小学英语一般将来时专题讲解教案
(完整版)一般将来时教案
一般将来时教案1. 一般将来时的定义一般将来时表示即将要发生的动作或存在的状态。
用be going to+动词原形，或shall/will+动词原形的句型来表示，常用时间副词tomorrow, soon或短语next year / week / month, in a few days, in the future, sometime 等做状语。
如：What will you do this afternoon? 你今天下午干什么？We will have a meeting tomorrow. 我们明天要开会。
He is going to study abroad next year. 明年他要出国学习。
2. be going to+动词原形的用法①表示即将发生的事例：it’s going to be cold today.②表示有某种打算或准备做某事例：that’s what I am going to say.③表示按照计划和安排将要发生的事例：what is she going to play next?④表示不可避免要发生的动作例：there is going to be a quarrel between them, I think.3. 一般将来时be going to+动词原形的结构①肯定句：主语+be going to+动词原形+其它例：it’s going to rain.②否定句：主语+be not going to+动词原形+其它例：I am not going to tell you about it.③疑问句：be+主语+ going to+动词原形+其它例：are you going to be a doctor in the future?回答：yes, I am. No, I am not.④特殊疑问句：疑问词（what，where，how）+be+主语+going to do。
一般将来时态复习课教案
一般将来时态复习课教案第一章：一般将来时态的概念与用法1.1 引入：通过展示一些未来计划和预测的图片，引导学生思考未来的概念。
1.2 讲解：解释一般将来时态的定义和用法，强调它表示的是将来会发生的事情或打算、计划做的事情。
1.3 实例解析：提供一些一般将来时态的例句，分析其构成和意义。
1.4 练习：让学生练习使用一般将来时态，编写一些关于未来计划或预测的句子。
第二章：一般将来时态的构成2.1 引入：通过一些简单的句子，让学生感知一般将来时态的构成。
2.2 讲解：详细解释一般将来时态的构成规则，包括助动词will/shall的用法。
2.3 实例解析：提供一些典型的一般将来时态句子，分析其构成和用法。
2.4 练习：让学生练习构成一般将来时态的句子，并正确使用助动词will/shall。
第三章：一般将来时态的时态标志3.1 引入：通过一些句子，引导学生注意一般将来时态的时态标志。
3.2 讲解：解释一般将来时态的常见时态标志，如：will, going to, planning to 等。
3.3 实例解析：提供一些含有不态标志的一般将来时态句子，分析其意义和用法。
3.4 练习：让学生根据给出的情境，选择合适的时态标志，构成一般将来时态的句子。
第四章：一般将来时态的用法4.1 引入：通过一些实际场景，让学生感知一般将来时态的用法。
4.2 讲解：讲解一般将来时态在不同场景中的用法，如：约定、计划、预测等。
4.3 实例解析：提供一些关于一般将来时态用法的例句，分析其意义和情境。
4.4 练习：让学生根据给出的场景，运用一般将来时态进行表达。
第五章：一般将来时态的辨析5.1 引入：通过一些句子，引导学生注意一般将来时态与其他时态的区别。
5.2 讲解：讲解一般将来时态与现在时态、过去时态的辨析，强调其表示的是未来的意义。
5.3 实例解析：提供一些含有不态的句子，让学生进行辨析和分析。
5.4 练习：让学生根据给出的句子，选择正确的一般将来时态形式。
小学一般将来时教案
小学一般将来时教案【篇一：一般将来时教案】12345【篇二：一般将来时教案】一般将来时的教案---by lemonteaching aims: 1.要求学生掌握一般将来时的用法、结构及句式变化。
teaching points: 1. 一般将来时结构在实际题目中的运用。
2．使学生能够理解will, be going to, there will be.teaching aids: 心理测试纸、练习题teaching steps:1. greeting: t: what’s the weather like today?ss: it’s….t: what’s the weather like tomorrow? \will it be sunny?（看黑板上的图片） t引导ss说出: it will be sunny tomorrow.2. roll-call3. warm –up 做一份心理测试在做之前，t可以先问大家一个问题，渲染气氛。
t：what do you think you will be?t引导ss说出：i will be a ….每人一张测试纸，2分钟做好，t公布答案，让学生找出相应的职业, 并表达i will be a ….4. structure①由warm-up引出一般将来时。
t问ss：what will you be?t引导ss说出答案i will be a teacher. she will be a teacher. …i will be a engineer. he will be a engineer. …i will be a doctor.they will be a doctor. …t边说边写出板书看以上句子，总结如下：点明用法：一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
通常会出现此类时间状语：tomorrow, next day(week, month, year), soon, the day after tomorrow. 标志词：will, be going to②归纳一般将来时的结构now, look at some sentences, and then tell me the similarities. ep.看warm-up 的板书，再增加几个句子。
小学英语一般将来时专题讲解教案
小学英语一般将来时专题讲解教案I. 教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 理解并正确使用一般将来时的基本概念；2. 掌握一般将来时的构成和用法；3. 运用一般将来时描述未来的计划、打算和预测。
II. 教学重点1. 一般将来时的构成和用法；2. 一般将来时的时间状语和标志词。
III. 教学准备1. PPT幻灯片；2. 学生练习册；3. 黑板和白板标记工具。
IV. 教学过程Step 1：引入1. 向学生介绍一般将来时的概念：一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态。
