荒岛余生教学设计
七年级下册《荒岛余生》优秀教案设计
七年级下册《荒岛余生》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解小说《荒岛余生》的基本情节和背景。
分析主人公查尔斯·罗伯茨的性格特点及其在荒岛生存中的心理变化。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
引导学生思考人与自然的关系，培养学生的生存技能和自我超越精神。
1.2 教学内容小说《荒岛余生》的背景介绍。
主人公查尔斯·罗伯茨的性格特点及其在荒岛生存中的心理变化。
荒岛生存技能的介绍。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
运用案例分析法，分析主人公在荒岛上的生存策略。
采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力。
2.2 教学手段使用多媒体课件，展示小说情节和荒岛生存场景。
提供相关阅读材料，丰富学生的知识背景。
设计互动环节，激发学生的学习兴趣。
第三章：教学安排3.1 课时安排本章节共需4个课时，每个课时45分钟。
3.2 教学步骤第1课时：介绍小说背景，阅读小说第一章。
第2课时：分析主人公性格特点，讨论其在荒岛上的心理变化。
第3课时：学习荒岛生存技能，分析小说中主人公的生存策略。
第4课时：小组讨论，总结学习收获，进行荒岛生存的角色扮演。
第四章：教学评价4.1 评价方法采用小组讨论评价，考察学生的团队合作和思考能力。
学生口头报告评价，考察学生的表达和分析能力。
课后作业评价，考察学生的阅读理解和写作能力。
4.2 评价内容学生对小说背景和主人公性格特点的理解。
学生对荒岛生存技能的掌握情况。
学生对人与自然关系的思考和自我超越精神的体现。
第五章：教学资源5.1 教材七年级下册《荒岛余生》小说。
5.2 辅助材料与小说主题相关的人物传记、电影、纪录片等。
荒岛生存技能的指导书籍和网络资源。
第六章：教学活动设计6.1 导入活动通过展示荒岛图片或播放相关的音乐，引发学生对荒岛生活的想象和好奇心。
6.2 主体活动阅读与讨论：学生分组阅读小说，每组负责一部分内容，进行分享和讨论。
七年级下册《荒岛余生》教案设计
七年级下册《荒岛余生》优秀教案设计第一章：小说背景与主题简介1.1 教学目标：了解《荒岛余生》的文学背景及作者简介。
理解小说主题，认识到面对困境时保持乐观态度的重要性。
1.2 教学内容：介绍小说作者丹尼尔·笛福及其作品背景。
分析小说主题，强调主人公鲁滨逊在面对困境时的乐观与自力更生的精神。
1.3 教学方法：采用讲解法，引导学生了解小说背景及主题。
利用案例分析，让学生深入理解主人公的乐观精神。
1.4 教学活动：查看相关资料，了解丹尼尔·笛福及其作品背景。
分组讨论，分析小说主题，并分享各自的理解。
第二章：小说情节梗概2.1 教学目标：了解小说基本情节，把握主人公鲁滨逊的成长历程。
掌握小说的重要事件，为深入分析小说铺垫。
2.2 教学内容：概括小说主要情节，梳理主人公的经历。
分析鲁滨逊在荒岛上的生存技巧及其成长过程。
2.3 教学方法：采用讲述法，引导学生掌握小说情节。
利用图表展示，让学生清晰地了解主人公的成长历程。
2.4 教学活动：观看小说情节梗概视频，加深对小说情节的理解。
绘制主人公鲁滨逊成长历程的时间线，巩固对小说情节的把握。
第三章：人物形象分析3.1 教学目标：分析小说主人公鲁滨逊的人物形象，认识其勇敢、坚韧、乐观的品质。
了解小说中其他重要人物形象，理解其在故事情节中的作用。
3.2 教学内容：分析鲁滨逊的人物形象，挖掘其勇敢、坚韧、乐观的品质。
探讨小说中其他人物形象的特点及作用。
3.3 教学方法：采用案例分析法，引导学生深入剖析人物形象。
利用小组讨论，让学生分享对其他人物形象的理解。
3.4 教学活动：挑选小说中的典型事例，分析鲁滨逊的品质。
分组讨论，分析其他人物形象的特点及作用。
第四章：小说写作特色4.1 教学目标：掌握小说的写作特色，体会作者的写作技巧。
了解小说在现实生活中的意义，培养学生的文学素养。
分析小说的叙事手法、人物塑造和环境描写等写作特色。
探讨小说在现实生活中的启示。
荒岛余生语文教案优秀教案
荒岛余生语文教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受主人公的勇敢、智慧和坚韧不拔。
2.通过分析课文，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.学会从生活中汲取成长的力量，培养面对困境的勇气。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受主人公的品质。
2.教学难点：分析课文中的写作手法，提高文学鉴赏能力。
三、教学准备1.课文《荒岛余生》2.多媒体设备四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们有没有想过，如果有一天你被困在一个荒岛上，你会怎么办？2.今天，我们要学习一篇关于荒岛求生的故事——《荒岛余生》。
二、自主学习1.请同学们自主阅读课文，注意理解课文内容，感受主人公的品质。
三、课堂讲解1.教师简要介绍课文背景及作者。
2.分析课文中的主人公形象，感受其勇敢、智慧和坚韧不拔的品质。
3.分析课文中的写作手法，如心理描写、环境描写等，提高文学鉴赏能力。
四、课堂讨论1.请同学们讨论：主人公在荒岛上的生活有哪些困难？他是如何克服的？第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，请同学们复述课文故事。
2.引出本节课的教学重点：分析课文中的写作手法。
二、课堂讲解1.教师详细讲解课文中的写作手法，如心理描写、环境描写等。
2.分析这些写作手法对表现主人公品质的作用。
三、课堂练习1.请同学们运用本节课学到的写作手法，写一段关于荒岛求生的故事。
2.学生分享练习成果，教师点评并指导。
