近三年试卷分析
小学近三年期末试卷分析
小学近三年期末试卷分析一、选择题1. 根据近三年的期末试卷，以下哪项不是数学试卷中常见的题型？A. 计算题B. 应用题C. 选择题D. 论述题2. 语文试卷中，以下哪项是考察学生阅读理解能力的题型？A. 词语解释B. 课文默写C. 阅读理解D. 作文3. 英语试卷中，学生通常需要完成哪些任务？A. 听力理解B. 阅读理解C. 完形填空D. 所有以上二、填空题4. 在数学试卷中，学生需要掌握的基本运算包括加法、减法、乘法和______。
5. 语文试卷中的阅读理解题通常包括对文章的______、______和______的理解。
6. 英语试卷中的完形填空题要求学生在理解文章大意的基础上，选择最合适的词填入空白处，以使文章______。
三、简答题7. 请简述近三年小学数学试卷中常见的应用题类型，并举例说明。
8. 语文试卷中的作文题通常要求学生围绕什么主题进行写作？请列举两种不同类型作文的写作要点。
9. 英语试卷中的听力理解题对学生的听力能力有哪些要求？四、论述题10. 论述小学期末试卷中各科目试卷的结构和特点，并分析其对学生综合能力培养的意义。
五、综合应用题11. 假设你是小学数学老师，根据近三年的期末试卷分析，设计一份数学试卷，包括至少三种题型，并给出评分标准。
12. 以“我的梦想”为题，写一篇不少于300字的作文，要求内容积极向上，语言流畅。
六、分析题13. 分析近三年小学语文试卷中阅读理解题的变化趋势，并讨论这种变化对学生阅读理解能力的影响。
14. 根据近三年小学英语试卷的听力部分，分析学生在听力理解上普遍存在的困难，并提出改进建议。
七、附加题15. 请根据近三年小学科学试卷的分析，设计一个科学实验活动，旨在培养学生的观察能力和实验操作能力。
16. 综合分析近三年小学期末试卷，提出对试卷设计的建议，以更好地促进学生全面发展。
通过以上题目的设计，我们可以看到小学期末试卷不仅考察学生对知识的掌握程度，也注重培养学生的各项能力，如逻辑思维、语言表达、阅读理解和实践操作等。
试卷分析报告范文6篇
试卷分析报告范文6篇篇一：语文试卷分析报告本次语文试卷共计100分，共包含选择题、填空题、解答题等多个题型。
试卷整体难度适中，题目内容涵盖了古诗词、现代文学作品、语法知识等多个方面。
在选择题部分，考查了学生对文言文的理解能力，比较注重语文知识的考察。
填空题则主要考察了学生对词语意义的理解和运用能力。
解答题部分考察了学生对课文内容的整体把握程度和分析推断能力。
整体来说，试卷设计合理，能够全面考察学生的语文能力。
篇二：数学试卷分析报告数学试卷共分为选择题、填空题、计算题等多个题型，总分100分。
试卷整体难度适中，内容涵盖了数学基础知识、简单的代数方程、几何图形等内容。
选择题部分考查了学生对基本概念的掌握和应用能力，填空题和计算题部分考察了学生的运算能力和推理能力。
整体来说，试卷难度适中，能够全面考察学生的数学运用能力。
篇三：英语试卷分析报告英语试卷总分100分，包括了听力、阅读、翻译、写作等多个部分。
试卷整体难度适中，涵盖了词汇、语法、阅读理解等多个方面内容。
听力部分考查了学生的听力理解能力和口语表达能力，阅读部分主要考察了学生的阅读理解能力和语言运用能力。
翻译和写作部分则考察了学生的翻译能力和表达能力。
整体来说，试卷设计合理，能够全面考察学生的英语综合能力。
篇四：物理试卷分析报告本次物理试卷设计严谨，试题逻辑清晰，整体难度适中，共100分。
试卷内容涵盖了力学、热学、光学等多个内容领域。
选择题主要考查了学生对物理知识的理解能力，填空题和解答题部分考察了学生的应用能力和分析推理能力。
整体来看，试卷难度适中，能够全面考察学生的物理学科能力。
篇五：化学试卷分析报告化学试卷整体难度较大，共100分，包含选择题、填空题、解答题等多个题型。
试卷内容涵盖了化学基本概念、有机化学、无机化学等多个方面。
选择题部分注重基础知识的考查，填空题和解答题部分则考察了学生的推理能力和实验分析能力。
整体来说，试卷设计较为综合，能够全面考察学生的化学学科能力。
近三年高考试题分析
近三年高考试题分析一、三年高考试题的特点1.试题难度分析。
2008-2010年，试题难度逐年加大。
全面考查考生的化学基础知识、基本技能、重要的化学学科思想和方法，还着重考查考生的实验探究能力以及分析问题、解决问题的能力。
三年高考的选择题部分注重基础知识的考察，内容均为主干知识中的核心知识，考查重点突出，题目的综合度加大，信息量增多，涵盖的知识点变多，集中考察了：化学常识；实验常识；物质最基本的性质；有机化学基础知识；元素周期律及元素化合物等。
试题不仅考查了物质的提纯、溶液的配制、酸碱中和滴定以及常见气体的制备、实验步骤的设计气体除杂及其性质的检验等实验基础知识，还通过仪器装置的选择和连接考查了考生分析和解决实验问题的能力，通过实验设计等方式考查考生的实验探究能力。
实验题的特点：所取素材简单明了具有明确的实验目的、原理和步骤；追求问题有新意，侧重实验基础；仪器选择连接、操作的规范是考察主流，问题灵活多变。
对基础知识、基本技能要求的同时，重视对主干知识的理解和应用，对化学学科综合能力的考查。
2.试题突出了化学知识与生产、生活、环境、材料、化工等方面的联系，很好的体现了素质教育的要求和新课程改革的理念。
试题力求以与生产、生活和社会有关的内容为情景，而且这些情景都真实、具体，为考生创设了一个学以致用的氛围，有效地考查了考生应用化学知识的能力，充分体现了化学学科知识的综合性和应用性。
