五年级上册语文《我的长生果》分析
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教学设计 (2)
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教学设计（2）一. 教材分析《我的长生果》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，通过讲述作者对长生的认识和追求，以及对长生果的赞美，表达了作者对健康、长寿的向往。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，易于学生理解和接受。
本文旨在通过讲述长生果的神奇功效，引导学生关注健康，培养他们热爱生活、积极向上的精神风貌。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和概括。
但针对本文中一些较为抽象的词语和寓意，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生理解和感悟。
同时，学生对健康、长寿等主题有一定的认知，但需要进一步引导和深化。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和审美能力。
3.情感态度与价值观：感受长生果的神奇魅力，关注健康，培养热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：感悟课文中作者对长生的追求和对健康生活的热爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受课文描绘的意境。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、生字词、图片等。
2.教学素材：准备相关资料，以便在教学中进行拓展。
3.教学设备：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长生果的图片，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言魅力。
学生自读课文，理解课文大意，体会作者对长生的追求。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
教师引导学生对课文进行简单概括，讨论长生果的神奇功效。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
部编版语文五年级上册我的长生果说课稿(精品3篇)
部编版语文五年级上册我的长生果说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册我的长生果说课稿第1篇】《我的“长生果”》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容《我的“长生果”》。
下面，我将从以下几个方面作具体的阐述。
一、说教材《我的“长生果”》是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册第一组中的第四篇课文。
本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排。
这篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
课文的教学意图，一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理；二是结合实际让学生明白读写间的关系，学习一些读写方法。
二、说教学目标根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合高年段学生的实际情况，我确定以下教学目标：1、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
2、学习一些读书和习作的方法。
本课的教学重点是引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
三、说教法和学法因为本文是一篇略读课文，内容又与学生的学习生活紧密相关，所以我采用放手让学生自主学习的教学方法。
按阅读提示，先让学生自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。
然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，同小组的同学交流体会。
最后，明确一些读书和习作的方法并积累文中的好词好句。
下面我就说一下这节课的教学流程。
四、说教学过程第一部分是师生谈话，导入课题。
1、先提出问题，什么是长生果？2、在大家眼中的长生果和作者眼中的长生果一样吗？3、为什么把书叫做‘我的“长生果”？’第二部分是设问导读，自主合作让学生带着问题自读课文，读准确字音，然后小组互相评价。
第三部分细读课文，深入理解作者写了年少时代读书和写作的哪几件事？第四部分教师点拨，知识生成从这几件事情中，大家悟出什么道理？请学生互相讨论然后回答1、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”。
部编版五年级语文上册第八单元第27课《我的长生果》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第八单元第27课《我的长生果》教案（集体备课）一. 教材分析《我的长生果》是一篇富有诗意的散文，描绘了作者对长生的渴望和对美好人生的追求。
