小学语文(人教版)一年级下册教案：小熊住山洞
《小熊住山洞》(教案)
此外，对于课堂实践活动，我发现学生们在分组讨论时，有的小组讨论氛围热烈，有的则相对沉闷。针对这一问题，我计划在下次活动中，适时调整分组，使每个小组的成员性格互补，以提高讨论效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和故事情节的理解。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分享相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生们扮演故事中的角色，体验分享的过程。
在讲解重点难点时，我尽量用简练的语言和生动的例子进行解释。但从学生的反馈来看，仍有部分学生对某些知识点掌握不够牢固。为了帮助他们更好地理解，我决定在课后整理一份详细的复习资料，并在下节课前进行简要复习。
一方面，我要加强课堂组织能力，确保每个学生都能参与到课堂活动中。另一方面，我要提高自己的教育教学水平，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上收获知识、快乐成长。
1.教学重点
（1）生字词的认读与书写：本节课的核心内容之一是掌握生字词，如“熊、山洞、春天、树叶、鸟儿”等。教师需引导学生正确认读和书写这些生字词，为今后的学习打下基础。
-例如：“熊”字的认读，要注意与“能”、“雄”等字的区别；“山洞”一词的理解，要联系实际生活中的山洞概念。
（2）课文内容的理解：通过对《小熊住山洞》的深入学习，理解故事情节，感悟故事所传递的友谊、分享、互助等主题。
-例如：让学生设想自己是故事中的角色，思考遇到类似情况时会怎么做。
《小熊住山洞》教案模板汇编六篇
《小熊住山洞》教案模板汇编六篇《小熊住山洞》教案篇1人教版《小熊住山洞》教案一一、预设目标：1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。
3、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石字旁”。
二、教学重点、难点：重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。
难点：体会小熊一家的爱林之心。
三、教学准备：课件、头饰四、教学时间：3课时五、预设过程：第一课时预设过程：（一）设疑揭题，激发兴趣：1、出示课件：小熊的家--山洞2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。
3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？（二）初读课文，了解大意：1、学生自由读全文。
要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。
自己最喜欢的一段话，多读几遍。
2、检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听？正音：结满了果子、舍不得、一束束（三）细读课文，讨论解疑，1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？2、研读课文第3～6段：⑴课文哪几段写小熊舍不得砍？读3～6段。
口头完成填空：（），他们走进森林。
树上（），小熊舍不得砍。
⑵出示课件：四季图。
四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？想象说话：树上（），小熊对爸爸说：“_______________________”。
⑶指导朗读：读出小熊的舍不得。
多种形式朗读。
⑷表演朗读3～6段。
同桌分工，自由准备，报名表演。
（课件做背景。
）（四）认读生字。
1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满2、认读词语。
3、显红生字：砍、造、满、舍、结4、交流识字方法。
5、游戏：捉迷藏。
课件演示字的一部分，请学生猜字。
人教版《小熊住山洞》教案二第二课时预设过程：（一）复习生字：1、猜字谜：石头打呵欠。
一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。
《小熊住山洞》教案3篇
《小熊住山洞》教案3篇《小熊住山洞》教案篇1【教材分析】《小熊住山洞》是小学语文一年级上册的课文。
这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人童话故事。
课文用流畅简洁的笔触把我们带进了美丽的大森林，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类的环保意识，最后以动物献鲜花来赞扬小熊一家的行为之美。
课文语言文字优美，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，易于激发儿童的朗读和学习兴趣。
【学生分析】一年级的学生活泼好动，喜欢表达自己的所想，对许多事情充满了好奇，经过一个学期的认、读实践，学生初步掌握了识记生字的方法，绝大多数的学生能用自己觉得便捷的方式来识字，所以课上大部分学生能自己借助图画或其他方式认识生字，读通课文。
【设计理念】《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。
