C++语言程序设计实验答案_继承与派生教学提纲
c 继承与派生实验报告
c 继承与派生实验报告
C 继承与派生实验报告
实验目的：通过实验，掌握C语言中继承与派生的概念和使用方法，加深对面向对象编程的理解。
实验内容：在C语言中，继承与派生是面向对象编程中非常重要的概念。
在本次实验中，我们将通过一个简单的例子来演示C语言中的继承与派生的用法。
首先，我们定义一个基类（父类）Person，包括姓名和年龄两个成员变量，以及一个显示信息的成员函数。
然后，我们定义一个派生类（子类）Student，继承自Person类，新增一个成员变量学号，并重写显示信息的成员函数。
在实验中，我们首先创建一个Person对象，设置姓名和年龄，然后调用显示信息函数，观察结果。
接着，我们创建一个Student对象，设置姓名、年龄和学号，再次调用显示信息函数，观察结果。
实验结果：通过实验，我们成功实现了C语言中的继承与派生。
我们发现，通过继承，子类Student可以直接使用父类Person中的成员变量和成员函数，同时可以新增自己的成员变量和函数。
这样的设计使得代码更加简洁和灵活，提高了代码的复用性和可维护性。
结论：C语言中的继承与派生是面向对象编程中非常重要的概念，通过本次实验，我们深入理解了这一概念的用法和意义。
掌握了继承与派生的方法后，我们可以更加灵活地设计和编写程序，提高代码的质量和效率。
总结：通过本次实验，我们对C语言中的继承与派生有了更深入的理解，加深了对面向对象编程的认识。
在今后的学习和工作中，我们将更加灵活地运用继承与派生的方法，提高代码的质量和效率。
C 继承与派生实验报告
C 继承与派生实验报告C 继承与派生实验报告引言：在面向对象的编程中，继承与派生是重要的概念。
通过继承，我们可以从已有的类中派生出新的类，并且可以在新的类中添加额外的属性和方法。
本实验旨在通过实际的编程实践，深入理解C语言中的继承与派生。
实验过程：首先，我们创建了一个基类Animal，其中包含了一个成员变量name和一个成员函数eat。
然后，我们创建了两个派生类Dog和Cat，它们分别继承了Animal类，并且在其中添加了各自特有的成员函数bark和meow。
接着，我们创建了一个对象dog和一个对象cat，并分别调用了它们的成员函数eat、bark 和meow。
实验结果：通过运行程序，我们可以看到dog对象调用了eat和bark函数，而cat对象调用了eat和meow函数。
这说明继承与派生的机制正常工作，派生类可以继承基类的属性和方法，并且可以在派生类中添加新的属性和方法。
实验分析：继承与派生是面向对象编程的重要概念，它可以使得代码的复用性更高，同时也增加了代码的灵活性。
通过继承，派生类可以继承基类的属性和方法，这样可以减少代码的冗余，并且可以在派生类中添加新的功能。
在本实验中，Dog 和Cat类分别继承了Animal类，这样它们就拥有了相同的属性name和方法eat。
然后，通过在派生类中添加新的方法bark和meow，我们可以实现不同的行为。
继承与派生的应用：继承与派生在实际的软件开发中有着广泛的应用。
例如，在一个图形界面程序中，可以定义一个基类Widget，它包含了一些基本的属性和方法，然后可以通过派生类Button和TextBox来创建具体的按钮和文本框。
这样，我们可以通过继承和派生的方式，实现不同的界面元素，并且可以在派生类中添加新的功能，如按钮的点击事件和文本框的输入验证。
继承与派生的注意事项：在使用继承与派生的过程中，我们需要注意一些问题。
首先，派生类可以访问基类的公有成员，但不能访问基类的私有成员。
C++程序设计与应用基础第四章继承与派生习题答案
第四章继承与派生1、填空题1）在派生类中使用基类的成员，可以显示地使用___成员名限定符__来使用基类成员。
2）垂直访问时，保护成员的访问控制权限与____公有_____成员相同3）指向基类的对象的指针变量也可以指向___派生类____的对象。
4）若类Y是类X的私有派生类，类Z是类Y的派生类，则类Z__不能___访问类X的保护成员与公有成员。
5）在划线处填上适当的语句，完成下列程序。
#include <math.h>class Point{public:point(double a,double b,double c){___X=a;Y=b;Z=c;___}double Getx(){return X;}double Gety(){return Y;}double Getz(){return Z;}private:______double X;______protected:_____double Y,Z;_____};class Line :_____public______Point{public:Line(double a ,double b,double c,double d)_____:point(a,b,c)__{_ k=d;_ }void show(){cout<<Getx()<<endl;cout<<Gety()<<““<<.<<<endl;cout<<Getz()<<““<<Z<<endl;cout<<K<<endl;}private:double k;};void main(){Line obj(1.2,3.4,5.6,7.8);obj.show();}6）设置虚基类的目的是__解决二义性问题___，可通过___关键字virtual__标识虚基类。
(C++)实验报告六：继承与派生
实验6 继承与派生一、实验目的1．理解继承与派生、单继承与多继承的概念；2．理解基类与派生类的定义及使用方法，派生类对象的定义与初始化方法；3．理解继承与派生过程中，把派生类作为基类构成类族的概念及虚基类的概念。
二、实验环境一台PC机，Windows XP操作系统，Visual C++ 6.0开发环境。
