口笔译特点与技能
对口译人员的要求
对口译人员的要求摘要：二战以后，口译成为国际上重要会议的沟通交流方式，越来越多的人开始从事口译工作，而在中国加入wto之后，口译的作用更加让人不能忽视了，但就口译本身而言，其临场性、快速性常常给口译工作者带来很大的困难。
本文从口译的特点和标准要求出发，说明口译工作的困难，旨在更清楚地认识到口译本身，对口译实践工作者有引导作用。
本文分别从两个主要方面对口译的困难进行了研究，一是口译的特点；二是口译的标准。
分为四个部分，第一部分是对口译的一个基本介绍；第二部分介绍了口译的特点，还比较了其与笔译的特点；第三部分介绍了口译的标准，也对其比较了笔译，而在这两部分里面，口译的困难显而易见；最后一个部分是对全文的总结，并根据之前的论述，对口译工作者的素质提出了要求。
关键词：口译人员要求口译的困难引言近几年来随着中国加入wto，一方面，社会对口译的需求快速增长，口译实践得以极大的发展。
另一方面口译理论的发展长期滞后，不能对口译实践起到引导作用。
为化解这一矛盾，本文对口译的概念及它的标准要求做阐述。
“口译并非是对单词进行口头翻译，它是用目标语为别人准确地揭示和说明讲话的意思。
”（鲍刚，1998：5）口译就是交流，即对原话进行分析，并把它译成听者能听懂的形式。
因此译员不是研究语言某一特定方面的语言学家，而是对其工作实践中使用的语言掌握了丰富的、直观的知识。
语言是工具，是交流的手段，而绝不是最终目的。
1.口译的基本知识1.1口译的特点口译自身的一些特点就是：“（1）口译依靠视听获取信息，（2）口译是一种即席性很强的语符转换活动。
（3）口译是一种集视、听、写、说、读之大成的综合性语言操作活动。
（4）口译是一项紧张的活动。
（5）口译作为信息交流和交际传播的一部分，其信息覆盖很难有一个限定的边界。
”（鲍刚，1998：10）1.2口译的标准下面再来看看口译的标准，可以通过了解对口译的标准要求，再进一步了解到口译工作的特点。
口译是通过口头表达的方式将一种语言形式转化成另一种语言形式的活动，涉及两种或两种以上的语言。
catti二级口译
catti二级口译一、口译的概念口译是指将一种语言的口头表达转换为另一种语言的口头表达的过程。
在国际交流中，口译起到了桥梁的作用，帮助不同语言背景的人们进行有效的沟通和交流。
catti二级口译是中国高级翻译学院（China Accreditation Test for Translators and Interpreters）所设的一级口译考试，是中国翻译行业的权威标准之一。
二、catti二级口译的要求catti二级口译考试要求考生具备一定的语言运用能力和口译技巧。
具体要求如下：1.精通两种语言：考生需要熟练掌握中文和英文，能够在这两种语言之间进行准确、流畅的口译。
2.理解和表达能力：考生需要具备较强的理解能力，能够准确理解原文的意思并将其转化为流利的目标语言口译。
同时，还需要具备清晰、准确、连贯的表达能力。
3.逻辑思维和记忆能力：考生需要能够理清口译的逻辑结构，准确抓住重点，并能够在脑海中快速记忆和转换文字。
4.快速反应和应变能力：考生需要具备快速反应和应变的能力，能够在瞬间做出正确的反应和决策，确保口译的流畅和准确。
三、备考技巧为了顺利通过catti二级口译考试，考生可以采取以下备考技巧：1.提高语言水平：通过坚持阅读、听力和口语练习，提高自己的语言运用能力。
2.积累专业词汇：口译考试常涉及各种专业领域的知识，考生需要积累相应的专业词汇，以便在口译过程中准确表达。
3.多模拟练习：通过参加模拟口译考试，熟悉考试的流程和要求，提高口译的实际操作能力。
4.注意细节和错误：在备考过程中，注意纠正自己的口译中的细节和错误，提高口译的准确性和流畅性。
5.了解国际情况：了解国际热点事件和各个领域的发展，以便在口译时能够准确地理解和表达相关信息。
四、参加catti二级口译考试的好处1.提高个人语言能力：通过备考和参加catti二级口译考试，可以有效提高个人的语言运用能力，增加口译的实践经验。
2.职业发展机会：通过获得catti二级口译证书，可以为自己在翻译行业中找到更好的职业机会，提升职业发展空间。
口译理论
巴黎释意学派口译理论（Interpretive theory of translation）1．简介巴黎释意学派诞生于20世纪60年代末的法国，其核心人物是巴黎高等翻译学校的Seleskovitch和Lederer两位教授。
以认知科学理论为指导，围绕着口译过程中意义的感知、理解、记忆、提取与表达进行了坚持不懈的探索，创立了国际口译届第一套系统的、用于解释口译心理过程、指导会议口译教学与实践的理论—释意理论。
2．基本观点该理论认为，翻译，从本质上讲，是一种复杂的交际行为（a complex communicative act）。
释意理论强调翻译是交际行为，翻译的对象绝不是语言，而是借助语言表达的意义，翻译的任务是转达交际意义。
“释意理论”认为，口译不是从源语到译语的直接转换，而是“建立在理解基础上的再表达”。
3．核心观点：口译是以言语理解加上言外知识认知补充（cognitive complement of extralinguistic knowledge）为基础的释意过程。
研究视角口译作为一种信息处理过程：A语口译B语口译三角模式：第一语言Deverbalisation: Immediate and deliberate discarding of the wording and retention of the mental representation of the message 口译过程中，译员为完成特殊交际条件下的功能性需要，在整合语义信息和其他层面的话语信息和语用信息的基础上，在长期工作记忆内形成的、以高层次语义表征或多层次宏观语义网络为基本存在形式和主要存在特征的意义存在状态。
