做一个会爱孩子的家长

做一个会爱孩子的家长

启智部朱林平

各位家长大家好，时常听说做家长难，我想说做特殊孩子的家长更难。我从内心里敬佩你们，真得！上天把这样的一个孩子降临在你家时，我想，我们所有的家长一定心酸过、流泪过，甚至我们抱怨过。是呀，凭什么我就要面临这样的一个特殊孩子，给我的人生、生活带来这么多的曲折与不快，有因孩子的问题原本幸福的家庭而破碎的；有因孩子治病而倾家荡产的；有因孩子的出世使自己在朋友面前无法抬头做人的；有因为了更好的照顾孩子而放弃了自己的理想与抱负；有因孩子的不良行为出门时行人投来异样的眼光的、、、、、、是呀，作为我们特殊孩子的家长，我想我们每个人都有一个让人心酸的故事。我之所以觉得你们让我敬佩，因我看到你们不因上天的这种安排而放弃过孩子。说到这里，也许会有家长说，那老师难不成不要孩子呀，是呀，我们的良心与爱告诉我们不能这样做。所以，我们选择了我们的特殊孩子。

此时，我想问大家，你爱你的孩子吗？你觉得自己是爱孩子的请举一下手。谢谢！大家都能很肯定表示自己是爱孩子的，是呀，我们的孩子虽有残缺、虽有些让人遗憾，但我们能肯定我们是爱孩子的；那么，你觉得你会爱孩子吗？如果你能确定自己的爱是正确的、给力的，请举手一下。谢谢！看得出来，这样的提问大家不能很好的确定下来。是呀，大家都无疑自己是爱孩子的，但至于自己会不会爱孩子，我们就不是特别肯定了!那么我就与大家分享一下如何才做一个会爱孩子的家长。

爱是完全的接纳与包容，爱是用心的抚养与教育，爱是积极的欣赏与鼓励，爱是给予的支持与促进，爱是平等的尊重与理解。

一、爱孩子要接纳孩子的全部

接下来，我想与大家分享第一句话：爱孩子要接纳孩子的全部。如果你说自己爱你的孩子，你说你给予孩子吃，给予孩子穿，送孩子去上学，我想这远远还不够，你的爱只给予作为父母应尽的责任与义务，你得无条件地接纳孩子的全部，他的美，他的丑。无论孩子是什么样的，不管孩子身上有多少优点和缺点，父母都要无条件接受孩子，认可孩子并支持孩子。

在平时的生活中，你有没有有意无意说出以下这些话：

“你再不听话，我就把你送人了。”

“你再打人，爸爸星期五就不来接你了！”

“你要这样淘气，我不要你了！”

“看到老师的要说一声老师好，这么没礼貌，真没用！”

在现实生活中，这些话的背后，使我们看到，我们往往只接纳孩子表现好的一方面，或者说，只接纳孩子满足我们要求的那一面。当我希望孩子学习好，如果孩子学习好，我就接纳；当我希望孩子活泼，如果孩子活泼，我就接纳；当我希望孩子勇敢，如果孩子勇敢，我就接纳……否则，就很难心平气和地坦然接受。不接纳，必然会带着挑剔的眼光；不接纳，必然会滋生埋怨的情绪；不接纳，必然会出现否定的态度。这种不接纳，就造成了我们很多父母的烦恼。其实对于孩子的完美与不完美，作为家长的我们都应该“无条件的接纳”。

孩子需要我们的帮助，去完善，去改进，但是，绝不是一味地“控诉”！你爱孩子吗？如果真的爱孩子，就用“爱”的力量去接纳孩子的不完美！爱，是无条件的接纳，并着眼于光明处。

