大班科学PPT教案:神奇的风
《神奇的风》活动教案(五篇)
《神奇的风》活动教案(五篇)《神奇的风》活动教案 1活动目标:1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。
2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。
3、直到秋天的大致特征。
活动重点:在教师引导下运用句式练*说话。
活动难点:初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简单的句子。
活动准备:风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片活动过程:一、看图谈话导入看图,请幼儿说说图中有什么?风娃娃在干什么?白云和叶子在哪里?是怎样动的?二、学*理解儿歌1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌,名字叫《秋天的风》,我们一起听听(放音频)。
2、提问:秋天的风和谁做游戏了?是怎样做游戏的?请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的动作。
3、看视频,随画面变化说儿歌。
三、迁移练*说话秋天的风还想和更多的朋友一起玩,我们看看它还和谁一起玩了?1、教师出示大雁的图片:大雁在干什么?(飞)秋天的风会怎样和大雁玩呢?引导迁移句式创编:秋天的风,陪(追、带)着大雁飞。
2、教师出示菊花图片:菊花什么样子?秋天的风害怕吹落花瓣,很小心地和菊花玩,它会怎么和菊花玩?引导创编句子:秋天的风,看(望、抱)着菊花开。
3、教师出示小朋友走进大自然的图片:秋风带小朋友走进大自然,小朋友大自然中做什么?(小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动)4、巩固:教师出示所有图片,幼儿看图完整说儿歌(包含创编的句子)。
5、播放音乐,教师朗诵儿歌,幼儿轻声跟诵,并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容(离开座位)四、结束部分秋风调皮、可爱吗?为什么?我们一起出去找找秋风,看秋风在幼儿园里和谁在做朋友,我们也要和秋风做朋友。
反思:引导创编,迁移句式练*说话时,只有少数幼儿愿意主动发言交流,有初步的想象能力。
大部分幼儿比较被动,只愿意和大家集体一起说。
幼儿基本上能根据动词做出动作,但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。
随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时,幼儿情绪好,都能动起来。
《神奇的风》活动教案
《神奇的风》活动教案关于《神奇的风》活动教案(通用11篇)《神奇的风》活动教案篇1活动目标:1、有主动探究风的奥秘的愿望。
2、初步会运用多种途径获取有关风的信息。
3、能大声清楚的用语言进行表述,大胆交往。
准备活动:1、幼儿每人一个记录本。
水彩笔、小篮子若干。
2、“小记者”采访证,采访表。
3、“风”的多媒体课件一个;有关“风”的图片、图书资料若干。
活动过程:一、多媒体展示风的情景,激励幼儿探究的愿望。
提问:羽毛为什么会摇摇摆摆飞上天?二、幼儿互相交流风的经验,进一步了解风。
1、引导幼儿谈论自己对风的认识及体会。
提问:你们发现过风吗?怎样发现的?2、引导幼儿了解风的特征。
提问:这些风给我们的感觉是相同的吗?有什么不同?3、引导幼儿感知风的类型。
提问:风还有哪些名字呢?三、幼儿通过多种途径获取信息,了解风的利用。
1、引导幼儿说出获取信息的方法。
(1)翻阅图书、图片资料。
(2)询问客人。
(3)与同伴讨论。
(4)记录信息。
2、幼儿通过多种途径了解风的利用并记录。
3、幼儿讨论风的作用,交流经验。
(1)请幼儿看记录本或使用投影仪介绍风的利用。
提问:风有什么作用?(2)幼儿互相交流风的作用。
4、教师介绍电脑查询信息的方法,揭示风的利弊。
5、启发幼儿想象风的利用。
(1)请个别幼儿讲述自己的愿望。
提问:你想请风娃娃帮助你实现什么美好的愿望?(2)幼儿向同伴讲述自己的愿望。
四、幼儿扮“小记者”采访客人,了解有关风的问题。
1、出示记者证和采访表,介绍采访的内容。
2、幼儿主动提出风的问题,询问客人。
《神奇的风》活动教案篇2【设计意图】本次活动的主题是幼儿天天都能接触到的自然现象――风。
风是看不见、摸不着的,如果不加以关注,这一自然现象就会被幼儿忽略,更谈不上了解风的形成以及和人的关系。
本次活动把掌握风的基本特征以及与人的关系作为重点,围绕这个重点,从幼儿的年龄特点出发,通过引导幼儿主动搜集相关资料、参与讨论和思考、观看课件等活动,使幼儿在主动探索过程中了解风对环境的影响,从而激发幼儿从小爱护环境的情感。
2024年大班科学神奇的风活动教案
一、活动名称:2024年大班科学活动——神奇的风二、活动目标:1. 让幼儿感知风的存在,知道风是无形的。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣,培养合作意识。
三、活动准备:1. 物质准备:风车、气球、纸张、剪刀、胶水等。
2. 经验准备:幼儿有吹气球的经验。
四、活动过程:1. 导入:教师通过吹气球的方式引起幼儿的兴趣,引导幼儿观察气球的变化。
2. 探索风的存在:教师带领幼儿进行户外活动,让幼儿感受风的存在,观察风对物体的影响。