Seleskovitch notes that dropping form aids the interprete r’s memory because they are not concentrating on remembering the words, or even the structure of the sourcetext. Instead, the interpreter understands the message, connects it to long-termmemory, and is then able to reformulate it in a more efficient way.Notes help the interpreter retrieve the message from their long-term memory and consist of, “symbols, arrows, and a key word here or there.”The “key words” may consist of words that will remind the interpreter of the speaker’s point, or of specific information “such as proper names, headings and certain numbers”.“Even memorizing a half dozen words would distract the interpreter, whose attention is already divided between listening to his own words, and those of the speaker...His memory does not store the words of the sentence delivered by the speaker, but only the meaning those words convey.” (Seleskovitch, 1978, 30-31)4．口译的三阶段：a)理解（comprehension）理解的内容是交际意义，而不是语言本身，包括语言知识、认知补充、主题知识与百科知识、交际环境等。
译线通口译内容
译线通口译内容口译，作为一种专业的翻译形式，是在口头交流中进行的翻译。
口译员需要在瞬息万变的语言环境中迅速准确地传达信息，因此需要具备良好的语言能力、专业知识和沟通技巧。
在口译过程中，口译员需要实时理解讲话者的意图，并将其准确表达给听众，确保信息传递的准确性和流畅性。
口译主要分为同声传译和交替传译两种形式。
同声传译是指口译员在讲话者讲话的同时进行翻译，通常用于会议、演讲等场合；交替传译则是讲话者讲完一段话后口译员再进行翻译，通常用于商务谈判、法庭审理等场合。
无论是同声传译还是交替传译，口译员都需要具备高度的专业素养和应变能力。
口译员在进行口译时，需要注意以下几点：要保持专注。
口译是一项需要高度集中注意力的工作，口译员需要全神贯注地听取讲话者的讲话，并及时准确地进行翻译。
任何分心的行为都可能导致信息的遗漏或错误传达。
要保持中立。
口译员在进行口译时应保持中立客观的立场，不应对讲话内容进行评价或加以解释。
口译员的任务是准确地传达讲话者的意图，而不是对其观点进行干预。
要保持语言流畅。
口译员需要具备良好的语言表达能力，能够准确、流畅地传达信息。
在口译过程中，口译员应尽量避免使用生硬、拖沓的语言，保持信息的连贯性和流畅性。
要保持机智。
口译员在面对复杂的语言环境和专业术语时，需要具备良好的智慧和灵活性，能够迅速理解并准确翻译各种语言表达。
口译员需要不断学习和积累知识，提升自己的翻译能力。
总的来说，口译是一项具有挑战性和专业性的工作，需要口译员具备优秀的语言能力、专业知识和沟通技巧。
通过不断的学习和实践，口译员可以提升自己的口译水平，更好地胜任口译工作。
希望口译员们能够牢记口译的宗旨，不忘初心，努力提升自己的口译技能，为促进交流与合作做出更大的贡献。
catti和中级口译
catti和中级口译
CATTI（China Accreditation Test for Translators and Interpreters）是中国翻译协会主办的一项翻译资格认证考试，旨在评估和认证翻译人员的专业水平。
而中级口译是CATTI考试中的一个级别，主要针对具备一定口译经验和技能的翻译人员。
从多个角度来看，CATTI和中级口译有以下几个方面的关系和特点：
1. 考试内容，CATTI中级口译考试主要测试翻译人员的口译能力，包括听力理解、口语表达、翻译技巧等方面。
考试内容涵盖了不同领域的题材，如政治、经济、科技、文化等，要求翻译人员能够准确、流畅地进行口译。
2. 考试要求，中级口译考试要求考生具备一定的翻译基础和口译技巧，能够在规定时间内进行实时口译。
考生需要具备良好的听力理解能力，能够准确把握原文的信息，并能够灵活运用口语表达进行口译传达。
此外，考生还需要具备一定的专业知识和跨文化沟通能力。
3. 考试分数和证书，CATTI中级口译考试按照一定的评分标准进行评判，考生根据口译的准确性、流畅性、语言表达能力等方面得分。
考试合格后，翻译人员将获得相应的CATTI中级口译证书，证明其口译能力达到一定的专业水平。
4. 职业发展，通过CATTI中级口译考试获得的证书，可以为翻译人员在口译领域的职业发展提供有力支持。
具备中级口译证书的翻译人员可以更好地参与口译项目，提高口译水平，拓宽职业发展的机会。
总结来说，CATTI中级口译是中国翻译协会认可的口译能力证书，通过考试可以评估和认证翻译人员的口译能力。
具备中级口译证书可以为翻译人员在口译领域的职业发展提供支持。
仲伟合_口译
4.口译训练的内容
