大学听课记录表模板
中国药科大学听课 查课记录表
20 年 月 日（周 ） 节 听课教室：
授课教师：
听课人：
听课类型：□领导听课（学校、教务处） □校督导听课 □院领导听课 □院督导、同行听课
课程名称：
上课班级：
听课 内容 概述
评 述 项 (效果越好，分值越高)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
为人师表，教风严谨，品行端正，导向积极
教 重点突出，难点讲清，表述严谨，条理清晰
师 合理运用板书、信息化技术、案例教学等
方 课堂管理（如出勤率、玩手机等）
面
讲课有吸引力、有互动，课堂氛围好
结合实际，联系交叉学科，具有时效性
学
上课出勤情况
生 方
听课纪律简评
面
精神状态简评
应到： 人 实到：约 人其来自投影仪等设备的运行状况
他
教室内部的卫生状况
通过此次授课，我对该教师的授课效果的初步看法为：
□效果好并建议推广
□认可
□ 应关注、调整
□不认可
总
其他建议或意见：
评
请您将填写完毕的记录表存放于教学楼A106可视化教室专用箱内或院部秘书处。谢谢。
XX大学嘉庚学院听课记录表【模板】
教学
基本功
教态，语言，板书，课件设计。
学生情况评价
到课情况，出勤率。
□优
□良
□中
□差
课堂纪律，课堂秩序。
学习气氛，学习效果。
综合点评（包括优点、不足
之处等）
听课人姓名：年月日
听课人所属单位负责人审核意见
签字：年月日
说明：听课人员须及时将本人听课信息提交到综合教务系统“听课记录”信息平台中，听课人所属单位负责人须及时审核本单位人员的听课记录信息。
厦门大学嘉庚学院听课记录表
课程名称
授课教师
授课教师
所在教学单位
课程班级
应到人数
实到人数
迟到人数
早退人数
授课时间
年月日星期第-节
授课地点
记录项目
评 价 指 标
评价（打√）
优
良
中
差
总评
教Байду номын сангаас教学评价
教学
内容
信息量，逻辑性，理论联系实际，重、难点，符合教学大纲要求，吸收学科发展新成果。
□优
□良
□中
□差
教学
组织
xx市大学课程教学听课记录表一般课程
教学方法
教学组织恰当，运用研究性、启发性教学，鼓励学生思考和讨论，重视学生创新意识和能力培养，师生互动效果明显。
25
教学语言教态
教学手段
用语规范，表述清晰，教态好；教学手段运用得当，有效应用板书、教具、现代教育信息技术等辅助教学。
20
教学效果
课堂秩序好；学生上课认真，注意力集中，主动学习、思维活跃，有效掌握知识和技能，完成教学目标。
20
教学效果
课堂秩序好；学生上课认真，注意力集中，主动学习、思维活跃，有效掌握知识和技能和培养学生安全，完成实验教学目标。
20
总分
评价意见（优点缺点及建议）：
听课人（签名）：
厦门大学课程教学听课记录表（一般课程）
课程名称
授课对象
学院：专业：年级：
教师姓名
所在学院
上课时间
201年月日星期第节
上课地点
学生
应到人数
实到人数
迟到人数
是否全英文课程
否/双语/全英文
教师到课情况
迟到
分钟
早退
分钟
项目
内容
分数
评分
备注
教学态度
授课前准备充分，态度认真，教书育人。
15
教学内容
教学目的明确，教学内容充实、层次分明、重点突出、知识点分布合理，理论联系实际，能反映学科发展或教研动态。
教学内容
教学目的明确，方案设计科学合理，实验内容与相关理论课程衔接科学合理。
20
教学方法
教学组织恰当，分组合理，实验教学方法符合实验要求；启发性教学，鼓励学生思考和讨论，重视学生创新意识和能力培养，师生互动效果明显。
25
教学语言教态
教学手段
北京大学本科课程听课记录表供参考
学生上课的精神及注意力，教师对课堂教学秩序的管理。
总体效果
讲课的吸引力，课堂气氛，学生对基础知识、理论、技能的掌握，分析和解决问题能力的培养等。
评语
及
建议
听课人签名：
几点说明：
1、本表只是听课的实况记录，作为教来自教学情况评价参考，不决定对一门课程的全面评价。
2、对每一个考察点评价，请在优、良、中、差四等中选择，并在相应位置打“√”。
北京大学本科课程听课记录表（供参考）
课程名称
授课教师
课程性质
开课院系
上课时间
年月日星期第节
上课地点
听课内容
纪
律
情
况
教师工作纪律
学生情况
