向课堂40分钟要质量培训课程精品课件(ppt61页)

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向40分钟要质量

向40分钟要质量我们都意识到质量是学校的生命，而短短40分钟的课堂就是我们教师的生命，强烈的使命感和责任感让我们想方设法地改进我们的课堂教学方法；一次又一次反复调整着教学的进度和内容的安排；挖空心思地设计着适合各层次学生的练习；到处搜寻着生动有趣的课件，这都是为了吸引学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师。

心理学家认为，浓厚的学习兴趣，可以使大脑处于活跃状态，增强人的观察能力、注意力、记忆力和思维能力，还可以抑制学习中的疲劳和困苦，保持旺盛的精力与敏捷的思维。

在这个方面我是这样做的：首先在每节课上设计一个让学生可以适当放松的学习游戏，来吸引学生下半节课的兴趣，在每节课上尽量对有进步的同学进行表扬，对个别非常不自觉的学生，我会投其所好，在表扬的课后，适当奖励小礼物，以此来刺激强化。

当然这并非最好的方法，尤其是对于高年级的学生，如果有更好的方法，可否也与我分享一下。

教师的教态也是影响学生兴趣的主要原因，教师的压力是沉重的，教学任务是极其紧张的。

但请小心，不要把沉重和紧张带给学生。

面对学生教师的态度应当是和蔼可亲，平易近人，沉着冷静。

教师的情感态度是师生之间情感交流的先导。

当教师精神抖擞、满脸笑容地走进课堂时，把关心、爱护和理解带给了学生，使学生轻松、愉快。

由于学生积极参与教学活动，这时学生将会聚精会神，积极思维，此时教态显示出神奇的教育力量。

此外，一节课40分钟是最合理,最有效的学习时段,这是经过许多教育家心理学家科学论证了的。

40分钟后,有十分钟的间隙,用作休息和调整,这是科学。

可我们老师包括我自己，总觉得40分钟不够用。

下课铃声响了,依然在传授着,看吧:走廊里人来人往,下了课的同学在跑着,跳着,闹着，这时候学生是否还能静下心来听课呢?下节课来上课的老师感受又如何?近日,我看了一篇文章,一位老师在给学生上《设计与工艺》时,他问学生最想设计什么,一位学生脱口而出:“设计一种装置,下课铃声一响,黑板上的字自动消失,喇叭里音乐响起,机器手友好地把老师请出教室,若老师不出去,机器手把他推出去。

2024质量培训ppt课件完整版

对调查数据进行深入分析，挖掘客户需求和期望的变化趋势。
将分析结果转化为具体的改进措施，为提升客户满意度提供有力
支持。
提升客户满意度的具体措施
加强员工培训，提高服务意识和技能水平，确保提供专业、热情的服务。
定期推出优惠活动和增值服务，增强客户粘性和忠诚度。
优化产品设计，注重细节和用户体验，提升产品品质和竞争力。
认证流程和要求
企业需按照ISO9001标准要求建立质量管理体系，并通过第三方认证机构的审核，获得 ISO9001质量管理体系认证证书。认证过程中，企业需要满足一系列要求，包括制定质量方针和目标、明确组织架构和职责、实施过程控制等。
其他质量管理体系认证
除了ISO9001，还有其他质量管理体系认证，如ISO14001环境管理体系认证、ISO45001职业健康安全管理体系认证等。这些认证标准在不同领域发挥着重要作用，帮助企业提高管理水平，增强市场竞争力。
和改进。
02
CATALOGUE
过程质量控制与改进
过程识别与流程图绘制
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过程识别
明确产品或服务的关键过程，包括输入、输出、活动、资源、方法和测量等要素。
流程图绘制
采用流程图工具，将过程以图形化方式展现出来，便于理解和分析。
关键过程标识
在流程图中标注出关键过程和重要环节，为后续的过程能力分析和改进提供依据。
2024质量培训 ppt课件完整版
目录
• 质量概念与基础知识 • 过程质量控制与改进 • 产品检验与试验技术 • 供应商管理与物料质量控制 • 客户服务与满意度提升策略 • 质量管理体系认证与持续改进
01
CATALOGUE