语文教学应为学生创设良好的自主学习环境，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习意识和习惯，根据一年级学生的年龄特点和认知规律，设计上体现以下几点：１、我充分地利用卡片、图、多媒体等手段，创设情境，把学生带进一个触目可及的童话般世界之中，使学生感到大自然之美、小熊一家的环保行为之美。
２、学生已初步掌握了识字方法，因此，鼓励学生用自己觉得便捷的方法来识字。
３、在朗读课文中培养学生语感。
【教学目标】１、认识１０个生字，会写３个生字，认识一个偏旁“石”。
２、正确、流利有感情地朗读课文。
３、了解课文内容，从学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。
【教学重点】识字、写字和朗读课文。
【教学准备】多媒体课件、动物头饰。
【教学流程】一、导入同学们，老师带大家去一个美丽的地方（课件出示森林的画面）你们看，这就是美丽的大森林，这里的松树像撑开的一顶顶绿茸大伞，遮天蔽日，松影下开着各种小花，招来了各色的小蝴蝶，绿油油的小草，还有喳喳叫的小鸟，活泼可爱的小鹿，他们都生活在这里。
今天，老师事先与小熊家打了招呼，要带同学们去他家做客，你们愿意吗？请同学们打开语文书，自由读20课，如果遇到不认识的字画出来，标出自然段。
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第四单元《小熊住山洞》章节，详细内容包括：故事情节理解、生字词学习、朗读与表达、价值观教育。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，理解故事内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的良好品质。
3. 培养学生朗读与表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，故事情节的理解与表达。
难点：如何引导学生理解故事中的寓意，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景，引导学生感受大自然的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生自主阅读课文，了解故事大意，找出新学的生字词。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在小组内交流讨论，巩固记忆。
4. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，讲解解题思路，引导学生学会分析问题。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
6. 朗读与表达：指导学生有感情地朗读课文，培养学生的表达能力。
7. 价值观教育：通过故事中的小熊，引导学生学会珍惜大自然，保护生态环境。
六、板书设计1. 小熊住山洞2. 生字词：山洞、小熊、树木、花草、春天、冬天3. 故事梗概：小熊与山洞的故事4. 环保意识：保护大自然，珍惜生态环境七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，给家长讲述故事内容。
（3）思考：小熊为什么不愿意离开山洞？2. 答案：（1）略（2）略（3）因为小熊知道，山洞是大自然的馈赠，离开山洞就意味着离开了自己的家园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。
但在价值观教育方面，还需加强对学生的引导，提高他们的环保意识。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外活动，让他们亲身感受大自然的美好，增强保护环境的责任感。
《小熊住山洞》教案
《小熊住山洞》教案《小熊住山洞》教案模板7篇《小熊住山洞》教案篇1教学目标：1、梳理课文内容，巩固识字，学习生字。
2、通过表演的形式，提高想象力合口头表达能力。
教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。
教学难点：体会小熊一家的爱林之心。
课前准备：生字卡片教学过程：一、梳理课文1、出示课题：______。
及课文插图第一幅，第六幅。
2、师：从图上，我们可以知道小熊喜欢住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的，你有没有话要对小熊说或想问小熊的？3、再读课文，评选小熊为______宝宝。
二、巩固识字1、自由读生字，用生字组词或说话。
2、把生字编成阅读材料，换环境识字。
3、芝麻开花。
口头扩词，看准的芝麻结得多。
年（）（）（）满（）（）（）直（）（）（）动（）（）（）三、学写生字1、了解文字，给生字组词，指指身边左右各是谁，各有什么东西等。
2、学写“年”。
学生独立看书，了解“年”的笔顺，教师范写，强调再田字格内的位置，请学生书空练习。
3、学写“左”、“右”两个字。
让学生观察字形，教师问：你们发现了什么？指名说教师范写，学生书空练习。
（让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自习能力。
）四、实践活动1、完成课后“读读说说”（1）出示：束，一束束，一束束美丽的鲜花棵，一棵棵，一棵棵高大的榕树读一读，引导比较（2）出示四季图，用同样的形式说说每个季节树上的东西。
