校本研修评议表

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校本教研考核测评表：确认学科能力点及商讨量化考评细则

校本
第一次校本教研活动记录
时间
地点
学校教师
会议室
学时
研修形式
教研组集体线下研修
研修主题
确认学科能力点及商讨量化考评细则
主讲人
承担的研修任务
组织培训会及确定能力点，商讨量化考评细节
研修主要内容（可提供活动过程记录、照片、简报等作为佐证）
一李雄强调信息技术2.0提升工程的重要性。
1.学习《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训方案》、《小学校教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进工作方案》
2.组织学习《四川省信息技术应用能力提升论分析每一个能力点的优势，根据组内教师的特点确定本组能力点，并研讨组内学习方案。
确定能力点：A2、A3、A5
三、纪律要求：认真研读《信息技术2.0考核方案》，按时按质完成信息技术2.0提升工程。
效果（收获）
本次会议详细学习了信息技术2.0操作方案，对选择的能力点有了更进一步的认识，了解了学科组量化考评细则，知道了本校以小组为单位进行合作学习。
本人签字：

中小学教师校本研修考核赋分表(1)

考核组负责人签字：
被考核人签字：
考核时间：年月日
校本研修经验材料在正规报刊、杂志发表或在教科研会议上交流。
励）课题承担的课题在国、省、市、县获奖。
研究
获省、市、县奖分别记8、6、2分，累计计算。证书为准。
按照国、省、市分别记8、6、4分。刊物为准。
主要参与者按照国、省、市、县级分别记10、8、6、2分。累计计算，证书为准。
合计
100
30分课题员并做出阶段成果贡献。研究
8 级以上记8分。以最高记分，不重复。
论文撰写
每年撰写一篇与本学科相关的优质论文并获县以上奖。
10
获县级二等奖以上记3分，获市级记5 分，省级及以上记10分。不重复记分。最高记10分
基本功
坚持开展教师“三笔字”、“课件制作” 、“计算机操作”、多媒体辅助课堂教学等达标活动。
6
学习笔记不少于4千字，内容详实，针对性、适用性强，记6分。
学历提高达到国家规定标准。小学教师达
达到学历标准记4分。低一层次学历
学历到大专学历，继续教育当年达80学时以上提高。
7
记2分。达到继续教育规定学时记3分。
获奖示范课、公开课、优质课、调讲课、教学
课能手获奖。
研修成果（奖
发表交流
12
每项达到合格记3分。需提供考核达标证明资料。
每学期提交高质量的“五个一”资料，
高质量完成“五个一”资料，每项记
业务即：一篇优秀教学设计、一份说课稿、一专业提高篇教学反思、一篇教育叙事、一件自制优
10
2分。查处剽窃、抄袭、网上下载等者不得分。
发展
秀课件。

教研活动评价表

4.关注交流过程中生成的问题
5.及时梳理，归纳与总结
6.组织形式有利于研讨
有效性
方面
1.问题是否展开研讨
2.组员之间是否互动
3.思维是否相互碰撞
4.结论是否集体智慧
教研结果
1.目标的达成度
2.是否有对教学行为的改进或为问题解决提供的操作依据
3.是否能对不同层级的教师产生影响
评语与建议：
评价者：
教研活动评价表
园所
教研组名
教研组长
教研活动主题
主要形式
活动时间
评价项目
评价要点
评价等级
好
一般
差
教研主题
1.研讨主题能否围绕教研计划
2.研讨主题有价值.体现教师当下需求
教研过程
组员方面
1.善于倾听同伴交流
2.大胆表达自己的感受
组长方面
1.预先告知，准备充分
2.善于调动全体成员研讨积极性
3.在研讨过程中有独到见解