本文语言优美，意境深远，寓意丰富，对学生有很好的启示作用。
本文是部编版五年级语文上册第八单元的第27课，属于阅读理解课。
通过学习本文，学生可以提高自己的阅读理解能力，丰富自己的词汇量，培养自己的文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章的大意。
但是，对于文章的深层含义和寓意可能还需要进一步引导。
此外，学生的词汇量和文学素养还有待提高，需要通过阅读和讲解来丰富和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和理解文章的大意，掌握文章中的重点词汇和句型。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：感受作者对长生的渴望和对美好人生的追求，激发学生对生活的热爱和向往。
四. 教学重难点1.重点：正确理解文章的大意，掌握文章中的重点词汇和句型。
2.难点：理解文章的深层含义和寓意，提高阅读理解能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过情境教学，让学生在具体的情境中学习和应用语言，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.准备课文录音，以便在课堂上进行听力练习。
2.准备课文翻译，以便在课堂上进行对照和讨论。
3.准备相关话题的讨论问题，以便在课堂上进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
然后，教师提问：“你们觉得长生有什么意义？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示课文的翻译，让学生对照翻译，理解课文的大意。
同时，教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解和掌握。
3.操练（15分钟）教师提出相关话题的讨论问题，让学生进行小组讨论。
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀说课稿(2)
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀说课稿（2）一. 教材分析《我的长生果》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，本文主要讲述了作者通过对长生果的种植、观察、等待、收获的过程，体会到耐心、细心、恒心的重要性，以及付出与回报的关系。
课文语言优美，富有诗意，情节生动，具有很强的趣味性和教育意义。
本节课旨在通过学习课文，让学生理解课文中所蕴含的道理，培养学生的耐心、细心和恒心，同时提高学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事、富有诗意的语言有一定的接受度。
但学生在理解课文中所蕴含的道理方面可能还存在一定的困难，因此在教学过程中，需要教师引导学生深入理解课文，联系生活实际，感悟课文的内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文中所蕴含的道理。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生耐心、细心、恒心的品质，学会付出与回报的关系。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文中所蕴含的道理。
2.教学难点：引导学生联系生活实际，感悟课文的内涵，培养学生的耐心、细心、恒心。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导、情景创设法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示长生果的图片，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语言美，体会课文所表达的情感。
3.学习课文：引导学生逐段学习课文，通过小组合作、讨论交流的方式，理解课文内容，体会课文中所蕴含的道理。
4.感悟课文：让学生联系生活实际，分享自己在生活中遇到的耐心、细心、恒心带来的收获，进一步深化对课文的理解。
5.朗读训练：采用分层朗读、角色扮演等方法，培养学生有感情地朗读课文的能力。
我的长生果课文解析
我的长生果课文解析我的长生果是五年级上册的课文，课文主要内容是回忆作者少年时代的读书生活，并叙述在读书的道路上，老师给予的帮助，并表达了作者对读书的热爱，以及读书对她的有益影响。
以下是对这篇课文的解析。
一、主题思想我的长生果是作家叶文玲的一篇散文，主要讲述了作者童年时期的读书经历和人生感悟。
这篇文章通过描绘作者读书的情景和感受，表达了作者对读书的热爱和感激之情，同时也揭示了读书对一个人成长的重要意义。
文章从一开始就通过回忆自己的童年生活，突出了读书的重要性。
作者回忆了童年时期看的第一本连环画“香香公主”以及读后的感受，通过这种强烈的感受，展现了作者对书的渴望和热爱。
同时，文章还讲述了作者后来阅读各种书籍的经历，展现了作者的阅读历程和成长过程。
在文章中，作者还表达了对老师的感激之情。
老师不仅教给她们知识，还引导她们阅读各种书籍，让她们从小就养成了良好的阅读习惯。