例：片，一片片 ________绿叶完成课后个 ____ ______只 ____ ______2、想象天地小擂台：（1）请你为小熊设计新房子，可以试着写一写，也可以画一画。
可以自己独立完成，也可以和他人合作完成。
（2）请高年级的大哥哥、大姐姐帮忙，为大森林四个季节设计标语牌，看谁的想法最有影响力。
《小熊住山洞》教案篇2【设计理念】以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。
依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入童话世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。
小熊住山洞教案
小熊住山洞教案教案：小熊住山洞一、教学内容本节课选用的人教版小学语文教材一年级下册第五单元第13课《小熊住山洞》。
本课主要讲述了小熊一家住在一个大山洞里，他们为了建设新家园，将山洞的石头搬出去，找到了一个美丽的山谷，建设了一个新的家园的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生合作学习的能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生要勤劳、善良、勇敢。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解小熊一家的勤劳、善良、勇敢品质，以及他们对新家园的热爱。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、小熊贴纸等。
学具：课本、练习本、文具盒等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示小熊住山洞的图片，引导学生说出：“小熊住山洞”。
然后简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，遇到不理解的生字词可以举手请教老师。
老师巡视课堂，解答学生的问题。
3. 合作学习（10分钟）学生分角色朗读课文，可以组内进行，也可以邀请其他组的学生。
通过朗读，进一步理解课文内容。
4. 讨论交流（10分钟）引导学生谈谈对小熊一家的印象，他们有哪些品质值得我们学习。
学生可以结合自己的生活经历进行交流。
5. 课堂练习（10分钟）设计一些关于课文内容的练习题，如选择题、填空题等。
让学生在课堂上完成，检查他们对课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书小熊住山洞板书内容：小熊一家勤劳、善良、勇敢新家园热爱大自然、保护环境七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 完成课后练习题。
3. 写一篇关于小熊一家的故事，可以发挥想象，也可以结合自己的生活经历。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生理解了课文内容，掌握了生字词。
2024年小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案
2024年小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第二册第四章《小熊住山洞》。
详细内容包括：小熊在山洞里的生活，小熊与森林里的小动物们的互动，以及小熊对家的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，掌握课文的主题思想。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、体验等方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然和动物的热爱，培养关爱他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文主题，掌握生字词。
教学重点：培养学生阅读理解能力，激发学生对大自然和动物的热爱。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字词卡片、小熊玩偶。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用小熊玩偶，以故事形式引入课题，激发学生兴趣。
2. 初读课文（10分钟）学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 精讲课文（10分钟）a. 教师带领学生分析课文，讲解生字词。
b. 结合课文内容，引导学生观察、想象小熊在山洞里的生活。
c. 讲解课文主题，培养学生关爱他人、热爱大自然的情感。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生互相当小老师，相互讲解生字词。
b. 学生根据课文内容，进行绘画创作，展示小熊的山洞生活。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《小熊住山洞》2. 生字词：山洞、森林、小动物、互动、热爱3. 课文主题：关爱大自然，热爱生活七、作业设计1. 作业题目：画一画小熊的山洞生活，并用文字描述。