2. 提问学生：你们今天晚上有什么计划吗？请用一般将来时回答。
学生进行个别回答。
Step 2：一般将来时的构成1. 现场展示一般将来时的构成规则：a) 助动词“will” + 动词原形；b) There is/are + going to + 动词原形。
2. 通过例句解释构成规则，并提醒学生注意动词原形的用法。
Step 3：一般将来时的用法1. 引导学生探讨一般将来时的常见用法，并列举以下例子：a) 表示未来的计划和打算；b) 表示预测和推测；c) 表示意愿和承诺。
2. 在PPT上展示相关例句，引导学生观察并思考用法。
Step 4：一般将来时的时间状语和标志词1. 向学生介绍一些常用的一般将来时的时间状语和标志词，如：tomorrow, next week, in the future等。
2. 学生进行练习，将给出的时间状语和标志词与合适的一般将来时句子搭配。
Step 5：练习与评价1. 学生个别或小组完成练习册上关于一般将来时的练习题。
2. 教师挑选几个学生上台展示并讲解答案。
3. 教师对学生的表现给予评价和指导。
V. 课堂总结通过本节课的学习，我们了解了一般将来时的构成和用法，掌握了一些常用的时间状语和标志词。
在今后的学习中，要多运用一般将来时来描述未来的计划、打算和预测。
VI. 课后作业1. 完成练习册上关于一般将来时的作业；2. 用一般将来时写一篇短文，描述自己的未来计划和打算。
一般将来时教案 (2)
一般将来时教案教学目标•了解一般将来时的概念和用法•能够准确地使用一般将来时来表达未来的动作或状态•能够与同学进行日常对话，运用一般将来时来做出合理的预测或计划教学准备•录音机或多媒体设备•课件或黑板•学生练习题教学步骤第一步：导入新知引导学生回顾过去学过的一般现在时，并与其比较，引出一般将来时的概念。
第二步：讲解一般将来时的用法1.引导学生回忆一般现在时的结构，并将其用于一般将来时的形式。
–主语 + will + 动词原形2.解释时态的用法和意义，例如：–表示将来的预测：It will rain tomorrow. (明天会下雨)–表示意愿或承诺：I will help you with your homework. (我会帮你做作业)–表示请求或建议：Will you pass me the salt, please? (请帮我递一下盐)3.给出更多例句，通过实际例子来进一步说明用法。
第三步：练习1.听力练习：播放录音或使用多媒体设备播放一段对话，让学生听并判断是否使用了一般将来时。
2.口语练习：让学生两两搭档进行对话，使用一般将来时来表达未来的计划或预测。
第四步：小组合作学生分成小组，每个小组讨论未来一个星期内的计划，并用一般将来时来描述。
鼓励学生在讨论中积极使用目标语言，并做适时的纠正和指导。
第五步：总结和巩固与学生总结一般将来时的用法和结构，并进一步进行练习。
将几个练习题投影出来或写在黑板上，让学生进行填空或改正句子的练习。
第六步：扩展活动安排学生以小组为单位进行角色扮演的活动，每个小组假装是一个旅行社的员工，为某个客户设计一个未来的旅行计划。
要求学生使用一般将来时来描述旅行的目的地、交通方式、活动安排等等。
课后作业布置一些练习题，要求学生用一般将来时来回答问题或改写句子。
参考资料•《英语语法指南》•课程教材中相关章节。
小学英语一般将来时专题讲解教案
❖一般将来时一、一般将来时的定义1. 表示在将来某一时间将要发生的动作或存在的状态。
2. 表示计划、打算或准备的事情。
They are going to the cinema. 他们打算去电影院。
Lily is going to listen to the music. Lily 打算听音乐。
What are you going to do? 你准备干什么？二、一般将来时的结构1. 肯定句：主语+ be going to + 动词原型+其它主语+ will + 动词原型+其它be going to 可以与will进行替换。
Jim is going to play football this afternoon. → Jim will play football this afternoon. My father will do the housework tomorrow.2. 否定句：be not going to / will not +动词原形，如：Jim is not going to play football.注意：will not = won’t3. 一般疑问句：把be / will调到句首（主语是第一人称I 时，变一般疑问句时将I 变you），如：Is Jim going to play football this afternoon? / Will Jim play football this afternoon?I am going to visit Australia. → Are you going to visit Australia? Yes, I am /No, I am not.4. 特殊疑问句：疑问词+be+主语+going to+动词原形？/ 疑问词+will+主语+动词原形，如：What is Jim going to do this afternoon? / What will Jim do this afternoon?注意：⑴疑问词当主语时：疑问词+ be going to / will + 动词原形？如：Who is going to play football this afternoon? / Who will play football this afternoon?⑵—Where are you going? —We’ re going to Beijing. / —Where will you go?—We will go to Beijing.问句中不要用到to。
小学教案认识一般将来时
小学教案认识一般将来时【教案】认识一般将来时一、教学目标：1. 让学生理解一般将来时的定义以及在句子中的使用方式。
2. 掌握一般将来时的构成形式。
3. 能够运用一般将来时描述未来的事件或计划。
4. 培养学生积极的未来意识，激发他们对未来的期望。
二、教学重点与难点：1. 重点：一般将来时的构成形式及句子运用。
2. 难点：一般将来时与一般现在时的区别。
三、教学准备：1. 教学课件。
2. 学生练习册。
3. 笔记本和笔。
四、教学过程：Step 1: 导入新课时 (5分钟)1. 复习上一堂课所学的一般现在时。
2. 引入新课时的话题：学生们对未来有什么计划或期望。
Step 2: 了解一般将来时 (10分钟)1. 通过给出一些未来的情境，引导学生总结一般将来时的定义。
2. 与学生一起分析一般将来时与一般现在时的不同之处。
Step 3: 构成一般将来时 (15分钟)1. 讲解一般将来时的构成规则：will + 动词原形。
2. 通过教师示范和学生跟读，让学生熟悉一般将来时的构造方式。
Step 4: 一般将来时的句子运用 (20分钟)1. 给出一些实际的未来事件或计划，让学生运用一般将来时进行描述。
