上海初三化学第五章:初识酸与碱

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目 录
• 酸和碱的定义 • 酸和碱的性质 • 酸和碱的应用 • 酸和碱的生成与分类 • 酸和碱的化学反应式 • 酸和碱的实验操作
01
酸和碱的定义
酸的定义
总结词
酸是一种具有特定性质的化合物,通常具有强烈的腐蚀性和 刺激性气味。
详细描述
酸是具有特定性质的化合物,通常具有强烈的腐蚀性和刺激 性气味。在化学中,酸是指任何能够给出质子的物质,包括 无机酸和有机酸。它们通常具有较低的pH值,能够与碱发生 中和反应,生成盐和水。
详细描述
酸碱指示剂是一种化学试剂,用于指示溶液的酸碱性。当指示剂与酸或碱反应 时,会呈现不同的颜色变化,从而帮助我们判断溶液的pH值。常见的酸碱指示 剂包括酚酞、甲基橙、溴酚蓝等。
02
酸和碱的性质
酸的通性
总结词
具有刺激性的酸性物质
详细描述
酸是一种具有刺激性的物质,通常具有强烈的酸性气味。在化学反应中,酸可以提供氢离子,与其他物质发生反 应,表现出酸的性质。
水。
碱的化学反应式
要点一
总结词
表示碱与非金属氧化物、酸、盐等物质反应的化学反应式 。
要点二
详细描述
碱是一种具有碱味的化合物,能够与非金属氧化物、酸、 盐等物质发生反应,生成相应的盐和水。例如,氢氧化钠 与二氧化碳反应生成碳酸钠和水,氢氧化钙与硫酸反应生 成硫酸钙和水。
酸碱中和的化学反应式
总结词
表示酸和碱反应生成盐和水的化学反应式。
学平衡和化学反应有着重要的意义。
03
酸和碱的应用
酸在活中的应用
酸可以用于清洁剂,如醋酸可 以去除水垢和污渍。
酸可以用于食品加工,如柠檬 酸可以作为食品添加剂,增加 食品口感和延长保质期。

沪教版九年级下册初中化学《5.初识酸和碱 5.1生活中的酸和碱 酸碱中和反应》_1

沪教版九年级下册初中化学《5.初识酸和碱 5.1生活中的酸和碱 酸碱中和反应》_1

5.1-2酸碱中和反应一、设计意图课研究的重点。

当氢氧化钠溶液跟盐酸混合后无明显现象时,引导学生用他们已有的对酸、碱的化学性质的理解,实行探究,采用对比实验的方法实行。

在得出中和反应的原理之后,引导学生对开始时做得氢氧化钠溶液与盐酸混合后得溶液得酸碱性实行反思与探究,由此得出中和反应的完全水准及指示剂在实验中的另一作用:判断反应是否完全。

通过以上一系列的实验,使学生对中和反应又更深刻、更系统的理解。

[教学目标]知识与技能1.理解中和反应原理情感态度与价值观学生体验酸和碱对生活的意义,感悟酸碱中和反应在生活中的应用[教学重点] 酸碱中和反应的原理[教学难点] 酸碱中和反应的实验探究方法[教学方法] 讲授法、实验探究法附录:巩固练习:1、在盛有氢氧化钠溶液的锥形瓶中滴加2~3滴酚酞试液,溶液由_____色变为______色;插入一支温度计,测量温度;用胶头滴管逐滴滴加硫酸溶液,持续振荡,当溶液由_____色变为______色时,停止滴加硫酸,此时恰好完全反应;测量温度,发现温度______(填“升高”、“降低”或“不变”),说明中和反应是___________反应(填“放热”或“吸热”)。

写出其中的化学方程式________________________________________,此反应的两种产物中除了有水以外,另一种产物的类别属于__________(填“酸”“碱”或“盐”)。

2、写出下列反应的化学方程式(1)盐酸和氢氧化钾反应(2)硫酸和氢氧化钠反应(3)盐酸和氢氧化钙反应(4)硫酸和氢氧化镁反应(5)硫酸和氢氧化铝反应(6)盐酸和氢氧化铁反应3、实验室使用到的酸中,属于二元无氧酸的是…………………………………………()A、盐酸B、硫酸C、硝酸D、氢硫酸4、科学家研发出一种以甲醇、氢氧化钾(KOH)为原料,用于手机的高效燃料电池。

氢氧化钾(KOH)属于……………………………………………………………………()A、酸B、碱C、盐D、氧化物5、蚊子或蚂蚁体内含有甲酸(也称蚁酸),被蚊子或蚂蚁叮咬后,不能够涂下列物质止痒的是…………………………………………………………………………………………()A、肥皂水B、稀氨水C、纯碱溶液D、醋酸6、使无色酚酞试液变红色的物质,能使紫色石蕊试液……………………………………()A、变蓝色B、变无色C、变红色D、不变色7、下列反应属于中和反应的是………………………………………………………………()A、 CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + H2O + CO2↑B、 H2SO4 + CuO → CuSO4 + H2OC、 2NaOH + CuSO4→ Na2SO4 + Cu(OH)2↓D、 Ca(OH)2 + 2HCl → CaCl2+ 2H2O8、a克10%的氢氧化钠溶液跟a克10%的硫酸溶液混合后,滴入紫色石蕊溶液显……()A、紫色B、蓝色C、红色D、无色9、为了洗去附在试管内壁上的氢氧化铁红褐色固体,一般可选用……………………()A、石灰水B、氢氧化钠溶液C、稀盐酸D、水10、向稀NaOH溶液中慢慢滴入稀盐酸至恰好完全中和,溶液的pH变化坐标图……(改图)11、根据化学反应Cu(OH)2+H2SO4→CuSO4+2H2O,相关说法不准确的是……………()A、发生中和反应,放出热量B、恰好完全反应时,得到黄色溶液C、恰好完全反应时,消耗的氢氧化铜和硫酸的质量比为1:1D、每1mol氢氧化铜和1mol硫酸反应生成1mol硫酸铜和2mol水12、设计实验方案:不用其它试剂仅用无色酚酞试液如何鉴别氢氧化钠溶液、盐酸、蒸馏水13、下列各组物质的稀溶液,只能用酚酞试液及相互反应就可鉴别出来的是…………()A、NaOH、NaCl、KOHB、KOH、H2SO4、NaNO3C、Ba(OH)2、NaCl、KClD、HNO3、H2SO4、NaNO314、如图所示,实行中和反应实验:(1)在A的实验中,滴入酚酞试液后,溶液由无色变为色。

上海初三化学第五章:初识酸与碱

上海初三化学第五章:初识酸与碱

第五章:初识酸和碱第一节 生活中的酸和碱第1课时 酸和碱的分类及命名第2课时 酸碱中和第二节 酸和碱的性质研究第1课时 酸的性质第2课时 碱的性质考点一:酸、碱的组成和分类一、酸的组成和分类1.酸的组成:由氢元素和酸根组成。

2.酸的分类(依据不同,分类方法不同)(1)根据有机物和无机物分类。

①有机酸。

例:甲酸(俗称蚁酸)HCOOH 、乙酸(俗称醋酸)CH3COOH ,柠檬酸(2-羟基丙烷-1,2,3-三羧酸C6H8O7)、乳酸(2-羟基丙酸C3H6O3)②无机酸。