Phase II: CI = Rem + Read + P Consecutive Interpreting= Remembering + Note-reading + Speech Production
Xiada Model
A(D+CC)
I S+P
C(SL+K)
R(TL+K)
专业口译人才训练 原则与方法
广东外语外贸大学 高级翻译学院 仲伟合
专业口译人才训练原则与方法
口译的种类与特征 译员的知识结构 口译专业课程设置 口译训练内容 口译训练原则 口译训练方法 口译教材
1. 口译的种类与特征
交替传译(Consecutive Interpreting) 随从传译( Personal Interpreting) 联络口译(Liaison Interpreting) 同声传译(Simultaneous Interpreting) 视译(On-Sight Interpreting) 咬耳传译(Whispering Interpreting)
Giles认为口译技能是在口译实践中， 由学生试译、教师矫正的方式来传授的。 因此，在课堂创造逼真的口译情景非常 重要。在教学实践中，以Simulation （模拟）与Role Play (角色扮演)最为 有效。“模拟”即是在课堂模拟真实的 口译情景，如同声传译的模拟会议等。
4.口译训练的内容
Daniel Gile’s Formula For Simultaneous Interpreting SI=L + M + P + C Simultaneous Interpreting = Listening Analysis + Short-term Memory Effort + Speech Production
口译论文：浅析口译的特点与技巧
口译论文：浅析口译的特点与技巧摘要：本文浅析口译的基本特点，介绍提高口译的技巧，希望对口译能力的提高有所帮助。
关键词：口译；基本特点；技巧一、口译的基本特点口译是通过口头表达，将信息由一种语言形式转换成另一种语言形式的语言交际行为；它是跨文化、跨民族交往的一种基本交际工具。
同时，它又是一种集视、听、说、写、读之大成的综合性语言活动。
译员除了应具备过硬的双语能力和"杂学"知识之外，还应具备短时间内处理语言和非语言信息的能力、理解能力、速记或强记能力。
当然，掌握一定口译技法也至关重要。
口译主要涉及两个步骤--理解和表达。
然而，与笔译不同的是口译涉及的是两种外语学习过程中的单项技能一听和说。
口译过程中，"听"是基础，只有听懂了才能谈得上转换；而"说"是媒介，以口头的形式传递信息。
因此，口译有其自身的技巧和方法，涉及到如何记忆、记笔记、数字转换、成语翻译、释义、概括、猜测、信息分流、延时、思考，等等。
二、口译常用技巧1．词类转换英语倾向于多用名词，叙述多呈静态(stative)，介词相当活跃；而汉语倾向于多用动词，叙述多呈动态(dynamic)。
因此，在英汉口译过程中，应尽量使用动词去译英文句中的名词、介词或形容词，并不一定要照搬原文的句式；而在汉英口译中，也应尽量采用名词、介词或其他非谓语形式去译汉语句中的连动式。
例如：the structural adjustment of china's economy，overproduction，the migration of surplus rural labor to the cities， the establishment of nonagricultural enterprises and the growing use of new technologies，all this may be thecauses of growing unemployment and lay-offs．重新调整中国经济结构，生产过剩，农村剩余劳动力向乡村迁移，建立非农企业，以及不断使用新技术，这些都导致了越来越多的人失业或下岗。
口译中的_顺句驱动_原则及_视译_和_听译_教学法
第20卷第4期 中南民族学院学报(人文社会科学版) V o l.20N o.4 2000年10月 Journal of South-Central U niversity fo r N ati onalities(H um anities and Social Science) O ct.2000α口译中的“顺句驱动”原则及“视译”和“听译”教学法王红卫(中南民族学院外语系;湖北武汉430074)摘 要:本文介绍了口译中“顺句驱动”的原则,以及该原则指导下的意群分割与粘合对于单句乃至篇章翻译的重要性和实效性。
同时,本文还讨论了口译中的视译和听译两种训练方法。
关键词:英文口译;顺句驱动;教学方法中图分类号:H319.3 文献标识码:B 文章编号:1000-5439(2000)04-0133-03 口译教学包括两个重要的环节:一、单句翻译和语篇翻译。
单句是最基础的语义单位,语篇则是大于句子的语义单位,它可以是句群、段落及由段落构成的整个语篇,语篇是口译实践中最常见的语义单位,常见的形式有新闻发布会、谈判、会谈、讲演及学术讨论会等。
虽然单句翻译在实用性上不及语篇翻译,但它是构成语篇的基础。
单句翻译教学的好坏决定了单句的双语转换的正确性,同时也决定了更大语义单位翻译的准确性。
而单句翻译的正确性取决于对翻译原则——即“顺句驱动”的把握。
口译较笔译更具挑战之处在于笔译在译前可从容地阅读文本,以便从宏观语篇上了解原文本所要传达的旨意,从而进一步了解原文本如何在技巧上安排语句(句群、段落等)来达到其目的,且原文本可供反复研究。
口译所依据的是语音形式的文本,语音具有“瞬间性”及“不可逆转性”。
口译员必须在一定的语音形式表达的间隔中作出译语产出,否则,交流将无法进行。
在译语产出过程中,译员没有更多的时间去仔细思考,因而极容易造成“只见树林,不见森林”的情况。
尤其在口译前期阶段,口译员面临的困难不仅是如何依据已听到的话语进行语言转换,同时还要预期原说话人的旨意,并逐步在以后的翻译中修改、修正这个预期,直至确定原说话人的意图为止。