三、实验内容1、由在校人员类(Person)作为基类派生出学生类(Student)：实验步骤：#include <iostream>#include <string>using namespace std;class Person{public:Person(int i,char *n, char s, int a){ID=i;name=n;sex=s;age=a;};int getID(){return ID;}void show(){cout<<"ID: "<<ID<<endl;cout<<"name : "<<name<<endl;cout<<"sex: "<<sex<<endl;cout<<"age: "<<age<<endl;}private:int ID;string name;char sex;int age;};class Student:public Person{public:Student(int i,char *n,char s,int a,float m,float p,float e,float c):Person(i,n,s,a){math=m;physical=p;english=e;cpp=c;total=math+physical+english+cpp;}void show(){Person::show();cout<<"math: "<<math<<endl;cout<<"physical: "<<physical<<endl;cout<<"english: "<<english<<endl;cout<<"C++: "<<cpp<<endl;cout<<"total: "<<total<<endl;}private:float math,physical,english,cpp,total;};void main(){Person p1(1,"张帅",'M',22);p1.show();cout<<endl;Student s1(9901,"林维",'S',21,65,70,75,88);s1.show();}实验结果：2、由学生类、课程类作为基类，共同派生出选课类。
c 继承与派生习题答案
继承与派生概念填空题1.1在C++中，三种派生方式的说明符号为public、private、protected不加说明，则默认的派生方式为private。
1.2当公有派生时，基类的公有成员成为派生类的公有成员；保护成员成为派生类的保护成员；私有成员成为派生类的不能直接访问成员。
当保护派生时，基类的公有成员成为派生类的保护成员；保护成员成为派生类的保护成员；私有成员成为派生类的不能直接访问成员。
1.3 派生类的构造函数一般有3项工作要完成：首先基类初始化，其次成员对象初始化，最后执行派生类构造函数体。
1.4多继承时，多个基类中的同名的成员在派生类中由于标识符不唯一而出现二义性。
在派生类中采用虚基类或作用域分辨符来消除该问题。
3．选择题3.1下面对派生类的描述中，错误的是（D ）。
A．一个派生类可以作为另外一个派生类的基类B．派生类至少有一个基类C．派生类的成员除了它自己的成员外，还包含了它的基类的成员D．派生类中继承的基类成员的访问权限到派生类中保持不变3.2下列对友元关系叙述正确的是（A）。
A．不能继承B．是类与类的关系C．是一个类的成员函数与另一个类的关系D．提高程序的运行效率3.3当保护继承时，基类的（B）在派生类中成为保护成员，不能通过派生类的对象来直接访问。
A．任何成员B．公有成员和保护成员C．公有成员和私有成员D．私有成员3.4设置虚基类的目的是（B）。
A．简化程序B．消除二义性C．提高运行效率D．减少目标代码3.5在公有派生情况下，有关派生类对象和基类对象的关系，不正确的叙述是（C ）。
A．派生类的对象可以赋给基类的对象B．派生类的对象可以初始化基类的引用C．派生类的对象可以直接访问基类中的成员D．派生类的对象的地址可以赋给指向基类的指针3.6有如下类定义：class MyBASE{int k;public:void set(int n) {k=n;}int get( ) const {return k;}};class MyDERIVED: protected MyBASE{protected;int j;public:void set(int m,int n){MyBASE::set(m);j=n;}int get( ) const{return MyBASE::get( )+j;}};则类MyDERIVED中保护成员个数是（B）。
C实验报告-实验4继承与派生
实验4 继承与派生一、实验目的和要求（1）掌握派生类的定义方法和派生类构造函数的定义方法。
（2）掌握不同继承方式的情况下，基类成员在派生类中的访问权限。
（3）掌握在多继承方式的情况下，构造函数与析构函数的调用时机与顺序。
二、实验内容和原理（1）实验指导书P86 1~2任选一题。
（2）实验指导书P89 3~4任选一题。
三、实验环境联想计算机，Windows XP操作系统，Visual C++ 6.0四、算法描述及实验步骤（1）输入源程序。
（2）检查程序有无错误(包括语法错误和逻辑错误)，有则改之。
（3）编译和连接，仔细分析编译信息，如有错误应找出原因并改正之。
（4）运行程序，分析结果，在原有程序得出正确结果后，修改程序，将其改写为在类模板外定义，再按第（3）步骤运行。
（5）将调试好的程序保存在自己的用户目录中，文件名自定。
五、调试过程（1）2（2）4六、实验结果（1）2(2)4七、总结（1）掌握构造函数和析构函数的定义方法（2）构造函数调用顺序：先调用所有基类的构造函数，然后调用派生类的构造函数；（3）析构函数调用顺序：先调用派生类的析构函数，然后调用基类的析构函数，其顺序正好与构造函数调用顺序相反。
八、附录：（1）代码如下#include<iostream>using namespace std;class Base1{public:Base1(){cout<<"constructing Base1"<<endl;}~Base1(){cout<<"destructing Base1"<<endl;}};class Base2{public:Base2(){cout<<"constructing Base2"<<endl;}~Base2(){cout<<"destructing Base2"<<endl;}};class Derived1:public Base1,virtual public Base2{public:Derived1(){cout<<"constructing Derived1"<<endl;}~Derived1(){cout<<"destructing Derived1"<<endl;}};class Derived2:public Base1,virtual public Base2{public:Derived2(){cout<<"constructing Derived2"<<endl;}~Derived2(){cout<<"destructing Derived2"<<endl;}};class Derived3:public Derived1,virtual public Derived2 {public:Derived3(){cout<<"constructing Derived3"<<endl;}~Derived3(){cout<<"destructing Derived3"<<endl;}};int main(){Derived3 obj;return 0;}（2）4代码如下#include<iostream>using namespace std;const double PI=3.14;class Shape{public:double