三年级心理健康ppt课件
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小学三年级心理课ppt课件
意志力与成功的关系
意志力是成功的关键因素之一。它可以帮助学生在学业、职业和生活中取得成功, 尤其是在面对挑战和困难时。
意志力可以帮助学生在追求目标的过程中克服障碍、保持动力、控制情绪和冲动, 从而取得更好的成果。
通过培养学生的意志力,教师可以帮助他们成为更优秀的学习者和未来的成功者。
05
学习心理
克服学习困难的方法
要点一
总结词
积极面对困难,寻求帮助,培养自信心
要点二
详细描述
教导学生如何积极面对学习困难,不轻易放弃,同时学会 寻求帮助和培养自信心,以增强应对困难的能力。
06
心理健康
什么是心理健康
心理健康是指个体在 心理、情感和社交层 面上的健康状态。
心理健康与身体健康 一样重要,对于个体 的成长和发展至关重 要。
小学三年级心理课ppt课 件
目录
• 自我认识 • 情绪管理 • 社交技能 • 意志力培养 • 学习心理 • 心理健康
01
自我认识
我是谁
总结词
了解自己的姓名、年龄、性别、 家庭背景等基本身份信息。
详细描述
介绍自己的姓名、年龄、性别, 以及家庭背景、所在学校和班级 等信息,帮助孩子们了解自己的 基本身份。
自我激励
教导学生使用自我激励的技巧,如鼓励自己、给予自己奖 励或找到动力来源。这可以帮助他们在面对挑战时保持积 极态度。
克服困难
当学生遇到困难时,鼓励他们坚持下去,并提供适当的支 持和帮助。这可以帮助他们学会面对挫折并从中汲取力量 。
培养习惯
帮助学生建立良好的日常习惯,如定时复习、练习或完成 作业。这可以帮助他们形成习惯并更容易保持意志力。
学习的意义
总结词
小学三年级上册心理健康教育-我有火眼金睛 (11张PPT)ppt课件
观察训练营
看图片 数动物
我会观察啦
请小朋友运用所学的观察小妙方或者自己的观察 妙方,和爸爸妈妈一起来栽种一盆花,定期观察它 们的生长情况,并记录观察结果,写成观察日记。
再见
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
心理健康教育课程
我有火眼金睛
茅
锯子
草
快我有乐观观察察小小妙魔方术
请你认真看 我明白了
观察要仔细
我看有图片观,察找小不妙同方 观察要有顺序
七星瓢虫 绿色的树 的发现 想象
观察妙方总结:
观察训练营
请同学们运用所 学的观察小妙方, 仔细观察图片,在 一分钟之内,找出 左图中与右图龟背 相同的乌龟。
小学心理健康ppt课件
将心理健康教育与中国传统文化相结合,培养小学生的民族认同感和文化自信。
提升小学心理健康教育的师资队伍与专业水平
教师专业培训
01
加强对小学心理健康教师的专业培训,提高教师的理
论素养和实践能力。
实践与研究
02 鼓励教师参与心理健康教育的实践和研究,促进教师
专业水平的持续提高。
建立支持体系
03
建立学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育支持
五年级学生考前焦虑缓解案例
01
总结词
考前焦虑、放松技巧
02
详细描述
五年级学生面临小升初考试压力,容易出现考前焦虑症状,需要学习放
松技巧。
03
总结与反思
通过呼吸练习、肌肉放松等活动,引导学生掌握有效的放松技巧,缓解
考前焦虑症状。
05
小学心理健康教育的挑战与对策
当前小学心理健康教育的困境与挑战
认知误区
心理健康教育的课外活动
组织拓展训练
通过户外拓展、团队合作 等方式,培养学生的团队 协作能力和心理素质。
举办心理讲座
邀请专家学者或心理医生 ,为学生进行专题讲座, 普及心理健康知识。
开展心理辅导活动
设立心理咨询室、悄悄话 角等场所,为学生提供个 体或团体心理辅导服务, 帮助他们解决心理问题。
心理健康教育的家校合作
一些学校和家长对心理健康教育的重要性认识不足,认为 这只是辅助性的教育,没有充分认识到它对小学生全面发 展的关键作用。
师资力量不足
很多学校缺乏专业的心理健康教师,现有的教师也往往缺 乏专业知识和技能,难以有效地开展心理健康教育。
课程设置不合理
一些学校的心理健康教育课程设置不合理,缺乏系统性和 科学性,难以满足学生的实际需求。
提升小学心理健康教育的师资队伍与专业水平
教师专业培训
01
加强对小学心理健康教师的专业培训,提高教师的理
论素养和实践能力。
实践与研究
02 鼓励教师参与心理健康教育的实践和研究,促进教师
专业水平的持续提高。
建立支持体系
03
建立学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育支持
五年级学生考前焦虑缓解案例
01
总结词
考前焦虑、放松技巧
02
详细描述
五年级学生面临小升初考试压力,容易出现考前焦虑症状,需要学习放
松技巧。
03
总结与反思
通过呼吸练习、肌肉放松等活动,引导学生掌握有效的放松技巧,缓解
考前焦虑症状。
05
小学心理健康教育的挑战与对策
当前小学心理健康教育的困境与挑战
认知误区
心理健康教育的课外活动
组织拓展训练
通过户外拓展、团队合作 等方式,培养学生的团队 协作能力和心理素质。
举办心理讲座
邀请专家学者或心理医生 ,为学生进行专题讲座, 普及心理健康知识。
开展心理辅导活动
设立心理咨询室、悄悄话 角等场所,为学生提供个 体或团体心理辅导服务, 帮助他们解决心理问题。
心理健康教育的家校合作
一些学校和家长对心理健康教育的重要性认识不足,认为 这只是辅助性的教育,没有充分认识到它对小学生全面发 展的关键作用。
师资力量不足
很多学校缺乏专业的心理健康教师,现有的教师也往往缺 乏专业知识和技能,难以有效地开展心理健康教育。
课程设置不合理
一些学校的心理健康教育课程设置不合理,缺乏系统性和 科学性,难以满足学生的实际需求。
三年级上册心理健康课件-第四课 合作互助好处多|北师大版 22张PPT
说一说生活中的合作
迎面接力
大合唱
划龙舟
手术室
在音乐会上,正是由于乐手们相互配合,共同合 作,才为人们带来了美妙的音乐,才会让演奏获
在饭馆里,正是由于厨师们的合作互助, 我们才能吃上美味的饭菜!
