互相尊重、爱护环境等。
通过营造良好的学习氛围和社交环境，培养学生的文明素养和公民意识，使学生从小养成良好的行为习惯和道德意识。
六、关注个性发展每个学生都是独特的个体，教师在美术教学中可以注重关注学生个性的发展，尊重学生的个性差异，引导学生树立正确的人生观、价值观。
在美术教学中，教师可以引导学生自由发挥，激发他们的创造力和想象力，让每个学生都能在美术学习中找到自己的定位，培养学生的独立人格和自主意识。
七、注重审美体验美术教学中，教师应该注重学生的审美体验，让学生在欣赏美术作品、参与美术活动的过程中，获得愉悦和满足，从而培养学生的艺术情感和审美情趣。
小学美术教学中渗透德育知识的具体策略
小学美术教学中渗透德育知识的具体策略小学美术教学是培养学生审美情趣和创造力的重要途径，而德育教育则是培养学生良好的品德和道德素养的重要手段。
将德育知识渗透到美术教学中，不仅可以提高学生的综合素质，还可以帮助学生树立正确的艺术观念和道德观念。
本文将探讨一些小学美术教学中渗透德育知识的具体策略。
一、通过美术作品传递正面价值观在美术教学中，学生经常通过绘画、手工制作等形式创作作品。
教师可以引导学生创作一些反映正面价值观的作品，比如家庭和睦、友情深厚、助人为乐等主题的作品。
通过这些作品的创作和展示，可以引导学生树立正确的美学观念和道德观念，让美术作品成为教育学生品德的有效手段。
二、以身作则，做学生的榜样在美术教学中，教师不仅是知识的传授者，更是学生品德的榜样。
教师在言传身教中，应该注重自己的言行举止，做学生的榜样。
在教学过程中，教师要注意自己的言行举止是否符合道德规范，注重文明礼貌，以此影响学生，潜移默化地培养学生的良好品德。
三、结合生活实际进行德育教育美术教学可以结合学生的生活实际进行德育教育，比如通过学习名人传记、美术作品鉴赏等形式，教育学生树立正确的偶像观，学习树立正确的人生观和价值观。
在美术作品的鉴赏中，可以教育学生欣赏正能量的作品，学习感悟美的道德意蕴。
通过与生活实际相结合的德育教育，可以让学生更加深刻地理解美术作品背后的道德意义，培养学生正面的情感态度和价值观念。
四、培养学生的审美情趣和创造力培养学生的审美情趣和创造力也是德育教育的一部分。
通过美术教学，可以帮助学生培养艺术情感，提高审美能力，让学生学会用美学的眼光去感悟美，学会用审美的角度去看待世界。
美术教学也可以激发学生的创造力，让学生在美术创作的过程中培养自信、勇气和坚韧的品格，学会坚持不懈地追求美和真理。
五、引导学生正确处理人际关系在美术教学中，教师可以引导学生正确处理人际关系，培养学生良好的人格品质。
通过美术作品的创作和展示，可以引导学生表达自己的情感和思想，教育学生学会用艺术的方式处理人际关系，学会用审美的眼光看待他人，学会用美的视角体验和感悟生活。
美术德育渗透计划范文
美术德育渗透计划范文美术德育渗透计划范文美术德育渗透计划范文篇一：美术德育渗透计划本学期我担任全校七个班的美术教学工作。
众所周知，美术教学就是培养学生的审美能力及审美观念，使学生能充分理解美的含义。
而在美术教学中的德育教育也是非常重要的，在实践工作中我注重德育目标的培养，让学生从各方面受到教育。
美术教学在德育方面的教育可以从多方面进行，我在工作中主要是让学生在感受中得到教育。
现根据本校学生的实际情况，制定具体计划如下：一、在备课中渗透德育目标在备课的过程中和准备教学用具时，首先把德育目标总结制定出来，将学生朝着这个方面引导，比如说在《美术课程标准》中对美术学习划分的四个学习领域“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”，针对各个领域的学习目标及特点，分别制定附合学生身心特点的德育渗透目标。
如“欣赏评述”领域，通过欣赏各种绘画作品、雕塑作品等，让同学们都感受到民族自豪感，激发学生爱祖国，爱人民，爱社会主义。
二、在课堂教学中渗透德育首先是要在课堂常规中进行品德教育。
在新课改的进程中对于美术教学很多人都认为美术课堂太乱，简直是一盘散杀，学生自由过度，其实这只是表面现象，在美术教学中更需要学生遵守课堂纪律。