area()const{return 0.0;}void display(){};};class TwoDimShape:virtual public Shape{};class ThreeDimShape:virtual public Shape{};class Circle:public TwoDimShape{public:Circle(double myr){R=myr;}double area()const{return PI*R*R;}void display(){cout<<"Area of circle is ";}private:double R;};class Rectangle:public TwoDimShape{public:Rectangle(double myl,double myw){L=myl;W=myw;}double area()const{return L*W;}void display(){cout<<"Area of rectangle is";}。
继承与派生类答案
继承与派生类知识要点1．掌握继承和派生的定义，派生类的定义方法。
（1）掌握继承的两种类型：单继承和多继承。
（2）掌握private，public，protected三种继承方式的特点。
继承方式决定了基类中的成员在派生类中的属性。
三种继承方式的共同点：基类的private成员在派生类中不可见。
区别：对于私有继承，基类的public、protected成员在派生类中作为private成员；对于公有继承，基类的public、protected成员在派生类中访问属性不变；对于保护继承，基类的public、protected成员在派生类中作为protected成员。
（3）掌握派生类中的构造函数和析构函数的使用。
基类的构造函数和析构函数不能继承，所以必要时在派生类中定义自己的构造函数和析构函数。
派生列的构造函数完成基类中新增数据成员和基类数据成员的初始化，基类数据成员的初始化通过基类构造函数来实现。
（4）掌握派生类的同名覆盖规则。
（5）掌握赋值兼容规则。
基类对象可以使用公有派生类对象来代替，包括：派生类对象可以赋值给基类对象；派生类对象可以初始化基类对象的引用；基类类型指针可以指向派生类对象。
2．掌握多重继承的概念、定义方法、多重继承派生类构造函数的执行顺序。
派生类构造函数的执行顺序是先执行所有基类的构造函数（顺序按照定义派生类时指定的各基类顺序），在执行对象成员所在类的构造函数（顺序按照他们在类中的声明顺序），最后执行派生类构造函数体中的内容。
3．掌握虚基类的概念和定义方法。
在多重继承中，如果多条继承路径上有一个公共的基类，则在这些路径的汇合点上的派生类会产生来自不同路径的公共基类的多个拷贝，如果用virtual把公共基类定义成虚基类，则只会保留公共基类的一个拷贝。
典型例题分析与解答例题1：下列对派生类的描述中，（）是错误的。
A．一个派生类可以作为另一个派生类的基类B．派生类至少有一个基类C．派生类的成员除了它自己的成员外，还包含了它的基类成员D．派生类中继承的基类成员的访问权限到派生类保持不变答案：D分析：一个派生类可以作为另一个派生类的基类。
C++程序设计学习指南与上机实训实验12 继承和派生类
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第四节 实验要求 1）复习教材第10章的内容，掌握派生类的定 2）复习单基继承派生类的定义，单基继承的 3）复习构造函数和析构函数的概念、作用及 定义方法。复习构造函数和析构函数的执行过程和 4）复习多重继承的概念，多重继承中各类的
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5）复习多基继承的概念、多基继承派生类的 定义、多基继承构造函数的定义方法和执行顺序、 多基继承构造函数参数的表现形式，掌握多基继承 6）复习虚基类的定义及概念，掌握引入虚基 类的用途。复习虚基类的构造函数的执行顺序。
第一节 实验目的
实验12 继承和派生类
1 2）掌握多基继承和单基继承派生类的定义方法。 3）掌握不同的继承方式时派生类对基类成员的访
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4）掌握多基继承及单基继承时，派生类构造 5）掌握利用虚基类解决多重继承的二义性。
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第二节 实验内容 （1 （2 （3 （4
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（1 ① 根据实验内容的要求，首先分析类的继承 关系，熟悉各种类的定义。类vehicle是基类，而 类car和类truck ② 编制类的定义代码及测试程序。程序代码 如下：45678
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（2 ① 根据实验内容（2）的要求，首先分析类的 继承关系为：圆类和高类是基类，而圆锥类是他们 ② 在圆类中要求能显示圆心的坐标和半径， ③ 因为圆锥体的体积 ④编制类代码及源程序。程序代码如下：
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（3 ①分析类的继承关系，由实验内容（3）可知 ，党员是居民中的一个群体，他们都是符合党员要 求的成年人，而成年人却是所有居民的一个群体。
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②根据分析知，居民类是最高的一层类，它派 ③成人类再派生出党员类，所以这是一个多重
C 继承与派生实验报告
C 继承与派生实验报告1. 引言继承与派生是面向对象编程中的基本概念之一，C语言作为一门面向过程的编程语言，也支持继承与派生的概念。
本实验旨在通过编写代码演示C语言中的继承与派生的使用方法，加深对这一概念的理解。
2. 继承与派生的概念继承是一种面向对象编程中的重要概念，通过继承，派生类可以继承基类的属性和方法。
在C语言中，继承是通过结构体嵌套的方式实现的。
派生是继承的一种特殊形式，通过派生，派生类可以在基类的基础上增加新的属性和方法。
3. 实验步骤步骤一：定义基类首先，我们需要定义一个基类，基类包含一些公共的属性和方法。
在C语言中，我们可以使用结构体来定义类。
typedef struct {int x;int y;} Point;上述代码定义了一个名为Point的结构体，它包含了两个整型属性x和y。
这个结构体可以看作是基类。
步骤二：定义派生类接下来，我们可以定义派生类，派生类通过嵌套包含基类的结构体来实现继承。