• 1、有同学考试或者写作业时不会做,
叫你给他抄袭或者替写,并答应付
好处费,你能与他合作吗? • 2、有同学打碎教室玻璃,就因为他
是你的好朋友,你就隐瞒不报告, 你认为这种合作可取吗?
• 3、你的一位朋友被别人欺负,想让
你与其他几位同学一起去报复,你 能答应合作吗?
名言警句
1.人是要有帮助的。荷花虽好,也要绿叶扶持。 2.一个篱笆打三个桩,一个好汉要有三个帮。 3.团结就是力量。——谚语 4.单丝不成线,独木不成林。——俗语 5.二人同心,其力断金。——《易经》 6.若不团结,任何力量都是弱小的。——谚语 7.人心齐,泰山移。——中国谚语
• 一根筷子耶,轻轻被折断 十双筷子呦, 牢牢抱成团 一个巴掌耶,拍也拍不响 万人鼓掌哟,声呀声震天,声震天
同舟嘛共济,海让路, 号子嘛一喊,浪靠边 百舸嘛争流,千帆进, 波涛在后,岸在前
活动小结
• 只有团队成功,个人才能成功。 • 要学会关注别人,为他人着想,为团队着
想。 • 生活需要合作,合作才能成功。
• 一支竹篙耶,难渡汪洋海 众 并肩耐岁寒, 耐岁寒 一加十,十加百,百加千千万 你加我,我加你,大家心相连 同舟嘛共济海让路, 号子嘛一喊,浪靠边 百舸嘛争流千帆竞, 波涛在后,岸在前
合 作 互 助 好 处 多
三个和尚的故事
三个和尚的故事
为什么一个和尚挑水喝, 两个和尚可以抬水喝, 三个和尚反而没有水喝呢??
三个和尚都互相推脱, 谁也不愿意为集体出力, 不愿互相帮助、互相配合, 所以没有水喝。
小学生心理健康教育课件ppt
自信心。
心理健康有助于小学生培养良 好的人际交往能力,促进其社
会适应能力的提高。
心理健康有助于小学生形成积 极的学习态度和兴趣,提高学
习效果。
心理健康的评估标准
自我认知
能够客观地认识自己,包括自 己的优点和不足,并能够接受
自己的缺点和不足。
情绪稳定
能够保持稳定的情绪状态,不 因短暂的情绪波动而影响自己 的行为和判断。
容易受到排挤
有些学生因为性格内向、表达能力 差等原因,容易被其他同学排挤和 孤立。
情绪和行为方面的问题
情绪波动大
小学生的情绪容易波动, 表现出不稳定的特点,如 易怒、暴躁等。
行为问题多
有些学生存在行为问题, 如打架、逃课、撒谎等, 需要家长和老师关注引导 。
自尊心过强
部分学生自尊心过强,难 以接受失败和挫折,容易 产生消极情绪。
心理健康是一种相对的概念,不同年龄段和不同人群的心理健康标准有所不同。
心理健康是一个动态的过程,随着个体的发展和变化,其心理健康状况也会发生变 化。
心理健康对小学生的重要性
01
02
03
04
小学生正处于身心发展的关键 时期,心理健康对其未来的发
展具有重要影响。
心理健康有助于小学生建立积 极的自我形象,提高自尊心和
06
总结与展望
总结心理健康教育的重要性
提升心理素质
通过心理健康教育,小学生可以了解心理健康的基本概念和重要性 ,提高心理素质,增强适应能力。
促进全面发展
心理健康教育对于小学生的全面发展具有积极作用,帮助学生在德 、智、体、美等多方面得到协调发展。
预防心理问题
通过早期心理健康教育,可以预防学生出现心理问题,减少心理障碍 的发生率,为学生健康成长奠定基础。
心理健康有助于小学生培养良 好的人际交往能力,促进其社
会适应能力的提高。
心理健康有助于小学生形成积 极的学习态度和兴趣,提高学
习效果。
心理健康的评估标准
自我认知
能够客观地认识自己,包括自 己的优点和不足,并能够接受
自己的缺点和不足。
情绪稳定
能够保持稳定的情绪状态,不 因短暂的情绪波动而影响自己 的行为和判断。
容易受到排挤
有些学生因为性格内向、表达能力 差等原因,容易被其他同学排挤和 孤立。
情绪和行为方面的问题
情绪波动大
小学生的情绪容易波动, 表现出不稳定的特点,如 易怒、暴躁等。
行为问题多
有些学生存在行为问题, 如打架、逃课、撒谎等, 需要家长和老师关注引导 。
自尊心过强
部分学生自尊心过强,难 以接受失败和挫折,容易 产生消极情绪。
心理健康是一种相对的概念,不同年龄段和不同人群的心理健康标准有所不同。
心理健康是一个动态的过程,随着个体的发展和变化,其心理健康状况也会发生变 化。
心理健康对小学生的重要性
01
02
03
04
小学生正处于身心发展的关键 时期,心理健康对其未来的发
展具有重要影响。
心理健康有助于小学生建立积 极的自我形象,提高自尊心和
06
总结与展望
总结心理健康教育的重要性
提升心理素质
通过心理健康教育,小学生可以了解心理健康的基本概念和重要性 ,提高心理素质,增强适应能力。
促进全面发展
心理健康教育对于小学生的全面发展具有积极作用,帮助学生在德 、智、体、美等多方面得到协调发展。
预防心理问题
通过早期心理健康教育,可以预防学生出现心理问题,减少心理障碍 的发生率,为学生健康成长奠定基础。
小学生心理健康讲座PPT课件《珍惜生命,关爱自己》
图像就会慢慢的显现,你看到了什么?
