考试成绩质量分析表 (2)
期中考试质量分析 (2)
一年级语文上册期末考试质量分析时间飞逝，转眼间一学期过去了，一年级学生基本适应了校园生活。
本次测试是对学生整个学期以来语文学习的全面考核。
试题基础性强，题量较多，题型灵活多样，试题难易适中，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力。
一、考试基本情况本班参考人数40人，本次考试平均分91.3分，其中100分2人，90-100分以上人数为31人，80-90分以上人数为3人，60～80分人数为3人，不及格人数为1人。
及格率为97.5%；优生人数36人，优秀率为90%；低分率为2.5%。
二、学生答题情况第一题抄一抄（4分）。
这道题检查学生的书写情况，对学生来说没有难度。
第二题根据汉字找出正确的音节（6分）。
这道题意在考察学生对前后鼻音、轻音、平翘舌音、多音字等知识的掌握。
这一块知识我在课堂上特别强调了，也着重复习了，大部分的学生做得不错，有个别学生分不清对升旗的“升”前后鼻音和把生长的“长”读成chang。
第三题看拼音写汉字（20分）。
这道题是一道基础题，大部分学生掌握的很好，部分学生失分。
第四题形近字组词（16分）。
这类题型在课堂中训练较多，学生大都能掌握，做得较好。
第五题把带有花瓶中笔画的字送回花瓶（8分）。
这一题主要考察学生对笔画的认识，学生做的较好。
第六题照样子写一写（17分）。
这一题考查学生对拼音、偏旁、笔顺和合成字等知识的掌握。
大部分学生都能够做对，其中一道考察拆分音节的题目，音节juan拆分开来u要加两点，这是前半个学期学的知识，大部分学生遗忘了，这道题的错误率较高。
第七题连一连(12分)。
这题考查学生对正反义词、量词和形容词的掌握，做得较好。
第八题区分正确读音和汉字( 8分)。
“一”的变音部分学生没有掌握，导致失分。
第九题看图补写句子（9分）这道题主要存在学生写生字和拼音有些小毛病。
这类题型做的较少，平时考试做的是看图写话，这导致有部分学生写的内容较多。
这也体现了学生审题不清的缺点。
期末考试质量分析表二一年级
第一小学2017 学年上学期期末考试质量分析（二）年级：一年级学科：语文填表人：徐珏班级任课教师考试人数缺考人数总分平均分及格率最高分最低分优秀率校级区级一一班53 0 5173.5 97.61 100% 100 92 9% 100% 一二班53 1 5094.7 96.13 100% 100 80.3 4% 96%一三班54 0 4847.1 89.76 100% 100 64 2% 65% 年级合计160 1 15115.3 94.47 100% 100 64 5% 87%序号试题检测目的通过率学生知识掌握情况分析1 我能正确工整抄写100% 给出的生字均是学过的笔画不算多的生字，学生能工整地在田字格抄写生字。
2 我是拼音小能手96% 考察学生对拼音的分类、笔画的认识和易混淆的声母、韵母的认识。
学生错误多集中在笔画的横折弯钩，写iu ui时没有标对声调，这两个问题上。
3 我是动脑小机灵94% 本题考察学生对笔顺、生字结构的认识。
学生在字的分合上完成的较好，错误多出现在二和去字加一笔加两笔写出新字上，孩子像是读不懂题目。
4 按要求认真书写字词98.% 本题考察生字的书写和拼音认识。
学生完成较好。
5 按课文内容完成练习98%本题考察学生对课文的理解和背诵。
学生容易错的是连线题，部分孩子对雪地里的小画家背的不熟练。
6 我会读短文完成练习80%本题考察学生阅读理解小短文的能力。
学生完成情况较差。
学生不能数对有几句话，不能完成完整勾画句子，对句子的概念理解模糊。
7 拼一拼连一连95% 考察学生二类生字和拼音的认识。
学生完成较好。
8 把句子补充完整90% 本题考察学生表达句子的能力。
学生基本能够写出来，但拼音使用时容易出错，写的字不标准，容易出错。
总体情况分析分数段0—9 10—19 20—29 30—39 40—49 50—59 60—69 70—79 80—89 90—99 100 人数 3 4 14 131 8 综合看整张试卷，试卷考察内容清楚，难易适中，从文字到短文阅读，从短文阅读到自由表达，较为全面地考察了学生一年级上学期的语文知识和能力。
语文学科考试成绩分析表
教学方式：限时训练、内容精讲、个别指导、科学记忆；
教学效果：通过提问和检测的方式，快节奏复习，高效率练习；
存在问题或困难
后进生上课注意力难集中，无法保证课堂效后期整改的方法或具体措施
XX学校教学XX学科考试成绩分析表
教师姓名
任教学科
语文
分析时间
学情分析
（本学科各层次学生的占比，学生学习的状态、兴趣及对本学科知识掌握情况等）
1.及格学生（不低于72分）25个，占比41%，这部分学生有一定基础，需要的是语文思维的提升和拔高训练，在阅读方面需要有更多的练习；
2.不合格学生（低于48分）5个，这部分学生基础较差，要保证平时上课的状态，日常任务尽可能减半完成；
3.合格但未及格学生19个，这部分基础不够牢固，需要有更多的知识储备，是班级成绩提高很重要的一环，必须严加督促；
教情分析
（本学科的教学进度、教学计划、教学的方式和教学效果的评价）
教学进度：本学期比较短，目前八年级教学进度相对合理，现代文阅读教学和文言文阅读教学同时进行，预计下周第一单元和第三单元结束。