3. 制作风车:教师演示制作风车的方式,引导幼儿动手制作属于自己的风车。
五、活动延伸:1. 家园共育:教师鼓励幼儿将活动中的经验分享给家长,让家长参与幼儿的探索过程。
2. 环境创设:教师引导幼儿利用废旧材料制作风的艺术作品,装饰班级环境。
3. 区域活动:教师在科学区设置相关的探索材料,引导幼儿继续探索风的现象。
六、活动步骤:1. 感知风:让幼儿站在户外,闭上眼睛,感受风的吹拂,引导幼儿认识到风是无形的。
2. 观察风的影响:教师带领幼儿观察风吹动纸张、气球等物体的现象,让幼儿了解风的力量。
3. 制作风力装置:教师演示制作风力装置的过程,引导幼儿动手制作,培养幼儿的动手操作能力。
4. 探索风的路径:教师带领幼儿进行户外活动,让幼儿观察风在不同地形、障碍物中的传播路径,引导幼儿思考风的特点。
5. 风的力量:教师组织幼儿进行风力比赛,让幼儿体验到风的力量,培养幼儿的团队合作意识。
七、教学评价:1. 观察幼儿在活动中的参与程度,了解幼儿对风的认知程度。
2. 关注幼儿在制作风力装置过程中的动手操作能力及创新能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品,评估幼儿在活动中的表现。
八、安全注意:1. 户外活动时,教师要确保幼儿的安全,避免幼儿在活动中受伤。
2. 使用剪刀、胶水等工具时,教师要进行示范,确保幼儿正确使用。
3. 注意幼儿在活动中的情绪,避免发生意外。
九、教学反思:1. 教师要关注幼儿在活动中的表现,及时调整教学策略,提高教学效果。
《神奇的风》活动教案
《神奇的风》活动教案一、教学内容本节课选自《自然与科学》教材第四册第十章,详细内容围绕“神奇的风”展开。
主要涉及风的成因、风力的影响因素、风能的利用以及与风相关的自然现象。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握风的成因、风力的影响因素以及风能的利用。
2. 培养学生观察自然现象的能力,提高学生的科学素养。
3. 培养学生关爱环境、珍惜能源的意识。
三、教学难点与重点重点:风的成因、风力的影响因素以及风能的利用。
难点:如何让学生理解风能的转换过程及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、风速仪、风向标、小型风力发电机。
2. 学具:纸张、气球、尺子、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入播放风力的相关视频,让学生感受风力的强大。
分组讨论:生活中见过的风力现象,以及风力带来的影响。
2. 教学内容讲解讲解风的成因、风力的影响因素。
介绍风能的利用,展示小型风力发电机。
3. 例题讲解解释风的等级划分,举例说明不同风力对物体的影响。
讲解如何用风速仪和风向标测量风速和风向。
4. 随堂练习学生分组,用纸张、气球等制作简易风向标和风速仪。
各组展示作品,并解释制作原理。
拓展:讨论风能发电的优缺点及其在未来的发展前景。
六、板书设计1. 风的成因2. 风力的影响因素3. 风能的利用风力发电风力驱动4. 风速和风向的测量七、作业设计1. 作业题目:简述风的成因、风力的影响因素,以及风能的利用。
2. 答案示例:风的成因是气压差,风力的影响因素有气压差、空气密度、风速等。
风能的利用主要有风力发电和风力驱动。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对本节课内容的掌握程度,以及对实践活动的参与度。
2. 是否成功引导学生关注风力能源,激发学生的环保意识。
3. 对风力测量实验的改进,提高实验的准确性。
4. 拓展延伸:组织学生参观风力发电站,深入了解风力发电的原理和实际应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解与随堂练习的设计3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定本节课的重点是让学生掌握风的成因、风力的影响因素以及风能的利用。
神奇的风教案范文
神奇的风一、教学目标:1. 让学生了解风的概念,知道风是由空气流动形成的。
2. 让学生了解风的形成原因和风向、风力的关系。
3. 培养学生观察自然、探究问题的能力。
二、教学重点:1. 风的形成原因及其与风向、风力的关系。
2. 培养学生观察自然、探究问题的能力。
三、教学难点:1. 风的概念及其形成原因。
2. 风向、风力的判定。
四、教学准备:1. 课件:风的形成、风向、风力等方面的图片和视频。
2. 教具:风向标、风力计等。
3. 户外观察风的任务单。
五、教学过程:1. 导入:通过讲解风的概念,引导学生了解风是由空气流动形成的。
2. 新课:讲解风的形成原因,让学生知道风是如何产生的。
3. 实践:让学生使用风向标和风力计进行实地观察,判断风向和风力。
4. 讨论:引导学生分析风向和风力的关系,总结规律。
5. 总结:归纳风的形成原因及其与风向、风力的关系。
6. 作业:让学生完成户外观察风的任务单,培养观察自然、探究问题的能力。
7. 课后反思:教师总结本节课的教学效果,针对学生掌握情况调整教学策略。
六、教学内容:1. 风的作用:讲解风对自然环境和人类生活的影响,如气候形成、植被分布、交通运输等。
2. 风的利用:介绍人类如何利用风能,如风力发电、帆船等。
七、教学重点:1. 风的作用及其对自然环境和人类生活的影响。
2. 人类如何利用风能。
八、教学难点:1. 风的作用及其对不同领域的影响。
2. 风能的利用技术及发展趋势。