2. 答案示例：画面描述小熊在山洞里与森林里的动物们和谐共处，文字描述小熊对家的热爱。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：课后组织学生开展“关爱大自然，从我做起”的主题活动，让学生走进大自然，体验生活，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学内容的理解与把握2. 教学目标的设定与实现3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性与拓展性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的理解与把握《小熊住山洞》一课，教师需要对教材内容有深入的理解，把握故事的主线，即小熊与山洞、森林及其小动物们之间的情感联系。
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《小熊住山洞》一文。
该文讲述了一只可爱的小熊在山洞里度过一年四季的故事，描绘了山洞周围景色的变化和小熊的生活习性。
具体内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词：山洞、小熊、春天、树木、叶子、冬天等。
3. 了解课文中的自然常识，如季节变化、动植物习性等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能熟练运用。
2. 培养学生阅读理解能力，了解课文内容，感受自然之美。
3. 培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读课文，掌握生字词。
难点：理解课文内容，观察自然现象，表达对自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学生准备：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小熊的谜语，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 讲解：教师带领学生分析课文，讲解生字词，解答学生疑问。
4. 实践情景引入：出示课文挂图，引导学生观察并描述山洞周围四季景色的变化。
5. 例题讲解：分析课文中的句子，讲解自然常识。
6. 随堂练习：让学生朗读课文，进行生字词填空、课文内容问答等练习。
7. 小组讨论：分组讨论四季景色变化对小熊生活的影响。
六、板书设计1. 小熊住山洞2. 生字词：山洞、小熊、春天、树木、叶子、冬天等3. 课文结构：四季景色变化、小熊生活习性七、作业设计1. 作业题目：描述一下你最喜欢的季节，并说明原因。
答案示例：我最喜欢春天，因为春天万物复苏，景色美丽，还可以出去踏青。
2. 朗读课文，并用自己的话复述课文内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的掌握程度，以及对生字词的熟练运用情况。
2. 拓展延伸：让学生观察周围的自然环境，记录下四季的变化，并进行分享交流。
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案一、教学内容《小熊住山洞》选自人教版小学语文一年级下册第四单元。
本文讲述了小熊一家住在山洞里，他们热爱自然，与森林里的动物们和谐相处。
详细内容涉及：认识生字词，如“小熊、山洞、森林、动物”等；学会书写汉字“洞、熊、森、林”；理解故事情节，培养爱护自然的情感。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解故事内容。
2. 学生学会书写汉字“洞、熊、森、林”，并能在实际语境中运用。
3. 培养学生爱护自然、与动物和谐相处的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，汉字书写的掌握。
难点：理解故事寓意，培养爱护自然的情感。
四、教具与学具准备教具：挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的森林图片，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
2. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，如“小熊、山洞、森林、动物”等，并让学生在田字格本上书写汉字“洞、熊、森、林”。
3. 阅读课文：教师带领学生朗读课文，理解故事情节。
4. 例题讲解：讲解汉字书写要领，示范书写“洞、熊、森、林”。
5. 随堂练习：学生自主练习书写，教师巡回指导。
6. 实践情景引入：让学生设想自己是小熊，生活在美丽的森林里，他们会做些什么来保护森林和动物朋友。
7. 情感教育：引导学生体会小熊一家与森林动物和谐共处的美好情感，培养学生爱护自然的意识。
六、板书设计1. 课题：《小熊住山洞》2. 生字词：小熊、山洞、森林、动物3. 汉字书写：洞、熊、森、林七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小熊和它的动物朋友们在森林里的快乐生活。
2. 答案要求：画面生动，内容丰富，能够体现出课文中的美好情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的自然环境，了解和关注动植物，学会珍惜和保护大自然。