通过学习尝试一些新的班级管理和课堂管理的方法，督促学生自觉完成学习任务，提高学习效率；
高一(1)班 3月份月考试质量分析
高一（1）班3月份月考试质量分析
田贞学
2. 整体情况分析：
在本次月考中，1班级最高分禤德宇671分，语文成绩进步很大。
600分以上的共4人分别是禤德宇，黄凯丽，卢晓漫，邬京松。
而最低分391分，最高分与最低分相差281分，相差悬殊。
说明班级学生水平整体参差不齐。
说明：语文科目平均分提升较大，物化生三科稳中有升，数学英语保持稳定。
说明：重本人数6~8人，2A人数20人左右。
形势不错，再接再厉。
工作的方向：让2B的人上2A，上2A的人上重本。
说明：前十名的学生名单中，名单变动较大。
说明学生成绩波动很大，非常不稳定，令人担忧。
说明：两次考试班级排名进步较大的同学，特别提出表扬：陈良斌，陈文琳，陈鑫行这三位同学，尤其是胡惠婷，卢思捷进步非常大。
卢思捷分班排名倒数第2. 这次考试排名29。
有人欢喜有人忧，请各位科任老师多关注成绩退步的同学。
以上是我对这次考试成绩的说明，谢谢。
七年级上期期末考试质量分析 (2)
本次考试七年级三班的成绩，全班共62人参加考试，无缺考，各科卷面满分均为100分，总分700分。
最高得分378分，最低得分128分，分数差距较大，区分明显，平均分为252.79分。
整体看来，成绩相当不理想。
语文、数学、英语、历史、地理、生物各科平均分均在及格线以下，道德与法治平均分也只是及格，不比其他科目考得好。
在询问了各科任老师后，得出以下分析：二、存在问题1、基础知识尚不牢固。
一些学生可能存在误解，以为开卷考可以查书，知识点不太熟悉没关系，致使做题时仓促应战，要么不分析题意狂抄一气，要么偏离书本知识。
2、还有的学生没有掌握正确的学习方法，对知识不理解，死记硬背，不会灵活运用。
3、审题能力有待提高。
审题时，学生往往忽视题目中的关键词。
4、答题角度比较单一。
答题要点随意化，更谈不上全面性，考虑问题缺乏辩证性，容易只看到问题的其中一面，以偏概全。
5、答题规范技巧不足。
主要表现为书写不规范，字迹潦草；语言表达不规范，表述混乱，没有序号，缺乏条理性。
三、对今后教学的改进1.激发学生学习兴趣。
我们有必要认真领会新课改改革的精神，切实转变教学观念，实行启发式、讨论式、活动式等教学方式，引导学生积极参与教学活动；教学资源的选择上要贴近学生、贴近生活，可以选择发生在学生身上或者身边的典型案例，也可以挖掘学生感兴趣的时政热点，在生动活泼的情境中去感受知识的发生和发展过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，激发学生学习潜能。
2.强化知识点的落实。
知识是能力的载体，没有知识的积累就必定没有能力的培养提高。
对知识点的要求不能是简单机械的识记，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义以及如何运用知识点去解决问题。
其次，在理解的基础上还要对教材内容重新加工、提炼，对零散的知识进行归纳、概括。
同时加强知识与实际的联系和探究，把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情境中思考问题。
3.加强答题方法的指导。
初一年级第一次月考质量分析2
初一年级第一次月考质量分析2初一年级第一次月考质量分析时光飞逝，本学期已开学一个多月了。
上周四、周五，学习组织了本学期的第一次月考，。
现把本次考试情况作如下分析：一、试卷分析总的来看，各科试卷都符合教学进度，难易程度适中，题目大多紧扣学习考点，能对学生学习情况作出较为公平公正的检测，是较为理想的试卷。
二、月考成绩分析。
1.语文: 总分3274分，平均分分，优秀率%，及格率%，差生率%.2.数学:总分4029分，平均分分，优秀率%，及格率%，差生率%。
3.英语:总分2858分，平均分分，及格率%，差生率%。
4.生物:总分2549分，平均分分，优秀率14%，及格率49%，差生率9%。
5.历史：总分2185分，平均分分，优秀率%,及格率%，差生率9%。
6.地理：总分2512分，平均分分，优秀率%，及格率%,差生率%。
7.政治：总分2465分，平均分，及格率%。
三、本次考试存在的突出问题：1、个别学生不是很关注月考，表现在学生临考前及考试中没有一点紧张氛。
2、相当一部分基础差，学习目的不明确，对学习不感兴趣、学习习惯差，自控能力不够，进而各学科的平均分都不高。
3、班主任所教学科成绩比较靠前。
4、前二十名学生存在偏科现象。
四、原因分析：经过分析，我认为造成上述差距的主要原因有以下几方面：1、做题策略欠佳。
主要表现在对学过的知识运用不够灵活，分析不够全面，导致了分数不高。
2、学生的自控能力较差，学习态度还不够端正。
因此，在今后的教学中我将狠抓常规教学，在培养学生养成良好的学习习惯上多下功夫。
3、学生方法还有待于改善。
五、对今后教学的建议针对本次月考考试的现状和存在的问题，在以后的教学中，提出几点建议：1、以这次考试为契机，同各任课教师认真总结，仔细分析，找出我们自己在课堂教学、课后辅导中的不足，将自己的问题找准，做到心中有数，确立自己期中考试学科目标。
