家庭教育1-6年级《青少年成才优秀家庭教育案例》_16
青少年成才优秀家庭教育案例
二.少年追求更加成熟的人际关系
• 1.大多是独生子女，家长总是给予无微不至 的关怀，心灵上，很少的家长能与学生平 等相处
• 2.孩子需要与同龄人平等的交流，内心空虚 渴望结交友情
• 3开始貌似是谈恋爱，后来随着家长，老师 给戴的恋爱的帽子，干脆就像模像样的把 这个恋爱总是发呆或若有所思 • 2.有时候情绪很低落 • 3.时常心神不定，精神恍惚，
答非所问 • 4.时常很晚回家，你问他干什么，
支支吾吾 • 5.你问他是否喜欢某个同学，
他会特别紧张 • 6.不再爱看动画片，武打片，
代替的是爱情片 • 7.到他的房间里打电话，关上门，
很长时间
是否 是否 是否
是否 是否 是否 是否
• 有一天夜里，晓峰妈妈起床上卫生间，习惯性的看看儿子， 居然发现他不在房间。妈妈脑子一片空白，想不出儿子会 去干什么。晓峰父母忙给亲戚打电话，到处找，最后在海 边找到了他，他身边还有一个女孩。
• 晓峰的父母发现他早恋了，非常生气，立即没收了他的手 机，并找到了班主任。班主任和父母都劝他，好好学习。 现在还不是谈恋爱的时候，等上了大学，再谈恋爱也不迟。 晓峰对大家的劝说，不但不听，反而很反感，与女孩联系 更加频繁了。晓峰父母对此无能为力，不知如何是好。
• 家长要理解，孩子和异性交往的亲密行为， 不一定是早恋。和大人的区别是，大人是 为了结婚而恋爱，而孩子是目的很单纯， 就是喜欢。
四.家庭教育缺失
• 可能有以下几点原因：
• 1.离异家庭的孩子 • 2.过于苛刻的家庭 • 3.不和睦的家庭 • 4.过于溺爱的家庭
五.学校教育中异性观教育的缺失
• 现在的学校，受应试教育的影响，重智育， 重德育，重视知识传授，忽视思想道德及 心理素质的教育养成
小学家庭教育案例范文(精选5篇)
小学家庭教育案例范文(精选5篇)案例一：积极引导孩子学会自主学习小明是一个读小学一年级的孩子，他的父母一直非常支持他的学习。
为了让小明养成良好的学习习惯，他的父亲每天晚上都会陪他一起做作业。
有一天，小明回家后告诉他的爸爸，他今天学校布置了一份新的数学作业，但他觉得很难做。
小明的爸爸听了后并没有直接去做题，而是鼓励他说：“儿子，你可以试着看一看这道题，如果不会的话，可以向老师或者同学请教。
我相信你一定能解决它。
”小明犹豫了一下后，坐在桌前独立思考起来。
虽然一开始他遇到了一些困难，但经过一番努力后，他终于解答出了这道题。
小明高兴地跑去告诉他的爸爸，同时向他表示感谢。
通过这个案例，我们可以看出积极引导孩子学会自主学习非常重要。
父母不应该代替孩子去做作业，而是要给孩子足够的时间和空间，让他们能够独立思考和解决问题。
这样的教育方式能够培养孩子的自信心和解决问题的能力。
案例二：与孩子一起制定学习计划小亮是一个小学二年级的孩子，他每天都被大量的学业压力压得喘不过气来。
为了帮助他合理安排时间，他的父母决定和他一起制定学习计划。
他们一家坐下来，讨论了小亮每天的学习时间和作业量。
父母鼓励他把学习时间分散安排，每隔一段时间休息一下，以保持专注力。
同时，他们还建议小亮把更难的科目安排在精力充沛的时间段，这样能更好地解决问题。
小亮非常感激爸爸妈妈的帮助，他按照计划进行学习，发现自己的学习效率大大提高了。
同时，他也学会了合理安排时间，使每一天都能充实而高效地度过。
通过这个案例，我们可以看到，与孩子一起制定学习计划是培养孩子良好学习习惯的一种重要方式。
父母的参与和鼓励能够让孩子更加重视学习，自觉遵守学习计划，提高学习效果。
案例三：用激励来鼓励孩子学习小华是一个小学三年级的孩子，他对学习没有什么兴趣，总是提不起动力。
为了激发他的学习热情，他的父母采取了一些鼓励的方法。
父母看到小华在数学方面不太喜欢学习，他们决定通过鼓励他找到学习乐趣。
家庭教育1-6年级《青少年成才优秀家庭教育案例》_87
《培养孩子的责任心》一、导入话题各位家长朋友：大家好！特别感谢你们的到来，今天很高兴能和大家一起探讨有关家庭教育的话题。
我们每个做父母的都有这种经历，从孩子呱呱坠地那一刻起，即使再苦再累也全力以赴，对于孩子我们付出了自己全部的爱，可有时有的孩子却无视我们的付出，有的孩子默默以对，有的孩子甚至恶言相向，冲突顶撞……其实这都是孩子有没有责任心的表现，每当此时我们该怎么做呢？今天我跟大家一起交流的话题是《培养孩子的责任心》。
二、联系实际，提出问题师：在本学期，我们曾给家长们做了关于孩子责任心的调查问卷，现将调查结果公布如下：1、有54％的学生平时习惯乱放东西，没有一定的放置位置，这些学生也没有自己整理物品的习惯。
2、在个人卫生方面，已养成卫生良好习惯的仅有30％，还有33％的学生有时能做到，37％的学生家长催促下才能做到。
3、调查发现仅有15%的孩子从没有忘记带课本、作业或文具，有85%偶尔有忘记的现象。