向课堂40分钟要质量

向课堂40分钟要质量课堂教学效率是衡量课堂教学实效的一个重要指标。

例如，第一册教学认识0这个知识点时，所需时间如果是15分，结果一位教师花15分达到了教学目标，学生认识了0；另一位教师花20分，学生也认识了0。

显然这两位教师的教学效果相同，学生都认识了0这个知识点，但从教学效率这个角度看，前者好于后者。

所以教师应该充分认识到新课标下提高课堂效率的重要意义。

那么，如何提高课堂效率呢？我在教学实践中，主要从以下几点入手。

一、深入了解学生，透彻钻研教材，提高教师自身素质了解学生已有的知识基础，避免课堂教学中教与学脱节的现象；了解学生的兴趣所在，可以引起学生与教学内容的共鸣；了解学生的学习状态，可以真正体现学生的主体作用。

在深入了解学生目前状态的基础上，应透彻钻研教材，准确把握教材重点和难点，寻找一种最容易让学生理解并掌握的方法，以保证教学活动中高效地把知识传授给学生。

如教学长方体的表面积的时候，就必须先让学生分别掌握上下、前后、左右各个面的面积计算方法再来学习长方体的表面积，这样才能在实际中解决诸如鱼缸要多大玻璃、空调罩要用多少布等问题。

二、确保良好的课堂纪律，创设一个最佳的教学环境著名的加拿大华裔心理学教授江绍伦曾经说过：“教师必须把纪律作为他进行教学的一个重要部分教给学生。

可以肯定，其重要性不低于所规定的课程的学科内容。

”可见，课堂纪律管理不仅是教学工作的一个重要内容，它更是组织教学的重要环节，又是培养学生自觉遵守纪律的途径和方法。

课堂纪律的好与坏直接影响着教师施教时每一个关节的衔接。

好的课堂纪律管理可以保证学生的有效学习时间，让学生能在短短40分钟高效地学习知识，激发教师教学的积极性，起到一个良性循环的作用。

三、注重培养学生良好的数学学习习惯著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。

”《义务教育小学数学课程标准》中也明确指出：在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。

向40分钟要质量

向40分钟要质量摘要：如果能在孩子的注意力集中时抓紧授课、安排好课堂的节奏、放下老师的架子、运用好教学技巧，小学语文课堂就能真正做到向40分钟要质量。

关键词：课堂；注意力；技巧；质量从2010年5月以来，我参加中国教师教育视频网学习已经一年了。

这一年的学习让我受益匪浅。

通过学习我在小学语文教学方面有诸多的感受，下面，谈谈如何有效地提高小学语文课堂效率。

一、在孩子的注意力集中时抓紧授课我们应该注重设置在教学活动过程中对学生学习知识、形式能力和提高认识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。

一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右。

这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因。

那么，每个孩子效率最高的20分钟出现在哪个时间段呢？这20分钟是集中出现还是分散的呢？所以，我们要根据孩子的特点让其在有效的20分钟里发挥潜力。

教师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究，都是在浪费课堂教学时间。

二、安排好课堂节奏教师在每讲一个内容时，要给学生留有相互探讨，积极参与的时间，让他们在活动中理解、消化、掌握技能，千万不能让教学成了老师的演讲或个人表演。

对非重点的内容，学生自己可以学得懂的部分或放手自学，或以读代讲；对重点部分，特别是既是重点又是难点部分，则必须精讲细讲，不惜花费时间。

三、教师不能高高在上课堂教学中教师充分发扬民主精神，融洽师生关系，教师把爱心带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把信任留给学生，创设活泼、轻松、有趣、和谐的课堂气氛，使学生产生最佳的学习心态，主动参与学习。

四、教学技巧巧运用教师要通过课堂语言，激发学生的学习兴趣，增强学生学好语文的自信。

苏霍姆林斯基的全面发展教学理论核心内容是：学习是生动活泼的智力生活，学习是在游戏童话、美术、音乐和创造的世界里进行的学习要成为丰富的精神生活的部分，学生应是这个世界的旅行者、发现者和创造者。