每一个小题的设计也都充分考虑了化学与生产、生活及社会的联系，做到了题目贴近生产、贴近生活、贴近考生实际。
情景涉及生活实际、工业生产、科学事实、社会热点等方面，这些情景的创设极大地丰富了试题的内涵，赋予试题以积极的教育意义，真正让学生学以致用，更能准确的把握学科思想和意义，体现了高考试题命制与素质教育和新课程改革在理念上的统一。
3.试题注重在继承的基础上求发展，稳中有变，变中有新，导向作用明显。
试题在继承了07、08年高考山东卷化学试题的结构和题型，试题所涉及的重要考点也具有明显的继承性，如电解、原电池、盖斯定律、平衡常数、阿伏加德罗常数、水解电离、元素周期律、有机基础、元素化合物、化学实验等，但试题在命题形式和考查方式上实现了发展和创新，比如，化学实验能力考查继续得到加强的同时，增大了化学实验基础知识的覆盖面，实验不再取材课本，但又与课本知识紧密联系，考察中学化学实验的基本操作。
试卷分析总结（通用16篇）
试卷分析总结试卷分析总结（通用16篇）试卷分析总结篇1半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。
也使我更感到了压力之大！要想让学生总体上再提高，说句实话，真的很难！毕竟个别学生基础太差了，逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、期中试卷分析基础知识部分总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！第一题看拼音写词语，学生答得好，只有个别学生写错了一、两个字。
第二题，同音字组词。
学生做的不太好，得分普遍地，虽然说这是较简单的题目，但我感觉越是简单的就越容易失误，我仔细数了一下，班里全对的没有，失分多在5分以上，有的甚至失分8分，原因是这道题涉及的字词不是本册教科书里的，我在平时的教学中，对基础知识的拓展及所学知识的巩固练习重视不够，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做的再细些，再广些！第三题，近、反义词。
学生失分也较大，原因是背诵了的就能做上，没背诵的就做不上，学生不思考，不掌握答题技巧。
第四题，句子加工厂。
学生做的还好，引起我注意的是改写的过程中没认真读题，标点的使用不正确，这是教学中的重点，个别学生各种句型的转换掌握的不太好，学到的知识不能灵活变通运用，在以后的教学中我会强化这一训练。
第五题，日积月累。
平时教学中我比较重视，但感觉自己做的还不够细致，巩固的力度不足！在以后的教学中，我应该系统性地带领学生进行归类复习！第六题，给句子排序。
30个学生全排正确的只有5个学生，原因或方法不当，或敷衍了事，不认真思考，在以后的教学中我会强化这一训练。
阅读部分课内阅读，失分较多的是原因是，学生身体不认真，答题不完整。
不能能用完整的语言来回答问题，特别是仿写《匆匆》片段中的一组排比句式，如找动词，多数学生只找出一、两个，老师讲过的题，学生掌握不牢固，敷衍作答。
近三年中考化学试卷分析（山西省）
近三年（09、10、11）山西省中考化学试题分析）山西省中考化学试题分析一、试卷结构：一、试卷结构：（由于和物理一起考，因此题号随中考试题） 近三年山西省中考化学试题都包括四个大题。
（由于和物理一起考，因此题号随中考试题）分。
第一题，选择题：1-10题选择题，分值20分。
分。
第三题，填空题：包括21-25五个题，分值29分。
分。
第四题，实验探究题：包括26-27两个题，分值14分。
第五题，计算题：包括28题，分值7分。
分。
二、五大块主题分值分布情况：二、五大块主题分值分布情况：分。
内容一、科学探究，约占14分。
分。
内容二、身边的化学物质，约占22分。
分。
内容三、物质构成的奥秘，约占12分。
分。
内容四、物质的化学变化，约占16分。
内容五、化学与社会发展，约占6分。
分。
三、题型及知识点分布情况：三、题型及知识点分布情况：第Ⅰ卷选择题1-10题（共20分）年选择题考查知识点：（1）2011年选择题考查知识点：1.物理变化化学变化的判断。
物理变化化学变化的判断。
2.空气污染物。
空气污染物。
3.物质用途和化学性质的关系，考查了氧气、干冰、金属、汽油除污。
物质用途和化学性质的关系，考查了氧气、干冰、金属、汽油除污。
4.物质的微观构成，考查了铁、水、氯化钠、金刚石中水是由分子构成的。
物质的微观构成，考查了铁、水、氯化钠、金刚石中水是由分子构成的。
5.物质的性质决定其保存方法，考查了氢氧化钠的性质和二氧化碳反应和潮解。
物质的性质决定其保存方法，考查了氢氧化钠的性质和二氧化碳反应和潮解。
6.化学式的意义，尿素化学式表示的意义。
化学式的意义，尿素化学式表示的意义。
7.气体制备收集相关装置，考查了浓硫酸干燥气体，固液反应制备气体，验满、收集。
气体制备收集相关装置，考查了浓硫酸干燥气体，固液反应制备气体，验满、收集。
8.化学实验基本操作，考查了量筒使用注意事项，浓硫酸稀释，药品使用注意事项，溶液配制步骤。
制步骤。
9.可能引起容器内压强变化的因素，考查了物质溶于水或反应过程中吸放热现象，化学反应有气体产生。
近三年高考试卷分析
12
论的运用，以及动能定理结合数学方
法的灵活运用
难易分值比 3:14
6:6
选修3-1
21、23、24
等量异种电荷的电场情况 电学实验：多用电表
带电粒子在电场中的运动
等量异种电荷与立体几何的结合
28
电学实验考察了多用电表、中值电阻；
6:22
计算题属于基础难度
选修3-2
14、18、19
楞次定律 带电粒子在磁场中的运动
