学生行为习惯养成问卷调查及分析

学生行为习惯养成问卷调查及分析

一、调查目的为小学生习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高学生的思想道德素质，使每位学生成为诚实守信的文明小公民，同时为全面实施素质教育打好坚实基础,我校实施了《小学生良好行为习惯与健康人格的有效研究》课题研究，抓学生日常行为规范，于2011年9月份，对学生习惯养成情况进行了调查。

二、调查对象及方法本调查采用了问卷调查法，调查对象为全校学生和家长。力求从整体上反映习惯养成的现状。学有班级：24个，从每个班抽出10、20、30、40、50号作为样卷，进行抽样调查，样卷总数：120份。“习惯养成”，分：行为习惯（学生）和行为习惯（家长）两部分。由课题组成员完成问卷设计，其中学生行为习惯中设置了学习习惯、文明言行习惯、生活习惯等方面内容。这些内容是学校通过观察课内外小学生养成教育实际表现，召开师生座谈会、班主任会，分析学生在习惯养成方面存在的问题几个环节确定的。三、调查结果与说明：我们对调查所得资料，组织专人进行统计处理，其情况报告如下：表

1 学习习惯情况自觉早读能不能监督下能做到 90％ 4％ 6％课前准备能不能监督下能做到 94.5％无 5.5％主动表达自己意见能不能监督下能做到47.2％ 9.09％ 43.64％按时交作业能按时有时能按时完成经常不能完成 74.55％

21.81％ 3.54％写字姿势 ' 不正确 92％ 8％读课外书经常读很少不读 67.27％ 23.64％9.09％从上表可知，课前准备和自觉早读的孩子总数比较多，说明有良好的读书意识。但是读课外书的孩子还是不多，主动表达意见的孩子更少。表2 文明言行情况使用日常文明用语经常用有时用不用 65.45% 29.09% 9.09% 帮助家长做家务经常做有时做不做 40% 49.09% 10.91% 课间追逐打闹有时经常没有 14.55% 5.45% 80% 上课或集会时遵守纪律能不能有时会违反纪律 83.63% 3.64% 12.73% 遵守交通规则能不能有时不能 90.91% 1.82% 7.27% 从上表可知，有90.91%的孩子能自觉遵守交通规则，反映了孩子的素质在提高。上课或集会时遵守纪律的占总数的83.63%，这反映里大部分孩子有一定的自控能力。但是帮助爸爸、妈妈做家务的比较少，看来我们的“小公子”、“小公主”还是比较多。表3 生活习惯情况如果不能来上学，向老师请假会请假不会请假 78.18% 21.82% 挑食挑食不挑食 30.91% 69.09% 浪费粮食有没有有时有12。73% 60% 27.27% 零花钱（每周）五元以下十元十元以上 72.73% 14.55% 12.72% 节约水电有没有有时有 98.18% 无 1.82% 乱涂、乱画有没有经常 9.09% 90.91% 无乱扔垃圾经常没有有时 3.62% 89.09% 7.27% 在家里，自己的事情自己做自己不做有时自己做经常自己做 3.65% 34.55% 61.82% 有心事，怎么做告诉亲友闷在心里 70.91% 29.09% 参加危险的活动有没有有时有 1.82% 94.54% 3.64% 从上表可知我们的大部分孩子环保意识比较强，能够节约水电。同时，浪费粮食的现象时有发生，班主任应加强教育。在家里，自己的事情自己经常做的只占61.82%，我们还是鼓励孩子能够独立一些。有心事告诉亲友的只占70.91%，看来我们的孩子比较内向，学心理教育这一块还要跟上步伐，教师平时多与孩子沟通，家长多与孩子交流。家长

中也反映出大部分孩子在家能自己的事情自己做，能自己整理书包，准备学习用品，比较文明，主动与客人打招呼，善于思考，主动与家里人交流在学校发生的事情，喜欢户外运动等等。但是也暴露出个别问题：个别孩子自我意识过强，不喜欢与他人分享，不能遵守交通规则和公共秩序，自我保护意识不强，不喜欢看课外书，家长陪孩子阅读的意识比较薄弱，作业要家长陪伴，不能自觉主动完成等。四、现状分析：通过调查显示，绝大不分小学生的主流习惯良好，在学习习惯、文明言行习惯、生活习惯和健体习惯等方面呈现出的，积极向上的发展状况。五、问题及原因分析通过调查发现，存在问题主要表现在学生的文明言行和学习习惯两个方面，部分学生文明言行、学习习惯较差，产生问题的主要原因，与下列因素相关：（一）学习习惯的养成与家庭教育相关 1.调查中发现有23.64%的学生很少读课外书，9.09%的孩子都不读课外书。究其原因，既与学生的学习态度不端学习目的不明确有关，还与教师的教育观念转变有关系。教师中或多或少存在着重学生学习成绩提高，忽视学生习惯的培养，重视优生评价，忽视差生评价的现象，这些现象与当前实施素质教育的要求是不相符的。因此倡导新课改理念，转变学生观是当前一项重要的任务。造成这种结果，另一方面由于本学区学生家庭大部分都是外来人口，打工的比较多，部分家长对学生阅读要求意识浅薄；再加上家长自身文化水平也不高对学生潜移默化的影响，导致学生的不愿读书。对此我们要加大、监度。 2.调查中有一题：家里有好吃的，孩子会怎么做？部分家长帮助孩子填写的是自己一人吃。究其原因，在于受不良影视、不良家庭教育影响，当今独生子女式的家庭结构，使得相当部分家庭教育“重智轻德”，孩子缺乏人际交往，唯我独尊，脆弱娇气，同学之间缺少热情。还由于家长自身修养水平参差不齐，常有同学之间发生一点小冲突家长却不能正确对待的现象，因此“孩子好了，大人恼了”的事情屡见不鲜。树人树德需要潜移默化，日积月累。为了使孩子明天更美好，家庭教育和学校教育应紧密配合，同步发展，不断提高家长素质尤为必要和迫切。（二）品德行为习惯养成与教师教育观念相关调查中发现帮爸爸、妈妈经常做家务的学生仅占40%，有时做的占49.09%，不做的占10.91%，学生动手能力较差，劳动意识薄弱。究其原因是学校在进行矫育中往往是堵的多，疏导的少。说教批评多，引导践行少，平时的教学中可以开展“大扫除活动，我是校园小卫我为校园增添一片绿”等活动中，让孩子知道：劳动最光荣。作为家长过分溺爱的太多，一点点小事舍不得让孩子动一根手指头，这样导致我们教育出来的孩子是高分低能。良好行为习惯是做人的基础，如果学校能有效抓好学生常规教育，落实学生主体地位，培养学生爱劳动的好习惯，让学生诚信做人，用心做事。（三）生活习惯与学校常规教育有关调查中发现有30.91%的孩子挑食，这就要求孩子首先在学校就应该养成不挑食的好习惯，健康老师在课堂上应该告诉孩子各种蔬菜中都有丰富的维生素，让孩子懂得挑食会造成营养不良，影响身体的发育。在食堂里派小助手检查哪些孩子把不喜欢吃的菜单独倒掉的，进行教育。浪费粮食的现象也比较严重，也可以一并检查，班主任和副班主任起到监督的作用。学校每天都坚持让孩子有一个小时的户外运动，到了冬