对于学生在月考中暴露的突出问题要进行强化性矫正、训练，甚至逐个过关检查。
六(2)成绩统计及质量分析表
48
13
陈荣静
81
31
吕红志
81
49
14
余洁
94
32
雷青南
94
50
15
蔡依依
87
33
权熙钧
91
51
16
朱文倩
89
34
张琪云
98
52
17
聂小曼
81
35
熊成军
84
53
18
杨景琦
75
36
周俊杰
95
54
应考
人数
实考
人数
总分
人平分
优生率
及格率
低分率
得分率
最高分
最低分
综合指数
阅卷
方式
46
46
3845
83.59
三、反思及改进措施
平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。
2014至2015学年度第一学期期末考试质量分析
一、试卷概况（优缺点及建议）
纵观整份期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。
期中质量分析表格和课件期中考试分析 (2)
2、加强学生的计算能力，这里需要注意 的是，平时有部分学生使用计算器进行计 算，我们平时只是应该教会学生使用计算 器，了解其功能，并不倡导作业中使用。
3、数学课堂也要倡导学 生口头表达能力，加强训 练说数学，有助于增强学 生的信心和分析能力。
期中试卷分析
三、英语学科试卷
1、根据情境选择适当的选项，失分较多。
目录
一 考试成绩分析 二 期中试卷分析 三 暴露出的问题 四 今后教学建议
第一部分
考试成绩分析
——2022年中小学期中考试成绩质量分析会——
考试成绩分析
各班级成绩对比
年级
班级
班级平均分
排名
考试成绩分析
与上学年数据对比分析
班级
本次期中考试
排名
上学年期中考试
排名
涨幅
第二部分
期中试卷分析
——2022年中小学期中考试成绩质量分析会——
3、低年级看图列式一题，平时老师训练不够 到位，学生不能够理解，胡乱列式。三、五年 级学生分析问题能力较差，部分学生遇到应用 题不去读题、不去审题、分析题，而是提起笔 来胡乱猜，因此导致了学生失分较为严重。
期中试卷分析
建议
1、加强数学理念的教 学，加强生活与数学的 联系，培养学生分析解 决实际问题的能力。
今后教学建议
（三）努力提高教师专业素质
努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫，加班加点，可教学成绩却不尽 人意，这就要提高业务能力，就一定要挤出时间阅读，切不可以任何借口拒绝学习。 在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主 要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。
3、解决学困生问题未能真正落到实处
五年级语文期中考试质量分析 (2)
五(3)班语文期中考试质量分析4月17日，仙桃市教科院为了真实了解五年级孩子们的网课学习情况，组织了一次网上期中考试，我们班44名学生全部参加考试，优秀22人，及格率39人。
总的来说，本次考试成绩不算理想，主要是网课期间敷衍的孩子太多了，尤其是那些自制力差的学困生考出的成绩更是不忍直视。
逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思：一、试卷题型分析本次试卷题型分为：基础（字词、句子）、阅读、作文三大项，知识涉及面广，考查了学生基础知识、阅读、习作几个不同方面的知识。
二、学生考情分析(一) 基础知识部分从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握相当差，第一题30分的选择题，大部分学生扣分在12分以上。
这一题考查学生对基础知识的掌握情况，可考出的结果令人很是不满，说明大部分学生对老师布置的网上听写、背诵作业落实完全不到位。
(二)阅读部分这一部分分为课内阅读和课外阅读：课内阅读，学生对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。
失分较多的是写句子，其实学生都知道，只是有的同学语言组织不够连贯，有的没有审清题；课外阅读，失分相对较多，如概括短文内容等题做的很不好。
学生理解不到位，有的学生态度也不端正。
(三)习作部分本次习作还好，没有什么难度。
只是孩子们的作文内容比较贫乏，语句不够精炼，感受也不具体。
三、反思通过一次测试，学生的表现暴露出来了我在教学中的薄弱点，从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。
1、学生的书写较以前有所下降。
2、粗心大意的毛病还存在。
四、改进措施：1、要深钻教材，把握好教材，每天微信布置学习任务、作业任务时要细致到点；2、充分利用好教材，加大学生的阅读量，提高阅读速度及质量。
3、平时要培养学生的观察能力，加强练笔，逐步提高书面表达能力，确保大、小作文的量和质，从各方面注重培养学生的语文素养。
本次期中考试既是检查教师在网课期间教学得与失的一个重要手段，也是检查学生在网课期间学习情况扎实与否。
二年级语文质量分析表
完成情况： 我能根据读音，在括号里填上正确的字，大部分的学生都能答对。