九、教学准备:1. 课件:风的作用、风能利用等方面的图片和视频。
2. 教具:风力发电模型、帆船模型等。
3. 案例:介绍风能利用的成功案例。
十、教学过程:1. 导入:通过讲解风的作用,引导学生了解风对自然环境和人类生活的重要性。
2. 新课:讲解风的作用及其对不同领域的影响,让学生知道风能是如何被利用的。
3. 实践:让学生观看风力发电和帆船的模型,直观地了解风能的利用。
4. 讨论:引导学生分析风能利用的技术及发展趋势,探讨风能在未来的应用前景。
《神奇的风》活动教案
《神奇的风》活动教案一、教学内容本节课我们将学习《神奇的风》这一主题活动,教材为《自然科学》第三册第十二章。
详细内容包括:风的定义、风的形成、风的作用、风的分类以及风能的利用。
二、教学目标1. 知识目标:让学生了解风的基本概念,理解风的形成原因,掌握风的分类和作用。
2. 技能目标:培养学生观察、思考、分析问题的能力,提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标:激发学生对自然科学的兴趣,增强环保意识,培养热爱大自然、珍惜资源的好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点:风的形成原因、风的分类和作用。
2. 教学重点:风的基本概念、风能的利用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实验器材(气球、风车、风向仪等)。
2. 学具:笔记本、笔、实验器材(气球、风车、风向仪等)。
五、教学过程1. 导入:通过播放风的声音,让学生猜测是什么声音,引出本节课的主题——《神奇的风》。
2. 新课导入:(1)讲解风的定义,让学生了解风的基本概念。
(2)通过实验,让学生观察风的形成原因。
(3)介绍风的分类和作用。
3. 实践活动:(1)分组进行实验,观察风对气球、风车、风向仪等物品的影响。
4. 例题讲解:讲解与风相关的例题,让学生巩固所学知识。
5. 随堂练习:布置与风相关的练习题,让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书主题:《神奇的风》2. 板书内容:(1)风的定义(2)风的形成原因(3)风的分类与作用(4)风能的利用七、作业设计1. 作业题目:(1)简述风的形成原因。
(2)举例说明风的作用。
(3)分析风能的利用现状及未来发展。
2. 答案:(1)风的形成原因:地球自转、地球表面的温度差异、大气压力差异等。
(2)风的作用:调节气候、传播种子、促进水分循环等。
(3)风能的利用:风力发电、帆船、风筝等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实验、讲解、练习等多种方式,让学生掌握了风的基本知识,培养了学生的观察、思考、分析能力。
幼儿园中班科学优质教案神奇的风
幼儿园中班科学优质教案神奇的风一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《自然现象》中的第2节《神奇的风》。
详细内容主要围绕风的成因、风力等级、风的利用和风对生活的影响等方面展开。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因,知道风是一种自然现象,感受到风的力量。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣,激发他们关爱环境、保护自然的情感。
三、教学难点与重点难点:让幼儿理解风力等级的概念,并能根据风力大小判断出相应的风力等级。
重点:让幼儿了解风的成因,感受风的力量,培养他们的观察和思考能力。
四、教具与学具准备教具:风车、气球、纸张、尺子、绳子、电风扇、风力计等。
学具:画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)教师吹气球,让幼儿观察气球飘动的过程,引导幼儿思考:为什么气球会飘动?(2)教师拿起纸张挥动,让幼儿感受风的存在,并提出问题:你们知道风是从哪里来的吗?2. 知识讲解(10分钟)(1)教师通过讲解和演示,让幼儿了解风的成因。
(2)介绍风力等级,让幼儿根据风力大小判断风力等级。
3. 例题讲解(5分钟)教师出示风车和电风扇,让幼儿观察并说出风车转动的原因。
4. 随堂练习(5分钟)(1)教师发放画纸和彩笔,让幼儿画出自己心中的风。
(2)分组讨论:风对我们的生活有哪些影响?5. 小结与评价(5分钟)(2)评价幼儿在课堂上的表现,鼓励他们积极参与。
六、板书设计1. 风的成因2. 风力等级3. 风的利用4. 风对生活的影响七、作业设计1. 作业题目:请小朋友画出自己心中的风,并简单描述风的特点。
答案:略。
2. 作业题目:请家长协助幼儿收集有关风的资料,如风的照片、风力等级表等。
答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿了解风的成因、风力等级等知识。
但在课堂组织方面,还需加强幼儿的参与度,提高课堂效果。
幼儿园:大班科学:神奇的风课件
课件幼儿园 风是一种自然能源,人们利用风车来发电,不会产生任何 污染,现在中国有很多地方用风来发电。
课件幼儿园 风也是一种动力,帆船的行驶也是靠风力的推动。
课件幼儿园 风在人类的生活中是不可缺少的,下雨时云需要风来带动,使得地球风调雨顺。
课件幼儿园 风是人类的朋友,在炎热的夏季可以给人们带来凉爽的空气,可以使得人们不感到闷热。