因此，在本学期的美术教学中，我将根据学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。
如师生问好，坐站姿势都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为；又如工艺美术课中，对制作后的材料要及时处理，培养学生爱班级、讲卫生的意识等等。
其次，要营造课堂氛围，增强学生的情感体验。
教师教学时的一言一行，对学生起着潜移默化的作用。
美术是无声的语言，是德育教育的关键。
在课堂教学中，不同教学手段的运用，不仅能增强课堂教学的生动性，还能激发学生的学习兴趣，使德育教育取得良好的效果。
如在游戏教学中，愉快和谐地渗透德育；在集体创作中，顺其自然地渗透德育。
美术学科德育渗透计划
美术学科德育渗透计划一、引言美术学科作为一门独特而重要的学科，不仅培养学生的审美意识和创造力，也在德育方面扮演着重要角色。
为了更好地开展美术学科的德育工作，我们制定了美术学科德育渗透计划。
二、背景介绍1. 美术学科在德育中的作用美术学科通过艺术作品的创作和欣赏，培养学生的情感、思维和品德素养。
它能够激发学生的创造力、想象力和表现力，丰富学生的情感世界，增强学生的自信心和自我价值感。
2. 美术学科德育的现状和问题然而，在实际的教学过程中，我们也面临着一些问题。
首先，缺乏系统的德育课程设置，美术学科的德育内容得不到充分发挥。
其次，存在一些功利性的教学观念，只注重学生的绘画技巧，忽视了对学生一些基本的德育要求。
三、1. 定位和目标我们的美术学科德育渗透计划旨在通过美术学科的教学，培养学生的艺术修养和美感，提高学生的情绪管理和创造力，并促进学生的道德品质的培养和形成。
2. 主要内容（1）课程设置：整合现有课程资源，增加德育考量的美术学科内容，并将其纳入教学计划。
（2）德育活动：开展与美术学科相关的德育活动，如参观艺术展览、美术社团的组建等，使学生通过实际参与感受到美术与德育的融合。
（3）教材选择：选择具有德育意义的美术教材，注重传递艺术背后的人文关怀与思考，引导学生思考、品味和理解。
（4）主题教育：结合时事热点和社会问题，组织学生参与主题性美术创作，激发学生的社会责任感和公民意识。
3. 实施方法（1）教师引导：教师要注重培养学生的情感态度和道德判断力，通过引导和激励，营造良好的德育渗透氛围。
（2）学生参与：鼓励学生积极参与美术学科德育活动，促进学生主动思考、感受和表达。
（3）跨学科合作：与其他学科进行合作，开展综合性的德育课程，使学生在多学科交叉中全面提升。
四、计划的实施与评估1. 实施阶段划分（1）前期准备：制定德育渗透计划，明确目标和内容，组织教师进行培训，筹备相关的教学资源。
（2）实施阶段：按计划进行美术学科德育渗透活动，学校和班级定期组织德育活动。
美术德育渗透计划
美术德育渗透计划
引言:
美术不仅是一门艺术门类,更是一种表现生活、体现人文情怀的方式。
将美术教育与德育教育相融合,能够有效地培养学生的审美情操、人文素养和道德品质,对学生的全面发展具有重要意义。
一、实施目标
1.提高学生的审美能力和艺术鉴赏力,培养良好的审美品位。
2.培养学生的人文素养,增强对美好事物的向往和追求。
3.涵养学生的道德情操,树立正确的价值观念。
4.激发学生的创造力,培养创新意识和实践能力。
二、实施策略
1.课程设置
在美术课程中融入德育元素,如选取具有正能量的主题进行绘画创作,鼓励学生用艺术的方式表达对美好生活的向往。
2.校园环境
营造富有艺术气息的校园环境,如美化校园环境、举办艺术展览等,让学生在潜移默化中受到艺术熏陶和德育教育。
3.实践活动
组织学生参与各种艺术实践活动,如书法、绘画、剪纸等,在动手实践中培养学生的审美力和创造力,同时注重对学生的品德修养。
4.社会实践
鼓励学生利用艺术手段服务社会,如为敬老院、福利院等公益机构创作艺术作品,在实践中体现人文关怀和社会责任感。
三、预期成效
通过美术德育渗透计划的实施,学生不仅能提高艺术素养,更能培养高尚的道德情操和人文精神,成为富有审美力、创造力和社会责任感的全面发展的人才。
2023小学美术德育渗透计划3篇
