一年级数学_连加连减
一年级数学连加连减
一年级数学连加连减
介绍
在一年级的数学研究中，学生将会研究到一些基本的数学运算，如加法和减法。
本文档旨在介绍一年级数学中的连加和连减的概念。
连加
连加是指将多个数相加的运算。
在一年级，学生将会研究到一
些简单的连加例子，以帮助他们理解这个概念。
连加的示例
以下是一些一年级数学中常见的连加示例：
1. 2 + 3 = 5
2. 4 + 1 + 2 = 7
3. 6 + 2 + 1 + 3 = 12
学生可以通过逐个将数字相加来解决这些问题。
重点是让学生明白数字的相加是可交换的，不论数字的顺序如何，结果都是一样的。
连减
连减是指从一个数中依次减去多个数的运算。
在一年级，学生将会研究到一些简单的连减例子，以帮助他们理解这个概念。
连减的示例
以下是一些一年级数学中常见的连减示例：
1. 7 - 2 = 5
2. 10 - 4 - 1 = 5
3. 12 - 2 - 3 - 1 = 6
学生可以通过逐个将数字相减来解决这些问题。
同样地，重点是让学生明白数字的减法操作是可交换的，结果不会受到数字的顺序影响。
总结
连加和连减是一年级数学中的基本运算概念。
通过解决一些简单的示例问题，学生可以逐渐理解这些概念，并在后续的数学学习中建立更加牢固的基础。
一年级数学《连加连减》教学反思
一年级数学《连加连减》教学反思一年级数学《连加连减》教学反思1《连加连减》是青岛版一年级第三单元《6~10的认识和加减法》的教学内容。
教学目标是初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序。
下面，就《连加连减》教学过程设计，谈谈我的体会和思考。
本节课体现了以下几个教学特点：1、创设情境导入，激发学习兴趣。
“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。
因此，精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略。
在数学教学实践中创设恰当的课堂情境，不但能激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，提高课堂教学质量，而且还能培养学生实践操作能力和思维能力，使课堂真正成为学生自由发展的阵地。
本堂课我创设了小明去爷爷家喂小鸡的情境。
学生们比较感兴趣，能很快地投入到学习的状态。
2、动态感知，静态领会。
为了让学生通过体验事情的发生过程，来明白算式的含义，我把书上的2道例题变成一个运动的过程，通过跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，让学生感受“添上、再添上”，通过小鸡吃饱了，跑走2只，又跑走2只，让学生感受到“去掉、再去掉”的生活经验。
通过喂小鸡这一课件以动态的形式呈现，吸引学生的注意力，使事情发生的先后次序一目了然。
引导学生用自己的语言来表达画面的意思，在看懂图意的'基础上，列出算式。
再用课件动态展示喂完小鸡后的情景，将连加连减这两个知识点联系起来，像动画片一样娓娓道来，展示了知识的连续性，又符合学生的心理特点，激发了学生的学习兴趣。
这一新授环节处理的得心应手，学生一目了然很自然的就列出连加、连减的算式。
播放完课件后，我让学生自己动手，用他们喜欢的符号，在白纸上画出连加算式的含义，让学生静态领会连加的意义。
3、体现算法多样化。
我在教学做一做的两道题目时，学生就出现了几种不同的算式方法：一种是先算左边和中间的小棒，再加上右边的小棒；另一种是先算出中间和右边的小棒，再加左边的小棒；还有一种是先算左边和右边的小棒，再加中间的小棒。
一年级数学《连加连减》的教案
一年级数学《连加连减》的教案一年级数学《连加连减》的教案（精选10篇）一年级数学《连加连减》的教案篇1教学目标：1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。
2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。
3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。
重点难点：1、借助直观图理解连减的含义。
（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。
但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。
——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。
（同桌说、指名说）教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。
（2）点击课件，暗示。
再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。
（说的有点道理即可）2、看图列示（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。