教师要将自己融入课堂，全身心地投入，对文本的理解要表现出最纯最浓的真情。

质量培训PPT课件

质量管理体系
02
ISO9001质量管理体系
总结词
全球广泛接受和应用的质量管理标准
详细描述
ISO9001是一个国际化的质量管理标准，旨在帮助组织建立有效的质量管理体系，提高客户满意度和竞争优势。它强调以过程为基础的质量管理，要求组织进行定期的内审和外审，以确保质量管理体系的有效性和一致性。
六西格玛管理
。
实验与实践
通过实验和实践来验证创新想法的可行性和有效性。
跨部门合作
加强跨部门之间的合作与交流，促进创新思想的传播和应用
。
持续改进
将创新理念融入日常工作中，持续改进产品质量和服务水平
。
持续改进的企业文化
价值观
培训与教育
树立持续改进的价值观，强调不断追求卓越和进
步。
通过培训和教育活动，提高员工对持续改进的
质量培训的方法与技巧
质量培训的方法
包括课堂讲授、案例分析、角色扮演、小组讨论等。根据培训内容和目标选择合适的方法，以达到最佳的培训效果。
质量培训的技巧
培训师应具备良好的语言表达能力和逻辑思维能力，能够清晰地阐述质量管理理念和方法。同时，培训师还应善于引导员工思考和讨论，激发员工的积极性和参与度。在培训过程中，应注重实践和互动，让员工在实际操作中掌握质量管理技能。
THANKS.
要点一
总结词
其他重要的质量管理工具和方法
要点二详细描述ຫໍສະໝຸດ 除了上述提到的ISO9001、六西格玛管理和卓越绩效评价准则外，还有其他重要的质量管理工具和方法，如全面质量管理（TQM）、精益生产（Lean Production）、零缺陷（Zero Defects）等。这些工具和方法都有其独特的理念和应用方式，组织可以根据自身需求选择合适的质量管理工具和方法来提高产品质量和客户满意度。

质量管理——质量培训课程PPT课件

职能
产品或服务
缺陷
单位
DPU
财务
保安餐厅餐厅信息系统公共关系采购
研究
顾客服务
通信系统印刷车间
财务报表
大厅门旁包裹检查正菜
选中食品的付款技术手册新闻报道购货定单
项目管理报告
热线回答
雇员电话本雇员电话本
不及时不准确未检查数量错误收款错误不准确新闻报道令人不满不准确
不及时不确切五声铃响内未答为作圆满答复不准确不准确
6/500=0.012 56/50,000=0.001 380/10,000=0.038 5/5,000=0.001 7/5,000=0.0014 455/1,000=0.455 12/300=0.0723 723/10,000=0.0723
3/500=0.006 4/50=0.08 46/2,000=0.023 134/2,000=0.067 3640/40,000=0.091 3640/40,000=0.091
3/500=0.006 4/50=0.08
46/2,000=0.023 134/2,000=0.067 3640/40,000=0.091 3640/40,000=0.091
2021/7/30
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测量DPU的好处
A.分析目前的表现 B.预测产品和/或服务的质量 C.对产品、服务、流程定出水准 D. 计划并设计出工作流程
出 • 明确每一步骤内完成的程序 • 过程中的全部排队等候时间及暂存点 • 列明一切工作进行检查的地点 • 表明出错或工作不圆满的原因 • 使用标准符号 • 对全过程进行一次实地检验以证实该流程图的正确性
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怎样向40分钟要质量

怎样向40分钟要质量——浅谈提高小学数学课堂效率的着力点北留联校郭峪完小王慧娟在小学数学教学中,提高教学效率对小学数学教师提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果,教师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的教学特点,在此基础上运用适当的手段,提高小学数学课堂教学效率。

用尽量少的时间与精力,让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学,是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在。