2.布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于荒岛求生的作文。
五、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
六、课后拓展1.请同学们收集关于荒岛求生的故事，分享给同学们。
2.组织一次荒岛求生主题的班会，讨论如何在困境中保持乐观、勇敢面对。
通过本节课的学习，希望同学们能从主人公的经历中汲取成长的力量，培养面对困境的勇气。
在今后的生活中，无论遇到多大的困难，都能勇敢面对，坚韧不拔。
重难点补充：一、教学重点补充1.通过课文细节，理解主人公如何在荒岛上运用科学知识和生活智慧。
七年级语文《荒岛余生》教案
七年级语文《荒岛余生》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说《荒岛余生》的基本情节和人物关系。
（2）能够分析小说中的象征意义和主题思想。
（3）能够运用文学鉴赏的基本方法，欣赏小说中的优美语言和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高学生的文学素养和阅读能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
（3）通过写作练习，提升学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
（2）培养学生勇于面对困难和挑战，坚持信念的精神品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解小说《荒岛余生》的基本情节和人物关系。
（2）分析小说中的象征意义和主题思想。
（3）欣赏小说中的优美语言和表达技巧。
2. 教学难点：（1）小说中的象征意义和主题思想的深入理解。
（2）文学鉴赏的基本方法的运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍小说《荒岛余生》的作者和背景。
（2）引发学生对荒岛生存和人性困境的思考。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读小说，理解情节和人物关系。
（2）学生完成阅读笔记，记录重要情节和感悟。
3. 小组讨论：（1）学生分组进行讨论，分享自己的阅读感悟和理解。
（2）小组共同分析小说中的象征意义和主题思想。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在自主阅读和小组讨论中的参与程度，评估学生的学习积极性。
2. 阅读理解能力：通过回答问题和小测验，评估学生对小说情节和人物关系的理解程度。
3. 文学鉴赏能力：通过写作练习和口头表达，评估学生对小说中的优美语言和表达技巧的欣赏能力。
五、课后作业1. 完成一篇关于《荒岛余生》的读书笔记，内容包括小说情节概括、人物分析、象征意义解释等。
2. 写一篇短文，表达自己对小说主题思想的感悟和思考。
3. 选择一个自己喜欢的文学作品中的人物，进行角色分析，写一篇短文。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进师生之间的互动。
七年级下册语文《荒岛余生》教案
七年级下册语文《荒岛余生》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《荒岛余生》的故事情节。
（2）分析主人公查尔斯·罗伯逊的性格特点及其在荒岛上的生存智慧。
（3）了解荒岛生存的艰难，培养学生的生存能力和应对困境的意志。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本内容。
（2）学会欣赏自然风光，关注人与自然的关系。
（3）学会从故事中汲取生活智慧，提升自己的人生价值观。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢面对困境、积极进取的精神风貌。
（2）培养学生热爱生活、珍惜生命的情感态度。
（3）培养学生关注自然、保护环境的意识。
二、教学重点1. 理解《荒岛余生》的故事情节，把握主人公查尔斯·罗伯逊的性格特点。
2. 分析荒岛生存的艰难，培养学生应对困境的意志和能力。
三、教学难点1. 理解并体会文本中所蕴含的生存智慧和生活哲理。
2. 学会从故事中汲取生活智慧，提升自己的人生价值观。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事中的荒岛生存环境。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考、探讨，培养独立学习能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高团队协作能力。
五、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事情节。
2. 人物分析：分析主人公查尔斯·罗伯逊的性格特点及其在荒岛上的生存智慧。
3. 荒岛生存：讨论荒岛生存的艰难，培养学生应对困境的意志和能力。
4. 生活哲理：引导学生从故事中汲取生活智慧，提升自己的人生价值观。
六、教学进程1. 课前准备：提前让学生预习课文，了解故事情节，准备相关问题。
2. 课堂导入：简要介绍《荒岛余生》的背景，激发学生学习兴趣。
3. 课文朗读：检查学生朗读课文的情况，纠正发音、停顿等问题。
4. 人物分析：引导学生分析查尔斯·罗伯逊的性格特点，讨论其在荒岛上的生存智慧。
《荒岛余生》教案设计
《荒岛余生》教案设计一、教学目标1.让学生了解《荒岛余生》的作者、作品背景及主要内容。
2.引导学生分析主人公在荒岛上的生存经历，体会其勇敢、智慧、坚韧的品质。
3.培养学生自主阅读、合作探讨的能力，提高学生的文学素养。
4.通过学习，使学生认识到面对困境，要有勇气和信心去战胜困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：分析主人公的生存经历，体会其勇敢、智慧、坚韧的品质。