而经过老师的调查，忘记戴红领巾、穿校服、带课本、作业的同学，几乎每天都有。
4、有41％的孩子上学迟到了会责怪自己家人或闹钟。
师：家长朋友们，看到我标红的这些数据，你有什么想法？小结：这些本应该是我们孩子自己的事情，孩子却不能独立做好。
从以上四项看出：学生对个人的责任感明显缺失。
5、有44％的学生难得做一次家务；只有20％的学生经常帮助家人做家务。
6、有70%的孩子不了解家庭的经济收入情况，有16%的孩子问过家庭的收入，只有10%的孩子了解家庭经济收入。
7、我们的学生，几乎都愿意为集体争光。
但实际上57％的学生不知道怎么做，他们只是把为集体争光当作一种口号。
8、对于父母的生日，仅仅有30%的孩子知道，62%的孩子不知道，甚至有部分孩子说自己的父母从来没有过过生日。
师：家长朋友们，从这四项中反映的这些数据，你又有什么想法？小结：从这四条又可以看出：孩子对父母、家庭、他人的责任心也明显缺失。
那么问题来了，什么是责任心呢？孩子有责任心的表现是什么？社会学上的定义：责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。
青少年成才优秀家庭教育案例《正向引导,环境塑造,积极心态,榜样示范》优秀教案
青少年成才优秀家庭教育案例《正向引导,环境塑造,积极心态,榜样示范》优秀教案《正向引导，环境塑造，积极心态，榜样示范》——青少年成才优秀家庭教育案例【教学目标】1、让家长明确在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。
2、建议家长如何培养孩子的受挫能力。
【教学重点、难点】引导家长们明白应该怎样培养孩子的受挫能力。
【教学过程】一、导入尊敬的各位家长，你们好。
首先欢迎你们来参加我们的家长会。
感谢你们在百忙之中来到学校，共同来关注学生的学习情况，关心学生的发展情况。
今天我们共同探讨的问题是怎样培养孩子的受挫能力。
二、帮助家长们明确家长在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。
要想引导未成年人走正确的人生道路，必须培养孩子做一个健全的人，要具有随时迎接挫折，迎接“丢脸”，经历痛苦的思想准备。
这样的教育特别应该从小学生抓起，从小培养孩子们在挫折中成长的能力。
因为，现在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他们从小在爷爷、奶奶、父母的精心呵护下长大，生活在太阳底下，吸取着雨露阳光。
唯我独尊，娇横跋扈，事事占上风。
试想，这样的孩子如果从小不接受正面的引导，能走正确的人生道路吗？他们只会遇到困难退却，受到挫折失去信心和希望，经受不了打击，他们只会顺水推舟，不会逆水行舟。
难怪我国每年都会出现因不能正确面对父母的教育而服毒身亡的，因同学的嘲笑而跳楼自杀的，因学习的压力而弃学逃亡流浪街头的，因羡慕而产生妒忌走上犯罪道路的? ? 因此，培养学生健全的人格是极为重要的。
作为学校、家庭应责无旁贷加强培养孩子们从对挫折的能力，让他们在风雨中健康成长。
三、建议家长培养受挫能力的具体做法、认识自我，完善自我。
对于学生来说，他们的压力莫过于来自家长望子成龙，望女成凤的迫切心理；莫过于学习分数的高低，成绩的好坏；莫过于与同学之间的争吵，意见的分歧；莫过于老师严厉的批评，同学的嘲笑??然而，一个在家被父母娇惯了的孩子怎能一下子承受得了这些压力呢？养成孩子自我教育是帮助孩子健康成长的关键。
家庭教育优秀案例家庭教育优秀案例范文(通用13篇)
家庭教育优秀案例家庭教育优秀案例范文(通用13篇)案例一：父母榜样的力量某家庭的孩子小明是一个内向而胆小的孩子，经常因为自卑而退缩。
小明的父母意识到问题的所在，他们决定用自己的行动去改变孩子的心态。
小明的爸爸经营一家小公司，生意不太好，但他从不向孩子抱怨困难和压力。
相反，他每天都以笑脸回家，用乐观的态度面对工作带来的压力。
他在家中的举止言谈间，教育孩子要有勇气、乐观面对生活中的困难。
小明的妈妈是家庭主妇，她勤俭节约、精打细算，生活过得很简朴。
每次小明提出要买一些昂贵的玩具，她总是温和地解释家庭经济状况，并鼓励小明自己努力赚取所需的东西。
不久后，小明的心态开始发生变化。
他勇敢地面对自己的困难，不再退缩，而且学会了自己为所需的物品努力工作。
这个家庭的父母用自己的言行激励孩子，教会了他面对困难的勇气和乐观的态度。
案例二：分享快乐的家庭李家是一个幸福和谐的家庭，家庭成员之间交流频繁，共同分享生活的乐趣。
每天晚饭后，全家都会在客厅聚集一起，分享彼此的快乐和心情。
他们每个人轮流讲述一天中的开心事情，其他家庭成员也会倾听，给予鼓励和赞扬。
这样的分享会给了孩子尊重和被关注的感觉，让他们乐于表达自己的情感。
此外，家庭成员间还注重互助和支持。
孩子遇到困难时，父母会适时提供帮助和指导。