在小学新课程数学课堂教学中，又该如何才能促进学生的数学学习，体现课堂教学的有效性呢？现结合自己的教学实践谈几点感受。

一、教学观念现代化数学课程标准指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

”也就是说，数学教学要把握适当的教学起点。

教学起点过高，学生难以接受，学习数学的自信心严重受挫，有时又起点过低，影响了学生学习数学的兴趣。

出现这两种情况的深层次原因是教师还没有从以内容为中心的数学教学观念转变为以学生为中心的观念。

教育改革新思想、新观念，只有真正融入教师的脑海和行动中，融入到课堂教学的每一个环节，通过每一位教师和学生积极的创造性的参与，其生命之树才能常青。

例如：新教材中，如何求长方体的表面积一课中，以往的教材是给出公式的，学生只要套公式即可，这样束缚了学生的思维，新教材中没有给出公式而是要求学生通过动手操作，因此学生要主动参与到动手操作中，在动手操作中发展学生的思维，自己总结出求长方体表面积的方法，这样在今后的应用中才能灵活，因此，教材不断地变革，我们的教学观念也相应要跟上时代的步伐。

实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会“走样”。

二、学习环境和谐化有效的课堂教学中应当有宽松和谐的学习气氛,使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。

上“板着面孔”的课，学生可能会掌握有关的知识技能，但他们不会对学习数学产生兴趣，也不会有积极主动的探索热情。

向四十分钟要质量是提高教学质量的根本

向四十分钟要质量是提升教学质量的根本1、以课前准备为起点，提升课堂效率。

向四十分钟要质量，提升课堂效率功夫得下在课前，课前必须认真准备。

课前我们必须得下足功夫：一是熟悉教材，要独立地钻研教材，明确所教单元或一篇课文的教学目的、基本知识和技能、教学的重点和难点，把握教材体系，写出较为理想的有创建性的教案，为课堂教学的成功创造条件。

二是了解课标要求，课标是衡量教学质量的重要标准。

在钻研教材时，应认真学习课标，钻研课标，找准教材与课标的联系点，把课标的要求落到实处。

备课时不但要了解课标、熟悉教材，还要学习教法、研究学生。

眼前有课本、心中有学生。

“学法即教法”，只有根据不同的教学内容和学生的认知特点研究和选择恰当的教学方法，才能激发学生学习兴趣，调动起学生学习的积极性和创造性，从而收到最佳的教学效果。

我认为有了课前的充分准备，就必然有课堂上的游丸有余，就必然有课堂教学的优质高效。

2、、以掌握基础知识为目标，抓好技能训练。

依据学生情况适当地降低教学的坡度，以中等或中下生为注意中心去组织教学，把防差措施落实到教学的各个环节去，尽量缩小学生的分化面，把握理解、理解、掌握、应用、综合的目标层次，力求让不同层次的学生都学有所得。

避免出现“这道题考试前刚刚讲过，但是为什么还会有那么多的学生不懂呢？”其实，要学生真正掌握一道题目，如果缺少技能的训练是不可能的。

试问：当教师在讲台上滔滔不绝地讲解时，能否保证每一个学生都专心去听？能否保证每一个专心去听的学生都听得明白？能否保证每一个听得明白的学生都能解同一类题目？可见：“课堂上教师讲，学生听，听就会懂，懂就会做。