2. 学生之间进行交流，分享自己的未来计划，并使用一般将来时进行表达。
Step 5: 拓展练习 (15分钟)1. 分发练习册，让学生根据给出的句子补全一般将来时的动词形式。
2. 教师巡回检查学生的答题情况，给予及时指导和帮助。
Step 6: 总结与小结 (5分钟)1. 学生自主总结一般将来时的用法和构成规则。
2. 请学生回答一个问题：“你对未来有什么规划或期望？”五、课堂作业：1. 写一篇短文，描述自己未来的一个计划或期望，并使用一般将来时。
2. 准备下堂课的内容：介绍过去完成时。
六、教学反思：本节课通过引导学生从现实情境出发，了解一般将来时的定义与构成规则，并通过实际练习来巩固学生的运用能力。
在教学过程中，适时给予学生口头表达的机会，培养他们对未来的思考和表达能力。
一般将来时的教案
一般将来时教案一、教学目标1. 让学生理解一般将来时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般将来时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容1. 一般将来时的定义和构成。
2. 一般将来时的常见时间状语。
3. 一般将来时的用法和例句。
三、教学过程1. 导入：通过图片和情境引入一般将来时的概念。
2. 新课讲解：讲解一般将来时的定义、构成和常见时间状语。
3. 例句展示：给出一般将来时的例句，让学生理解并模仿。
4. 练习环节：设计不同情境的练习题，让学生运用一般将来时进行回答。
5. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用一般将来时进行对话。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率。
3. 对话表演：评价学生在角色扮演中的语言运用能力。
五、课后作业1. 抄写一般将来时的句子，加强记忆。
2. 运用一般将来时写一段话，描述未来的计划或打算。
3. 预习下一节课内容，准备进行一般将来时的深入学习。
六、教学资源1. 课件：制作包含一般将来时定义、构成、常见时间状语和例句的课件。
2. 练习题：设计不同难度的练习题，包括选择题、填空题和对话题。
3. 角色扮演卡片：准备不同情境的卡片，让学生在角色扮演时使用。
七、教学策略1. 情境教学：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习一般将来时。
2. 任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务过程中运用一般将来时。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂互动，提高语言实践能力。
八、教学注意事项1. 确保学生掌握一般将来时的构成和用法。
2. 引导学生正确使用常见时间状语。
3. 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的辅导。
4. 培养学生的口语交际能力，鼓励学生在实际情境中运用一般将来时。
九、教学延伸1. 对比一般将来时和现在进行时，分析它们的异同。
2. 引导学生运用一般将来时描述自己的未来计划和梦想。
一般将来时态教案
1. 让学生理解一般将来时态的概念和用法。
2. 培养学生运用一般将来时态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般将来时态的定义和构成。
2. 一般将来时态的用法和注意事项。
3. 一般将来时态的典型句型和例句。
三、教学重点：1. 一般将来时态的构成。
2. 一般将来时态的用法。
3. 一般将来时态的典型句型。
四、教学难点：1. 一般将来时态的区分与运用。
2. 情态动词在一般将来时态中的用法。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用一般将来时态。
2. 交际型教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生运用一般将来时态进行交际的能力。
3. 情境教学法：创设各种情境，让学生在具体情境中学习一般将来时态。
1. 制作PPT或黑板，展示一般将来时态的关键词和例句。
2. 准备相关练习题和活动材料。
3. 准备教学视频或音频材料，用于辅助教学。
七、教学过程：1. 引入：通过提问方式引导学生思考未来会发生的事情，激发学生对一般将来时态的兴趣。
2. 讲解：讲解一般将来时态的定义、构成和用法，举例说明。
3. 练习：让学生完成一些练习题，巩固所学知识。
4. 情境模拟：创设各种情境，让学生在模拟环境中运用一般将来时态。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
八、课堂活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论一般将来时态的用法，分享彼此的见解。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，运用一般将来时态进行对话。
3. 游戏：设计一些有关一般将来时态的游戏，增加课堂趣味性。
九、课后作业：1. 让学生完成一份关于一般将来时态的练习卷。
2. 让学生运用一般将来时态编写一段对话或短文。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，分析优点和不足。
2. 对教学方法和教学内容进行调整，以提高学生对一般将来时态的掌握程度。
3. 关注学生的学习反馈，针对性地进行辅导和指导。
十一、拓展训练：1. 让学生通过观察图片或视频，预测未来可能发生的事情，并运用一般将来时态进行描述。
一般将来时的教案
一般将来时的教案第一章：一般将来时的概念与重要性1.1 教学目标让学生理解一般将来时的概念让学生了解一般将来时在实际生活中的应用1.2 教学内容一般将来时的定义一般将来时的构成一般将来时的用法1.3 教学活动引入一般将来时的概念，让学生通过例子感受一般将来时讲解一般将来时的构成，让学生进行练习讨论一般将来时在实际生活中的应用，让学生进行情景模拟第二章：一般将来时的构成与用法2.1 教学目标让学生掌握一般将来时的构成让学生能够正确运用一般将来时表达将来2.2 教学内容一般将来时的构成规则一般将来时的基本用法2.3 教学活动讲解一般将来时的构成规则，让学生进行练习讲解一般将来时的基本用法，让学生进行练习第三章：一般将来时的否定形式与疑问形式3.1 教学目标让学生掌握一般将来时的否定形式让学生掌握一般将来时的疑问形式3.2 教学内容一般将来时的否定形式一般将来时的疑问形式3.3 教学活动讲解一般将来时的否定形式，让学生进行练习讲解一般将来时的疑问形式，让学生进行练习第四章：一般将来时在实际语境中的应用4.1 教学目标让学生能够正确运用一般将来时描述将来的动作或状态让学生能够听懂一般将来时的句子并进行适当的回应4.2 教学内容一般将来时在实际语境中的应用4.3 