而孩子也会主动为父母分担家务，表达对父母的关心和爱意。
李家的家庭教育案例告诉我们，家庭成员之间的交流和支持可以培养孩子的情感表达能力和人际交往能力，同时也增进家庭成员之间的亲密关系。
案例三：转变教育方式的魔力张家是一个拥有学龄儿童的家庭。
在孩子小明的成长过程中，父母在教育方式上经历了一次重大的转变。
刚开始时，张家的父母非常重视孩子的学习成绩，常常通过严厉的批评和惩罚来促使孩子努力学习。
然而，这样的方式并没有取得良好的效果，小明反而变得更加消极和厌学。
父母意识到问题的所在后，改变了他们的教育方式。
他们开始更多地倾听孩子的想法和需求，给予更多的鼓励和关心。
家庭教育优秀案例家庭教育优秀案例六篇
家庭教育优秀案例家庭教育优秀案例六篇家庭教育优秀案例家庭教育优秀案例1 说起孩子，每位父母都有说不完的话题，望子成龙，望女成凤是天下父母对孩子最殷切的期望，家长总想把最好的东西都给予孩子，甚至倾其所有。
可什么才是最好的东西呢授人以鱼不如授人以渔这是伟大的思想家、哲学家老子教育我们的，也是我们为人父母应努力给孩子的最好礼物。
每位准父母都是做好了充足的准备，去迎接自己的宝贝来到这个全新世界，从孩子呱呱坠地，我们就是她的大树，我们就是她的雨伞，我们就是她最温暖的港湾。
孩子开始咿呀学语，蹒跚学步，父母就成为孩子的第一任老师。
我们看着她可爱的笑脸，陪着她茁壮成长，考虑更多的是教育她怎样为人，怎样处事，使之健康快乐地长大。
女儿喊第一声妈妈时，我欣喜若狂;女儿独立迈出第一步时，我热泪盈眶。
记得我给她买的第一个玩具，她拿着就啃;记得我给她买的第一本图书，她会指指点点地翻看。
孩子一天天长大，背着小书包进了幼儿园，第一天感觉挺新鲜，不哭不闹，说第二天还要上学。
可是第二天回来就哭闹着说再也不去幼儿园了，一连哭了两个星期，我这个狠心的妈妈愣是坚持不许她迟到早退，除了生病，没有一天不上幼儿园的。
这让她学会了坚持，懂得了学习的重要。
我告诉她要尊敬师长，进园时她会向老师问好。
我又给她讲要团结小朋友，她会把兜里的糖果和小朋友一起分享。
我说老师上课给你们讲的什么好听的故事，你回来讲给妈妈听，她会认真听课，回来学着老师的口吻给我讲课堂上听的故事，教我课堂上学会的儿歌。
转眼间步入了小学，面临要学习更多的文化知识，我也更注重对孩子的陪伴和教育。
我常常说你长大了，是一名小学生了，自己的事情要自己做。
她会努力自己起床洗漱，都收拾好之后，自己背着书包去上学。
从一年级开始，我们几乎没有接过女儿上下学，记得二年级时，有一天下着瓢泼大雨，她仍旧坚持一个人上学去了，回来后高兴地跟我说：妈妈，你真聪明!让我穿着雨衣还打着雨伞，身上一点也没淋湿，其他同学好多都淋湿了呢。
成功家庭教育案例故事（精选16篇）
成功家庭教育案例故事（精选16篇）成功家庭教育案例故事篇1著名教育家陈鹤琴在对孩子细心观察的过程中发现，音乐是儿童生来喜欢的。
小孩出生不久，就能“欣赏”音乐了，他会听母亲哼着催眠曲而恬静地入睡。
再大一些，更喜欢听各种优美的声音。
听到节奏欢快的音乐，他会手舞足蹈;在吵闹中，听到抒情的乐曲，他也会渐渐安静下来。
两三岁时，能用手脚随着音乐做节奏动作。
等到进了幼儿园的时候，他对于音乐的需求范围来得更大，听见人家唱歌，看见他人奏乐，甚至黄鸟儿在枝头吱喳吱喳地鸣叫，微风把叶儿吹得哗啦哗啦地响，他都会留意倾听。
这一切乐的律动和歌的抑扬的曲调都会吸引他。
他常常不由自主地摹仿，不时地叫着唱着，哼着不成调的曲子。
到了小学，更知道怎样利用他那天赋的歌喉和节奏积极、主动地参加各种音乐活动了。
平日里无论是游戏、走路或休息，都本能地爱唱着歌，表现出音乐的律动。
陈鹤琴因此得出结论：喜欢音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。
为此，他有意识地用音乐来丰富孩子的生活，其中，最让孩子们感到其乐无比的是晚饭后的家庭音乐会。
陈家居住在上海寓所时，每天晚饭之后的一段时间，往往是一家人最热闹、最快乐的时光。
这时候，七个孩子和爸爸妈妈聚在一间屋子里。
妈妈和大女儿秀霞弹琴，大家一起唱歌。
唱中国歌曲，也唱外国民歌。
一首唱罢一首又起，歌声琴声，汇成了一种和谐欢快的气氛。
有时候，孩子们要求爸爸表演。
陈鹤琴就弹起那把从美国带回来的曼陀铃，唱超在英国曾同黑人一起弹唱过的民歌。
孩子们或托腮静听，或轻轻哼唱。
陈鹤琴的嗓子并不算太好，但他激情饱满，唱得非常投入，具有感染力。
陈鹤琴说：“家庭中有了歌声，如有了生气一般，试想一个家庭，吃完晚饭后，父母子女团聚一室，同唱同歌，这是何等有趣的事情!一日之间，有了这种团聚，不但于精神上发生无穷的快乐，感情上也可更加融洽，所以家庭中不可没有乐歌。
”总之，小孩子应有音乐的环境。
今天，许多家长都非常重视对孩子进行音乐教育，认识到音乐在陶冶情操、开启智力、促进孩子全面发展等方面的作用。
