教师讲课比赛评分标准
教师讲课比赛评分标准
被评教师：授课课程：
评估
指 标
满
分
评分标准
得
分
A
B
C
D
教学态度
(20%
备课认真，
讲课有激情
刀
10
10
8
6
4
刀
教风严谨，
为人帅表。
言传身教，仪态端庄，
10
10
8
6
4
教学内容
熟悉教材， 组织合理
讲授内容正确、充实、
10
10
8
6
4
(30%
重点突出，
难点讲透
10
10
8
6
4
联系实际，
举例恰当
10
10
8
6
4
教学方
教学方法灵活、新颖，教学手段
10
10
8
6
4
法、手段
(30%
因材施教，
注意启发，互动性强
10
10
8
6
4
注重学生能力的提高，培养学生
创新思维
10
10
8
6
4
教学能力
与艺术
语言生动，表述准确，板书规范，
时间把握较好
10
10
8
6
4
(20%
条理清晰，
逻辑性强1010来自864
得分
小计
评语：
听课人：职称/职务：
教师讲课技能评比细则
1、边讲边写配合讲课内容和课件，能提示学生笔记，主板书停留时间合适方便学 板书操 生参考（4-5）
作 2、书写脱离讲解，写字速度过慢导致学生无事可做，或书写时机不当（0-3）
整体印 象（10
分）
点评 （亮点
与不 足）
1、讲课时间18-20分钟（4-5） 时间安 2、讲课时间16-18分钟或20分钟以上（3-4分）
2、用词得当，学术用语无错误，能够适当幽默(3-4） 语言 3、用词不够准确恰当，缺乏幽默，平淡无奇（0-2）
应变能 力（25
分）
表情
1、面部表情丰富，让学生体会到一些情绪变化，能引导学生投入学习情境中（45） 2、面部表情自然大方，严肃或微笑时机得当，微笑次数较多且恰当（3-4） 3、面部表情僵硬，不够自然，过于紧张、严肃或随意，微笑次数少或基本没有， （0-2）
批评
1、整体布局合理，主次分明，能利用序号使条理清晰，逻辑正确（4-5） 板书布 2、布局较混乱，主次不清，条理欠缺，或无标题，书写位置影响教学效果）（0-
局 3）
板书设 计（15
分）
1、字迹工整，大小合适，没有书写内容错误，对重难点有标记（4-5） 板书细 2、字体大小不一，字迹潦草影响阅读，明显歪斜，有知识错误或图示错误（0-3）
1、氛围活跃，能调动学生学习欲望，积极参与答题，让学生在愉快的状态下学习 （4-5） 2、课堂氛围合理，能跟学生有来有往的问答互动，在学生配合下完成教学（3-4） 课堂氛 3、课堂沉闷，或偏离主题的喧闹，有明显的眼神闪躲，或只照顾到一部分学生而 围 忽略另一部分学生（0-2）
1、能够进行充分表扬，及时批评，能对学生行为有正面引导（4-5） 表扬与 2、能对学生进行表扬和批评，能结合内容、行为表扬和批评（3-4）
教师赛课评分标准
（15） 3、正确把握学科的知识、思想和方法，注重教学
教 学 过 程 （15）
互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。 2、引导学生主动、合作学习，组织多种形式探究、 讨论、交流等活动，培养发现和解决问题的能力。 3、激活学生思维，能大胆质疑问难，发表不同意 见，以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过 程。 1、寓学法指导于教学之中，寓德育于教学内容之
9 分-10 分
8分
6 分-7 分
3 分-5 分
18 分-20 分 16 分-17 分 12 分-15 分
6 分-11 分
教学 效果 （20）
三维 目标
1、绝大多数学生学习积极主动，获得的知识扎实。 2、在学会学习和解决问题过程中形成一定的能力
达成度 和方法。 （20） 3、学生的情感、态度、价值观都得到相应的发展。 总分：
学 校 时 间 评课人
授课班级 等级（分值） 优
9 分-10 分
得分 差
3 分-5 分
良
8分
中
6 分-7 分
2、融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际， 适时适量拓展。 资源的开发与整合。
14 分-15 分 1、根据学科特点创设教学情境，营造民主、和谐、 12 分-13 分 9 分-11 分 5 分-8 分
14 分-15 分 12 分-13 分 9 分-11 分 5 分-8 分
中，善于鼓励学生，点评适宜。 2、根据教学实际科学运用教学方法，充分体现学 科特点，做到因材施教。 3、现代教育技术应用适时适度，实验科学、准确、 熟练。 1、参与态度：热情高，主动参与，自主学习意识
14 分-15 分 12 分-13 分 9 分-11 分 5 分-8 分
学生 活动 （15）
教师讲课比赛评分标准
教师讲课比赛评分标准