校本研修考核表

校本研修考核表长武县中小学教师校本研修考核评价表教师姓名。

任教学科：考核内容。

权重。

考核标准。

自评分。

考评分思想。

20分。

热爱教育事业、热爱学生、团结同事、大公无私、正直诚实、乐观大度、言而有信、作风正派的得10分。

研究培训。

40分。

在校级以上研究培训或教师远程培训活动中每参与1次互动加1分，总计20分。

教学研究。

40分。

1、每学期开设一堂研究课得5分。

2、每学期上交1个有质量的教学反思或教学叙事得5分。

3、每学年读一本教育教学专著。

上交1篇有质量的读书体会得5分。

4、每学期有效完成个人文化知识研究得5分。

5、每学年撰写1篇教育教学论文得5分。

6、“岗位大练兵”效果明显加10分。

7、政治、业务研究主动，并坚持经常加5分。

附加分。

10分。

本学年获得学科带头人、教学能手、优质课、优秀教师等荣誉称号的按省、市、县分别加10分、8分、5分。

学校考核意见1、按要求参加上级有关部门及学校组织的研究培训活动，无迟到早退缺席现象，并作好记录，完成相关培训作业，可得20分。

注：研究培训活动每迟到或早退一次扣2分，缺席一次扣5分。

县级考核结果：考核结果待定。

以下是长武县中小学教师校本研修考核评价表。

本表用于对教师的综合素质进行评估，包括思想、研究培训、教学研究和附加分等方面。

每个考核内容都有相应的权重和标准，自评分和考评分都需要填写。

思想方面的考核权重为20分，标准是热爱教育事业、热爱学生、团结同事、大公无私、正直诚实、乐观大度、言而有信、作风正派。

如果符合标准，自评分可以得到10分。

研究培训方面的考核权重为40分，标准是在校级以上研究培训或教师远程培训活动中每参与1次互动加1分，总计20分。

这个方面的考核比较简单，只要参与培训活动就可以得分。

教学研究方面的考核权重也是40分，标准比较多，包括每学期开设一堂研究课得5分，每学期上交1个有质量的教学反思或教学叙事得5分，每学年读一本教育教学专著。

上交1篇有质量的读书体会得5分，每学期有效完成个人文化知识研究得5分，每学年撰写1篇教育教学论文得5分，“岗位大练兵”效果明显加10分，政治、业务研究主动，并坚持经常加5分。

xx小学校本研修评课记录表

xx小学校本研修评课记录表
时间：2011年3月9日下午第2节
执教者
x
班级
五（1）
学科
语文
课题
《桥》评Biblioteka 者x主要优点1、教学思路清晰，设计合理，目标明确，抓住了本课的教学重点，重视朗读指导；
2、在学习课文时，培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，通过划一划，找句子，找重点词等方式，让学生养成良好的学习习惯；
3、在朗读指导方面，要运用多种方式让学生在朗读水平方面有更大的提高。
3、反复品读重点句段，理解感悟文章情感。反复品读文中最后一自然段，让学生在读中理解内容，在读中感悟情感，在读中体会思想，在读中受到教育。
建议或改进
1、课堂上老师讲的比较多，应把机会多留给学生，让学生来谈谈自己内心的想法和感受；
2、教师的提问应精练，不应该一下子提出很多问题，让学生不知道应回答哪一个问题好了，设计问题时要把学生的回答情况考虑进去；

xx小学校本研修评课记录表5

xx小学校本研修评课记录表
时间：2011年5月11日下午第1节
执教者
x
班级
二（2）
学科
语文
课题
《摇船调》
评课。在音乐课中，采用“猜谜”的形式我们也见过不少，但朱老师的设计是先说后唱，再比较，用“唱”的形式来猜，学生就会觉得很新奇，很感兴趣，通过这一说一唱也能更深刻地体会到对歌中“说”和“唱”的特色，同时也为后面的教学做好铺垫。
2、朱老师从教学导语到过程引导再到教学评价，都让人感受到了扎实的教学基本功和有效的教学语言。在猜和圆有关的谜语时，张老师语调抑扬顿挫，很有感染力，学生们发言积极，
建议或改进
1、课堂的开头导入片断的音乐太短，学生听不出是流水的声音。
2、学生的音乐基础有些薄弱，以致于课堂上有些地方和老师的交流有偏差，比如在唱简谱时，个别学生就跟不上。