是否迟到或早退
（填是或否）
迟到、早退的时间
（分钟）
人数
迟到
迟到
早退
早退
评价指标
项目
主要观测点
优
良
中
差
教学态度
课堂授课态度，准备是否充分，讲课是否认真投入
教学方法
教、学互动，启发学生积极思维，学生思维能力的培养，现代教学手段的运用等。
大学课堂听课记录卡
分数
教学态度
按时上课、下课
8
严格课堂管理，检查学生出勤情况
8
仪态大方，精神饱满，教风严谨，教学投入
8
教学内容
教学内容娴熟、运用自如；教学重点突出、难点突破
10
理论教学内容符合学科要求，知识结构合理，注意学科交叉；能反映学科最新发展成果和教改教研成果
12
实验教学内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，有效培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力
11
能启迪学生的思考、联想及创新思维
11
合计
对授课教师课堂教学简要评价与意见建议
所在单位： 听课人（签名）：
年 月 日
说明：1.每份听课记录卡只记录一节课。2.各单位听课人员将本表交给部门相关负责人，由负责人整理汇总后统一送交教务处教研科。3.上交本表前请根据需要做好复印存档工作。
大学课堂听课记录卡
课程类型
理论课实验课实践技能课Fra bibliotek听课类型□领导听课□督导听课□同行听课□管理人员听课
课程名称
学生院系/专业/年级
教师姓名
教师单位
上课地点
上课时间
年月日
第节
职 称
学生到课率
应到人实到人 （迟到人早退人）
主要授课
方法、内容
教师讲授 学生讨论汇报 教师讲授+学生讨论汇报 其它（）
一级指标
二 级 指 标
理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显
12
教学方法与手段
能灵活应用多种恰当的教学方法，有效调动学生积极参与学习，促进学生积极思考
10
恰当、充分地使用现代教育技术手段促进教学活动开展，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效
听课记录表学生听课情况
听课记录表学生听课情况
课程名称：[课程名称]
授课教师：[教师姓名]
学生姓名：[学生姓名]
听课时间：[具体时间]
1. 学生的注意力和参与度：
学生在课堂上表现出良好的注意力，能够专注于教师的讲解和教学活动。
他们积极参与课堂讨论，提出问题并与教师和同学互动，显示出对学习的积极态度。
2. 理解和掌握程度：
通过观察学生的面部表情和回答问题的情况，可以判断大部分学生对所学内容有较好的理解。
他们能够回答教师提出的问题，并且在课堂练习和活动中展示出对知识的掌握程度。
3. 学习态度和积极性：
学生们展现出积极的学习态度，他们认真听讲，做笔记，并主动寻求帮助。
他们对教师布置的任务和活动充满热情，积极参与小组讨论和合作学习。
4. 课堂纪律和行为表现：
学生在课堂上遵守纪律，尊重教师和同学。
他们保持安静，不干扰他人学习，并在需要时听从教师的指示。
5. 特殊情况或需要关注的问题：
无特殊情况。
总结：整体而言，学生在本次听课过程中表现出良好的听课情况。
他们的注意力集中，积极参与，理解和掌握程度较高，学习态度积极，并且遵守课堂纪律。
教师的教学方法和内容也能够吸引学生的兴趣，促进他们的学习。
南 京 农 业 大 学 听 课 记 录 表
南京农业大学听课记录表
听课时间
年月日星期第节
听课地点
任课教师
课程名称
教师所在院
上课班级
应到人数
实到人数
听课要点
优
良
中
学内容精通，备课充分，讲课熟练
讲课条理清楚，逻辑性强，重点突出，难度适宜
理论联系实际，注重培养学生解决实际问题的能力
注重因材施教，引发学习兴趣，启发学生思维
情绪饱满，课堂气氛活跃，语言生动，有感染力
注意与学生交流，课后辅导和批改作业认真
有效运用各种教学方法和手段，提高授课效果
遵纪守时，为人师表，不随意停调课
意见和建议（包括应向教师反馈的内容及其它）：
注：此表内容是否已向任课教师反馈是否
如未向任课教师反馈，将由教务处转相关学院。
听课人签名：
山东大学辅导员听课记录表
作出以上评价的原因：
制表单位：党委学生工作部、武装部