”是教师一厢情愿的做法，教师只有不满足于自己的“讲清楚”，在课堂上协助学生独立完成，并实行大量的训练，才能最终形成技能。

3、以分层训练的方式，实现因材施教。

日常课堂教学普遍存有放松差生、缚住优生的现象。

差生在课堂上因为不懂而显得无事可做，优生在课堂上仅用10至15分钟就已经掌握了该学的知识，其他时间也是无所事事。

向课堂40分钟要质量

向课堂40分钟要质量教育微思考2019-03-13 09:18:34对于哪个年级来说，课堂40分钟都是很重要的，那怎么利用好这40分钟，就是一门大学问了。

我根据自己多年的教学经验，总结了下面几点。

1.一定要重视课堂的导入。

良好的开端是成功的一半。

课堂导入要做到灵活多变，引“生”入胜。

2.课堂上，教师进入状态，精神饱满；语言不仅要生动、形象，还有幽默。

让课堂上有笑声，学生才会愿意上你的课。

3.在课堂上要“用教材教”，而不要“教教材”。

用教材教，从创造性加工教材开始，教师要对教材科学地重组、合并、放大、缩小，添加、删除，让教材符合你的学生的实际，符合你的学生的口味。

4.一定要用自己的话讲，讲出自己的理解，讲出自己的特点，讲出自己的风格，千万不要照本宣科。

5.课堂上教师的全部功绩在于“引导”。

好学生不是教师教出来的，而是教师“引导”出来的。

好教师就是善于“引导”的教师。

6.课堂上，教师一定要学会“偷懒”。

教师“懒”一点，学生才会"勤"一点。

一名“懒”教师会培养一班“勤”学生，相反，一名“勤”教师，就会培养一班“懒”学生。

7.课堂上，教师一定要学会“装儍”。

教师“儍”，你的学生才会聪明，否则，教师太聪明，你的学生一定变儍。

现在，我们的教育最大的问题就是教师太“聪明”。

8.课堂上，教师一定要学会“踢皮球”。

学生是课堂上的主体，是学习的主体，教师不要当“保姆”，什么事情都包办。

教师要学会把皮球踢给学生，让学生学会自己解决问题。

9.教师一定要站在学生的角度来思考问题，找出学科的难点；一定要从学科本身的特点，确定重点。

做到有的放矢。

10.课堂上，教师一定要注意课堂的生成，要善于捕捉教育机会，要注意学生的思路。

千万不要什么情况下，都按自己预设的教案进行。

后记：授人以鱼不如授人以渔先生的责任不在于教书，不在于教学生，而是教会学生学习。

教的法子要根据学的法子，这叫做“教学合一”。

千教万教教人求真，千学万学学做真人。

《质量培训课程》ppt课件

和质量管理水平的提升。
质量文化的建设
1 2
质量文化定义
质量文化是指组织内部对质量的共同价值观、信仰、习惯和行为准则的总和，是组织文化的重要组成部分。
质量文化的培育
通过培训、宣传、奖励等方式，培育员工对质量的重视和追求，形成良好的质量文化氛围。
3
质量文化的落实
将质量文化融入组织的管理体系和工作流程中，使员工在日常工作中自觉遵守和执行质量管理要求。
质量控制方法是企业为了确保产品和服务质量而采取的一系列技术和工具。
详细描述
质量控制方法包括检验、测试、统计过程控制、抽样检验等技术和工具，用于发现和消除产品和服务中的缺陷和问题，提高产品质量和客户满意度。
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质量工具和技术
统计过程控制
统计过程控制是一种利用统计方法对生产过程进行监控和管理的手段，通过对生产数据的分析和控制，确保产品质量和生产过程的稳定性。
质量培训的目标
提高员工的质量意识
通过培训使员工认识到质量的重要性，了解质量标准和要求，增强对质量的重视和责任感
。
掌握质量管理方法
培训员工学习和掌握质量管理的基本方法、工具和技术，如质量控制、质量保证、六西格玛管理等。
提升问题解决能力
培养员工发现、分析和解决问题的能力，提高他们在面对质量问题时的应对能力和处理效率。
质量的维度
包括功能性、可靠性、安全性、耐用性、经济性等方面。
质量的重要性
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提高客户满意度
优质的产品或服务能够满足客户需求，提高客户满意度，从而增加市场份额和品牌忠诚度。
提升企业竞争力
质量是企业的核心竞争力之一，优质的产品或服务能够提高企业在市场中的竞争力。