教学活动通过情景模拟，让学生练习使用一般将来时描述将来的动作或状态通过听力练习，让学生能够听懂一般将来时的句子并进行适当的回应第五章：巩固与扩展5.1 教学目标让学生巩固对一般将来时的理解让学生能够灵活运用一般将来时进行表达5.2 教学内容巩固一般将来时的知识点扩展一般将来时的应用场景5.3 教学活动通过练习题，让学生巩固一般将来时的知识点通过小组讨论，让学生扩展一般将来时的应用场景第六章：将来时与其它时态的比较6.1 教学目标让学生了解将来时与现在时、过去时的区别让学生能够根据具体语境选择合适的时态6.2 教学内容将来时与现在时的区别将来时与过去时的区别6.3 教学活动通过对比实例，讲解将来时与现在时的区别通过对比实例，讲解将来时与过去时的区别让学生进行练习，判断句子应使用哪种时态第七章：将来时的被动语态7.1 教学目标让学生掌握将来时的被动语态的构成让学生能够正确运用将来时的被动语态表达将来7.2 教学内容将来时的被动语态的构成规则将来时的被动语态的用法7.3 教学活动讲解将来时的被动语态的构成规则，让学生进行练习讲解将来时的被动语态的用法，让学生进行练习第八章：将来时的语境应用8.1 教学目标让学生能够在不同语境中灵活运用一般将来时让学生能够正确理解和回应一般将来时的句子8.2 教学内容一般将来时在不同语境中的应用8.3 教学活动通过情景模拟，让学生练习在不同语境中使用一般将来时通过听力练习，让学生能够正确理解和回应一般将来时的句子第九章：教学实践与案例分析9.1 教学目标让学生能够将一般将来时应用于实际教学中让学生能够分析并解决教学中遇到的一般将来时问题9.2 教学内容教学实践中的的一般将来时应用案例分析：解决教学中的一般将来时问题9.3 教学活动分享教学实践中的一般将来时应用案例分析案例，解决教学中遇到的一般将来时问题第十章：总结与评价10.1 教学目标让学生回顾并巩固一般将来时的知识点让学生评价自己的学习成果10.2 教学内容回顾一般将来时的知识点学生自评和互评10.3 教学活动通过测试，让学生巩固一般将来时的知识点学生进行自评和互评，总结学习成果重点和难点解析重点环节一：一般将来时的概念与重要性需要重点关注学生对一般将来时概念的理解，以及一般将来时在实际生活中的应用。
小学一般将来时的教案
小学一般将来时的教案教案标题：小学一般将来时的教案教案目标：1. 学生能够理解并正确使用一般将来时的语法概念。
2. 学生能够运用一般将来时正确表达将来的计划和打算。
3. 学生能够与同伴合作并展示关于将来的计划和打算。
教案步骤：1. 引入活动 (5分钟)- 引入一般将来时的概念，与学生共享一些关于将来计划和打算的图片或故事。
- 鼓励学生提出类似的句子并解释句子中的动词是如何表示将来的意思的。
2. 语法讲解 (10分钟)- 以简单明了的语言解释一般将来时的用法。
- 引导学生发现一般将来时的标志词，如will，be going to等，以及在句子中动词的变化。
- 提供一些例句并由学生一起分析和构建一般将来时的句子。
3. 练习活动1：小组对话 (15分钟)- 将学生分成小组，让每个小组成员轮流分享个人的将来计划和打算。
- 鼓励他们使用一般将来时的句子结构，并确保每个学生都有机会参与讨论。
4. 练习活动2：填空练习 (10分钟)- 分发一份填空练习，并要求学生根据提供的动词填写正确的一般将来时形式。
- 检查答案并进行讲解。
5. 拓展活动：情景表演 (15分钟)- 学生分成小组，每个小组选择一个将来的情景，如组织一次派对、度假计划等。
- 每个小组准备对话并在班级中进行表演。
- 鼓励学生使用一般将来时句子展示自己的情景表演。
6. 总结和评估 (5分钟)- 回顾一般将来时的概念和用法。
- 提出几个问题，让学生口头回答并评估他们对一般将来时的理解程度。
教学资源：- 关于将来计划和打算的图片或故事- 一些一般将来时的例句和练习题- 情景表演的任务卡教学反思：在设计小学一般将来时的教案时，要注意使用简单明了的语言和具体的例子，以确保学生能够理解和掌握这个语法概念。
在练习环节中，可以增加一些互动和合作的元素，如小组对话和情景表演，以激发学生的参与度和兴趣。
同时，要给学生提供足够的反馈和评价机会，以便他们能够了解自己在一般将来时的掌握程度，进而进行进一步的巩固和提高。
一般将来时态复习课教案
一般将来时态复习课教案一、教学目标1. 让学生掌握一般将来时态的构成和用法。
2. 提高学生运用一般将来时态进行交际的能力。
3. 培养学生的语法意识和词汇运用能力。
二、教学内容1. 一般将来时态的构成：will + 动词原形或be going to + 动词原形。
2. 一般将来时态的用法：表示将来发生的动作或存在的状态。
3. 常用的一般将来时态表达法：shall we, will you, are going to, etc.三、教学重点与难点1. 重点：一般将来时态的构成和用法。
2. 难点：区分一般将来时态和现在进行时态、现在完成时态。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等任务，让学生在实践中运用一般将来时态。
2. 情境教学法：创设生活情境，引导学生学会在适当语境中使用一般将来时态。
五、教学步骤1. 导入：以一个问题引发学生思考：“你们认为明天会发生什么？”引导学生预测未来，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解一般将来时态的构成和用法，举例说明。
3. 练习：设计一些练习题，让学生区分一般将来时态和其他时态。
4. 交际：分组进行角色扮演，运用一般将来时态进行对话。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般将来时态的用法。
6. 作业：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、语法运用准确性和交际能力。
2. 练习题答案：评估学生练习题的完成情况，检查对一般将来时态的理解和运用。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括语法准确性、沟通流畅性和创意。
七、扩展活动1. 未来计划：让学生写下自己的未来计划或梦想，并用一般将来时态表达。
2. 预测新闻：让学生预测未来的新闻事件，用一般将来时态进行报道。
3. 故事创作：鼓励学生创作以一般将来时态为基础的故事，增强语法运用。
八、课后作业1. 练习册：完成练习册中相关的一般将来时态练习题。
2. 家庭任务：与家人或朋友进行一段对话，尽量使用一般将来时态。
一般将来时态教案
一般将来时态教案一、教学目标：1. 让学生掌握一般将来时态的构成和用法。
2. 培养学生运用一般将来时态描述未来计划、预测和意愿。
3. 提高学生听说读写的能力，激发对英语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 一般将来时态的构成：will + 动词原形。
2. 常用的一般将来时态表达方式：be going to + 动词原形。