当狂风怒吼的时候,已成熟的作物便会遭殃,农民一年辛苦的劳动成果就会被毁掉。 课件幼儿园
狂风会把别处的沙土吹来,淹没良田。课件幼儿园
不仅如此,强烈的龙卷风还能把人吹到空中,把房屋吹倒,把一切东 西都卷走!这种大风的破坏力可大了! 课件幼儿园
还有一种“黑风暴”,当它光临的时候,天昏地暗,飞沙走石。这种黑风暴,一连几天 都不停。土壤被狂风卷起,形成了长达数百公里的雾浪。真可怕。
植物的生长离不开风,它帮助植物传播花粉和种子。就像蒲公英一样,随着风 课件幼儿园 传播到远处,它们在新的环境里生长。
人类不能没有风。如果没有风,靠风力传播花粉的植物就无法传播、繁殖;污染的大 气得不到稀释;帆船将无法在水上航行;人类赖以生存的空气会如同“一潭死水”, 课件幼儿园 污浊不堪;许多生物将难以生存。可是,风一旦发起脾气来,那也是有害无益的。
课幼儿园
2024年《神奇的风》活动教案
2024年《神奇的风》活动教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第五册第四章“气候与气象”,具体内容为“神奇的风”。
详细内容包括:风的成因、风的分类、风的影响及风能利用。
二、教学目标1. 了解风的成因,理解风的形成过程;2. 掌握风的分类,能区分不同类型的风;3. 了解风对人类生活的影响,认识到风能是一种可再生能源。
三、教学难点与重点教学难点:风的形成过程、风能利用;教学重点:风的分类、风对人类生活的影响。
四、教具与学具准备教具:地球仪、风向标、风力计、风能发电机模型;学具:笔记本、笔、剪刀、胶水、彩纸。
五、教学过程1. 导入:通过展示风力发电视频,引导学生关注风能这一可再生能源,激发学习兴趣。
过程细节:播放风力发电视频,让学生观察并思考风能是如何转化为电能的。
2. 新课导入:讲解风的成因、分类及影响。
过程细节:(1)通过地球仪讲解地球自转和公转,引导学生理解风的成因;(2)介绍风的分类,如海风、陆风、季风等,并结合实际案例分析;(3)讲解风对人类生活的影响,如交通运输、农业、建筑等。
3. 实践活动:制作风向标和风力计。
过程细节:(1)分发材料,指导学生按照步骤制作风向标和风力计;(2)学生动手制作,教师巡回指导;4. 例题讲解:讲解与风相关的例题。
过程细节:(1)出示例题,引导学生分析问题;(2)讲解解题思路,引导学生掌握解题方法;(3)学生练习,教师解答疑问。
5. 随堂练习:布置与风相关的练习题。
过程细节:(1)发放练习题,学生独立完成;(2)教师批改并反馈,指导学生改正错误。
六、板书设计1. 风的成因2. 风的分类3. 风的影响4. 风能利用七、作业设计1. 作业题目:请结合本节课所学内容,谈谈你对风的认识。
答案示例:风是大气运动的结果,可以分为海风、陆风、季风等。
风对人类生活有诸多影响,如交通运输、农业、建筑等。
风能是一种可再生能源,可以转化为电能,为人类提供清洁能源。
2. 课后拓展:了解我国的风电产业发展现状,谈谈你对风能利用的看法。
幼儿园中班科学教案神奇的风
幼儿园中班科学教案神奇的风一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《自然现象》,详细内容围绕“神奇的风”展开。
主要涉及风的成因、风力、风向等基础知识,以及风在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念,知道风是由空气流动形成的自然现象。
2. 培养幼儿观察和描述风力、风向的能力,提高他们的观察能力和表达能力。
3. 引导幼儿探索风在日常生活中的应用,培养他们热爱生活、关注自然的情感。
三、教学难点与重点难点:风的形成原因及风力的判断。
重点:风的基本概念、风向和风力的观察与描述、风在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具:风向仪、风力计、扇子、气球、纸张等。
学具:画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带领幼儿到户外感受风,观察树叶、旗帜等随风飘动的现象,引发幼儿对风的兴趣。
2. 知识讲解(10分钟)(1)教师通过提问,引导幼儿思考风的形成原因。
(2)讲解风的基本概念,如风向、风力等。
(3)展示教具,让幼儿观察并描述风向和风力。
3. 例题讲解(10分钟)教师出示例题:“请描述一下你刚才感受到的风。
”引导幼儿运用所学知识进行描述。
4. 随堂练习(10分钟)(1)教师发放画纸、彩笔等材料,让幼儿画出自己感受到的风。
(2)幼儿展示作品,教师进行点评和指导。
5. 课堂小结(5分钟)六、板书设计板书内容如下:神奇的风1. 风的形成:空气流动2. 风向:风吹来的方向3. 风力:风的强度4. 风在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目:请你画出一种风,并描述它的风向和风力。
答案示例:我画的是春风。
风向是东南,风力是中等。
2. 作业要求:画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料自备。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿掌握了风的基本概念、风向和风力的观察与描述。
但在知识讲解环节,部分幼儿对风的形成原因理解不深,需要在今后的教学中加强引导。
《神奇的风》幼儿园班本课程精品课件(1)
《神奇的风》幼儿园班本课程精品课件一、教学内容《神奇的风》是幼儿园班本课程的一节科学活动课,主要涉及到教材中的“自然现象”章节,详细内容包括风的成因、风的力量和风的作用等。