typedef struct {Point base; // 基类结构体int z; // 派生类自己的属性} Point3D;上述代码定义了一个名为Point3D的结构体，它嵌套包含了基类Point的结构体，并新增了一个整型属性z。
这个结构体可以看作是派生类。
步骤三：使用派生类在定义好派生类后，我们可以使用派生类来创建对象，并调用基类的属性和方法。
int main() {// 创建对象Point3D point3d;point3d.base.x = 1;point3d.base.y = 2;point3d.z = 3;// 调用基类属性printf("x: %d\n", point3d.base.x);printf("y: %d\n", point3d.base.y);// 调用派生类自己的属性printf("z: %d\n", point3d.z);return0;}上述代码示例了如何使用派生类创建对象，并访问基类的属性和派生类自己的属性。
c课程设计继承与派生
c 课程设计继承与派生一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握C语言中继承与派生的概念，理解并能够运用继承与派生编写C++程序。
具体目标如下：1.知识目标：理解继承与派生的概念及其在C++程序设计中的应用。
掌握继承与派生的基本语法和用法。
2.技能目标：能够运用继承与派生编写C++程序，解决实际问题。
能够分析并修改现有程序中的继承与派生相关问题。
3.情感态度价值观目标：培养学生的编程思维，提高学生对C++程序设计的兴趣。
培养学生的团队协作能力，鼓励学生在课堂上积极互动、交流。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下部分：1.继承与派生的概念及其作用。
2.继承与派生的基本语法和用法。
3.继承与派生在实际编程中的应用案例。
具体的教学大纲如下：1.第一课时：介绍继承与派生的概念及其作用。
2.第二课时：讲解继承与派生的基本语法和用法。
3.第三课时：通过案例分析，让学生掌握继承与派生在实际编程中的应用。
三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解继承与派生的概念、语法和用法。
2.案例分析法：分析实际编程中继承与派生的应用，让学生更好地理解知识点。
3.实验法：让学生动手编写代码，巩固所学知识，提高实际编程能力。
四、教学资源为了支持本章节的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C++程序设计》等相关教材。
2.参考书：提供一些关于继承与派生的相关论文和书籍，供学生自主学习。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解知识点。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生能够动手编写代码，进行实验。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生在学习C课程中继承与派生章节的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等方式评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置与继承与派生相关的编程作业，评估学生对知识点的掌握和运用能力。
3.考试：安排一次期中考试，测试学生对继承与派生知识点的理解和运用能力。
[C++]继承和派生实验报告
![[C++]继承和派生实验报告](https://img.taocdn.com/s3/m/1d9eccc56529647d272852e1.png)
运行结果：修改过后的程序代码如下：#include <iostream>#include <cstring>using namespace std;class Person{private: char m_strName[20];int m_nAge;int m_nSex;public: Person();//构造函数Person( char *name, int age, char sex ); //构造函数Person( const Person &p ); //拷贝构造函数~Person() //析构函数{cout<<"Now destroying the instance of Person"<<endl;}void SetName( char *name );void SetAge( int age );void setSex( char sex );char* GetName();运行结果：2. 程序的类结构图为：A-x:int+A()+A( int m ) : x( m )+~A()B-A a-y:int+B()+B( int m, int n, int l ) : A( m ), a( n ),y( l )+~B()运行结果：3.程序的类结构图为：Person#m_name[20]:char#m_age:int#m_sex:char+Person()+information(char* name,int age,char sex):void+~Person()Teacher#major[20]: char#position[20]: char#course[20]: char+m_major(char* m): void+m_position(char* p):void+m_course(char* c): voidcout<<'['<<x_size<<","<<y_size<<']'<<", "<<'['<<i_size<<","<<j_size<<']'; }int main(){Circle1 circle(0.0,0.0,3.0);circle.area();circle.perimeter();circle.print();cout<<"\n";Square1 square(0.0,0.0,3.0,3.0);square.area();square.perimeter();square.print();cout<<"\n";cout<<"圆的面积为："<<circle.area()<<endl;cout<<"圆的周长为："<<circle.perimeter()<<endl;cout<<"圆的圆心坐标和半径为：";circle.print();cout<<"\n\n";cout<<"正方形的面积为："<<square.area()<<endl;cout<<"正方形的周长为："<<square.perimeter()<<endl;cout<<"正方形的中心坐标和一个顶点坐标分别为：";square.print();cout<<"\n";return 0;}运行结果：。