例:盐酸、HNO3、H2SO4、H2CO3(2)根据与酸根结合的氢原子个数分类。

①一元酸。

例:HNO3、盐酸(HCl ),醋酸;②二元酸。

例:H2SO4、H2CO3;○3三元酸,磷酸(3)根据分子中是否含有氧原子分类。

①含氧酸。

例:HNO3、H2SO4、H2CO3;②无氧酸。

例:盐酸(HCl )、氢硫酸(H2S )3.酸的命名(1)含氧酸:某酸。

例:H2CO3碳酸、H2SO4硫酸(特例:HNO3硝酸(俗称))(2)无氧酸:氢某酸。

例:H2S 氢硫酸/硫化氢,氢溴酸,(特例:HCl 盐酸(俗称))二、碱的组成和分类1.碱的组成:由金属元素和氢氧根(OH -)组成。

2.碱的分类可溶性碱:KOH 、NaOH 、Ba(OH)2、Ca(OH)2(微溶)、NH3•H2O (一水合氨)不溶性碱:绝大部分的碱都不溶于水。

例:Cu(OH)2(蓝色)、Fe(OH)3(红褐色)、Mg(OH)2(白色)、Al(OH)3(白色)3.碱的命名:氢氧化某。

4,酸碱水溶液大多无色,难溶碱有颜色。

拓展➢ 酸的命名:某一成酸元素如果能形成多种含氧酸,就按成酸元素的氧化数高低命名,如高氯酸(HClO 4)、氯酸(HClO 3)、亚氯酸(HClO 2)、次氯酸(HClO )。

两个简单含氧酸缩去一分子水而形成的酸,叫做焦酸(或一缩某酸、重酸),例如:2H 2SO 4−→−H 2S 2O 7(焦硫酸)+H 2O ;2H 2CrO 4−→−H 2Cr 2O 7(重铬酸)+H 2O 。

最新沪教版九年级化学第5章 初识酸和碱5.2 -碱篇

最新沪教版九年级化学第5章 初识酸和碱5.2 -碱篇

初识酸和碱5.2酸和碱的性质研究——碱的性质篇一、碱的性质研究在生活和生产中,经常使用碱类物质。

例如,生产肥皂要消耗去氢氧化钠,改良酸性土壤使用氢氧化钙(熟石灰),纺织、造纸和精制石油都需要碱类物质。

①碱的物理性质另:液体氨水无色,有刺激性(强烈的)气味a.氢氧化钠1.俗名:火碱,烧碱,苛性钠2.是一种很强的碱,具有很强的腐蚀性3.注意与纯碱区分,纯碱是碳酸钠(本质是盐),但也显碱性。

4.氢氧化钠固体表面容易潮湿,并逐渐溶解(亦称潮解)5.氢氧化钠易溶于水,并放出大量热6.作为实验题中吸收CO2,SO2作用一个重要考点b.氢氧化钙1.俗名:熟石灰,消石灰2.微溶于水(这就是为什么要称澄清石灰水的原因,因为熟石灰如果超出溶解度,那么就会变浑浊)3.作为实验题中验证CO2作用(主要验证,次要吸收,只能吸收少量)一个重要考点②碱的化学性质1.碱能使酸碱指示剂变色2.碱能与酸性氧化物反应3.碱能与盐反应4.碱能与酸发生中和反应1.碱能使紫色石蕊试液变蓝;使无色酚酞试液变红;2.与酸性氧化物反应:C O2+Ca(OH)2=CaCO3 ↓+H2O (验证CO2)C O2+2NaOH=Na2CO3+H2O (吸收CO2)SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O (吸收SO2,常用作尾气处理)3.与盐反应:Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3 +NaOH(第6章的复分解反应)4.中和反应:NaOH+HCl=NaCl+H2OCa(OH)2+2HCl=CaCl2+H2O③酸性氧化物酸性氧化物:像二氧化碳,二氧化硫等能跟碱溶液反应生成盐和水的氧化物叫做酸性氧化物。

非金属氧化物大多数是酸性氧化物。

二、酸和碱的应用人们常把盐酸、硫酸、硝酸称为三大强酸,是重要的酸;氢氧化钠、氢氧化钙是重要的碱。

它们广泛应用于化学工业、冶金工业、石油工业等许多领域。

例如,盐酸在化学工业上大量用来制造人造橡胶、染料、塑料、药剂、氯化物等。

沪教版(上海)化学九年级第二学期5《初识酸和碱》测试试题(含答案)

沪教版(上海)化学九年级第二学期5《初识酸和碱》测试试题(含答案)

《初识酸和碱》测试题一、单选题(每小题只有一个正确答案)1.在盛有下列固体的试管内,加入足量稀盐酸,能得到无色溶液的是()A.Fe B.Fe2O3C.Cu(OH)2D.Na2CO32.物质的性质决定用途,下列说法不正确的是A.浓硫酸可以作食品干燥剂 B.干冰可以用于人工降雨C.氩气可以做焊接金属时的保护气 D.氧气可以用于航天飞行时的助燃剂3.下列实验操作正确的是()A.A B.B C.C D.D4.下列宏观事实的微观解释错误的是()A.水和过氧化氢有不同的化学性质﹣﹣分子构成不同B.白糖在热水中比冷水中溶解快﹣﹣升高温度,分子运动速率加快C.氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液均显碱性﹣﹣溶液中都含有氢氧根离子D.氯化钠溶液是混合物﹣﹣该溶液由氯化钠分子和水分子构成5.胃液中含有少量酸溶液可以帮组消化,该酸是()A.醋酸B.碳酸C.硫酸D.盐酸6.下列有关物质的化学式.名称及俗名不完全一致的是A.CaO 氧化钙熟石灰 B.NaCl 氯化钠食盐C.Na2CO3 碳酸钠纯碱 D.NaOH 氢氧化钠烧碱7.下列化学方程式符合客观化学反应事实且书写正确的是()2Fe+6HCl=2FeCl+3H↑A.铁粉与稀盐酸混合后有大量气泡产生:32CaCO+2HCl=CaCl+H O+CO↑B.稀盐酸洒到大理石表面上有气泡产生:3222Fe O+HCl=FeCl+H OC.用盐酸除锈:2332CuO+H SO=CuSO+H↑D.黑色的氧化铜粉末与稀硫酸混合后,溶液变成蓝色:2442 8.下列有关实验现象的描述错误的是A.酚酞试液遇到盐酸变红B.石灰水滴加硫酸铜溶液产生蓝色沉淀C.硝酸铵溶于水使溶液温度降低,浓硫酸遇水放热D.铁丝与稀盐酸反应,冒气泡,溶液变为浅绿色9.小明同学往氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸研究中和反应时,忘记了滴加酸碱指示剂。

为了确认滴加的盐酸是否已经过量,从烧杯中取少量反应后的溶液于试管中,用某种试剂进行检验。

沪教版九年级下册初中化学《5.初识酸和碱 5.1生活中的酸和碱 常见的酸和碱》_20

沪教版九年级下册初中化学《5.初识酸和碱 5.1生活中的酸和碱 常见的酸和碱》_20
那么什么是酸和碱呢?它们有什么共同特征吗?
观察
听讲
联系生活
引入课题
学习
酸的组成
【投影】以表格的形式表现几种常见酸的化学式
【提问】通过观察,你觉得酸在组成上有什么共同特征?
【交流】----------
【小结】酸是由氢元素和酸根组成的化合物
【提问】盐酸的酸根是什么呢?
【交流】----------
【小结】盐酸的酸根是氯元素
观察
思考
讨论
通过
情景创设引出问题
并解决
学习
碱的组成
【投影】以表格的形式表现几种常见碱的化学式
【提问】通过观察,你觉得碱在组成上有什么共同特征?
【交流】----------
【小结】碱是由金属元素和氢氧根组成的化合物
【投影】一水合氨的化学式
【讲解】虽然从组成上看,它没有碱的共同特征,但是它具有碱的基本化学性质,所以也属于碱。
【实验1】在小烧杯中加入5ml10%的氢氧化钠稀溶液,插入1支温度计后,再加入5ml10%的稀盐酸
【观察与交流】----------
【提问】温度发生了什么变化?
【交流】----------
【提问】温度升高说明了什么?
【交流】----------
【小结】该反应会放出热量
【实验2】在盛有5ml10%的氢氧化钠稀溶液的蒸发皿中,滴加2滴无色酚酞试液,再逐滴加入10%的稀盐酸,并用玻璃棒持续搅拌
【实验3】将蒸发皿中的溶液加热,直至绝大部分水被蒸发,静置,冷却
【观察与交流】-----------
【提问】请你猜测一下,蒸发后,溶液中析出的晶体可能是什么?请你用化学方程式表示发生的反应。
【交流】----------