二、教学目标1. 了解风的成因,知道风是空气流动形成的。
2. 认识风的力量,能举例说明风对人们生活的影响。
3. 培养幼儿对自然现象的观察力和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点:理解风的成因和风的力量。
教学重点:通过实践活动,让幼儿感受风的存在和作用。
四、教具与学具准备1. 教具:电风扇、气球、风车、纸张等。
2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入:教师出示一个气球,让幼儿观察气球在空中飘动,引导幼儿思考气球为什么会飘动。
2. 例题讲解:a. 风的成因:教师通过电风扇吹动纸张,让幼儿观察纸张飘动,讲解风是空气流动形成的。
b. 风的力量:教师展示风车、气球等物品,让幼儿感受风的力量。
3. 随堂练习:a. 幼儿分组,每组用气球和风车进行实验,观察风的力量。
b. 教师指导幼儿用画纸、彩笔描绘风的形象。
六、板书设计1. 风的成因:空气流动形成风。
2. 风的力量:风可以吹动纸张、气球等。
3. 风的作用:风可以吹走乌云、帮助船只前进等。
七、作业设计1. 作业题目:画一幅风的作用的画。
答案:幼儿可以画出风吹动风车、吹走乌云等场景。
2. 家庭作业:和爸爸妈妈一起观察风的作用,记录下来。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:组织幼儿进行户外活动,观察风的现象,让幼儿在实践中进一步了解风的特点和作用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入和例题讲解的互动性。
3. 随堂练习的设计与实施。
4. 作业设计的针对性与实操性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
一、教学难点与重点的确定在《神奇的风》这节课中,教学难点是理解风的成因和风的力量。
为了突破这一难点,重点应放在实践活动的设计上。
通过让幼儿亲身体验风的形成和力量,帮助他们理解抽象的自然现象。
幼儿园中班科学教案神奇的风
幼儿园中班科学教案神奇的风一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《自然现象探索》第三节“神奇的风”。
详细内容包括:了解风的形成、风的种类、风的作用以及风对生活的影响。
二、教学目标1. 知道风是空气流动形成的,了解风的种类和作用。
2. 通过观察、实验,培养幼儿探究自然现象的兴趣和动手操作能力。
3. 培养幼儿关爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点:了解风的形成、种类和作用。
难点:如何让幼儿通过实践操作,深入理解风的形成和作用。
四、教具与学具准备1. 教具:电风扇、气球、纸张、风车、实验器材等。
2. 学具:彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入:教师带领幼儿到户外感受风,观察树叶、旗帜等随风飘动的现象,让幼儿直观地认识风。
2. 例题讲解:(1)风是如何形成的?(2)风的种类有哪些?(3)风有什么作用?3. 随堂练习:(1)让幼儿动手制作简易风车,感受风的力量。
(2)通过实验,让幼儿了解风的形成。
六、板书设计1. 板书神奇的风2. 内容:风的形成:空气流动风的种类:自然风、人造风风的作用:吹动物体、影响气候、发电等七、作业设计1. 作业题目:(1)画一画你心中的风。
(2)和家人一起收集有关风的诗句,记录下来。
2. 答案:(1)幼儿发挥想象力,画出心中的风。
(2)例如:“春风又绿江南岸”、“风吹草低见牛羊”等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注幼儿在课堂上的参与程度,了解他们对风的理解,及时调整教学方法。
2. 拓展延伸:组织幼儿进行户外活动,让他们进一步感受风,观察风对周围环境的影响。
同时,鼓励幼儿关注环境保护,从身边小事做起,为减少空气污染、保护地球家园贡献自己的力量。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定;2. 实践情景引入的设计;3. 例题讲解的深度和广度;4. 随堂练习的互动性和操作性;5. 板书设计的逻辑性和直观性;6. 作业设计的针对性和拓展性;7. 课后反思的及时性和有效性。
大班科学教案神奇的风
大班科学教案神奇的风一、教学内容本节课选自大班科学领域,教材为《幼儿科学探索》第5册,具体内容为“神奇的风”。
本章详细介绍了风的形成、作用以及风力等级,通过实践活动,使幼儿了解风与我们生活的密切关系。
二、教学目标1. 了解风的基本概念,知道风是由于空气流动形成的。
2. 学会观察和描述风,能够根据风力等级进行分类。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心和探索精神,提高幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点重点:风的形成、作用及风力等级。
难点:风力等级的分类和描述。
四、教具与学具准备1. 教具:风车、气球、纸张、风扇、风力计等。
2. 学具:画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入:教师带领幼儿到户外感受风,观察风车、气球等随风飘动,引导幼儿思考风是从哪里来的。