典型例子（含典型错误及答题亮点）： 有 3 个学生仍然答错，把航和舰混乱，有一个学生把字都抄错。 原因分析： 有两个学生仍没有掌握提和题的用法，还有一个学生粗心大意，不认真做题目。
（ 5）：词语填写
1
»á¼Æʦ¿Æ¼¼ºü¿ÉºÃ¿´ºÃºÃ¼Æ»®¿´½Ç¶ÈºÅ¿Æ¼¼»¹¿î»¹¿î¿´¼û¹þ¿ª½±ºÅºú°²¾ÓÍø¸Â¸ÂºÍ¹Üί»á¸ø´ó¼Òhadº¯¸æ¸½¼´ºÏ¸ñ»¹¸Ð¾õÉ°¹ø·¹¾©¹þ¸ßËÙ½á»éµÇ¼Ç»ÒÉ«¹ì¼£µ³ºÍ¹ú¼Ò°´Ê±¸üºÃµØ¾Í¹þ¹¤´ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵÄÊ©¹¤¶Ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵŤ¶Ó¾©¹þ¸ßËٵĻú»ágas»ú¶¥ºÐ°®É϶«±±½Ç¹þÊÕµ½¾ÍºÃgas»ú¶¥ºÐ¹¬¾±°©»Øµ½¼Ò¹þ½á»éµÇ¼Ç°®¹ýºó´ò»Øµ¥¿¨½ÏºÃµÄ¿¨ºÅµÄ´óÏþ²°²Ë¹ý»§µÇ¼Ç¸É¹þ´ïË͸ø´ó¼Ò¿ª»á˵¸Â´ï½Øɱ¸ÃµØ¿é¼¸ºõÊǸÁµÄ»á¼Æʦ¸É¹þµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þËٶȿ켴ºÏ¸ñ¹þÊ©¹¤¶Ó¿¨¹¿»ã¶¥¿Æ¼¼°²»ÕµÄ¸Á¿Í»§¶Ë¸Ã¿¨¼Û¸ñ»¹ÊǵĿռ䰴ʱ¹©»õ´ú¿Î½Ìʦ¸Ä¹þ´ú¿Î½Ìʦ¸É¹þ´ï»á¼ÆºËËã¸ÁµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þ˹¿Â´ï¾ÍºÃÞεǼǿ¨Èý¸öºÅµÄ¿Õ¼ä°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼ä°¢Ê©¹¤¶Ó½á¹û¹þʵ¼Êµ½»á¸ÁÉ϶«¹ú¼Ê°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼äɵ¹Ïµ°¹þ¹«Ë¾´ó¼ÒÊ©¹¤¶Ó¿´¼û°®É½¿ÆJHASK½ð»Òʯ¿óJUHIuhqiuhIQUH¿´¼û°®É½¿ÆJAHSKJHJHAG½¨Éè¸ù¾ÝHADGJH¸Á¼´ºÏ¸ñAJSHGJHAGSJHDGJSFHGJHSDFGJHAJKHÊ©¹¤¼Æ»®¹«Ë¾¿Î¼þiuahiduhaiu¸ù±¾Ã»ÄÃÏÖ³¡±¨ÃûÄÇЩ±È³öÂôÄã±ê׼ôÄã³Ô°ÉÔõôÄܲ»²Îı³¤Äã²»Ïë²èÉÌ
第二学期期末考试质量分析报告 (2)
20xx—20xx学年度第二学期期末考试质量分析报告为了全面、准确的掌握学校教育教学质量，进一步总结经验，深入分析教学工作中存在的主要问题与不足，为今后全面提高教学质量提出科学指导意见，现对期末考试质量做简要分析。
一、2015年中考基本情况1、重点中学升学率完成情况2015年中考学校九年级160名学生参加报名。
其中报考平凉一中18人，录取18人，一中录取率11.25%，一中升学人数较去年增加3人，录取率上升2.58个百分点；报考平凉二中142人，录取54人，二中升学率33.75%，较去年增加22人，录取率上升15.25个百分点，一、二中共计录取72人，一二中升学率45%，重点升学率较去年上升17.83个百分点；五科合格49人，五科合格率30.63%，较去年上升7.51个百分点。
2、单科成绩统计表3、各班级升学人数及五科合格情况二、七、八年级基本情况本次期末考试由学区统一组织、两所中学调换监考、统一阅卷。
七年级184人参加考试，八年级155人参加考试，考试成绩情况统计如下：1、各年级、班级全科合格情况七年级全科合格103人，全科合格率：56.28%七（1）班14人，合格率41.18%，七（2）班15人，合格率41.67%，七（3）班17人, 合格率44.74%，七（4）班17人，合格率43.59%，七（5）班16人，合格率44.44%。
八年级全科合格53人，全科合格率：34.19%八（1）班11人，合格率28.95%，八（2）班14人，合格率35.90%，八（3）班10人，合格率25.00%，八（4）班15人，合格率39.47%。
3、各学科合格情况（与现在的标准一样）：三、成绩分析：总的来说，本学期我校成绩较同期有所进步。
具体情况是中考升学率提升较大，教师个人成绩与全镇同级同科相比名次略有上升，如九年级历史及格率上升32.85个百分点，高分率上升20.49个百分点；八年级语文及格率上升23.02个百分点，英语及格率上升14.6个百分点，政治及格率上升20.45个百分点，优秀率上升16.5个百分点，历史优秀率上升27.74个百分点，地理优秀率上升15.61个百分点，全科合格率上升11.55个百分点；七年级数学优秀率上升33.71个百分点，历史优秀率上升9.81个百分点，全科合格率上升5.22个百分点。
二年级英语质量分析
二年级英语质量分析一、二年级英语考试评价的内容及方法二年级英语考试评价的内容包括语音、词汇、口语交际和初步的阅读理解能力，评价的方法是平时评价与期末评价相结合，采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，即不仅结果，也过程。