沪教版九年级下册初中化学《5.初识酸和碱 5.1生活中的酸和碱 常见的酸和碱》_9

沪教版九年级下册初中化学《5.初识酸和碱 5.1生活中的酸和碱 常见的酸和碱》_9

第十单元酸和碱一.本节课教学目标:1.了解酸碱指示剂的概念,会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

2.了解自制酸碱指示剂的过程和方法,探究指示剂在酸碱溶液中的变色现象,使学生增强学习化学的亲近感,3.通过自制指示剂的活动培养学生对问题的探究水平、实验操作水平和团结、合作意识,进一步理解与体验科学探究的过程。

二.教学重难点:指示剂的性质;指示剂的制取(活动与探究)。

三.教学理念和策略:学生合作探究、实验操作、观察归纳。

自主学习获取知识。

四.课前准备:实验材料:石灰水、氢氧化钠溶液、醋酸、盐酸、石蕊及酚酞试液、试管以及常见的植物的茎、叶、花等、酒精、纱布、研钵等。

五.教学过程:【投影】(教学目标)【投影】我们已经做过,将二氧化碳气体通过紫色石蕊溶液的实验,溶液颜色发生怎样的变化?是什么物质使溶液改变了颜色?【生】碳酸【设置情景】【投影】将石蕊、酚酞分别加入到水、醋酸、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液中。

观察现象。

【学生活动】【讨论与交流】师:上述物质哪些是酸,哪些是碱?醋酸、盐酸都使紫色石蕊溶液变红色,石灰水、氢氧化钠溶液都使紫色石蕊溶液变蓝色;醋酸、盐酸遇到无色酚酞溶液不变色,石灰水、氢氧化钠溶液使无色酚酞溶液变红色。

(以上内容由学生自己总结)【投影】酸碱指示剂能够指示溶液酸碱性的试剂就叫酸碱指示剂。

通常也称指示剂。

实验室常用的指示剂——石蕊、酚酞【播放影片】【投影】为什么自然界里的花朵会五颜六色,姹紫嫣红呢?【创设情景】【投影】(花卉的颜色资料。

同种花,在不同的土壤中颜色不同;在一天的不同时段颜色不同。

)【投影】【提出问题】花卉的颜色真的与酸碱性相关吗?师:下面带着这个问题开始实行探究【活动与探究】自制酸碱指示剂:试验方案:1.将植物花瓣或蔬菜在研钵中倒烂,加入酒精。

2.用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出,转移到烧杯中待用。

3.用试管分别取醋酸、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠四种溶液后,向其中滴加步骤2中所得浸出液,观察并记录颜色变化(学生活动)【投影】将实验结果填入下表:【讨论与交流】同学之间交流实验结果,比较不同植物的汁液在酸碱溶液中的变色情况。

沪教版(上海)初中化学九年级第二学期第五章《初识酸和碱》单元测试题(解析版)

沪教版(上海)初中化学九年级第二学期第五章《初识酸和碱》单元测试题(解析版)
(2)写出下列化学方程式:B+Na2CO3→C+D_______________________________。
(3)D+E→F+G的基本反应类型_________________。
五、计算题
19.胃酸的主要成分是盐酸,正常人胃液每日需要盐酸溶质质量约为6. 5g-7. 3g。某患者每日分泌盐酸溶质质量为9. 0g,为治疗胃酸过多需服用下图所示抑酸剂,发生反应: Mg(OH)2+2HCl ==MgCl2+2H2O。
(3)用盐酸除铁锈;
(4)用熟石灰处理硫酸厂污水中含有的硫酸.
12.胃液内含有少量盐酸,所以PH___7(填<、>、=),可用含氢氧化铝〖Al(OH)3〗的药物治疗胃酸过多症,反应的化学方程式是________________。
13.甲、乙是初中化学常见的物质,它们在一定的条件下能如图所示的转化
(1)若甲能供给呼吸,乙为无色液体。反应②的基本反应类型是。
A.反应①是放热反应B.反应③的类型为置换反应
C.反应⑦可用于检验二氧化碳D.⑤⑥的反应可用酚酞溶液验证
9.区分下列各组物质的两种方法都合理的是( )
A
B
C
D
需区分的物质
尿素和的空气和呼出的气体
厕所清洁剂(含HCl)和炉具清洁剂(含NaOH)
方法一
观察颜色
加入硫酸镁溶液
18.A﹣J及X均为初中化学所学的物质,它们相互转化的关系如图所示(部分生成物未标出).其中C为常见建筑材料的主要成分,F为蓝色沉淀,H为不溶于稀硝酸的白色沉淀,I和X为常见的金属单质,E为蓝色溶液,J为浅绿色溶液,B、D、E、G、J的溶液中只含一种溶质.
据此,请回答下列问题:

沪教版九年级下册初中化学《5.初识酸和碱 5.1生活中的酸和碱 常见的酸和碱》_27

沪教版九年级下册初中化学《5.初识酸和碱 5.1生活中的酸和碱 常见的酸和碱》_27

一、教学内容1、课标中的内容本节课的内容是属于课标中的“身边的化学物质”中的内容之一,是初中化学内容的重要组成部分。

通过结合学生的已有经验,提供生动、丰富多彩的化学物质,设计探究实验,让学生初步了解研究物质组成、性质和变化的方法,获得探究物质及其变化的亲自体验,享受到探究物质的乐趣,体会到研究身边的化学物质对提升人类的生活和质量、促动社会的发展有着重要意义。

2、教材中的内容本节课是沪教版九年级《化学》下册第七章第二节的教学内容,是在学习了常见的酸之后来理解常见的碱。

本节教学内容包含知识点比较多,常见酸的性质和用途、常见的碱的性质和用途、酸和碱的反应等。

本节课是第二课时,主要探究常见的碱——氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途。

二、教学对象分析1、知识技能方面:学生学习了常见的酸——盐酸和硫酸的性质和用途后,具备了探究酸的化学性质的基础和水平,为学习常见的碱奠定了学习物质性质的基础和方法。

2、学习方法方面:通过探究学习常见的酸的性质,具有一定的学习方法基础。

三、教学目标1、知识与技能:知道几种常见的碱的主要性质和用途,理解碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。

2、过程与方法:学会通过一些探究活动,观察现象,分析对比,理解事物本质的科学方法,增强使用知识设计实验,利用实验分析,解决问题的水平。

3、情感态度与价值观:在探究过程中让学生体验成功的喜悦和化学实验的变化美,增进学生对结构决定性质,性质决定用途的化学思维的理解,初步形成科学的物质观。

四、教学的重点和难点1、教学重点:NaOH的化学性质的反应的判断2、教学难点:NaOH和CO2五、教学思路:复习讨论→引入新课→观察与猜想→设计并实验→改进实验设计→实验验证→小结提升→知识应用→巩固练习六、教学过程七、巩固练习(一)课堂练习1.下列关于氢氧化钠的描述中错误的是( )A.易溶于水,溶解时放出大量的热 B对皮肤有强烈的腐蚀作用B.水溶液能使石蕊溶液变红 D.能除去油污,可做厨房的清洁剂2.氢氧化钠有强烈的腐蚀性,所以,它的俗名叫做_________、__________、_________它曝露在空气中时容易_______________,表面潮湿并逐渐___________,这种现象叫做____________;所以,氢氧化钠能够作某些气体的_______________。