因此，作者在文章中深情地回忆了老师的教诲和帮助，表达了对老师的感激之情。
二、艺术特色1. 深情回忆：文章通过深情回忆的方式，将读者带入了作者的童年生活，让读者感受到了作者的成长历程和阅读经历。
这种回忆的方式使得文章更加生动、真实，容易引起读者的共鸣。
2. 生动描绘：作者在描绘自己的阅读经历时，运用了生动的语言和形象的比喻，使得文章更加具有感染力和表现力。
例如，作者将自己看的第一本连环画比喻为“一颗炸弹”，形容自己当时的激动心情。
这些生动的描绘方式使得文章更加有趣，让人容易产生共鸣。
3. 深情抒发：在文章中，作者深情地抒发了对读书的热爱和感激之情，这种情感贯穿全文，使得文章更加具有感染力。
同时，作者也通过抒发自己的感悟，表达了对人生意义的思考和探索。
这种思考和探索使得文章更加具有思想性和深度。
三、写作技巧1. 运用对比：文章运用了对比手法，例如，通过描绘“香香公主”的美好形象与现实中女孩的形象，作者进一步强调了自己对读书的渴望。
这种对比不仅增强了文章的表达效果，还使读者对作者的情感有了更深入的理解。
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教案
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教案一. 教材分析《我的长生果》是人教版语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了一个关于长生果的传说故事。
这篇课文通过讲述主人公历经千辛万苦寻找长生果的过程，以及最终获得长生果后对人生的思考，教育学生要珍惜生命，努力追求真善美。
课文语言优美，情节引人入胜，富有想象力，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但部分学生对一些生僻词语和成语可能还不太理解，需要老师在课堂上进行讲解。
此外，学生对传说故事的兴趣较浓，对于本文的主人公和情节，他们可能会有较强的共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确读写课文中的生词和重点句子，了解长生果的传说故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜生命、追求真善美的品质。
四. 教学重难点1.生词和重点句子：课文中的一些生僻词语和成语，如“长生果”、“千辛万苦”等。
2.课文内容理解：学生对于传说故事情节的理解，以及主人公在寻找长生果过程中所展现的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体手段，为学生创造一个富有想象力的教学情境。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生更好地理解课文内容。
2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.PPT课件：制作PPT课件，展示课文中的关键信息和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长生果的图片，引导学生猜测长生果的传说故事。
激发学生对课文的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）老师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
同时，老师讲解生词和重点句子，帮助学生理解课文。
统编版五年级语文上册《我的“长生果”》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《我的“长生果”》优秀备课教案一、教材分析和教学目标1. 教材分析《我的“长生果”》是统编版五年级语文上册中的一篇课文，讲述了一个生动有趣的故事，内容丰富，情节跌宕起伏，适合学生阅读。
通过本文的学习，可以让学生了解种树的过程、培养耐心和毅力等品质。
2. 教学目标通过本节课的学习，学生应能： - 理解故事内容，把握故事情节； - 学会欣赏文学作品，培养对美好事物的热爱； - 理解文章的主题和寓意，培养学生的思维能力； - 培养学生的表达能力，提高语文素养。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解文章的主旨和寓意；•掌握生字词的意思和用法；•运用适当的语言表达观点。
2. 教学难点•理解文章背后的寓意；•运用生字词进行适当的语境运用。
三、教学过程安排1. 导入引导学生谈谈种植植物的经验，例如在家里种过什么植物，植物的生长过程等，导入话题。
2. 学习教材让学生阅读教材《我的“长生果”》，帮助学生理解故事情节和文章主旨，鼓励学生讲述故事中的细节和自己的感受。
3. 生字词学习教师解释生字词的意思，组织学生进行词语搭配、造句等练习，巩固词语的学习。
4. 小组讨论组织学生分成小组，讨论文章中的主题和寓意，引导学生展开思考和交流，培养学生的合作意识和表达能力。
5. 写作练习要求学生根据教材内容，写一篇关于植物成长和毅力的文章，培养学生的写作能力和思维深度。
6. 总结师生共同总结本节课的重点内容，回顾教学目标，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
四、作业布置布置写作练习的作业，要求学生按照课堂要求，写一篇关于植物成长和毅力的文章，字数不少于300字。