2.教学难点：引导学生理解作品中的象征意义，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课利用图片或视频介绍荒岛余生的背景，激发学生兴趣。
简要介绍作者及创作背景。
2.阅读课文让学生自主阅读课文，整体感知故事情节。
学生分享阅读感悟，教师进行点评。
3.分析主人公引导学生分析主人公在荒岛上的生存经历，提炼其勇敢、智慧、坚韧的品质。
学生分组讨论，选取文中的具体事例进行阐述。
4.合作探讨主人公在荒岛上面临哪些困难？主人公是如何克服这些困难的？主人公在荒岛上的经历给你带来了哪些启示？各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容，引导学生回顾主人公的生存经历。
2.深入分析引导学生分析作品中的象征意义，如荒岛、火、船等。
学生分组讨论，选取具体事例进行阐述。
3.合作探讨作品中的象征意义对你有何启示？你认为主人公能否成功离开荒岛？为什么？各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
5.课堂小结第三课时1.课后作业展示让学生展示课后作业，如绘画、写作、演讲等。
2.交流感悟让学生谈谈在学习《荒岛余生》过程中的感悟。
3.教师点评教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
4.课堂小结四、教学反思1.要充分调动学生的学习积极性，让他们主动参与到课堂讨论中来。
2.在分析作品时，要引导学生关注细节，深入挖掘作品的内涵。
3.要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。
通过本节课的学习，使学生深刻理解了《荒岛余生》这部作品，提高了学生的文学素养，培养了他们面对困境的勇气和信心。
《荒岛余生》教学设计
《荒岛余生》教学设计《荒岛余生》教学设计（通用13篇）《荒岛余生》教学设计篇1【教材分析】本文节选自世界名著《鲁滨孙漂流记》，主要写了鲁滨孙被陷荒岛之初那种绝望而又尽力寻求希望的矛盾心情，没有生动的故事，主要通过心理描写来刻画人物、表现作品主题：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。
”启发人们去思考生命的意义和价值。
【教学要求】1、通过速读课文，理清鲁滨孙的思路。
2、引导学生正确对待生活中的挫折或不幸，培养积极、健康、乐观的人生态度。
（教学重点）3、理解鲁滨孙的人物形象及其意义。
（教学重点）4、引导学生体会第一人称叙述的好处，了解小说通过心理描写来塑造人物的方法。
（教学难点）【教学时间】1课时。
【教具准备】自制多媒体整合课件。
【教学过程】一、回忆旧知1、在《命运》的乐曲中，忆贝多芬及上册课文的部分内容。
2、大家还知道哪些像贝多芬一样敢于同命运抗争的人？3、引入课题，提出疑问：鲁滨孙如何寻求生存下来的希望呢？二、整体感知1、速读课文，找出文中描写鲁滨孙心理活动的词语、句子，填空：刚到岛上时，鲁滨孙的心情相当悲观绝望，从“________”“_______”“__________”等词语即可看出。
后来他找到了活下去的理由_____________，理智已经能够逐渐控制失望的心情，所以鲁滨孙决定在荒岛上_________。
于是他“开始一心一意去安排自己的生活，尽量改善自己的生活了。
”2、根据课题，引导学生理清写作思路。
三、精读赏析1、教师范读第三部分，女生、男生对比读坏处、好处，边读边想、边听边想：鲁滨孙是怎样寻求自我安慰的？2、找出文中富有教育意义、能概括全文主旨的话。
3、引导学生体会这句话，联系旧知。
四、合作探究1、质疑：鲁滨逊是个什么样的人？小说是通过什么方法把人物塑造得如此令人敬仰呢？2、小组合作探究。
3、全班交流归纳：板书：鲁滨孙是个的人屏幕显示：小说运用第___人称叙述，通过_____描写刻画人物。
七年级下册语文《荒岛余生》教案
七年级下册语文《荒岛余生》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《荒岛余生》的主要内容，把握故事情节的发展。
（2）能够分析主人公查尔斯·罗伯茨的性格特点及其在故事中的成长变化。
（3）能够理解课文中所揭示的社会现实问题，如人性的善恶、道德的困境等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极面对困难的乐观精神。
（2）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质。
（3）引导学生正确认识社会现实，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 理解课文《荒岛余生》的主要内容，把握故事情节的发展。
2. 分析主人公查尔斯·罗伯茨的性格特点及其在故事中的成长变化。
3. 理解课文中所揭示的社会现实问题，如人性的善恶、道德的困境等。
三、教学难点1. 从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
2. 培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质。
四、教学过程1. 导入新课：利用多媒体展示荒岛求生的图片，引发学生对荒岛求生的好奇心，进而导入课文《荒岛余生》。
2. 阅读理解：（1）故事的主人公是谁？他经历了什么困境？（2）查尔斯·罗伯茨在荒岛上遇到了哪些挑战？他是如何应对的？（3）课文中的其他人物有哪些？他们与主人公之间发生了什么故事？3. 分析讨论：组织学生进行合作探讨，分析下列问题：（1）查尔斯·罗伯茨的性格特点有哪些？他在荒岛求生过程中发生了哪些变化？（2）课文中所揭示的社会现实问题有哪些？如何看待这些问题？（3）从故事中可以学到哪些人生哲理？4. 欣赏与评价：让学生结合自己的感受，谈谈对课文的理解和评价，培养学生的审美情趣。