沪教版九年级下册初中化学《5.初识酸和碱 5.1生活中的酸和碱 常见的酸和碱》_23

沪教版九年级下册初中化学《5.初识酸和碱 5.1生活中的酸和碱 常见的酸和碱》_23

第1课时常见的酸1.掌握盐酸、硫酸的化学性质及相关方程式的书写,了解它们的用途。

2.金属活动性顺序表应用。

【教学重点】盐酸、硫酸的化学性质。

【教学难点】酸碱化学性质的利用。

【情景导入】展示一瓶浓盐酸和一瓶浓硫酸,打开浓盐酸的瓶塞,让学生观察;用玻璃棒蘸取浓硫酸在一张白纸上写上“化学”二字,让学生观察。

问题1:打开浓盐酸的瓶塞,你们看到了什么现象?问题2:同学们,在白纸上你们看到了什么?想知道为什么吗?通过这节课的学习答案即将揭晓。

【课堂探究】探究一:浓硫酸和浓盐酸的物理性质观察浓硫酸和浓盐酸的状态、颜色,比较它们与同体积水的质量大小,打开瓶塞,观察发生的现【过渡】酸具有怎样的化学性质呢?探究二:把观察到的现象填入下表,并与同学们讨论以下问题【活动与探究】用稀硫酸和稀盐酸做几个简单的实验。

4HMg+2HCl4Fe+6HCl2FeCl+2HCl问题21:在相同条件下,金属与酸发生置换反应越剧烈,金属单质的活动性越强。

镁、锌、铜三种金属单质的活动性由强到弱应怎样排列?答案:Mg、Zn、Cu。

问题22:金属活动性顺序表:问题23:在表中,排在氢前面的金属能与酸发生置换反应,排在氢后面的金属不能与酸发生置换反应。

【过渡】酸为什么具有相似化学性质?探究三:酸的共性和用途问题31:盐酸、硫酸、硝酸在组成和性质上有很多共同之处。

请你尽可能多地归纳出它们的共同点,并与同学们交流。

答案:酸的化学性质(1)跟指示剂反应;(2)跟金属反应:Zn+H2SO4H2↑+ ZnSO4;(3)跟金属氧化物的反应:Fe2O3+6HCl2FeCl3+3H2O;(4)跟碱的反应;(5)跟某些盐反应:CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑。

问题32:请你回忆第6章相关溶液导电性实验,通过讨论,对“酸的水溶液有共同的化学性质”作出解释。

答案:酸在水溶液中都能解离出氢离子,所以酸溶液会具有共同的性质。

问题33:你知道稀释浓硫酸时为什么不能将水倒进浓硫酸里而是要将浓硫酸沿着器壁慢慢注入水中,而且还持续搅拌吗?答案:因为浓硫酸溶于水时放出大量的热,使水沸腾,造成酸液飞溅。

沪教版初三化学整理-第五章-初识酸和碱

沪教版初三化学整理-第五章-初识酸和碱

碱的通性
1. 碱溶液能与酸碱指示剂作用。 能使紫色石蕊试液变蓝,使无色酚酞试液变红。
2. 碱与酸反应生成盐和水。
NaOH + HNO3 → NaNO3 + H2O 2NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + 2H2O NaOH + HCl → NaCl + H2O 3. 碱溶液与酸性氧化物反应生成盐和水。 碱 + 酸性氧化物 → 盐 + 水
盐:由金属元素和酸根组成的化合物叫做盐。
酸溶液和碱溶液反应(若无明显现象)需要借助酸碱指示剂。
实质:碱中的 OH 与酸中的 H 结合生成水的过程。生成的水越多,放出热量越多。
盐酸和氢氧化钠溶液反应:NaOH + HCl → NaCl + H2O 盐酸和氢氧化镁反应: Mg(OH)2 + 2HCl → MgCl2 + 2H2O *盐酸和氢氧化铝反应: Al(OH)3 + 3HCl → AlCl3 + 3H2O *熟石灰和硫酸反应: Ca(OH)2 + H2SO4 → CaSO4 + 2H2O *氢氧化钠和硫酸反应: 2NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + 2H2O *氢氧化钠和硝酸反应: NaOH + HNO3 → NaNO3 + H2O 应用:
一、酸的性质研究 酸的很多反应通常要在水溶液中才能完成 盐酸、硫酸和硝酸是实验室里经常使用的三种酸
浓盐酸
浓硫酸
“纯净”:无色液体(36%--37%) 颜色、状态
工业用盐酸:黄色(含 Fe3+)
无色粘稠、油状液体
气味
有刺激性气味
无(难挥发)
特性

第5章初识酸和碱检测题-2021-2022学年九年级化学沪教版(上海)第二学期 (1)( 含答案)

第5章初识酸和碱检测题-2021-2022学年九年级化学沪教版(上海)第二学期 (1)( 含答案)

第5章《初识酸和碱》检测题一、单选题1.如图所示:甲瓶中盛放的是浓H2SO4,乙瓶中放的是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花。

若关闭阀门Ⅰ,打开阀门Ⅰ,紫色小花不变色;若关闭阀门Ⅰ,打开阀门Ⅰ,紫色小花A.变红色B.变蓝色C.变白色D.不变色2.下列物质间不能发生反应的是()A.稀盐酸和镁条B.稀盐酸和铜丝C.稀盐酸和氢氧化镁D.稀盐酸和氢氧化铜3.如图表示化学反应中溶液的颜色变化,下列叙述错误的是()A.若X是稀硫酸,则a可能是紫色石蕊试液B.若X是稀硫酸,则d就是CuO固体C.若X是稀盐酸,则c可能是单质D.若b是Fe2O3,则黄色溶液可能是氯化铁4.下列有关氢氧化钠性质的说法错误的是()A.氢氧化钠有腐蚀性B.固体氢氧化钠有挥发性C.氢氧化钠能吸收二氧化碳而变质D.固体氢氧化钠能吸收水蒸气而潮解5.下列有关物质的性质与用途对应关系正确的是A.石墨质软,可用作电池电极B.氮气难溶于水,可用作保护气C.醋酸有挥发性,可用于除水垢D.固体氢氧化钠有吸水性,可用作干燥剂6.下列有关酸的说法中,正确的是()A .酸的组成中一定含有氢元素B .能够导电的溶液是酸C .滴加无色酚酞不变色的溶液是酸D .能与碱发生反应的物质是酸7.下列关于盐酸用途的叙述中错误的是A .用于金属表面除锈B .在实验室用作干燥剂C .人体胃液中含有盐酸,可帮助消化D .实验室用稀盐酸与石灰石反应来制取二氧化碳8.将一定量的氢氧化钠溶液与稀盐酸混合,二者恰好完全反应的微观示意图如下。

由此分析下列说法正确的是A .反应前后阴、阳离子的总数目不变B .反应前后溶剂质量不变C .反应后溶液呈中性D .反应前后元素种类发生了变化9.下列关于氢氧化钠的描述中不正确的是A .曝露在空气中易潮解B .能与酸发生中和反应C .其水溶液能使石蕊溶液变红D .对皮肤有强烈的腐蚀作用10.下列描述正确的是( )A .“H”既可以表示宏观的氢元素,也可以表示微观的一个氢原子B .烧碱、熟石灰、纯碱按物质分类均属于碱C .金刚石、60C 均为碳单质,所以物理性质、化学性质完全相同D .泡沫灭火器灭火的原理是提高了可燃物质的着火点11.下列化学方程式与事实相符且正确的是( )A .甲烷在空气中完全燃烧:4222CH +3O 2CO+4H O 点燃B .用含氢氧化铝的药物治疗胃酸过多:2Al(OH)3+3H 2SO 4═Al 2(SO 4)3+6H 2OC.三氧化硫与氢氧化钠溶液的反应:SO3+2NaOH═Na2SO4+H2OD.赤铁矿溶于盐酸:Fe2O3+2HCl═FeCl3+H2O12.下列物质的性质与其用途不匹配的是A.石墨质软——用作电池的电极材料B.不锈钢耐腐蚀——制造医疗器械C.熟石灰显碱性——用来改良酸性土壤D.干冰易升华——用于人工降雨13.下列有关溶液的说法正确的是()A.均一、稳定的液体一定是溶液B.稀释浓硫酸时,会放出大量的热C.降低温度,不饱和溶液一定能变成饱和溶液D.实验室利用氯化钠固体和水配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液的步骤是:计算、量取、溶解、贮存二、简答题14.硫酸和盐酸是实验室常用的试剂,它们具有相似的化学性质。