以上就是本节课《我的“长生果”》优秀备课教案的内容，希望能够帮助教师顺利进行教学，使学生在阅读中收获知识和乐趣。
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》说课稿
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》说课稿一. 教材分析《我的长生果》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文。
这篇课文以作者的亲身经历，讲述了他对阅读和写作的热爱，以及如何通过阅读和写作来丰富自己的生活。
课文内容丰富，语言优美，富有感染力，能够激发学生的阅读兴趣和写作欲望。
在本课的学习中，学生将通过理解课文内容，体会作者对阅读和写作的热爱，学习作者通过阅读和写作来丰富自己的生活。
同时，学生还将通过课文学习，掌握一定的阅读和写作技巧，提高自己的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，他们对阅读和写作有一定的认识和兴趣。
但是，部分学生可能对阅读和写作的技巧还不够掌握，需要老师在教学中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，体会作者对阅读和写作的热爱，学习作者通过阅读和写作来丰富自己的生活。
2.过程与方法目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的语文素养。
3.情感态度与价值观目标：学生能够激发阅读和写作的兴趣，培养良好的阅读和写作习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，体会作者对阅读和写作的热爱，学习作者通过阅读和写作来丰富自己的生活。
2.教学难点：学生能够掌握阅读和写作的技巧，提高自己的语文素养。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、阅读法、写作法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，提高自己的阅读和写作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生谈论自己对阅读和写作的认识和兴趣，引出课文主题。
2.课文学习：学生自主阅读课文，老师进行讲解，引导学生理解课文内容，体会作者对阅读和写作的热爱。
3.实例分析：老师通过实例，引导学生学习作者通过阅读和写作来丰富自己的生活。
4.实践环节：学生进行阅读和写作实践，老师进行指导和评价。
5.总结：老师引导学生总结课文内容，强调阅读和写作的重要性，激发学生的阅读和写作兴趣。
〖2021年整理〗《我的“长生果”》课文解析
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。[句解：这句话是说当时的作者水平有限，因为读不懂而略过去，是不得已才这样。]吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合（10）常常使我牵肠挂肚（11）。
段析：这一自然段主要描述了“我”对秋天的独特感受。
于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁（17），落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。[句解：这句话总结出了课外阅读与作文之间的紧密关系，对我们的启发也很大。]
段析：这一自然段是用美好的影像来形容少年时代读书的美好。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡（4）的份儿。[句解：作者儿时把给大人 ，赚得一个“香烟人”的小画片当成一种美差，而且就连这样的美差，也只有羡慕的份儿，可见作者当时对小画片是多么向往和珍爱。]集得多了，就开始比赛用手掌刮“香为的是最后能在赢家手里饱览（5）那一大叠画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
段析：这一自然段,主要描述了“我”读古今名著时的情景。
有一次命题作文《一件不愉快的往事》我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手（19）的好机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。[句解：这是一个比喻句，说明了课外阅读对写作的重要性。正是课外阅读积累，使“我”的文思泉涌，妙笔生花。]我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁（2021周围人的嬉笑来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪花花。这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誉抄出来贴在教室的墙上。可是看到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字，说这个“嵌”字用得特别传神（21）时，我脸红了。
部编人教版语文五年级上册26《我的长生果》说课稿5
部编人教版语文五年级上册26《我的长生果》说课稿5一. 教材分析《我的长生果》这篇课文是一篇五年级上册的语文课文，主要讲述了一个关于长生果的传说故事。