青少年成才优秀家庭教育案例
家庭教育与成才甘肃省庆阳市华池县山庄初中阎丽学习目标:1.了解初中生心理发展特点和青春期出现的一些心理问题2.知道人的发展与家庭的教育密切相关，知道家庭教育的重要性3.学会用正确的方式与父母交流沟通，优秀的家庭助力成长重难点:重点：认识青春期中学生的心理特点及与家庭教育的重要关系难点:努力改变自己，学会与家庭友好相处，让家庭成为我们成才的强力支撑教学过程一、导入新课想一想，问一问，你的性格和你家人的性格是什么类型的?(通过这个简单的问题把学生的注意力和兴趣吸引到课堂上来，同时进入今天讨论的话题中来，让学生对课题有初步的感受，家庭影响我们的性格）二、讲授新课过渡语:中学生对未来充满了渴望，我们有很多的梦想迫切的想去实现，那么我们首先需要了解青春期的自己，接受自己，然后才能去改变自己，首先让我们一起探讨一下青春期的我们。
活动一:青春期的心理有什么特点呢?你有哪些心理困扰? （小组的同学互相说一说，从自身的实际出发，与同学交流心得，然后请同学分享一下）要点提示：青春期是人生发展的关键期，中学生不仅生理产生了许多变化，心理也突显出了一些明显的特征，例如独立意识增长、认知能力得到发展、思维独立性与批判性发展、内心情感世界愈加丰富、内心难免会产生一些心理矛盾。
1.反抗与依赖2.闭锁与开放3勇敢与怯懦其他问题1、经常与同学争吵，出口成脏2、上课不遵守纪律，甚至谩骂老师3、性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重,在校期间情绪波动极大，学习态度更加消极,在学校，反抗行为十分尖锐,不听话，经常与老师发生冲突4、有厌学情绪,一提到学习，脸上就出现烦躁的神情，一拿到书本，就哈欠不断,做作业时也磨磨蹭蹭，拿块橡皮也能拿半天.5、胆小、性格懦弱，情绪经常低落6、不善于与人交往7、不能使用文明语言8、不能做到自己的事情自己做9、不能遵守交通秩序10、在家里帮倒忙。
总结语：青春期的我们对未来充满了好奇，对生活充满了激情，渴望实现自己的梦想，渴望得到别人的认可。
家庭教育1-6年级《青少年成才优秀家庭教育案例》_91
青少年成才与家庭教育教学设计教学目标：1、让家长明白良好的家庭教育的重要性。
2、创建良好的家庭教育环境，做智慧型家长，树立正确培养孩子的观念。
教学重难点：创建良好的家庭教育环境，树立正确培养孩子的观念。
教学过程：一、导入各位家长朋友你们好！欢迎大家来到“青少年成才与家庭教育”为主题的家校合作的活动课堂。
孩子的成长成才离不开家庭，学校和社会，而良好的家庭教育对孩子的一生起着尤其重要的作用。
俗话说家长是孩子的第一任老师，这也充分说明了家庭教育的重要性，今天我们就从如何做好家校联系和如何做智慧型家长两方面来一起探索成功教育孩子的秘密。
二、探索重点（一）家校携手1、教育需要四个方面的合力结论：学校教育并不能解决孩子健康成长的所有问题，家庭教育才是真正的素质教育,也才能实现素质教育.家庭教育是其他教育的先导和基础,是制约学校教育的重要因素之一.2、家长在家庭教育中的作用家长的榜样作用。
父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。
父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。
家长是有目的进行教育的实施者。
孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。
古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。
家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。
这里说的环境包括物理环境和心理环境。
能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所，可以说是良好的物理环境；由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。
3、家庭教育水平的高低对孩子影响的调查结论：如果我们把不当的家庭教育提高到一般水平，则后进生就会相应减少五倍左右；如果我们把一般的家庭教育再提高到较好水平的家庭教育，则优等生增加三倍左右。
4、讲故事《只有你能欣赏我》结论：父亲母亲对孩子能够产生巨大的影响。
（二）做智慧型家长1、出示三个不同家长的不同教育行为，让家长讨论哪位家长更智慧，最后出示不同教育行为造就的不同类型的孩子。
家庭教育1-6年级《青少年成才优秀家庭教育案例》_90
出示PPT，小组讨论：
1、指名交流。
2.现在请家长们讨论案例中究竟是什么改变了孩子？请各位家长在小组内发言，之后每组请一位家长班上交流。
小结：很多事情上并不是孩子不行，而是父母不愿意放弃对孩子的控制、把握和管理。随着孩子越来越大，他需要通过独立性的满足，培养他的责任感。