沪教版九年级下册初中化学《5.初识酸和碱 5.1生活中的酸和碱 常见的酸和碱》_10

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常见的酸和碱(第1课时)知识与技能:1、掌握酸碱与指示剂作用的变色反应2、知道盐酸、硫酸的物理性质及主要用途,会稀释浓硫酸过程与方法:演示实验,分析归纳情感态度价值观:培养实事求是的科学态度和探究精神教学重点与难点:酸、碱与指示剂作用,酸的化学性质,酸与金属氧化物反应的化学方程式的书写教学过程:引入:1、让学生说出自己知道的酸和碱,教师引导并给出酸、碱概念2、变魔术——“白纸显字”一、酸、碱与指示剂作用教师引出指示剂,然后做演示实验,学生观察并记录,最后师生共同归纳小结:(让学生揭开魔术奥秘)延伸:指示剂遇到中性溶液会改变颜色吗?用上述知识联系工农业生产和生活实际教师演示自制的月季花、紫甘蓝指示剂的作用效果,倡导课外小组参与探究二、盐酸、硫酸的物理性质及主要用途:教师引导学生通过观察实验,得出二酸的物理性质指导学生阅读教材,知道二酸的主要用途(出示小黑板)讨论:两瓶长期敞口放置的浓盐酸和浓硫酸,各自的质量会有何变化?{浓盐酸质量会减少---具有挥发性,浓硫酸质量会增加---具有吸水性}三、浓硫酸的强腐蚀性---脱水性通过实验证明浓硫酸的强腐蚀性,解释原因教师示范浓硫酸的稀释方法,交代注意事项(出示挂图)操作规则:硫酸入水、沿壁缓注、持续搅拌四、酸的化学性质让学生根据已学知识,说出酸与指示剂作用的颜色变化1、与指示剂作用(教师演示实验)酸能使紫色石蕊溶液变红色,使无色酚酞溶液不变色让学生回顾金属的化学性质一节内容,写出Mg、Zn、Fe分别与HCl、H2SO4反应的化学方程式,找两名学生到黑板上完成,其他同学在下面完成,并指出反应类型。

2、与活泼金属反应Mg+HCl= Mg+H2SO4=Zn+HCl= Zn+H2SO4=Fe+HCl= Fe+H2SO4=教师巡视、点评3、与某些金属氧化物反应实验——铁钉除锈,引导学生注意观察反应的现象(铁锈溶解,铁钉表面变得光亮,溶液由无色变成黄色),师生共同完成反应方程式,并讨论生成物的共同之处Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O回顾总结:擦去黑板上的具体内容,只留下标题,引导学生回顾重现四个方面的重点内容知识反馈:出示小黑板3个题课堂练习:《学法大视野》41页。

沪教版九年级下册初中化学《5.初识酸和碱5.1生活中的酸和碱常见的酸和碱》3

沪教版九年级下册初中化学《5.初识酸和碱5.1生活中的酸和碱常见的酸和碱》3

实验步骤实验现象〔反应的化学方程式〕取少许固体样品于试管中,加有白色积淀产生样品中NaOH 水溶解,向此中滴加过度的〔Na2CO3+CaCl2=CaCO3+2NaCl〕Na2CO3局部CaCl2【或Ca(NO3)3】溶液生成变质将上步骤中混淆物过滤,向滤溶液变红样品中液中滴加无色酚酞〔或测PH〔PH>7、有蓝色积淀生成〕有值、或滴加CuSO4溶液〕NaOH注意:①不可以用Ca(OH)2取代CaCl2【或Ca(NO3)3】②步骤不可以颠倒由于Na2CO3也能使酚酞变红。

实验步骤实验现象结论总结〔反应的化学方程式〕论取少许固体样品于试管中,加有白色积淀产生样品中NaOH水溶解,向此中滴加过度的〔Na2CO3+CaCl2=CaCO3+2NaCl〕Na2CO3局部CaCl2【或Ca(NO3)3】溶液生成变质将上步骤中混淆物过滤,向滤溶液变红样品中液中滴加无色酚酞〔或测PH〔PH>7、有蓝色积淀生成〕有值、或滴加CuSO4溶液〕NaOH 注意:①不可以用Ca(OH)2取代CaCl2【或Ca(NO3)3】②步骤不可以颠倒由于Na2CO3也能使酚酞变红。

实验步骤实验现象结论总结〔反应的化学方程式〕论取少许固体样品于试管中,加有白色积淀产生样品中NaOH水溶解,向此中滴加过度的〔Na2CO3+CaCl2=CaCO3+2NaCl〕Na2CO3局部CaCl2【或Ca(NO3)3】溶液生成变质将上步骤中混淆物过滤,向滤溶液变红样品中液中滴加无色酚酞〔或测PH〔PH>7、有蓝色积淀生成〕有值、或滴加CuSO4溶液〕NaOH22【或Ca(NO 3)3】②步骤不可以颠倒由于Na2CO3也能注意:①不可以用Ca(OH)取代CaCl 使酚酞变红。

沪教版(上海)九年级化学下册复习_第五章_初识酸和碱_单元评估检测试卷_(有答案)

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沪教版(上海)九年级化学下册复习第五章初识酸和碱单元评估检测试卷学校:__________ 班级:__________ 姓名:__________ 考号:__________一、选择题(本题共计 15 小题,每题 2 分,共计30分,)1. 生活中接触到的下列各种各样的饮料和水溶液中不可能是酸性的是()A.柠檬汁B.汽水C.果珍饮料D.肥皂水2. 两个相同的烧杯中,分别装有质量相等的浓硫酸和浓盐酸,若把它们在空气中放置一段时间,则烧杯内()A.浓盐酸的溶质质量分数变大B.浓硫酸的溶质质量分数变大C.浓盐酸对杯底的压强变大D.浓硫酸对杯底的压强变大3. 有关专家提出了“以废治废”的治理污染新思路,并起到了一定的成效.如冶炼钢铁时,为减少煤中硫燃烧生成的二氧化硫造成的污染,在煤燃烧时添加生石灰或石灰石进行固硫(主要是利用氧化钙与二氧化硫反应生成亚硫酸钙).根据这一原理,有人将造纸厂回收的碱白泥(主要成份:和)掺进煤中进行固硫.用碱白泥固硫时,下列所写的化学反应会发生的()①点燃②高温③④⑤高温.A.①②③⑤B.②③④C.③④⑤D.①②④⑤4. 饮用水的在之间,符合健康标准.由于受酸雨影响(在我国酸雨中一般含有少量的硫酸),目前我国天然水体大多呈弱酸性.要使低于的天然水达到饮用水的酸碱度范围,下列处理方法最可行的是()A.加热B.加入适量纯碱C.加入适量氯化钡D.加入适量明矾5. 下列不适合制取硫酸镁的一组物质是()A.镁和稀硫酸B.碳酸镁和稀硫酸C.硝酸镁和稀硫酸D.氧化镁和稀硫酸6. 下列能说明醋酸具有酸性的是()A.有刺激性气味B.常温下醋酸是无色液体C.能使紫色石蕊试液变红D.易溶于酒精和水7. 是重要的化工原料,有诸多用途,但就是不能用于()A.制肥皂B.造纸C.除锈D.纺织、印染8. 石灰浆的主要成分是()A. B. C. D.9. 保存或使用浓盐酸的合理方法是()A.密封保存在阴凉处B.与氢氧化钠溶液放在同一个药品橱里C.用烧杯存放浓盐酸D.把鼻孔凑到容器口闻浓盐酸的气味10. 物质的保存方法是由物质性质决定的.根据固体氢氧化钠具有的以下性质:①白色固体;②易吸收水分;③能与空气中的二氧化碳反应.推测氢氧化钠固体必须密封保存所依据的上述性质是()A.①②B.②③C.①③D.①②③11. 已知氢氧化锂可溶于水,其化学性质与氢氧化钠相似.下列对氢氧化锂的化学性质的说法中错误的是()A.能与二氧化碳反应B.能使紫色石蕊试液变红C.能与稀硫酸反应D.能和氯化铁溶液产生红褐色沉淀12. 可用于治疗胃酸(含有盐酸)过多的物质是()A. B. C. D.13. 如图所示为某物质溶于水后测溶液导电性的实验装置示意图.其中甲、乙均为带电粒子.若已知乙为,则下列有关此水溶液的叙述正确的是()A.甲为B.未通电时,甲和乙均分散于水中而且是静止不动的C.在此溶液中,阴离子所带负电荷总数多于阳离子带正电荷总数D.通电后,甲粒子会向电极移动,乙粒子会向电极移动14. 下列物质中存在自由移动氯离子的是()A.氯酸钾溶液B.氯化钠晶体C.液态氯化氢D.食盐水15. 滴有酚酞的石灰水与足量的下列物质充分反应,酚酞仍显红色的是()A.稀硫酸B.盐酸C.硫酸铜溶液D.碳酸钾溶液二、多选题(本题共计 5 小题,每题 3 分,共计15分,)16. 逻辑推理是化学学习常用的思维方法。