通过这个故事，让学生了解和感受中国传统文化中关于长生果的神秘色彩，以及其中所蕴含的美好寓意。
课文语言优美，情节引人入胜，富有想象力，非常适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事、传说故事等也有一定的了解。
但同时，学生对于一些生僻词汇、文言文句式等可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读理解能力，以及对于文中难点知识的掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解长生果的传说故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受中国传统文化的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：对于一些文言文句式、生僻词汇的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示长生果的图片，引导学生猜测长生果的传说，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3.合作探讨：学生分组讨论，深入理解课文内容，探讨课文中的难点知识。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
5.实践练习：学生进行阅读理解练习，运用所学知识。
6.总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予反馈。
七. 说板书设计板书设计如下：1.自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.合作探讨：学生分组讨论，深入理解课文内容，探讨课文中的难点知识。
部编版五年级语文上册《我的“长生果”》评课稿
部编版五年级语文上册《我的“长生果”》评课稿简介《我的“长生果”》是部编版五年级语文上册中的一篇课文。
本文作者以鲜明的形象，生动地描述了“长生果”这一热带水果。
本评课稿将从内容、语言表达、教学设计等方面对这篇课文进行评析。
一、内容分析1.1 主题本文主题为介绍“长生果”，通过对“长生果”的描述，引发学生对神秘的热带水果的兴趣，培养对自然界的好奇心，同时也传达了保护环境和珍惜自然资源的意义。
1.2 内容细节本文首先通过“长生果”这一奇特的水果的引入，引起学生的好奇心；接着通过对“长生果”的外观和特点的描写，让学生对它有了更加生动的印象；最后，通过“长生果”与我们生活的联系，引导学生思考如何保护环境，珍惜自然资源。
二、语言表达2.1 字词精准本文中运用了大量精确的描述词语，例如：“优美多姿的外表”、“突起的皮下边缘”等，这些词语准确地描绘出了“长生果”的特点，让学生有了直观的感受。
2.2 句式工整文中的句式结构工整，语言简洁明了，适合学生的阅读理解。
同时，作者巧妙地运用了排比句、对偶句等修辞手法，使文章的表达更加生动有趣。
三、教学设计3.1 教学目标•知识目标：通过阅读《我的“长生果”》，学生了解“长生果”的外观特点，培养对自然界的好奇心。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力和描述能力，提高学生的观察能力和表达能力。
•情感目标：通过对“长生果”与环境的联系的思考，引导学生珍惜自然资源，保护环境。
3.2 教学重点和难点•教学重点：培养学生的阅读理解能力，让学生通过阅读理解课文中的生词和句子结构，理解课文的内涵。
•教学难点：引导学生根据课文中对“长生果”的描述，进行观察和描述训练，提高学生的观察能力和表达能力。
3.3 教学策略•情境创设：通过借助图片、音频等多媒体资源，创设热带水果的环境，引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
•互动教学：组织学生进行小组讨论、合作学习等形式，通过互动交流促进学生之间的合作和思维碰撞。
部编人教五年级语文上册《27我的“长生果”》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《27我的“长生果”》教案含教学反思一、教学目标1.掌握课文《我的“长生果”》中的重点词汇和句子。
2.能够理解课文的故事情节，把握主要内容。
3.提高学生的朗读能力，培养学生的表达能力和文字理解能力。
4.培养学生的观察力、联想力和想象力。
二、教学准备1.准备课文《我的“长生果”》的教材和课件。
2.准备图片或实物“长生果”作为教学辅助。
3.备课的教学反思和提问问题。
三、教学过程第一步：导入让学生看图片或实物“长生果”，引导学生思考：你们有没有听说过“长生果”？你认为“长生果”是什么样子的？有什么特点？第二步：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分段解读课文，让学生理解每一段的意思。
3.解释生词和句子，并让学生记忆和理解。
第三步：师生共读教师分段朗读课文，学生跟读。
重点让学生尝试朗读，纠正发音和语调。
第四步：小组讨论学生分组，讨论课文中的问题：主人公是如何种植“长生果”的？“长生果”有什么特殊之处？结尾部分主人公的心态如何？第五步：表演展示每组选派学生表演课文中的片段，展示给全班同学，培养学生的表达能力和自信心。
第六步：课文复述让学生用自己的语言复述课文的内容，加深理解。
四、教学反思本节课采取了多种教学方法，如导入图片或实物、师生共读、小组讨论和课文复述。
