静摩擦力说课解析

知识巩固
如果没有相对滑动，会不会产生摩擦力？
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3.2 静摩擦力
教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析
引入新课
人推不动箱子，箱子与地面没有相对滑动 建立概念
形成理解
箱子与地面有没有存在摩擦力？
探究实验 知识巩固
受力分析——“假设法”
产生在两个相对静止的物体之间 ——静摩擦力
建立概念 形成理解 探究实验
教师演示实验：借助传感 知识巩固 器利用电脑绘制摩擦力与 拉力的图像
学生观察实验分析，可以 看到存在最大静摩擦力
结论：静摩擦力的大小在零和最大静摩擦力之间， 即：0＜F≤Fmax
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3.2 静摩擦力
教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析
“假设法”判断有没有物块A受到静摩擦力？
引入新课
演示实验
将一木块放于水平木板上，将木板一端稍微 抬高时木块静止，此时记做状态一，用“假设 法”进行受力分析；
建立概念 形成理解 探究实验 知识巩固
再继续抬高木板，木块下滑。
物体间存在相对运动趋势
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3.2 静摩擦力
教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析
观察方向
引入新课 建立概念
形成理解
探究实验
知识巩固
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3.2 静摩擦力
教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析
3.2摩擦力
一、概念：当物体具有相对滑动趋势时，物体间 产生的摩擦力叫做静摩擦力。
nyht 二、规律： 方向：与相对运动趋势相反 大小：改变；存在最大静摩擦力
三、方法：假设法
引入新课 建立概念
问题1：实验中，同学们 观察到什么现象呢？
形成理解 探究实验 知识巩固
问题2：毛刷向前倾和向 后倾，实验现象有什么 共同点呢？
静摩擦力的方向——与物体相对运动趋势的方向相反
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3.2 静摩擦力
教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析
探究大小
引入新课
学生分组实验：引导学生 自行设计实验，猜想静摩 擦力的大小有什么规律
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3.2 静摩擦力
教学学内内容容分分析析 学学生生情况况分分析析 教教学学目目标分分析析 教教学学策策略略分分析 教教学学过过程程分分析析
知识与技能
过程与方法
情感态度 与价值观
（1）了解静摩擦力的概念以及产生的条件； （2）理解相对运动趋势的意义，会判断静摩擦力 的方向，计算静摩擦力的大小； （3）知道存在着最大静摩擦力
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谢谢！
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3.2 静摩擦力
教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析
教法
创设物理情景，采用以教师层层引导的启发式教 学方式，指导学生探究出静摩擦力的规律
实验法
讲解法
学法
学生在中学知识的基础上，运用科学探究的学习方 法，通过教师的演示实验和引导，概括静摩擦力的 规律
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33.2.2静静摩摩擦擦力力
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3.2 静摩擦力
教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析
引入新课
生活中常见的例子： 手举杯子 手拧开瓶盖
建立概念 形成理解 探究实验 知识巩固
引导学生自行分析
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3.2 静摩擦力
教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析
引入新课 建立概念 形成理解 探究实验 知识巩固
3.2 静摩擦力
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3.2 静摩擦力
教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析
课程标准
学生通过实验来认识静摩擦力的规律
教材要求
通过实验探究出静摩擦力大小的特点
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3.2 静摩擦力
教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析
重点：1.了解静摩擦力的概念 2. 认识静摩擦力的大小 难点：静摩擦力的产生条件
心理特点
知识基础
认知特点
◇对生活中有关静摩擦 力的现象具有比较浓 厚的兴趣，并对现象 的产生原因具有求职 欲望
◇已经学过了摩擦力和 滑动摩擦力，对于摩 擦力有了初步的认识， 为这一节课静摩擦力 的学习打下了知识基 础
◇对于静摩擦力已经累 积了一定的切身体验和 感性认识，但认识比较 模糊，甚至产生错误的 认识
（1）学会从物理现象和实验中归纳静摩擦力的产 生条件及最大静摩擦力的存在； （2）通过用二力平衡的知识判断静摩擦力的存在 以及大小。 （3）通过提问与讨论等教学活动，培养学生形成 积极思考的习惯。
（1）通过观察实验，联系生活，激发学习兴趣； 感受物理就在身边 （2）通过分组探究的方式培养合作精神。
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找出共同点
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3.2 静摩擦力
教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析
引入新课
产生摩擦力的条件：
找共同点
1、两物体间相互接触并且有正压力
建立概念 形成理解 探究实验
学生实验
2、接触面粗糙
知识巩固
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3.2 静摩擦力
教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析
教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析
教
引入新课
学
流
建立概念
程
图
形成理解
播放没有摩擦的世界
用力推桌子 手握水杯、拉不开的两本书
斜面实验，抹了油和没 有抹油的水瓶
探究实验
毛刷实验、弹簧测力计实验
知识巩固
假设法解题
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3.2 静摩擦力
教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析
播放视频：没有摩擦的世界 思考：人为什么能够走路？地板打湿后人很容易滑倒？ 提出问题：这是一种怎样的摩擦力？
引入新课
建立概念 形成理解 探究实验
知识巩固
激发学生的求知欲望
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3.2 静摩擦力
教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析
回顾知识
引入新课 建立概念
形成理解
探究实验
3.2 静摩擦力
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3.2 静摩擦力
教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析
说课环节
教学内容 分析
学生情况 分析
教学目标 分析
教学策略 分析
教学过程 分析
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3.2 静摩擦力
教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析
作用与地位
静摩擦力在力学中占 有极为重要的位置，有 利于加深学生对力的认 识，且与日常生活紧密 相连，有广泛的现实意 义。