对天体物理的计算量要求较大，整 体来说考察的知识点相对较少
点电荷的电场结合了三角形考察几 何关系，学生可能容易选错，整体
难度中规中矩
难易分值比 3:25 6:3
5:10
选修3-2 选修3-3 选修3-4 选修3-5
14、18、20、24 33 34
15、19、25
楞次定律；交变电流 托卡马克装置（放缩圆）
横向对比：21年以前全国三卷与全国一卷/二卷难度上还是有所差距，对知 识点的考察与运用都相对比较基础，并且相比一二卷，三卷更偏向于需要 学生的计算能力，以及计算的准确性。21年相比乙卷，难度更加靠近，且 新高考改革后，甲乙都更加注重考察学生应用知识解决实际问题的能力
纵向对比：对比近三年的试卷，选修3-1与3-2分值浮动较大，且重难点与 分值越来越多集中在选修3-2；必修一、二、选修3-3、3-4的难度与分值相 对恒定，且注重基础；选修3-5的分值逐年减少，但其作为重点知识点，不 排除22年会有加强的趋势
但整体不难
选择题看似考察电磁感应，实际加 强考察了电阻定律的应用，计算题
放缩圆的计算难度偏难
考察了理想气体状态方程的图像问 题和计算题中学生列式计算的能力
难易分值比 6:9 12:14 6:16 16:10 2:13
近三年毕业班试卷分析
29
B
坚信你 的运算 本领，请 你细心 算一算。 考点内 容：直接 写出得 数，简便 计算，解 方程或 比例，文 字题。
32
B
五
求阴影 部分的 面积。
考点内 容：将 不规则 图形转 化成规 则图形 求面 积。
3
B
操作题。 考点内 容：图形 平移与 对称及 数对相 关知识。
数，图
关知
相关知
形与几
识。
识。
何，统
计与概
请你精 心选- 选。考 点内 容：温 差问 题，三 角形定 义，抽 屉原 理，互 质数等 问题。
5
A
选一选。 考点内 容：物体 旋转，合 理搭配， 平角及 圆柱圆 锥等相 关知识。
5
B
请你精 心选一 选。考点 内容：数 的比较， 折扣，抽 屉原理 等相关 知识。
2015
2015年
2016年
2017年
备注
题干及分能力
题干及分能力
题干及分 能
题号
考点值层级
考点值层级
考点值 力
层
级
一
填空。25 B
填空。单25 B
相信你24 B
考点内
位换算
的能力！
三年考
容：数
考点内
请你耐
试中，
的改
容：单位
心填一
大题的
写，身
换算，折
填。考点
内容大
份证，
线统计
内容：数
体相
化简比
图，分数
七
解决问 题。考 点内 容：百 分数问 题，除 法问 题，工 程问 题，按 比分配 问题， 圆柱表 面积、 侧面积 问题等 相关知 识。
近三年高考数学试卷分析
近三年高考数学试卷分析
近三年高考数学试卷难度整体呈现逐年上升的趋势，试题设计更加注重考查学生的综合运用能力和解决问题的能力。
以下对近三年高考数学试卷的题型和考点进行详细分析：
一、选择题部分
近三年高考数学试卷的选择题部分侧重于考查学生对基础知识的掌握和运用能力。
其中，涉及概率、统计和函数的题目较多，要求学生对基本概念和理论有清晰的认识和运用。
二、填空题部分
近三年高考数学试卷的填空题部分主要考查学生解决问题的能力和思维逻辑。
题目设计灵活多样，有的题目涉及常见数学定理和性质，有的题目需要学生具备较强的计算能力和分析能力。
三、解答题部分
近三年高考数学试卷的解答题部分设置较多的证明和实际问题，要求学生运用所学的知识解决实际问题并进行推理和论证。
这部分题目考查学生的分析和综合能力，要求学生能够灵活运用所学知识解决复杂问题。
综上所述，近三年高考数学试卷的整体难度逐年增加，对学生的综合能力提出了更高的要求。
建议考生在备考过程中，注重对基础知识的扎实掌握，注重解题方法的灵活运用，注重实际问题的解决能力培
养。
通过系统学习和不断练习，相信每位考生都能应对高考数学试卷的挑战，取得理想的成绩。
试卷分析报告范文6篇初中
试卷分析报告范文6篇初中一、语文试卷分析报告1. 试卷整体分析本次语文试卷共有五道选择题和三道应用题。
从试卷整体水平来看，难度较适中，考察内容广泛涵盖了基础知识、理解能力和应用能力等方面。
2. 题型分析(1) 选择题选择题占据了试卷的绝大部分，共计五道。
该部分题目设计合理、选项清晰，能够有效考察学生对知识点的掌握程度。
其中，第二题的难度相对较大，涉及较多知识点的综合运用。
(2) 应用题应用题部分共包含三道题目，分别考察了学生的阅读理解、写作和创新思维等方面。
这些题目注重培养学生的综合能力，具有一定的难度和挑战性。
3. 学生表现分析整体来看，学生对选择题的应对较为从容，多数题目都能熟练作答。
但在应用题方面，由于涉及到对材料的理解和思考能力，学生普遍表现不够理想。
4. 改进措施建议针对上述问题，建议在以后的教学中加强以下方面的培养和训练：•增加应用题的训练，培养学生的综合运用能力；•鼓励学生多阅读、多思考，提高阅读理解和思维能力；•针对选择题，适当增加难度，培养学生的分析和判断能力；•加强与学生的互动，发现并解决他们在学习中的问题。
二、数学试卷分析报告1. 试卷整体分析本次数学试卷共有四道选择题和四道解答题。
整体难度属于中等偏上，试题内容涵盖了初中数学的基本知识和运算能力。
2. 题型分析(1) 选择题选择题占据了试卷的主要部分，共计四道题目。
试题设计符合教材内容，题目表述清晰、选项明确。
其中，第三题的难度相对较大，考查了学生对综合知识点的理解和应用能力。
(2) 解答题解答题部分共包含四道题目，分别涉及了初中数学的代数、几何和统计等知识点。
这些题目注重培养学生的解决实际问题的能力，需要学生运用所学知识进行推理和分析。