C++实验报告--继承和派生
}
void show(){
Person::show();
cout<<"Teacher lesson:"<<lesson<<endl;
}
};
class Student:virtual public Person{
private:
{
cout<<"constructing...."<<endl;
}
void show(){
cout<<"YJSZJ:"<<endl;
Teacher::show();
Student::show();
}
};
void main(){
YJSZJ x(21,50,98.0,99.0,97.0,5000,02);
}
void show_biaomianji()
{
cout<<"表面积:"<< "2*(A*B+A*H+B*H)= "<<2*(A*B+A*H+B*H)<<" (cm2)"<<endl;;
}
};
void main(){
Point C(6,8),D(3,4);
C.showXY();
D.showXY();
int H;
public:
Cuboid(int H,int A,int B,int X,int Y):Rectangle(A,B,X,Y)
c程序设计教程与实验课后答案
c程序设计教程与实验课后答案【篇一：c程序设计教程与实验第10章习题参考答案】题1．二进制文本2．rewind()3．字节流式4．”abc.dat” “rb”5．06．将文件位置指针从文本末尾处向文件头的方向移动10个字节7．将文件file1.txt的内容输出到屏幕8．将f1的字符保存到f2中9．rfetc(fp)num++10．fopen(“file.dat”,”wb”)dt,1,9,fp三、程序分析题1． 242．复制f1到f23．1.14．1177995． 65a 66b 67c 68d 69e 70f 71g 72h 75k 76l 77m 78n 79o 80p 81q 82r 85u 86v 87w 88x 89y 90z四、编程题1.#includestdio.h#includestdlib.hint main(){char file[10],file1[10],ch;file *in,*out;scanf(%s,file);scanf(%s,file1);if((in=fopen(file,r))==null){printf(cant open file\n);exit(0);}if((out=fopen(file1,w))==null) 73i 74j 83s 84t {printf(cant open file1\n);exit(0);}while(!feof(in)){ch=fgetc(in);fputc(ch,out);putchar(ch);}fclose(in);fclose(out);return 0;}2.#include stdio.h#includestring.h#include errno.hint main(void){file *fp;char ch;if (null == (fp = fopen(g3, r))){printf(fopen g3 error: %s\n, strerror(errno)); return 0;}while ((ch = fgetc(fp))!=eof){printf(%c, ch); }fclose(fp);printf(\n);return 0;}3.#includestdio.hvoid main(){file *fp; /*定义一个文件指针*/int i;double a[10];if((fp=fopen(data.txt,wb+))==null){printf(file can not open,press any key to exit!\n); getch(); /*从键盘上任意输入一字符，结束程序*/exit(1);}for(i=0;i10;i++)scanf(%lf,a[i]);for(i=0;i10;i++)fwrite(a+i,sizeof(double),1,fp);printf(\n);rewind(fp);fread(a,sizeof(double),10,fp);for(i=0;i10;i++)printf(%f\n,a[i]);printf(\n);fclose(fp);}4.#includestdio.hvoid main(){file *fp;int a[80],i,j;int a,b,c;a=b=c=0;if(fp=fopen(g4.dat,r))==null)printf(读取失败\n);for(i=0;i80;i++){fscanf(fp,%d,a[i]);if(fp==eof)break;}for(j=0;j=i;j++){if(a[i]0) a++;if(a[i]0) b++;if(a[i]==0) c++;}printf(正=%d,负=%d,零=%d\n,a,b,c);5.#includestdio.hstruct student{char num[10];char name[8];int score[2];float ave;} stu[3];void main(){int i,j,sum;file *fp;for(i=0;i3;i++){printf(\ninput score of student %d:\n,i+1);printf(no.:);scanf(%s,stu[i].num);printf(name:);scanf(%s,stu[i].name);sum=0;for(j=0;j2;j++){printf(score %d:,j+1);scanf(%d,stu[i].score[j]);sum+=stu[i].score[j];}stu[i].ave=sum/2.0;}fp=fopen(stud,w);for(i=0;i3;i++)if(fwrite(stu[i],sizeof(struct student),1,fp)!=1) printf(file write error\n);fclose(fp);fp=fopen(stud,r);for(i=0;i3;i++){fread(stu[i],sizeof(struct student),1,fp);printf(\n%s,%s,%d,%d,%d,%6.2f\n,stu[i].num,stu[i].name,stu[i]. score[0], stu[i].score[1],stu[i].score[2],stu[i].ave);}}【篇二：c语言程序设计实训教程习题和实验解答】ss=txt>2.1 c语言概述【习题解答】1结构化程序有三大基本结构：顺序、分支和循环.2..算法可以理解为有基本运算及规定的运算顺序所构成的完整的解题步骤。