口译与笔译的异同小议
(School of Translation Studies, Shandong University, Weihai, Shandong 264200)
Abstract Many universities have set up interpretation and translation courses for undergraduates. The goal of these courses is to guide the students to learn basic knowledge of translation theory and master certain interpretation and translation skills. In this way, it is necessary for students to distinguish the differences between interpretation and translation. Key words translation; interpretation; written translation; differences and similarities
0 引言 翻译的出现可以追溯至公元前三世纪的宗教典籍翻译，然 而翻译研究作为一门独立的学科在国际上也才只有三十多年 的时间（谢天振，2009）。对于翻译的定义，刘和平（2009）认为， 翻译指将一种语言表达的信息用另一语言表达出来。这里的 所说的翻译，包括口译和笔译两部分。现如今，有不少高校都 为本科生开设了翻译课，翻译课程设置的目标是为了引导学生 学习基本的翻译理论知识，掌握一定的口译或笔译技能，为将 来可能的口笔译工作需要打下基础。那么学习口笔译应该掌 握哪些基本知识？口笔译实践中有哪些应该注意的问题？口 译和笔译又有哪些异同呢？这些都是学生在翻译学习和翻译 实践中必须首先明确的问题。 1 口译与笔译的定义和分类 1.1 定义 口译是指译员在听取原语后，通过口头表达的方式以目标 语向听众传达原语的意义和思想，在语言上无法沟通的双方或 多方之间通过口译员的传译能够进行交流沟通。与口译不同， 笔译是指译者以书面形式将其对原语的意义理解并重新表达 的过程（李军，2007）。 1.2 分类 口译按形式可分为同声传译、交替传译、视译、耳语传译、 手语翻译、电话翻译等；按内容则可分为会议口译、商务口译、 外交口译、联络口译、法庭口译、医学口译等。 根据领域的不同，通常我们可以将笔译分为金融领域笔 译、科技领域笔译、法律领域笔译、医学领域笔译和文学领域笔 译等方面。 不难看出，口译与笔译的分类是多种多样的。同时，在各 大类之下还会根据场合、工作性质和学科专业进一步细分为各 个小类，在此我们不再赘述。
专业笔译口译
专业笔译口译专业笔译口译是翻译行业中最为重要的两个分支之一，它们分别从不同的方面满足了人们在语言交流上的需求。
笔译是文学、文化、政治、社会等领域的信息翻译，是文字翻译的一种，主要是将原文写作的内容转译为读者所熟悉的另一种语言。
而口译则是在口头交流的过程中，将一种语言的过程同步转化为另一种语言的过程，是口头翻译。
我们大多数人在学校学的通用语言课程，虽然能够基本满足日常对于语言的需求，但是对于翻译行业而言，仅仅掌握通用语言是远远不够的，它既不能满足翻译的需要，也无法满足口译的需要。
因此，翻译和口译需要专业的、专门的语言和文化知识、知识和技能的支持。
专业笔译是将一个语言中的信息精准地转换成另一个语言中的信息，以便不同语言的读者能够准确地理解文本的含义。
翻译者必须熟悉两种语言，包括语言的特点、文体和语法，并能将这些知识应用到翻译实践中。
此外，翻译者还必须对原始文本所涉及的领域和话题有一定的了解，如贸易文件、法律文件、医学文献等。
专业口译是在口语交流中快速、准确地转换语言。
口译者必须在几秒钟内听到源语言并理解其含义，然后将其转换为目标语言，再让听众理解。
口译者不能更改原始内容的含义，而且还必须在口语表达中，造成与原始语言完全不同的结构，也不能使人听不懂。
不论是专业笔译还是口译，翻译者的专业素质是很重要的。
除了一流的语言技能外，还要有丰富的以上各个领域的知识积累。
当然，对于工作背景不同的翻译员来说，所需的知识和技能也是不同的。
比如，对于一位翻译商标手册的技术翻译员，深入理解技术行业的术语和相关术语的必要性远高于其他行业。
总体而言，专业笔译口译在现代社会中的地位越来越重要。
它们帮助不同的民族、国家和文化交流，也帮助开拓国际市场、提高国际竞争力。
翻译专业的发展，迅猛地推动着中华文化的西向、世界文明的东来，同时还在不断地推进中国的现代化进程。
因此，我们希望能够看到越来越多的人投身于翻译这个行业，成为专业笔译口译的精英力量，从而更好地服务于世界和人类。
口译的概念
口译的概念
口译是一种语言转换的过程，通过这个过程，一名口译员将一种语言中的口头表达翻译成另一种语言的口头表达。
口译通常发生在现场、实时的沟通环境中，例如会议、会谈、演讲、庭审、新闻发布会等场合。
口译的目标是保持信息的准确性、流畅性和传达说话人的意图，同时尽量忠实于原始语言的表达方式。
以下是口译的一些关键概念：
1.源语言（SL）：源语言是需要翻译的原始语言，即需要口译员从中翻译的语言。
2.目标语言（TL）：目标语言是口译员将源语言翻译成的语言，即口译员要将信息传达给听众的语言。
3.口译员：口译员是专业的语言翻译人员，他们具备出色的语言技能、文化理解和传播能力。
他们需要在极短的时间内理解源语言，并准确、流利地表达出目标语言。
4.同传与交传：
5.同传：同传是指口译员在说话者讲话的同时进行口译。
这种形式通常在会议、大型活动中使用，口译员坐在隔音的小房间里，通过无线耳机将翻译传递给听众。
6.交传：交传是指说话者讲完一段话后，口译员再进行口译。