2023小学美术德育渗透计划3篇小学美术德育渗透计划1对于思想品德正处于形成和发展时期的小学生，教师在教学工作中尤其要注视德育渗透，特别是美术学科，由于它与丰富的直观形象直接关联，因而涵盖了人与人、人与社会、人与自然等方方面面的道德关系、情感关系、认知关系、行为关系等，使得该学科的德育渗透更为广泛、具体。
我从教学的具体实践出发，就小学美术教学中德育渗透的具体途径和方法，计划如下：一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪人才，通过完美的艺术形象来感染学生，以课堂为教学主阵地，课外活动为辅的形式，不断提高学生的'能力。
二、德育内容通过美术教育，对学生进行爱国主义和共产主义思想教育，培养学生热爱民族艺术，世界艺术，扩大学生的艺术视野，提高学生的艺术修养，本学期主要内容以各种基础知识、技能培养为主，基础教学包括欣赏、绘画、手工制作等，教师要注重培养学生的绘画的能力、欣赏作品的能力以及自己动手的能力，运用科学有效的学习方法及其学习态度来继续加强养成教育，培养学生求知欲，勇于探索，大胆创新。
三、具体措施1、通过课堂教学不断渗透德育教育，培养学生的爱国主义情操，通过绘画来感染学生，热爱艺术，热爱生活，要有革命理想，高尚情操和良好品格。
2、结合所学理论知识、实践能力，培养学生的创造力、想象力，使学生在愉快中学习。
3、学习中注重学生个性培养，培养其创造性，创新能力，在学习中培养学生的人格魅力，使他们学会分辨生活中的美、丑，学会独立，自尊、自强、自重、自立，做一个有用的人。
4、在美术活动中，可以多种形式渗透德育，如通过比赛，增长知识，开拓视野，培养竞争精神；命题作画，如植树节、劳动节、六一儿童节等，从多种角度加强德育，通过活动，增加友谊，提高自己的能力，培养团结互助、友好相处的精神，在互相竞赛中，取长补短。
5、教师要转变旧的教育理念，适应新课程改革的目标要求，提高教育工作的实质性和领域的拓展性，增强时代气息，全面提高学生素质，使学生特长得以有效持续发展，培养健康个性。
2023年小学美术德育渗透计划
2023年小学美术德育渗透计划2023年小学美术德育渗透计划1美术是与人们物质生活、精神生活以及生产技术关系极为密切的一种美术形式。
德育是美育的重要环节。
在教学中如何充分利用教材中所蕴含的德育素材对学生进行思想品德教育，是美术教师值得研究的重要课题。
一、学生分析：高年级学生思想相对复杂，有的学生已开始进入叛逆期，平日里正面教育活动开展相对不多，在某些方面我们面对的德育教育工作还是很艰巨的。
在爱国思想，集体荣誉、尊敬师长、诚实守信、遵纪守法方面学生与学生之间的差异不大。
这说明高年级学生已经具有了一定的关心时政的意识和思想觉悟，具有正义感、责任心和同情心，法制观念集体荣誉感显着增强，并渴望将来学有所成。
二、指导思想：结合全员育人有关精神，按照学校德育工作要求，以“学生的基本道德素质同学生的基__化素质相结合、内化与外化相结合、寓德育于生活之中、寓德育于情境之中”，全面加强学生的美育、思想政治教育、品德教育，把学生良好的行为习惯养成、审美情操的陶冶做为本学期的工作重点，重在通过丰富多彩的.课内课外活动、锻炼学生能力，陶冶学生性情，形成良好的意志品格，重在为学生创设各种实践体验的情境，让学生在实践中体验，在体验中情感成长。
三、小学美术德育渗透总体目标：在平时的教育教学工作中养成学生的基本道德行为规范，进而在学生心中从小树立正确的政治观和科学的人生观、世界观，为未来的优秀人才和优良的公民打好基础。
加强德育基础建设，大胆创新，努力实践，开创美术德育工作特色。
四、主要内容通过美术教育，对学生进行爱国主义和共产主义思想教育，培养学生热爱民族传统艺术、现代艺术，扩大学生的艺术视野，提高学生的艺术修养，本学期美术教学主要内容以各种基础知识、技能培养为主，基础教学包括欣赏、绘画、手工制作等，教师要注重培养学生的绘画能力和欣赏作品能力，启发引导学生自己动手能力，运用科学有效的学习方法及其学习态度来继续培养学生求知欲，勇于探索，大胆创新。
美术教师德育工作计划(3篇)
美术教师德育工作计划（3篇）美术教师德育工作计划（通用3篇）美术教师德育工作计划篇1一、教学分析：本教材是依据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。