二、二年级英语质量分析本次考试参加人数47人，实考人数47人。
总分为100分，考试时间为30分钟。
从表1可以看出，二年级英语考试的平均分为85.3，及格率为95.7%，优秀率为76.6%。
这说明学生整体上对英语学习有着较好的掌握，但也存在一些问题。
表1：二年级英语考试成绩统计表从表2可以看出，在语音、词汇、口语交际和初步的阅读理解能力方面，学生的掌握情况有着较大的差异。
其中，学生在语音和词汇方面的掌握情况较好，但在口语交际和初步的阅读理解能力方面还有待提高。
表2：二年级英语考试内容统计表三、结论与建议从本次考试的结果来看，学生在英语学习方面整体上有着较好的掌握，但在口语交际和初步的阅读理解能力方面还有待提高。
为了提高学生的英语水平，建议教师在教学中注重培养学生的口语交际和阅读理解能力，可以采用多种形式的教学活动，如小组讨论、角色扮演、讲故事等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达和阅读理解能力。
也建议学生在课后多进行口语练习和阅读训练，以巩固所学知识并提高自己的英语水平。
二年级音乐质量分析一、学生情况分析：本年级共有学生43人，其中女生21人，男生22人。
学生们天真、活泼、好奇，对音乐有着浓厚的兴趣。
经过一年的学习，大部分学生对音乐课有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌，喜欢上音乐课。
不足之处是：学生们的声音比较窄，尤其是个别男生声音粗而低沉，咬字吐字不够清晰，音乐欣赏课中学生们感兴趣的作品甚少，识谱能力较差。
二、教材分析：二年级使用人音版新教材，共计8课，第一课《问声好》、第二课《幸福的歌》、第三课《友谊》、第四课《愉快的梦》、第五课《我爱我的家乡》、第六课《只要有音乐，生活就会更美好》、第七课《我也骑马巡逻去》、第八课《小放牛》。
高一(2)班月考成绩质量分析
高一（2）第一次月考质量分析一、总体情况生共同努力的结果。
在此次考试中我们班所有科目都取得了不同程度的进步，在理科中的进步值排名都是相对靠前的，其中化学和生物较为突出，这些是相当不容易的。
不过，目前2班的排名仍然是相对靠后，也就是说我们还需更加努力。
希望我们高一（2）班全体师生能继续保持这种势头，继续努力，争取在下次月考能取得更大的进步，大家辛苦了！名同学该科目成绩达不到理科前565名的原因，寻找可以提高的方向和方法，努力使这些学生提高该科成绩，力争使其总分更高，使我们班在理科班中前565名的人数有所突破。
语文科排名低于565名同学有：数学科排名低于565名同学有：英语科排名低于565名同学有：物理科排名低于565名同学有：化学科排名低于565名同学有：生物科排名低于565名同学有：请各科任老师关注这些同学，帮助他们找到学习动力与方法，共同努力，只要有一点点进步，他们的成绩就会有较大的提高，辛苦大家了！二、班级整体原因分析：1、没有完成从初中到高中的角色转变。
一部分同学还在沿用初三的态度和方法来学习和生活，导致至今还无法获取高中学习的能力。
2、缺乏自主学习的意识。
比如早晚修，班级规定7点进入学习状态，就有部分同学踩点进教室，甚至有个别同学还出现迟到现象。
且有些同学思想游离状态，无所事事，学习自觉性低。
3、缺乏竞争意识。
有同学说：这就可以了，干嘛要和实验班？完全没有危机感，当然也就缺少了竞争意识。
4、是否真的落实到位了？检查作业上交记录，缺交作业的同学也不多，问题到底在哪里？同学们的作业是交了，但他们真的掌握了吗？5、课堂上是否有易放难收的情况？比如有少数几个同，很会接着老师的话题展开，说些没有边际的话，全班在哄笑声中丧失了效率。
五、措施：1、强化执行力。
要求同学们完成的任务，要严格要求课代表及时督促相关同学完成。
如果有需要，可以换掉科代表。
2、逐个面谈。
可以针对表中所给出的本学科成绩暂时没有跟上来的同学进行谈话，分析具体原因，更重要的是帮同学找到解决的方法，同时也要帮助同学们加速思想观念的转变。
高一年级期中考试质量分析汇报2 PPT
6班 103.48
7班 104.02
1-7班 均分
102.81
均分差 -1.34 2.82 -0.08 1.11 -2.93 0.67 1.21
任课 老师
方艳芬 舒武金 张传权 王停军 陈文 潘用明 潘用明
数 班级 学 均分
81.45 75.27 78.05 92.06 80.81 78.27 76.98 81.24
杨文斌 周溢彬
表4-2 1-7班理化生有效均分统计表
物理
班级 均分
1班
2班
3班
4班
5班
6班
7班
1-7班 均分
61.79 65.90 63.77 65.79 56.35 54.42 60.28 61.32
均分差 0.46 4.57 2.45 4.46 -4.97 -6.91 -1.04
化学
任课 师
王道凡
7
9
8
-1
吴尔平
8
33
22
-11
凌志懂
9
28
37
9
魏国强
10
29
32
3
凌志懂
11
27
30
3
王道凡
12
27
28
1
庞景生
13
32
30
-2
胡庆华
14
35
35
0
刘新书
表3-3 英语前281名中考、期中考试对比表
班级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