这些方法能够激发学生的兴趣，培养学生的思维能力和表达能力。
通过课后小结和反馈，发现学生在理解课文内容和朗读方面有所提高，但在课文解读和学生表达方面仍需加强。
下节课将重点加强对生词的理解和使用，以及提升学生的课文表达能力。
五、课后作业1.背诵课文《我的“长生果”》。
2.写一篇关于“长生果”的小故事。
3.回答问题：如果你有一个“长生果”，你会怎样去种植它？你觉得它会给你带来什么好处？以上就是本次的教案，希望对教师们有所帮助，也期待学生们在本节课的学习中有所收获。
部编版小学语文《我的“长生果”》课文原文及赏析
部编版小学语文《我的“长生果”》课文原文及赏析《我的“长生果”》课文原文：书，被人们称为人类文明的“长生果”。
我从小就爱读书，书是我生活中不可或缺的一部分。
记得小时候，我最早接触的书籍是连环画。
那些生动有趣的画面和简单易懂的文字，让我对阅读产生了浓厚的兴趣。
随着年龄的增长，我开始阅读一些童话故事和儿童文学作品，这些书籍丰富了我的想象力，开阔了我的视野。
上了小学后，我开始接触更多的书籍。
我读过历史书，了解了中华民族的辉煌历史和伟大成就；我读过科普书，探索了科学的奥秘和世界的奇妙；我读过小说，感受了人性的复杂和生活的多彩。
每一本书都像一颗种子，种在我心中，慢慢发芽、生长，成为我知识的“长生果”。
读书不仅给我带来了知识，也塑造了我的人格。
从书中，我学会了善良、勇敢、坚韧和智慧。
书中的英雄人物和他们的事迹，激励我要做一个有理想、有担当的人。
现在，我已经是一名中学生了，但我对读书的热爱丝毫未减。
我知道，书是我永远的朋友，是我成长的阶梯，是我人生的“长生果”。
赏析：《我的“长生果”》这篇课文以“书”为线索，通过作者从小到大的阅读经历，展现了书籍对个人成长的重要影响。
文章以亲切、自然的语言，描绘了作者对书籍的热爱和对知识的渴望。
文章首先通过描述小时候阅读连环画的经历，引出了对书籍的初步认识和兴趣。
接着，作者详细叙述了自己在不同阶段阅读各种类型书籍的过程，展示了书籍如何丰富自己的知识和开阔视野。
这一部分的描写生动具体，使读者能够感受到作者对书籍的深深热爱。
在文章的后半部分，作者强调了读书对个人人格塑造的影响。
通过引用书中的英雄人物和他们的事迹，作者表达了读书可以培养人的美德和品质的观点。
这一部分的论述深入浅出，富有哲理。
最后，作者以自己对读书的持久热爱和对书籍的崇高评价作为结尾，深化了主题，突出了书籍在人生中的重要地位。
总的来说，《我的“长生果”》是一篇富有感染力的文章，它以生动的语言和真挚的情感，传达了读书的重要性，鼓励读者热爱读书，追求知识，塑造优秀的人格。
五年级上册《我的长生果》教学设计与反思（精选13篇）
五年级上册《我的长生果》教学设计与反思（精选13篇）五年级上册《我的长生果》与反思篇1学习目标1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
4、让每一个学生在能过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。
学习重、难点：读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
学习过程一、提出学习目标1、谈话导入。
这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。
今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。
(板书课题)齐读课题2、提出学习目标(1)把课文读通读顺，了解课文主要讲了一件什么事。
难懂的字词和句子多读几遍。
(2)抓住重点事例及重点句、段，体会作者读书、写作之理，体会作者对阅读的情趣。
(3)学习一些读书和习作的方法。
(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果(一)基础知识展示1、这节课，我学会了“比喻、心扉、呐喊、囫囵吞枣、磁石、锻炼”等词语。
2、我会用“牵肠挂肚、如饥似渴”等词语说一句话。
3、我会正确、流利地朗读课文。
4、我会解答阅读提示的问题：作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;看连环画;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要有真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
(二)学文悟情展示1、了解课文的主要内容。
我知道这篇文章是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
2、从重点词句中体会情感，感觉写法。
生1：.书，被人们称为人类文明的“长生果”。
人教版小学语文《我的“长生果”》课文原文及赏析
人教版小学语文课《我的“长生果”》课文原文及赏析《我的“长生果”》原文：记得小时候，我有一种特别的嗜好，那就是读书。
那时候，家里并不富裕，买不起太多的书，但我对阅读的热爱却无法抑制。
我常常借别人的书来看，无论是小说、故事书还是科普读物，我都如饥似渴地阅读。
有一次，我在一个朋友家看到一本《长生果》的书，我被它的标题深深吸引。
我请求朋友借给我看，他欣然答应了。
那本书讲述了一个关于追求长寿和智慧的故事，我被其中的人物和情节深深吸引，仿佛自己也成为了书中的角色。
从那时起，《长生果》就成了我心中的“长生果”。
它不仅满足了我对知识的渴望，也激发了我对生活的热爱和对未来的憧憬。