教材资料充分完全能拓展学生的思维，使他们愉悦的学习美术课程。
根据美术课程标准把教学分为四个教学领域，这四个学习领域分别是：“造型表现”、“设计应用”、“综合探索”、“欣赏评述”。
二、学生基本状况分析：初一年级学生对美术有浓厚兴趣，但兴趣和耐心不会太久，所以绘画对于他们有很大的帮忙，让他们初步感受美的潜力，作画时培养他们的观察潜力、绘画潜力，培养绘画想象潜力，提高他们的美术潜力。
初二年级学生对美术已有了简单的认识，所以学起来很简单，他们的兴趣横浓厚，我必须会尽力把他们教好的。
让他们会感受美、表现美，培养情趣，提高审美潜力、绘画潜力、观察潜力、想象潜力、创作潜力等由于课上时间有限，学习资料少，我在完成教学的状况下加入简笔画教学，这样学生既充实的自己，又学习到了更多的美术知识，同时又提高了对事物外形的掌握，完整了构图，又掌握了技能，提高了技能学习。
三、教学目标：(1)了解各种绘画工具和特性，并且学会掌握使用这些工具。
(2)能够了解色彩，认识各种色彩大胆应用，创作不同的作品。
(3)根据美术的特点明确学习态度，从小培养他们良好的学习习惯。
(4)采用各种形式激励学生学习美术知识，加入各种那个游戏进行学习，让他们不断的创作作品，展示自己，发表创作意图。
(5)选取有情趣的教学资料，采用生动活泼的游戏教学形式渗透教学，叫学生在不知不觉中学习，激发、培养学生学习美术的兴趣。
(6)充分发挥教师的直观性演示，演示要规范化让学生能学习正确的作画方法，激发学生学习的欲望。
四、教学方法设计：美术教学比较吸引孩子，在教学中我们能够先激发孩子的学习兴趣，那就要有好的教学方法，我们能够进行谈话法、启发式进行教学，让学生在快乐中学习、在快乐中体验美术的乐趣，诱导学生学习更多的美术知识。
关于小学美术教学中渗透德育知识的具体策略
关于小学美术教学中渗透德育知识的具体策略
在小学美术教学中，渗透德育知识是一项重要的任务。
可以采取以下几种具体策略来实现这一目标：
1.在教学内容和方法上贯彻德育理念。
在教授美术知识的同时，可以结合德育理念，引导学生在创作过程中体现自己的价值观和道德观。
2.利用美术作品进行德育教育。
通过对学生的美术作品进行评价和展示，可以让学生在创作过程中学习到道德素养和健康的价值观。
3.运用美术教学活动提升学生的美德修养。
可以利用美术教学活动，如作品展览、美术竞赛等，帮助学生培养社会责任感、团队协作精神和尊重他人等美德。
4.组织美术游学活动。
可以通过美术游学活动，让学生体验不同的文化和自然环境，培养学生的文化素养和自然情感。
5.利用美术教学进行情商教育。
可以通过美术教学，帮助学生提升自我意识和自我调节能力，培养学生的情商。
总的来说，小学美术教学中渗透德育知识的关键在于贯彻德育理念，利用美术教学活动和经历，帮助学生培养道德素养和健康的价值观，提升美德修养和情商。
在这过程中，教师应当充分发挥自己的指导作用，让学生在美术创作过程中真正感受到德育知识的实际意义和价值。
小学美术渗透德育实施方案
小学美术渗透德育实施方案一、前言。
美术作为一门综合性强的学科，不仅仅是培养学生审美情趣和创造力的重要途径，更是德育教育的有效载体。
在小学教育中，如何将美术与德育有机结合，促进学生全面发展，是当前教育工作者需要认真思考和探索的问题。
本文将就小学美术渗透德育的实施方案进行探讨，旨在为广大教师提供一些可行的方法和策略。
二、美术渗透德育的意义。
美术作为一门艺术学科，其教学内容涉及到绘画、手工、造型等多种形式，这些形式的表现方式往往能够直观地反映学生的情感、态度和价值观。
在美术教育中，通过对学生进行审美教育，引导他们感受美的力量，培养他们的审美情趣和艺术修养，进而影响他们的思想品德和行为习惯。
因此，美术渗透德育不仅仅是一种教学手段，更是一种教育理念的体现。
三、实施方案。
1. 以德育为引领，融入美术教学。
在美术教学中，教师要以德育为引领，注重培养学生的美德情操。
可以通过选取有益于学生德育培养的主题进行美术教学，引导学生从中感悟美的力量，培养他们的情感和品格。