5. 总结拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生正确面对生活中的困境，树立正确的价值观。
七年级下册《荒岛余生》语文教学设计公开课教案优秀教案
《荒岛余生》语文教学设计公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生理解《荒岛余生》的故事梗概，了解鲁滨逊的荒岛生活及其所表现出的精神品质。
2.过程与方法目标：培养学生通过自主、合作、探究的方式，分析文本中的关键词句和人物形象，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生学习鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的精神，培养面对困境时的积极心态。
二、教学重点与难点1.教学重点：分析鲁滨逊在荒岛上的生活及其所表现出的精神品质。
2.教学难点：理解鲁滨逊在荒岛上所面临的困境及其克服困境的方法。
三、教学过程1.导入新课（1）介绍《荒岛余生》的作者及背景。
（2）引导学生关注鲁滨逊这一人物形象。
2.自主阅读（1）让学生自主阅读《荒岛余生》的相关章节。
（2）引导学生关注鲁滨逊在荒岛上的生活及其所表现出的精神品质。
3.合作探究1.鲁滨逊在荒岛上面临哪些困境？2.鲁滨逊是如何克服这些困境的？3.鲁滨逊在荒岛生活中表现出了哪些精神品质？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
4.课堂讲解（1）教师对鲁滨逊在荒岛上的生活及其所表现出的精神品质进行讲解。
（2）引导学生理解鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的精神。
5.案例分析1.鲁滨逊在荒岛上种植粮食的过程。
2.鲁滨逊制作陶器的过程。
（2）引导学生关注鲁滨逊克服困难的方法和技巧。
6.课堂小结（2）引导学生学习鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的精神。
四、作业布置1.根据课堂所学，写一篇关于鲁滨逊在荒岛生活中的感悟。
2.深入阅读《荒岛余生》，了解鲁滨逊的其他故事，分享给同学。
五、教学反思1.本节课通过自主、合作、探究的方式，让学生深入理解了鲁滨逊在荒岛上的生活及其所表现出的精神品质。
2.在课堂讲解过程中，教师注重引导学生关注鲁滨逊克服困难的方法和技巧，提高了学生的阅读理解能力。
3.通过案例分析，让学生更加直观地了解到鲁滨逊的勇敢、坚韧、乐观精神。
4.作业布置注重巩固课堂所学，培养学生的写作能力。
荒岛余生教学实录公开课教案范文（通用3篇）
荒岛余生教学实录公开课教案范文（通用3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的荒岛余生教学实录公开课教案范文（通用3篇），欢迎大家分享。
荒岛余生教学实录公开课教案1教学目标1．培养快速默读课文，整体感悟课文内容的能力。
2．培养分析、概括语言的能力。
3．学习运用心理描写刻画人物性格、表现作品主题的写法。
4．了解一些课文中涉及的科学知识和生存常识。
5．学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质的精华，珍视生命的意义和价值。
教学重点1．理清文章结构。
2．学习通过心理描写来刻画人物性格表现作品主题的写法。
3．学习主人公在困境中所表现出来的人类的优秀品质。
课时安排两课时课前准备学生：阅读《鲁滨孙漂流记》或课本所附的《名著导读》。
第一课时教学内容1．分析文章结构并概括课文内容。
2．分析人物形象。
教学设计导入1．让读过《鲁滨孙漂流记》的学生简单介绍一下这部作品。
2．教师提示：欧美的许多国家都把这部作品作为成长中的青少年的必读书，因为在鲁滨孙身上集中体现了人类所拥有的优秀品质的精华，如坚忍不拔、勤勉务实、创新进取等。
今天，我们要学的课文《荒岛余生》（板书）就是这部作品的节选，这里没有多少惊心动魄的故事情节，而是围绕着鲁滨孙刚到荒岛之初的心理活动展开叙述的。
3．出示教学目标（投影）整体感悟1．学生快速阅读课文，找出应该掌握的生字、词语，划出。
教师投影出示字词练习，学生齐读、解释。
2．理清文章结构四人小组讨论，然后转入全班讨论：a．鲁滨孙的思考经历了哪几个阶段？b．每个阶段的侧重点是什么？c．这几个阶段的前后联系是什么？这是本节课应该解决的重点，教师最后明确：鲁滨孙落入荒岛之初的思考经历了三个阶段：要不要活下去？有没有前途了？怎么才能活下去？需要解决哪些物品？光有物质条件算不算生活？概括起来也就是课文结构的三个部分，即生存问题、物质问题、精神问题。
《荒岛余生》教案(精选12篇)
《荒岛余生》教案（精选12篇）《荒岛余生》教案（精选12篇）《荒岛余生》教案篇1教学目标1、培养学生快速默读课文，整体感知课文的能力。
2、理清文章结构。
3、学会通过细腻的刻画来表现人物性格的方法。
4、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质，引导学生正确对待生活中的挫折和失败。
教学重点1、学习通过心理描写来刻画人物性格，表现作品主题的写法。
2、学习主人公在困境中所表现出来的人类的优秀品质。
课前准备1、收集作者丹尼尔#8226;笛福的有关资料。
2、阅读原著《鲁滨逊漂流记》或课本所附《名著导读》。
3、各学习小组就本文展开自主合作学习，将未解决的问题整理归纳。
课时安排两课时第一课时教学目标1、熟悉课文内容、理清文章结构。
2、学习主人公在困境中所表现出来的求取生存的优秀品质。
教学设计一、导入：时下兴起一种“生存夏令营”活动，就是把志愿者放在荒山、荒岛等地方，以此来磨炼他们的意志和生存能力。
其实在18世纪英国小说家笛福就写过题材类似的作品——《鲁滨逊漂流记》，请读过这部作品的同学简单介绍这部作品。
二、整体感知1、检查字词2、检查各小组课前自主合作学习的情况。