心是什么?请你说一说
Page 6
什么是心理健康?
我们每个人都有一颗与众不同的心,它会随 着我们成长而成长,怎样让我们的心更阳光 健康的成长,这就是我们今天要认识的一个 有趣知识。
Page 7
Page 8
心理健康
健康不仅是指躯体没有疾病,还要具备良好的心 理状态、社会适应良好和有道德
Page 12
小学生心理问题表现1
叛逆 由于同学们正处于成长过渡期,独立意识和自
我意识日益增强,迫切希望摆脱家长和老师的 监护,反对成人把自己当成小孩子,同时,为 了表现自己的与众不同,易对任何事情持批判 的态度。逆反心理,容易偏激,由于知识经验 的扩展和加深,逐渐长大的学生开始用批判的 眼光来看待周围的事物。对教师的简单说教, 喜欢从反面思考,喜欢索隐猎奇,容易产生固 执、偏激的不良倾向,因而产生逆反心理。
小学生心理问题3
攀比 爸爸妈妈常常拿孩子的成绩与别的小朋友比较,
于是,很多同学开始会过分在意别人的看法,不 甘心输给别人。于是,就样样想跟着别人,变得 浮夸,害怕落于人后。这就是一种不健康的攀比 心理。而这种攀比不仅表现在学习成绩的比较, 还表现在物质,金钱,甚至是外貌的比较。
Page 16
Page 17
Page 26
那同学们该做些什么呢?
多做有意 义的事,帮 助别人,快 乐自己。
Page 27
那小朋友们该做些什么呢?
注意锻炼 身体,展现 朝气活力
Page 28
老师送大家一个小故事,以此共勉!
穿针心理
心理学家们曾做过这样一个实验:在给小小的 缝衣针穿线的时候,你越是全神贯注地努力,线越 不容易穿入。在科学界,这种现象被称为“目的颤 抖”,目的性越强就越不容易成功。
心是什么?请你说一说
Page 6
什么是心理健康?
我们每个人都有一颗与众不同的心,它会随 着我们成长而成长,怎样让我们的心更阳光 健康的成长,这就是我们今天要认识的一个 有趣知识。
Page 7
Page 8
心理健康
健康不仅是指躯体没有疾病,还要具备良好的心 理状态、社会适应良好和有道德
Page 12
小学生心理问题表现1
叛逆 由于同学们正处于成长过渡期,独立意识和自
我意识日益增强,迫切希望摆脱家长和老师的 监护,反对成人把自己当成小孩子,同时,为 了表现自己的与众不同,易对任何事情持批判 的态度。逆反心理,容易偏激,由于知识经验 的扩展和加深,逐渐长大的学生开始用批判的 眼光来看待周围的事物。对教师的简单说教, 喜欢从反面思考,喜欢索隐猎奇,容易产生固 执、偏激的不良倾向,因而产生逆反心理。
小学生心理问题3
攀比 爸爸妈妈常常拿孩子的成绩与别的小朋友比较,
于是,很多同学开始会过分在意别人的看法,不 甘心输给别人。于是,就样样想跟着别人,变得 浮夸,害怕落于人后。这就是一种不健康的攀比 心理。而这种攀比不仅表现在学习成绩的比较, 还表现在物质,金钱,甚至是外貌的比较。
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那同学们该做些什么呢?
多做有意 义的事,帮 助别人,快 乐自己。
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那小朋友们该做些什么呢?
注意锻炼 身体,展现 朝气活力
Page 28
老师送大家一个小故事,以此共勉!
穿针心理
心理学家们曾做过这样一个实验:在给小小的 缝衣针穿线的时候,你越是全神贯注地努力,线越 不容易穿入。在科学界,这种现象被称为“目的颤 抖”,目的性越强就越不容易成功。
三年级上册心理健康课件《4.我会和父母沟通》
第4课 会和父母沟通
三年级 心理健康教育
热身导入
游戏《我说你做》
规则:学生紧紧围成一圈,教师发给每个学生1张白 纸,教师宣布学生闭眼,并按照指示对白纸进行对折 、撕角。
育心场
活动一 为什么我们和爸爸妈妈的想法不一样
我希望自己上学,爸爸妈 妈一定要送我上学。
冬天,我不想穿厚衣服,爸爸妈 妈一定要我穿上吼吼的衣服。
成长苑
多和父母聊天,说说学校里的事情,也请父母讲讲工 作上的事情,在共同感兴趣的话题上分享各自的观点。
真诚礼貌地和父母沟通交流,关注父母的情绪变化, 体谅父母的辛苦与烦恼。
遇到问题或烦恼时,多向父母请教,认真倾听父母的 想法和建议,请父母指导自己解决问题。
遇到和父母想法、意见不一致的情况,心平气和地同 父母交换彼此的想法和感受,不顶撞父母,不向父母发火 ,不冷淡对待父母。
情景三:数学考试我没有考好,心里很难过,爸爸不停地说我不努力, 还一个劲地夸奖明明学习认真,每次都比我考得好。我真想对爸爸说 :“你那么喜欢明明,就让明明做你的儿子吧。
育心场
活动二 角色扮演
【分享讨论】 遇到以上这些情景,我们应该怎样和爸爸妈妈沟通?
