初一历史计划

初一历史计划【一】:七年级历史上册教学工作计划2013—2014学年度第一学期七年级历史教学工作计划一、学情分析初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。

教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。

其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

二、教学目标通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。

注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。

进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。

三、教材分析本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。

课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。

书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。

四、教学重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。

难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

五、教学措施注重学科间知识的融合与渗透在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。

注重改变学生的学习方式倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。

在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。

突出能力目标的主导即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。

以能力目标为主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。

在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。

六、课时分配第一周说在前面的话；我们的远古祖先第二周原始的农耕生活；神奇的远古传说第三周单元回眸；夏传子家天下第四周公元纪年法；西周的分封第五周国庆长假第六周甲骨文与青铜器第七周春秋战国的纷争；战国时期的社会大变革第八周春秋战国的科技与文艺；百家争鸣第九周历史文物仿制活动；单元回眸第十周复习、期中考试第十一周六王毕四海一第十二周伐无道诛暴秦；汉武帝“大一统”第十三周丝绸之路的开辟；评价历史人物第十四周秦汉的科学技术；秦汉的宗教、史学和艺术第十五周单元回眸；三国鼎立第十六周三国历史故事会；北方民族大融合初一历史计划。

第十七周江南地区的开发；三国两晋南北朝的科技和艺术第十八周期末复习第十九周复习第二十周期末考试2013年8月29日初一历史计划【二】:初一历史上册复习计划初一历史计划。

六年级历史上册期末复习计划临近期末，为了更好的搞好期末复习，进一步提高初一历史教学成绩，顺利地迎接期末考试，现制定期末复习计划。

一、教情学情分析本学期要考全册书的内容，复习时间紧，从12月中旬至期末考试约复习五周。

从期中考试的总体成绩来看，在教学中要重点抓好中游学生，同时各个层次的学生都不能忽视。

从每个班平时课堂对个别学生提问及检测情况看学生基础知识掌握不扎实综合分析解决问题的能力需进一步提高。

二、复习重点及难点1、第一单元元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黄帝、禅让制。

2、第二单元夏商周的更替、世袭制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、春秋五霸和战国七雄、牛耕和铁农具的使用、都江堰、商鞅变法、屈原、扁鹊、孔子。