c语言程序设计实验教程课后答案
c语言程序设计实验教程课后答案C语言程序设计实验教程课后答案C语言是一种广泛使用的计算机编程语言，以其高效、灵活和功能强大而著称。
学习C语言不仅能够帮助学生理解计算机程序设计的基础，而且能够为学习更高级的编程语言打下坚实的基础。
以下是一些常见的C语言程序设计实验教程课后问题及其答案。
问题1：编写一个C程序，计算并输出两个整数的和。
答案：```c#include <stdio.h>int main() {int num1, num2, sum;printf("请输入两个整数：");scanf("%d %d", &num1, &num2);sum = num1 + num2;printf("两个整数的和是：%d\n", sum);return 0;}```问题2：编写一个C程序，判断一个整数是否为素数。
答案：```c#include <stdio.h>#include <math.h>int isPrime(int n) {if (n <= 1) return 0;for (int i = 2; i <= sqrt(n); i++) {if (n % i == 0) return 0;}return 1;}int main() {int num;printf("请输入一个整数：");scanf("%d", &num);if (isPrime(num)) {printf("%d 是素数。
\n", num);} else {printf("%d 不是素数。
\n", num);}return 0;}```问题3：编写一个C程序，实现简单的学生成绩管理系统。
答案：```c#include <stdio.h>struct Student {char name[50];int score;};int main() {struct Student students[3] = {{"Alice", 85},{"Bob", 90},{"Charlie", 78}};int i;printf("学生成绩列表：\n");for (i = 0; i < 3; i++) {printf("%s: %d\n", students[i].name, students[i].score);}return 0;}```问题4：编写一个C程序，实现字符串的反转。
C++程序设计实验 类的继承和派生
《C++程序设计》实验报告准考证号xxxxxx题目：类的继承和派生姓名xxx 日期xxx实验环境：Visual c++6.0实验内容与完成情况实验目的：1，理解继承派生的概念2，掌握派生类的定义，熟练定义派生类及其构造函数、析构函数3，理解继承派生中可能存在的问题实验内容：1，完成基类的定义定义person类，其属性有姓名name、年龄age、性别sex定义相关构造函数、析构函数，提供不同的构造函数以不同方式构造对象定义showperson函数显示相关信息定义setperson函数存入相关信息2，定义派生类student其属性增加：学号ID、年级grade、班级clas定义相关构造函数、析构函数，提供不同的构造函数以不同方式构造对象定义showstudent函数显示对象的所有信息定义setstudent函数存入相关信息3，定义派生类teacher其属性增加：工号ID、职务position、部门department定义相关构造函数、析构函数，提供不同的构造函数以不同方式构造对象定义showteacher函数显示对象的所有信息定义setteacher函数存入相关信息4，设计main函数创建对象，测试派生类对象产生时，构造函数调用过程派生类对象释放时，析构函数调用过程并输出结果源程序代码：#include<iostream>#include<string>using namespace std;class person{protected:string name,sex;int age;public:person(string a="未命名",int b=0,string c="未知"){name=a;age=b;sex=c;}void setperson(string a,int b,string c);void showperson();~person(){cout<<"析构"<<name<<endl;}};void person::setperson(string a,int b,string c){name=a;age=b;sex=c;}void person::showperson(){cout<<"姓名:"<<name<<"\t年龄:"<<age<<"\t性别:"<<sex<<endl;}class student:public person{string ID,grade,clas;public:student(string a="未命名",int b=0,string c="未知",string d="0000",string e="未知",string f="未知"):person(a,b,c){ID=d;grade=e;clas=f;}void showstudent();void setstudent(string a,int b,string c,string d,string e,string f);~student(){cout<<"析构"<<name<<endl;}};void student::showstudent(){person::showperson();cout<<"学号:"<<ID<<"\t年级:"<<grade<<"\t班级:"<<clas<<endl;}void student::setstudent(string a,int b,string c,string d,string e,string f){setperson(a,b,c);ID=d;grade=e;clas=f;}class teacher:public person{string ID,position,department;public:teacher(string a="未命名",int b=0,string c="未知",string d="无",string e="未知",string f="未知"):person(a,b,c){ID=d;position=e;department=f;}void showteacher();void setteacher(string a,int b,string c,string d,string e,string f);~teacher(){cout<<"析构"<<name<<endl;}};void