这种形式通常在较小的会议或面对面的交流中使用。
7.传递的准确性与忠实性：口译员需要确保信息的准确传递，同时保持对原始语言表达方式和说话者的语气、语调的忠实。
8.记号与记号语言：为了更好地记忆和传达长篇信息，口译员可能使用特定的记号或记号语言，帮助他们在口头传递中更加流畅和准确。
9.文化敏感性：口译员需要对源语言和目标语言所涉及的文化有深刻的了解，以便更好地理解和传达特定文化背景下的信息。
总体而言，口译是一项复杂而要求高度专业技能的任务，口译员的能力直接影响到跨语言交流的质量和效果。
外语专业实践中的口译与笔译技巧总结
外语专业实践中的口译与笔译技巧总结外语专业对于学生来说是非常实用和重要的一个专业。
在日常的学习和实践中，口译和笔译是不可或缺的技能。
本文将总结一些外语专业实践中口译和笔译的技巧，以帮助读者提高在这两个方面的能力。
一、口译技巧总结1. 监听技巧口译中最重要的能力之一是良好的听力技巧。
在实践中，我们应该经常通过听取外语录音和观看外语视频等活动来提高听力水平。
此外，还可以尝试使用各种听力训练材料和技巧，如快速听写、听取不同口音和语速的材料等。
2. 记忆技巧在口译实践中，记忆是非常重要的。
我们可以采用一些记忆技巧，如使用关键词，将信息分类整理，制作记忆卡片等。
这些方法能帮助我们更好地记住口语之间的关联和主要信息。
3. 分析技巧口译时，我们需要对原文进行快速准确的理解和分析。
在实践中，我们可以尝试使用一些分析技巧，如标注关键词、找出句子的主题和支持论点的证据等。
这样可以帮助我们更好地理解原文并进行准确的口译。
4. 表达技巧在口译实践中，及时准确地表达是非常重要的。
我们需要尽量避免使用生硬的翻译和语法错误。
同时，我们也可以学习一些口译常用的表达方式和专业术语，以提高我们的表达能力和口译质量。
二、笔译技巧总结1. 阅读技巧作为一名笔译人员，良好的阅读能力是非常重要的。
我们应该经常阅读不同类型的外语材料，如文章、新闻、故事等，以提高我们的阅读水平。
此外，还可以尝试使用一些阅读技巧，如快速阅读、精读和扫读等，以便更好地理解和翻译原文。
2. 理解技巧在笔译实践中，我们需要对原文进行准确而全面的理解。
我们可以通过多次阅读和分析原文，标注关键词和句子结构，以帮助我们更好地理解原文的意思和结构。
这样可以提高我们的翻译准确性和质量。
3. 翻译技巧在翻译过程中，我们应该尽量准确地传达原文的意思和风格。
我们可以尝试使用一些翻译技巧，如意译、润色和转述等，以便更好地表达原文的含义和风格。
同时，我们也需要注意语言的准确性和语法的正确性。
daniel gile 口笔译训练的概念与模型
【daniel gile 口笔译训练的概念与模型】1. 导言在口译和笔译领域，daniel gile 是一个备受尊敬的专家，他提出了许多口笔译训练的概念与模型，对于翻译行业的发展和翻译人员的培训起到了重要的作用。
本文将深入探讨 daniel gile 的口笔译训练概念与模型，希望能够帮助读者全面理解并应用于实践中。
2. daniel gile 口笔译训练的概念daniel gile 强调了口译和笔译训练中的几个重要概念，其中包括“前摄”、“准备”、“运筹”、“外文输入”、“思维”、“产出”等。
其中，“前摄”指的是译者在进行口译或笔译前需要对相关领域的知识进行充分的了解和准备；“准备”则是指译者在听到原文或看到原文后，需要进行快速的信息处理和语言运用能力；“运筹”则是对应口译领域的口译过程，在处理词语语句时需要进行合理的调配和组织；“外文输入”强调了对原文的语言和文化的全面理解和把握；“思维”与“产出”则是指译者在翻译过程中需要进行高效的思维和产出对应的译文。
这些概念在实际的口译和笔译训练中具有重要的指导作用。
3. daniel gile 口笔译训练的模型基于以上的概念，daniel gile 进一步提出了口笔译训练的模型，其中包括了“输入-中继-输出模型”、“知识、技能与态度模型”等。
在“输入-中继-输出模型”中，daniel gile 强调了口译和笔译的过程，包括了理解原文、加工信息和产出译文等环节，同时还强调了译者需要对原文有深入的领域知识和语言能力，才能完成高质量的口笔译过程；而在“知识、技能与态度模型”中，daniel gile 提出了译者需要全面的专业知识、高超的语言技能和正确的态度，才能成为一名优秀的口笔译者。
这些模型为口笔译训练提供了明确的目标和指引，也为译者提供了完善的训练路径。
4. 个人观点个人认为，daniel gile 的口笔译训练概念与模型为口译和笔译领域提供了重要的理论支持，对于口译和笔译的教学和实践都具有重要的指导作用。
仲伟合：口译训练的内容、方法 ~~~()
仲伟合，1966年出生。
广东外语外贸大学英文学院副院长、翻译学副教授、硕士研究生导师。
南京师范大学英语语言文学学士、翻译学硕士；英国Westminster大学口笔译学硕士、英国Warwick大学翻译学博士生。
研究方向：翻译学宏观研究、翻译与跨文化交际、英汉口笔译教学与理论研究。
多次担任广东省对外交流的首席口译员，人称“华南第一翻”。
1.口译的训练内容口译训练应以口译技能（技巧）训练为主。
国内目前的口译训练方式大多以题材训练为主，即在一学年（或一学期）的教学中，介绍专题口译为主，突出专题术语的翻译。
口译练习也是从单句，到段落再到篇章的翻译。
也有少数学校是以口译技能的训练为主的（如广外、厦门大学等），即在训练中不强调翻译内容的题材，循序渐进介绍口译活动中可以切实应用的技能（技巧）。
笔者认为口译的训练还是应以技能训练为主。
“授人以鱼，不如授人以渔”。
我们在实际的口译工作中可以遇到的题材千千万万，但是应用于各种题材的翻译技巧确是有限的。
因此，我们应该合理、有效地应用课堂上的时间，更多地介绍可以应用于各种场合与题材的口译的技巧与技能。