每当我遇到困难或者迷茫的时候，我都会想起书中的故事和人物，从中汲取力量和勇气。
现在回想起来，我觉得《长生果》不仅仅是一本书，更是我成长过程中的一个重要里程碑。
它教会了我许多人生的道理，让我明白只有不断学习和探索，才能在生活中找到真正的“长生果”。
赏析：这篇课文以作者的亲身经历为线索，讲述了他对阅读的热爱和对一本书——《长生果》的特殊感情。
文章通过具体的事件和细节描绘，展现了作者对知识的渴望和对生活的热爱。
文章的标题“我的‘长生果’”具有象征意义，寓意着书籍是人类精神的食粮，能够滋养人的思想，使人获得智慧和力量。
作者通过描述自己阅读《长生果》的过程和感受，强调了书籍对于个人成长的重要影响。
文章的语言简洁明快，情感真挚动人。
作者通过回忆自己的童年生活，引发读者对自身成长经历的共鸣和反思。
同时，文章也传递出积极向上的价值观，鼓励人们热爱阅读，追求知识和智慧。
总的来说，《我的“长生果”》是一篇富有启发性和教育意义的文章，对于引导小学生形成良好的阅读习惯和人生态度具有积极的作用。
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果”》说课稿及反思
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果”》说课稿及反思一. 教材分析《我的“长生果”》是部编版五年级语文上册第27课的一篇课文。
这篇课文以作者的亲身经历，讲述了他对阅读和写作的热爱，以及如何从阅读和写作中获益的过程。
课文通过生动的叙述，向学生展示了阅读和写作的重要性，激发学生对语文学科的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文学作品有了一定的鉴赏能力。
但同时，他们也存在一些问题，如阅读习惯不够稳定，写作技巧有待提高等。
因此，在教学本课时，我们需要注重培养学生的阅读习惯，提高他们的写作技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会从课文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对阅读和写作的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高写作技巧。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。
2.教学难点：如何引导学生从课文中提取关键信息，提高阅读理解能力；如何激发学生对阅读和写作的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高写作技巧。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式，引导学生谈论自己对阅读和写作的看法，激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文：让学生正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。
3.理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生从课文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
4.品味语言：分析课文中精彩的语句，让学生体会作者的用词准确和表达生动。
5.拓展延伸：让学生结合自己的实际经历，谈论阅读和写作给自己带来的收获。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调阅读和写作的重要性。
五年级语文《我的“长生果”》教案解析
在五年级语文教学中，有一篇《我的“长生果”》的文章，这是一篇关于生命和生命意义的文章。
本文从生命的实际意义和别样之处展开，生动形象地表现出了人的生命的珍贵和意义，为学生的人生观和价值观培养奠定基础。
本文通过语文教学的方式，以“长生果”的形象寓意，让学生对生命的认知有所深刻感受。
一、教材分析1.教学目标学会正确理解文本的主题思想；进一步认识生命的意义；拓展、丰富文章中的词汇和语言形式；学会用生动的语言描述生命的主题。
2.知识点整合本文主要知识点有：主题思想的分析，生命的意义，生命价值观的培养，语言形式的丰富变化。
3.教学重点激发学生对生命的思考意识，增加对生命的尊重、关爱和珍视；培养学生在语言表达方面的能力，增强学生的文化修养；掌握文章的主题思想，理解作者的意图，并准确解读文本中的语言。
4.教学难点学生对生命的意义、价值的理解和思考；既能把握文本整体意义，又能分析具体句子，准确解读语言。
二、教学课程安排1.预习：教师让学生提前熟悉本文，了解课文的基本内容。
2.活动一：口头复述活动。
教师通过浅显的语言让学生复述文章。
复述过程中，教师可以帮助学生理解更深入、运用画面化、生动化的语言描述，以此增强学生的思考意识和对文本的理解。
3.活动二：高级词汇学习。
学生在口语表达上海了高级及生僻词汇。
教师介绍一些生僻词汇，并让学生通过阅读和音乐欣赏来积累词汇量。
4.活动三：语言探究。
学生通过语言探究活动，了解文章的归纳和概括、比喻、象征和补充等语言形式，学习体会语言奥妙。
5.活动四：主题议论文写作。
通过主题议论文写作活动，让学生练习文化修养和语言表达能力。
三、教学方法1.讲授法教师讲授法是常用教学法之一，它可以让学生直接获得知识，理解文章的主要语言和内容，以此加强文章的词汇和文章阅读能力。