2. 例题讲解:(1)风是由于空气流动形成的。
(2)风的作用:使气球飘动、使纸张飞扬、使风扇转动等。
(3)风力等级:无风、微风、中等风、大风、狂风。
3. 随堂练习:(1)请幼儿观察教具,根据风力等级进行分类。
(2)请幼儿用画笔和纸张描绘风的作用。
六、板书设计1. 风的形成:空气流动2. 风的作用:气球飘动、纸张飞扬、风扇转动等3. 风力等级:无风、微风、中等风、大风、狂风七、作业设计(1)观察户外风的作用,记录下来。
(2)根据风力等级,画出相应的风。
2. 答案:(1)记录内容:风使树叶飘动、风使旗帜飞扬等。
(2)画作:幼儿根据风力等级,画出相应的风。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践活动,让幼儿感受风,了解风的形成、作用和风力等级。
但在教学过程中,要注意引导幼儿观察和描述风,提高幼儿的表达能力。
2. 拓展延伸:(1)开展风力等级的游戏,让幼儿在实际操作中加深对风力等级的理解。
(2)组织幼儿参观气象站,了解风的测量和预报。
(3)引导幼儿关注环保,了解风能发电等清洁能源。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
大班科学教案神奇的风
大班科学教案神奇的风一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《自然现象探索》第三节《神奇的风》。
教学内容主要包括:风的成因、风的力量、风的方向以及风的应用。
二、教学目标1. 了解风的成因,知道风是由空气流动产生的。
2. 掌握风的方向判断方法,能够用风向标等工具测定风向。
3. 通过实践,感受风的力量,了解风对人类生活的影响。
4. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:风向的判断方法,风的力量对物体的影响。
2. 教学重点:风的成因,风的方向,风的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:风向标、风车、气球、吹风机等。
2. 学具:纸张、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入(1)教师带领学生到户外感受风,引导学生观察风的存在。
2. 例题讲解(1)教师讲解风的成因,引导学生了解风是由空气流动产生的。
(2)教师演示风向的判断方法,学生观察并学习。
3. 随堂练习(1)学生分组制作简易风向标,测定风向。
(2)学生用气球和吹风机实验,感受风的力量。
教师带领学生回顾本节课所学内容,巩固知识点。
六、板书设计1. 板书神奇的风2. 板书内容:(1)风的成因:空气流动(2)风向判断:风向标(3)风的力量:对物体的影响(4)风的应用:风能利用七、作业设计1. 作业题目:(1)观察家里的风向标,记录一周内每天的风向变化。
(2)制作一个风车,测试在不同风速下风车的转速。
2. 答案:(1)风向变化记录表。
(2)风速与风车转速关系表。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入,激发学生的学习兴趣,使学生在动手操作中掌握风的知识。
但在教学中,要注意引导学生观察风的方向变化,提高学生的观察力。
2. 拓展延伸:(1)组织学生到气象局参观,了解气象观测仪器的使用。
(2)开展风力发电小制作活动,培养学生环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点:风向的判断方法,风的力量对物体的影响。
幼儿大班科学教案神奇的风
幼儿大班科学教案神奇的风一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材《探索自然》的第七章《气象小达人》,详细内容围绕“神奇的风”展开。
主要包括风的概念、风的成因、风的作用以及风对生活的影响等方面。
二、教学目标1. 让学生了解风的概念,知道风是由于空气流动产生的。
2. 使学生掌握风的作用,如风能、风向等,并能运用到生活中。
3. 培养学生观察、思考、探究自然现象的能力,激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:风的作用及其对生活的影响。
教学重点:风的概念、成因以及风向、风力的观测。
四、教具与学具准备1. 教具:风向仪、风力计、气球、扇子等。
2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入(1)教师带领学生到户外感受风,让学生闭上眼睛,感受风吹在脸上的感觉。
(2)教师提问:你们刚才感受到了什么?风是从哪里来的呢?2. 例题讲解(1)教师通过讲解风的概念、成因、作用等,让学生了解风的基本知识。
(2)教师展示风向仪和风力计,教学生如何观测风向和风力。
3. 随堂练习(1)教师提问:请同学们观察一下,现在风是从哪个方向吹来的?风力有多大?(2)学生分组讨论,观察并记录风向和风力。
4. 巩固知识(1)教师通过讲解风对生活的影响,让学生了解风能、风向等在生活中的应用。
(2)学生分享生活中关于风的经验,如放风筝、划船等。
5. 创作环节(1)教师引导学生用画纸、彩笔等学具,创作一幅关于风的画作。
(2)学生展示自己的作品,分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 风的概念、成因、作用。