如何向课堂40分钟要质量

如何向课堂40分钟要质量目前从各学科的课时安排来看，语文数学课明显减少，其他科目的课时相对增加，而对教学质量的要求却有增无减。

课时少了，要求更高了，老师该怎么办？唯有抓紧课堂教学时间，提高课堂教学效率，向40分钟要质量。

那么，如何向课堂40分钟要质量呢？可以从以下几个方面去做：第一，课前让学生充分预习。

如果学生课前没有充分的预习，仅课堂上的时间是不够的。

因此，老师首先要让学生懂得预习的重要性，然后教给学生一些正确有效的预习方法。

为了让学生把预习落到实处，老师可布置适当的预习作业：口头的、书面的，并且要做好检查、指导。

表扬做得好的，教育做得不好的并严格要求其改正。

这样长期坚持，促进学生养成良好的预习习惯，往往会使教学收到事半功倍的效果。

第二，狠下备课功夫。

一堂课的好与坏，效率的高与低，教案是关键。

所以，我们在备课的时候一定要注意以下几个方面：1、备课标。

课程标准是国家根据培养目标制定的指导性文件，是编写教科书和进行教学的基本依据，是检查教学质量的主要标尺。

它规定了课程的性质、任务、目的、要求，确定了教学实施的原则、教学内容的安排、教学方法的指导及教学中应注意的问题和理论教学与实践教学的比例、实践教学的方式、课内与课外如何配合等，它对教学工作有直接指导意义；所以，学习、理解和熟悉教学大纲是备课的基本内容；只有钻研课程标准，才能了解所授课程在本专业教学计划中的地位和作用；了解所教学科与其它学科之间的联系；弄清本课程的教学目的、任务、教材体系和”三基”内容及要求；掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点和弱点；从总体上明确在”加强基础、培养能力、发展智力、注重实践”上达到什么程度，合乎什么规格；考虑对知识、能力、思想等方面提出明确而恰当的要求。

2、备教材。

备教材或钻研教材，可分为三步或说三个层次：①先了解本教材在这一单元中的地位，在一定的知识体系中，它与前后的哪些知识有什么关系。

②其次要熟悉教材，吃透教材的内容。

教师如何真正做到向课堂四十分钟要质量

教师如何真正做到向课堂四十分钟要质量高质量的课堂40分钟一、课堂上教师不能充分利用时间的不良表现：(1)算旧账、处理学生偶发现象：其一，教师讲课前过长时间讲评作业，算旧账，浪费时间;其二，抓住学生课堂上存在的问题不放，不但浪费时间，还打乱了学生的思路，破坏课堂和谐气氛。

我听过一些语文教师发牢骚，说教材上的课文枯燥乏味，学生没兴趣学。

其实这只是一小部分教师没有好好完成教学任务的一种借口。

韩愈的《师说》中就有这么一句话：师者，传道授业解惑也。

我们教师的基本责任之一，就是要把书上的知识传授给学生。

因此，在课堂上，教师就要运用多种方法，例如朗读、默读、口语交际，演讲，演课本剧等，引导学生品味课文里词句的优美的兴趣，从而让学生懂得何谓语文，自觉学习语文，并从中获取乐趣。

而且，教材后面的习题往往就是这节课的重点、难点，完成了它们也就完成了教学任务。

小学阶段正是学生打好基础的时候，而对于小学生来说课堂四十分钟的时间显得尤为重要。

因为在课堂上学生的精力才最集中，很多学生都会认真、专心地听老师讲课，通过课堂教学活动，学生从不懂到懂，从懂的少到懂的多，从不喜欢到喜欢这门课程，这都表示学业上有收获，有进步，这样的课堂教学就是有效的。

更进一步来说，无效低效也可以说是不需要教师教，学生也能理解。

每一堂课老师和学生都有各自的目标，对于老师一堂课的主要任务就是传道授业解惑，而学生的任务则是把老师讲授的知识吸收并消化。

所以无论是老师还是学生，都不能将四十分钟浪费掉。

[2]我们自己亲身经历过：在小学课堂上很多老师上课的第一件事不是进入新课，而是处理上节课中遗留的问题，比如在改作业时哪些学生书写不认真，哪些学生作业没完成等类似的问题，说完这些也许用34分钟，之后才开始讲课。

在讲课过程中还会因为某些学生上课不注意听讲，批评学生还要用去一些时间，就这样一堂课的三分之一用来处理其他事情了，而由于这些事或多或少都会影响到老师的情绪，以致于破坏了课堂和谐的氛围。

如何向语文课堂四十分钟要质量

如何向语文课堂四十分钟要质量课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。

课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象。

有效课堂教学的研究和探讨将成为今后长期的任务和经历不断摸索实践的过程，特别是要把知识能力，过程方法，情感体验等能力成为新课堂的有机整合训练目标。

可以说，提升课堂教学的质量是当前深化课程改革的关键和根本要求。

那么，如何向语文课堂四十分钟要质量呢？1活用教材，采取灵活多样的教学方法教材只是为教师提供一个思路、一个模式。

新课程倡导教师对教材进行创造性的处理，运用教学机智进行反思性教学，提升教学情境的适应性和教学实践的合理性。

因此，教师在备课时，一定要准确把握教材的科学体系和逻辑结构，把握教材的重点内容和非重点内容，把握教材的难点和疑点。

然后对教学内容进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材进行深加工整合，结合教材采取灵活多样的教学方法，求新求奇。