我们和父母考虑问题的角度不同,观点和行动就会有所不 同。但是,我们都珍爱彼此,所以我们要多和父母交流,感受 父母的爱,明白父母严格要求中的期待。
育心场
活动一 为什么我们和爸爸妈妈的想法不一样
语文考试,我认真答题,考了90分, 我希望爸爸妈妈鼓励我;爸爸却说我 应该考100分。
假期,我想自由自在地玩,爸爸 妈妈却要求我假期也要学习。
育心场
活动一 为什么我们和爸爸妈妈的想法不一样
【分享讨论】 你和爸爸妈妈有过想法不一致的时候吗?当时你是怎 么想的?
三年级 心理健康教育
热身导入
游戏《我说你做》
规则:学生紧紧围成一圈,教师发给每个学生1张白 纸,教师宣布学生闭眼,并按照指示对白纸进行对折 、撕角。
育心场
活动一 为什么我们和爸爸妈妈的想法不一样
我希望自己上学,爸爸妈 妈一定要送我上学。
冬天,我不想穿厚衣服,爸爸妈 妈一定要我穿上吼吼的衣服。
成长苑
多和父母聊天,说说学校里的事情,也请父母讲讲工 作上的事情,在共同感兴趣的话题上分享各自的观点。
真诚礼貌地和父母沟通交流,关注父母的情绪变化, 体谅父母的辛苦与烦恼。
遇到问题或烦恼时,多向父母请教,认真倾听父母的 想法和建议,请父母指导自己解决问题。
遇到和父母想法、意见不一致的情况,心平气和地同 父母交换彼此的想法和感受,不顶撞父母,不向父母发火 ,不冷淡对待父母。
情景三:数学考试我没有考好,心里很难过,爸爸不停地说我不努力, 还一个劲地夸奖明明学习认真,每次都比我考得好。我真想对爸爸说 :“你那么喜欢明明,就让明明做你的儿子吧。
育心场
活动二 角色扮演
【分享讨论】 遇到以上这些情景,我们应该怎样和爸爸妈妈沟通?
我们和父母考虑问题的角度不同,观点和行动就会有所不 同。但是,我们都珍爱彼此,所以我们要多和父母交流,感受 父母的爱,明白父母严格要求中的期待。
育心场
活动一 为什么我们和爸爸妈妈的想法不一样
语文考试,我认真答题,考了90分, 我希望爸爸妈妈鼓励我;爸爸却说我 应该考100分。
假期,我想自由自在地玩,爸爸 妈妈却要求我假期也要学习。
育心场
活动一 为什么我们和爸爸妈妈的想法不一样
【分享讨论】 你和爸爸妈妈有过想法不一致的时候吗?当时你是怎 么想的?
《小学生心理健康教育》培训课件(共27张PPT)
心理健康有助于小学生更好地集 中注意力,提高学习效率和成绩。
促进社交技能
健康的心理状态有助于小学生更 好地与他人交往,培养合作精神 和沟通能力。
心理健康教育的必要性
塑造健全人格
心理健康教育有助于小 学生塑造健全的人格, 为未来的生活奠定坚实 的基础。
提高适应能力
通过心理健康教育,小 学生能够更好地适应学 校生活和社会环境,减 少心理问题的发生。
02
情绪稳定
心理健康的人能够稳定地 管理自己的情绪,避免因 情绪波动而影响日常生活 和学习。
03
社会适应
心理健康的人能够适应社 会环境,与他人建立良好 的人际关系,积极参与社 会活动。
心理健康对小学生的影响
塑造健全人格
良好的心理健康有助于小学生形 成健全的人格特质,如自尊、自 信、自律等。
提高学习能力
家长和老师应该关注孩子的心理状态,提供适当的 支持和帮助,如鼓励、引导、陪伴等。
人际关系问题
同伴关系困 扰
小学生可能因同伴 间的竞争、欺凌或 排斥而感到孤独、 焦虑或自卑。
家庭关系紧 张
家庭矛盾、父母离 异或亲子沟通不畅 可能导致小学生产 生不安全感、愤怒 或抑郁情绪。
师生关系不 和
教师的管理方式、 期望与小学生个性、 能力之间的不匹配 可能引发冲突,导 致小学生产生厌学、 逃避或反抗行为。
01 增强心理韧性
通过心理健康教育,帮助小学生建立面对挫折和困难的 积极心态,增强心理韧性。
02 培养乐观情绪
教育小学生积极看待生活,学会从积极的角度去理解和 应对各种情境,培养乐观情绪。
03 促进自我认知
引导小学生正确认识和评价自己,树立自信心,形成积 极的自我认同。
促进社交技能
健康的心理状态有助于小学生更 好地与他人交往,培养合作精神 和沟通能力。
心理健康教育的必要性
塑造健全人格
心理健康教育有助于小 学生塑造健全的人格, 为未来的生活奠定坚实 的基础。
提高适应能力
通过心理健康教育,小 学生能够更好地适应学 校生活和社会环境,减 少心理问题的发生。
02
情绪稳定
心理健康的人能够稳定地 管理自己的情绪,避免因 情绪波动而影响日常生活 和学习。
03
社会适应
心理健康的人能够适应社 会环境,与他人建立良好 的人际关系,积极参与社 会活动。