把各小组提出的问题进行实物投影。
学生提出的问题可能较分散、细碎，为了更好的把握本文的教学目标，突出重点，在下一步教学之前向学生展示本文的学习目标。
3、快速阅读课文，思考下列问题，理清文章结构。
（1）鲁滨逊对自己处境的思考经历了哪几个阶段？（2）每个阶段的侧重点是什么？（3）这几个阶段前后有何联系？用圈、点、勾、画的方法阅读课文后，四人小组讨论。
最后，教师组织全班同学交流，明确：（教师板书）三个阶段三个部分解决生存困惑（1—3）节及时调整悲观、绝望的心态，决定在荒岛上生存下去。
采取具体行动（4—9）节解决了生存所必需的物质条件。
寻求精神寄托（10—12）节积极乐观的生存心态。
三、课堂小结四、布置作业1、抄写字词2、把本文编成一个小故事讲给你的家人或朋友听。
《荒岛余生》语文教案
《荒岛余生》语文教案一、教学目标1. 让学生理解《荒岛余生》的故事情节，把握主人公查尔斯·罗伯逊的性格特点。
2. 分析小说中的象征手法，领会作者想要表达的主题思想。
3. 提高学生阅读名著的兴趣，培养独立思考和分析问题的能力。
二、教学内容1. 章节概要：本章主要介绍了小说《荒岛余生》的作者、背景及主人公查尔斯·罗伯逊的经历。
2. 重点词汇：荒岛、余生、查尔斯·罗伯逊、象征、主题思想等。
3. 难点分析：理解小说中的象征手法及其所表达的主题思想。
三、教学过程1. 导入：简要介绍小说《荒岛余生》的作者、背景及主人公查尔斯·罗伯逊的经历，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读相关章节，了解故事情节，注意收集重点词汇和难点问题。
3. 课堂讨论：分组讨论难点问题，引导学生分析小说中的象征手法及其所表达的主题思想。
4. 总结提升：教师引导学生总结本章内容，加深对小说象征手法和主题思想的理解。
四、课后作业2. 选择一部自己喜欢的名著，分析其中的象征手法和主题思想。
五、教学评价1. 课后收集学生的读后感，评估学生对小说内容的理解程度。
2. 检查学生完成的课后作业，了解学生对名著象征手法和主题思想的分析能力。
3. 结合课堂表现，评价学生在小组讨论中的参与度和独立思考能力。
六、教学目标1. 分析《荒岛余生》中查尔斯·罗伯逊在荒岛上的生存技巧及其性格变化。
2. 理解小说中自然环境的描写对主题的衬托作用。
3. 培养学生对自然环境的敬畏之心，提高学生面对困境的勇敢和坚韧。
七、教学内容1. 章节概要：本章主要分析查尔斯·罗伯逊在荒岛上的生存技巧，如何利用自然资源，以及他在荒岛生活中的性格变化。
2. 重点词汇：生存技巧、自然资源、性格变化、自然环境、敬畏之心等。
3. 难点分析：理解自然环境的描写对主题的衬托作用，以及如何引导学生从中汲取面对困境的勇气。
八、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生关注查尔斯·罗伯逊在荒岛上的生存技巧及其性格变化。
《荒岛余生》语文教案
《荒岛余生》语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解小说《荒岛余生》的基本情节和主题思想。
2. 分析主人公查尔斯·斯特雷德维克的性格特点和成长变化。
3. 品味小说中的语言艺术和象征手法。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.2 教学内容1. 小说背景介绍：作者、出版时间、时代背景等。
2. 故事梗概：主要情节、人物关系、事件发展。
3. 主人公查尔斯·斯特雷德维克的性格特点：勇敢、坚韧、乐观、自省等。
4. 小说中的象征手法：荒岛象征人生困境，自我拯救等。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法1. 讲授法：讲解小说背景、情节梗概、人物性格等。
2. 互动讨论法：分组讨论，分享对主人公和故事的看法。
3. 案例分析法：分析小说中的象征手法和语言艺术。
2.2 教学手段1. 纸质教材：小说原文、相关评论、分析文章等。
2. 电子设备：PPT、视频资料、网络资源等。
3. 投影仪：展示小说封面、插图、重要段落等。
第三章：教学安排与步骤3.1 教学安排1. 课时：本章节共计4课时。
2. 教学进度：每课时完成1-2个教学目标。
3.2 教学步骤1. 课时1：介绍小说背景，讲解情节梗概，引导学生关注主人公。
2. 课时2：分析主人公查尔斯·斯特雷德维克的性格特点，进行案例分析。
3. 课时3：讨论小说中的象征手法，分析语言艺术，进行互动讨论。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性。
2. 写作练习：评价学生的读后感或人物分析文章。
3. 知识掌握程度：测试学生对小说情节、人物、象征手法的掌握情况。
4.2 教学反馈1. 学生反馈：了解学生对课堂教学的满意度，收集建议和意见。
2. 教师反思：总结课堂教学的优点和不足，调整教学方法与手段。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展1. 推荐相关读物：如作者的其他作品、同类题材的小说等。
2. 观看电影版本：对比小说和电影的不同之处，进行分析讨论。
《荒岛余生》语文教案
《荒岛余生》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解小说《荒岛余生》的基本情节和人物关系。
（2）能够分析小说中的象征意义和主题思想。
（3）能够运用文学术语，如象征、暗示等，对小说进行深入解读。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。
（3）通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
（2）引导学生思考人与自然、人与社会的关系，培养学生的社会责任感和集体意识。
（3）通过小说中主人公的成长历程，激发学生勇于面对困难和挑战的精神风貌。