英语中考 10 10 6 10 9 7 13 28 28 28 32 31 33 36
34
28
-6
期中质量分析 (2)
期中质量分析商丹高新学校杨朝利一、基本情况：五年级三班,共有学生48人，实参加考试48人，原有学生15人，从未来转入17人，其它学校开学转来15人，十月后转来1人，与月考成绩对比如下：平均分优秀率及格率学困率月考情况79.09 53.19﹪95.74﹪ 2.13﹪期中情况85.68 81.25﹪97.9﹪0年级期中考试对比情况：平均分优秀率及格率学困率五一76.7 45.8﹪89.6﹪ 2.1﹪五二74.87 40﹪88﹪0五三85.68 81.25﹪97.9﹪0五四76.9 50﹪91.7﹪ 2.08﹪这次期中考试总体来说，我班学生的数学成绩与月考，其它班比较有了进步，但在今后的教学中还要继续努力，不能满足现状。
二、试卷分析：1、考察内容：本套题涉及内容,第一单元小数乘法，第二单元位置，第三单元小数除法，第四单元可能性。
本次试题面向全体学生，题型针对性较强，考察难易有层次，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了培养学生的空间观念和想象力，学生用所学知识解决实际问题的能力。
总的来说，本套题重在考查学生的基础知识和基本能力。
2、试题结构及错题分析：题号题型全对人数错题情况错题原因改进措施第一题判断题（5分）16人4.一个不为0的自然数乘1.02积一定比这个数本身大。
对题意没有理解清楚对知识点再讲，使学生完全理解。
第二题选择题（9分）34人1、5.6×6+5.6×3+5.6的正确算法（）A 5.6×(6+3)B 5.6×6+3+1 C5.6×(6+3+1)学生用了简便，可忘带括号而选B1平常让学生养成良好习惯要细心;2对简便算法再训练第三题填空题（25分）2人1、比3.5米的1.2倍多2米的是（）学生只写了 6.2而忘带米，平常出的填空题有单位多进行一些型训练第四题计算题（24分）7人 3 脱式计算4.9×0.25+0.751 学生对题没看清楚；2对四则混合运算顺序掌握的不够清多进行四则混合运算题的训练第五题操作实践题（14分）24人1 没有给图形字母上写’1学生不细心2平常训练的少1 学习习惯的培养；2多进行题型的训练。
有关期末考试质量分析评价（2篇）
有关期末考试质量分析评价从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面：1、基本概念、基本技能的教学还应加强本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情景上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情景，在各道题上都有表现。
从本次考试中暴露出的问题有：部分学生对乘除法的意义理解不清，整体计算本事不强，计算不够熟练，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情景最不好，不仅仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。
2、审题本事、分析本事有待提高好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。
没有做到“认真细心”这___字。
虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。
4、学生的一些习惯不规范作为小学生，有很多习惯应当养成，在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错。
这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为学生失分的原因。
我们应当未雨绸缪，让学生养成一个好的习惯。
针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：1、“要抓质量，先抓习惯”。
平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、脚踏实地打好基础对于基础知识、基本技能的教学必须要注重知识点的全面性、准确性、系统性。
在教学中必须要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，并且讲解必须准确、无误;在教学中要注重引导学生将知识构成一个系统，这样便于学生理解、记忆;还要注重培养学生的语言表达本事，文字表述要准确、切中要害。
异常指出的是：我班学生计算的基本功严重低下，计算本事差，计算的熟练度低，已成为提高数学成绩的“绊脚石”。
故今后在教学中要端正学生的学习态度，加强计算本事、技能的提高，引导学生要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫。
异常要注重对学生在基本方法方面的培养，注重对学生分析问题、解决问题本事的考核，而这又是我们学生比较欠缺的。
学校月考质量分析总结（2篇）