3. 学生表现分析绝大部分学生对选择题作答流利，答案准确无误。
在解答题方面，学生的正确率普遍较低，主要问题在于对问题的理解和推理能力还不够扎实。
4. 改进措施建议针对上述问题，建议在日常教学中注重以下方面的培养和训练：•加强解答题的训练，培养学生的推理和分析能力；•鼓励学生多进行归纳总结，提高学生对数学知识点的抽象思维能力；•做好课堂解题示范，引导学生掌握解题方法和技巧；•提供足够的练习题，增加学生对知识点的熟练程度。
试卷分析失分原因和改进措施10篇
试卷分析失分原因和改进措施10篇试卷分析失分原因和改进措施2一、基本情况：三年级本次考人数22人，*均成绩84.13，及格率100%，优秀率45%。
本试卷考查了内容全面，主要分为三大块：基础知识、课内外阅读和习作。
二、具体情况及存在问题：<一>、看拼音写汉字：本题主要考查学生对字词的掌握情况，在我班中，有十人这题未得满分，这些学生存在的是拼音拼读错误，和书写错误。
虽然在*时中都有练习，反复考练，但是还是出现错误，这与老师*时抓的不够。
还有就是个别学生基础较差，*时作业完成不认真导致失分。
<二>、形近字组词这道题考察的是学生对相似字知识的掌握程度。
这个问题的学生在写作和构词方面有错误。
今后要改进教学方法，多练习。
<三>、选择正确读音*时复习的是多音字，这题考查的是课文和语文园地中的内容，并不是原封不动的题，有三个是出自课内，有一个是园地的，让学生自己分析选择哪个读音，这方面*时会做题，但是还是不够，复习未到位。
<四>、日积月累此题考查对课文内容的理解以及在中华园的阅读和记忆。
这道题失分的原因是有两个同学没时间写，可能是因为背诵不熟练，考试时突然忘了；别人会写，但是写出来的错误查不出来。
但是现在的背诵和默写不是简单的给分题，学生需要理解课文的内容。
丢分的原因是内容理解不正确，书写不正确。
对于拓展阅读，在文中有提及，并打印成论文发给学生，但有些学生不听，根本不知道。
<五>、课内外阅读课内阅读：这题相对简单，在复习的时候已经全面复习过，但是最后一题失分较多，考查的是对段意的概括。
虽然在*时已经在加强训练，可是有的还是不会概括，老师在培养学生概括、分析理解、分析能力培养不够。
课外阅读：失分较多，对文章内容不理解，学生对概括文章写的内容能力欠缺，审题不认真，教师要在教学中加强培养，加强*时的阅读理解训练，提高概括理解能力。
<六>、习作：大部分学生能根据要求进行写作，主要问题是个别学生书写还不够工整。
近三年高考物理试卷分析
近三年高考物理试卷分析一、对三年试卷的总体评价1.较好地体现了命题指导思想与原则三年来，命题遵循了教育部颁布的《普通高等学校招生全国统一考试分省命题工作暂行管理办法》，坚持“有助于高等学校选拔人才、有助于中等学校实施素质教育和有助于扩大高校办学自主权”的原则，体现了“立足于平稳过渡，着眼于正确导向，确保试题宽严适度”的指导思想。
2.试卷既遵循考试大纲，又体现地方特色三年的试题严格按照《当年的普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》的规定和要求命制试题，命题思路清晰，试题科学规范，未出现科学性、知识性错误；坚持能力立意，注重基础，突出主干知识；考查考生所学物理、化学、生物课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力；某些试题体现四川特色。
3.试卷有较好的区分度，难度在合理范围控制试题难度，确保区分效果，三年的全卷的平均得分率为0.57，达到了较佳的区分度，Ⅰ卷和Ⅱ卷总体来看具有较高的信度、效度，合理的区分度和适当的难度，有利于人才的选拔；有利于中学教学，引导教学和复习回归教材。
4．注重理论联系实际试题联系生产和生活实际，联系现代科技，强调知识应用，贴近生活，学以致用。
如2010年试卷的4、6、11、14、22、26、28、29、30题；2009年试卷的3、4、12、14、17、25、26、29、30题等；2008年试卷的1、3、12、16、20、22、28、30题等。
这些试题均考查了考生运用理、化、生知识解决实际问题的能力，体现了理科学习的价值。
5．体现新课标精神，凸现了科学探究能力的考查试卷注意体现了当前课程改革的精神和新课标的内容以及科学探究能力的考查，如2010年试卷的第22题、第26题、 2009年试卷的25题等，对课程改革起着良好导向作用．6．突出学科特点，强调实验能力的考查三张试卷有鲜明的理科特色，而实验题与教材联系更加紧密，坚持“来源于教材，但不拘泥教材”的思想，对中学实验教学有很好的指导作用。
近3年生物高考试卷分析
近3年生物高考试卷分析一、近三年的高考试题研究（一）特点1．突出主干、强调要点。
近几年高考生物试卷并不是以考查知识面为主，而是侧重于主干知识重点考查。
而且试题平和，无偏题和怪题。
命题亲近教材而高于教材，非选择题难度往往高于选择题。
2．淡化记忆、强化能力。
从知识面看：考点数量较少，试卷涉及知识不会成为答题的障碍，而学生答题的障碍主要表现在对知识的理解和运用上。
从能力看：命题以能力测试为主导，侧重生理作用产生机理的考查。
3．整合基础、综合运用。
试题以基础知识为主线，强调学生对基础知识的理解和运用。
对基础内容进行科学的结合，注重基础知识综合方面的考查，在知识的交汇处出题。
（二）主干知识分布从近三年高考试题来看，对于占分值比例和出现频率较高的一些主干知识的考查具有一定的连贯性，而且这些主干知识在试卷上往往分布在主观题中，由此证明主干知识在高考试题中是常考不衰的。
这也为高三复习紧抓重点提供了依据。