2. 风向和风力的观测方法。
3. 风对生活的影响。
七、作业设计1. 作业题目:观察并记录一周内每天的风向和风力,分析风对生活的影响。
2. 答案:根据观察记录,分析风向、风力与天气变化、生活活动的关系。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在生活中关注风的变化,探索风的其他奥秘,如风的能量利用、风灾防范等。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性:如何确保教学内容符合幼儿的认知水平和兴趣点。
神奇的自然风幼儿园大班科学教案
题目:神奇的自然风-幼儿园大班科学教案一、教学目标:1.认识自然风的概念,了解自然风的来源,及其对人类生活和环境的影响。
2.体验自然风的各种特点,并观察天气变化与自然风的联系。
3.通过制作风车等活动,培养幼儿的观察、动手实验、解决问题等实践能力。
4.提高幼儿对自然环境的保护意识,了解环保的重要性。
二、教学重点:1.认识自然风的概念和来源。
2.了解自然风对人类生活和环境的影响。
3.体验自然风的各种特点。
三、教学难点:1.使幼儿深入了解自然风与天气的联系。
2.提高幼儿对自然环境保护的意识。
四、教学内容:1.自然风的概念和来源自然风是由于大气环流所产生的一种现象。
自然风的产生与地球的自转及气压差有关。
在地球上,由于地形、云量、气温、水汽、地球自转等因素,所造成的气压差就会引起大气运动,于是就会产生自然风。
2.自然风的特点自然风有很多种,大家最常说的是北风和南风。
北风是从北方吹来的风,因为北方一般温度低,所以呼吸进去的北风很冷;南风是从南方吹来的风,南方温度较高,所以呼吸南风很暖和。
自然风还有不同的方向和强度,如东风、西风、强风、轻风等等。
3.自然风的影响自然风对我们的生活和环境都有很大的影响。
自然风可以带来氧气和雨水,使我们的生活得以维持;自然风还可以吹走有害气体和异味,净化环境,使我们呼吸的空气更加清新。
同时,自然风还会带来台风、暴雨、暴风雪等自然灾害,对我们的生活和环境造成影响。
4.观察自然风与天气变化的联系自然风与天气有着密不可分的联系。
通过观察自然风的方向和强度,可以预测天气的变化。
如北风吹来,一般代表气温会下降,天气会变冷;南风吹来,则代表天气会变暖,气温不会太低。
通过观察自然风,对天气的变化进行预测,可以帮助我们更好地安排日常生活。
5.制作风车为了更好地帮助幼儿理解自然风,可以让幼儿动手制作风车。
制作风车可以让幼儿亲身体验自然风的力量,培养幼儿的观察、动手实验等实践能力。
同时,也可以让幼儿了解到环保的重要性。
神奇的风教案
神奇的风教案在我们的日常生活中,风是一个非常常见的自然现象。
我们可以感受到风的力量,听到风的声音,看到风的影响。
但是,你是否曾经想过,我们可以通过风来进行教学吗?这就是神奇的风教案。
什么是风教案?风教案是一种利用风力进行教学的方法。
通过利用风的力量和影响,我们可以进行各种各样的教学活动,包括科学、艺术、体育等方面的教学。
风教案可以让学生更加深入地了解风的特性和影响,同时也可以提高学生的观察力、思考力和创造力。
通过风教案,学生可以在实践中学习,更好地理解和掌握知识。
风教案的实施风教案可以在室内或室外进行。
以下是一些常见的风教案实施方法:制作风车制作风车是一种非常简单而有趣的风教案。
学生可以使用纸张、剪刀、胶水等材料制作自己的风车。
在制作过程中,学生可以了解风的特性和影响,同时也可以提高手工制作能力。
制作完成后,学生可以在室内或室外放置风车,观察风的力量对风车的影响。
通过观察和实验,学生可以更好地理解风的特性和影响。
制作风筝制作风筝是另一种非常有趣的风教案。
学生可以使用纸张、竹子、线等材料制作自己的风筝。
在制作过程中,学生可以了解风的特性和影响,同时也可以提高手工制作能力。
制作完成后,学生可以在室外放飞风筝,观察风的力量对风筝的影响。
通过观察和实验,学生可以更好地理解风的特性和影响。
制作风琴制作风琴是一种非常有趣的风教案。
学生可以使用纸张、吸管、胶水等材料制作自己的风琴。
在制作过程中,学生可以了解风的特性和影响,同时也可以提高手工制作能力。
制作完成后,学生可以在室内或室外使用风琴,观察风的力量对风琴的影响。
通过观察和实验,学生可以更好地理解风的特性和影响。
风教案的意义风教案可以带给学生很多意义。
以下是一些常见的意义:增强学生的观察力通过观察风的力量和影响,学生可以更加深入地了解风的特性和影响。
同时,观察风的过程也可以提高学生的观察力和思考力。
提高学生的创造力在风教案中,学生需要自己动手制作风车、风筝、风琴等物品。
大班科学神奇的风活动教案汇总
大班科学神奇的风活动教案汇总一、教学内容活动选自幼儿园大班科学领域,主要围绕“神奇的风”这一主题,通过观察、体验、探究风的特性和产生原因,让幼儿了解风在自然界中的作用。
活动涉及教材为《幼儿园大班科学实验活动指导手册》第四章“空气与风”的相关内容,具体包括风的概念、风的形成、风的力量以及风在生活中的应用等方面。
二、教学目标1. 引导幼儿认识风,了解风的特性和产生原因;2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力;3. 激发幼儿对科学的兴趣,培养合作探究的精神。
三、教学难点与重点重点:让幼儿认识风,了解风的特性和产生原因;难点:引导幼儿观察、思考、动手操作,探究风的形成和作用。
四、教具与学具准备教具:风车、气球、塑料袋、扇子等;学具:记录本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入:让幼儿感受风的存在,观察风的特点。