小学数学科校本教研活动评价表

9、学生参与活动的深度。能提出有意义的问题或发表个人见解，能按要求正确操作、能够倾听、协作分享。
A
B
C
D
课堂
气氛
10、课堂气氛的宽松程度。学生的人格受到尊重，学生的质疑问难、讨论和回答问题得到鼓励，学习进程张驰有度。
11、课堂气氛的融洽程度。课堂气氛活跃、有序，师生、生生交流平等、积极。
A
B
C
D
教学
xxxxxx小学数学科校本教研活动评价表
年级：执教者评价人：总评
评价
项目
评价要点
评价等级
结果
教学目标
1、符合课程标准和学生实际的程度。
2、可操作的程度。教学目标明确、具体。于学生身心健康和教学目标实现的学习环境。
4、学习资源的处理。包括学习内容和教学手段的选择，学习活动所需相关材料的准备情况。
效果
12、目标达成度。基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获。
13、解决问题的灵活性。有些学生能灵活解决教学任务中的问题。
14、教师和学生的精神状态。教师情绪饱满、热情；学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。
A
B
C
D
特
色
及
建
议
课题年月日
A
B
C
D
学习活动的指导与调控
5、教学指导的范围和有效程度。参与机会平等，指导有针对性、激励性和启发性，恰当地创设问题情境，评价方式积极、多样。
6、教学过程调控的有效程度。能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整。
A
B
C
D
学生
活动
7、学生参与活动的态度。对问题情境的关注，参与活动积极主动。

xx小学校本研修评课记录表2

建议或改进
1、教学中让学生仅仅阅读文本、理解文本还是不够的，还需要融进文本、内化文本。
2、要利用好课文插图，充分发挥它的作用，朗读的形式可以再丰富一些。
xx小学校本研修评课记录表
时间：2011年5月11下午第2节
执教者
x
班级
四（1）
学科
语文
课题
《鱼游到了纸上》
评课者
x
主要优点
1、教学目标明确，主线清晰，重难点突出
2、对语文的本体和文本都做到务实，力求超越。
3、教师ห้องสมุดไป่ตู้重师生之间、生生之间、学生与文本之间的交际、交流。
4、面对课堂生成，老师能结合文本进行调控和引领。

校本研修评课表

组内研讨课听课评价
主题：日常教学中如何关注学生立场
评课教师学科评课时间组内上课教师年级
课题课型
总体评价描述教学亮点
问题及建议
主题：如何创设自主、和谐的课堂学习氛围
评课教师何卫良学科自然评课时间2014、12 组内上课教师张红武年级四年级
课题课型
总体评价描述教
学
亮
点
通过比较、观察、讨论、实验的方式认识陶瓷与玻璃两种材料的异同，通过观察、实验活动简单了解一些人类利用、发明陶瓷和玻璃的历程。

在这两部分的活动中认识陶瓷和玻璃的性质。

通过两个小实验帮助学生认识陶瓷和玻璃的特点：硬度高和不导电。

在探究硬度高这一特点，为降低学生实验危险性，将实验工具小刀替换成铁钉，对陶瓷和玻璃进行刻划，看是否有明显的凹痕。

为了证实陶瓷和玻璃是不导电的材料，给学生提供电路器材。

通过在电路中加入陶瓷或玻璃后小电珠不发光实验来验证陶瓷和玻璃是不导电的材料。

问
题
及
建
议
加大课堂密度，充分放手让学生去做。

要体现学生的主体作用。

嵊泗县中小学(幼儿园)校本研训评估表

嵊泗县中小学(幼儿园)校本研训评估表嵊泗县中小学(幼儿园)校本研训评估表嵊泗县中小学（幼儿园）校本研训评估表A级B级指标指标C1校长真正担负起校本研训第一责任人责任，B1组织领导(9)C2校本研训纳入校长任期目标；积极参与所任学科或蹲点教研组的研训活动，出勤率在80%以上。