（直接说了）如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？（……能提出问题的估计很少……）如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？（3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。
（点击幻灯片，进入新知学习）二、探究新知1、连加（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）（2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？预设情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。
5 3=8情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。
5 2=7 后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。
一年级数学《连加连减》的教案
一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标：1. 让学生理解连加和连减的概念，掌握其运算方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
二、教学内容：1. 连加：几个数连起来相加。
2. 连减：几个数连起来相减。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握连加和连减的运算方法。
2. 教学难点：理解连加和连减之间的关系，能够正确进行计算。
四、教学准备：1. 教具：卡片、小棒、图片等。
2. 学具：学生每人一份连加和连减的练习题。
五、教学过程：1. 导入：通过故事情境，引出连加和连减的概念。
2. 基本概念：讲解连加和连减的定义，让学生理解其含义。
3. 教学演示：利用教具，进行连加和连减的演示，让学生直观地感受运算过程。
4. 动手操作：学生分组进行连加和连减的实践操作，教师巡回指导。
5. 巩固练习：学生独立完成连加和连减的练习题，教师及时批改、讲解。
6. 课堂小结：总结连加和连减的运算方法，强调注意事项。
7. 课后作业：布置适量的连加和连减练习题，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，结合故事、图片等，让学生在具体情境中理解连加和连减的概念。
2. 运用直观演示法，通过教具展示运算过程，增强学生的直观感受。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4. 设计适量练习，及时巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过故事情境，引出连加和连减的概念。
2. 讲解连加：利用教具演示连加过程，让学生直观地感受运算方法。
3. 讲解连减：同理，利用教具演示连减过程，让学生理解运算方法。
4. 实践操作：学生分组进行连加和连减的实践操作，教师巡回指导。
5. 巩固练习：学生独立完成连加和连减的练习题，教师及时批改、讲解。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对连加和连减的掌握程度。
一年级《连加连减》数学教学反思
一年级《连加连减》数学教学反思一年级《连加连减》数学教学反思1《连加连减》是人教版一年级上册第六单元《6～10的相识和加减法》的教学内容。
教学目标是让学生初步理解连加连减的含义，驾驭连加连减的计算依次。
下面，就《连加连减》教学过程设计，谈谈我的体会和思索。
1、创设情境导入，激发学习爱好“让学生在生动详细的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。
因此，细心创设情境是提高课堂教学有效性的一种重要教学策略。
在数学教学实践中创设恰当的课堂情境，不但能激发学生学习的爱好，发挥学生的主观能动性，提高课堂教学质量，还能培育学生实践操作实力和思维实力，使课堂真正成为学生自由发展的主阵地。
这堂课，我创设了小明喂小鸡的情境，一下子就把学生们的学习爱好调动起来，很快就投入到学习的状态中。
2、动态感知，静态领悟为了让学生能更好的体验连加、连减的意义，本课通过情景创设，调动了学生的主动性，使学生在不知不觉中对连加连减有了初步的动态感知，接着引导学生视察静态的主题图，让学生在静态中再次领悟连加的意义；学习连减时，引导学生初步动态感知连减的意义，再定位视察静态图画，让学生在静态视察中再次领悟连减的意义。
为了让学生通过事情的发生，体会理解算式的含义，我把书上2道静态的例题，以喂小鸡课件的形式动态呈现，变成一个运动的过程，通过跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，让学生感受“添上、再添上”，通过小鸡吃饱了，跑走2只，又跑走2只，让学生感受到“去掉、再去掉”的生活阅历，这样既让事情发生的先后次序一目了然，也吸引了学生的留意力。