3、第三单元秦始皇、陈胜吴广起义、汉武帝的大一统、张骞、丝绸之路、蔡伦。

4、第四单元三国鼎立、淝水之战、孝文帝改革、王羲之、顾恺之。

三、具体措施1、做好思想工作，切实预防学生眼高手低的问题，让学生安下心来认真复习，查找不足之处。

2、精心设计题目和练习，有针对性的解决学生学习中存在的不足。

3、组织学生在复习过程做好互查的工作，相互促进。

及时检验当堂学习效果，以确保基础知识掌握牢固。

加大对边缘生及后进生的辅导和检查，以确保他们能巩固好基础知识。

对学习自觉性差，成绩较差的学生要严格要求，及时督促他们完成任务并随时抽查、提问。

6、及时反馈检测情况，查找教学漏洞，及时弥补不足之处。

7、加大个人辅导力度，针对检测中出现的问题，因材施教。

让各层次学生都各有所获，各有提高。

四、期末复习课时安排关于期末复习，主要分了两个阶段第一周主要是基础阶段，第二周主要是提升阶段。

第一阶段①依据课本基础知识和重点难点，包括历史时间、历史事件、历史人物等精心设计好复习提纲。

上课时先由教师概述主要内容，使学生形成整体知识框架，然后学生根据提纲列出的每一课的重点基础知识进行巩固记忆。

教师规定记忆时间和内容，接着检查提问或默写，最大限度地提高课堂效率。

指导学生制定复习计划，要求一周内细致地掌握提纲每一部分的内容，切实、扎实地打好基础。

后进生主要掌握历史时间、历史事件、历史人物等，不要求太难，只要求复习的质量，力求使之达到预期的效果。

②达标检测，及时反馈。

做单元练习，进一步巩固基础知识，进行小检测并及时反馈，使学生对自己的水平有正确认识，教师对学生掌握知识的情况也做到心中有数。

通过做练习，从检查基础初一历史计划。

知识、培养能力、答题规范各方面入手，进行综合性的复习。

通过复习，使学生的综合能力不断提升，同时训练学生的考试能力和应试素质。

第二阶段①进行全方位的综合复习巩固。

要求优秀生除了掌握好基础知识以外，还应涉猎课本和笔记更多内容以作必要的补充。

本周应是一个综合复习课本知识的时期包括与课文有关的材料分析题也要练习。

通过精选材料题及问答题的练习，提高学生综合分析问题的能力。

在材料题的处理中，以点拨为主以学生记忆为辅。

目的不仅是让学生记住题，关键的是能拓宽学生的思维，既要让学生好好审题,又要培养学生的审题能力和分析问题和解决问题的能力。

有些材料题看起来题目很大,其实答案很简单,所以,一定让学生学会审题,学会组织政治语言,拓宽思维,把材料题答完整,答完善。

②有针对性的，提纲式的复习。

通过做几套比较好的综合题，教师帮助学生对所学知识进行整合，从中找出知识点的内在联系，做到融会贯通、综合运用，使学生分析问题和解决问题的能力进一步提高。

使学生在复习的过程中巩固练习，找出存在的不足。

归纳总结查缺补漏，并在此基础上稳步提升，达到知识和能力的凝练和升华。

五、期末目标通过期末复习，使基础比较好的学生能达到优秀，基础较差学生争取多一些达到及格，尽最大能力使历史学科的优秀率和及格率及平均分都有所提高。

不管结果如何，自己尽最大努力，对得起自己的良知，对得起学生。

初一历史计划【三】:初一历史计划七年级上册历史教学计划黄运佳一、教学指导思想在新课程理论的指导下，不断提高教师的教学六项能力和课堂教学十二项实践能力，以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力，教学能力，在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界，实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、教材分析本教材立足于全面提高学生的素质，体现时代精神和新的教育理念，新教科书既是教师的教本，更是学生学习的学本，注重激发学生学习历史的兴趣，着重培养学生学习的创新精神和实践能力，注重减轻学生的学习负担，注重启发性，注意历史的多方位性、多层次的联系和知识的延伸，并注意使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高学生的自身能力。

三、年级及班级现状分析今年初一年级情况是起始阶段年级最大特点是好动，好讲，比较浮夸。

初一（146）班课堂比较活跃，绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但有个别学生问题回答完毕后就会跑调，放出去就收不回来。

初一（148）班上课纪律较好，但思维不活跃，所以这个年级主要抓常规工作。

四、教学措施1、以素质教育、快乐高效为核心，认真学习课堂教学评估方案，精研课标、教材，努力做好业务，即理论学习。

2、用综合、创新的眼光审视教材，改进教学内容，引进教学信息，全面改革授课方式，打破教材原有的体系，整理知识点，以学生为中心。

3、认真研究学生。

从教学内容的改进出发，研究学生认知心理，研究教法、学法，培养学习积极性，培养学生自主学习的创新能力。

4、广泛涉取信息，拓宽知识面，搜集大量新闻信息与教学有关的知识，做到各学科的知识综合，扩大阅读面。

5、认真备课，加强集体备课，着力进行备课形式、内容格式的改革，力求项目齐全，有质有量，且富有创新。

五、教研教改1、课题历史“自学研讨式”创新实验与研究2、课题快乐高效课堂教学实验与研究3、教改实验措施（1）、优化课堂教学内容，改革授课形式、方法，改良作业设置及考试内容、方法。

（2）、采用导学探索、自主解决问题的方式，引导学生对知识归类、综合拓展。

（3）、发动学生广泛阅读，扩大阅读面和阅读量，丰富学生的知识体系。

（4）、多听课，学习他人之长，以他山之石，弥补自身不足。

六、教材重点、难点初一历史计划【四】:初一历史工作计划新学期个人教学工作计划刘博一、学情分析初一学生总体水平差不多，但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。

且这些学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。

教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。

其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

我应该从调动学生学习兴趣上入手，让他们在不知不觉中把注意力集中在历史课的学习上提高历史成绩。