比如，可以引导学生通过绘画表现关爱、友爱、勇敢等主题，让学生在实践中感受美的力量，培养他们的美好情感和良好品德。
2. 引导学生审美情趣，培养艺术修养。
美术作为一门艺术学科，其教学内容涉及到审美、创造等方面。
教师可以通过引导学生欣赏名家作品、参观美术展览等方式，培养学生的审美情趣和艺术修养。
在这个过程中，可以结合德育教育的理念，引导学生在欣赏作品的同时，感悟作品背后的美德情操，从而在审美的过程中接受德育的熏陶。
3. 创设艺术氛围，促进学生全面发展。
学校和教师可以通过创设艺术氛围的方式，促进学生全面发展。
比如，在校园中设置艺术展示区域，让学生的作品在校园中展示，激发学生的创作热情和艺术表现欲。
同时，可以组织美术比赛、艺术节等活动，让学生在参与中感受美的力量，培养他们的审美情趣和艺术修养。
四、结语。
小学美术渗透德育实施方案的制定和实施，需要学校、教师和家长的共同努力。
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美术德育渗透计划本学期我担任全校七个班的美术教学工作。
众所周知，美术教学就是培养学生的审美能力及审美观念，使学生能充分理解美的含义。
而在美术教学中的德育教育也是非常重要的，在实践工作中我注重德育目标的培养，让学生从各方面受到教育。
美术教学在德育方面的教育可以从多方面进行，我在工作中主要是让学生在感受中得到教育。
现根据本校学生的实际情况，制定具体计划如下：一、在备课中渗透德育目标在备课的过程中和准备教学用具时，首先把德育目标总结制定出来，将学生朝着这个方面引导，比如说在《美术课程标准》中对美术学习划分的四个学习领域“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”，针对各个领域的学习目标及特点，分别制定附合学生身心特点的德育渗透目标。
如“欣赏评述”领域，通过欣赏各种绘画作品、雕塑作品等，让同学们都感受到民族自豪感，激发学生爱祖国，爱人民，爱社会主义。
二、在课堂教学中渗透德育首先是要在课堂常规中进行品德教育。
在新课改的进程中对于美术教学很多人都认为美术课堂太乱，简直是一盘散杀，学生自由过度，其实这只是表面现象，在美术教学中更需要学生遵守课堂纪律。
因此，在本学期的美术教学中，我将根据学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。
如师生问好，坐站姿势都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为；又如工艺美术课中，对制作后的材料要及时处理，培养学生爱班级、讲卫生的意识等等。
其次，要营造课堂氛围，增强学生的情感体验。
教师教学时的一言一行，对学生起着潜移默化的作用。
美术是无声的语言，是德育教育的关键。
在课堂教学中，不同教学手段的运用，不仅能增强课堂教学的生动性，还能激发学生的学习兴趣，使德育教育取得良好的效果。
如在游戏教学中，愉快和谐地渗透德育；在集体创作中，顺其自然地渗透德育。
现代社会是一个竞争激烈的社会，同时也需要人们进行广泛的、多方面的合作，所以培养学生正确的合作观是德育的重要内容之一。
集体创作完全打破了传统教学的模式，师生之间、同学之间会形成一种新型的关系。
在这种民主和谐的气氛之中，儿童的个性会得到充分的发挥，创造性会得到激发。
当作品完成之后，他们会因创作的成功而增加集体的荣誉感。
而且对学生良好性格的形成、集体观念的建立、合作态度的培养等有着积极的意义。
三、在对学生美术作业的评价中渗透德育在《美术新课程标准》中指出，对学生的评价是为了促进学生的发展，淡化甄别与选拔作用。
因此我对学生美术作业采用多样的评价方式。
学生美术作业评价呈现方式将弱化分数或等级，重评语评价，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用自评、互评或家长评等方式。
针对美术可视性的特点，在校内或校外举办美术作品展览，让学生的美术作品进入社会，得到大众的广泛评价。
可通过观察、记录和分析学生在美术学习中的客观行为，对学生的参与意识、合作精神、认知水平等进行全方位的综合评价。