九年级化学下册第五章《初识酸和碱》测试卷-沪教版(含答案)

九年级化学下册第五章《初识酸和碱》测试卷-沪教版(含答案)

九年级化学下册第五章《初识酸和碱》测试卷-沪教版(含答案)一、单选题1.分析和推理是化学学习常用的方法,以下推理正确的是A.厨房洗涤剂对油污有乳化作用,则汽油除油污利用的也是乳化作用B.化合物是由不同种元素组成的纯净物,则只含一种元素的物质一定不是化合物C.溶液具有均一性和稳定性,则均一性和稳定性的液体一定是溶液D.活泼金属与酸反应能产生气体,则能与酸反应产生气体的一定是活泼金属2.稀盐酸是化学实验中常用的试剂,但下列实验中,不宜使用稀盐酸的是A.除去氯化钠溶液中的碳酸钠B.除去铜粉中混有的铁粉C.除去熟石灰中的石灰石D.除去铁丝上的铁锈3.某校化学兴趣小组利用数字化传感器探究稀盐酸和氢氧化钠溶液的反应过程,测得烧杯中溶液的pH随滴加液体体积变化的曲线如右图所示。

下列说法错误..的是A.图中b点所示溶液中,溶质是NaClB.向图中c点所示溶液中滴加无色酚酞,溶液不变色C.该实验是将氢氧化钠溶液逐滴滴入到盛有稀盐酸的烧杯中D.由a点到b点的pH变化过程证明酸和碱发生了中和反应4.碱溶液中都含有OH—,因此不同的碱表现出一些共同的性质。

下列关于Ba(OH)2性质的描述中不属于碱的共同性质的是A.能使紫色石蕊溶液变蓝色B.能与盐酸反应生成水C.能与Na2SO4溶液反应生成BaSO4沉淀D.能与CO2反应生成水5.将20g质量分数为98%的浓硫酸稀释为25%的稀硫酸。

下列说法中不正确的是A.实验步骤:计算、量取、混匀、装瓶贴标签B.实验仪器:量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、细口瓶C.稀释浓硫酸时将水沿烧杯内壁慢慢注入浓硫酸中,并不断搅拌D.浓硫酸不慎沾到皮肤上,应立即用大量水冲洗,再涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液6.混有水蒸气的下列气体,既能用浓硫酸干燥,又能用固体氢氧化钠干燥的是A.SO2B.H2C.CO2D.HC17.下列物质的用途,一定涉及化学变化的是A.金具有黄色金属光泽制作饰品B.活性炭具有吸附性作除味剂C.生石灰吸收空气中的水分作干燥剂D.干冰升华吸收大量的热作制冷剂8.通过观察和实验等方法,人们找到物质变化的证据,下列四组研究化学反应快慢的对比实验中,各组所用溶液浓度相同且适宜、所用固体表面积相同,其中现象最不明显的一组是A.B.C.D.9.下列试剂瓶应有标志的是A.氯化钠B.蒸馏水C.浓硫酸D.葡萄糖10.下列关于盐酸用途的叙述中错误的是A.用于金属表面除锈B.在实验室用作干燥剂C.人体胃液中含有盐酸,可帮助消化D.实验室用稀盐酸与石灰石反应来制取二氧化碳11.氢氧化钠溶液和氨水都能使酚酞溶液变红,其原因是二者的溶液中均含有一种相同的粒子是A.H+B.OH-C.H2O D.H12.物质的性质决定其用途。

最新沪教版九年级化学第5章-初识酸和碱5

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可编辑修改精选全文完整版初识酸和碱5.2酸和碱的性质研究——酸的性质篇一、酸的性质研究①酸在进行化学反应时,一般都在水溶液中进行。

课堂实验—水对酸化学反应的影响1.取两支试管,分别放入少量的柠檬酸晶体,在一只试管里加入一条干燥的蓝色石蕊试纸,在另一只试管里加入镁带,观察现象。

2.另取两支试管,分别放入柠檬酸溶液,重复上述实验。

实验现象:实验步骤1里的两支试管均无明显现象。

实验步骤2里的加入蓝色石蕊试纸的试管发生现象:蓝色石蕊试纸变红,加入镁带的试管发生现象:镁带表面有气泡产生。

实验结论:柠檬酸在进行化学反应时,需要在水溶液中进行。

②实验室经常用的三种酸:盐酸(HCl)、硫酸(H2SO4)、硝酸(HNO3)a.酸的形成b.酸的物理性质c、课堂实验—浓盐酸与稀盐酸,浓硫酸与稀硫酸性质的比较1.打开盛有浓盐酸、稀盐酸的试剂瓶的瓶盖,并将湿润的蓝色石蕊试纸分别放在瓶口上方,观察现象。

实验现象:浓盐酸瓶口上方的湿润蓝色石蕊试纸很快变红,稀盐酸瓶口上方的蓝色石蕊试纸无明显变化(无色)。

实验分析:浓盐酸瓶口上方试纸很快变红,浓盐酸具有很强的挥发性。

当揭开浓盐酸试剂瓶的瓶盖时,从盐酸里挥发出的氯化氢气体跟空气里的水蒸气接触,形成盐酸的小液滴而产生白雾。

2.用玻璃棒分别蘸取浓硫酸,稀硫酸,滴到一张白纸上,静置几分钟,观察现象。

实验现象:沾有浓硫酸的白纸很快变黑,沾有稀硫酸的白纸无明显变化。

实验分析:这是因为浓硫酸会使纸张、蔗糖等物质脱水炭化。

浓硫酸有很强的脱水性。

3.从以上实验可以看出:同一种酸,由于浓度不同他们的性质不完全相同。

d.浓硫酸的吸水性和脱水性的区别比较,以及浓硫酸的稀释注意事项。

1.浓硫酸的吸水性与脱水性2.浓硫酸的稀释浓硫酸稀释时会放出大量热,假如将水倒入浓硫酸中,会导致硫酸液滴四处飞溅,发生危险。

正确稀释操作:把浓硫酸沿容器壁缓慢注入水中,且边倒边搅拌。

e、酸的化学性质f.碱性氧化物像氧化铁、氧化铜这种能跟酸反应生成盐和水的氧化物叫做碱性氧化物。

沪教版九年级下册初中化学《5.初识酸和碱 5.1生活中的酸和碱 酸碱中和反应》_18

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酸碱的中和反应一、教学目标:(1)知识与技能:1、通过实验探究初步领会中和反应的概念。