被评教师：___________ 授课课程： ____________________________________
评估指标满分
值
评分标准
得分
A B C D
教学态度(20%备课认真，讲课有激情1010864
教风严谨，言传身教，仪态端庄，
为人帅表。
1010864
教学内容(30%熟悉教材，讲授内容正确、充实、
组织合理
1010864重点突出，难点讲透1010864联系实际，举例恰当1010864
教学方法、
手段
(30%教学方法灵活、新颖，教学手段多
样、合理
1010864因材施教，注意启发，互动性强1010864注重学生能力的提高，培养学生创
新思维
1010864
教学能力与
艺术
(20%语言生动，表述准确，板书规范，
时间把握较好
1010864条理清晰，逻辑性强1010864
得分小计
评语：
听课人：__________ 职称/职务：____________。
第十三届中青年教师讲课大赛评分标准
教学组织。教学过程安排合理，方法运用得当；教学时间安排合理，课堂应变能力强；启发性强，师生互动好，能有效调动学生思维和学习积极性学生主体地位突出，课堂参与度高；能将信息技术与教学有效融合；板书设计合理，简洁、工整、美观（授课课件上的标注也可视为板书）。
20
语言教态。普通话标准，语言简洁、流畅、准确、生动，语速节奏恰当；肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方；仪容仪表得体，精神饱满，亲和力强。
10
特色与创新。教学理念先进，教学模式新颖，信息技术应用方式多样、高效，风格突出、教学效果好。
10
评委提问（10分）
准确理解问题，回答切中问题关键，逻辑性强，言简意赅。
10
评委签名
合计得分
8
说课环节（10分）
教学目标分析。教学目标分析能够体现学生知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观的养成，目标描述具体，可达成；学情分析客观准确；能够基于教学目标和学情确定教学内容以及教学重点、难点。
3
教学过程描述。教学过程反映教学创新理念；能够和教学难重点呼应；教学策略、教学方法等能够有效支撑教学活动，促进教学目标的达成；教学评价体现过程性评价等新理念。
第十三届中青年教师得分
教学设计方案（20分）
教学内容符合教学大纲，知识结构完整，反映学科前沿。深入挖掘课程中的思政元素，并反映在教学设计中。
6
教学目标明确、思路清晰。准确把握课程的教学重点和难点，针对性强。
6
教学结构设计合理，整体脉络清晰，有逻辑性。教学进程组织科学有序，教学方法与手段设计和运用具有一定创造性。
3
教学创新点。教学内容、教学模式、教学方法、教学过程、教学评价等方面有所创新，体现“学生中心、产出导向、持续改进”的教学理念。
教师演讲比赛评分细则
教师演讲比赛评分细则
教师基本功演讲比赛评分细则
语言表达：
评分标准：普通话标准、声音洪亮、吐字清晰。
表达自然流畅。
内容评分标准：
评分细则：
1.整体普通话不准确，发音、吐字不清楚扣5分，偶尔出
现一次扣0.5分。
2.整体因声音小听不清楚，或声音高而感觉刺耳者扣3分，或偶尔出现一次扣0.5分。
3.重复读，或因不熟练停顿、忘词和回读，每出现一次扣0.5分。
诵读技巧：
评分标准：感情真挚饱满，诵读语速、节奏把握准确。
评分细则：
1.因对演讲作品不熟悉，理解不深刻，感情基调把握不准确，扣3-5分。
2.语音语调变化明显，而出现的节奏过快或矫情、做作的腔调扣3-5分。
演讲内容：
评分标准：作品内容真实，积极向上。
作品层次清晰，主题突出，有感染力。
评分细则：演讲作品层次不清，主题不突出，缺少真实性、表现力、感染力，整体扣5分。
以上情况如只有一种扣1分。
表情仪态：
评分标准：仪态端庄，精神饱满，整体效果好。
上下场，文明有礼。
评分细则：教师衣着不得体，整体扭捏、不自然扣2-3分。
上下场过于随便或无礼，给评委留下不好印象者扣1-2分。
其他：
评分标准：演讲时间为4至7分钟。
脱稿演讲。
评分细则：演讲时间小于4分钟或大于7分钟扣8分。
讲座比赛评分细则-规范
讲座比赛评分细则-规范一、评分标准讲座比赛评分主要根据内容、表达和互动三个方面进行评分。
1. 内容（40%）：评判讲座的主题、深度、逻辑、观点和实用性。
参赛选手应提供有价值的信息和观点，并能清晰地传达给观众。
2. 表达（40%）：评判讲座的语言表达能力、逻辑结构和使用的支持材料。
参赛选手应具备良好的口头表达能力，清晰明了地表达观点，能够合理组织讲座结构，使用适当的演讲技巧。
3. 互动（20%）：评判参赛选手与观众之间的互动和沟通。
参赛选手应能与观众建立良好的互动关系，回答观众的问题，并主动与观众交流，以提高讲座的亲和力和吸引力。