同时，我引导学生用自己的语言来表达画面的意思，在看懂图意的基础上，列出算式，再用课件动态展示喂完小鸡后的情景，将连加连减这两个学问点联系起来，像动画片一样娓娓道来，符合学生的心理特点，激发了学生的学习爱好，又展示了学问的连续性，学生很快就列出了连加连减的算式，教学难点自然也就迎刃而解，这一新授环节处理的可谓得心应手。
一年级数学《连加连减》教学设计
一年级数学《连加连减》教学设计一年级数学《连加连减》教学设计1教学目标1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2、能比较熟练地口算连加、连减式题。
3、使学生感受数学与生活的密切联系。
教学重点1、用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义。
2、掌握运算顺序。
教学难点掌握连加、连减的运算顺序。
教学过程一、情境导入今天，老师给同学介绍一位朋友，他的名字叫豆豆，听说啊，豆豆在家表现可好了，经常帮妈妈干家务活，做事情，今天，他又帮妈妈做什么事呢？现在，我们一起去看看吧。
二、探索新知1、学习连加⑴出示5只小鸡在地上觅食的画面问：豆豆在做什么？生：喂鸡师：现在有多少只小鸡？生：5只⑵演示跑来2只小鸡又跑来1只小鸡的画面师：谁能把刚才看到的完整地跟同学们说说并能提出问题呢？⑶边演示生边说师：原来有5只小鸡，跑来2只，怎么表示生：5＋2师：这时又跑来了1只，又该怎么表示？生：再加上1（5＋2＋1）师：这个算式跟我们前面学过的算式一样吗？或有什么不同？2、揭示课题——连加3、学习计算顺序师：这个连加算式应该怎样计算？先算什么，再算什么？生：先算前面再算后面问：第二步为什么用“7＋1”生汇报演示计算过程并小结连加的`计算顺序4、学习连减过渡语：刚才有8只小鸡在吃东西，现在他们吃饱了做什么呢？⑴出示8只小鸡的画面⑵演示先跑了2只小鸡，又跑了2只小鸡的画面⑶学生根据看到的用自己的话说图意⑷根据图意列算式师：原来有8只小鸡，走了2只怎么表示（8－2）又走了2只，又该怎么表示（8－2－2）生汇报问：这个减法算式跟我们之前学过的减法算式又有什么不同呢？生汇报5、补充课题——连减6、学习连减算式的运算顺序师：这个算式又该怎么计算？先算什么，再算什么？生汇报小结连减的计算顺序三、巩固练习1、课本p72做一做2、练习十一第2、5、6题思考：3＋5＋（）＝10 10－6－（）＝2四、课堂小结今天，我们学习了什么内容？它的计算方法是……一年级数学《连加连减》教学设计2教学设想：连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。
小学一年级《连加连减》数学精选教案—趣味计算游戏
小学一年级《连加连减》数学精选教案—趣味计算游戏小学生是学习计算的关键时期，但对于他们来说，单调枯燥的计算难免会让他们产生枯燥乏味、疲惫等不良情绪，影响他们的学习兴趣和学习效果。
因此，在这个阶段，教师需要寻找一些趣味性强的教学方式，以此来让小学生对计算产生兴趣，提高他们的学习效果。
本篇文章主要介绍一种小学一年级《连加连减》数学精选教案——趣味计算游戏，旨在帮助小学生在轻松愉快的氛围中学习计算知识。
一. 游戏的设想游戏名称：《连加连减》游戏/教学目的：培养小学一年级学生的数学计算能力游戏/教学对象：小学一年级学生游戏/教学时间：30分钟游戏/教学工具：教师准备的问题卡二. 游戏流程1.教师先把所有问题卡片上贴标签，标有加减号，在每个标签下放置数码卡片。
把标签和数码卡片分别在黑板上的左右两侧摆放，以便同学们更方便地进行操作和计算。
2.将学生们分为两组，每组选择三名同学参加比赛。
教师将问题卡片折成宝盒，并盖上盖子。
3.选手轮流选择一张问题卡片，盖子揭开后，选手们根据卡片上的标签，拿右边的数码卡片做加法，拿左边的数码卡片做减法,并在黑板上写出计算结果。
4.其中，右边的数码卡片有三张，分别为：一、二、三；左边的数码卡片也有三张，分别为：一、二、三。
5.每个选手都一次性要完成计算，并且将最后算出的结果写在黑板上。
当所有选手都完成计算后，教师负责核对对错，正确回答的获得1分，错误者不得分，分数最多的组获胜。
三. 游戏评价1.通俗易懂，便于理解：本游戏除了语言简单、清晰外，规则清晰易懂，没有其他难以理解的内容，适合于小学一年级的学生。
2.知识点全面，符合教学要求：游戏规则涵盖了小学一年级数学加、减运算的基本知识点，有助于增加孩子们的学习成果。
3.贴近实际，增强兴趣：本游戏设置了角色扮演、对抗等元素，使得学生们通过游戏进行计算时获得了一定的娱乐性，增强了他们学习的兴趣性。
4.玩法简单，便于组织：由于这个游戏的形式简单、规则简述，教师可以轻松地组织和管理上课时间。
一年级数学上册《连加连减》教学反思
一年级数学上册《连加连减》教学反思一年级数学上册《连加连减》教学反思一本节课内容选自人教版教材数学第一册第6单元第72、73、74页。
连加和连减是本单元教材的一个难点内容，它们主要难在计算过程上，都要分两步进展口算才能计算出结果，特殊是其次步计算要用第一步算出的得数作加数或被减数。