2. 观察与思考:让幼儿观察教具,思考风的形成原因。
3. 动手操作:指导幼儿制作风车,观察风车的转动情况。
4. 探究与讨论:让幼儿分组讨论,探究风的力量和作用。
六、板书设计板书内容:风的概念、风的形成、风的力量、风的应用七、作业设计1. 作业题目:制作一个属于自己的风车,观察风车的转动情况,并记录下来。
2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸课后反思:本次活动中,幼儿对风的认知有了明显的提高,能够观察到风的特点并动手操作,表现出较强的探究精神。
但在讨论风的形成原因时,部分幼儿还存在一定的困惑,需要在今后的教学中进一步引导和讲解。
拓展延伸:可以让幼儿在家尝试制作其他与风相关的教具,如气球风、塑料袋风等,观察风的形成和作用,培养幼儿的实践操作能力。
同时,可以组织一次户外实践活动,让幼儿在自然环境中感受风的存在,进一步加深对风的认知。
重点和难点解析:一、教学难点与重点重点:让幼儿认识风,了解风的特性和产生原因;难点:引导幼儿观察、思考、动手操作,探究风的形成和作用。
二、教学过程1. 实践情景引入:让幼儿感受风的存在,观察风的特点。
神奇的风大班科学活动方案
神奇的风大班科学活动方案2011491128 陈璐活动目标:1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向,并尝试制造风。
2、初步了解风的利与弊,引导幼儿辨证地看待事物,从小形成科学的思维方式。
3、在活动中能和同伴能协调配合,会在合作中互相学习。
活动准备:1、知识经验准备:(1)幼儿每日记录天气预报,并着重关注风的内容;(2)根据风力的不同,让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录;(3)请家长予以配合,和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识。
2物质材料的准备:吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花,小旗、塑料球。
3.环境资源的准备:选择有风的天气。
活动过程:一、自然导入,激发兴趣(5分钟)师:过几天我们就要去出游了,我知道大家都和关心天气情况。
那么,谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢?师:“偏北风2—3级”,我们从哪儿可以看出?你怎么知道有风?幼儿回忆以往的经验会说“国旗、树叶……”在幼儿自由讨论后带孩子到户外去感受风的存在,让他们自己去发现风来的时候自然界有着各种奇妙的变化:花瓣迎风飞舞,池中的水会泛起波纹,彩旗会迎风招展。
引出今天的话题——《神奇的风》二、感受发现风力三、师:你们听到了什么?看到了什么?感觉到了什么?(让幼儿用图画形式记录下来,并向大家说说)在对微风进行探索的基础上,激发了孩子关注风力变化的积极性。
教师总结:风有风级,不同的风级表示风的大小不同,人的感受也不同。
四、探索判断风向五、师:天气预报说今天是北风,这是什么意思?(北风就是从北边来)(是风向)“用什么方法判断?”(引发幼儿的小组讨论,引导幼儿用他们的方法证明风来的方向。
如:观察小旗飘动;让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间,让它们随风滚动……让孩子通过活动,真正明白“风真的从北边来”。
)了解风是有方向的这一特征后,鼓励孩子想办法把“风向”记录下来。
六、回到活动室尝试制造风的方法七、师:(拿出风车)这些风车在活动室能玩吗?八、幼儿说“没有风!不能玩”教师乘热打铁,燃烧孩子制造风的热情:“没有风不可以制造点儿风啊?”幼儿问:“怎样制造风呢?”教师鼓励他们:“你们都自己动动脑想办法,动动手找材料,材料在后面的小桌子上呢,快去制造风吧!”(教师知道孩子们采用材料如吹风机、电风扇、扇子,气球打气筒等制造风……孩子们可以用纸板、扇子扇,把气球吹鼓后撒气……鼓励孩子用各种方式尝试制造)活动延伸师:小朋友想了很多办法制造了风,那你们喜欢风吗?为什么?(幼儿讨论)课后通过孩子自己不断地收集信息与资料,让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情,利用风可以发电、传播种子等等,但也会给人类带来危害。
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风也是一种动力,帆船的行驶也是靠风力的推动。
风在人类的生活中是不可缺少的,下雨时云需要风来带动,使得地球风调雨顺。
风是人类的朋友,在炎热的夏季可以给人们带来凉爽的空气,可以使得人们不感到闷热。
植物的生长离不开风,它帮助植物传播花粉和种子。就像蒲公英一样,随着风 传播到远处,它们在新的环境里生长。
人类不能没有风。如果没有风,靠风力传播花粉的植物就无法传播、繁殖;污染的大 气得不到稀释;帆船将无法在水上航行;人类赖以生存的空气会如同“一潭死水”, 污浊不堪;许多生物将难以生存。可是,风一旦发起脾气来,那也是有害无益的。
当狂风怒吼的时候,已成熟的作物便会遭殃,农民一年辛苦的劳动成果就会被毁掉。
狂风会把别处的沙土吹来,淹没良田。
不仅如此,强烈的龙卷风还能把人吹到空中,把房屋吹倒,把一切东 西都卷的时候,天昏地暗,飞沙走石。这种黑风暴,一连几天 都不停。土壤被狂风卷起,形成了长达数百公里的雾浪。真可怕。