校本研训列入学校年度计划。

3210.56421C级指标A权重BC得分评分依据D 自评他评学校发展规划，会议记录，培训点名册，研训活动原始材料。

学校年度计划提供组织机构名册，会议记录各机构职B2C3有完善的校本研训组织管理机构，组织机构(6)C4责明确，定期研究研训工作。

校本研训有分管领导，专人负责332210.510.5研训计划校B3C5本经费教师培训经费列入校(园)年度预算，保证3研投入10%公用经费用于教师培训。

训(3)保障条件(35)B4培训资源(14)C8C7C6有固定的研训场所(多媒体教室)拥有一定数量的电脑拥有校域教学网并能开展网上培训，80%教师实行网上学习，网络资源丰富，即时性强充分利用学校资源，积极发挥教导主任、教研组长、骨干教师作用C9加强区域合作，经常性与县内外兄弟学校开展研训活动。

210.5财务年度报表21.510.51/2教师拥有电脑4321现场察看校园网5432提供材料，座谈了解32210.510.5查看相关活动记载学校规章制度册B5C10有校本研训计划申报、实施、管理、考核(学3制度建设(3)B6C11校本研训学年、学期计划(含具体活动安排)3校组织针对性强，具有层次性、可操作，按计划开本实施展培训活动研分公示)、奖惩等制度210.5年度计划、月活动安排训(10)C12实施与管理(25)集中研训有主题、有主讲（持）人、有讨论交流等，每一主题研训后有作业或实践要求C13每一位教师都有自我发展计划、自主研训报告单，按计划进行自主研训，有自主研训的4小结或反思C14校长经常性组织学校领导、教研组长及相关教师研讨学校校本研训问题，提出阶段性改6进策略定期对研训实施3B7C15对研训工作实行全程控制，组织(15)进行评价，有阶段性自评、反思报告。

xx小学校本研修评课记录表4

建议或改进
1、这堂课的识字教学虽然顾及到学生的个体差异，放手让学生自己解决。但是没有做到很好的引导学生识记字形，导致学生对生字的字形印象模糊。
2、在这堂课的朗读教学中，老师的评价较多，学生的评价较少。如何指导学生评价，并且让学生的评价评到点上011年4月21日下午第1节
执教者
x
班级
一（2）
学科
语文
课题
《小伙伴》
评课者
x
主要优点
1、换位思考，帮助学生理解，换位思考的结果让学生比较好地理解了课文。
2、结合课文理解词语，联系生活运用词语。
3、注重学法的指导，促进学生自读自悟。
4、以读代讲，读思结合，在引导学生理解课文的同时，以读代讲，悟出道理，受到情感的熏陶。

城郊初中教师校本教研考核细则评价表

城郊初中校本教研考核细则评价表评价内容分值评价标准评价结果理论学习15 1、教研活动缺席一次扣2分，迟到或早退一次扣0.5分。

2、学习时教师和教研组有会议记录,无记载一次扣1分。

3、读书自悟，写好笔记，字数不得少于规定数额,未达到规定字数者酌情扣分1-5分。

4、教研会学习期间做与此无关事情一次扣1分。

交流15 1、经验总结交流，少一次扣5分。

2、缺少评课一次扣2分。

3、学校公开示范课，无特殊原因不参加的一次扣5分。

教学反思10 1、教案无教后反思和补正，缺一次扣2-4分。

2、教案未按进度完成者，一次扣3-6分备课15 1、每位教师应积极参加集体备课，未参加一次扣5分。

2、各教师备课应按学校要求做，不按要求做被查到一次扣2分。

作业15 1、作业次数达不到要求扣2-4分2、配套练习和预复习检查不及时、不认真扣2-4分3、作业批阅不认真、有明显错误扣3-6分教师培训15 1、未参加各种要求培训或培训中缺席、迟到或早退的教师，根据实际情况扣1—5分。