心理健康对小学生的影响
塑造健全人格
良好的心理健康有助于小学生形 成健全的人格特质,如自尊、自 信、自律等。
提高学习能力
家长和老师应该关注孩子的心理状态,提供适当的 支持和帮助,如鼓励、引导、陪伴等。
人际关系问题
同伴关系困 扰
小学生可能因同伴 间的竞争、欺凌或 排斥而感到孤独、 焦虑或自卑。
家庭关系紧 张
家庭矛盾、父母离 异或亲子沟通不畅 可能导致小学生产 生不安全感、愤怒 或抑郁情绪。
师生关系不 和
教师的管理方式、 期望与小学生个性、 能力之间的不匹配 可能引发冲突,导 致小学生产生厌学、 逃避或反抗行为。
01 增强心理韧性
通过心理健康教育,帮助小学生建立面对挫折和困难的 积极心态,增强心理韧性。
02 培养乐观情绪
教育小学生积极看待生活,学会从积极的角度去理解和 应对各种情境,培养乐观情绪。
03 促进自我认知
引导小学生正确认识和评价自己,树立自信心,形成积 极的自我认同。
小学生心理健康教育ppt课件
过了几日那人在别处寻得自己丢的马。他非常惭愧,于是拉着马来到丞相府亲自把马还给卓茂, 并且扣头道谢。
想想说说
1.为什么卓茂看见有人拉他的马还不生气? 2.丢马的人为什么要把马送回到丞相府?卓茂会怎样对待他呢? 3.你学会了什么?
试试做做
遇到下列情况,你会怎么做?
1.小弟弟不小心把你的作业本弄脏了。 2.同学不小心把你的文具盒碰掉到地上,铅笔撒了一地。
给心灵一扇窗·沐浴璀璨星光
Mental Health Education Mental Health Education Mental Health Education Mental Health Education Mental Health Education
汇报人:
时间:20XX.X
目 录
CONTENTS
“世界是一面镜子,每个人都在 其中看到自己的影像。”
宽以待人
给 心 灵 一 扇 窗 ·沐 浴 璀璨星光
卓茂借马
汉朝的卓茂,曾经学过诗经和礼记,对儒学颇为通达,生 活恬淡、消遥而且热爱真理。他从少年到老年,从来没跟别人 发生争执。
有一次坐马车出门。有人说那马是他丢失的。于是卓茂问 他:“你丢马多长时间了?”那人说:“一个多月了。” 这匹 马卓茂已经养了好几年,他心里知道不是这人丢的马,但还是 卸下马来给了他,自己拉了车走。将要走时,他回头对那人说: “若不是你的马,请牵来拜访丞相府还我。”
哪知爸爸的表情却特别的严肃,他沉默了一会儿说:“丽莎,我突 然发现你缺少一种本领--欣赏别人的本领。这证明你在别人的交往中 少了一份真诚和友善。那位老太太穿得很厚,也许是因为她大病初愈, 身体还不太舒服。可你看,她看着树上丁香花的表情是那么的专注,这 说明她热爱春天,热爱大自然。你不认为这很让人感动吗?”
想想说说
1.为什么卓茂看见有人拉他的马还不生气? 2.丢马的人为什么要把马送回到丞相府?卓茂会怎样对待他呢? 3.你学会了什么?
试试做做
遇到下列情况,你会怎么做?
1.小弟弟不小心把你的作业本弄脏了。 2.同学不小心把你的文具盒碰掉到地上,铅笔撒了一地。
给心灵一扇窗·沐浴璀璨星光
Mental Health Education Mental Health Education Mental Health Education Mental Health Education Mental Health Education
汇报人:
时间:20XX.X
目 录
CONTENTS
“世界是一面镜子,每个人都在 其中看到自己的影像。”
宽以待人
给 心 灵 一 扇 窗 ·沐 浴 璀璨星光
卓茂借马
汉朝的卓茂,曾经学过诗经和礼记,对儒学颇为通达,生 活恬淡、消遥而且热爱真理。他从少年到老年,从来没跟别人 发生争执。
有一次坐马车出门。有人说那马是他丢失的。于是卓茂问 他:“你丢马多长时间了?”那人说:“一个多月了。” 这匹 马卓茂已经养了好几年,他心里知道不是这人丢的马,但还是 卸下马来给了他,自己拉了车走。将要走时,他回头对那人说: “若不是你的马,请牵来拜访丞相府还我。”
哪知爸爸的表情却特别的严肃,他沉默了一会儿说:“丽莎,我突 然发现你缺少一种本领--欣赏别人的本领。这证明你在别人的交往中 少了一份真诚和友善。那位老太太穿得很厚,也许是因为她大病初愈, 身体还不太舒服。可你看,她看着树上丁香花的表情是那么的专注,这 说明她热爱春天,热爱大自然。你不认为这很让人感动吗?”