《小熊住山洞》优秀教案
《小熊住山洞》优秀教案《小熊住山洞》优秀教案（通用12篇）《小熊住山洞》优秀教案篇1设计理念1．以学生自读自悟为主，借助图片，帮助学生理解课文内容。
2．创设情境，体会大自然的美，使学生受到美的启迪，唤起学生内心对美的爱，从而去保护环境。
3．在朗读过程中，调动学生朗读的兴趣，提高朗读能力，能够把对课文内容的理解表现在对课文的朗读中。
4．注重对学生综合实践能力的培养，在课堂内外安排社会实践活动，使课本知识落到实处。
5．注重识字方法的运用，培养自学能力。
教材分析《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第20课。
课文用童话的文体，通过小熊一家对大森林的爱护，教育学生爱护大自然，自觉保护大自然。
图文并茂，适合儿童学习。
学情分析学生经过一个学期的学习，已经认识了许多生字，在今天的学习中，去掉拼音小帽子，他们是否还能够正确地读出课文呢？教学目标1．知识目标：认识本课出现的10个生字，会写“年、左右”，认识“石”字旁。
2．能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能够选择自己喜欢的段落背诵。
3．思育目标：学习小熊一家，自觉地保护大自然。
教学时数3课时教学准备头饰、多媒体课件。
教学设计第一课时一、创设情境、激情导入在我们的地球上，有一个重要的组成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成员可真不少，而且一个比一个漂亮，（放课件）看有绿绿的小草，漫山遍野的野花，潺潺流动的小溪，在上课之前，老师就带大家去美丽的大自然做客。
师：从大自然中出来，你想对主人说些什么吗？（体会大自然的美）师：除了美丽的小溪，森林外，大自然中还住着许多可爱的小动物呢，今天，老师请来了一位，你们看看他们是谁？（出示小熊头饰）小熊请一些朋友去做客，想去吗？可小熊家要经过几关考试才可以去。
二、巧设关卡，主动识字1．读课文，用你喜欢的方式来认识一下，这一课中出现的生字。
2．和你的同桌读一读，比比谁读的最棒（孩子喜欢比赛，喜欢取得胜利）3．交流一下，你是用哪些方法来记住这些字的？把你的方法告诉你身边的朋友听听。
小学语文人教一年级下册(统编)-小熊住山洞教案
小熊住山洞教材分析：《小熊住山洞》是部编版语文小学一年级下册第八单元语文园地中“和大人一起读”板块里的一篇文章，讲述的是住在山洞里面的小熊一家想造一间木屋子，可因为舍不得砍树，多年后还是住在山洞里。
故事以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，意在表现人与自然的和谐相处。
教学时，应鼓励孩子运用多种方式与大人共同阅读。
通过阅读，了解内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
同时，也将阅读带入生活，让语文学习时时发生。
学情分析：经过一年的学习，学生已经具备了一定的语言表达能力和理解文章的能力，加之，这个阶段的孩子特别喜欢讲故事，喜欢接受挑战。
因此，教学时，教师可以着重指导学生读好春天小熊一家走进森林中的所见所感，反复阅读，熟悉这部分的结构，再通过看图，理解意思。
然后，出示“夏、秋、冬”三个季节小熊一家走进森林的图片，大胆让学生看图编故事。
接着，根据上文的内容猜测文章的结尾。
在不断地猜测验证中感受阅读带来的乐趣。
教学目标：1.通过学习，激发学生的阅读兴趣，初步培养边读边思考的阅读习惯。
2.借助课文插图和生活经验编故事，初步培养学生的口语表达能力以及根据已知信息作简单推测的能力。
3.通过阅读故事，培养学生热爱生活，热爱大自然的思想感情，并懂得自觉爱护树木、保护环境。
教学重点：1.通过学习，激发学生的阅读兴趣，初步培养边读边思考的阅读习惯。
2.借助课文插图和生活经验编故事，初步培养学生的口语表达能力以及根据已知信息作简单推测的能力。
教学难点：1.借助课文插图和生活经验编故事，初步培养学生的口语表达能力以及根据已知信息作简单推测的能力。
教学过程：一、创设情境，激趣导入师:同学们,今天老师要带大家去一个特别美丽的地方——大森林。
是啊，森林里可漂亮了，有高大的树木，绿绿的小草，各种颜色的花朵，还有好多好多可爱的小动物呢。
今天，有一棵大树也来到了我们教室，给它打打招呼吧！（贴：大树）孩子们，就在这个美丽的森林里，还流传着一个特别有趣的故事呢？想听吗?故事的名字叫《小熊住山洞》。
实用的《小熊住山洞》教案
实用的《小熊住山洞》教案教案概述：《小熊住山洞》是一篇充满童趣的童话故事，讲述了一只小熊在山洞里生活的点点滴滴。
本教案旨在通过讲解这篇课文，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力和表达能力，同时引导学生关注生活中的美好事物。
一、教学目标1.知识与技能：（1）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（2）理解课文内容，能讲述课文大意。
（3）学会观察、思考、表达，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
（2）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
（3）组织课堂活动，培养学生的合作精神和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）教育学生学会珍惜生活中的美好时光。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文内容的理解与分析。