teacher::showteacher(){person::showperson();cout<<"工号:"<<ID<<"\t职务:"<<position<<"\t部门:"<<department<<endl;}void teacher::setteacher(string a,int b,string c,string d,string e,string f){setperson(a,b,c);ID=d;position=e;department=f;}void main(){person a1("张三",15,"男");a1.showperson();person a2("小三");a2.showperson();person b;string h,j;int i;cout<<"请输入:"<<endl;cout<<"姓名:";cin>>h;cout<<"年龄:";cin>>i;cout<<"性别:";cin>>j;b.setperson(h,i,j);b.showperson();student c1("王五",16,"男","1001","10级","二班");c1.showstudent();student c2("小五",16,"男");c2.showstudent();student d;string k,l,m;cout<<"请输入:"<<endl;cout<<"姓名:";cin>>h;cout<<"年龄:";cin>>i;cout<<"性别:";cin>>j;cout<<"学号:";cin>>k;cout<<"年级:";cin>>l;cout<<"班级:";cin>>m;d.setstudent(h,i,j,k,l,m);d.showstudent();teacher e1("赵六",33,"男","2002","教授","计算机学院");e1.showteacher();teacher e2("小刘",33,"男");e2.showteacher();teacher f;string n,o,p;cout<<"请输入:"<<endl;cout<<"姓名:";cin>>h;cout<<"年龄:";cin>>i;cout<<"性别:";cin>>j;cout<<"工号:";cin>>n;cout<<"职务:";cin>>o;cout<<"部门:";cin>>p;f.setteacher(h,i,j,n,o,p);f.showteacher();}输出结果：出现的问题：解决方案（列出遇到的问题和解决办法，列出没有解决的问题）。
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C++语言程序设计实验答案_继承与派生实验07 继承与派生（4学时）（第7章继承与派生）一、实验目的二、实验任务7_1 声明一个基类Animal。
有私有整型成员变量age，构造其派生类dog，在其成员函数SetAge(int n)中直接给age赋值，看看会有什么问题，把age改为公有成员变量，还会有问题吗？编程试试看。
7_2 声明一个基类BaseClass。
有整型成员变量Number，构造其派生类DerivedClass，观察构造函数和析构函数的执行情况。
7_3 声明一个车(vehicle)基类。
具有MaxSpeed、Weight等成员变量，Run、Stop等成员函数，由此派生出自行车(bicycle)类、汽车(motorcar)类。
自行车(bicycle)类有高度(Height)等属性，汽车(motorcar)类有座位数(SeatNum)等属性。
从bicycle和motorcar派生出摩托车(motorcycle)类，在继承过程中，注意把vehicle设置为虚基类。
如果不把vehicle设置为虚基类，会有什么问题？编程试试看。
7_4 以实验6中的People（人员）类为基类。
派生出student（学生）类，添加属性：班号char classNo[7]；派生出teacher（教师）类，添加属性：职务char principalship[11]、部门char department[21]。
从student类中派生出graduate（研究生）类，添加属性：专业char subject[21]、导师teacher adviser；从graduate类和teacher类派生出TA（助教生）类，注意虚基类的使用。
重载相应的成员函数，测试这些类。
类之间的关系如图7-1所示。
图7-1 类图三、实验步骤1.（编程）声明基类Animal，成员变量age声明为私有的。
构造派生类dog，在其成员函数SetAge(int n)中直接对age赋值时，会出现类似以下的错误提示：（注：在桌面创建一个文本文件，将输出框的内容复制到文本文件中，再复制到Word文件中，不会出现汉字的乱码）把age改为公有变量后重新编译就可以了。
程序名：lab7_1.cpp。
★程序及运行结果：class dog:public Animal{public:void SetAge(int n){ age=n; }int GetAge(){ return age; }};void main(){ dog d; d.SetAge(3); cout<<"Age="<<d.GetAge()<<endl; }用private时的结果：1>------ 已启动生成: 项目: cpp, 配置: Debug Win32 ------1>生成启动时间为 2013-2-18 11:10:35。
1>InitializeBuildStatus:1> 正在创建“Debug\cpp.unsuccessfulbuild”，因为已指定“AlwaysCreate”。
1>ClCompile:1> main.cpp1>f:\projects\cpp\cpp\main.cpp(13): error C2248: “Animal::age”: 无法访问private 成员(在“Animal”类中声明)1> f:\projects\cpp\cpp\main.cpp(8) : 参见“Animal::age”的声明1> f:\projects\cpp\cpp\main.cpp(5) : 参见“Animal”的声明1>f:\projects\cpp\cpp\main.cpp(14): error C2248: “Animal::age”: 无法访问private 成员(在“Animal”类中声明)1> f:\projects\cpp\cpp\main.cpp(8) : 参见“Animal::age”的声明1> f:\projects\cpp\cpp\main.cpp(5) : 参见“Animal”的声明1>1>生成失败。
1>1>已用时间 00:00:03.28========== 生成: 成功 0 个，失败 1 个，最新 0 个，跳过 0 个 ==========用public时的结果：2.（编程）声明一个基类BaseClass，构造其派生类DerivedClass。