二、教学内容：1. 第一章：导入（1）介绍小说《荒岛余生》的作者和背景。
（2）概述小说的基本情节和主要人物。
2. 第二章：阅读理解（1）分析小说开头的象征意义，如船的沉没和主人公的流落荒岛。
（2）讨论主人公查尔斯的性格特点和他在荒岛上的生活。
3. 第三章：象征意义（1）分析小说中的重要象征元素，如星期五、野人、火等。
（2）探讨这些象征元素在小说中的意义和作用。
4. 第四章：主题思想（1）引导学生思考小说中人与自然、人与社会的关系。
（2）讨论小说对人性的探讨，如孤独、恐惧、勇气等。
5. 第五章：小组讨论（1）将学生分成小组，讨论小说中的重要情节和人物。
（2）每个小组选择一个情节或人物进行深入分析，并向全班分享。
三、教学方法：1. 阅读理解：引导学生运用文学术语，如象征、暗示等，对小说进行深入解读。
2. 小组讨论：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 写作练习：布置相关的写作任务，提高学生的表达能力和创造力。
四、教学评估：1. 课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，评估学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
2. 小组分享：评估学生在小组讨论中的参与程度和分析能力。
3. 写作作业：评估学生的写作能力和表达能力。
《荒岛余生》第一课时教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇
《荒岛余生》第一课时教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇《荒岛余生》第一课时教案(网友来稿) 教案教学设计1本教案是以香港作家陈忠实所写的小说《荒岛余生》为教学材料。
本教案的设计是以高中英语1年级的学生为主要教学对象，课程目标是通过阅读这本小说，让学生掌握以下知识和技能：1. 理解和掌握小说中的基本情节和主题；2. 通过阅读和讨论来提高学生的英语阅读和口语能力；3. 提高学生对文学作品的欣赏能力，以及对作者的文学风格和文化背景的理解。
课程内容：一、课堂导入：用短片或图片向学生展示荒岛的环境和生活状态，然后请学生讨论在这样的环境中如何生存，并就荒岛生存的某一个方面进行小组讨论。
二、阅读小说第1-2章，并回答以下问题：1. 故事的开头是什么？什么是海难？男主人公的名字是什么？男主人公在什么情况下醒来的？2. 男主人公和女主人公之间的关系是什么？3. 描述男主人公在岛上的生活状况和感受。
4. 探讨小说中的主题和信息。
三、小组讨论：1. 分组讨论小说中男主人公在岛上的生存策略。
2. 分组讨论小说中的主题和信息，分享自己对小说的看法。
四、写作练习：1. 要求学生写一篇200-300字的文章，描述自己在荒岛上的生存策略和心情。
2. 要求学生写一篇500-600字的文章，探讨小说中的主题和信息，分享自己对小说的看法。
五、课堂总结：1. 讨论学生的作文，给予肯定和建议。
2. 引导学生总结课程的收获和不足，提出改进措施。
教材分析：本教案的教学材料是一部有关人性和生存的小说《荒岛余生》。
这本小说的情节紧张、生动，能够吸引学生的阅读兴趣。
小说的主题很明显是人性和生存。
男主人公在荒岛上遇到了很多困难，但他通过不断地努力和寻找希望，最终得以生还。
这样的故事情节可以引导学生思考，反思人类的哪些优点和劣点在生存中被放大或者被消失。
通过学习这样的故事，可以帮助学生认识到自己在生存中的困难，提高处理复杂问题的能力。
教学方法：本教案的教学方法是多元化和互动式，主要包括小组讨论和写作练习。
七年级语文《荒岛余生》教案
七年级语文《荒岛余生》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说《荒岛余生》的基本情节和人物关系。
（2）能够分析主人公查尔斯·罗宾逊的性格特点及其在故事中的成长变化。
（3）能够理解小说中表现的主题思想，如勇敢、智慧、坚持等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解小说的情节和人物。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和心理。
（3）学会从小说中提炼出有益于生活的启示。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢面对困境、积极进取的精神。
（2）培养学生热爱生活、珍惜亲情友情的情感态度。
（3）培养学生具备一定的文学素养，提高阅读兴趣。
二、教学重点1. 小说《荒岛余生》的基本情节和人物关系。
2. 主人公查尔斯·罗宾逊的性格特点及其在故事中的成长变化。
3. 小说中表现的主题思想。
三、教学难点1. 分析小说中的细节描写，理解人物性格和心理。
2. 从小说中提炼出有益于生活的启示。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读小说，了解基本情节和人物关系。
2. 合作探究：分组讨论，分析主人公的性格特点及其成长变化。
3. 案例分析：选取小说中的典型细节，深入剖析人物心理和性格。
4. 启发引导：教师引导学生从小说中提炼出有益于生活的启示。
五、教学过程1. 课前准备：让学生预习小说《荒岛余生》，了解基本情节和人物关系。
2. 课堂导入：简要介绍小说作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
3. 自主学习：学生汇报预习成果，分享对主人公查尔斯·罗宾逊的认识。
4. 合作探究：分组讨论，分析主人公的性格特点及其成长变化。
5. 案例分析：选取小说中的典型细节，深入剖析人物心理和性格。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生思考生活中的勇敢、智慧、坚持等品质。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在自主学习、合作探究和课堂讨论中的积极性。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括分工、沟通和成果展示。