根据口译实践的需求，要循序渐进介绍给学生的口译技能应包括：（1）连续传译技能（Consecutive Intertpreting Skills）技能名称训练目的训练方法口译短期记忆(short-term memory) 主要训练译员的短期记忆能力，准确理解发言者的讲话内容。
1．单语复述练习2．单语延迟复述练习3．译入语复述练习口译笔记(Note-taking) 口译笔记有别于会议记录，也不是速记。
口译笔记是辅助记忆的手段，是在听讲过程中用简单文字或符号记下讲话内容中能刺激记忆的关键词。
本技能的训练应贯穿口译训练的前期过程。
帮助译员（1）建立一套可行的笔记符号；（2）常用词的口译笔记速写口译笔记阅读（note-reading）根据笔记的内容组织语言、归纳主题可设计给出几个核心词，要求学员根据核心词综述出一段内容连续传译理解原则（principles of CI understanding）训练学员对原语的理解。
同声传译 口译
同声传译口译
同声传译是指在演讲、会议、会谈等场合中，将演讲者的讲话转换为目标语言并几乎同步传达给听众的口译方式。
口译员需要准确、流畅地将源语言表达转化为目标语言，保持语义和信息的准确性。
以下是一些口译员在同声传译中需要注意的要点：
1. 语言能力：口译员需要精通源语言和目标语言，具备良好的听、说、读、写能力，能够准确、流畅地表达。
2. 专业知识：在准备之前，口译员需要熟悉相关领域的专业术语和背景知识，以确保能够有效地传达主讲人的意思。
3. 注意力和速度：口译员需要保持高度的注意力和集中力，及时捕捉主讲人的讲话，并能够几乎同步地将其转化为目标语言。
4. 中立和客观：口译员应保持中立和客观的态度，尽可能准确地传达主讲人的观点和意图，而不添加个人观点或
评论。
5. 技术和设备：同声传译通常配备特殊的口译设备，包括耳机、无线麦克风等。
口译员需要熟悉并熟练操作这些设备，以确保顺利的传译过程。
口译是一项高度要求的技能，需要丰富的语言能力、专业知识和实践经验。
在实践中，口译员还需要不断提升自己的技能，并适应不同场合和领域的要求。
商务英语翻译笔译与口译
商务英语翻译笔译与口译能够帮助企业在国际商务环境中跨越语言障碍，实 现顺利沟通和增进合作。
商务英语翻译笔译的定义
商务英语翻译笔译是指将商务文件、合同、报告等文字材料从一种语言转换为另一种语言的过程。
商务英语翻译笔译的重要性
商务英语翻译笔译对于国际企业合作至关重要，它能确保交流准确无误、避免文化误解，提升商务合作效果。
商务英语翻译笔译的技巧与要点
1 专业词汇
掌握相关行业的专业词汇，确保准确理解和转换。
2 文化意识
了解不同国家和地区的文化背景与商务习俗，避免文化冲突。
3 语法准确
注重语法细节和语言的准确性，确保翻译质量。
商务英语口译的定义
商务英语口译是指在商务会议、洽谈等场合中，口头传译商务信息的过程。
商务英语口译的重要性
商务英语口译对于跨国商务合作至关重要，它能即时传达信息、帮助双方顺利沟通，加强商务关系。
商务英语口译的技巧与要点
1 速度与准确
2 记忆力与表达
3 专业知识
要快速理解原文并准确表达， 保持口译的流畅性。
培养记忆力，能够清晰、连 贯地表达商务信息。
了解相关领域的专业术语和 知识，有助于更好地口译。
商务英语翻译笔译与口译的市 场前景
随着全球化的发展，商务英语翻译笔译与口译需求持续增长。具备这些技能 的人才在国际市场上将有广阔的就业机会。
口译基础必学知识点
口译基础必学知识点1. 口译技巧：口译技巧包括听力技巧、分析技巧、记忆技巧、表达技巧和应变技巧等。
口译员需要提高自己的听力水平，掌握不同场景下的分析与判断能力，学会有效地记忆并运用词汇和知识，提高口语表达能力，灵活应对各种突发情况。
2. 语言能力：优秀的口译员需要具备流利的口语表达能力和准确的翻译技巧。
他们需要掌握源语言和目标语言的语法、词汇、语义和表达习惯等方面的知识，同时还需要对不同领域的专业术语和常用表达有一定的了解。
3. 文化素养：口译员需要具备较高的文化素养，了解不同文化背景下的语言使用和交际习惯，避免因文化差异而产生的误解和冲突。
他们还需要了解不同国家和地区的政治、经济、社会和历史等方面的知识，以便更好地理解和传达信息。
4. 专业知识：口译员需要对不同领域的专业知识有一定的了解，以便更好地理解和传达信息。
他们需要了解国际关系、经济、法律、科技、医学等方面的知识，熟悉相关的术语和表达，提高翻译的准确性和专业性。
5. 信息搜索与处理能力：口译员需要具备快速搜索和处理信息的能力，以便在翻译过程中迅速获取必要的背景知识和相关信息。
他们需要善于利用各种资源，如互联网、图书馆、参考资料等，提高自己的信息获取和处理能力。
6. 职业道德：口译员应具备高度的职业道德和职业素养，保持中立、公正、客观的立场，不偏袒任何一方。
他们应遵守语言保密和信息保密的原则，严守职业道德规范，确保翻译工作的准确性和可靠性。
7. 训练与实践：口译员需要通过不断的训练和实践，不断提高自己的口译能力。
他们可以参加口译培训班、参与模拟口译考试、听翻译大师的讲座等方式，提高自己的听力、翻译和口语表达能力。
同时，积累实际的口译经验，参与各种活动和会议，提高翻译的实践能力。
总之，口译基础必学知识点包括口译技巧、语言能力、文化素养、专业知识、信息搜索与处理能力、职业道德和训练与实践等方面的知识和能力。
口译员需要不断学习和提高自己的专业水平，以便更好地完成口译任务。
英语翻译(笔译与口译)课程总结
英语翻译(笔译与口译)课程(kèchéng)总结英语翻译(笔译与口译(kǒuyì))课程总结英语翻译〔笔译(bǐyì)与口译〕课程(kèchéng)总结本学期本人(běnrén)担任了08级英语专业《英语翻译〔笔译与口译〕》这门课程的教学任务。
现总结如下：该课程于英语专业第五学期开设，是英语专业课程体系高年级阶段的主要和重要课程。
该学期本课程着重讲解了商务英语翻译过程中的技巧和方法，是一门专业性与实践性很强的课程。
授课过程中本人采取讲解为辅，学生练习为主的授课方法。