在整个数学课堂上，我以师生互动、学生之间的合作探究、动手操作为主线，通过多媒体课件和学具使整个课堂布满了生气，学生能集中精力进展课堂活动，收到了良好的效果。
但是也存在着缺乏之处，下面对本节课进展深刻的教学反思。
一、优点：能依据教材内容确立明晰的设计思路，确定本节课的重点内容，我认为，学生在学前教育中，能娴熟地把握怎样计算了，而对于应当怎样理解连加、连减的意义，和怎样操作是特别重要的。
所以教学时，我侧重引导学生通过课件来理解连加和连减的含义，使学生明白了，什么时候应当用连加法，什么时候用连减法，让他们把握了学习方法，便于今后的数学学习。
二、缺乏：对学生现有学问水平没有准时了解和把握。
由于用的不是自己班级的学生，把一年级学生的动手操作力量估量得过高，可是在教学当中，学生由于操作减法时，摆三角形卡片的时候耽搁了许多时间，致使后面的练习局部完成得很少。
由于我选择的课题于前面局部连接处有空白的地方，学问连接不严密，导致学生理解连减的意义不够明确，所以“做一做”的其次个联系完成效果不好。
三、改良措施：课下我请教了其他听课教师，他们也全都认为在做一做的其次个练习耽搁了时间，假如当时敏捷处理的话，就应当在黑板前板演，使全体学生都来学习一下，重点明确：在整体当中，画斜线的三角形是要去掉的，用减法，画虚线的局部也要相应的减去，使学生重点把握。
或者在课前预设，将这个练习做成课件，用动画效果演示，使学生明确连减法的过程和意义。
在以后的教学过程中，要充分挖掘教材，熟识学生把握学问的水平和程度，做好充分的预备，争取使每节课都到达预期的`效果。
一年级数学上册《连加连减》教学反思二《连加连减》是人教版一年级上册第六单元《6～10的熟悉和加减法》的教学内容。
一年级数学算式题大全50以内连加连减
一年级数学算式题大全50以内连加连减一、连加题1. 3 + 4 =2. 5 + 7 =3. 2 + 8 + 6 =4. 9 + 5 + 4 =5. 6 + 7 + 2 + 3 =6. 1 + 4 + 5 + 3 + 6 =7. 7 + 6 + 9 + 8 + 5 + 4 =8. 4 + 3 + 7 + 8 + 6 + 2 + 5 =9. 8 + 9 + 2 + 4 + 7 + 3 + 6 + 5 =10. 6 + 2 + 8 + 4 + 3 + 9 + 7 + 5 + 1 =二、连减题1. 8 - 3 =2. 6 - 2 =3. 9 - 5 - 4 =4. 7 - 4 - 2 =5. 10 - 6 - 3 - 1 =6. 12 - 8 - 4 - 2 - 3 =7. 15 - 9 - 6 - 4 - 3 - 1 =8. 20 - 15 - 10 - 5 - 4 - 2 - 3 =9. 25 - 20 - 15 - 10 - 7 - 5 - 4 - 2 =10. 30 - 25 - 20 - 12 - 10 - 8 - 6 - 4 - 3 =三、连加连减综合题1. 4 + 2 - 3 =2. 7 + 3 - 5 =3. 8 - 4 + 6 =4. 10 - 6 + 3 - 2 =5. 9 + 4 - 7 + 2 =6. 12 - 8 + 5 - 3 + 1 =7. 15 + 7 - 9 + 4 - 2 =8. 20 - 15 + 10 - 7 + 5 - 2 =9. 25 + 12 - 8 + 6 - 4 + 3 - 1 =10. 30 - 25 + 20 - 15 + 12 - 10 + 8 - 6 + 4 - 2 =以上是一年级数学算式题大全50以内连加连减，这些题目旨在帮助一年级的学生巩固加减法基础，培养他们的数学逻辑思维能力。
这些题目可以灵活运用在课堂练习和课后作业中，通过反复练习，学生可以逐渐掌握加减法的运算技巧，提高他们的数学运算能力。
一年级数学《连加连减》的教案
一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标：1. 让学生理解连加和连减的概念，掌握其运算顺序。
2. 培养学生运用数学语言描述连加和连减的过程。
3. 锻炼学生手算能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解连加和连减的概念，掌握其运算顺序。
2. 教学难点：运用数学语言描述连加和连减的过程。
四、教学准备：1. 教具：计数器、实物、图片等。
2. 学具：练习本、笔、算盘等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出连加和连减的概念。
2. 自主探究：学生分组讨论，探索连加和连减的运算顺序。
3. 教师讲解：讲解连加和连减的运算顺序，引导学生用数学语言描述过程。
4. 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，结合生活实例，让学生在实际情境中感受连加连减的意义。
2. 运用直观教具，如计数器、实物等，帮助学生形象地理解连加连减的运算过程。
3. 采用分组讨论、合作学习的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
4. 注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个别化的指导。