不管采用何种评价方式，其宗旨是要充分肯定进步和发展，并使学生明确要求克服的弱点和发展方向，使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。
其实，美术教学中的德育渗透正如教育行家所说：“教无定法，贵在实效”。
美术教学不仅要让学生掌握一定的美术技能、技巧，更重要的是教师要充分挖掘教材中蕴含着的德育因素，捕捉最佳的“潜入”时机，充分利用美术学科的课型特点，采用切实有效的教法，使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，领略美术教学独特的道德美。
相信在有效的目标指引下，将真正使学生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影响，在心灵上受到启迪，让德育之花愈开愈美丽！在美术教学中渗透德育计划“美术可以辅翼道德，美术之目的虽与道德不相符，然其力可渊函人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治”（鲁迅先生语）。
可见，德育在美术教学中占有重要的地位，它作为实施美育的一个组成部分，无形地体现在美术教育中。
然而审视目前的美术教育现状，很多教师认为德育是思品老师的事，把德育看成是可有可无的，甚至把德与美完全分离，使大量的德育因素和时机白白流失。
根据新课标的精神，我们相信美术教育中美的内容和形式能对学生产生巨大的吸引力，让它与教学原理相结合，能使这种吸引力变成巨大的教育力量。
因此，我们努力在培养学生健康审美情趣的同时，利用课堂教学与教材，选择合适的时机穿插德育教育，达到既教书又育人的目的。
一、挖掘教材内涵，提炼德育因素。
现行的美术教材内容丰富多彩，其实质均蕴含着丰富的德育因素。
这些因素或明显或含蓄，需要我们教师牢固树立德育意识，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都有德育的侧重点。
有些教材具有明显的思想教育目的，属于显性教材。
如教学《开国大典》一课，其目标要求以对伟大祖国的热爱之情描绘作品，在进行教学时，我先将事先录制好的天安门广场升旗仪式的录像投放到大屏幕上：随着雄壮的国歌，五星红旗在国旗护卫队的护卫下，在神情肃穆的人民群众的目光中冉冉升起。
在声音与画面的共同作用下，学生的爱国之情油然而生。
还有些教材其丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时发掘、发现和理解，被称为隐形教材。
二、关注课堂过程，渗透德育教育。
美术课堂教学是个多因素、多层次、多变化的过程，在这个过程中见缝插针、联系实际地渗透德育，不但确保学生保质保量地完成作业，还可以让学生随时随地地受到教育，让德育之苗遍地开花，使学生身心得到协调发展。
1、紧抓课堂常规，进行品德教育。
马卡连柯认为，“制度越明确，就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与行为习惯的基础”。
因此，在美术教学中，我们根据学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。
如师生问好，坐站姿势都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为；又如工艺美术课中，对制作后的材料要及时处理，培养学生爱班级、讲卫生的意识等等。
2、营造课堂氛围，增强情感体验。
教师教学时的一言一行，对学生起着潜移默化的作用。
美术是无声的语言，如何让它成为师生心灵沟通的桥梁、成为师生相互关爱的纽带，是德育教育的关键。
3、丰富教学手段，加强德育渗透。
在课堂教学中，不同教学手段的运用，不仅能增强课堂教学的生动性，还能激发学生的学习兴趣，使德育教育取得良好的效果。
⑴在游戏教学中，愉快和谐地渗透德育。
爱动是孩子的天性，游戏是孩子的最爱。
游戏化的课堂教学能使学生学得更轻松，更开心，使他们的个性得到充分表现，还有助于培养他们坚毅的性格及团结友爱、互相帮助的品质。
如在制作《吊饰》时，我设计了这样的游戏式活动内容：①招聘设计师。