山东大学辅导员听课记录表开课院部专业班级课程名称任课教师听课人听课时间听课地点校区教室应到人数实到人数迟到人数教师授课内容
山东大学辅导员听课记录表
开课院(部)
专业班级
课程名称
任课教师
听课人
听课时间
第周星期第节
听课地点
校区楼教室
应到人数
实到人数
迟到人数
教师授课内容：
学生听课情况（课堂纪律、课堂气氛及学生对该课程的反映）：
xxxx大学辅导员听课记录表
见
或
建
议
（对教师教学、学生学习、教学管理、教学保障等方面提出意见或建议）
听课人
签名201年月日
备注：反面可记录授课内容或其它需备注情况
xxxx大学听课记录表
（2016～2017学年 第一学期）
老师信息姓名职称源自部门学生信息专业、班级
合班情况
时间地点
日期
节次
教室
课程信息
课程名称
本次授课章节标题
对教师本次课教学的总体评价
好较好 一般 较差 差
对学生本次课学习的总体评价
好 较好一般 较差 差
教学环境（条件）的总体评价
好 较好一般 较差 差
大学听课评议记录表（三篇）
大学听课评议记录表学院名称：___________课程名称：___________授课教师：___________评议日期：___________评议人员：___________评议记录表编号：___________评议内容：第一部分：教师教学质量评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项教师得分评议人员1. 教学内容□ □ □ □ □2. 教学方法□ □ □ □ □3. 教学态度□ □ □ □ □4. 互动性□ □ □ □ □5. 教学效果□ □ □ □ □第二部分：课程内容评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项课程得分评议人员1. 课程目标□ □ □ □ □2. 课程设置□ □ □ □ □3. 教材选择□ □ □ □ □4. 知识传授□ □ □ □ □5. 实践应用□ □ □ □ □第三部分：课堂氛围评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项课堂得分评议人员1. 学生参与度□ □ □ □ □2. 课堂纪律□ □ □ □ □3. 互动交流□ □ □ □ □4. 学习气氛□ □ □ □ □5. 课堂秩序□ □ □ □ □总评议：综合评价等级：A级（优秀）：90-100分B级（良好）：80-89分C级（一般）：60-79分D级（差）：40-59分E级（非常差）：0-39分评议人签名：___________评议日期：___________大学听课评议记录表（二）一、引言大学教育是培养学生综合素质和专业能力的重要阶段，在大学课堂上，听课评议是一种重要的学生参与教学过程的方式。
通过对课堂教学进行评议记录和总结，可以帮助学生提高自身学习效果，也可以为教师改善教学方法和提高教学质量提供参考。
本文将对大学听课评议记录总结范本进行展示，并讨论其重要性和影响。
二、大学听课评议记录总结的重要性1. 促进学生对课程的理解和应用：通过听课评议记录和总结，学生可以更好地理解课堂内容，并将其应用到实际生活中。
聊城大学听课记录表
20—20学年第学期时间：年月日第节
教师单位
授课教师
课程名称
授课题目
教室位置
课程类别
公共
基础
□
学科
基础
□
专业
主干
□
专业
拓展
□
综合
素质
□
学生息
学院
听课人信息
专业级班（人）
院领导
听课
□
督导
听课
□
职能部门
听课
□
院部
听课
□
序号
参考标准
优
良
中
差
1
穿着得体，仪表端庄，精神饱满，教态自然。
2
使用普通话教学，语言清晰，讲课有感染力，能吸引学生的注意力，注重教书育人。
3
板书规范，版面布局合理，层次清楚，课堂教学组织能力强。
4
对问题的阐述深入浅出，简练准确，重点难点突出，详略得当，思路清晰，有启发性。
5
课堂教学形式灵活，方法手段新颖，注重采用启发式、案例式、研讨式教学方法。
6
教学内容充实、娴熟、正确，信息量大；理论联系实际，举例得当。
7
教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果，能给予学生思考、联想、创新的启迪。