1-8周为理论教学周，9-18周为实训周。
并采用了多媒体等现代化教学手段来提高教学质量。
同时加强了对学生课外学习和课外实践活动的指导和组织，使课外学习和实践活动成为教学工作中的一个组成局部和教师工作的一局部。
另外，在充分利用现有的教学设备和条件的根底上，开发新的教学资源，例如网络资源，催促学生自觉地利用网络上丰富的翻译资源进行自学和自我测试，不断提高学生的学习自觉性，是现代教育技术为现有的教学方式和手段提供重要的补充。
在讲授新的课程单元之前，分配学生预习工作，要求他们以小组的形式分工合作，通过网络以及查阅各种课外书籍的方式寻找所需资料。
并以任务完成情况作为他们期末考试的依据之一，在一定程度上调动了学生的学习积极性，防止了老师上课“一言堂〞的现象的发生。
理论教学周结束后，正式进入实训周。
由于08级大局部毕业生外出实习，学院采取了合班教学的上课方式。
针对毕业生的工作需要以及学生们的实际要求，实训课的授课内容主要与学生就业求职的工作岗位需要联系起来。
本人指导了学生学习英文名片的制作，英文简历以及求职信的书写，酒店餐厅菜单的翻译等等，此外，实训周期间，广州举办了第16届亚运会，因此，在教学内容中本人结合理论教学周中有关公司介绍局部的翻译技巧，带着学生翻译了亚运相关资料，将理论与实践紧密结合起来。
口笔译训练的基本概念与模型读书报告
口笔译训练的基本概念与模型读书报告《口笔译训练的基本概念与模型》是法国巴黎第三大学高等翻译学校校长达尼埃尔·吉尔所著。
本书以口译训练为主要研究对象，对口译的性质、口译教学的原则、口译训练的模式等进行了探讨，提出了口译训练的模式，对口译理论研究和口译教学具有重要的指导意义。
作者首先对口笔译的性质进行了区分。
口译是一种通过口头表达方式，将所听到的信息准确而快速地由一种语言转换成另一种语言，进而达到传递与交流信息之目的的交际行为，是人类在跨文化、跨民族交往活动中所依赖的一种基本的语言交际工具。
而笔译则是通过笔头方式，将一种语言表达的信息用另一种语言表达出来，二者之间存在着一定的区别。
作者提出了口译训练的原则，包括技能训练与专题知识训练相结合、口译技能训练与语言训练相结合等。
在口译训练中，应该注重培养学生的听力理解、记忆、口头表达和口译技巧等方面的能力，同时也应该加强学生的语言能力训练，提高其语言水平和翻译能力。
作者提出了口译训练的模式，包括预处理、理解、记忆、表达和评估等环节。
在口译训练中，应该根据学生的实际情况和口译任务的要求，采用不同的训练模式，以提高学生的口译能力和水平。
通过阅读本书，我对口译训练的基本概念和模型有了更深入的了解。
本书提出的口译训练原则和模式，对提高口译教学质量和口译人员的能力具有重要的指导意义。
同时，本书也让我认识到，口译是一门需要不断学习和提高的技能，只有通过不断的训练和实践，才能成为一名优秀的口译员。
在阅读本书的过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，本书主要以口译训练为研究对象，对笔译训练的探讨相对较少。
虽然口译和笔译存在着一定的区别，但是在实际工作中，口译员和笔译员都需要具备一定的翻译能力和技巧，因此对笔译训练的探讨也应该得到更多的关注。
本书提出的口译训练原则和模式虽然具有一定的指导意义，但是在实际教学中，还需要根据学生的实际情况和口译任务的要求进行灵活调整。
因此，在口译训练中，教师应该根据学生的实际情况和口译任务的要求，采用不同的训练模式和方法，以提高学生的口译能力和水平。
《口笔译训练的基本概念与模型》翻译报告的开题报告
《口笔译训练的基本概念与模型》翻译报告的开题
报告
开题报告：
一、选题背景
随着国际交流的不断深入，口笔译已成为一项越来越重要的技能，而许多人在实践中发现，口笔译并不是一项轻松的任务，需要一定的训练和技巧才能够达到较好的水平。
因此，本论文将探讨口笔译训练的基本概念和模型，以期提高口笔译从业者的技能水平和翻译质量。
二、研究内容
1. 口笔译训练的基本概念和模型；
2. 口译训练的技巧和注意事项；
3. 笔译训练的技巧和注意事项；
4. 口笔译训练中常见的错误和解决方法；
5. 实践案例分析。
三、研究意义
本论文的研究意义在于探讨口笔译训练的基本概念和模型，以及口笔译训练中的技巧和注意事项等问题，旨在提高从业者的技能水平和翻译质量。
同时，还将分析口笔译训练中常见的错误和解决方法，为从业者提供有效的参考和帮助。
四、研究方法
本论文将采用文献资料法、案例分析法、调查问卷法等方法进行研究。
通过查阅相关文献，了解口笔译训练的基本概念和模型，并通过实
践案例分析口笔译训练的技巧和注意事项。
同时，还将通过调查问卷了解从业者的实际需求和问题，以便更好地指导口笔译训练。
五、论文结构安排
本论文将分为五个部分，分别是绪论、口笔译训练的基本概念和模型、口译训练的技巧和注意事项、笔译训练的技巧和注意事项、口笔译训练中常见的错误和解决方法以及实践案例分析。
其中，绪论部分介绍本论文的选题背景、研究内容和研究意义，其他各部分则具体介绍相关内容。
最后，本论文将以总结和展望作为结束部分。
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咸宁学院30-04-2009
1.翻译的若干概念
1.3. 释意
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3．笔译程序、种类与特点
to pay one’s respect = présenter to pay tribute = rendre to pay money into account = verser • C’est vous qui la payez ? 是您（你）付给她钱吗？
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1.翻译的若干概念