（3）阅读理解能力的提高。
2.教学难点：（1）课文中的比喻句和拟人句的理解。
（2）如何引导学生关注生活中的美好事物。
三、教学步骤1.导入新课（1）展示小熊的图片，引导学生关注小熊的特点。
（2）提问：你们知道小熊住在哪里吗？它住山洞吗？2.学习生字词（1）展示生字词，让学生自读并认读。
（2）教师逐个讲解生字词，让学生理解并记忆。
（3）组织游戏活动，巩固生字词的学习。
3.理解课文内容（1）学生自读课文，感知故事大意。
（2）教师提问，引导学生讲述课文内容。
（3）分析课文中的比喻句和拟人句，帮助学生理解。
4.课堂活动（1）分组讨论：你们觉得小熊住山洞的生活怎么样？（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
（2）引导学生关注生活中的美好事物，学会珍惜。
（3）布置作业：写一篇关于自己生活中美好事物的作文。
四、教学反思五、教学评价1.学生对生字词的掌握情况。
2.学生对课文内容的理解程度。
3.学生在课堂活动中的表现。
4.学生作文中对生活中美好事物的描述。
六、教学资源1.教材：《小学语文》一年级下册。
2.图片：小熊、山洞等。
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20 小熊住山洞
教学目标：
1、独立识字，自主识字。
能独立识记本课10个生字中的5～6个。
会写“年、
左、右”3个字。
2、正确流利地朗读课文，学习联系图画猜读课文的意思。
3、初步感受森林四季的美景，体会小熊一家的善良与朴实。
教学预设：
第一课时
(一) 听讲故事，引发兴趣
(二)观察课文的不同
翻开书本133页，这篇课文和别的课文有什么不一样？（图多，没有拼音。
）
提出要求：边读边看图画边想，如果有字不认识，先跳过去，接着读，整体了解课文的大概意思。
(三)朗读课文(配合正音)
1、读故事，故事讲什么？板书：小熊住山洞——造木头房子——住山洞。
2、同桌互相读，要求互相纠音，读准字音，把语句读通顺。
都不会的就请教老师同学。
3、比赛读、评读(相机正音)、全班齐读。
(四)识记部分生字字形(展示方法)
1.课件出示生字词语。
划词语。
2.开火车读生字。
同桌互查。
(五)写字年。
第二课时
一、复习导入
二、学习课文
1、自由读课文，要求联系插图，说说读懂了什么？
2、读好春夏秋冬的句子，想象：看到一年四季森林里的美景，小熊和熊爸
爸会说些什么呢？请你选择一个季节和同桌一起说一说。
3、出示7、8自然段，自由读，想办法读好。
4、个别读，抓住关键词来理解：“又”“一直”“都”“一束束美丽的鲜花”
等，谈谈自己的理解。
5、想象：小动物们给小熊送鲜花的时候，会说些什么呢？
三、整体朗读，背诵。
四、完成课后读读说说
五、指导书写生字
教学反思：
刚刚教完这课，有几个环节我认为非常好。
第二课时的时候，学生读完第一、二段，我请学生说说读懂了什么？
生：我读懂了小熊爸爸和小熊要去森林里砍些树，造一间木头房子。
师：真好，还读懂了什么？
生（佳诗）：我有一个问题，为什么小熊一家不住山洞，而要造一间木头房子？
师：真是一个好问题，请大家再读读，想想。
生：我知道，小熊一家原来是住在山洞里的，因为山洞里很暗，没有光，所以他们要造一间木头房子。
生（陶均抢着说）：因为木头房子有窗户，阳光可以照进来，很亮，也很暖和。
生：还有山洞里很冷。
生（张合）：很潮湿。
生：住在木头房子里很舒适，可以很方便地走进走出，和其他的小动物们一起玩。
师：是啊，山洞又暗又冷又潮湿，木头做的房子又明亮又舒适，所以，
小熊一家决定造一间木头房子住。
于是，他们就来到了森林……
这个环节学生的发言很精彩，主要是佳诗的一个质疑生成了课堂的一个亮点。
我想只有知道了小熊一家不住山洞而要住木头房子的的原因，对后文他们却始终不砍树造屋，而依旧住在又暗又冷的山洞，其他小动物的感激之情才会有很深刻地感悟，对小熊一家美好的品德才会有水到渠成的体会。
事实证明，确实如此。
接下来的环节就是结合漂亮的插图和简短的文字想象说话：
生：我选择的是冬天，（读文在看图想象说话）小熊说：爸爸，爸爸，小鸟都住在树上的家里，我们如果砍了树，小鸟就没有家了，会冻死的。
我们还是不要砍吧！
生：我选择的是秋天，（读文在看图想象说话）小熊说：爸爸，爸爸，秋天真美，树上有这么多的果实，如果我们砍了树，果实就没有了，还是不要砍吧，把这些果实留着给大家吃。
生：我选择的是春天，（读文在看图想象说话）小熊会说：爸爸，树上的叶子真美，叶子真绿呀，这些树叶会把我们的二氧化碳吸收进去，氧气放出来，空气会很新鲜的，我们还是不要砍吧！
学生抢着说，我选择，我选择……
这个环节发言有十几个人次，上得有质量，学生想的好，说得好，全班同学都很投入，意犹未尽，最后我只好再让他们同桌说说，过过想象说话的瘾。
接下去再知道看图背诵。
有了前面的感悟积累，所以，最后的感悟就会很精彩：
师：孩子们，小动物们送来了美丽的鲜花，同时也送来了真诚的赞美，大家把自己当成图上的小动物，对小熊一家说一说。
生：谢谢你们，你们不砍树真好，要不然我就没有房子住了。
生：你们自己住在不好的山洞里，让我们有一个温暖的家，真了不起。
生：谢谢你们，你们做得真好，如果每一个都去砍树的话，地球上就没有森林了，那就没有氧气了，我们就没有办法活了。
……
关于人与自然，关于森林与动物的深刻的话题，我真得从孩子们天真的话语中真切地体会到了。