七年级下册语文《荒岛余生》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的地理、历史、文化等知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节、人物形象和主题思想。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
（2）培养学生热爱生活、积极面对困难的乐观态度。
二、教学重点：1. 课文内容的分析与理解。
2. 生字词的掌握与应用。
3. 课文中所涉及的地理、历史、文化等知识的学习。
三、教学难点：1. 课文主题思想的深入理解。
2. 文学作品的欣赏与评价。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关知识点。
（2）通过提问方式激发学生对本次课文的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意，掌握生字词。
（2）让学生结合课文内容，查阅相关资料，了解课文中所涉及的地理、历史、文化等知识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文情节、人物形象和主题思想。
（2）各组代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解。
（2）讲解课文中的地理、历史、文化等知识。
5. 课堂练习：（1）布置相关的练习题目，巩固所学知识。
（2）让学生上台展示练习成果，互相评价、学习。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。
7. 课后作业：（1）让学生课后复习课文，巩固生字词。
（2）布置相关的写作、阅读任务，提高学生的文学素养。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到预期的教学目标。
针对学生的反馈情况，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习进度，适时进行教学内容的调整。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和兴趣。
《荒岛余生》教学设计5
《荒岛余生》教学设计5一、教学目标：根据中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的要求，分析教材内容、特点，参照学生现有知识水平和理解能力，确定本课的教学目标：（1）情感态度目标：情感态度价值观的教育可着重于：通过课文的学习，使学生敢于面对学习和生活中的困难和挫折，培养坚强的意志品质，养成勤勉实干爱劳动的良好习惯。
通过教学，联系实际，还应引导学生“学会生存”，培养学生的生存意识。
（2）知识和能力目标：A、了解作家作品；增加语言积累，并感悟和运用；B、通过教学，培养学生观察、想象、分析和归纳整理的能力；培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力；C、如有条件，应引导学生利用图书馆和互联网查找所需的信息和资料，对课文所记叙的事件有更广泛、更深入的了解。
（3）过程和方法目标：继续练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点；体味重要词句在文中的意义和作用；运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
二、教学重、难点：（1）重点： a、情感态度价值观的教育；学会生存。
b、练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
（2）难点：培养想象力、练习语言表达能力。
难点成因：初一学生由于年龄关系，想象力丰富，但要理性的进行想象还应多加引导；书面语言和口头表达能力对多数学生而言，是语文学习的瓶颈，应加强训练。
三、教学程序（一）导入新课：情境设置导入法（8分钟）导语：同学们，下午好！现在是四月了，天气变热了，中午容易犯困。
大家犯困不犯困啊？犯困的同学就大声叫两句：我不困！试试看，挺管用的。
这是一种自我心理暗示的方法，比如你做一件事，告诉自己我能行，你就可能做得很好；如果一直想着我不行，那你可能就真的.不行了，对吗？我今天很高兴，能有这个和大家共同学习的机会。
咱们今天要学习一篇新课文――《荒岛余生》。
[展示课件中的课题]。
这篇课文节选自英国十八世纪现实主义作家笛福的代表作长篇小说《鲁滨孙漂流记》。
这部小说的主要情节请同学们看课本251页的有关介绍。
七年级语文《荒岛余生》教案
七年级语文《荒岛余生》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《荒岛余生》的基本情节和主题。
（2）能够把握主人公查尔斯·兰登在荒岛上的生活经历及其精神变化。
（3）能够分析课文中的象征意义和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和心理变化。
（3）学会从不同角度审视作品，理解作品所传达的价值观。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心和理解力，关注主人公在困境中的精神挣扎。
（2）引导学生正确面对挫折，培养坚韧不拔的意志力。
（3）培养学生热爱生活，珍惜生命的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《荒岛余生》的基本情节和主题。
（2）主人公查尔斯·兰登在荒岛上的生活经历及其精神变化。
（3）课文中的象征意义和寓意。