2、了解中和反应在实际生活中的应用。

(2)过程与方法:1、通过学生自主的实验探究,初步学会判断化学反应是否发生的某些方法。

2、通过合作探究、讨论交流,培养学生发现问题,解决问题以及动手实践的水平和团结协作的水平。

(3)情感态度与价值观:1、进一步增强学习化学的兴趣。

2、培养学生实事求是的科学精神。

3、通过中和反应在生活中的应用,体会化学与社会的密切关系,提升自身科学素养。

二、学情分析:根据学生对上一节课酸和碱的知识特点,理解了酸碱的一些化学性质;知道了酸和碱能够使酸碱指示剂变色。

通过学生自己动手去尝试实验成功的喜悦从而知道酸碱能反应,进一步强调这类反应是中和反应。

教材放眼于实际生活,使学生将所学知识与日常生活紧密联系,给学生留下深刻印象。

增加了课堂趣味性也巩固了学生对中和反应的记忆。

这种学以致用的手法更能激发学生的学习兴趣。

三、教学过程:情境导入:通过魔术“魔杯变色”引入酸碱中和反应的话题,激发学生的求知欲。

学生实验:取一支试管,加入适量氢氧化钠溶液。

向试管中滴加稀盐酸。

启发学生思考:实验中无现象说明什么问题呢?酸与碱是否发生了反应?如果发生反应会有什么特点?下面我们一起探讨酸与碱之间会发生什么反应。

生成本节课最核心的问题,激起学生对本课题的探究兴趣。

学生活动:小组内活动,提出对于酸和碱那个的猜想和验证实验方案。

分析问题:实验中没有明显的变化,是否就能下结论说:酸和碱之间不发生反应呢?当然不能,我们前面学过的一些反应也没有明显的实验现象,比如二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应。

显然这个实验方案不能判断酸和碱能否发生反应,还需要从刚刚学过的酸和碱的性质中找到能够借用的指示剂。

引导学生判断化学变化是否发生,不能只根据没有明显的现象就轻易下结论说反应不实行,同时也教育学生看问题不能只停留于表面。

通过指示剂的变色实验引出酸碱确实发生了反应方案一:滴加稀盐酸稀NaOH溶液(无色)→→→→→→溶液不变色振荡方案二:滴酚酞溶液滴加稀盐酸稀NaOH溶液(无色)→→→→→→→→→溶液变成红色→→→→→→→→→溶液红色变无色振荡振荡设计意图:“滴定顺序”设计“反向对比”,指示剂“变色”,学生从不确定答案的实验设计到确定的实验设计,通过推敲,让学生体会到探究是一个趋近完美的过程。

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第五章:初识酸和碱第一节 生活中的酸和碱第1课时 酸和碱的分类及命名第2课时 酸碱中和第二节 酸和碱的性质研究第1课时 酸的性质第2课时 碱的性质考点一:酸、碱的组成和分类一、酸的组成和分类1.酸的组成:由氢元素和酸根组成。

2.酸的分类(依据不同,分类方法不同)(1)根据有机物和无机物分类。

①有机酸。

例:甲酸(俗称蚁酸)HCOOH 、乙酸(俗称醋酸)CH3COOH ,柠檬酸(2-羟基丙烷-1,2,3-三羧酸C6H8O7)、乳酸(2-羟基丙酸C3H6O3)②无机酸。

例:盐酸、HNO3、H2SO4、H2CO3(2)根据与酸根结合的氢原子个数分类。

①一元酸。

例:HNO3、盐酸(HCl ),醋酸;②二元酸。

例:H2SO4、H2CO3;○3三元酸,磷酸(3)根据分子中是否含有氧原子分类。

①含氧酸。

例:HNO3、H2SO4、H2CO3;②无氧酸。

例:盐酸(HCl )、氢硫酸(H2S )3.酸的命名(1)含氧酸:某酸。

例:H2CO3碳酸、H2SO4硫酸(特例:HNO3硝酸(俗称))(2)无氧酸:氢某酸。

例:H2S 氢硫酸/硫化氢,氢溴酸,(特例:HCl 盐酸(俗称))二、碱的组成和分类1.碱的组成:由金属元素和氢氧根(OH -)组成。

2.碱的分类可溶性碱:KOH 、NaOH 、Ba(OH)2、Ca(OH)2(微溶)、NH3•H2O (一水合氨)不溶性碱:绝大部分的碱都不溶于水。

例:Cu(OH)2(蓝色)、Fe(OH)3(红褐色)、Mg(OH)2(白色)、Al(OH)3(白色)3.碱的命名:氢氧化某。

4,酸碱水溶液大多无色,难溶碱有颜色。

拓展➢ 酸的命名:某一成酸元素如果能形成多种含氧酸,就按成酸元素的氧化数高低命名,如高氯酸(HClO 4)、氯酸(HClO 3)、亚氯酸(HClO 2)、次氯酸(HClO )。

两个简单含氧酸缩去一分子水而形成的酸,叫做焦酸(或一缩某酸、重酸),例如:2H 2SO 4−→−H 2S 2O 7(焦硫酸)+H 2O ;2H 2CrO 4−→−H 2Cr 2O 7(重铬酸)+H 2O 。

酸分子中的-OH 数等于成酸元素的氧化数,这种酸叫原某酸,如原磷酸〔P(OH)5,即H 5PO 5〕,原硅酸〔Si(OH)4,即H 4SiO 4〕,一个正酸分子失去一分子水而形成的酸,叫偏某酸,如偏磷酸(HPO 3)、偏硅酸(H2SiO3)。

含有过氧键(-O-O-)的酸叫过酸,如过一硫酸(H2SO5),过二硫酸(H2S2O8)。

➢含氧酸酸性强弱与分子结构的关系:含氧酸的分子中,原子的排列顺序是H—O—R,(有的含氧酸有配位键H—O—R→O)。

含氧酸的酸性强弱主要取决于结构中的两个因素:1.比较中心原子跟氧的化学键的极性和氢氧键的极性,如果R—O键的极性越小,对于氢氧键来说极性就越大,就越容易发生H—O键的断裂,酸性就越强。

我们知道,同周期元素中,随R的电荷数的增大,半径变得越小,R—O键的极性就越小,R—O间的引力加大,含氧酸的酸性就越强。

因此,Si、P、S、Cl的电荷数从4到7,而原子半径减小,所以H4SiO4、H3PO4、H2SO4、HClO4的酸性依次增强。

2.含氧酸分子中未被氢化的氧原子数越多,含氧酸的酸性就越强。

因为,未被氢化的氧原子数越多,因氧的电负性大,中心原子电向未被氢化的氧原子转移,中心原子从O—H键中吸引的电子也就越多,更易离解出H+。

所以,酸性HClO4> HClO3> HClO,因为HClO4分子中有三个未被氢化的氧原子,而次氯酸分子中没有未被氢化的氧原子。

考点二:酸碱中和一、中和反应1.定义:酸与碱作用生成盐和水并放出热量的反应叫做中和反应。

(酸+碱→盐+水)Mg(OH)2 +2HCl→MgCl2 +2H2OAl(OH)3 +3HCl→AlCl3 +3H2OMg(OH)2+H2SO4→MgSO4+2H2O2Al (OH)3+3H2SO4→Al2(SO4)3+6H2ONaOH+HCl→NaCl+H2O盐:由金属元素和酸根组成的化合物叫做盐。