3、根据家长的发言教师适当点拨归纳：家长们的发言都让我们明白到小男孩之所以产生这么大的变化，是因为妈妈抓住了教育契机，培养了孩子的责任心。（PPT出示什么是责任心？
小学幼儿园创全国优秀家长学校
“案例教学”教案
课题：
给孩子负责任的机会
教学班
五（1——4）班
授课日期
2016．10
个案材料：《父母学堂》2015年4月期刊
听课人数
192
教学目标
1、通过学习《父母课堂》里《给孩子负责任的机会》案例，分析，让家长让家长了解孩子缺乏责任心的原因，深刻领会责任心教育对孩子成长的重要意义。
教学反思
2、本次学员是五年级学生的家长，家长们所受教育的水平不同，家庭教育的能力也良莠不齐，因此，本次家长学校的学习内容，以简单清晰，容易接受为主。
教
学
过
程
案例展示
引入：各位家长，欢迎大家在百忙中抽空来参加本班的“家长学校培训活动”。本次案例是《给孩子负责任的机会》。每位家长都拿着这篇案例，边读边想，PPT出示：案例中，您觉得开始时，小男孩没有见到妈妈为什么会哭着回家？后来又为什么能够自己坐车回家呢？准备与其他家长进行交流。（案例展示可以多种方式，图片展示、录像等都得）
2、多读有益书报和《父母学堂》，多学习科学的教子方法。推荐好书：《培养孩子的责任感》
课堂小结
培养孩子责任心的第一课堂，非家庭莫属；培养孩子责任心的第一老师，也非父母莫属。如果你想让孩子成长为一个负责任、有担当、能自律的人，就务必从一点一滴的小事开始培养孩子的责任意识，目标要清，态度要明，方法要科学。一旦孩子的责任心形成了，孩子的诸多教育难题就会迎刃而解，孩子的成长将会步入一个良性发展的轨道。
家庭教育1-6年级《青少年成才优秀家庭教育案例》_69
《学家庭教育做智慧家长》教学设计
教学目标：
1、通过本次授课，让家长认识到教育孩子存在的一些误
区，了解应该从哪些方面教育孩子。
2、认识到在孩子的成长过程中，品德教育、人格培养的
重要性。
3、通过给家长的培训，提升家庭教育的质量。
教学方法：
讲授法，课前课后的了解和沟通。
教学过程：
一、导入
1、交流谈话：
今天把家长们请来，我想先问大家一个问题：教师上岗要有教师资格证，医生要有资格证，司机要有驾驶证……请问各位，你们有“家长证”吗？
看来我们都是无证上岗呀。
二、案例分析
今天，我们就这个机会，来和各位家长交流一下教育孩子的一些话题。
1首先，我们来看三个案例，看看哪一个家长更有智慧呢？
药家鑫、李小沫、莫言三人的生命故事。
2、分享莫言母亲的教育智慧。
3、分析孩子难管理得原因。
三、学习怎样做家庭教育
案例分析
1、家庭教育重在孩子的人格培养、道德育化。
2、家庭教育要根据孩子的特点因材施教、因性施教。
3、家庭教育要有良好的亲子关系。
四、结束语（略）。
家庭教育1-6年级《青少年成才优秀家庭教育案例》_116
家长学校教案设计：残疾孩子康复，亲爱的家长，欢迎您的到来！首先感谢您在百忙之中抽空来参加孩子们的休业式!关心、帮助、督促孩子成长是我们每位家长和每位教师的共同心愿！一、课题背景孩子是祖国的花朵、父母的希望,拥有一个健康活泼的孩子是每个父母共同的愿望。
但是，生活总不可能尽如人愿。
由于种种原因,导致一些孩子永远生活在无声的世界中,这给父母带来的打击是巨大的,有些父母觉得孩子这辈子就毫无希望了,从此对孩子不管不顾,还有一些父母因为无法接受这一现实,甚至想到了将孩子弃之不顾,这种现象是令人痛心的。
但更多的是这样的父母，他们对孩子不离不弃，为了孩子的成长成才付出了艰苦卓绝的努力，最终牵着孩子的手将其送入了正常社会，我们应该向这样的父母致敬，全社会都应该为他们付出的努力表示感谢！因为孩子是家庭的希望，更是国家的未来，无论是正常孩子，还是残疾孩子，无一例外！所以我们今天的主题就是残疾孩子康复，家长是第一责任人古话说“十聋九哑”，就是失去了听力的人，一般也就失去了语言功能。
长期以来，聋哑人从他们听不到声音开始就被注定要和语言无缘，他们的人生也将在无声世界里静悄悄地度过。
然而，有人不服，不甘于向命运屈服。
聋哑孩子不屈服，他们的家长不屈服，他们不仅要说话，还要融入社会，和正常人一起学习，生活。
尽管，这条路曲折、艰辛，每一个脚步，每一点坚持，每一滴成绩，都要付出常人难以想象的汗水、血泪，但天道酬勤，天也有情。
有人成功了，并且越来越多的聋哑人成功了。
双胞胎聋儿家长——许志宏一家就是在这条路上跋涉的成功者。
二、讲述故事一个普通家庭的故事......（一）聘天霹雳——一对双胞胎儿子都是聋人许志宏，周喜花夫妻是一对教师。
如果不是双胞胎儿子，他们将在普通教育的岗位上辛勤而快乐地耕耘，度过自己可以预期的“桃李满天下”的职业生涯。
不是每对夫妻都有机会成为一对双胞胎儿子的父母，1994年秋天，预产期未到，两个宝宝就急着来到爸爸妈妈的身边。