在构造函数和析构函数中用cout输出提示信息，观察构造函数和析构函数的执行情况。
程序名：lab7_2.cpp。
参考的运行结果：★程序及运行结果：//lab7_2.cpp#include<iostream>using namespace std;class BaseClass{public:BaseClass(){ cout<<"构造了一个BaseClass类的对象."<<endl; }~BaseClass(){ cout<<"析构了一个BaseClass类的对象."<<endl; }private:int Number;};class DeriveClass:public BaseClass{public:DeriveClass(){ cout<<"构造了一个DeriveClass类的对象."<<endl; }~DeriveClass(){ cout<<"析构了一个DeriveClass类的对象."<<endl; }};void main(){ DeriveClass a; }3.（操作）用调试功能跟踪程序lab7_2的执行过程。
观察基类和派生类的构造函数和析构函数的执行情况。
4.（编程）声明一个车(vehicle)虚基类。
由此派生出自行车(bicycle)类、汽车(motorcar)类，注意把vehicle派生为虚基类。
再从bicycle和motorcar派生出摩托车(motorcycle)类，在main()函数中测试这个类。
程序名：lab7_3.cpp。
参考的运行结果：★程序及运行结果：//lab7_3.cpp#include<iostream>using namespace std;class vehicle{//车类，作为基类protected:int MaxSpeed,Weight;//最大速度，重量public:void Run(){ cout<<"车vehicle类开始运行!"<<endl; }void Stop(){ cout<<"车vehicle类停止运行!"<<endl; }};class bicycle:virtual public vehicle{//自行车类：公有继承虚基类vehicle protected:int Height;//高度};class motorcar:virtual public vehicle{//汽车类：公有继承虚基类vehicle protected:int SeatNum;//座位数};class motorcycle:public bicycle,public motorcar{//摩托车类：公有继承自行车类和汽车类public:void Setdata(int ms,int wt,int ht,int sn){ MaxSpeed=ms; Weight=wt; Height=ht; SeatNum=sn; };void Show(){cout<<"最大速度："<<MaxSpeed<<" 重量："<<Weight<<" 高度："<<Height<<" 座位数："<<SeatNum<<endl;}};void main(){cout<<"int类型占用字节数: "<<sizeof(int)<<endl;cout<<"vehicle占用字节数: "<<sizeof(vehicle)<<endl;cout<<"bicycle占用字节数: "<<sizeof(bicycle)<<endl;cout<<"motorcar占用字节数: "<<sizeof(motorcar)<<endl;cout<<"motorcycle占用字节数: "<<sizeof(motorcycle)<<endl;motorcycle mt;mt.Run();mt.Setdata(100,200,130,2);mt.Show();mt.Stop();}为什么？按推算应该是：vehicle占用8字节；bicycle占用12字节；motorcar占用12字节；motorcycle占用16字节。
5.（验证）把vehicle设置为非虚基类。
再编译一次，此时系统报错，无法编译成功。
这是因为若不把vehicle设置为虚基类，会出现二义性错误，程序不能成功编译。
访问vehicle的成员时指明继承路径后，可以纠正二义性错误，试修改程序，然后运行。
★程序的运行结果：(1) 没有指明继承路径（运行结果）将上面的程序的bicycle类和motorcar类改为非虚基类公有继承vehicle类后，编译时出现二义(ambiguous)性错误：1>------ 已启动生成: 项目: cpp, 配置: Debug Win32 ------1>生成启动时间为 2013-2-18 11:23:32。
1>InitializeBuildStatus:1> 正在创建“Debug\cpp.unsuccessfulbuild”，因为已指定“AlwaysCreate”。
1>ClCompile:(2) 指明继承路径（程序及运行结果）将vehicle中数据成员和函数成员指明路径。
int SeatNum;//座位数};class motorcycle:public bicycle,public motorcar{//摩托车类：公有继承自行车类和汽车类public:void Setdatabicycle(int ms,int wt,int ht,int sn){bicycle::MaxSpeed=ms; bicycle::Weight=wt;//修改，指明路径Height=ht; SeatNum=sn;};void Showbicycle(){cout<<"最大速度："<<bicycle::MaxSpeed<<" 重量："<<bicycle::Weight<<" 高度："<<Height<<" 座位数："<<SeatNum<<endl;//修改，指明路径}};void main(){cout<<"int类型占用字节数: "<<sizeof(int)<<endl;cout<<"vehicle占用字节数: "<<sizeof(vehicle)<<endl;cout<<"bicycle占用字节数: "<<sizeof(bicycle)<<endl;cout<<"motorcar占用字节数: "<<sizeof(motorcar)<<endl;cout<<"motorcycle占用字节数: "<<sizeof(motorcycle)<<endl;motorcycle mt;mt.bicycle::Run();//修改，指明路径mt.Setdatabicycle(100,200,130,2);mt.Showbicycle();mt.motorcar::Stop();//修改，指明路径}6. 以实验6中的people（人员）类为基类，派生相应的类。