二、评分细则1. 内容评分细则：- 主题（10%）：选择的主题是否具有一定的独创性和关注点。
- 深度（10%）：对主题的深度理解和深入剖析，是否能提供有深度的信息。
- 逻辑（10%）：论述的逻辑结构是否清晰，观点之间是否衔接紧密。
- 观点（5%）：对主题的观点是否明确、独到、有说服力。
- 实用性（5%）：讲座对观众是否具有实用性和参考价值。
2. 表达评分细则：- 语言表达能力（15%）：参赛选手语言表达的流利程度、准确性和多样性。
- 逻辑结构（10%）：讲座是否有明确的引言、主体和结论，逻辑结构是否清晰。
- 支持材料（10%）：是否使用了合适、有说服力的支持材料，如案例、数据、引用等。
3. 互动评分细则：- 与观众互动（15%）：与观众的互动频率和质量，包括回答观众问题、与观众交流等。
- 观众参与度（5%）：观众的参与度和积极性，包括观众提问、反馈和讲座的吸引力。
三、总分计算评委们将按照上述评分标准和评分细则，对每个方面进行打分，并计算总分。
最后，根据选手的总分进行名次排名。
四、附加规定- 参赛选手应准时参加比赛，并在规定的时间内完成讲座。
超时讲座将被扣除相应分数。
- 参赛选手的讲座内容应尊重他人权益和法律法规，不得侵犯他人合法权益。
- 评委的评分具有最终决定权，评分结果将被视为比赛的最终结果。
讲课比赛评分标准
讲课比赛评分标准
在参加讲课比赛时，评分标准是非常重要的，它直接影响到选
手的表现和最终的成绩。
下面将为大家介绍一些常见的讲课比赛评
分标准，希望对大家有所帮助。
首先，评分标准中最重要的一项是内容。
内容要求丰富、有深度、有逻辑。
选手需要对所讲的内容有充分的准备，包括相关的背
景知识、案例分析、理论支持等。
同时，内容要有新颖性和独特性，避免陈词滥调和老套的观点，能够给听众带来新的思考和启发。
其次，评分标准中会考虑到表达能力。
选手的表达能力包括语
言表达能力和肢体语言表达能力。
语言表达能力要求清晰、流畅、
生动，能够吸引听众的注意力，让听众能够轻松理解所讲内容。
肢
体语言表达能力也很重要，选手的姿势、眼神、手势等都会影响到
整体的表现。
此外，评分标准还会考虑到互动能力。
在讲课比赛中，选手需
要和观众进行互动，这需要选手有一定的亲和力和沟通能力。
选手
要能够主动和观众进行交流，回答观众的问题，引导观众思考，营
造良好的互动氛围。
最后，评分标准中也会考虑到时间控制和总结能力。
选手在规
定的时间内完成讲课，并且能够做到言之有物，抓住重点，做到有
始有终，不拖沓，不走神。
同时，选手的总结能力也很重要，能够
对所讲内容进行简洁明了的总结，让听众能够记住主要观点和结论。
总的来说，讲课比赛评分标准是一个综合考量的过程，需要选
手在多个方面都做到优秀才能够得到高分。
希望参加讲课比赛的选
手们能够在备赛过程中重视这些评分标准，做到全面提升，取得好
成绩。
教师优质课竞赛评分标准(通用10篇)
教师优质课竞赛评分标准（通用10篇）老师优质课竞赛评分标准1评价标准一、仪表端庄，教态亲切、自然。
（10分）二、温故到位，导入新课自然、好玩。
（5分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、平凡话标准并富有情感。
（语言语调标准）（10分）四、重点、难点讲练突出、适当并符合学问建构理论。
（20分）五、多媒体帮助教学手段使用得当。
（15分）六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。
（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。
（10分）八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。
（10分）九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。
（5分）十、时间分布合理。
（5分）细则解读1、仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。
什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：表情，眼神，手势，站立和走姿，服饰。
表情——恰当地运用表情表达感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批判等。
表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。
眼神——眼神要公平、和气、亲切。
多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成果在班级前十五名的学生，更不要不看学生。