家庭教育1-6年级《青少年成才优秀家庭教育案例》_16
坚持不懈直到成功一、教学活动背景：意志力是心理学的一个概念，是人格中的重要组成因素，对人的一生有着重大的影响，要获得成功必须要有意志力作保证。
正所谓：世上无难事，只怕有心人。
二、教学对象分析：当前学生家长和老师普遍反映现在的学生在日常学习生活中害怕困难，做事不能坚持，半途而废，缺少持之以恒的品质。
为此我设置了一堂以“坚持不懈直到成功”为主题的心理活动课，旨在让学生“感悟坚持品味成功”的真谛。
逐步提高学生意志力的心理特征，从而引导学生日常行为，使之形成良好的行为习惯。
自己鞭策自己，在提醒中成长，做到坚持到底。
三、教学目标1、了解有关意志力的知识，认识意志力的作用。
2、通过活动体验、反思、现场访谈、以及自我认识、自我教育和教师的点拨达到增强意志力，掌握一些指导行为的方法，优化个性品质的目的。
四、教学重点、难点：教学重点：增强学生意志力并找到切合学生实际的目标。
教学难点：行为引领坚持不懈。
五、教学过程：（一）调整心境全息沉浸今天咱们活动的主题是：坚持不懈，直到成功。
坚持，坚持能够取得胜利，坚持能够获得成功，坚持甚至能够赢得生命。
（二）亲验活动感悟领会1、讲述故事动之以情有这样一个故事，在甘肃舟曲，一天深夜，母亲杨露梅像平日里那样抱着心爱的儿子快要入睡时，她迷迷糊糊的听到外面传来乱石翻滚、玻璃落地的巨大声响，呼救声、叫喊声撕心裂肺。
杨露梅一把拉起在身边熟睡的儿子，顷刻间，泥水翻卷着碎石一贯而入，很快淹没了杨露梅的全身，直到脖颈，黑暗中，杨露梅只有一个念头，无论怎样也要保住孩子的性命，哪怕自己被泥石淹没。
杨露梅不顾一切地用双手将儿子高高举起，她只能像被浇筑一样不能动弹，因为稍有闪失两个鲜活的生命便会被泥石吞噬。
体重只有86斤的杨露梅，就这样，用她的手臂一直托举着她的孩子，苦苦坚持了8个小时，五百多分钟。
最终等到了天亮，迎来了救援，创造了生命的奇迹。
2、亲验活动感悟领会同学们，故事里的母亲依靠顽强的毅力坚持着，坚持着，就是这坚持战胜了死神，坚持的力量是多么的巨大。
家庭教育1-6年级《青少年成才优秀家庭教育案例》_0
青少年成才优秀家庭教育——学会倾听一、故事引入教师：孩子们，今天老师想和大家分享一个故事，大家愿意听吗？古时候，有个小国派使者到中国来，给中国进贡了三个一模一样的金人。
这三个金人金碧辉煌，皇帝看了特别高兴。
可是小国使者却给皇帝出了一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多办法，请来珠宝匠检查、称重量、看做工，结果发现三个金人是一模一样的。
怎么办？皇帝急坏了，小国使者还等着回去汇报呢。
泱泱大国，不会连这个小问题都解决不了吧？最后，有一位老臣禀报说他有办法。
皇帝一听乐坏了，急召老臣到大殿来，同时将小国使者也请到大殿。
只见老臣胸有成竹地拿来三根稻草，他将第一根插入第一个金人的耳朵里，稻草马上从另一边耳朵出来了；接着把第二根稻草放入第二个金人的耳朵，稻草马上从金人的嘴巴里直接掉出来；当老臣把第三根稻草放入第三个金人的耳朵之后，稻草掉进了金人的肚子里，什么响动也没有。
老臣解释说：“第三个金人最有价值！如果一个人不耐心听他人讲话，左耳朵进右耳朵出，或者这边听了别人的谈话，那边就给传出去了，这样的人实在不是个有价值的人。
”老臣还说：“最有价值的人，不一定是最能说的人，而是那些能够耐心听他人讲话的人。
”小国使者默默无语，信服地点了点头。
教师：是啊！最有价值的人，不一定是最能说的人，而是那些能够耐心听他人讲话的人。
倾听是一种艺术，良好的倾听让人赢得尊重；良好的倾听更是一种美德，是一个人高素质的体现。
今天，我们来共同交流探讨“学会倾听”这一话题。
二、学会倾听1、听话要听清。
（1）情景剧《竹竿和猪肝》表演。
情景剧《竹竿和猪肝》旁：新知县上任，正值夏天，蚊子很多。
知县对师爷说：“到管账那儿取几文钱，买些竹竿来。
”师爷（嘀咕）：噫，这县老爷一上任,怎么就要买猪肝？师爷（跑步状）：“嗯，好的，这就去。
”师爷对店主说：“新来的县太爷要买猪肝，你是明白人，心里该有数吧？”旁：店主是个聪明人，明白师爷说话的意思，马上割了两块猪肝。
家庭教育1-6年级《青少年成才优秀家庭教育案例》_88
家校共同携手走进艺术课堂
一、活动目的：
为了增强学校、家长、教师之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解我校特色办学，推进我校素质教育向纵深发展，从而进一步提升我校办学水平。
根据我校提出的“办人民满意的教育”活动宗旨，进一步滨湖学校校园文化生活，营造校园浓厚的育人氛围，特举办2014年“家校携手、快乐成长”家长开放日活动。
二、活动主题：家校携手、快乐成长
三、活动的意义：
1、通过本次家长开放周活动，彰显学校的教育理念，展示学校师生的风采，创设和谐育人的氛围，树立新学校良好形象。