3. 一般将来时态的用法：描述未来计划、预测和意愿。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般将来时态的构成和用法。
2. 教学难点：区分一般将来时态和现在进行时态。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生学习兴趣。
2. 情景教学法：创设真实情境，培养学生运用一般将来时态的能力。
3. 交际式教学法：引导学生进行互动交流，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示未来场景，引导学生谈论对未来事物的预测。
2. 新课导入：介绍一般将来时态的构成和用法，讲解示例句子。
3. 课堂活动：1. 小组讨论：让学生谈论自己的未来计划，用一般将来时态表达。
2. 角色扮演：创设情境，让学生运用一般将来时态进行对话。
4. 巩固练习：设计练习题，让学生区分一般将来时态和现在进行时态。
6. 作业布置：要求学生运用一般将来时态编写一篇短文，描述自己的未来计划。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，了解他们对一般将来时态的理解和运用情况。
2. 练习题：分析学生完成的练习题，评估他们对一般将来时态的掌握程度。
3. 短文写作：评估学生写的短文，检查他们能否正确运用一般将来时态描述未来计划。
七、拓展活动：1. 制作时间胶囊：让学生写下自己未来一段时间内的目标和计划，装入时间胶囊，约定在未来某个时间打开，以此激发学生对未来充满期待。
2. 未来职业规划：让学生调查不同职业的工作内容和未来发展前景，用一般将来时态描述自己的职业规划。
八、课程反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，了解他们的学习需求，不断调整教学策略。
(完整版)一般将来时的教案(2).doc
一般将来时的教案一． Teaching aims:1.要求学生掌握一般将来的用法、构及句式的化（肯定、否定、一般疑句、特殊疑句及相关的肯定、否定的回答）2..使学生能用将来行会；3.通活增学生学的趣。
二． Teaching points:1.一般将来构在目中的用2. 使学生能用will , be going to ,want to do会。
三． Teaching procedureGreeting:(1).T: Are you happy today?Ss: I ⋯⋯ ..(2)T: What’s the weather like today?Ss: It ’s sunny.(3)What ’s the weather like tomorrow?Will it be still sunny?老引学生：It ’s will be sunny tomorrow.Step1.Warming up做一份（1）在做之前，老大家将来想干？What do you think you will be?引学生回答： I will be a ⋯ ..（2）学生五分的在上写出自己以后想做的引出与相关的： cook 、doctor、engineer、violinist 、driver 、pilot 、pianist 、scientist⋯⋯⋯⋯⋯ .Step2 Presentation(1)由 warm— up 引出将来T Ss 出： What will you be?老引学生回答：I will be teacher.(2) 生生互（ practice） :What will you be?回答：I will be +一(3) 生互：老学生答Teacher ask : What will you be?Student answer: I will be +⋯..(4) 老引学生出答案：I will be a teacherI will be a engineerI will be a doctor老写板老点明用法：一般将来表示将要生的作或存在的状及打算，划或准做某事。
小学一般将来时教案
小学一般将来时教案一、教学目标1、学生能够理解一般将来时的概念和构成。
2、学生能够正确运用一般将来时的两种基本形式：“be going to ＋动词原形”和“will ＋动词原形”来表达将来的动作或状态。
3、学生能够根据给定的情境，运用一般将来时进行简单的交流和写作。
二、教学重难点1、重点掌握一般将来时的构成和用法。
能够区分“be going to”和“will”在使用上的细微差别。
2、难点能够根据不同的情境，准确选择“be going to”或“will”来表达将来的动作或计划。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和理解一般将来时的用法。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏活动，如猜谜语、接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
3、任务驱动法：布置一些与一般将来时相关的任务，如写作、对话等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于未来世界的视频，如科幻电影片段或未来城市的动画，引导学生思考并讨论未来会发生什么。
提问学生：“What do you think will happen in the future?” 让学生自由发言，激发学生对未来的想象和兴趣。
2、知识讲解（15 分钟）呈现一些表示将来时间的词汇和短语，如“tomorrow, next week,next year, in the future”等，让学生了解一般将来时所表示的时间概念。
讲解一般将来时的构成：“be going to ＋动词原形”：表示计划、打算做某事，通常是经过事先考虑好的。
“w ill ＋动词原形”：表示将来要发生的动作或存在的状态，较为随意和不确定。
通过例句进行对比讲解，如：“I am going to visit my grandparents tomorrow” 和“I will help you if you need” 让学生感受两种形式在意义和用法上的不同。
一般将来时的教案
一般将来时的教案一、教学目标：1. 让学生理解一般将来时的概念和用法。
2. 让学生能够正确运用一般将来时进行日常交流。
3. 培养学生运用一般将来时描述未来计划和愿望的能力。
二、教学内容：1. 一般将来时的定义和结构。
2. 一般将来时的用法和场景。
3. 一般将来时的肯定句、否定句和疑问句。
三、教学重点：1. 一般将来时的结构：will + 动词原形。
2. 一般将来时的用法：表示将来发生的事情、打算、计划、愿望等。
3. 一般将来时的肯定句、否定句和疑问句的构成和用法。
四、教学难点：1. 一般将来时的否定句和疑问句的构成。
2. 正确运用一般将来时描述未来计划和愿望。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中掌握一般将来时。