学校月考质量分析总结一、答卷情况1.从成绩统计表分析来看，一年级数学平均分63.79，是全校最高的，平均分最低的是三年级语文，平均分是30.06，六年级语文及格率达到____%，是全校最高的，及格率最低的是一年级的语文，及格率是____%，总体情况不够理想。
2.从各年级教师试卷分析的情况看，各年级学生对基础知识掌握不是很好。
语文的阅读理解失分较多，究其原因是学生不会审题、理解能力较差。
部分学生作文跑题，甚至不会写。
数学的计算学生大部分完成的的还行。
但在灵活思考，解决问题上学生失分最多，数学成绩两级分化比较严重。
二、分析教学现状及主要原因（一）教师现状：我校现有教师____名，____日请产假，大部分教师都能认真做好教学的常规工作，目前教学质量滞后的原因很多，有直接原因，也有间接原因，主要有以下几个方面：1.教学理念没有及时更新。
有些教师角色转化不到位，教学方式没有发生实际性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转。
有人来听课是一种教法，真正上起课来是另一种教法。
2.课标理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，学法指导不够。
新课标教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间。
课堂教学过程中就例题讲例题，就课文读课文，就练习做练习的现象严重，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。
3.有效教学时间不够。
有的教师平时看起来忙忙碌碌，出了力，尽了心，但学生的成绩并不理想。
原因就是上课做的无用功过多，教学上没有抓住重点、突破难点，学生的学习兴趣不浓、学习效率低下，导致学习效果不佳。
4.后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。
每个班级都不同情况的存在一些后进生。
他们学习困难的原因是多方面的，教师采取针对性的措施不到位，后进生进步的幅度不明显。
5.各项教学常规工作不到位。
表面看起来，我们的各项教学常规工作都做得很好，但在具体操作上缺少实效，比如教案，每位教师都写得很好，但实际发挥作用的不多。
三年级英语考试质量分析表2
2013——2014学年度上期期末考试质量分析表2014年1月17日班级三年级学科英语科任教师参考人数30人试卷总分100分90以上19人80-90 6人优秀率86.66%最高分100分总分2677分70-80 4人60-70 0人及格率96.7% 最低分44分平均分90.74分序号题目得分率典型错例分析一听字母100% 无二听音，选句子100% 无三听录音，圈图88.5% 部分学生没有听懂问句的意思四写出字母的大小写94.40%无五找不同的单词90.7% 一些学生没有记牢四会单词的意思六给图片选择单词93.8% hand 、head意思掌握得不好七情景交际98% 无八连一连93.4% 表示身体器官类的单词掌握不牢固九找答语97.5% How are you ?与here you are 混淆十十一十二取得的成绩及原因1.我班的英语成绩排名全镇第一。
2.学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。
3.教师督导到位，对于后进生，耐心辅导，反复讲解。
存在主要问题及分析1. 对部分单词和图片的辨别能力不是很强.由于课时紧张，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要提高课堂的效率，加强这部分的练习。
2．学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。
主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。
3．单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。
4．阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。
今后改进措施对策1.提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教活教透。
2. 鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识，让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。
3.对学生进行专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样抓keyword，学习是先输入之后再会输出，遵循这个规律，慢慢提高学生的阅读分析能力。
六年级上册考试成绩分析(2)
六年级上册期中考试成绩分析2017年10月31日，我校进行了英语学科的期中检测。
我是六年级两个班的任课教师，现做质量分析如下：两个班的平均分相差不多，一班81.7，二班81.4。
优秀率一班百分之45.95，二班百分之52.8。
及格率一班百分之86.49，二班百分之83.3。
下面我以二班的试卷为例，作以下答题汇总。
听力部分第一题，为听音并选出你所听到的单词或短语，考查学生对黑体和白体单词的听辨能力。