2.阅读法阅读法是通过阅读文本来深刻理解文章的思想，以此加深学生对文章的理解，帮助学生提高语言表达能力。
3.思辨法思辨法是深入思考文章的思想和所蕴含的内涵，能够让学生进一步认识文章，了解生命的宝贵和价值，同时加深学生对文化修养的积累。
部编版语文五年级上册26《我的“长生果”》获奖说课稿
部编版语文五年级上册26《我的“长生果”》获奖说课稿一. 教材分析《我的“长生果”》是部编版语文五年级上册的一篇课文。
这篇课文以作者的亲身经历，讲述了他对书籍的热爱，以及书籍对他的影响。
通过本文的学习，学生可以感受到作者对知识的渴求，对书籍的敬仰，进而激发他们对阅读的热爱。
同时，本文还以书信的形式，表达了作者对朋友的思念和感激之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对书籍和阅读有了一定的认识。
但他们在书信体的阅读和理解上可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以引导学生理解书信体的特点，感受作者情感为主要目标。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对书籍的热爱和对朋友的感激之情。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够理解书信体的特点，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对阅读的热爱，培养他们珍惜友谊，感恩他人的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.教学难点：理解书信体的特点，感受作者情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、朗读感悟的方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件，引导学生进入情境，激发学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首关于书籍的歌曲《长生果》导入，引导学生谈论对书籍的认识，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，感受作者的情感，理解课文大意。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享对书信体的理解，交流阅读感悟。
4.朗读感悟：引导学生有感情地朗读课文，体会作者对书籍的热爱和对朋友的感激之情。
5.情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈自己对友谊的认识，培养珍惜友谊的品质。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调书信体的特点，激发学生对阅读的热爱。
七. 说板书设计板书设计如下：我的“长生果”爱书——读书——写信朋友——思念——感激八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况，是否正确、流利、有感情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我 的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的 想象力。 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不 同的“鲜味”才好。 这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语， 记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也 增强了我的理解力。 作文，要写得真情实感；作文练习，开始离不开借 鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己 呕心沥血的创造。
有味 囫囵吞枣 不言而喻 大显身手
如痴如醉 不求甚解 千篇一律 心安理得
浮想联翩 牵肠挂肚 别出心裁 念念不完
流光溢彩 黯然神伤 与众不同 呕心沥血
阅读课文，想想作者写了童年读书、作文 的哪几件事，从中悟出了哪些道理。 读书 1. 2. 3. 作文 1. 2. 道理
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活 恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳 跃着欢快音符的乐章。 我又发现了一块“绿洲”——小镇的文 化站有几百册图书！ 学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样 吸引着我。 平时积累的那些描写苦恼心境的词语， 像酵母似的发挥了作用。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活 恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳 跃着欢快音符的乐章。很快乐 我又发现了一块“绿洲”——小镇的文 化站有几百册图书！ 学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样 吸引着我。 平时积累的那些描写苦恼心境的词语， 像酵母似的发挥了作用。