目光不宜移动过快。
手势——手势有助说话，表达老师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。
站立、走姿——走路、站立的姿态应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿态和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。
服饰——服饰要整齐、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。
2、温故到位，导入新课自然、好玩导入新课是课堂教学中的一个重要环节，目的是调动学生的学习积极性，激发求知欲，在最短时间内将学生留意力集中到新课题来。
讲课大赛评分标准
讲课大赛评分标准
评价指标体系
评价等级得分项目具体指标
序号内
容
序
号
内容优良差
一教学
内容
1
讲课内容无科学性错误；教学内容新
颖，体现学科的发展与进步。
15-12 11-8 7-4
2 讲课条理清楚逻辑性强，重点突出。
10-8 7-5 4-2
3
理论联系实际，反映本学科的新动
态。
5-4
3-2 1-0
二教学
方法
1
因材施教，注重师生交流和加强学法
指导，培养学习习惯；教学方法符合
新课标要求，注重学生能力培养。
10-8 7-5 4-2 2
教学手段使用得当，图文适当；课件
制作质量好。
5-4 3-2 1-0
三教学
组织
1
注重启发式教学，课堂气氛活跃，师
生交流好,教书育人，注重调动学生
参与积极性。
15-12 11-8 7-4
2 时间分配合理，重点突出10-8 7-5 4-2
四教学
语言
教态
1
用普通话语言表达正确，严谨、生动
流畅、简洁清晰，节奏、声音大小适
当。
5-4 3-2 1-0 2
具备教师基本素质, 仪态大方、精神
饱满，无不良习惯性动作、语言。
板
书美观合理。
10-8 7-5 4-2
五板书
媒体
运用
1
板书布局合理，重点突出，脉络清楚
恰当运用教学媒体
15-12 11-8 7-4
总分。
中小学教师课堂教学比赛评分标准
合计总分
中小学教师基本功比赛课堂教学比赛评分标准（100分）
项目
评价标准
分值
得分
教学目标(20分)
1．教学目标符合课程标准，体现新课改理念。
5分
2．教学目标全面具体，切合学生实际，可操作性强。
5分
3．正确把握教材，教学重点突出。
5分
4．激发学生的求知欲
1．掌握学习规律，教学层次分明，循序渐进。
6分
2．教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
6分
9．突出重点和解决难点的方法恰当有效。
6分
10．课堂教学管理规范、科学。
6分
教学效果(20分)
1．三维目标得到有效落实。
4分
2．学生学习情绪饱满，参与面广。
3分
3．课堂活跃而有序，紧张而愉快。
3分
4．现代教育技术手段得到恰当、有效应用。
4分
5．促进学生的主动发展和可持续发展。
3分
6．能感受到成功的喜悦，积累学习情感，师生满意。
6分
3．突出学生主体地位，体现教师主导作用。
6分
4．面向全体学生，关注个体差异，满足不同学生的学习需求。
6分
5．教学方法灵活多样，注重培养学生的创新能力和良好学习习惯。
6分
6．师生互动积极，平等交流，善于合作。
6分
7．引导学生主动探究，大胆质疑，重视教学过程的生成性。
6分
8．注重教学评价的发展性，充分调动学生学习的积极性。
教师优质课比赛讲课评分表
教学方式和方法有创新,在培养学生的创新精神和实践能力方面有独到之处;
10
评课意见
100
评委签名：
教师优质课比赛讲课评分标准
学校：讲课教师：
评价项目
评 价 内 容
满分
得分
备注
教学目标
目标明确具体、符合新课标,体现课程建设的思路；
10
让学生了解目标,并对学生达到目标的过程有分析和认识;
教学内容
教材处理得当、重点突出、难点分解合理；
15
教学内容安排有序,容量和节奏恰当；
重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面培养;
教学方法
教学方法得当,启发式贯彻始终;教学方法富有体课件设计使用恰到好处;
重视面向全体,因材施教,注意学习方法指导和良好习惯的养成;
教学过程
教学过程层次清楚,过度自然,时间分配合理；
20
教师作用发挥得好、启发得法,重视学生能力培养；
辅助教学手段运用得当,讲解和演示配合恰到好处；
及时反馈教学信息,注意调整和控制教学过程;
教师素质
教态自然,举止大方,关心学生,教学民主；
20
讲普通话,语言生动、严谨、准确；
板书字迹工整、书写规范；