2、安排公开课未上的教师和外出培训而不上汇报课一次扣4分。

学习指导 5 教案和课堂教学中不渗透学习指导的扣2分。

参赛竞赛10 未按学校安排或学校的有关规定积极参加各级各类（包括教师个人、带领、指导学生）比赛、竞赛的扣4—6分。

奖励1、课题研究：国家级加6分，省级加5分、市级加3分、县级加2分、校级加1分。

2、示范课：（1）国家级加6分，省级加5分、市级加3分、县级加2分、校级加1分。

（2）教育主管部门组织的各类获奖（论文获奖、辅导学生竞赛获奖、教学技能获奖）国家级一、二、三等奖、优秀奖的分别加5分、4分、3分、2分。

省级一、二、三等奖、优秀奖的分别加4分、3分、2分、1分。

市级一、二、三等奖、优秀奖的分别加3分、2分、1分、0.5分。

县级一、二、三等奖、优秀奖的分别加2分、1分、0.5分、0.3分。

（辅导学生竞赛以同一次学生最高奖项计分，多人次的不重复计算）3、参加团队竞赛的奖项县级的一、二、三等奖分别加负责人3分、2分、1分，协助人员减半。

校本教研考核测评表：中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训

学员互评等级
（优秀、合格、不合格）
签字
学校认定等级
（优秀、合格、不合格）
签字（章）
本人签字：
中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.O培训校本教研考核测评表
姓名
单位
所选能力点
环境I维度
学情分析
教学设计
学法指导
学业评价
多媒体教学环境
混合学习环境
智慧学习环境
校本教研完成情况
次序
研修内容/主题
本人作用（主持/主讲/参加）
完成学时
1
小学校教师信息技术应用能力提升工程2.O培训启动会
主持/参加
2
10学时
2
小学校数学工作坊A2微能力点专题研修
主持/主讲
2Hale Waihona Puke 3小学校数学工作坊A3微能力点专题研修
主持/主讲
2
4
小学校数学工作坊A5微能力点专题研修
主持/参加
2
5
小学校数学工作坊校本教研认证材料和课堂实录的制作专题研修
主持/参加
2
考核评定结果（评定结果为优秀、合格、不合格）
自评等级
（优秀、合格4、不合格）

校本研修评课记录表

二、初读课文：学生根据初读要求自由朗读课文，然后检查生字新词的掌握情况，对几个重点字词的读音和书写进行了指导强调，比较扎实。
三、研读课文：章老师重点围绕“这是一个怎样的青年”这个问题引导学生展开研读，从“看鱼”、“画鱼”两件事中体会这位青年的举止特别、勤奋专注、画画高超。学生通过反复诵读、层层深入地来体会文本内涵。
四、小练笔：教师设计了小练笔内容，学生独立完成练笔，并用实物投影当场集体反馈评议。
五、布置作业：教师提出下一节课要研究的问题和要求，学生完成课后作业。该教师技术应用策略较好的环节： ⒈PPT 教学贯穿整堂课，金鱼图片等画面与文字相配，显得形象、生动，学生学习兴趣很浓，教学效果也不错。 ⒉课题中的“游”字，运用了信息技术手段，显得特别灵动、有趣，吸引了学生的眼球。 ⒊重点字词能用红色加点标注，课件制作比较细腻。该教师需要改进的环节： ⒈有几张 PPT 画面背景可再淡一些，应突出文字，不能喧宾夺主。 ⒉课件文字中不能出现错别字，如：“戴眼睛”中的“睛”错了，就为“镜” ⒊实物投影虽然用了，但没有直到实际效果，因为字体太小了，没有放大。
在信息技术应用策略方面，我觉得好的地方很多，如，章老师事先精心制作课件，PPT 教学贯穿整堂课，金鱼图片等画面与文字相配，显得形象、生动，学生学习兴趣很浓，教学效果也不错。特别是课题中的“游”字，运用了信息技术手段，显得特别灵动、有趣，吸引了学生的眼球。研读课文时，章老师还能对重点字词用红色加点标注，课件制作比较细腻，学生一看就明了。
校本研修评课记录表
授课教师
***
课程名称《鱼游到了纸上》
学科
小学语文
班级
四（1）
上课时间教学过程
技术应用
Hale Waihona Puke 某年某月某日上午第三节评课教师