在我们的课堂教学中，教学的方式要尽量多一些，活一些。

讲述、读书、讨论等形式交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意。

有新意才能让学生兴奋起来，才会让学生感觉到学习过程的美妙，就好像步入百花盛开的花园到处能够闻到鲜花的清香。

教师要想方设法使每一堂课充满新意。

比如：讲童话故事时，可以让学生演一演；讲到诗歌，可以在教室开展诗歌朗诵会；泛读课文时，可以夹杂着录音及录像等。

这种教学方法会让学生产生无穷的乐趣，从而引起学生浓厚的学习兴趣。

2关注过程，提倡小组的学习方式课改倡导小组合作的学习方式。

小组合作学习在课改中已凸显出多方面的优越性，然而我发现在教学中，有的语文教师把小组合作学习当作是“活跃课堂”的一种方式。

课堂上热热闹闹的，可在热闹之后一些问题凸显出来了：诸如”滥而不精”、”学而无效“等方面。

那么如何让小组合作真正有效，让学生真正合作学习呢？首先要对教材进行深入的、整体的研究，去除那些繁琐杂乱的或者易懂的无必要的合作，其次我们在明确合作探究目标的基础上，小组分工要明确。

-向40分钟要质量

向40分钟要质量我们都说：“2020年是不平凡的一年！”的确2020年对我来说很不平凡，这学期我担任了二年级四班和七班的数学老师，因为疫情孩子们经历了漫长的假期，原来培养的好习惯也基本上忘光了，基础知识也不扎实，恰逢实行双班制，这些对我来说都是巨大的挑战。

我静下心来，仔细分析，想要突破这重重困难，就要提高教学水平，向40分钟要质量，下面我将从以下几方面来谈谈我的做法：1、组织纪律，培养好习惯。

没有好习惯，学生心思不在课堂上，再精彩的课堂，也没有办法提高学生成绩。

刚接班时，我结合上学期期末考试成绩和课堂表现，把两个班进行了对比分析，，要想提高成绩就要先搞好纪律，我结合阜平小学学生一日常规、班级网格化管理、小组对抗赛等，严抓学生纪律，经过一段时间的努力学生的懂得了遵纪守规，养成了良好的行为习惯，课上心思全都用在了学习上。

2、做好课前准备。

准备好这节课所用的教案、课件、教具，认真研究教材，每一个教学环节都精心设计，为上好每一节课做准备。

教学环节做到简洁但是可操作性强，还要适合班里的学生，要便于学生接受。

3、重视课前3分钟。

每次上课我都是提前3分钟到达教室，观察学生的状态，调整自己的心情，让学生心理上有准备，知道下节课是数学课，提前拿出相关的学习用品。

短短的3分钟是上好课的重要铺垫，可以让学生和老师都提前进入状态。

4、40分钟的课堂才是提高教学质量的主战场。

①创设情境，激发兴趣。

从学生已有的经验出发,创设有趣的情景，让学生自然而然地由旧知识进入新内容的学习。

②关注每一位学生，杜绝上课走神，玩文具等现象，发现开小差的学生及时用眼神或这是提高音量的方法提醒学生。

课堂整体听课水平较差的话，组织学生静默一分钟，调整好状态继续学习。

③注重多元评价，课上以表扬为主，让学生感觉到到自己的优点。

班里有些内向的、缺乏自信的学生，他们的成绩不是很突出，上课也能做到认真听讲，但是上课回答问题的时候从不主动举手，声音很小。

这些学生其实有很大潜力，只要抓住机会适时的表扬他们，他们的成绩肯定会有很大的提升。

向课堂40分钟要质量

耳边总是听到这样的说法：学生认为现在的数学课难学，教师认为现在的数学课难教。

走进校园进行调查了解，中低年级学生中有50％以上的认为数学学科是所学学科中最难的一门；高年级学生中有80％以上有同感。

究其原因，关键在课堂教学质量不高。

课堂是师生在学校的主阵地，教师和学生双边的负担轻重与否，起决定作用的就是课堂。

我们都知道，对于学生而言，课堂40分钟学好了，课后就会更轻松；对于教师而言，课堂40分钟教好了，课后的压力也就小了。

有一句话简明扼要地说明了这点“向40分钟要质量”。

怎样做到向40分钟要高质量呢？通过以下实例，我想应该可以说明问题。

课例一：人教版四年级下册《多边形的内角和》（一）教材简介（图为教材第68、69页内容）教材中的例题是探究四边形的内角和，练习中安排计算六边形的内角和及表格中多边形的内角和。