5. 及时反馈，鼓励学生积极思考，提高学生的解决问题的能力。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、实物等引出连加连减的概念。
2. 自主探究：学生分组讨论，探索连加连减的运算顺序。
3. 教师讲解：讲解连加连减的运算顺序，引导学生用数学语言描述过程。
4. 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养学生的评价能力。
4. 教师评价：根据学生的课堂表现、练习完成情况等，给予客观、公正的评价。
九、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否有助于学生掌握连加连减的知识。
一年级数学《连加连减》的教案
一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标：1. 让学生理解连加和连减的概念，能够正确地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 连加的概念和计算方法。
2. 连减的概念和计算方法。
3. 解决实际问题中的连加和连减。
三、教学重点与难点：重点：理解连加和连减的概念，掌握计算方法。
难点：解决实际问题中的连加和连减。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图示帮助学生理解连加和连减的概念。
2. 采用小组合作法，让学生通过讨论和合作解决问题。
3. 采用练习法，让学生通过实际操作和练习巩固所学知识。
五、教学准备：1. 准备实物和图示，用于展示连加和连减的情况。
2. 准备练习题，用于巩固所学知识。
3. 准备黑板和粉笔，用于讲解和演示。
【教学步骤】1. 导入：通过实物和图示展示连加和连减的情况，引导学生思考和讨论。
2. 讲解：讲解连加和连减的概念，并举例说明。
让学生通过实际操作和练习，掌握计算方法。
3. 练习：让学生进行连加和连减的练习，巩固所学知识。
可以采用小组合作的形式，让学生互相交流和讨论。
4. 解决问题：给学生提供一些实际问题，让学生运用连加和连减的知识进行解决。
可以让学生独立思考或进行小组讨论。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。
【作业布置】布置一些连加和连减的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
【教学反思】在课后对教学效果进行反思，观察学生的掌握情况，对教学方法和内容进行调整和改进。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和作业，评估学生对连加连减概念的理解和计算方法的掌握情况。
2. 通过解决问题的情况，评估学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 通过学生的参与度和讨论，评估学生的合作能力和交流能力。
七、教学拓展：1. 让学生尝试解决更复杂的连加连减问题，提高学生的计算能力。
2. 让学生运用连加连减的知识解决实际生活中的问题，培养学生的应用能力。
一年级上册数学口算连加连减
一年级上册数学口算连加连减一、连加连减的概念。
1. 连加。
- 含义：三个或三个以上的数连续相加的运算。
例如：2+3 + 4，表示先把2和3相加得5，再把5和4相加得9。
- 在生活中的例子：小明有2个苹果，妈妈又给了他3个，爸爸回来又给了他4个，小明一共有2+3+4 = 9个苹果。
2. 连减。
- 含义：从一个数里连续减去两个或两个以上的数的运算。
例如：9 - 3 - 2，表示先从9里减去3得6，再从6里减去2得4。
- 在生活中的例子：篮子里有9个鸡蛋，先拿走3个，又拿走2个，还剩下9 - 3 - 2=4个鸡蛋。
二、计算方法。
1. 连加的计算方法。
- 方法一：按顺序计算。
例如计算1+2+3，先算1 + 2 = 3，再算3+3 = 6。
- 方法二：凑十法（如果数字合适的话）。
例如计算2+3+5，可以先算3+5 = 8，再算2+8 = 10。
2. 连减的计算方法。
- 按顺序计算。
例如计算8 - 2 - 3，先算8 - 2 = 6，再算6 - 3 = 3。
三、练习题。
1. 连加练习。
- 1+3+2 =.- 2+2+4 =.- 3+1+5 =.2. 连减练习。
- 7 - 2 - 3 =.- 8 - 3 - 1 =.- 9 - 4 - 2 =.四、答案。
1. 连加练习答案。
- 1+3+2 = 6（先算1+3 = 4，再算4+2 = 6）- 2+2+4 = 8（先算2+2 = 4，再算4+4 = 8）- 3+1+5 = 9（先算3+1 = 4，再算4+5 = 9）2. 连减练习答案。
- 7 - 2 - 3 = 2（先算7 - 2 = 5，再算5 - 3 = 2）- 8 - 3 - 1 = 4（先算8 - 3 = 5，再算5 - 1 = 4）- 9 - 4 - 2 = 3（先算9 - 4 = 5，再算5 - 2 = 3）。