2、以此密切家庭与学校的联系，加强学校、家长、教师之间的沟通，充分发挥家庭教育在促进学生良好品格的形成、文化知识的掌握、身心素质的全面发展等方面的积极作用，进而促使学校教育教学活动的规范性、科学性、实效性。
四、活动时间：2016年5月27日
五、活动领导小组
组长：
副组长：
成员：
六、活动安排：。
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《做不好别笑我——保护孩子的自尊心》家长学校教学设计教学目标：1、通过讲解达成共识，帮助家长认识到教育孩子过程中要保护孩子自尊心。
2、与家长共同探讨日常生活中保护孩子自尊心需要注意解决的自身问题。
3、提高家庭教育的技能技巧，通过家长间的交流互相带动和提高。
教学重点：1、通过场景和案例使家长们意识到日常生活中自己做的欠妥的地方。
2、通过反思认识到可为和不可为,并明确正确的沟通方式。
教学方法：讲授法、讨论法、探究法课前准备：教学幻灯片、家长问卷调查等。
教材：河北省家长学校系列教材——家庭教育手册二年级课时安排：一课时教学过程：【创设情境激发共鸣导入新课】师：尊敬的各位家长朋友们，大家下午好！非常高兴能够在这个时间段和大家共同讨论“如何保护孩子自尊心”这个话题。
我们说二年级或者再小一点的孩子呢他们都已经有了自尊的这种概念了，比如说照镜子，一看镜子里的自己还挺美还不错，非常好看，这就是自尊心的一个表现，他是自我的一种接纳，自尊心是孩子心理健康发展的重要因素，是孩子心理年龄发展中一个比较核心的概念。
开始萌芽在低年级，因为社会关系越来越复杂，接触的人越来越多了，原来在家里的时候接触的都是自己家的人，家长批评一下也都习惯了，这时候孩子也小，这个概念不是很明显，自尊心显示出来的不多，但随着年龄的增长，孩子慢慢有了独立的自我，觉得我是一个我们班的班长，我是我们班的一个小组长等等之类的，慢慢有了自我的意识，外人也会评价他了，对待外人的评价也比较注意了，这个时候孩子的自尊心就比较敏感了。
其实自尊心最敏感的时期是青春期，也就是小学阶段末期和初中阶段，大概在10—16岁，这个时候的孩子对自尊伤害表现更强烈，对伤害反应更强烈，其实好多在青春期出现问题的孩子当中，许多是在小的时候在幼年期可能就埋下了种子或者萌芽，或有些阴影。
在小学一二年级我们更多家长往往把注意力集中在对孩子的成绩、智力发展上面，很多时候觉得一二年级的小孩哪有那么多事啊！而这时自尊心恰恰被忽略了。
但是呢，自尊心是孩子今后健全人格的一个很重要的方面，可以说生活中忽视孩子自尊心的案例可能比比皆是。
下面就进入我们今天的案例，让我们一起来看一下。
【案例】今天的案例要说两个孩子，小红和欣欣是同一个小区的两个好朋友，两人每天都在一起玩，但是现在小区的情况大家都知道，有的时候孩子之间很熟悉，往往大人之间并不很了解。
因此有一天呢，小红就邀请欣欣和她妈妈一起来家里做客。
欣欣妈妈还是第一次去小红家做客，一进门看到小红家的一面墙上展示的都是小红从幼儿园到小学二年级这个阶段所有得过的奖状和奖牌，欣欣妈一看就说“哎呀，你们家小红真是的优秀的孩子，你看得了这么多奖状，阳光少年、书香少年、美德少年、艺术小明星、哎呦，还有考试成绩全年级第一的奖状，真了不起！比我们家欣欣可强多了！”欣欣妈妈就夸，因为进人家要表示礼貌，同时人家孩子的成绩也确实在那摆着呢，“小红成绩真棒啊！比我们家欣欣可强多了！”家长在哪说，欣欣就觉得不是味了，结果小红妈妈一听，也是出于礼貌，特别谦虚的说：这都是过去的啦，很小不值得一提啦，这孩子没那么好啦！家务活一点都不会干，刷个碗、扫的地啥的一点都不会，也就学习还能凑和，成绩还忽高忽低的…”小红在旁边本来听欣欣妈妈夸挺高兴的，可是听妈妈这么一说也是挺没面子的，小脸马上沉下来了，刷的一下子变得通红。
而这个时候欣欣在一边高兴啦，，一个劲的挤白眼，躲在她妈妈身后朝着小红偷偷地笑。
小红再也忍不住了，留着眼泪跑回了自己房间。
这时候小红妈妈脸上挂不住了，人家欣欣妈妈头一次来自己家，孩子就这么不懂事，马上不满意的说“这孩子，真没礼貌，哪像欣欣这么懂事啊！”而小红在房间里听到妈妈的话哭得更伤心了，心想：妈妈真讨厌，让我丢死人了，欣欣还是我的好朋友，还在那笑话我，以后我再也不让欣欣到我家玩了，你看她今天笑得多起劲啊！听到了这个案例，大家有什么看法呢？哪位家长愿意和大家分享一下您的意见呢？师：我们过去的好多家长往往都是这么做的，家长不注意保护孩子的自尊心，给孩子留面子，尤其是在外人面前没有给孩子留面子，觉得有了客人后我们一定要谦虚一点，我们怎么能当着别人的面夸自己的孩子呢,那不可以的，我们一定要谦虚内敛一点，可是这个谦虚恰恰是建立在伤害孩子自尊心的基础之上的，这种事情在生活中还是有的可能是受传统文化影响不能夸自己也不能夸自己孩子的。
孩子的自尊心如果受到伤害，被伤害的孩子慢慢变得不自尊，同时也可能伤害别人的自尊。