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2．笔译程序、种类与特点
2.2.笔译五步程序：
1）阅读理解：了解主题、内容 2）译前准备：把握主题、建立正确的概念和术语
– 方法：查找源语资料，然后找译入语资料，专家咨询，现场考察 – 建立正确的术语库，而不是简单的词典搬家
3）阅读翻译：句子／段落的意义再现，内容和形式的统一 4）审校：个人审校和他人审校相结合（请讲母语的人审阅） 5）成型、打印，严格按照客户的要求完成
time after light has come and before the sun has risen, the Row seems to hang suspended out of time in a silvery light. Le lever du jour est un moment magique, dans la Rue de la Sardine. Quand le soleil n’a pas encore percé l’horizon gris, la Rue paraît supendue hors du temps, enveloppée d’une lueur d’argent. （对应词）
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2.翻译的若干概念
1.6. 翻译研究 中国: 信达雅，意似形似，直译，意译 奈达早期提出的等值论: 语言学派：功能理论，篇章语言学，语义
学，语用学 心理语言学：记忆、语言与思维 认知语言学：认知能力，认知与语言的关
系等
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1.翻译的若干概念
翻译性质、原则、标准等问题的讨论
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2．笔译程序、种类与特点
2.3. 翻译种类 2.3.1.文学翻译
小说、诗歌、剧本、电影等 信息与形式：文本形式与内容均属于翻译的范畴
-Ｔhe childen are ready to eat.
孩子们准备就绪，可以吃饭了。 孩子们准备好吃饭了。 孩子们现在可以吃饭了。 身体情况已经允许孩子们进食了。 孩子们的健康状况可以让他们进食了．．．．．．
１. 翻译的若干概念
1.1. 翻译定义
- 翻译是语言的转换？ - 翻译指将一种语言表达的信息用另一语 言表达出来 - 翻译指将一文本翻译成另一种语言
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1.翻译的若干概念
1.2.翻译的三个层次: 语言、话语、篇章
• You pay her ? Vous la payez ? 您（你）付她钱了吗？ You = vous, tu, te, toi Pay = payer, rétribuer, rémunérer Her = la, l’, lui, elle • to pay a bill = régler
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2．笔译程序、种类与特点
笔译教学培养目标 围绕各学校专业特点培养宽口径翻译人才。毕业生要能胜
任以下工作：编辑、审校、翻译、项目管理（通才）
翻译：文学、科技、政治外交、经济、体育、文化、卫 生、贸易、法律等不同领域有所侧重 （通才+专才）
翻译指标：本科生：300-400字/小时，一般性翻译 研究生：400-500字/小时，较高水平（专业）
需要阐明的是：
• 职业翻译与教学翻译性质不同，目标不同，方法不同， 标准自然不同
• 职业翻译中有不同的参与人，因此，按照翻译需求人 要求和意图进行翻译是基本原则之一
• 各类翻译有其特点，因此要根据翻译的特点确定翻译 的标准，而不能一概而论之
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2．笔译程序与特点
2.1. 翻译活动中的相关者对翻译的影响
后，等 语言外知识：“yellow cake”(黄饼），“ｃｏｅｕｒ”
（heart 堆芯）， 认知环境：The old Chinaman (comes out of the sea and)
flap-flaps across the street…” 《沙丁街》“中国人（离 开大海）沿街发出鞋带的响声”。
意义：13)
皮亚杰 ：“所有感知都伴随阐释．．．”（P.13-1４) 意义的即刻感知 ： 意义单位：只存在于篇章层次，口语和笔语有差异 －笔语意义的稳定性差，一词多义，句子结构等
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1.翻译的若干概念
1.4. 理解
理解语言成分 理解暗喻内容：“皮埃尔不吸烟了”，皮埃尔以前吸烟， 认知补充／认知知识：白宫、前门、红色／蓝色、解放
作者：作者不一定是翻译的需求者，但是文本的所有者 客户：客户不一定是翻译的需求者，但是译者的“对象” 译文读者：读者的需求常通过客户表达，读者／译者？ 译者：根据客户要求、兼顾原文内容和形式为译文读者服务 矛盾：作者与客户，译者以客户要求为操作原则；
客户与读者，译者以客户要求为操作原则，但兼顾读 者利益 译者与作者，译者忠实于作者
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1.翻译的若干概念
1.5. 表达
J.Delisle : “意义一旦被抓住，其表达依赖于思想，而不是 字词”。(P.31)
原则：内容正确，形式统一 －词语对等与意义对等 Early morning is a time of magic in Cannery Row. In the gray