8
各种教学媒体使用合理，有助于提高教学效果。
9
能调动学生情绪，师生互动，注重学法指导，课堂气氛活跃。
10
课堂教学各环节安排合理，课堂纪律好。
总体评价
简要评语
教学建议
注：请在课程类别、听课人信息相应项目的□内画√。
听课记录：
郑州大学听课记录表
姓名
课程名称
授课对象
职称
所属院系
所讲章节
听课人员
姓名
单位
听课时间及地点
评价项目（权重）
评价等级（等级分）
A（100）
B（80）
C（60）
D（40）
1
着装得体，举止大方。（0.05）
2
用普通话教学，讲课有热情，有感染力。（0.1）
3
语言简练准确，重点难点突出，深入浅出，思路清晰。（0.15）
4
讲述内容充实，信息量大。（0.1）
5
对课程内容娴熟，运用自如。（0.1）
6
理论联系实际，能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。（0.1）
7
板书工整、规范。（0.05）
8
能给予学生思考、联想、创新的启迪。（0.15）
9
能调动学生情绪，课堂气氛活跃。（0.1）
10
能有效的利用各种教学媒体。（0.1）
听课后总体印象（优：90~100、良：80~89、中：60~79、差：59分以下）
总体评价
与建议
师生反映
的问题
授课教师签名：学生代表签名：
兰 州 大 学 听 课 记 录 表
兰州大学历史文化学院
学生听课记录表
课程名称：时间地点：
课程类别：□公共课□基础课□专业基础课□专业课□选修课授课教师：授课班级：
听课后总体印象：□优□良□中□差
听课后的分项评价：请在下列各项后的相应评价等级打√，只能单选。
等级标准：A—优秀；B—良好；C—一般；D—差。
评价项目评价等级A B C D
1 课堂内容充实
2 课程内容具有创新性、启发性。
3 对课程内容娴熟，运用自如。
理论与实践联系紧密。
4 对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
5 对问题的阐述深入浅出，具有启发性。
6 讲课有热情，精神饱满，态度认真。
7 课堂讨论激烈，能给予学生思考、创新的启迪。
8 及时向学生介绍学界最新研究成果及学术动态
9 对自身进行研究具有引导作用。
10 能有效地利用多种教学手段。
课
堂
讲
授
及
其
他
方
面
的
意
见
及
建
议。
听课记录大学模板范文
听课记录大学模板范文一、课程基本信息。
课程名称：[具体课程名字]授课教师：[老师姓名]授课时间：[年/月/日具体时间段]授课地点：[教室编号]二、听课目的。
了解这门课程的教学内容、教学方法以及学生的课堂参与情况，看看老师是怎么把那些高深的知识变得通俗易懂的，顺便也学习学习，说不定还能回忆起自己大学时候的美好时光呢。
三、教学过程。
# （一）课程导入（9:00 9:10）老师一进来就特别有范儿，把书往讲台上一放，然后就开始问大家：“同学们，你们觉得[与课程相关的一个有趣话题，比如在计算机课上问‘你们觉得电脑能读懂你们的心思吗？’]”这问题一出，底下就像炸了锅一样，同学们七嘴八舌地开始讨论起来。
有的说能，有的说不能，还有个同学特别逗，说“要是电脑能读懂我的心思，那我每次考试前就不用那么辛苦复习啦，直接让它把答案传给我。
”全班哄堂大笑。
老师笑着听大家说完，然后就开始引入今天的课程主题，说：“其实啊，电脑看起来好像很神奇，但它背后都是有原理的，今天咱们就来揭开这个神秘的面纱。
”# （二）知识讲解（9:10 9:40）老师打开PPT，上面有一张特别复杂的图，看起来有点晕。
但是老师很厉害，他从一个简单的点开始讲起。
他说：“咱们先看这个小方块，这个就像是电脑的一个小细胞，它叫[专业术语]，它的功能呢，就好比是咱们身体里的红细胞，负责[简单解释功能]。
”这么一说，感觉一下子就没那么难懂了。
在讲解过程中，老师还穿插了一些小故事。
比如说讲到[某个概念]的时候，他说：“以前有个科学家啊，为了研究这个东西，把自己关在实验室里好几个月，结果出来的时候胡子拉碴的，像个野人一样。
他老婆都差点认不出他了。
”同学们又笑了起来，不过也把这个概念记得更牢了。
老师在黑板上写了一些公式，一边写一边解释每个符号的含义。