【故事两则】1、放化疗的外国小男孩有这样一个故事，一个外国小男孩得了白血病，由于放化疗，头发都掉光了，同班的男孩子们看到这种情况后为了表达对男孩子的关爱和支持，全班都剃成了小光头，大家在一起开心的照了照片。
这对于生病的孩子来说是一种最好的尊重。
2、放化疗的中国小女孩同样的事情还有一个案例，一个国内的小姑娘也是的了白血病，放化疗导致头发脱落，带了一个假头套来到了学校，一群男孩子把她的头套一把揪过来，传来传去当球踢。
小女孩特别伤心。
这种伤害是十分严重的。
同样的情形，不一样的对待方式，所以，我们不但要学会保护孩子的自尊心，同时也要教育孩子要尊重他人。
我们有一些孩子，平时在家里独处还好一些，公众场合孩子有一点稍微过激的行为大人就会觉得很没面子，火一下腾就上来了，不管不顾得教训孩子。
孩子的自尊心受到了严重的打击。
就像刚才的案例，一方面小红的家长觉得孩子的确是不错的，得了那么多奖状都贴在了墙上就是为了对孩子表示鼓励，但是有客人一来家长马上就表现出来另外一种反差，让孩子接受不了：“为什么在家时候夸我而我的朋友一来你就说另外一套还批评我呢，反差很大这样最容易让孩子受伤害”。
【案例分析】究竟有哪些具体原因或者做法会伤害到孩子脆弱让孩子自尊心手上还呢？下面进入到我们今天的案例分析：1、家长不恰当的评价会伤害到孩子的自尊心。
像今天案例里小红的妈妈的评价就不好，当然欣欣的妈妈做的也不好。
当着同年龄的孩子特别是自己的小伙伴的面批评孩子是很容易伤害到孩子的自尊心，批评的时候尽量单独交谈，这样给孩子留了面子，她今后也比较重视这个事。
能让孩子第一反应是知道我做错了，而不是第一反应别的孩子看着呢，以后传出去会笑话我。
这样一来孩子的情绪是抵触的。
案例中，小红的妈妈不是想要批评孩子，而是从成人的角度来讲，只是要谦虚一下、客气一下，这么说是合情合理的，而恰恰是这种做法，伤害到了孩子，并且让孩子不能理解。
其实很多时候是我们家长用成人世界的理解往孩子身上套，而正是这种考虑方式伤害到了孩子的自尊，她没有站在孩子的角度去感同身受。
有时候怎么激励好呢？有的家长喜欢用激将法，恨铁不成钢，有的家长喜欢用激将法：我看你就不行，你怎么那么笨呢？是希望孩子好，但孩子的心理就不是那个意思了，你看我就不行，这些这可能代表了一部分家长的说话方式，正话反说，比如希望孩子晚上早点回来，就是你就别太早回来了啊!而孩子的内心就会觉得你不是在激励我，你是不相信我，你就是那么看的。
就有抵触情绪了，与家长的关系就出现了危机。
2、还有一种就是家长的要求过于苛刻，要求太高。
比如说你的成绩太差了，下次考试你一定要达到前三名，而孩子的想法是我已经很努力了。
而孩子对自己的评价往往是从家长哪里得来的，如果家长不满意的话孩子往往觉得自己做的不够好。
这时候自尊成都不是很高，尤其是家长如果再伴随一些惩罚的话，那孩子可能就会感觉到我做不好你就嫌弃我，家长要明白你提出的要求孩子能不能达到，有时候要正确认识孩子，和孩子商量一下。
孩子达不到目标可能不单纯是孩子个人的原因，有可能是家长的影响原因在里面，有时候是单方面给孩子提要求，而自己再孩子成长过程中式无所作为的。
心理学家也做过这方面的实验，家电也不躲了。
在努力也达不到要求，就不动了。
就像笼子里的小白鼠再怎么努力也达不到要求，不能及时表扬使孩子对自己的能力产生怀疑。
3、家长对孩子的批评不当，在学校里已经呗老师和同学们说过这件事了，这个时候孩子的情绪很低，家是温柔的港湾，到家里家长应该安慰一下孩子，而家长没有站在安慰你孩子的角度去考虑这个问题，而是又把伤害强化了一遍，长期这样，孩子的自尊心就收到了伤害。
4、家长总是拿自己的孩子与别的孩子比较。
5、家长对孩子缺乏关注。
【了解孩子】见大屏幕我们知道了孩子在成长过程中自尊心的建立会收很多方面的因素的影响，那您的孩子是不是自尊心很强呢，让我们一起进入下面的环节，一起了解一下自己的孩子。
【建议】一共10条，是孩子与大人互相之间相互作用的，如果孩子做的很好而大人有些方面认识不到位的话，回去就应该进行一下反思，自己从哪些方面加以改善，而孩子得分很低的话您就要自我反思一下今后应该怎样帮助孩子建立足够的自尊，如果孩子做的都很好说明您平时在培养孩子方面做的很好了。
【建议】1、家长要正确、充分的表达，给予孩子恰当的爱。
不要吝啬你的夸奖跨的及时夸的到位不善于说可以给孩子拥抱每天对孩子微笑2、家长要恰当的批评孩子,适度的批评, 场合、语气，避免以偏概全不翻旧账。
不能只说错的，不说错在哪？会鼓励，会批评。
3、尊重孩子的想法，平等交流充分说出自己的想法。
越来越多家长注意到了这点穿衣服学乐器4、孩子对自己评价太低是，家长及时安慰鼓励孩子，跟孩子一起归因，归到外因，不要让孩子觉得自己能力不够、很笨、是自己努力不够等等。
5、在日常生活中寻找孩子好的方面进行适当的赞赏。
【大作业】让孩子获得情感上的安全，有充分的爱。
让孩子感受到你的爱。