小学三年级心理健康课《做情绪的主人》PPT课件
父亲握着他的手来到后院说:“你做得很好,我的好孩子。但是 看看树干上的这些洞,这些树干将永远不能恢复成从前那样。你生气 的时候说的话将像这些钉子一样给他人留下疤痕。如果你拿刀 子捅别人一刀,不管你说了多少次对不起,那个伤口将永远不 会消失。发脾气时说过的话,常常就像一把匕首,它同样也会 严重地伤害到你的家人、朋友和同学。”
游戏游戏北师大版小学三年级心理健康教育做情绪的主人做情绪的主人第六课开鲁县工农小学斯琴高娃当来到六一儿童节时同学们会当我们被别人冤枉或批评时当遇到难题或作业特别多的时候心里感到遇到不开心的事或受到委屈时心情会情绪的情绪的类型类型一天中午小红的爸爸给她买了一个漂亮的卷笔刀她特别开心来到学校后一篇很长的课文一点没费劲就背下来了
暖身 活动
红绿灯游戏
2021
北师大版小学三年级心理健康教育
第六课
做情绪的主人
开鲁县工农小学 斯琴高娃
2021
当来到“六一”儿 童节时,同学们会( )
2021
当我们被别人 冤枉、或批评时 会( )
2021
当遇到难题或 作业特别多的时 候心里感到( )
2021
遇到不开心的事 或受到委屈时, 心情会( )
2021
我们在享受别人给予的情绪照顾的 时候,也要给予别人情绪的关心,这样 喜悦会加倍,痛苦会减半,情谊会加深!
同学们,学会调整情绪,做情绪的 主人,每天都开心快乐地成长!
2021
再见!
2021
1、家长或老师批评自己后,如果心里有气,
可以设身处地地想一想,假如我是家长或老师会
怎么样呢?这种调节情绪的方法是(B)
A、转移注意
B、心理换位
C、自我激励
D、自我暗示
2、有了痛苦,可以在日记中倾诉一下,这
游戏游戏北师大版小学三年级心理健康教育做情绪的主人做情绪的主人第六课开鲁县工农小学斯琴高娃当来到六一儿童节时同学们会当我们被别人冤枉或批评时当遇到难题或作业特别多的时候心里感到遇到不开心的事或受到委屈时心情会情绪的情绪的类型类型一天中午小红的爸爸给她买了一个漂亮的卷笔刀她特别开心来到学校后一篇很长的课文一点没费劲就背下来了
暖身 活动
红绿灯游戏
2021
北师大版小学三年级心理健康教育
第六课
做情绪的主人
开鲁县工农小学 斯琴高娃
2021
当来到“六一”儿 童节时,同学们会( )
2021
当我们被别人 冤枉、或批评时 会( )
2021
当遇到难题或 作业特别多的时 候心里感到( )
2021
遇到不开心的事 或受到委屈时, 心情会( )
2021
我们在享受别人给予的情绪照顾的 时候,也要给予别人情绪的关心,这样 喜悦会加倍,痛苦会减半,情谊会加深!
同学们,学会调整情绪,做情绪的 主人,每天都开心快乐地成长!
2021
再见!
2021
1、家长或老师批评自己后,如果心里有气,
可以设身处地地想一想,假如我是家长或老师会
怎么样呢?这种调节情绪的方法是(B)
A、转移注意
B、心理换位
C、自我激励
D、自我暗示
2、有了痛苦,可以在日记中倾诉一下,这
小学心理健康ppt课件
抑郁情绪
抑郁情绪通常表现为持续的情绪低落、兴趣丧失、活动减少等。如果孩子出现这些症状,家长和老师应引起重 视,并及时寻求专业帮助。
社交困难
同伴关系问题
小学生在与同伴相处时可能会遇到 各种问题,如被排挤、欺凌等。这些 问题可能导致孩子产生自卑、孤独等 负面情绪,影响其心理健康。
沟通能力不足
一些小学生可能缺乏有效的沟通技巧 ,导致在与人交往时遇到困难。这不 仅影响其社交能力,还可能对其学习 和生活造成负面影响。
专业教师
学校应配备专业的心理教师,提供心理咨询 和辅导服务。
课程设置
组织心理健康主题活动,增强学生的心理健 康意识。
活动开展
增设心理健康教育课程,帮助学生了解心理 健康知识。
建立档案
为每个学生建立心理健康档案,定期评估其 心理状态。
培养孩子积极心态和应对压力的能力
培养兴趣爱好
鼓励孩子发展多样化的 兴趣爱好,增强其自信
学习压力
学习任务过重
繁重的学习任务可能给小学生带来巨大的压力,导致其出现 焦虑、厌学等情绪。家长和老师应合理安排学习任务,避免 给孩子过大的压力。
学习动力不足
一些小学生可能缺乏明确的学习目标或对学习没有兴趣,导 致学习动力不足。家长和老师应关注孩子的学习动机,激发 其学习兴趣。
自我认知问题
自我评价过低
家庭氛围
和睦、温馨的家庭氛围有利于孩子的心理健康发展;相反,家庭矛盾、冲突可能 给孩子带来心理压力,影响其心理健康。
家庭教育方式
家长的教育方式对孩子的心理发展有着重要影响。正确的教育方式能够促进孩子 健康成长;而不良的教育方式可能导致孩子出现各种心理问题。
03
如何提升小学生的心理健康
家庭教育的重要性
抑郁情绪通常表现为持续的情绪低落、兴趣丧失、活动减少等。如果孩子出现这些症状,家长和老师应引起重 视,并及时寻求专业帮助。
社交困难
同伴关系问题
小学生在与同伴相处时可能会遇到 各种问题,如被排挤、欺凌等。这些 问题可能导致孩子产生自卑、孤独等 负面情绪,影响其心理健康。