2.特点:放出热量、反应过程中溶液的酸碱性发生变化、产物有盐。

3.酸溶液和碱溶液反应(若无明显现象)需要借助酸碱指示剂。

二、中和反应的应用1.Ca(OH)2:改良酸性土壤。

用石灰改良土壤:在土壤里,由于有机物在分解过程中会生成有机酸,矿物的风化也可能产生酸性物质。

另外,使用无机肥料如硫酸铵、氯化铵等,也会使土壤呈酸性。

施用适量石灰能中和土壤里的酸性物质,使土壤适合作物生长,并促进微生物的繁殖。

土壤中Ca2+增加后,能促使土壤胶体凝结,有利于形成团粒,同时又可供给植物生长所需的钙素。

工厂中含有酸的废水,一般选用熟石灰或氨水中和后再排放。

2.NaOH:精炼石油(中和其中的酸)。

3,生活中的应用:A.洗涤油污。

洗发液多呈碱性,为了保护头发,洗发后常使用呈弱酸性的护发液,中和多余的碱。

B.治疗胃酸过多。

可以使用止酸剂(主要成分氢氧化镁或氢氧化铝)。

C.止蚊虫叮咬痒。

被蚂蚁或蚊子叮咬后,可以涂肥皂水或稀氨水止痒,因为蚂蚁或蚊子体内含有甲酸,而肥皂水或稀氨水都具有碱性。

相关链接➢五、酸的通性(1)与酸碱指示剂的反应: 使紫色石蕊试液变红色,不能使无色酚酞试液变色(2)活泼金属 + 酸 → 盐 + 氢气 置换反应(条件:活动性:金属>H )H 2SO 4 + Mg MgSO 4 + H 2↑ 2HCl + Mg MgCl 2+ H 2↑ 3H 2SO 4 + 2Al Al 2(SO 4)3 + 3H 2↑ 6HCl + 2Al 2AlCl 3+ 3H 2↑H 2SO 4 +Zn ZnSO 4 + H 2↑ 2HCl +Zn ZnCl 2 + H 2↑ H 2SO 4 + Fe 4 + H 2↑ 2HCl + Fe FeCl 2+ H 2↑ 注:FeSO 4 溶液、FeCl 2溶液:浅绿色(3)碱性氧化物 + 酸 → 盐 + 水Fe 2O 3 +3H 2SO 4 Fe 2(SO 4)3 + 3H 2O (注Fe 2(SO 4)3溶液:黄色) 现象:铁锈消失,液体由无色变为黄色Fe 2O 3 +6HCl 2FeCl 3 + 3H 2O (注FeCl 3溶液:黄色) 现象:铁锈消失,液体由无色变为黄色CuO + 2HC l CuCl 2 + 2H 2O (注CuCl 2溶液:蓝色) 现象:黑色物质消失,液体由无色变为蓝色CuO +H 2SO 4 CuSO 4 + H 2O (注CuSO 4溶液:蓝色) 现象:黑色物质消失,液体由无色变为蓝色(4)碱 + 酸 → 盐 + 水HCl + NaOH NaCl + H 2O 2HCl + Ca(OH)2 CaCl 2 + 2H 2O H 2SO 4 + 2NaOH Na 2SO 4 + 2H 2O 2H 2SO 4 + Ca(OH)2 Ca 2SO 4 + 2H 2O(5).酸能跟某些盐起反应,生成另一种酸和另一种盐。

酸 + 盐 → 新盐 + 新酸六、酸具有通性的原因:酸的组成相似,都是由氢元素和酸根组成的。

七,某些离子的检验:H + 变红OH - 变红Cl - 白色沉淀 沉淀不溶解SO 42- 白色沉淀 沉淀不溶解CO32- HCl 有无色气泡产生 通入澄清石灰水中 石灰水变浑浊相关链接像氧化铁这样能与酸反应生成盐和水的氧化物叫做碱性氧化物。

大多数金属氧化物是碱性氧化物,如:Fe 2O 3、CuO 、MgO 、CaO 、Na 2O 等。

➢ 氧化物:既不能跟酸也不能跟碱反应生成盐和水的氧化物,称为不成盐氧化物。

CO 、NO 、H 2O 都属于不成盐氧化物,虽然CO 能跟NaOH 反应:CO +NaOH −−→−催化剂HCOONa ,但是在生成盐时没有同时生成水,所以CO 仍属于不成盐氧化物。

大多数非金属氧化物是酸性氧化物(CO 、NO 、As 2O 3、TeO 2除外),有些过渡元素的高价氧化物也属于酸性氧化物(如:CrO 3、Mn 2O 7等)。

含氧酸脱水而生成的酸性氧化物,叫做酸酐,例如SO 3石蕊试液 酚酞试液 AgNO 3溶液 稀硝酸BaCl 2溶液 或Ba(NO 3)2溶液稀硝酸叫做硫酐,有机酸失水后的生成物也叫酸酐。

碱性氧化物包括活泼金属氧化物和其他金属的低价氧化物,如Na 2O 、BaO 、CaO 、CrO 、MnO 2等。

典型的两性氧化物有Al 2O 3、ZnO 和某些过渡元素中间价态的氧化物,如Cr 2O 3、Mn 2O 3等。

➢ 过氧化物消毒剂:过氧化物类消毒剂有强氧化能力,各种微生物对其十分敏感,可将所有微生物杀灭。

这类消毒剂包括过氧化氢、过氧乙酸、二氧化氯和臭氧等,它们的优点是消毒后在物品上不留残余毒性,由于化学性质不稳定须现用现配,且因其氧化能力强,高浓度时可刺激、损害皮肤粘膜、腐蚀物品。

考点四:碱的性质一、碱的物理性质1.氢氧化钠:极易溶于水的白色固体,溶于水时放出大量的热;易吸收空气中的水分而潮解,可作干燥剂;有强烈的腐蚀性;俗名:烧碱、火碱、苛性钠。

2.氢氧化钙:微溶于水的白色粉末,水溶液俗称石灰水对衣服;皮肤有腐蚀作用;俗称:熟石灰或消石灰。

3.氨水是无色有刺激性气味的溶液。

4.可溶性碱[ KOH 、NaOH 、Ca(OH)2 、Ba(OH)2 、NH3•H2O]的溶液都是无色的,KOH 、NaOH 、Ca(OH)2 、Ba(OH)2固体都是白色的。

Cu(OH)2、Fe(OH)3分别是蓝色和红褐色不溶于水的固体。

②氢氧化钠密封保存的原因:氢氧化钠易吸收空气中的水蒸汽而潮解,同时又能与空气中的二氧化碳反应而变质。

③氢氧化钠敞口放置在空气中会变质(属于化学变化),因为它会与空气中的二氧化碳反应生成了碳酸钠。

④如果不慎将碱液沾到皮肤上,要用较多的水冲洗,再涂上硼酸溶液。

⑤CaO 、Ca(OH)2 、CaCO 3的俗名及相互转化关系:CaO :生石灰 Ca(OH)2:熟石灰、消石灰 CaCO 3:石灰石、大理石3二,碱的化学性质(通性)(1)碱溶液与酸碱指示剂的反应: 使紫色石蕊试液变蓝色,使无色酚酞试液变红色(2)酸性氧化物 + 碱 → 盐 + 水2NaOH + CO2 Na2CO3 + H2O (氢氧化钠敞口放置在空气中变质的原因) 2NaOH + SO2 Na2SO3 + H2O 2NaOH + SO 3 H2O + Na2SO4Ca(OH)2 + CO2 H2O + CaCO3↓(3)酸+ 碱→盐+ 水HCl + NaOH NaCl + H2O 2HCl + Ca(OH)2 CaCl2 + 2H2OH2SO4 + 2NaOH Na2SO4+ 2H2O2H2SO4 + Ca(OH)2 Ca2SO4 + 2H2O(4).碱溶液与某些盐溶液反应生成新碱和新盐。

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