必修一模块复习重点：细胞器的功能及合作、与酶相关的曲线、细胞呼吸与光合作用的关系、重视与生活生产实践的结合、细胞的分化、癌变、衰老和凋亡。
必修二模块复习重点：基因表达过程和基因对性状的控制、减数分裂与遗传变异之间的联系、遗传变异的基本规律及特点、遗传规律与探究实验的结合、变异与育种及疾病方面的联系。
必修三模块复习重点：生命活动的调节、注重内环境稳态和生命活动调节与人类健康的联系、植物激素的作用及农业应用、种群的特征、群落的结构、生态系统的物质循环和能量流动、关注生态环境和生态农业等实际问题。
总分角度看，2012年与2013年必修三个模块所占总分分布相反，2014年总分分布比较正常，其中必修一是高中生物学科的基础，所以占有的比重稍大一些。
而必修二往往是难度比较大、体现区分度的一部分所以占有的比重最小。
必修三的内容与生活非常贴近，又涉及环境问题，所以占有的比重会比必修二大一些。
个人认为必修一、二、三模块分别占有35分、15分、25分的分值分布是比较合理的。
近三年试卷分析
近三年试卷分析一、听力理解试题分析听力试题1~15细节考查，16~20篇章理解。
要求考生根据短文内容，找出与图中每个题号所在位置相对应的地点。
听力试题的设计考查考生的听辨能力及整合推断的能力。
备考策略【常考】时间when、what time、how long（具体点钟、时间段、日期等），地点where（根据说话内容推测说话地点），原因why（关注说话的人物，根据人物不同判定原因不同），人物who（人物与事件相匹配），事件what（根据说话内容判定事件或观点），数字how many、how much、what（注意数字间的关系，需整合信息），天气what、how（确认何时的天气状况）看法what、how（确认是谁的看法），颜色what color，方式how（注意同义词的提示）等。
【参看】《河南省初中毕业生学业考试说明与检测》中的功能意念表。
【建议】做题时看特殊疑问词和中心词，确认考查类别。
排除干扰信息，整合有效信息。
另外，每天坚持听磁带15~20分钟，做听力的“有氧运动”，学会边听边记录，也不失一种好的方法。
试题分析21~35小题为单项选择题。
该部分按照《说明与检测》中规定的语法项目进行考查。
以实词为主,兼顾其他词类，同时考查句法。
测试的知识全面,覆盖面广。
注重考查学生在语境中运用语法的能力，淡化考查语法的机械记忆。
备考策略【常考】1.名词（可数名词及其单复数、不可数名词、专有名词、名词所有格）2.代词（人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词、疑问代词）3.数词（基数词、序数词）4.介词和介词短语5.连词6.形容词7.副词8.冠词9.动词（动词的基本形式、系动词、及物动词和不及物动词、助动词、情态动词）10.时态（现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去进行时、现在完成时）11.被动语态12.非谓语动词（动词不定式）13.构词法（合成法、派生法、转化法、缩写和简写）14.句子种类（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）15.句子成分（主语、谓语、表语、宾语、定语、状语）16.简单句的基本句型（主语+系动词+表语、主语+不及物动词、主语+及物动词+宾语、主语+及物动词+间接宾语+直接宾语、主语+及物动词+宾语+宾语补足语、there be 句型）17.并列复合句18.主从复合句（宾语从句、状语从句、定语从句）19.直接引语和间接引语【参看】《河南省初中毕业生学业考试说明与检测》中的语法项目表和词汇表。
语文近三年试卷分析
近三年小学语文三年级试卷分析一、近三年试卷结构全卷满分100分，整卷分三大板块组成：积累与应用、阅读理解、写话。
积累与应用三年分值均占55分。
阅读理解三年分值均占25分。
作文三年分值均占20分。
近三年的试题中，都出现了考查拼音的题，选择正确读音，多数是课本里要求学生会读的字，容易读错的字，均为分值3分；看拼音写词语都是要求学生记住呢，分值为8分；考查词语的题型有加偏旁变新字，在组词；形近字组词；补充成语；仿写词语；填写适当的词语；选择正确的词语填空；题型多种多样。
考查的标点符号的用法；重点是双引号；考查句子有缩写、“把”字句改成“被”字句、仿写、修改病假、扩写、等等“2016至2017分值为12分，2017至2018分值为14分，2018至2019分值为8分；还考查学生掌握课文内容的情况、熟悉程度，题型有判断题、安课文内容填空等，分值也有不同，分别是8分，6分和9分；阅读理解都是课内一题课外一题，分值均为25分，近三年试题习作所占分值均为20分作文，题型不同2016至2017写想象作文；2017至2018年写事；2018至2019年写事。
二、近三年的试卷的共同点通过我认真做了近三年的试卷发现质量监测的内容主要是考察学生的基础知识，依托教材内容，测查学生一年来的知识掌握情况，1、试卷结构与题型安排合理。
知识块面的结构分配力求大体均衡，题型力求丰富。
主要设置了积累运用选择正确读音、读拼音写词语、补充词语、选词填空、给字组词、我会背一背连一连按课文填空等填空题、阅读题第一题都选自课文内容、课外阅读及看图写话等题型。
灵活多样的题型能够较全面地考察学生在具体情境中灵活运用知识的能力，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。