2. 教学难点：（1）如何理解课文中的象征意义和寓意。
（2）如何通过细节描写分析人物性格和心理变化。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《荒岛余生》的作者及背景。
（2）提问：“荒岛余生”这个意味着什么？引发学生思考。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解基本情节。
（2）学生结合课下注释，理解生词和难点。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析主人公查尔斯·兰登在荒岛上的生活经历及其精神变化。
4. 深入分析：（1）教师引导学生从细节描写入手，分析人物性格和心理变化。
（2）教师举例说明课文中的象征意义和寓意。
5. 情感教育：（1）教师引导学生关注主人公在困境中的精神挣扎，培养同情心和理解力。
（2）教师引导学生正确面对挫折，培养坚韧不拔的意志力。
四、课后作业2. 请学生分析主人公查尔斯·兰登在荒岛上的生活经历及其精神变化。
3. 请学生谈谈对课文中的象征意义和寓意的理解。
五、教学反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，查看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和把握程度如何，教学过程中是否存在不足之处，以便在今后的教学中进行改进。
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荒岛余生教学设计
荒岛余生优秀教学设计范文
教学目标
1、培养快速默读课文，整体感悟课文内容的能力。
2、培养分析、概括语言的能力。
3、学习运用心理描写刻画人物性格、表现作品主题的写法。
4、了解一些课文中涉及的科学知识和生存常识。
5、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质的精华，珍视生命的意义和价值。
教学重点
1、理清文章结构。
2、学习通过心理描写来刻画人物性格表现作品主题的写法。
3、学习主人公在困境中所表现出来的人类的优秀品质。
课时安排
两课时
课前准备
学生：阅读《鲁滨孙漂流记》或课本所附的《名着导读》。
第一课时
教学内容
1、分析文章结构并概括课文内容。
2、分析人物形象。
教学设计
导入
1、让读过《鲁滨孙漂流记》的学生简单介绍一下这部作品。
2、教师提示：欧美的许多国家都把这部作品作为成长中的青少年的.必读书，因为在鲁滨孙身上集中体现了人类所拥有的优秀品质的精华，如坚忍不拔、勤勉务实、创新进取等。
今天，我们要学的课文《荒岛余生》（板书）就是这部作品的节选，这里没有多少惊心动魄的故事情节，而是围绕着鲁滨孙刚到荒岛之初的心理活动展开叙述的。
3、出示教学目标（投影）
整体感悟
1、学生快速阅读课文，找出应该掌握的生字、词语，划出。
教师投影出示字词练习，学生齐读、解释。
2、理清文章结构
四人小组讨论，然后转入全班讨论：
a、鲁滨孙的思考经历了哪几个阶段？
b、每个阶段的侧重点是什么？
c、这几个阶段的前后联系是什么？
这是本节课应该解决的重点，教师最后明确：鲁滨孙落入荒岛之初的思考经历了三个阶段：
要不要活下去？有没有前途了？
怎么才能活下去？需要解决哪些物品？
光有物质条件算不算生活？
概括起来也就是课文结构的三个部分，即生存问题、物质问题、精神问题。
而这三个方面几乎也可以看成人类进化史的缩影。
探究人物
1、四人小组讨论，然后转入全班讨论：
a、身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？（紧扣课文）
b、你如何理解鲁滨孙记日记、阅读《圣经》及其他祈祷书的行为？
c、鲁滨孙在逆境中的自我安慰算不算逃避现实？为什么？
d、他为什么一定要活下去？这样活值不值得？
讨论这个问题组的时候，教师可以引导学生结合整部作品来谈，以全面理解人物形象。
2、全班讨论
学习这个单元之前，讨论：假如你也像鲁滨孙一样身陷荒岛，你可能怎么想？怎么做？从鲁滨孙的谋生经历中，你学到了哪些科学知识和生存常识？
这是个开放性题目，教师要引导学生说实话，深入理解鲁宾孙身处绝境时的心理活动，明确学会生存的重要。
（可以结合现实生活中的一些学习生存的实例来谈，文中涉及的科学知识不宜占用太多时间。
）
作业
抄写识记生字、生词。
第二课时
教学内容
1、运用心理描写刻画人物性格、表现主题的手法。
2、学习鲁滨孙的优秀品质，珍视生命。
教学设计
分析运用心理描写刻画人物性格、表现作品主题的写法
四人小组讨论，结合课文谈谈：
1、鲁滨孙有哪些优秀品质？作者是用什么手法表现出来的？
2、为什么通篇用第一人称？可否换成第三人称？为什么？
通过讨论，教师提示学生，文学作品塑造艺术形象的手法很多，可以通过刻画人物的外貌、语言、动作等表现人物的性格，而课文节选部分则主要通过人物自身思考，即心理活动描写，来展示人物性格，至于第一人称的叙述角度则可以从小说的真实效果方面理解。
拓展延伸，鲁滨孙的故事带给你什么启示
1、学生读课文第三部分，然后回忆自己在学习或生活中曾经遇到或正在面临的一两件不幸或挫折，仿照课文中“借方”和“贷方”的格式，把好处和坏处排列出来。
四人小组交流后，选出代表进行全班交流。
（这样可以引导学生联系自身的生活体验，学会辩证地看待生活中的一些挫折和不幸，培养一种积极、乐观的人生态度。
）
2、展开想像，假如你现在也像鲁滨孙一样身陷荒无人烟的绝境，
你可能看到些什么？想些什么？你会怎么做？也用第一人称的叙述角度写一篇短文。
写完后四人小组传阅，然后选出代表，再由全班交流评价。
这个环节的设置出于两点考虑：
学习运用心理描写刻画人物的手法。
培养学生理解鲁滨孙的形象在现实生活中的意义，启发学生正视生活中的种种困难、挫折，培养一种坚忍不拔，积极进取的心态以及勤勉、务实的作风，学会珍爱生命、珍视生命的价值。
（全班的交流、评价也要从这两个方面引导，要鼓励学生有创意地构思。
）
作业
结合原着写一篇读书笔记，谈谈自己的心得体会。