一年级数学连加连减混合题
一年级数学连加连减混合题一年级数学连加连减混合题是指将加法和减法混合在一起的数学问题。
这种题型可以培养学生的逻辑思维和运算能力。
通过组合不同的数，学生需要进行加法和减法运算，并根据题目中给出的条件求解问题。
以下是一些一年级数学连加连减混合题的相关参考内容：1. 连加题：题目：小明手里有3个苹果，他又买了5个苹果，现在一共有几个苹果？解答：我们可以用加法来解答这个题目。
我们先将小明手里的苹果数和他买的苹果数相加：3 + 5 = 8。
所以，小明一共有8个苹果。
2. 连减题：题目：小红有9颗糖果，她送给小明3颗，还剩下几颗糖果？解答：我们可以用减法来解答这个题目。
我们将小红手里的糖果数减去她送给小明的糖果数：9 - 3 = 6。
所以，小红还剩下6颗糖果。
3. 连加连减题：题目：小华手上有5本书，她送给小明3本，小明还给她2本，这时候小华手上还有几本书？解答：这个题目中既有加法又有减法运算。
我们可以先将小华送给小明的书的数量减去小明还给她的书的数量：3 - 2 = 1。
然后，将这个结果与小华原来手上的书的数量相加：5 + 1 = 6。
所以，小华手上还有6本书。
4. 连减连加题：题目：小杰有7块巧克力，他吃了3块，又买了5块，他手上现在还有几块巧克力？解答：这个题目中既有减法又有加法运算。
我们先将小杰吃掉的巧克力的数量减去他买的巧克力的数量：7 - 3 = 4。
然后，将这个结果与小杰原来手上的巧克力数量相加：4 + 5 = 9。
所以，小杰手上现在还有9块巧克力。
通过上述参考内容，学生可以了解到一年级数学连加连减混合题的解法思路和运算规则。
在解题过程中，学生需要根据题目给出的条件判断何时使用加法，何时使用减法，并进行相应的运算。
这样不仅能够提高学生的数学能力，还能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
小学年级数学应用题连加连减道
小学一年级数学应用题（连加连减100 道）1、树上有 10 只鸟，飞走了7 只还剩下多少只鸟2、小明第一天写了8 个大字，次日写了10 个大字，两天一共写了多少个大字3、盘子里共有 10 个苹果，小红吃了4 个，又拿来了7个,盘子里一共还有多少个4、小云做了 7 朵花，小红拿来10 朵，又拿走了 5 朵，小云此刻有多少朵花5、小军三次用了10 支铅笔，第一次用了 3 支，第二次用了 4 支，第三次用了几支6、学校有 17 个篮球，借走了10 个，还回来 7 个, 此刻还剩几个篮球7、欢欢做了 5 朵大红花，贝贝做了8 朵，迎迎做了10 朵，他们三人一共做了多少朵8、桌上有梨和苹果共15 个，苹果有 8 个，又拿来 3 个桃子，桌上有水果多少个9、云云画了 6 面旗，红红画了 5 面，君君画了 7 面，他们一共画了多少面10、明显要做 16 朵花，第一天做了 6 朵，次日做了 6 朵，还要做多少朵11、草地上有 18 只羊，走了 5 只，又来了 8 只，草地上此刻有多少只羊12、飞机场上有 21 架飞机，上午飞出 9 架飞机，飞进 6 架，下午飞出8 架，飞进 10 架，飞机场上还有多少架飞机13、明显要写 14 行生字，已经写了10 行，又擦掉了 2 行，还要写多少行14、树上有 15 只小鸟，飞走了 3 只，飞来了 7 只，树上此刻有几个小鸟15、学校里有 13 个转椅，借走了7 个，换回来 6 个，此刻有多少个转椅16、冬冬和玲玲共有16 本书，玲玲有 6 本书故事书和 3 本成语书，冬冬有几本书17、小军第一天念书8 页，次日念书9页，第三天念书11 页，三天一共读了多少页18、青青家有 9 只鸡，又买来 5 只，被黄鼠狼吃掉了 2 只，此刻有多少只鸡19、方民家有 11 棵白菜，昨天吃了 3 棵，今日吃了 4 棵，还剩多少棵20、亮亮拍球，第一次拍了8 下，第二次拍了 6 下，第三次拍了15 下，亮亮一共拍了多少下21、有 10 头牛，走了 8 头，又来了 15 头，此刻有多少头22、晶晶、蕾蕾和妮妮共有19 支笔，妮妮有 5 支，蕾蕾 7 支，晶晶有几支23、云云有 9 个纸飞机，又做了 6 个，飞丢了 3 个，此刻有多少个24、丽丽第一天写了7 行字，次日写了 6 行字，第三天写了 8 行字，丽丽一共写了多少行字25、明显第一天写了7 个大字，次日写了 5 个大字，第一天写了9 个大字，三天一共写了多少个大字26、妮妮有 16 本作业本，用了 8 本，又买了 10 本，此刻还有多少本27、丽丽、雯雯和明显一共做了22 朵花，丽丽做了 9 朵，雯雯做了7朵，明显做了多少朵28、学校有 16 只白兔，卖了 7 只，剩下的小白兔又生了9 只小白兔，此刻有多少只白兔29、山上有 8 只猴，第一天跑来 4 只，次日跑来 7 只，一共有多少只30、力力昨天吃了 5 个苹果，今日又吃了 4 个苹果，两天一共吃了几个苹果31、贝贝拍球，三次一共拍了25 下，第一次拍了 10 下，第二次拍了12下，第三次拍了几下32、华华买了 7 块橡皮，丽丽买了8 块，慧慧买了13 块，她们一共买了多少块橡皮33、王心看故事书，第一次看了12 页，看了 20 页，还剩 7 页，这本书有多少页34、云云要写 