2. 情景教学法：创设各种情景，让学生在真实环境中运用一般将来时。
3. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生运用一般将来时进行日常交流。
4. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固一般将来时的知识。
5. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与，提高学习效果。
六、教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 教学卡片或图片。
3. 练习题和答案。
4. 录音机或音响设备（如有需要）。
5. 教学视频或短片（如有需要）。
七、教学过程：1. 导入：通过图片或情境引入一般将来时的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解一般将来时的定义、结构和用法，结合实例进行说明。
3. 演示：用PPT或黑板展示一般将来时的肯定句、否定句和疑问句的构成。
4. 练习：让学生练习构成一般将来时的肯定句、否定句和疑问句。
5. 活动：进行小组讨论或角色扮演，让学生在实际情境中运用一般将来时。
八、课堂练习：1. 完成练习题，巩固一般将来时的知识。
2. 让学生自己创作一个小故事，使用一般将来时描述未来的情节。
九、课后作业：1. 复习一般将来时的知识。
2. 完成课后练习题。
3. 观察日常生活中的一般将来时的使用，记录下来并与同学分享。
一般将来时教案
一般将来时教案一、教学目标：1. 了解一般将来时的定义和基本用法。
2. 能够正确运用一般将来时表达将来的动作或状态。
3. 能够通过练习掌握一般将来时的运用方法。
二、教学重点：1. 掌握一般将来时的基本用法。
2. 能够准确运用一般将来时进行句子组织和表达。
三、教学难点：1. 正确理解一般将来时的含义和用法。
2. 能够准确使用一般将来时进行句子运用。
四、教学准备：1. 教材：教科书和练习册。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪。
五、教学过程：Step 1：导入1. 教师出示一张图片，或说出一句话引起学生对未来的兴趣。
2. 引导学生思考：“未来”是什么？在英语中我们如何表达未来的动作或状态？Step 2：引入1. 教师向学生介绍一般将来时：一般将来时表示将要发生的动作或状态，常常使用助动词"will"或“be going to”来构成。
2. 出示一些例句，让学生观察和分析，了解一般将来时的结构。
Step 3：讲解1. 以第一人称为例进行讲解，介绍一般将来时的结构和用法。
例如：I will go to the park tomorrow. （我明天将去公园。
）2. 引导学生观察和总结一般将来时的肯定、否定和疑问句的构成。
Step 4：练习1. 提供一些练习题，让学生进行个人或小组练习。
2. 师生互动，巩固学生对一般将来时的掌握。
Step 5：拓展1. 教师出示一些关于未来计划或打算的问句，引导学生运用一般将来时回答。
2. 分角色进行情景对话练习，提高学生运用一般将来时的能力。
Step 6：总结1. 教师对一般将来时进行总结，强调重点和难点。
2. 学生用自己的话总结一般将来时的用法和句型结构。
六、布置作业1. 布置练习册上关于一般将来时的练习题。
2. 要求学生用一般将来时描述自己的未来计划或打算。
七、教学反思本堂课采用了导入、引入、讲解、练习、拓展和总结的教学过程，能够帮助学生逐步掌握和运用一般将来时。
一般将来时态复习课教案
一般将来时态复习课教案第一章：一般将来时态的概念与构成1.1 引入：通过一个日常对话，让学生注意到将来时态的使用场合。
1.2 讲解：解释一般将来时态的概念，强调它表示的是将来会发生的事情。
1.3 练习：让学生练习构成一般将来时态的规则，包括助动词will和be going to 的用法。
第二章：一般将来时态的用法2.1 引入：通过情境模拟，让学生理解一般将来时态的用法。
2.2 讲解：详细讲解一般将来时态在不同情境下的用法，如计划、预测和承诺。
2.3 练习：让学生练习使用一般将来时态描述将来的计划和预测。
第三章：一般将来时态的句子结构3.1 引入：通过一个故事，让学生注意到一般将来时态的句子结构。
3.2 讲解：讲解一般将来时态的句子结构，包括主语、助动词、谓语动词和时间状语。
3.3 练习：让学生练习构造一般将来时态的句子，并使用适当的时间状语。
第四章：一般将来时态的常见错误4.1 引入：通过一个错误示例，让学生注意到一般将来时态的常见错误。
4.2 讲解：分析一般将来时态的常见错误，如误用过去时态或现在时态。
4.3 练习：让学生练习纠正一般将来时态的常见错误。
第五章：综合练习与应用5.1 引入：通过一个情境，让学生应用所学的知识。
5.2 讲解：讲解如何综合运用一般将来时态描述将来的计划和预测。
5.3 练习：让学生完成一系列综合练习，包括对话、写作和填空题。
第六章：将来时态的时间状语6.1 引入：通过一些含有将来时态的句子，让学生注意到的将来时态的时间状语。
6.2 讲解：讲解一些常见的将来时态的时间状语，如soon, later, next week, in the future 等。
6.3 练习：让学生练习使用这些时间状语来构造将来时态的句子。
第七章：将来时态的被动语态7.1 引入：通过一个例子，让学生注意到将来时态也可以有被动语态。
7.2 讲解：讲解将来时态的被动语态的构成和用法。
7.3 练习：让学生练习使用将来时态的被动语态来重构句子。
一般将来时教案
一般将来时教案教学目标：1.学生能够理解一般将来时的用法和构成；2.学生能够正确使用一般将来时进行口头表达。
教学重点：1.学生能够理解一般将来时的构成；2.学生能够正确使用一般将来时进行口头表达。
教学难点：学生能够正确使用一般将来时进行口头表达。
教学过程：Step 1: 导入新课1.通过图片、视频等激发学生对未来的兴趣，引出将来时的概念。
Step 2: 讲解一般将来时的构成1.将来时由助动词“will”和动词原形组成。
例句：I will go to the park tomorrow.2.构成否定句时，在助动词“will”后面加“not”。
例句：I will not go to the park tomorrow.3.构成疑问句时，在主语前加助动词“will”。
例句：Will you go to the park tomorrow?Step 3: 练习一般将来时的用法1.教师出示一些图片，鼓励学生根据图片进行一般将来时的练习，例如：“What will you do tomorrow/next week/next year?”2.让学生两人一组，互相提问和回答关于未来计划的问题。
例句：A: What will you do tomorrow?B: I will visit my grandparents.Step 4: 练习一般将来时的构成1.让学生分析一般将来时的构成规则，并进行口头练习。