2、试卷内容覆盖面大，全面考察学生能力，试卷中的内容力求覆盖本学期语文的主要知识点，全面考查学生对主要知识点的掌握情况。
因此试卷信息量大，内容多。
第一至三大项中，以考查基本概念为主，几乎每道题都涉及到一、二个知识点，具有一定的综合性。
近3年中考试卷分析
中考试卷分析（2013-2015）今年，我是第一次教初四政治，谢谢校领导给我一次锻炼成长的机会，下面我就把近3年中考政治试卷做一下浅显的分析：1、题型：选择题1-20题，共40分，其中有3道时事政治题；非选择题21-25题，共60分。
2、难易程度都很适中，但每个非选择题都与最新的时事新闻有关，很新颖，非常贴近民生。
3、命题走向：①突出价值标准，体现思想性，注重发挥试题的教育功能，体现试题正确的价值导向。
②贴近学生、贴近生活、贴近实际，富有人文性。
在“三贴近”的原则下，试题选取国内外重大时政热点、社会热点和贴近学生生活的背景材料，试题立意体现生活的意义。
③注重能力考查，突出实践性，坚持情感态度价值观与能力和知识相统一，依托创设的情境设计问题，增强问题的探究性，注重对学生能力和素质的考查，强调学生灵活的运用所学知识来解决实际问题的能力。
④体现思品课程的时代感，反映当前国内外形势发展的热点信息，与教材知识相结合。
4、试卷对学生的要求：①对知识再认、再现和理解②获取、处理、运用信息，提出问题和分析问题以及做出正确的价值判断和选择③准确使用学科语言5、解题策略：解题方法只是一种技巧，其前提是：对基础知识的牢牢把握，对课文内容的非常熟悉。
否则“巧妇难为无米之炊”。
选择题类型主要由陈述式、因果式、组合式、图表式。
关键是审清题干、题肢，抓关键词语。
非选择题类型有漫画类（引导学生揭寓意、析现象、谈启发，提建议、说做法）图表类（读图表、读注文、读设问、纵向比较、横向比较、表与表之间的比较分析、答题时要做到三到：由数字到术语、由现象到本质、由理论到实践）评析类（判断正确或错误或片面，阐明理由，回答做法）建议类（明确建议的主体，若主体不明，要多角度阐述）做法类（主要落脚在我们青少年身上）看法、认识、启示类（其步骤可按照“是什么——为什么——怎么办”的解题思路作答。
）6、复习计划：我们已经结束了地毯式的复习，近阶段要进行模拟练习，复习目标主要是知识综合应用能力训练，知识的再提高，我们老师要做的就是静心选好练习题，并定时训练和讲评。
近三年政治科全国卷试卷分析报告
近三年政治科全国卷试卷分析报告
一、从试卷结构看
1
二、从内容
1、内容上，只考必修1-4，不考选修内容；
2、内容上侧重于经济与哲学，两本书在近三年考试中，占60—64%；文化生活14—16%；政治生活20—24%。
3、试题分布看，仍然主要按照必修1到必修4的顺序出题；
4、试题分值差异较大，最高14分，最低4分；
三、从题型上看
（一）选择题
1、选择，只有2013年卷1和卷2各有一个坐标图，2013年卷1和2014年卷1有一个计算题，其余都是文字叙述题；
2、近三年没有通过古诗文或漫画考查哲学的题
说明：学生中最容易错误的题在全国卷2几乎不再考
（二）非选择题
1、题型上，最后一个题均为探究话题；近三年的探究话题都是出现在文化与哲学两本教材的知识；
2、文化与哲学以小切口的问法为主；
3、问法都较为明白，说明题更容易些了；
如：2014卷2：文化：文化创新的知识；哲学：实践与认识的相关知识；
2014卷1：文化：文化创新作用；哲学：意识作用
四、应对措施：
1、把握好重心，注重必修1和必修4两本书；
2、题型上注重探究话题
3、重视教材基础知识，降低重心，把握细节
高2013级政治备课组
2015-3-20。
A县小学数学三年级近三年的试卷分析及复习建议
三年级教研会近三年数学学科期末试卷分析暨期末复习建议尊敬各位领导、老师们大家上午好！我是**小学三年级*班的数学教师***，首先感谢**领导给我这次能跟全区三年级数学教师交流的机会。
我自认为，我是来向大家学习教学经验的，但受安排，此次**内三年级教研会安排我对近三年的期末数学试卷进行分析以及提出复习建议。
接下来我将围绕这两点进行阐述。
一、通过对近三年**县三年级数学第二学期期末试卷的分析作以下整理：1.从试卷的题型版块及分值分析通过对比，近三年的大题安排无任何变化，分值差距变化都不大。
如果无特殊情况，预计今年的考题版块和分值也应该变化不大。
2.从三年级上、下册所占分值分块分析通过试卷的分析，三年的试卷中，命题上始终遵循全面性和导向性。
分别体现在以西师版的小学数学课本所涉及的内容为考试范围，全面考察学生的知识、能力与学习习惯。
试题注重联系生活实际，突出数学的实践性和应用能力。
从试卷结构上分析：三年级上册约占整套试卷的15%左右的分值，以独立呈现三年级上册知识点。
其主要是长度单位和质量单位的换算，辨认方向，年月日，长方形的周长计算，分数加减法的相关知识点，主要分布在填空题、判断题、选择题、口算题、计算图形的周长中。
三年级下册约占整套试卷的85%左右的分值。
其中含三年级上册四则混合运算知识点，但计算还是结合下册的两位乘两位的乘法和三位数除以一位数的除法这两个单元呈现，试卷的大部分考点也主要在这两个单元中，尤其是计算题和问题解决占了整个试卷大部分比例。
从考查的题型上看，试题命题的方向既要重视对学生知识、能力的考察，还重视联系生活实际，选择“现实的、有意义的、富有挑战性的”生活中的素材，精心设计试题。
让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学应用的价值，形成数学的应用意识。