20 个字，写好了8 个，剩下的计划两次写完，又写了10个，还要写几个35、学校军乐队有男同学19 人，女同学 16 人，老师 3 人，军乐队一共有多少人36、欢欢第一次吃了8 个山楂，第二次吃了7 个，第三次吃了 6 个，欢欢三次一共吃了多少个37、晶晶、雷雷和文文一共做了 26 个玩具，晶晶做了 9 个，雷雷做了8 个，文文做了多少个38、森碟要做 14 只纸船，做好了 6 只，送给了丽萨 3 只，还要做几只39、草地上有 8 只白羊， 6 只黑羊， 9 只花养，一共有多少只羊40、明显要剪 30 个五角星，剪好了17 个，还要剪几个41、草原上有 31 头牛，此中有 8 头母牛， 10 头公牛，剩下的都是小牛，有几头小牛42、草地上有 10 只鸡，又跑来 7 只，飞走了 4 只，此刻草地上有多少只鸡43、湖畔停着 15 只小船，划走 5 只，又划来了7 只，此刻还有几个44、妈妈买了 13 个苹果，爸爸、妈妈和晓明每人吃了 2 个，还剩多少个苹果45、一本故事书，明显看了8 页，还剩 11 页，这本书有多少页46、山上有 17 只羊正在吃草，来了 5 只，又走了 7 只，还有多少只羊47、云云有 9 个纸鹤，她又折了 4 个，慧慧送了云云 3 个纸鹤，此刻云云有多少个纸鹤48、王爷爷家有 14 只兔子，卖了 9 只，剩下的兔子每只生了一只小兔子，此刻有多少只兔子49、学校买了 9 个足球，借给六年级 6 个，借给三年级 2 个，还剩多少个足球50、院子里有 6 只黄鸡， 5 只白鸡， 7 只黑鸡， 9 只花鸡，院子里一共有多少只鸡51、同学们做花，用了 8 张红纸，又用了 4 张粉纸和 3 张白纸，他们一共用了多少张纸52、6 个同学在教室打扫卫生，又来了相同多的同学，一共有多少个同学53、9 个同学堆雪人，走了 2 人，又来了剩下的同学人数相同多的同学，此刻一共有多少个同学54、树上原有 4 只小鸟，以后又飞来一些，此刻是7 只，以后又飞来几个55、方方第一天上午写 5 行字，下午写 6 行字，次日写的行数和第一天相同多，方方两天写了多少行字56、有 15 只兔子在吃胡萝卜，走了7 只，又来了 3 只兔子，此刻一共有多少只兔子57、树上有 13 只小鸟，飞走了 6 只，又飞来了8 只，此刻有多几个58、树上原有 18 只鸟，飞走了 3 只，又飞来 9 只，树上此刻有多少只鸟59、从树上飞走 8 只鸟，又飞走 9 只，两次一共飞走多少只60、树上有 17 只鸟，飞走了 7 只，飞来了 12 只，此刻树上有几个鸟61、学校本来有 7 个足球，又买来 4 个篮球和 20 个乒乓球，此刻有多少个球62、学校此刻有 11 个足球，此中本来有7 个，后买来多少个63、学校此刻有 11 个足球，此中有 4 个足球是新买的，学校本来有多少个足球64、六一少儿节，同学们做花，兰兰做了 3 朵黄花、 8 朵红花，婷婷做了 8 朵黄花、 3 朵红花，两人一共做了多少朵花65、六一少儿节，同学们做花，兰兰做了 11 朵红花和黄花，此中红花有 8 朵，做黄花多少朵66、六一少儿节，同学们做花，兰兰做了 11 朵花，此中黄花有 3 朵，做红花多少朵67、华华昨天上午做了 6 道题，昨天下午做了10 道题，今日做了17 道题，两天一共做了多少道题68、华华两天一共做了16 道题，有 6 道题是昨天做了，今日做了多少道题69、华华两天一共做了16 道题，今日做了 10 道，昨天做了多少道题70、泊车场两次开走了12 辆车，第一次开走了 6 辆，第二次开走了多少辆71、泊车场前两次开走了13 辆车，第三次开走了 6 辆车，三次一共开走了多少辆车72、泊车场第一次开走了 6 辆车，第二次开走的同第一次相同多，第三次开走了 7 辆车，三次一共开走了多少辆车73、桌子上有 8 块西瓜，妈妈又拿来 2 块，晓明吃了 3 块，桌子上现在有多少块74、桌子上有 10 西瓜，晓明吃了 3 块，妈妈又拿来 5 块，桌子上现在有多少块75、桌子上有 10 西瓜，小明第一次吃了 2 块，第二次吃了 2 块，第三次吃了 3 块，还剩下多少块76、红红有 8 朵小红花，又做了9 杂，慧慧和婷婷各送了红红 2 朵，红红此刻有多少朵小红花77、明显家有 7 条红金鱼， 8 条黑金鱼， 12 条花金鱼，一共有多少条金鱼78、爸爸买来各样水果共25 个，共中苹果有 7 个，梨有 10 个，那么橙子有多少个79、山坡上有松树9 棵，杨树 7 棵，桦树 11 棵，樟树 9 棵，山坡上一共有多少棵树80、湖里有白日鹅和黑天鹅，此中 12 只白日鹅。
一年级数学100以内连加连减
一年级数学100以内连加连减一、100以内连加。
1. 概念理解。
- 连加就是把三个或三个以上的数连续相加。
例如：23 + 12+34。
- 在计算时，我们要按照从左到右的顺序依次计算。
先算23+12 = 35，再算35+34 = 69。
2. 计算方法。
- 列竖式计算。
- 以25+14 + 31为例。
- 先写好第一个加法竖式，将25和14相加。
- 数位对齐，个位上5+4 = 9，十位上2+1 = 3，得到39。
- 然后再用39加上31。
- 同样数位对齐，个位上9+1 = 10，满十向十位进1，个位写0；十位上3+3+1（进位的1）=7，结果是70。