演示操作规范、熟练,应变处理能力强;
教学效果
学生主体作用发挥得好,课堂气氛活跃；
15
学生能回答课堂提问、完成课后作业练习；
全面完成教学内容,教学目标达成度高;
讲课比赛评分标准
附件3 第二届学生专业技能竞赛（师范类决赛）课堂教学评价表院系（班级）授课人时间课题：评价内容分值得分备注(一)目标意识1．教学目标具体、明确，符合课程标准要求、教材和学生实际。
5 教学目标10 分2．重点、难点的提出与处理得当，能抓住关键，以简驭繁，所教知识准确无误。
53．教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
54．面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。
5教学程序(二)主体意识30 分5．传授知识的量、知识训练的度适中，突出重点，抓住关键。
5 6．师生共同创设学习环境，有讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。
5 7．在传授知识的同时，指导学生学习方法，注重培养学生的实践、创新能力。
问题设计体现层次性，符合学生认5 知规律。
8．体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
5教学方法(三)训练意识15 分9．精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。
5 10．教学方法灵活多样，注重培养学生学会学习的能力。
5 11．教学信息多向交流，反馈、矫正及时。
5(四)情感意识12．教学民主，尊重学生，师生平等、和谐，课堂气氛融洽。
4 情感教育8 分13．注重培养和训练学生的学习动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素。
4教学基本功(五)技能意识20 分14．用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。
515．教态自然、端庄大方，有亲和力与凝聚力。
516．板书工整、美观，层次清楚、言简意赅，富有启迪性。
适当运用多媒体教学，教案书写规范，内容详略得当。
10教学效果(六)效率意识12 分17．能完成教学目标，教学效果好。
4 18．学生会学，学习主动、灵活，课堂气氛活跃。
4 19．信息量适度，学生负担合理。
4教学个性(七)特色意识5 分20．教学有个性，形成特色与风格。
5总分评课老师签名：。
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10
8
6
4
教学方法、手段（30%）
教学方法灵活、新颖，教学手段多样、合理
10
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4
因材施教，注意启发，互动性强
10
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注重学生能力的提高，培养学生创新思维
10
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教学能力与艺术（20%）
语言生动，表述准确，板书规范，时间把握较好
10
10
8
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条理清晰，逻辑性强
10
10
8
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4
得分
小计
教师讲课比赛评分标准
被评教师：授课课程：
评估指 标
满分值
评分标准得分A NhomakorabeaB
C
D
教学态度（20%）
备课认真，讲课有激情
10
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4
教风严谨，言传身教，仪态端庄，为人师表。
10
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6
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教学内容（30%）
熟悉教材，讲授内容正确、充实、组织合理
10
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重点突出，难点讲透
10
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联系实际，举例恰当
评语：
听课人：职称/职务：