（二）教学基础教学多边形的内角和的知识基础是之前学习的三角形的内角和及三角形内角和的推导过程。

（三）教学思路预设在教学预设时，教师应该充分利用学生已有的知识基础和知识技能，牢牢把握住三角形的内角和及推导过程这一入口，以转化思想为引领，进入到新知识的学习。

（图为教材第67页内容）转化思想———人们在面对数学问题，如果直接应用已有知识不能或者不容易解决该问题时，往往会将需要解决的问题不断转化形式，把它归结为能够解决或比较容易解决的问题，最终使原问题得到解决。

这种思想方法称为转化（化归）思想。

应用转化思想要遵循的原则是：数学化原则、熟悉化原则、简单化原则和直观化原则。

在小学数学的学习中，我们经常要用到转化思想的方法。

本课的教学同样需要。

（四）简要教学过程1.导入环节。

师：同学们，我们前面刚刚学过三角形的内角和是180°，相信大家都还记得学习的过程。

今天，我们要在前面知识的基础上学习求四边形的内角和。

2.新授环节。

出示一组四边形：长方形、正方形、平行四边形、梯形和任意四边形。

将特殊的四边形———长方形、正方形的内角和确定后，提出一个猜想———是不是所有四边形的内角和都是360°？（学生自己动手操作验证）学生汇报验证方法和过程。

小学教师怎么向课堂40分钟要质量

怎么向课堂40分钟要质量？10句话，特级教师精心总结！行走三尺讲台，每个老师都会有自己独特的教学理念和教学方法，更有一些好老师在多年教学过程中练就了自己的独门教学功夫。

怎么做到40分钟课堂高质量呢？学学那些身怀绝技的名师们的独家秘诀，他们是怎么教学的！现请来特级教师程中一，来给我们讲讲他多年的教学经验形成的杀手锏哈！程老师是现任山西省方山中学校长，国家级骨干教师、全国优秀教师。

好了，赶紧来看看程老师的课堂经验吧！向课堂40分钟要质量对于哪个年级来说，课堂40分钟都是很重要的，那怎么利用好这40分钟，就是一门大学问了。

我根据自己多年的教学经验，总结了下面几点。

1.一定要重视课堂的导入。

良好的开端是成功的一半。

课堂导入要做到灵活多变，引“生”入胜。

2.课堂上，教师进入状态，精神饱满；语言不仅要生动、形象，还有幽默。

让课堂上有笑声，学生才会愿意上你的课。

3.在课堂上要“用教材教”，而不要“教教材”。

用教材教，从创造性加工教材开始，教师要对教材科学地重组、合并、放大、缩小，添加、删除，让教材符合你的学生的实际，符合你的学生的口味。

4.一定要用自己的话讲，讲出自己的理解，讲出自己的特点，讲出自己的风格，千万不要照本宣科。

5.课堂上教师的全部功绩在于“引导”。

好学生不是教师教出来的，而是教师“引导”出来的。

好教师就是善于“引导”的教师。

6.课堂上，教师一定要学会“偷懒”。

教师“懒”一点，学生才会"勤"一点。

一名“懒”教师会培养一班“勤”学生，相反，一名“勤”教师，就会培养一班“懒”学生。

7.课堂上，教师一定要学会“装儍”。

教师“儍”，你的学生才会聪明，否则，教师太聪明，你的学生一定变儍。

现在，我们的教育最大的问题就是教师太“聪明”。

8.课堂上，教师一定要学会“踢皮球”。

学生是课堂上的主体，是学习的主体，教师不要当“保姆”，什么事情都包办。

教师要学会把皮球踢给学生，让学生学会自己解决问题。