2.教师出示一些建议或计划，让学生用一般将来时进行口头表达。
例句：A: You should exercise more.B: I will join a gym.Step 5: 拓展练习1.教师给学生分发一些有关未来计划的小卡片，学生根据小卡片上的信息，用一般将来时进行口头表达。
2.学生之间进行小组讨论，分享自己的未来计划，用一般将来时与他人交流。
Step 6: 总结和评价1.对所学内容进行总结，强调一般将来时的构成和用法。
一般将来时讲解教学案
一般将来时考点(kǎo diǎn)分析1.will/shall +动词(dòngcí)原形表示未来的动作(dòngzuò)或状态常用will / shall + 动词(dòngcí)原形(yuánxíng)（常与表示将来的时间状语边用如tomorrow、next week等）。
表示“预见，意图”shall多用于第一人称，will多用于第二三人称。
（1）will可用来表示事物的固有属性或必然趋势Fish will die without water.(2) Will，shall表示将来，有时含偶然性，临时性决定Do you know Mr.Smith has come to our townNo,I will go and visit him right now.PS：有时will用于条件状语从句中并不表示将来，而是表达“意愿，拒绝，推论”等意思If you don’t come ,we will ask someone else2.be going to与will / shall, be to do, be about to do用法及区别：(1)be going to+动词原形表示“打算做某事或已经有迹象表明将要发生某事”经过考虑或已经事先做了准备强调主语的主观意愿PS：be going to 表将来，不能用在条件状语从句的主句中；而will则能，表意愿。
如：I f it is fine, we’ll go fishing.(正确)（2）be about to+动词原形表示“即将发生的动作”后面不能接时间状语或状语从句,但可以和并列连接词when(=and at that time)The sun is about to leave before five o’clockThe train is about to start.（3）shall / will do+动词原形表示“未事先考虑过，即说话时临时作出的决定”。
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❖一般将来时一、一般将来时的定义1. 表示在将来某一时间将要发生的动作或存在的状态。
2. 表示计划、打算或准备的事情。
They are going to the cinema. 他们打算去电影院。
Lily is going to listen to the music. Lily 打算听音乐。
What are you going to do? 你准备干什么？二、一般将来时的结构1. 肯定句：主语+ be going to + 动词原型+其它主语+ will + 动词原型+其它be going to 可以与will进行替换。
Jim is going to play football this afternoon. → Jim will play football this afternoon. My father will do the housework tomorrow.2. 否定句：be not going to / will not +动词原形，如：Jim is not going to play football.注意：will not = won’t3. 一般疑问句：把be / will调到句首（主语是第一人称I 时，变一般疑问句时将I 变you），如：Is Jim going to play football this afternoon? / Will Jim play football this afternoon?I am going to visit Australia. → Are you going to visit Australia? Yes, I am /No, I am not.4. 特殊疑问句：疑问词+be+主语+going to+动词原形？/ 疑问词+will+主语+动词原形，如：What is Jim going to do this afternoon? / What will Jim do this afternoon?注意：⑴疑问词当主语时：疑问词+ be going to / will + 动词原形？如：Who is going to play football this afternoon? / Who will play football this afternoon?⑵—Where are you going? —We’ re going to Beijing. / —Where will you go?—We will go to Beijing.问句中不要用到to。
三、与一般将来时连用的时间状语四、this afternoon / evening, tonight 今天……tomorrow (morning / afternoon / evening )明天……next week / Sunday / month / year下周/……the day after tomorrow 后天soon 很快，不久in three days 三天后in the future 将来一般将来时专项练习：根据中文，完成句子，每空一词。
1. 我打算明天和朋友去野炊。
I _____ _____ _____ have a picnic with my friends. 或者：I _____ have a picnic with my friends.2. 下个星期一你打算去干嘛? 我想去打篮球。
— What _____ _____ _____ _____ ____next Monday?— I ___ _____ ___ play basketball. 或者：— What _____ you do next Monday?— I _____ play basketball.3. 你妈妈这个周末去购物吗？是，她要去买一些水果。
— _____ your mother _____ _____ go shopping this _____ ?—Yes, she _____. She_____ buy some fruit.4. 你们打算什么时候见面？What time _____ you _____ _____ meet?课后作业一、选择题。