他还会问同学们：“这个符号看起来像什么呀？”有个同学说像个小豆芽，老师就说：“哈哈，这个小豆芽可不得了，它可是这个公式里的关键呢。
温州大学教师听课记录表
讲课内容充实丰富，信息量大，重点突出。
教学方法
善于运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维和解决问题能力，教、学互动良好，效果突出。
教学手段
多媒体课件、教具、以及其它现代教育技术手段运用恰当，效果明显。
教学语言
语言准确、生动，条理清楚，逻辑性强。
教学姿态
教态端正、言行文明、师生关系融洽。
教学纪律
3、课程性质：公共基础课、专业基础课、专业课、实验（实践类）课等。
学生上课的精神及注意力集中，教师对课堂教学秩序的管理有效。
Байду номын сангаас教学效果
讲课的吸引力，课堂气氛，课堂节奏，学生对基础知识、理论、技能的掌握情况等。
总体评价
评语
及
建议
听课人签名：
几点说明：
1、本表只是听课的实况记录，作为教师教学情况评价参考，不决定对一门课程的全面评价。
2、对每一个考察点评价，请在优、良、中、差四等中选择，并在相应位置打“√”。
温州大学教师听课记录表
课程名称
授课教师
课程性质
开课院系
上课时间
年月日
星期第节
授课班级
上课地点
纪
律
情
况
教师工作纪律
学生情况
迟到时间
（分钟）
早退时间
（分钟）
应到人数
实到人数
迟到人数
早退人数
听
课
记
录
温州大学课堂教学质量评价表
评价指标
项目
主要观测点
优
良
中
差
教学态度
授课态度认真，备课充分，讲课投入，精力充沛。
大学听课记录表
（2016版）
授课教师：授课时间：地点：
开课单位：课程名称：
课程性质：公共课□基础课□专业基础课□专业课□选修课□双学位课□
授课班级：应到人数：实到人数：
评 价 项 目
优
良
中
差
1
坚持正确政治方向，弘扬正能量，将社会主义核心价值观融入教学全过程
2
讲课有热情，精神饱满，有感染力，能吸引学生的注意力，说普通话
3
内容娴熟，运用自如，讲课内容充实，信息量适当
4
讲课思路清晰，对问题的阐述简练准确，深入浅出
5
能与学生互动，课堂气氛活跃
6
教师能准时上、下课，不迟到，不拖堂
7
能有效地利用各种教学媒体，板书工整
8
有讲稿、教材、记分册，教学进度与教学日历相符
对教师评价： 优 良 中 差
9
学生出勤率高，没有迟到、早退现象
10
课堂纪律好，没有玩手机、交头接耳、睡觉等现象
11
学生专心听讲，记笔记的比例高
对学生评价: 优 良 中 差
总体印象及建议：
听课人ห้องสมุดไป่ตู้签字）年月日
附件三：
天津工业大学课堂教学检查情况问题记录表
学院名称：
课程名称
课程号
主讲教师
专业
检查/听课人
检查/听课
时间
检查/听课地点
问题情况：
检查人/听课人签字：
年 月 日
整改意见：
课程负责人签字：
年 月 日
教学单位意见：
公章：
院长（主任）签字：
年 月 日
备注：
苏州市职业大学听课记录表
注重教学各环节的连贯性，教学进度安排适当，适应学生的学习能力，重点讲解突出，难点分析透彻，作业布置合理。
教学手段
板书设计清晰明了，能运用现代化教学手段展示上课内容，教学手段多样化。
பைடு நூலகம்总体效果
语言表达规范准确，教书育人，明确课程教学目标，并达到相应的要求，知识传授、能力培养、课堂气氛、学生对基础理论知识和技能的掌握程度等。
授课情况
评价指标
A
B
C
D
很好
较好
一般
差
教学态度
上课认真负责，讲课精神饱满，辅导答疑耐心，严格学生考勤，注意维持课堂秩序，关注学风养成。
教学内容
讲述内容充实，概念准确，体系严密，注重理论联系实际，材料（案例）新颖，有代表性，注意联系学科最新动态。
教学方法
适合学科特点和学生特点予以学习指导，教学方法灵活多样，师生互动交流，启发学生积极思维，激发学生学习兴趣，能够产生较好的教学效果。
苏州市职业大学听课记录表
课程名称：授课教师签名：
星期第节 听课地点：
教师提前到教室准备□教师上课铃响时进教室□ 迟到 □
授课资料是否齐备(教材或讲义、课程教学标准、课程教案、课堂教学教案或讲稿、教学进度表、教学志)：
授课内容摘要
在教学改革方面的特色：（教学内容、方法、手段、教材使用等）
意见和建议：（对课堂情况及对本节课的改进意见）