二、期末复习建议1.制定合理的复习计划老师们在新课结束后一定要有一个整体的复习规划，不要盲目的、随意的复习，首先要把所学的知识进行分类整理，合理安排时间分章节复习，复习的过程中要随时关注学生的情况要做到教师心中有数。
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1．考试时间：100分钟2．试卷满分：100分3.试卷题量：6页36题4.试卷结构：由近三年的对比分析可以看出：今年中考题型的设计与前几年的中考化学试题相比保持了高度的一致性，但每个题型中的各个小题进行了一些调整。
首先是选择题的分值由38分调整成40分，已连续两年，通过以上题型分析不难看出，近三年兰州中考化学试卷的题型、题量结构稳定，各题型所占的分值也相对稳定，没有变化。
化学试题依旧是五种题型：选择题、填空题、简答题、实验题、计算题，共36题，满分100分。
从上述表格，对比近3年兰州中考试题的知识结构，不难看出每年对五大版块的考查略有变动，特别是2014年加大了对身边的化学物质的考查，分值比重加大，对科学探究、物质构成的奥秘版块的考查，略有降低。
2．2012～2014年兰州中考化学试题各题型考点分析近三年试题考点对比分析化学用语（元素符号、化学式、化合价等）不过关；符号书写不规范；专业术语不规范；基础知识、基本技能掌握不牢；描述现象语言叙述不规范、错别字多；审题不认真、不按要求答题；计算题格式不规范、相对分子质量计算错误、无比例式、无设答、单位处理不当；实验探究有阴影，答题叙述不完整，表述不清。
2.2018年中考备考策略（1）研读考试说明，明确复习内容认真研究《2018年甘肃省初中毕业学业考试化学纲要》，分析历年来常考的知识点及考查的方式方法，把握化学命题及试题的特点，明确考试内容、重点和要求，分析近年变化比较大的知识点及要求，做到有的放矢，明确复习的具体内容，不打无准备之仗。
（2）夯实基础知识，重视灵活运用知识是能力的载体，能力是素质的体现。
在复习的过程中，我们要从知识梳理入手，明确复习目标，重在夯实基础；在复习时应将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳，整理，将散乱的知识点串成线、连成片、织成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。
只有系统完整地建立知识体系，才能提高分析和运用能力，才能有效地进行知识迁移。
在此过程中，或归纳或演绎，重在思维能力的提升。
无论是容易题还是难题，无论是探究题还是实验设计的综合题，都是以重要的基础知识为依托展开的，而部分同学多因基础不扎实在一些基础题中失分，或因基础知识点没有真正理解而导致在解决综合题时无从下手。
实践表明，初中化学那些最基本、最核心的内容，始终是中考重点。
坚实的化学基础知识，清晰的化学知识结构是运用已有知识解决新问题的坚实基础，所以对化学基础知识和基本技能，应准确把握，并扎扎实实地落实到位。
在平时的教学中应注意基础知识呈现的方式，尽可能将化学知识回归到实际生产、生活中去，使学生能真正理解其原理，从而做到举一反三。
（3）规范答题行为，提高书面表达能力注意化学用语的规范书写，提高书面语言的科学性，减少不必要的失误。
如:①化学式的规范书写，化学方程式的配平，条件、状态的标注；②实验表述，语言的准确性、科学性，不能用“半语”；③计算题解题的格式要规范等。
（4）密切联系实际，关注社会生活，重视知识迁移能力如今的中考化学试题以联系实际，联系社会和生活为基本点，人文化、情境化，体现“以学生为本”的思想，蕴含着浓浓的家乡意识；这不但贯彻了新课标的精神，同时也很好地体现了化学这门学科既源于社会、源于生活，又服务于社会、服务于生活的时代主题。
因此同学们在复习时要注意紧密联系实际，选择以环境保护、生态平衡、生活健康、化工、高科技（高起点、低落点）、资源和能源等社会广泛关注的问题为背景材料设计的题目，以检查自己对所学化学知识的理解和应用。
其次要关注家乡，了解其优势和不足，并注意用化学的视角去看它们。
1兰州牛肉面制作中通过添加蓬灰（主要成分K2CO3），使面条劲道有弹性。
下列关于K2CO3的说法不正确的是A．该物质由K、C、O三种元素组成B．该物质属于化合物C．该物质由2个钾原子、1个碳原子和3个O原子构成D．取少量蓬灰滴加盐酸，有气体产生，且该气体能使澄清石灰水变浑浊3．（1分）（2016•兰州）下列物品所使用的材料中，不属于有机合成材料的是（）A．尼龙绳子B．汽车轮胎C．陶瓷花盘D．塑料水杯16. 分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。
下列选项分类不正确的是17. 兰州西客站在建设中，使用了大量建筑材料。
下列有关材料的叙述不正确的是A．建设过程中使用了大量的钢，其硬度小于纯铁的硬度B．一些设施中使用的合成纤维属于有机合成材料C．建设过程中，废弃的金属材料必须回收利用D．建设中使用了玻璃钢、碳纤维等材料，它们是复合材料22．推理是化学学习中常用的思维方法。