( ) 1. _________Alice often play the piano? No, she __________.A. Do; doB. Does; doesC. Does; doesn’t( ) 2. Everyone _________ to their teacher in the classroom.A. are listeningB. is listeningC. listen( ) 3. I’m going to ________ some chopsticks ________ Sunday afternoon.A. buys; onB. buy; onC. buy; in( ) 4. Are you going to take a piano class? ________.A. No, we notB. No, I amC. Yes, I am( ) 5. The kite _______ a bird.A. look likeB. is lookingC. looks like( ) 6. Listen! The baby _____ in the next room.A. cryingB. criesC. is crying( ) 7. What do you usually do on your holiday?A. Sing and danceB. Seeing elephantsC. Takes picture ( ) 8. It’s 10 o’clock. Ben ________ TV in the bedroom.A. is watchingB. watchC. watches( ) 9. I ________ free this afternoon.A. beB. will beC. going to be( ) 10. I can’t find my pen. Let me _______.A. go and ask herB. go and ask hersC. go and ask she ( ) 11. Fangfang is a good student. She _______maths.A. does good atB. well do itC. is good at( ) 12. I like ________ very much. What about you?A. danceB. dancedC. dancing( ) 13. _________ they taking pictures? Yes, they are.A. AmB. BeC. Are( ) 14. They will ________ roast ducks in Beijing.A. eatingB. eatsC. eat( ) 15. ________ your penfriend _______ in Beijing?A. Do; liveB. Do; livesC. Does; live二、句型转换。
1. I’m playing the fo otball in the playground. (对划线部分进行提问)_________________________________________________________________ 2. David has got a goal. （改为一般疑问句）_________________________________________________________________ 3. I’m playing the football in the playground. (对划线部分进行提问)_________________________________________________________________ 4. Nancy doesn’t run fast. （肯定句）__________________________________________________________5. Tom is reading books in his study. (对划线部分进行提问)__________________________________________________________6. I’ m going to get up at 6:30 tomorrow.（改为一般疑问句）_________________________________________________________________三、翻译句子。
1. 你妈妈在哪里？我妈妈正在做饭。
2. 他今早没有吃早餐。
3. 他喜欢游泳吗？是的，他喜欢。
4. 下周五我们要去看电影。
四、用所给词的适当形式填空。
1）Today is a sunny day. We _______________ (have) a picnic this afternoon.2）My brother ( go ) to Shanghai next week.3）Tom often _________( go ) to school on foot.4）What do you usually do at weekends? I usually_____ (watch) TV and_____ (catch) insects?5）It’s Friday today. What_____ she(do) this weekend?She (watch) TV and (catch) insects.6）I __________ (plan) for my study now.五、完形填空。
My name is Li Hua. I’m thirteen. I’m a middle school student. I am 1 Class Five, Grade One. My English teacher 2 Mr Lin. He is 3 old teacher. I 4 a pen, a ruler and two 5 in my pencil-box. I have a bike, 6 .Liu Ping is in my class. She is a girl. We 7 good friends. She is not 8 today. I think she is at home, Look! Here is a 9 . But it is not my book, I think it is 10 book.( ) 1.A. in B. at C. do D. not( ) 2.A. are B. am C. is D. ×( ) 3.A. a B. an C. this D. very( ) 4.A. am B. think C. know D. have( ) 5.A. boxes B. pencils C. buses D. desk( ) 6.A. too B. or C. much D. very( ) 7.A. have B. am C. are D. all( ) 8.A. right B. where C. at home D. at school( ) 9.A. license B. book C. picture D. map( ) 10.A. Liu Ping B. Liu Pings C. Liu Ping’s D. Liu Pings’。