全做对的有33人，全做错的有1名学生。
可看出教师在词汇的语音教学方面，基本扎实。
第二题，听录音选答语，有20多名学生全部做对，没有全做错的。
此题考查学生对句型的听辨和灵活运用能力，基本达标。
笔试部分第一题，按要求填空，有英汉互译题，也有根据要求写出单词的正确形式的题，本册教材在第四单元出现现在分词和动词的单数第三人称变化的内容，五年级教材中也涉及过动词的现在分词形式。
此题考查的是黑体词汇写的能力和部分语法知识。
有16个学生全答对，有两名学生全部答错。
所以教师要多在写的训练方面下工夫，打好写的基础，并关注不背单词或不会背单词的学生。
第二题是请你选出不同类的单词，是对黑白两体单词的词义和词性进行辨析，考查学生对单词的灵活运用能力。
有26个学生全部写对，一名学生全部写错。
第三大题是选词填空，考查的内容有be动词的辨析，Why not句型和Why don’t 句型的辨析，不定冠词a和 an的辨析，一般疑问句和特殊疑问句的辨析，特殊疑问词when 和where的辨析，虽然只有5道题，但涵盖的内容较多。
全对的有17人，没有全错的。
其中Why not 句型和Why don’t句型辨析错的相对较多，说明教师在讲解此句型时，没有注重辨析，需要在今后加强。
第四题，句型问答匹配，考查学生对句型的灵活运用能力，全对的有24人，全做错的有1人。
第五题，单项选择题，考查的项目有句型搭配，疑问词辨析，be going to句型的运用，白体词组have to的运用，be动词的选择，一般疑问句的回答，介词的运用等等，全对的有11人，没有全部做错的。
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考试成绩质量分析表（转载）
每次考完试教师在阅卷结束后都要抄录分数和填写卷面质量分析的相关数据，在卷面质量分析表中要求统计考试人数、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率、总分、平均分、最高分、最低分、各分数段人数等许多数据，手工统计非常烦琐，也很容易出错。
能不能把抄录分数和填写卷面质量分析结合起来，在Execl 2000中输入学生成绩的同时，自动统计各项数据，并打印出卷面质量分析表呢？其实只要做一个简单的工作表，就可以实现卷面质量分析自动化。
首先，在工作表里建立一个学生成绩单，A列存放学生学号，B列存放学生姓名，C列存放学生成绩，A1、B1、C1为标题。
接着，在学生成绩单下方建立卷面质量分析表，考虑到该表对各班级的通用性，要留有一定的扩展余地。
如果学校最大班级人数为70，那么就在第74行以下建立。
建立卷面质量分析表分以下步骤：
1、按照常规的卷面质量分析表的样式输入各项，如图1。
图1
2、输入各种统计项目的计算公式：
考试人数：“=COUNT(C2:C74)”；
及格人数：“=COUNTIF(C2:C74,")=60")”；
及格率：“=COUNTIF(C2:C74,")=60")/COUNT(C2:C74)”；
优秀人数：“=COUNTIF(C2:C74,")=85")”；
优秀率：“=COUNTIF(C2:C74,")=85")/COUNT(C2:C74)”；
60分以下：“=COUNTIF(C2:C74,"〈60"〉”；
60到70分之间：“=COUNTIF(C2:C74,")=60")-COUNTIF(C2:C74,")=70")”，这里的意思是从
60分以上的人中除去70分以上的人，
就是60到70分之间的人；
70到80分之间：“=COUNTIF(C2:C74,")=70")-COUNTIF(C2:C74,")=80")”；
80到90分之间：“=COUNTIF(C2:C74,")=80")-COUNTIF(C2:C74,")=90")”；
分以上：“=COUNTIF(C2:C74,")=90")”；
总分：“=SUM(C2:C74)”；
平均分：“=A VERAGE(C2:C74)”；
标准差：“=STDEVP(C2:C74)”；
最高分：“=MAX(C2:C74)”；
最低分：“=MIN(C2:C74)”。
以上使用了好几种函数，如果要详细了解这些函数的使用方法可以查看Execl 2000的帮助信息，这里不再解释。
公式输入结束后，输入学生成绩，接着就可以自动统计各项数据了。
不过这时还要调整各数据的小数位数，并设置及格率和优秀率的百分比格式，还要调整各单元格的宽度，保证数据的正确显示。
打印设置：选中需要打印的卷面质量分析表，设置打印区域，然后通过打印预览进行设置和调整，在“设置→页眉和页脚”中按[自定义页眉]按钮，在页眉中间输入“某某学校卷面质量分析表”，右侧插入日期。
最后就可以进行打印了，打印效果如图2。
图2
小提示：打印设置是和打印机紧密相关的，如果该工作表要在配制不同打印机的计算机上使用，必须重新调整打印设置。
4、最后，为了防止在使用中的误操作破坏已建立好的公式，可以通过“保护工作表”对卷面质量分析表进行保护,
同时为了防止成绩输入的错误也可以对C列成绩的“有效性”进行设置。
这些工作完成之后，这个工作表就变成了一个小小的软件，输入学生成绩后，它会自动打印出卷面质量分析表。
当然还可以把它作为一个模板，应用于其他班级，可以大大提高工作效率。
感兴趣的朋友赶紧去试试吧。