下列推理正确的是A．酸和碱能发生中和反应，则硝酸与氢氧化钠也能发生中和反应B．铝表面的氧化铝薄膜能起到保护作用，则铁表面的氧化铁也能起到保护作用C．碱溶液能使石蕊试液变蓝，则能使石蕊试液变蓝的溶液一定是碱D．蔗糖的饱和溶液，不能再溶解蔗糖，也一定不能再溶解其它物质1 、某课外兴趣小组的同学绘制四种实验操作的变化趋势图象，其中错误的是（）A．向等质量、等溶质质量分数的稀硫酸中加入等质量的金属镁和铝B．某温度下，向一定量接近饱和的硝酸钾溶液中不断加入硝酸钾晶体C．向久置在空气中已部分变质的氢氧化钠溶液里加入过量的稀盐酸D．向盛有一定量稀硫酸的烧杯中，不断滴加10%的氢氧化钡溶液至过量（a%：烧杯内溶液的溶质质量分数2、某课外兴趣小组的同学绘制四种实验操作的变化趋势图象，其中正确的是（）A B C D A、某温度下，向一定量接近饱和的硝酸钾溶液中不断加入硝酸钾晶体B、向硫酸和硫酸铜的混合溶液中加入过量的氢氧化钠溶液C、向稀盐酸中滴加过量的氢氧化钠溶液D、向等质量的金属镁和铝中分别加入足量且质量分数相等的稀硫酸3、某课外兴趣小组的同学绘制四种实验操作的变化趋势图象如下，其中正确的是（）A B C DA 、某温度下，向一定量接近饱和的硝酸钾溶液中不断加入硝酸钾晶体B、向一定量的氢氧化钠溶液中滴加过量的氯化铁溶液C、向稀盐酸中滴加过量的烧碱溶液D、镁在密闭容器（含有空气）内燃烧20．兰州牛肉面制作中通过添加蓬灰（主要成分K2CO3），使面条劲道有弹性。
下列关于K2CO3的说法不正确的是A．该物质由K、C、O三种元素组成B．该物质属于化合物C．该物质由2个钾原子、1个碳原子和3个O原子构成D．取少量蓬灰滴加盐酸，有气体产生，且该气体能使澄清石灰水变浑浊4 、等质量的M、N两种金属，分别与相同质量分数的足量稀盐酸反应（已知M、N在生成物中均为+2价），生成氢气质量和反应时间的关系如图所示，下列叙述正确的是（）A．M、N两种金属中较活泼的是N B．生成H2的质量M＜NC．相对原子质量较大的是N D．产生H2的速率N＞M17.将m克锌片放入某溶液中反应一段时间后,取出洗净、干燥、称重、结果质量大于m克。
则此溶液可能是（）A.MgCl2B.稀H2SO4C.FeSO4D.AgNO324.某含铁样品5.6g与足量稀硫酸完全反应后产生氢气0.195g，则其所含杂质可能是（）A.NaB.MgC.AlD.Zn25.除去下列物质中的杂质（括号内为杂质），所选用的试剂及操作方法均正确的一组是（）23．除去下列各物质中混有的少量杂质，所用试剂、方法正确的是27.下列物质间的转化，不能一步实现的是A．Fe（OH）3→FeCl3B．CO2→CaCO3C．Cu →CuCl2D．MgCl2→KCl28.关于化学反应A+B=C+D，下列说法中正确的是A．若生成物C和D分别是盐和水，则反应物一定是酸和碱B．若C是单质、D为化合物，则A和B中一定有一种是单质，一种是化合物C．若B是酸，则C和D一定有一种是盐D．若A、B各取10g混合，使其充分反应，则C、D质量的总和一定等于20g22．（2分）（2016•兰州）下列物质之间的转化，经过一步反应不能实现的是（）A．CuCl2→KCl B．KNO3→K2SO4C．Fe（OH）3→Fe2（SO4）3D．BaCl2→BaCO323．（2分）（2016•兰州）除去下列各物质中混有的少量杂质，所用的试剂或操作不合理的是（）选项物质杂质试剂、方法A稀硝酸稀盐酸适量的硝酸银溶液，过滤B木炭粉铁粉用磁铁吸引C二氧化碳一氧化碳点燃D氧化铜铜粉空气中灼烧A．A B．B C．C D．D30.（4分）化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关。
请从A熟石灰、B苏打、C一氧化碳、D氮气、E浓硫酸、F盐酸这六种物质中，选择适当的物质用序号填空。
（1）能与酸发生中和反应的物质是；（2）常用于工业除锈的试剂是；（3）有毒的物质是；（4）我国著名化学家侯德榜发明的联合制碱法中的“碱”是指。
28.(6分)化学就在我们身边，我们的生活离不开化学物质。
现有以下十种物质：碘酒②酒精③熟石灰④氢氧化钠⑤食醋⑥硫酸钾⑦硝酸钾⑧碳酸氢钠⑨明矾⑩生石灰，请选择适当物质的序号填空：（1）用来检验食物中的淀粉；（2）常用作改良酸性土壤的碱是；（3）为使馒头松软可口，在蒸馒头之前，可在面团中加入一些；（4）可用于净化水质的是；（5）可作为复合肥料使用的是；（6）常用作干燥剂的氧化物是。
37.（8分）化学实验基本操作在化学学习和研究中具有重要作用。
现有a试管、b漏斗、c酒精灯、d集气瓶、e药匙、f胶头滴管、g量筒(10mL,50mL,100mL)等仪器，请为下列实验操作各选一种。
（1）用于作热源的仪器是；（用序号填空）（2）吸取或滴加少量液体使用。
（用序号填空）（3）可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是（用序号填空）（4）某同学欲用98％的浓硫酸（密度为1.84g/c m3），配制150g 10％的稀硫酸。
①完成本实验除以上提供的仪器外，还需要的玻璃仪器是；②配制溶液过程中，需要量取mL的浓硫酸，选用mL的量筒。
读数时，该同学俯视量筒的刻度线（其他操作无误），则所量浓硫酸的体积（填“偏大”“偏小”“无影响”）。
36.(14分)某中学化学兴趣小组的同学欲通过实验探究，验证粗盐中杂质的种类和NaCl的含量。
探究一：这包粗盐中还有什么杂质？提出问题：粗盐中可能含有较多的CaCl2探究二：这包粗盐中NaCl的质量分数是多少？小凡同学按下面的步骤继续进行了实验，请你帮他补充完整。
①称取一定质量的样品（质量为Wg）②将样品加水溶解，制成粗盐溶液③向粗盐溶液中加入过量的某种试剂，过滤④沉淀洗涤后小心烘干，得到固体A⑤向滤液中滴加适量的稀盐酸后，进行某一操作，即可得到纯净的固体B⑥称量实验中得到的某种固体的质量（1）在②③⑤的步骤中，都使用到一种仪器是，它在步骤②和⑤中的操作方法相同。
但目的不同，其目的分别是、。
（2）步骤⑤进行的“某一操作”是，所需要的主要实验仪器有，该操作中加入稀盐酸的目的是。
（3）步骤⑥中，你认为需称量固体A还是固体B的质量。