②布置展销会，学生设计吊饰。
③“卖吊饰”，请一些学生上台推销“产品”（形式可以是介绍自己设计的吊饰）。
④“买吊饰”，学生互相欣赏，评价作品，然后将小花朵贴在要买的吊饰上。
⑤比比谁的吊饰买的人最多，评出最佳设计师。
在活动中学生自由组合，互帮互助，兴致高昂，斗志高涨，自信十足，在热烈的游戏式教学中，品德教育已和谐渗入。
⑵在集体创作中，顺其自然地渗透德育。
现代社会是一个竞争激烈的社会，同时也需要人们进行广泛的、多方面的合作，所以培养学生正确的合作观是德育的重要内容之一。
集体创作完全打破了传统教学的模式，师生之间、同学之间会形成一种新型的关系。
在这种民主和谐的气氛之中，儿童的个性会得到充分的发挥，创造性会得到激发。
当作品完成之后，他们会因创作的成功而增加集体的荣誉感。
而且对学生良好性格的形成、集体观念的建立、合作态度的培养等有着积极的意义。
⑶在情感渲染中，潜移默化地渗透德育。
美术新课标指出：“情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，它的主要任务是培养和提高学生的审美能力”。
情感是对客观现实的、特殊的、也是最活跃的一种反映形式，它既是审美的动力、中介，又是审美的体验、效应。
如果没有审美需要唤醒的驱动的情感，审美就是一种被动的活动、不能形成深刻的体验、深层的领悟、主动的创造。
在美术教学中，发掘教材本身包含的思想内容，运用情感教学手段，渲染一种与教学内容相应的气氛，引起学生情感上的共鸣，有效地达成德育目标。
4、重视课堂评价，促使品德升华。
在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了改善和促进学生的发展，淡化甄别与选拔作用。
在评价环节渗透德育，我们从学生的活动表现和对作品的评价方式两方面入手。
学生的美术活动表现评价，我们通过观察、记录和分析学生在美术学习中的客观行为，对学生的参与意识、合作精神、认知水平等进行全方位的综合评价。
不管采用何种评价方式，其宗旨是要充分肯定进步和发展，并使学生明确要求克服的弱点和发展方向，使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。
另外，在实际的评价中还要注意下面几点：①对优等生不能偏爱，有缺点要指出。
②对表现不好的学生要指出其缺点，但也不应该忽略对其优点的表扬。
③对学生批评要适度，不侮辱人格，讽刺挖苦，不体罚或变相体罚。
④教育中允许学生反复犯错误，教育要有耐心。
三、依托不同课型，全面渗透德育。
美术课的课型可分为三类：绘画、工艺、欣赏，不同的课型有不同的德育效果体现。
我们根据这些课型各自的特点，深入挖掘德育因素，结合学生的学习和生活实际，进行富有创意的、持之以恒的思想品德教育，使美术与德育渗透有机结合，从而使学生成为既有高尚品德，又有创新精神的一代。
1、携手绘画，益生熏德。
绘画作为美术课的最主要的课型，还可细分为不同的类型，我们在具体实施中结合不同类型的特点，有机渗透德育，使学生受到美的感染和熏陶，培养学生的优良品质。
临摹画临摹作画的关键是学生要仔细观察范画的构图、色彩、形象等，然后按实临摹。
此法可以培养学生细致、认真、耐心、实事求是的态度。
写生画写生教学的特点是学生观察现实生活中的物象，再把形象描绘于纸上。
它可培养学生的写实功夫，训练造型能力。
让他们学会观察生活、感受生活，从而激发热爱美好生活的情感和观察生活中美与丑的能力，并能用绘画语言表达自己在生活中的美好感受。
想象画想象创作画是通过形象或抽象的多种表象，启发学生的创造性思维，从而创作出一种新的形象或情节。
它可激励学生们展开想象的翅膀，去创造美，表现心中那一个个美好的愿望。
电脑画电脑美术作品的出现，给教学注入了新的生命与活力。
电脑向学生展现了一个神奇多变的世界，鼠标一点，我们的设计就立刻展现，激发了学生的创新设计与无穷的创造力与想象力，有利于培养学生求实创新的品质。
2、联姻工艺，育生悟德。
工艺美术是人们物质生活、精神生活极为密切的一种美术形式。
教学生掌握一些工艺美术的制作方法，对教育、学生了解工艺美术的历史和光辉的成就，感悟工艺课中蕴涵的德育很有现实意义。