沟通能力不足
一些小学生可能缺乏有效的沟通技巧 ,导致在与人交往时遇到困难。这不 仅影响其社交能力,还可能对其学习 和生活造成负面影响。
专业教师
学校应配备专业的心理教师,提供心理咨询 和辅导服务。
课程设置
组织心理健康主题活动,增强学生的心理健 康意识。
活动开展
增设心理健康教育课程,帮助学生了解心理 健康知识。
建立档案
为每个学生建立心理健康档案,定期评估其 心理状态。
培养孩子积极心态和应对压力的能力
培养兴趣爱好
鼓励孩子发展多样化的 兴趣爱好,增强其自信
学习压力
学习任务过重
繁重的学习任务可能给小学生带来巨大的压力,导致其出现 焦虑、厌学等情绪。家长和老师应合理安排学习任务,避免 给孩子过大的压力。
学习动力不足
一些小学生可能缺乏明确的学习目标或对学习没有兴趣,导 致学习动力不足。家长和老师应关注孩子的学习动机,激发 其学习兴趣。
自我认知问题
自我评价过低
家庭氛围
和睦、温馨的家庭氛围有利于孩子的心理健康发展;相反,家庭矛盾、冲突可能 给孩子带来心理压力,影响其心理健康。
家庭教育方式
家长的教育方式对孩子的心理发展有着重要影响。正确的教育方式能够促进孩子 健康成长;而不良的教育方式可能导致孩子出现各种心理问题。
03
如何提升小学生的心理健康
家庭教育的重要性
小学三年级心理课ppt课件ppt课件
管理情绪的方法
总结词
掌握一些简单易行的方法,有助于学生在日常生活中更好地管理自己的情绪。
详细描述
PPT中可以介绍一些管理情绪的方法,如深呼吸、数数法、积极思考等。可以配 合图片或动画,以更生动形象的方式展示这些方法的具体操作。同时,可以引导 学生讨论这些方法在自己生活中的适用性,鼓励他们尝试使用。
管理自己的行为与情绪
总结词:情绪调节
详细描述:教授学生如何管理自己的行为和情绪,例如通过深呼吸、放松训练等方式调节情绪,以及养成积极的行为习惯。
08
总结与展望
本课程回顾
课程内容概述
回顾本学期心理课程的主要内容 ,包括自我认知、情绪管理、人 际交往等方面的知识点。
重点与难点解析
对课程中的重点和难点进行简要 解析,帮助学生加深对课程内容 的理解。
应对压力的策略
总结词
了解和掌握应对压力的策略,有助于学生在面对压力时更加从容和自信。
详细描述
PPT中可以介绍一些应对压力的策略,如分解任务、寻求帮助、放松身心等。可以结合实际案例,让学生了解这 些策略在实际生活中的应用。同时,可以引导学生思考自己面对压力时的应对方式,鼓励他们分享自己的经验和 感受。
小学三年级心理课 ppt课件ppt课件
目录
CONTENTS
• 欢迎与介绍 • 心理知识入门 • 三年级学生的心理特点 • 学习与成长 • 情绪管理与压力应对 • 人际交往与团队合作 • 自我认知与自我管理 • 总结与展望
01
欢迎与介绍
课程简介
01
02
03
课程目标
帮助学生了解基本的心理 学知识,培养良好的心理 素质。
解决人际冲突的方法
沟通协商
当出现人际冲突时,要 主动与对方进行沟通, 了解对方的立场和需求 ,寻找双方都能接受的 解决方案。
三年级下册心理健康课件《9.生命真奇妙》
我的感受 1. 2. 3. 4.
同学们,再见!
“啊?我也不知道啊?”珍珍被问愣住了,摸摸后脑勺,歪着脑袋,也感到很奇怪。 “那你知道自己是从哪里来的吗?”姨妈接着打趣。 “好像,好像是……”珍珍嘟嘟嚷嚷,觉得不好回答。她心里有个念头一闪:好像人 都是从妈妈肚子里生出来的……但到底是怎么来的,还真说不清。 “哈哈哈,”姨妈大笑起来,“看来,你是从路边捡回来的。” “才不是呢!我是妈妈生的!”珍珍硬着头皮说。 “哦,那你妈妈是怎么生你的呢?”姨妈打破砂锅问到底。 珍珍一脸茫然:“我也说不清楚,反正不是捡的!” “那就是捡的!”姨妈有意逗她,大家都笑了起来。 “我就是妈妈生的!“珍珍又羞又恼,跑开了。
举起双手,走出圈子。剩下的人继续找相同状态的人包剪锤争取进
化的机会。
育心场
活动二 鸡蛋、小鸡、大鸡
【分享讨论】
1.分享游戏感受,2次就进化为“大鸡”的同学的感受。
2.分享游戏感受,进化之路特别“坎坷”的同学的感受。
生命的成长是不易的,我们要珍惜成长中 的每一个脚步。
成长苑
我知道
我知道,生命的诞生是一个奇妙的、科学的过程。 我知道生命来之不易,我会更加珍惜自己的生命。
育心场
活动一 画一画
我是怎样来到这个世界的?绘制出自己的诞 生史吧!
育心场
活动二 鸡蛋、小鸡、大鸡
【活动要求】
1.约20人围成一个圈,大家都蹲下,此时大家都是“鸡蛋”。
2.“鸡蛋”找“鸡蛋”包剪锤,赢的人变成半蹲状态,双手挥舞,成
为“小鸡”。输的人继续蹲下,仍然是“鸡蛋”。
3.“小鸡”找“小鸡”包剪锤,最终赢的人进化为“大鸡”,高高
三年级心理健康教育
第9课 生命真奇妙
热身游戏
规则: 学生把事先准备的抱枕或者靠垫用围巾扎 在自己的小腹上,然后做10次蹲下起立,注意不能把 靠垫压变形。如果觉得还比较轻松的话,可以多放几 本书在抱枕或者靠垫里面,再做一次。
同学们,再见!