二、爱孩子要读懂孩子的心声

当我们存着一颗接纳孩子的心，我们才会静下来去透析孩子的心理。我们孩子的特殊性也有着特殊的心理，书中是这样来评价我们学生：“智障学生心理

的研究表明，智障学生一般不是某一心理过程水平低下，而是整个心理活动各方面的水平都很低下，主要表现在：学习能力的低下，注意范围狭窄、分配能力差、不集中、稳定性差；、记忆能力不足，记忆慢、容量少；思维缺乏敏捷性、灵活性；言语发展缓慢；感觉统合失调，运动不协调，动作过度笨拙、欠稳定；人际交往与沟通有障碍，以自我为中心，自卑，不自信，自我意识薄弱等等。

我们了解到我们的孩子是这样的一个个体时，你会对孩子的行为问题不会止停留在这些问题的本身，比如，你不会老是说你怎么老是记不住呀？他的字怎么写起来这么难看呀？叫他做一件事，怎么就坚持不住呢？而会透过这些问题的背后去寻找解决问题的答案，分析问题的根源。

例：我经常听到有家长这样批评指责孩子：我跟你说了多少遍，这里要这样写不能那样写，你怎么还是写错的。

我们一起来思考，这位家长的问题所在，你既然说了很多遍，孩子还是没有采取你的方法，那说明这个方法对于你的孩子可行吗？我们习惯性的把责任推给孩子，不是我没有做到，是你没有学会，那么你了解你的孩子为什么学不会吗？

接着我还想说，我们不要只看孩子的生理年龄，我们更要关注孩子的心理年龄。我现在是职高班的班主任，我班上的学生都有18岁，但他们的心理年龄有些可能只有四五岁。所以，有时在教育分析孩子的行为问题时，你不能单凭孩子的生理年龄去要求他。

让我们去读懂孩子的心理，了解孩子的需要，让我们爱的能深入孩子的内心，使我们的爱能得到孩子的共鸣。

三、爱孩子要欣赏孩子的？

你有无表扬过你的孩子，你有无从内心里真正欣赏过孩子，当孩子与你一

起相处时，你说得最多是的哪些话？你是责备过于表扬，还是欣赏过于指责。你是一打开作业本就说孩子写得字这么难看，还是说孩子我发现你又有进步了；孩子一回家想帮你做事时，你会说，不用不用我自己做比你省心，还是慢慢引导他学会做事；当孩子有一天心血来潮帮你洗碗时，你会说，这些碗怎么洗得那么脏，还是感谢着孩子的帮忙，并耐心地告诉孩子洗碗时要怎么洗碗；你有无当着你孩子的面与他人比较，你看看，别人这么大方得体，会与人打招呼，他这么聪明，你怎么就这样笨呢等等。

我见过这样一位家长，当我在改他孩子作业本时，他当着孩子的面跟我说：“老师，他就是很笨，很懒，你瞧！你看他写的字，没有一个像样的……”让我们换个角度，将心比心想一想，当你付出许多努力完成一份工作时，而你的老板却辟头盖脸，给你一顿臭骂，说你怎么这么笨，这里不可以那里不行，我想任何人都会受不了的。

我们的孩子虽然有缺陷，但他们也有自己的思维，你天天说他笨、说他懒，打击他，讽刺他。他们的心灵如何经得起这样的责备？其实每个孩子都有上进心，只是有些孩子本来就只有一点微不足道的上进心，却在我们的责骂与批评声中丧失了。愿我们的家长会在孩子每一次付出时给他们表扬、肯定和鼓励，使他们在情绪上得到满足，在精神上受到激励，在思想上产生快感，这样积极的内心体验就会逐步加深和丰富，从而增强孩子的自信和自尊，而自信心、自尊心、上进心不断产生就会再促使孩子进步或做好事情的欲望。

也许有人会说，老师我家那孩子他本来可以写得漂亮些的，但他就不认真，乱写一通，如果是这样的孩子，我会这样做：你可以拿起孩子的作业本去搜索写得最好的那几个字，你可以这样说，哇，这几个字写得可真漂亮，原来你也可以把字写得这么好呀，了不起的你，如果每个字都像这几个字话，我想你一