3. 练习题。
- 12+23+34.- 31+15+23.- 22+16+32.二、100以内连减。
1. 概念理解。
- 连减就是一个数连续减去两个或两个以上的数。
例如：85 - 23 - 12。
- 计算顺序也是从左到右依次计算。
先算85 - 23 = 62，再算62 - 12 = 50。
2. 计算方法。
- 列竖式计算。
- 以78 - 25 - 13为例。
- 先写好第一个减法竖式，将78减去25。
- 数位对齐，个位上8 - 5 = 3，十位上7 - 2 = 5，得到53。
- 再用53减去13。
- 个位上3 - 3 = 0，十位上5 - 1 = 4，结果是40。
3. 练习题。
- 90 - 30 - 20.- 85 - 15 - 30.- 70 - 20 - 15.。
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课题连加、连减
一、学习连加法
（1）新授课
师：你们看，这位小朋友叫明明，他在干吗？（喂小鸡）
（复述，全体，节奏快）
1、明明在喂几只小鸡呢？（明明在喂5只小鸡。
）谁还会/再请一个/ 再来/
2、看，跑来了几只小鸡？（跑来了2只小鸡）……很好/说得不错/真棒/
3、咦，又……发生什么？（又跑来一只小鸡）……一起说/大家说
4、现在，谁能提一个数学问题？（一共有几只小鸡？）
5、大家说得真好，那谁能把四句话连起来说？真完整/ 真大声/ 很好，不拖拉
明明在喂5只小鸡，跑来了2只小鸡，又跑来一只小鸡，一共有几只小鸡？
师：1、要求一共有几只小鸡，用什么方法算呢？（加法）怎么列式呢？（5+2+1）（表现过程的）一个就过
2、原来有5只小鸡，就写5，跑来了2只，就写2，又跑来一只，就写1。
然后，用两个加号连接。
（课件）5+2+1。
象这样的算式就叫“连加算式”，今天我们就来学习“连加”（板书课题）
师：1、这个式子你怎么读？（这个式子和以前学的不一样，它加了几次？所以，老师这样读（5加2再加1）。
谁能象老师这样读？（学得真快/ 对了，谁再来/）……全班一起读
2、读得很好，那这样的式子该怎么算呢？谁来说说你想先算什么？再算什么？
先算5+2=7，再算7+1=8，所以5+2+1=8（课件出示：5＋2＋l=8）
7
师：计算这样的连加算式时，一般从左往右算。
先把前两个数相加，记住加得的结果。
再用它与第三个数相加，结果写在等号右边。
（2）巩固练习1 （课本P72 做一做1）
大家学了连加，现在一起来做一道练习。
课件出示
1、看老师摆小棒，先摆出几根（4根小棒），再摆出（3根小棒）最后又摆了（一根小棒。
）
2、谁来提问题？用四句话说，怎么说？
3、大家都说得很好。
现在请同学们打开书本第72页，把书上的这个式子补充完整。
4、填好的同学快坐好，谁想读一读你填好的式子，要说出你是怎么算的。
大家学得真快，现在合上你的课本，放旁边。
小手拍拍，小手放好
二、学习连减法。
（1）新授课
师：1、来，看这副图，请说一句话。
2、再说一句，发生了什么？（跑走了2只小鸡。
）
3、这次谁来说？（又跑走2只。
）
4、这副图能提什么数学问题？（还剩几只小鸡。
）
2、用四句话完整着说说这副图，谁先来？…………
3、求还剩几只小鸡，怎么列式？……
原来有8只小鸡，写8，跑走了两只要减2，又跑走了两只，再减2。
（课件）
4、这个减法算式减了两次，那，象这样的算式是什么算式呢？（连减算式）
对，今天我们又学了“连减”（板书连减）
5、谁会读这个连减算式？大家一起读
6、这个算式要先算…，再算什么呢？结合学生回答板书：
总结。
在做这样的连减算式时，一般也从左往右算。
先把前两个数相减，记住减的结果，再把它减去第三个数，最后将结果写在等号右边。
（2）巩固练习2（课本P72 做一做2）
我们来做一道连减的练习吧。
课件出示（10个三角形，去掉3个，再去掉5个，还剩下几个？）
1、这里有几个三角形？……
2、认真观察发生了什么？
3、谁会用四句话说说这副图的意思？
3、现在请同学们打开书本第72页，把书上的这个式子补充完整。
4、我请坐得最端正的同学读一读填好的式子，再说说是怎么算的。
好，合上课本。
小手拍拍，小手放好
三、综合应用
课件出示：聪明屋的蘑菇娃娃想考考大家了，认真看
1、课本73第2题
1、老师不提示，请你们用四句话说说这副图。
谁来试试？（说得好，接龙）
2、填空，并说说怎么算的。
2、课本74第5题第二小题
1、这道题怎么说呢？同桌先互相说一说，再请几位同学来说
2、谁先来？
3、填空，并说说怎么算的。
合上课本放旁边
3、口算卡片
1、现在，老师要来考考大家了。
看老师手上的卡片，这是什么算式？（连加算式/连减算式）
你们会读吗？大家一起读一个。
我们现在来开火车。
火车火车哪里开？
这辆小火车开得又快又好。
再开一辆
2、口算小组竞赛
读得真棒，这些式子你们都会算吗？
好我们来小组竞赛，每组答5题，看哪个小组答对最多。
小朋友们真聪明，都对，给自己鼓鼓掌吧。
小手拍拍，小手放好
四、课堂小结与反馈
这节课小朋友们都学到了什么？收获多吗？谁想说一说？
大家都学到了这么多东西，收获真大呀。
好，我们就上到这里，下课。