“啊?我也不知道啊?”珍珍被问愣住了,摸摸后脑勺,歪着脑袋,也感到很奇怪。 “那你知道自己是从哪里来的吗?”姨妈接着打趣。 “好像,好像是……”珍珍嘟嘟嚷嚷,觉得不好回答。她心里有个念头一闪:好像人 都是从妈妈肚子里生出来的……但到底是怎么来的,还真说不清。 “哈哈哈,”姨妈大笑起来,“看来,你是从路边捡回来的。” “才不是呢!我是妈妈生的!”珍珍硬着头皮说。 “哦,那你妈妈是怎么生你的呢?”姨妈打破砂锅问到底。 珍珍一脸茫然:“我也说不清楚,反正不是捡的!” “那就是捡的!”姨妈有意逗她,大家都笑了起来。 “我就是妈妈生的!“珍珍又羞又恼,跑开了。
举起双手,走出圈子。剩下的人继续找相同状态的人包剪锤争取进
化的机会。
育心场
活动二 鸡蛋、小鸡、大鸡
【分享讨论】
1.分享游戏感受,2次就进化为“大鸡”的同学的感受。
2.分享游戏感受,进化之路特别“坎坷”的同学的感受。
生命的成长是不易的,我们要珍惜成长中 的每一个脚步。
成长苑
我知道
我知道,生命的诞生是一个奇妙的、科学的过程。 我知道生命来之不易,我会更加珍惜自己的生命。
育心场
活动一 画一画
我是怎样来到这个世界的?绘制出自己的诞 生史吧!
育心场
活动二 鸡蛋、小鸡、大鸡
【活动要求】
1.约20人围成一个圈,大家都蹲下,此时大家都是“鸡蛋”。
2.“鸡蛋”找“鸡蛋”包剪锤,赢的人变成半蹲状态,双手挥舞,成
为“小鸡”。输的人继续蹲下,仍然是“鸡蛋”。
3.“小鸡”找“小鸡”包剪锤,最终赢的人进化为“大鸡”,高高
三年级心理健康教育
第9课 生命真奇妙
热身游戏
规则: 学生把事先准备的抱枕或者靠垫用围巾扎 在自己的小腹上,然后做10次蹲下起立,注意不能把 靠垫压变形。如果觉得还比较轻松的话,可以多放几 本书在抱枕或者靠垫里面,再做一次。
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小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问他:“怎 么回来啦?”小马难为情地说:“一条河挡住了 去路,我……我过不去。”妈妈说:“那条河不 是很浅吗?”小马说:“是呀!牛伯伯也这么说。 可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢!” 妈妈说:“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细 想过他们的话吗?”小马低下了头,说: “没……没想过。”妈妈亲切地对小马说:“孩 子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是 不行的,河水是深是浅,你去试一试,就知道 了。”小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大 叫起来:“怎么?你不要命啦!?”小马说: “让我试试吧!”他下了河,小心地趟到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说 的那样深。
• 第一个启迪: 妈妈对小马说:“小马,你已经长大了。你 能帮助妈妈做点事吗?” 从小应该帮助家里做一些力所 能及的事情。这个很重要,要高兴地去做。这也很有价值, 可逐步培养自己的能力,是走向社会的开始。 • 第二个启迪: 如果妈妈在身边,问问她怎么办,那多好 啊。你再亲近的人,再好的朋友也有无法帮你的时候,所 以人最重要的是要依靠自己。 • 第三个启迪: “牛伯伯,请你告诉我,我能过河去吗?” 对人讲话一定要讲礼貌。 • 第四个启迪: 突然,树上跳下一只小松树,摇着大尾巴, 对小马说:“小马,别过河!水很深,一下水就会淹死 的!” 看到别人有困难,不能坐视不管。 • 第五个启迪: 小河里的水到底是深呢,还是浅呢?小马 没有主意了。 生活中我们常常难以分辨我们得到的信息 是真是假,是不是有用,是因此进退两难,还是当机立断 选择一条路,这个是很难的,是每个人都会经常遇到以我们碰到事 情要多动脑筋想 一想,还要动手 去试一试,这样 才能聪明能干。
三年级心理健康
猜谜
我笑它也笑,我跳它也跳, 伸手摸不着,真是太奇妙!
早上起来,尤其是女孩子,一般都要照照镜子,目的是?
(整洁、不邋遢,漂亮) 去商店买衣服,在镜子面前试穿一下,目的是? (好不好看、漂不漂亮、适合不适合自己)
个高 胖的 双眼皮
个矮 瘦的 单眼皮
同学们,除了 自己的外貌,你们 还能看到自己身上 的其他特点吗?
把自己的优点和缺点写出来
世界上没有完美无缺的人
只有正视自己的长处和不足才能 更好地迎接挑战. 接受真实的自我,是成长的开始.
在生活中,同学 们是否遇到过一 些自己解决不了 的事情呢?你们 都是怎么做的?
马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天,老马对小 马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马连 蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马 高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去 吧。”小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着, 一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了, 心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎 么办,那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望, 看见一头老牛在河边吃草,小马“嗒嗒嗒”跑过去,问 道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能趟过去吗?” 老牛说:“水很浅,刚没小腿,能趟过去。” 小马听 了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然,从树上 跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河, 你会淹死的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认 真地说:“深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这 条河里淹死的!”小马连忙收住脚步,不知道怎么办才 好。他叹了口气说:“唉!还是回家问问妈妈吧!”